我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

校本研修教師心得體會 校本研修研修心得篇一

教育開始讓教育者困惑了,。

校本教研的春風吹來，校園里掀起一股研究教育,、探討教學的熱潮,，我受益匪淺。

學校派領(lǐng)導出去學習,，帶回來最新的教育教學理念和可以借鑒的實踐做法,，給大家澄清了概念，指明了研修的方向,，開闊了研修思路,。磨題、課堂觀察,、磨課等等的理論學習和實踐操作,，讓大家在感到新穎的同時，開始思考教學,，規(guī)范教學,，不斷接近教學的本質(zhì)，提升教與學的默契度,，提高教學質(zhì)量,。

1、磨題

以前的考練題,，老師們自己出題的概率并不高,，即使是自己出題,，也多半是東粘西湊四不像，每個題目的可考性,、全卷的整體流暢度尚且不能顧及,，更不要說是否適合自己的學生了。所以,，很費事才組織,、舉行的一次考練，往往不能夠充分地考查學生的學和教師的教,，每每事倍功半,。

磨題的做法督促大家開始坐下來一起研究課標和學生，研究考試和考試題,。一名教師命題后,，備課組多次磨題，在真正走進教學的學術(shù)氣氛下,，大家暢所欲言,，直到最后把這套題優(yōu)化成最合適自己學校學生的一套考練題。在確保能夠很好地考查教與學的同時,，大家揚長補短,，共同進步。

2,、課堂觀察

要聽課了,，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進教室，整整齊齊坐下來,，從頭到尾記錄教學環(huán)節(jié),，等候檢查，而是每個人有自己不同的表格,，準備從不同角度觀察課堂并記錄課堂的不同側(cè)面,，讓聽課更直接、精致,、更有效地促進教學,。

3、磨課

教學四樓的錄播室越發(fā)忙碌了,，因為青年教師的錄播課越來越多,、越來越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復打磨的,。導課是否簡潔?課堂設計是否遵循科學突出重點突破難點?教師追問是否準確?學生參與度是否提高?點撥是否及時到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒有缺失?課堂訓練題是否典型?課堂評價怎樣?聽課人多方位的觀察,，講課人全面的提升，因而,，每一節(jié)課都有相當高的質(zhì)量,，直接受益的,，是學生。

在教學實踐中,，每位教師都不斷反思自己,。我最深的體會是教學目標對教學效果的影響。我發(fā)現(xiàn),，學生學習效果欠佳，是有原因的,。而這其中最重要的原因之一,，可能就是教學目標的不明確了,。也就是說,，教學效果不好，論起該負的責任來,，老師首當其沖,。

教學效果不明確，會有什么影響呢?

1,、太多的內(nèi)容,、太高的目標會使學生望而卻步，或者干脆選擇放棄,。

2,、太少的內(nèi)容、太低的目標會使學生失去興趣,，或者盲目得意忘形,。

3、教學目標不清晰,，會使學生摸不著頭腦,，學習過程中無所適從。

4,、教學目標偏離,，會使學生因明顯的學考分離和銜接不自然而逐漸喪失學習信心。

所以,，在具體的教學過程中,，教師應該根據(jù)自己學生的實際基礎(chǔ)情況制定恰到好處的、清晰的,、可操作性強的教學目標,，以確保學生學習過程的游刃有余，學習效果的真正提高,。

同伴互助,、共同發(fā)展是我校教師的新理念,。我們以團隊的形式進行校本研修，在集體的共同智慧中提升自我,，在同伴的優(yōu)良品格中完善自我,，在合作的巨大力量下增強團隊戰(zhàn)斗力，讓學生受益,，讓教育魅力無限,。

除了備課組內(nèi)外的教學研修合作，我自己參加的省級課題和區(qū)級課題也在進行中,，教學和教研的相融,、課題組智慧的碰撞，無不提升著我的教育教學水平,。

總之,，校本研修的春風吹綠了杜中校園，給教學和教研帶來了生機和活力,，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問題,，畢竟教育和教學在接近其本質(zhì)的路上前行，在務實的作風中提升,。相信校本研修帶來的,，將是教育的滿園花開。

校本研修教師心得體會 校本研修研修心得篇二

國家的發(fā)展在教育,，教育的發(fā)展在教師,。僅有教師的水平提高了，課上的生動了,，才能真正的吸引住學生眼球,，才能真正落實素質(zhì)教育。自我校開展校本研修活動以來,，教研組能夠定期開展討論,，且教師們的學習進取性也十分高，這讓我也收獲了很多,?；仡欉@半年的校本研修學習活動，我明白我在教師專業(yè)化成長的路上不斷攀越,，不斷前進,，對此我有以下幾點體會：

經(jīng)過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自我,，充實自我,，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰,，增強了教師的自身學習的緊迫性,、危機感和職責感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進行教學觀念的更新,，教師的教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

本學期繼續(xù)把學習,、實踐,、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習,。加強通常研修,，做到課前反思，新舊教材有哪些不一樣,、新課改的理念如何滲透,、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學策略等等,；課中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略,；課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標,，用了什么教學策略，有哪些成功之處等,，幫忙教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,。

新的教學理念認為教學是一種對話,、一種溝通、一種合作共建,，因而要求課堂教學應當是和諧,、民主、平等的過程,。學生不再是孤立的學習者,，教師也不再是課堂的表演者。實踐證明師生之間,、生生之間的互動合作,，平等交流是目前課堂上較受歡迎的一種學習方式。所以教師教學中新的教學理念應用的體現(xiàn),，就是教師是否在教與學的交互活動中培養(yǎng)學生自主學習,、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維本事,。

學校也多次組織教師學習心理健康方面資料,，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力,，使自我堅持身心的健康,，更好的工作，更好的生活,。

總之,，校本研修中，在學校的組織指導下,，能主動參與學校的各項研修活動,，在專家引領(lǐng)同伴互助下，也使我的教學理念不斷更新,，使我的知識不斷豐富,，教學本事不斷提高，管理本事不斷增強,。教師教的簡便,，學生學的愉快，成績令人滿意,。我將在今后的工作中不斷努力,，從實際出發(fā)，取長補短,，不斷養(yǎng)成自我學習,、自我反思的習慣，一如既往地主動參與校本研修,，提高自身教育修養(yǎng)和業(yè)務水平,，力爭做一名適應時代要求的人民教師。

校本研修教師心得體會 校本研修研修心得篇三

根據(jù)xx市中小學骨干教師培養(yǎng)工程工程辦的工作計劃要求,，在工程辦各位領(lǐng)導的精心組織下,，在各省、市級示范園實踐基地的各位領(lǐng)導的精心安排下,，我順利的完成了理論提升和基地研修實踐,，并嘗試實施個人課題研究。在龍勝縣幼兒園潘凱群園長及蘇琳老師的悉心指導下,，在校本研修,、區(qū)域研修團隊的幫助下，使我由被動培訓變?yōu)橹鲃訉W習,。通過學習,，我感到研修學習活動確實是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗一次科學的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應現(xiàn)代教育要求的舊觀念,，為我在今后的保教活動中進一步實施新理念,、新模式、新手段搭建了最前沿的平臺,，使我在教育教學及班級管理上得到很大提高,，既開闊了視野又學到了許多先進教育教學理念。

在培訓期間,，我始終懷著飽滿的熱情,，積極學習，認真參與集體備課,、常態(tài)課觀摩,、評課、教材分析和幼兒管理,，學習教學相關(guān)策略,，并進行課堂教學實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,，吸取精華,，能積極主動思考，真心探討,。這次研修學習,，對于我來說是值得珍惜的充電機會,，如何實施教育教學活動,，如何進一步提高教學及管理水平，提高教學科研能力,，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題?，F(xiàn)在我得到了這個再學習、再提高的機會,，讓我能與各城區(qū),、各縣的幼兒園骨干教師聚集在一起相互交流，共同學習,，取長補短,，共同提高?；仡櫯嘤枤v程的足跡,，發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華,，對于師德的理解有了新感悟,，現(xiàn)在就我的學習心得總結(jié)一下。

在本次培養(yǎng)工程活動開展初期，工程辦各位領(lǐng)導精心組織集中學習研修活動,，提升專業(yè)學科的基礎(chǔ)理論知識,，豐富先進的教育教學理念，為學員確定導師團隊,，專業(yè)導師為我設計了個性化培養(yǎng)方案,，在導師的指導下，培訓期間我樹立了優(yōu)良的學風,，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律,；鉆研教材,，寫好每一個教案，上好每一堂課,，多聽同組同事的課,，多學習別人樹立終身學習的觀念，堅持不懈地學,，多渠道地學,。做學習的有心人，在書本中學習,，學習政治思想理論,、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀,；學習他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的,。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學習各技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

工作中,，不斷探索適合幼兒愉悅學習的好的教學模式,，多聽專家對各知識點的處理、教學具的使用,、課標的研讀,、課堂教學的組織、課堂探究的模式,、授課思路,、引導的方法,、幼兒操作的指導、活動流程的設計等等,。

研修學習期間,，xx市中小學骨干教師培養(yǎng)工程工程辦共組織了三次集體研修活動，我們幼教組共組織了八次小組研修活動,，期間觀摩了我市馬麗老師等幾位優(yōu)秀教師的教學活動,，解西幼兒園的早操活動，xx市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽及讀書活動等,，每次活動都有專家的點評,，我們還在組長的組織下結(jié)合理論進行評課，對所看的幾節(jié)課進行評析,，此形式也給了我很大的啟發(fā),，通過聆聽別人的發(fā)言，我們可以博采眾長,，從不同的角度去分析活動的得與失,，從而形成全面的評價，這極大地提高了自己的活動評價水平,。這些活動中吳建英老師和周云老師對我的幫助非常大,，讓我由開始時不敢說不會說到現(xiàn)在能抓住重點結(jié)合理論指導進行評析，就活動談想法,。20xx年6月6日—8日,，xx市幼兒園骨干教師教學展示與研討暨xx市中小學骨干教師培養(yǎng)工程幼教組第八次研修活動在陽朔縣幼兒園隆重召開，這一次活動我們幼教組的骨干教師們通過認真學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，精心設計教學活動,，選擇的教學內(nèi)容來源于生活，教學目標明確,，展示了各個領(lǐng)域的教學活動,。每位執(zhí)教教師的教學方法,、構(gòu)思等都各有所長,，教學活動有如行云流水，教師教得輕松,，孩子學得輕松,，對于聽課的老師們來說更是一種享受。我執(zhí)教了中班綜合活動《顏色變變變》,，“活動設計巧妙,，趣味性強，幼兒參與的積極性較高,，教學效果好,；梁曉素老師的教學風格頗具幼兒園特色,，給人以一種輕松、愉悅的享受,?！边@是參加觀摩活動的老師給我的評價。

我在工作中善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴,，積極訂閱對教育教學有幫助的刊物,，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷反思自己的教育教學行為,，以此提高自己的教育教學水平,。能及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決幼兒教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，并將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,，每年都有論文在區(qū)級、市級的評比中獲獎,。我參與了我園申請立項的區(qū),、市等各級科研課題，并大膽嘗試開展教師個人課題的研究,，于20xx年6月申報了市級教師個人課題《幼兒園主題課程下班級環(huán)境創(chuàng)設研究與實施》,，已于20xx年9月開題，現(xiàn)在該課題已順利結(jié)題,，實現(xiàn)我園教師個人課題研究零的突破,。

工作得到同事的一致好評。20xx年幼兒園教師基本功比賽中制作的“中國龍”和“大坦克”獲得教師玩教具制作比賽一等獎,，多次承擔園內(nèi)公開課,，來園觀摩教師的接待課及省、市級示范園評估課任務,；多次參加縣,、市級優(yōu)質(zhì)課比賽并獲獎，先后被評為縣級“優(yōu)秀教師”,，“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”,，獲縣政府授予的“十佳教師”稱號及龍勝縣“魅力教師“提名獎。

總之,，研修學習雖然時間緊,、任務重，與基地校教師開展的研討與交流中,，拓寬了知識面,，提高了認識,，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識,，個人必須在不斷學習的過程中重塑自我,，提升自我，更新觀念,，不斷創(chuàng)新,。我們幼兒園現(xiàn)在的條件很好，園長更支持我們的工作,，我要把我學習過程中的點滴收獲內(nèi)化并服務于我們幼兒園,，在實際工作中不斷學習，提高自身素質(zhì),，帶動我們的老師,，齊心合力把我們的幼兒園建設成讓孩子喜歡老師、喜歡幼兒園,，更讓家長放心的幼兒園,。

校本研修教師心得體會 校本研修研修心得篇四

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習,、吸收養(yǎng)料,，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒,。我在校本研修學習中,，始終讓教研與教育教學緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學相互促進,，又減輕了自己的工作負擔,。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：

想想培訓的這段時間的生活,，更多的是喜悅,、欣慰和收獲。遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺,。課程標準遠程培訓讓我轉(zhuǎn)變了學習觀念,，更加了堅定養(yǎng)成終身學習的習慣。遠程培訓使我開闊了眼界,，豐富了知識,，結(jié)識了許多良師益友，感受到名師就在身邊,，讓我受益匪淺。

通過課程標準遠程研修學習,，使我重新認識了自己的責任,，樹立了科學的教育觀?，F(xiàn)代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業(yè),，實施課程標準現(xiàn)代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,，更是不斷充電的“長明燈”。在課程改革中,，我們利用現(xiàn)代教育資源,，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者,，而且還是課程的建設者,、開發(fā)者、創(chuàng)造者,，是課程實施中問題的協(xié)商者,、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè),、解惑的角色,，以適應新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水,，不能滿足于自己的一桶水,，更要成為“長流水”，長流常新,，永無止境,，具有自我診斷、自我激勵,、自我調(diào)控和自我改進學習的功能,。

本次培訓研修為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學習,、抽象的內(nèi)容變得生動,、易懂,，提高了學習的效率,，拓展了自主學習的空間,。而實時視頻教學更是使遠在千里的同學都能感受到課堂上課的氛圍。通過網(wǎng)絡,，無論在何時何地我們都可輕松地學習，參與網(wǎng)絡評論給我們增添了許多樂趣,，上面不但可以學到很多知識,，同學和同學之間,、同學和老師之間還可以互相交流、互相討論,。

路漫漫長，在今后的教育教學中,，我會不斷學習,，運用現(xiàn)代遠程教育資源,，將新課程的基本理念落實到教育教學實踐中，相信課改終將會結(jié)出累累碩果!

校本研修教師心得體會 校本研修研修心得篇五

20xx年6月6日,，我們在陳老師的帶領(lǐng)下來到了美麗的xx小學,，參加他們學校的校本研修活動，從中我受益匪淺,。

那天，我們一走進美麗的校園,，就感受到校領(lǐng)導和老師們的熱情,。帶著這種溫暖的感受，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一年級語文課《棉花姑娘》,，課堂上,，學生積極主動，教師從容大氣,，令人印象深刻。課后,，我們聆聽了執(zhí)教者兼xx小學的語文教導吳紅云老師為我們介紹他們學校校本研修活動的開展情況。

接著,，xx小學一、二年級的全體語文教師圍繞研究主題"依托文本,，學習表達"展開評課。幾位語文教師，不管是年輕的,，還是年長的,，都非常坦誠地表達自己的觀點,，給予了課堂很高的評價，同時也提出了一些中肯的建議,。在互動交流中,，大家對"依托文本,，學習表達"這個理念的理解更加深入了，對實施方法也有個更全面,、更科學的認識,。

如今,，當我再次回顧整個研修過程,，腦海中不覺跳出這樣一幅畫面：茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花，每一朵棉花都綻放著笑臉,。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉，又像恬靜溫和的教師,，還像認真鉆研,，充滿激情的執(zhí)教者。那么,，是什么使得該校的校本研修活動開展得有聲有色呢？我想根源是他們能"立足課堂,，扎實研究",。

我們從吳老師的介紹中,，可以得知,，他們的研究主題來源于課堂問題。隨著二期課改的深入發(fā)展,，語文教學強調(diào)要關(guān)注作者的表達,，然而在課堂中不少教師不知如何引導學生關(guān)注表達,，因此，他們制定了"依托文本，學習表達"的研究主題,。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問題，因此利于調(diào)動教師們的研究積極性,，激發(fā)了教師們的內(nèi)驅(qū)力。

確定了研究主題,，教師在備課,、上課環(huán)節(jié)就要體現(xiàn)對研究主題的理解。吳老師在課堂教學中,，僅僅圍繞"依托文本,，學習表達"的理念進行教學。例如,，吳老師在指導學生了解課文主要內(nèi)容時,，先提出問題，讓學生帶著問題邊讀邊思考,，然后步步引導,，不斷提高要求，最后學生能圍繞問題把課文主要內(nèi)容說清楚,、說完整,、說連貫了,。同時，教師還引導學生抓住關(guān)鍵詞理解文本,，關(guān)注標點有感情朗讀課文等。充分體現(xiàn)了"依托文本,，學習表達"的研究主題,?？梢姡瑸榱颂岣哐行藁顒拥挠行?，課堂上應多過多種途徑,，巧妙體現(xiàn)教師對研究主題的理解,。

在評課環(huán)節(jié)，教師們不是面面俱到,，而是圍繞研修主題展開討論,，在這個過程中,，大家提出各自的想法和認識,，在思維碰撞中加深了對研究主題的理解,。同時,，由于研討要圍繞主題,，教師們在整個活動過程中都會有主題意識,，例如,，在觀課時,，教師可能就會更多地從研究主題的角度去觀察課堂，這樣的觀課更具針對性,，教師的收獲也會更大,。

從吳老師的介紹中，我們得知他們會把研討過程中閃現(xiàn)的智慧火花,，進行整理,、提升，形成一定的經(jīng)驗,，用經(jīng)驗指導教學實踐,，通過實踐再次檢驗經(jīng)驗的科學性、普適性,。由于教師們看到了研修工作對教學的幫助,，研究的積極性自然就提高了?？梢姡?jīng)驗服務于教學實踐，使促使教師們扎實做研究的有效途徑之一,。

xx之行已遠去,，但它卻啟發(fā)我們要不斷探索有效開展校本研修工作的方法,。僅為此,，不虛此行。

校本研修教師心得體會 校本研修研修心得篇六

吳教授對校本研修的組織形式,、研究內(nèi)容,、研修方式和途徑作了全面而系統(tǒng)的講解,，既有理論闡述,，也有案例剖析，必將對我今后的教育教學工作起到很好的指導作用,。

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習,、吸收養(yǎng)料,，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒,。我在校本研修學習中,，始終讓教研與教育教學緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學相互促進,，又減輕了自己的工作負擔,。

通過本專題學習,，結(jié)合我校和個人實際情況,，得出以下幾點體會：

一,、樹立學習意識和研究意識,。我們知道,，教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的高低直接影響到學校的辦學質(zhì)量和發(fā)展，而校本研修是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,。在新課程改革背景下，教育對教師提出了更高的要求,，教師的職責不僅是教書育人,，同時也要和學生一起成為共同發(fā)展的主體。教師要以學習者和研究者的角色參與到教育教學中,，真正將教,、學、研三者結(jié)合起來,，苦練內(nèi)功,，提高教師的教研能力和教學水平,，從而促進師生的共同發(fā)展,。

二、學校切實要加強對校本研修的領(lǐng)導、組織和管理,，制定相關(guān)制度，支持和保障校本研修扎實有序地開展,。教研室要積極組織各教研組開展各種形式的研修活動,，并做好階段總結(jié)和評價，將其納入學?？己梭w系中,，進一步健全考核機制和激勵機制，以此作為教師評優(yōu)評模晉職的重要依據(jù),，從而促進教師專業(yè)化素質(zhì)的普遍提升,。

三、教師要將校本研修與平時的教育教學教研實踐緊密結(jié)合起來,。任課教師結(jié)合自身實際和教育教學中存在的問題,，找到師生發(fā)展的障礙點，制定切實可行的研修計劃,，并認真實施,，要將校本研修常態(tài)化。教師可以通過開展教,、學,、研活動，注重實踐經(jīng)驗的積累和提煉,，通過“自我反思—同伴互助—專家引領(lǐng)”,，循序漸進地開展校本研修,，確保校本研修的實效性。

四,、有利于促進教師發(fā)展,。校本研修只有轉(zhuǎn)化為教師個人的自我意識和自覺行為，才能得到真正的實施,。只有教師自己才能改變自己,。只有教師意識到自己的教學經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進教育觀念和個人化教育哲學,。

五,、“教師需要終身學習”。這是這次培訓班給我感受截然不同的地方是培訓班的濃厚的學習氣氛感染了我,。校本研修一定要有先進的教育理論為指導和依托,，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為,。所以我也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學習,，提高自己的理論水平,，在學習和研究中注意理論和實際相結(jié)合，樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律,。鉆研教材,，寫好每一個教案，上好每一堂課,，多聽同組同事的課,，多學習別人的優(yōu)點和長處。

六,、在課改的課堂教學中,，立足于本校學生的實際特點，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,，向同組的老師學習她們的先進教學方法,。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗,，善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴,，嚴以律己，從小事做起,，當學生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進自己的教育方式。積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動,，提高自己的教研能力,。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學水平,。

總之，校本研修既是學校發(fā)展的重要保障,，也是教師個人成長的有效途徑,，那么教師需要將校本研修落到實處，最大限度地發(fā)揮它的有效性,。

校本研修教師心得體會 校本研修研修心得篇七

校本培訓讓我由衷的覺得受益匪淺,。本學期校本研修讓我學習了知識，得到了啟發(fā),，也受到了鞭策,。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感,，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學的方法與智慧,，理論水平得到很大提升。做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,，應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,，要用發(fā)展的眼光看學生，同時,，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,，終身學習,，不斷進步，這是新時期對教師的要求,，也是為人教師的重要內(nèi)容,。

隨著社會的飛速發(fā)展，家長的意識也逐步提高,，他們逐漸意識到了知識的重要性,，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上,，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識,。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學方式,，跟上時代的發(fā)展,，做一個能適應社會并受到家長喜歡的人民教師。

過去并不代表未來,，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習,，不斷地學習，以學習來改變自己,，以學習來充實自己,。本學期，我更強烈地意識到了自己知識的淺薄,。在專家面前我多像一只井底之蛙,。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書,?！蔽ㄓ袑W習能改變自己目前的狀況。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師,。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能成為膚淺的知識,。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡,。”在以前的工作中,，我雖然有過反思,，但從來沒有很認真地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中,，我一定而且必須要學會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學水平,。

其次,，教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的,，而是長遠的,所以教師的一言一行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動,，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響,，因此,，教師一定要時時處處為學生做出榜樣,，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到,；凡是要求學生不能做的,，自己堅決不做。嚴于律已,，以身作則,，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友,。

總之,，通過校本研修的學習收獲很大，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學當中,，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學,，上好自己的每一堂課,，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過校本研修學習,，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導放心,、學生滿意、家長信任的好教師就熱愛事業(yè)為核心,，把熱愛學生視為靈魂,，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。

校本研修教師心得體會 校本研修研修心得篇八

教學質(zhì)量的提高,，關(guān)鍵是教師,。只有教師的水平提高了，課上的生動了,，才能真正的吸引住學生眼球,，才能真正落實素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好,，更要做好自我學習，積極參加專業(yè)培訓學習,，努力提升自身的理論和教研水平,。

我充分體驗到了網(wǎng)絡交互式教學與交流的便捷，比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課,，研讀優(yōu)秀著作與論文,，積極與同事交流討論，在線提問,、發(fā)表評論,。通過這一系列的專業(yè)化學習,，我感覺受益非淺，可以說是一次心靈成長的歷煉,。期間,，為自己充電，吸收新知識,、新觀點,，新的教學方式。為了能把所學的知識轉(zhuǎn)化為實踐,，我積極參加鎮(zhèn)級,、區(qū)級一系列公開課，理論指導實踐,，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā),。另外，我還積極反思實踐,，積極撰寫論文和案例,。時代在不斷的變化發(fā)展，我應加快步伐,，跟隨時代的腳步,，讓自己的教學成績更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結(jié),，希望在未來的日子里,，能在研修茶座的指點下，取長補短,，更新教學理念,，累積教學經(jīng)驗，爭取在科學教學領(lǐng)域可以有更長足的進步,。

我對“校本研修”有了更深刻的理解,，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收獲：

校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發(fā)展的實際需要為選題范圍,，以學校教師作為研究的主體,，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究活動,。校本研修是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校發(fā)展,，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進策略。

校本研修的目的是讓教師成為教學,，研究和進修的真正主人,。

目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現(xiàn)有的知識足已滿足學生的需要,，使得教師輕視學習,，對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此,，提高教師對學習的認識,，是十分必要的。終身學習是當今社會發(fā)展的重要任務,，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,。教師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人,，來完善和提高自我,。

（1）培訓管理模式改革的具體目標。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候,、方便的地點,，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西,。

（2）采取協(xié)商式培訓形式,。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學方案的設計與實施,、培訓結(jié)果的分析與評估等方面由教學雙方共同參與,、協(xié)商進行、合作完成,。協(xié)商式培訓的基礎(chǔ)在于：

①不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢,。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個人和專業(yè)發(fā)展需要，最適合一個人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的發(fā)展,。為此,，繼續(xù)教育應鼓勵教師采用自己偏愛的學習形式，來實現(xiàn)自我選擇的目標,。當教師養(yǎng)成了自定目標和自選實現(xiàn)目標的活動方式的習慣時,，他們的教育水平就會得到提高。

②教師具有自我教育能力,。首先,，他們能恰當選擇學習目標。教師個體對自己的學習需要能作出最適當?shù)呐袛?，他們有能力自我導向,，并自主學習。其次,，當教師開始并設計了自己的學習活動后，他們的使命感增強，因而學習的效率高,。再次,，教師是根據(jù)個人的需求判斷來選擇自己的學習目標的，因而,，這種學習動機是最強烈的,，對教師的個體行為產(chǎn)生的影響是最大的。

今天研讀《校本研修面對面》,，談到教師專業(yè)發(fā)展和信息技術(shù)的關(guān)系,，作者認為：現(xiàn)代信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中起著巨大作用。信息技術(shù)正在改變著教師的行為習慣和工作方式,。對于自覺學習的人,，信息技術(shù)是一個重要的資源庫，善于利用,，可以促進教師的快速成長,。

1、教學設計與交流：分享教學設計,；交流和討論,；反思和總結(jié)。

2,、網(wǎng)上學習與交流：學習理論,，同伴互助，工求進步,。

3,、書寫教育博客：記錄自己的教育教學實踐和總結(jié),，展示自己的風采，實現(xiàn)在線交流,。

4、課堂實錄與反思：將自己的課堂教學實錄放在博客里,，自己可隨時隨地進行觀摩和反思，便于提高和總結(jié),。

走教師專業(yè)化發(fā)展之路，不能等,，不能看，不能靠,。自己一定要主動出擊,，要實踐,。要變要我進步為我要進步,。

1、陳大偉教授的《校本研修面對面》這本書,，讓我們從思想上對校本研修有了更進一步的認識,，作為追求和體現(xiàn)自己理想的一種實踐,，本書努力追求教師發(fā)展的“三維目標”,，力爭促進教師綜合素質(zhì)的全面提高,。

2、從內(nèi)容上看,，本書既重視對基礎(chǔ)教育課程改革的熱點和難點問題,；而且重點討論成長的方法,，討論怎樣反思,、怎樣研究,、怎樣促進同伴互動,、怎樣觀課和討論課、怎樣與專家對話與交流等問題,。

3,、讀了陳大偉教授的《校本教研面對面》一書，感悟到教師素質(zhì)提高的緊迫與深遠的意義,。站在教育教學的第一戰(zhàn)線上,，我渴望走出一條獨屬于自己的專業(yè)化發(fā)展之路,，期待著通過自己的努力，能改變目前的現(xiàn)狀：更新自己的觀念,，轉(zhuǎn)變僵化的思維方式,，借鑒更新更好的手段和方法，增加自己的知識儲備,，努力使自己由一杯水變?yōu)橐煌八桓姿?，專而能博，盡量讓自己更優(yōu)秀,，教育教學更加左右逢源,，應付裕如。以先進的理論武裝自己,，指導自己的實踐，在實踐的基礎(chǔ)上總結(jié)提高,，切切實實“向40分鐘要質(zhì)量”,，不斷提高自己的課堂教學藝術(shù)。

4,、陳教授在書中給我們指出了一條路：：“在每一個教師具體的行為模式中,，都內(nèi)隱著教師一定的理論和策略，并且承載著教師的價值追求和情感取向,?！爆F(xiàn)代信息技術(shù)為我們的專業(yè)化發(fā)展提供了新的條件，我們可以使用一些錄音,，選擇一些聲情并茂的畫面等種種方法來吸引學生,，讓學生樂學、想學,，主動參與到學習中去,，從簡單、實用,、常見的例子入手,，提出問題讓孩子們自己探索、學習,，這種行之有效的方法,，就是我們自己的個性特色。

5,、這本書使我更加深刻地認識到校本研修要有更務實的態(tài)度,，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識,，要善于合作,，善于反思,，更要有一種隨時學習的意識。我相信,，只要真正把工作落到實處,，校本研修必將百花齊放。

在今后的工作,，我們將充分利用學校自身的資源,，以打造“學習型教師組織”為根本目標，促進我校全體教師專業(yè)化發(fā)展,。為培養(yǎng)一批師德高尚,、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力,。

校本研修教師心得體會 校本研修研修心得篇九

經(jīng)過三天的培訓,，使我受益非淺。聽了幾位專家的報告,，使我的視野開闊了許多,，雖然感覺很累，還但是很值得的,。

專家的出發(fā)點和高度就是比我們老師高,。從他們的見解中我體會出三點：

一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為,、一種慣常的態(tài)度……課堂教學中微不足道的細末之處,，往往反映著教師的教學水平，折射著教師的教學思想,，表達著教師的教學風格,，體現(xiàn)出一位教師的實力和功力。點滴的微末決定著教學的成敗,，絲毫的細節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量,。關(guān)注細節(jié)，其實就是關(guān)注新課程的理念是否落實到位,，就是關(guān)注教學行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我,；

關(guān)注細節(jié)就是追求教學的智慧；

把握細節(jié),，更是提升教師教學智慧的必經(jīng)之路,。

常言道：教學有法，教無定法,，貴在得法,。今天，我們的教育并不缺乏實踐者，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳?。教學活動永無止境,，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學效率呢?其實，并沒有捷徑,?！笆焐桑缮A”,，在教學過程中,，或許我們會有成功，或許我們會有失敗,，但只要我們認真鉆研教材,，挖掘教材，熱愛學生,，苦心尋求激發(fā)學生興趣的手段,，教學的趣味自然會生發(fā)出來，就能達到教學的理想境界,。

成長=經(jīng)驗+反思,。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。作為教師,，如果只是讀書，教書,，不寫作,，不反思，不梳理自己的成敗得失,，就不可能提升自己的教學理念,。要使自己盡快成長焉起來，只有不斷反思,，堅持寫教學后記或教學隨筆,，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。

以上三點是我在培訓期間的一點小感悟,?？傊谶@次素質(zhì)教育培訓中,，我感覺是成功的,，有效的。專家就象手電筒,，輻射出精華,，照亮更多的教師，影響更多的學子，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,，回報學校,，回報社會。

在今后的教學工作中,，我會吸取專家的精華,，更加努力的向他們學習，使自己的教學水平,、業(yè)務水平更上一層樓,。

校本研修教師心得體會 校本研修研修心得篇十

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人,、對社會的一個又一個新的要求,。本學期，我從自己的教學實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質(zhì)量

認真開展有效備課,，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,，嚴格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析,，取長補短,，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺,。

2,、積極聽課、研討,，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高,；

使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

3,、自我反思及案例

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；

反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時處理的,；

反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且,，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交。

（三）參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì)

1,、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2,、自主學習模式,。我學習教學理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足，提高自身能力的方式,。

（四）研修內(nèi)容豐富多彩

1,、加強師德培養(yǎng)

教書育人，師德為本,，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律，廉潔從教,，團結(jié)協(xié)作,，積極進取，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模,，學生、家長,、社會滿意的好教師,。

2、新課程理念研修,。本學期繼續(xù)把學習,、實踐、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務來重點學習,。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透,、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等,；

課中根據(jù)教學實際,，反思如何調(diào)整教學策略；

課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之,，在工作中,，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

很多亮點,！

校本研修教師心得體會 校本研修研修心得篇十一

我們現(xiàn)在的語文教學及設計中,，常常看到的環(huán)節(jié)有“激情導入”,、“披文入情”,、“巧設問題”,、“活化訓練”等都說的是教學情境。通過學習11月的《校本研修》,，我個人認為創(chuàng)設有效的語文教學情境應該從這幾方面著手,。

強調(diào)情境創(chuàng)設的生活性，其實質(zhì)是要解決生活世界與科學世界的關(guān)系,，新課程呼喚科學世界向生活世界的回歸,。為此，創(chuàng)設教學情境,，第一要注重聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活,，在學生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習情境的資源,。第二要挖掘和利用學生的經(jīng)驗,。所以我們的語文教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設生動有趣的情境,。聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，逐步把學生帶入情境激發(fā)學習新課的興趣,。

強調(diào)情境創(chuàng)設的形象性，其實質(zhì)是要解決形象思維與抽象思維,、感性認識與理性認識的關(guān)系,。為此，我們所創(chuàng)設的教學情境,，首先,，應該是感性的、可見的,、摸得著的,，它能有效地豐富學生的感性認識，并促進感性認識向理性認識的轉(zhuǎn)化和升華,；其次,，應該是形象的、具體的,，它能有效地刺激和激發(fā)學生的想像和聯(lián)想，使學生能夠超越個人狹隘的經(jīng)驗范圍和時間,、空間的限制,，既使學生獲得更多的知識,、掌握更多的事物,，又能促使學生形象思維與抽象思維的互動發(fā)展。真實的教學情境不是為了觀賞,，而是源于學生的需求,，知識的構(gòu)建，學生的發(fā)展,。創(chuàng)設的情境要適合于學生,，真正為學生的發(fā)展服務。

情境創(chuàng)設要體現(xiàn)學科特色,，緊扣教學內(nèi)容,，凸現(xiàn)學習重點。學科性是教學情境的本質(zhì)屬性,。我們說語文要有語文味,。語文教學課堂與其他學科課堂教學區(qū)別的標志，就是書聲朗朗,、朗朗書聲,，如果沒有讀書聲，幾乎就不是語文課堂教學,。所以朗讀是語文教學的重點，是學生學習語文的第一技法,。也就是于永正老師說的“簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展”,。

有價值的教學情境一定是內(nèi)含問題的情境,，它能有效地引發(fā)學生的思考。教師向?qū)W生提出問題是一方面：通過文本的補白引導學生進入角色,，使教材描寫的客觀世界成為學生自己的主觀感受,，把教材中的“此情此景”變成了學生的“我情我景”。這樣一來,，學生就融“我”入境,，于“身臨其境”之中進行推測、想象,，探索文中人物情感變化的軌跡,，在角色參與角色轉(zhuǎn)換中不但豐富了想象，加深了對課文內(nèi)容的理解,，還增進了情感體驗,，升華了思想認識，學生所體驗到的遠遠超出了課本上局限的內(nèi)容,。不僅如此,，這樣的問題設計開放性極強,，便于學生敞開心扉，宣泄情感,，從而驅(qū)動了他們一顆顆靈動的心,，激發(fā)了他們飛揚智慧的語言。學生的精神,、情感,、思想在優(yōu)美的語言文字體驗中也得到了浸潤、感染和豐富,。更為重要的是要啟發(fā)學生自己提出問題,，這樣才能進一步打開學生的思路，發(fā)展學生的思維,。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個探索者、發(fā)現(xiàn)者,、研究者,，而兒童的精神世界中，這種需要特別強烈,?！币虼耍處熢诮虒W時應創(chuàng)設問題情境,，良好的問題情境,，可以使學生產(chǎn)生一種心理上的期待感，形成強烈的探究欲望,，從而激發(fā)學生想成為探索者,、發(fā)現(xiàn)者、研究者的動機,，鼓勵學生超越自我,，超越同學，超越老師,。

有的學者指出,，從血管里流出來的是血，從山泉里流出來的是水,，從一位充滿愛心的教師的教學里,，涌騰出來的是一股股極大的感染力。曾聽過一位教師在教“奶”字時,，親切地對學生說：“看,，左邊是女字旁，右邊像個駝背的人,，這就是奶奶的‘奶’字,，奶奶年紀大了，走路時背彎彎的,，還要拄個拐棍,。”這種充滿親情之愛的教學,，把本來死板板的,、不會動彈的文字，

變成了有生命的東西,，鉆進了孩子的腦海里,。從而激發(fā)學生學習的熱情，喚起學生的求知欲,，誘發(fā)學生進入教材的欲望,。以一些充滿深情的話語也能令學生有最真實的情感體驗，切實喚醒了學生的心靈感悟,，讓孩子們能夠與文中的人物唱和共鳴,，與作者的情感同磁共振。教師入境入情,，帶來了學生的心動情發(fā),，起到了見作者之所見，思作者之所思,，與作者的情感產(chǎn)生心靈共鳴的作用,。

我們的教學情境要基于生活，注重形象性,，同時也應該結(jié)合學科特點,，創(chuàng)設一個具有內(nèi)含問題的情境，教學時應特別注意溶入情感,。好的情境教學當然能起到事半功倍之效,，但諸如形式化的情境、假問題的情境,、缺乏真情的情境,、“猜謎式”的情境、“電灌”的情境之類,，應該得到有效抑制,。我們需要的是真正意義上的情境教學。法國教育家盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學生喜歡你所教的東西,?！痹肝覀兠恳晃唤處熞浴敖承莫氝\”的創(chuàng)新意識，通過真實有效的教學情境的創(chuàng)設,，通過不懈地努力,，讓語文課堂在孩子們一次次成功,、一份份自信、一回回期待中快樂地度過,。讓我們給孩子一個情感的課堂,、一個對話的課堂、一個開放的課堂,、一個感悟的課堂,，一個和諧的課堂。

校本研修教師心得體會 校本研修研修心得篇十二

人常說：“百年大計,，教育為本,，教育大計，教師為本,?！毙W語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓，使自己的師德修養(yǎng),、理論水平,、教學管理、教學能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高,，是自己成為一名精干,、高效、有事業(yè)心,、能適應學校更好發(fā)展的教師,，從而全面提高教育教學質(zhì)量。

1,、通過校本研修,，進一步提高自己的師德修養(yǎng)，使自己能成為成為學生愛戴,、家長信賴的好教師,。

2、以“網(wǎng)絡研修”為平臺,，不斷更新教育教學理念,，進一步提高備課質(zhì)量，提高備課專業(yè)技能,，以達到讓好備課帶動好課堂,，好課堂帶動高的教學質(zhì)量。

3,、通過校本研修,，解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法,，從而更有效地進行教育教學工作,。

1、積極參加集體備課研修,，并做好有關(guān)記錄,。

2、利用時間,，進行國內(nèi)外現(xiàn)代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規(guī)的學習,。

3,、認真上好高質(zhì)量的教學研究課。

4,、積極參加教師理論沙龍活動,，探討教育教學中遇到的實際問題，交流“網(wǎng)絡教學”課堂實施過程中的思考和困惑,，尋求解決問題的策略和途徑,。

5、積極參加教學基本功訓練,。如：三字一話,、說課、課堂教學,、教學設計,、作業(yè)設計等一系列評比活動，使自己練就扎實的教學基本功,。

6,、經(jīng)常閱讀教育報刊雜志,，做好讀書筆記,，寫好讀后反思或心得體會，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力,。

1,、不斷更新自己的教育理念，以適應教育教學改革,。利用時間學習國內(nèi)外先進教育教學理論,、研讀新課程標準、學習教育教學常規(guī),，不斷提高教育教學理論水平,；密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果，結(jié)合自身實際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合,。

2,、積極參加學校組織的各種競賽，在各種競賽中,，進行校本研修,，促使自己盡快成長。

3,、深入開展課題研究活動,，提高自己的科研能力。以課題研究為抓手,，將課題研究與課程改革緊密結(jié)合,，切實提高自的科研能力和水平。

4,、繼續(xù)開展“讀書活動”,，豐富自身內(nèi)涵。積極閱讀各類書籍,，拓寬自己的知識面,，要想給學生一碗水，自己就要尋求更多的水源,，只有這樣讓自己不斷提高,，才能真正干好本職工作。

5,、積極參加上級組織的各類培訓,，進行校本研修，不斷提高自身的業(yè)務水平,。

總之,，在干好本職工作的同時，按照計劃研修,，盡職盡責的干好本職工作,。

校本研修教師心得體會 校本研修研修心得篇十三

通過五天緊張而充實的學習，聆聽了師訓中心四位老師的講座,，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，特別是對校本研修、高效課堂的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,幾位老師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學觀念和業(yè)務素質(zhì)得到進一步提高,，可謂收益非淺，進一步增強了我戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心,。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

通過這次培訓,，使我認識到,，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實施，對教師提出的要求更高,，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn),，也使我感到壓力更大，作為教師要如何適應新形勢變化的要求,，這次培訓能從思想觀念上得到更新,。

過去我對校本研修概念模糊，似是而非,，不知校本研修究竟是什么,？這次培訓，聽了陳大勇老師《中小學教師校本研修的基本方法與策略》,，我才恍然大悟,。校本研修的目的是提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進教師成長為研究型,、專家型、學者型的教育者,；改善學校教育教學環(huán)境,，解決在新課程改革，特別是在課堂教學中面對的各種具體問題,；建立優(yōu)勢互補,、資源共享、合作交流,、勇于探索的學習型校本研修機制,。在日常教學中，通過“專業(yè)引領(lǐng),、同伴互助,、實踐反思”，能促進教師自主成長,、帶動學生全面發(fā)展,。通過校本研修，能提高教研組活動的“含金量”,；能以文化的力量推動老師專業(yè)成長,。能讓磨課真正成為教師的“練功場。能使教學反思追求有效性

有效教學的核心就是教學的效益,，即什么樣的教學是有效的,？是高效、低效還是無效,？所謂“有效”,，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標,。其核心理念是“生本”,。以前也讀到一些關(guān)于課堂的有效性的一些文章，但通過這次陳大勇老師《探索有效課堂教學模式,，教會學生學習》的講座,，使我更深刻地理解了課堂的有效性。進一步理解了有效課堂教學模式,，掌握了教給學生學習的方法,。在今后的教學中，我會把追求有效的課堂教學作為我永遠的追求,。努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務能力,，做一名研究型、專家型,、學者型的教師,。

過去我總認為教案和教學設計是一回事。后來弄明白了,。但總認為教學設計難寫,，比寫論文還難。這次培訓學習,，聽了錢小軍老師《課堂教學設計》講座后,，又通過自己動手進行教學設計。使我對教學設計有了新的認識,。教學設計是一門運用系統(tǒng)方法科學解決教學問題的學問,，它以教學效果最優(yōu)化為目的，以解決教學問題為宗旨,。是在教案的基礎(chǔ)之上,，加了一些學情分析、教學環(huán)境分析,、設計的教學思想理念,、課后說課反思等欄目。通過進行教學設計,，我真正領(lǐng)會了教學設計的方法,。

作為教研組長，過去在開展教研活動時,，總是犯難,，不知搞些什么活動比較好？甚至,，很多時候開展的活動都是無效的,。這次通過聽了史亦秋老師《教研組活動的有效性》的講座后,，使我大開眼界，讓我明確了教研組活動的含義和價值,，掌握了教研組工作有效開展應具備的條件,、有效教研活動開展需要的技能以及有效開展教研活動的方法；同時我發(fā)現(xiàn)了以前教研組活動中存在的問題,。使我明確了今后教研組活動的目標和方向,，極大地促進了我繼續(xù)搞好教研組工作的信心和決心。以前,，我們在開展聽課,、評課活動時，沒有重點,、沒有目標,，隨心所欲，想到哪就說到哪,，沒有起到通過活動,，提高教學水平的目的。這次培訓通過聽了陳自群老師《聽課與評課技巧》的講座后,，我才真正體會到,，聽課、評課是一門藝術(shù),，開展好此項活動,，既能提高講課老師的教學水平,，又能促進評課老師改進自己教學工作存在的缺點和不足,；同時能提高整個教研組的教研水平。也極大地豐富了教研組活動的內(nèi)容,。

總之,，此次校本研修骨干教師培訓的學習，猶如為我打開了一扇窗,，進行了一次充電,，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪,，更為我今后開展教研活動指明了方向,。今后我一定與教研組全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應現(xiàn)代教學改革的新路子,，切實以新觀念,、新思路、新方法投入教學,，為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻,！