我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

校本研修教師心得體會(huì) 校本研修研修心得篇一

教育開始讓教育者困惑了。

校本教研的春風(fēng)吹來(lái),，校園里掀起一股研究教育,、探討教學(xué)的熱潮，我受益匪淺,。

學(xué)校派領(lǐng)導(dǎo)出去學(xué)習(xí),，帶回來(lái)最新的教育教學(xué)理念和可以借鑒的實(shí)踐做法，給大家澄清了概念,，指明了研修的方向,，開闊了研修思路,。磨題,、課堂觀察、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作,，讓大家在感到新穎的同時(shí),，開始思考教學(xué)，規(guī)范教學(xué),，不斷接近教學(xué)的本質(zhì),，提升教與學(xué)的默契度，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、磨題

以前的考練題，老師們自己出題的概率并不高,，即使是自己出題,，也多半是東粘西湊四不像，每個(gè)題目的可考性,、全卷的整體流暢度尚且不能顧及,，更不要說(shuō)是否適合自己的學(xué)生了。所以,，很費(fèi)事才組織,、舉行的一次考練,，往往不能夠充分地考查學(xué)生的學(xué)和教師的教，每每事倍功半,。

磨題的做法督促大家開始坐下來(lái)一起研究課標(biāo)和學(xué)生,，研究考試和考試題。一名教師命題后,，備課組多次磨題,，在真正走進(jìn)教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下，大家暢所欲言,，直到最后把這套題優(yōu)化成最合適自己學(xué)校學(xué)生的一套考練題,。在確保能夠很好地考查教與學(xué)的同時(shí)，大家揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。

2、課堂觀察

要聽課了,，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進(jìn)教室,，整整齊齊坐下來(lái)，從頭到尾記錄教學(xué)環(huán)節(jié),，等候檢查,，而是每個(gè)人有自己不同的表格，準(zhǔn)備從不同角度觀察課堂并記錄課堂的不同側(cè)面,，讓聽課更直接,、精致、更有效地促進(jìn)教學(xué),。

3,、磨課

教學(xué)四樓的錄播室越發(fā)忙碌了，因?yàn)榍嗄杲處煹匿洸フn越來(lái)越多,、越來(lái)越好,。每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)備課組反復(fù)打磨的。導(dǎo)課是否簡(jiǎn)潔?課堂設(shè)計(jì)是否遵循科學(xué)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)?教師追問(wèn)是否準(zhǔn)確?學(xué)生參與度是否提高?點(diǎn)撥是否及時(shí)到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒(méi)有缺失?課堂訓(xùn)練題是否典型?課堂評(píng)價(jià)怎樣?聽課人多方位的觀察,，講課人全面的提升,，因而，每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量,，直接受益的,，是學(xué)生。

在教學(xué)實(shí)踐中,，每位教師都不斷反思自己,。我最深的體會(huì)是教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)效果的影響。我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳,，是有原因的,。而這其中最重要的原因之一，可能就是教學(xué)目標(biāo)的不明確了,。也就是說(shuō),，教學(xué)效果不好，論起該負(fù)的責(zé)任來(lái),，老師首當(dāng)其沖,。

教學(xué)效果不明確，會(huì)有什么影響呢?

1,、太多的內(nèi)容,、太高的目標(biāo)會(huì)使學(xué)生望而卻步，或者干脆選擇放棄,。

2,、太少的內(nèi)容、太低的目標(biāo)會(huì)使學(xué)生失去興趣,，或者盲目得意忘形,。

3、教學(xué)目標(biāo)不清晰,，會(huì)使學(xué)生摸不著頭腦，學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)所適從,。

4,、教學(xué)目標(biāo)偏離，會(huì)使學(xué)生因明顯的學(xué)考分離和銜接不自然而逐漸喪失學(xué)習(xí)信心,。

所以,，在具體的教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)情況制定恰到好處的,、清晰的、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo),，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的游刃有余,，學(xué)習(xí)效果的真正提高。

同伴互助,、共同發(fā)展是我校教師的新理念,。我們以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行校本研修，在集體的共同智慧中提升自我,，在同伴的優(yōu)良品格中完善自我,，在合作的巨大力量下增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，讓學(xué)生受益,，讓教育魅力無(wú)限,。

除了備課組內(nèi)外的教學(xué)研修合作,，我自己參加的省級(jí)課題和區(qū)級(jí)課題也在進(jìn)行中，教學(xué)和教研的相融,、課題組智慧的碰撞,，無(wú)不提升著我的教育教學(xué)水平。

總之,，校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校園,，給教學(xué)和教研帶來(lái)了生機(jī)和活力，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題,，畢竟教育和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行,，在務(wù)實(shí)的作風(fēng)中提升。相信校本研修帶來(lái)的,，將是教育的滿園花開,。

校本研修教師心得體會(huì) 校本研修研修心得篇二

國(guó)家的發(fā)展在教育，教育的發(fā)展在教師,。僅有教師的水平提高了,，課上的生動(dòng)了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球,，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育,。自我校開展校本研修活動(dòng)以來(lái)，教研組能夠定期開展討論,，且教師們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性也十分高,，這讓我也收獲了很多?；仡欉@半年的校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng),，我明白我在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的路上不斷攀越，不斷前進(jìn),，對(duì)此我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

經(jīng)過(guò)深入學(xué)習(xí),，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自我，充實(shí)自我,，具有豐富的知識(shí)含量,，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰,，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性,、危機(jī)感和職責(zé)感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通常研修,，做到課前反思,，新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實(shí),、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；課后反思自我的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等,，幫忙教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

新的教學(xué)理念認(rèn)為教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通,、一種合作共建,，因而要求課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是和諧、民主,、平等的過(guò)程,。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，教師也不再是課堂的表演者,。實(shí)踐證明師生之間,、生生之間的互動(dòng)合作，平等交流是目前課堂上較受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式,。所以教師教學(xué)中新的教學(xué)理念應(yīng)用的體現(xiàn),，就是教師是否在教與學(xué)的交互活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，提高他們獨(dú)立思考,、創(chuàng)新思維本事。

學(xué)校也多次組織教師學(xué)習(xí)心理健康方面資料,，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力,，使自我堅(jiān)持身心的健康,，更好的工作，更好的生活,。

總之,，校本研修中,，在學(xué)校的組織指導(dǎo)下，能主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)研修活動(dòng),，在專家引領(lǐng)同伴互助下,，也使我的教學(xué)理念不斷更新，使我的知識(shí)不斷豐富,，教學(xué)本事不斷提高,，管理本事不斷增強(qiáng)。教師教的簡(jiǎn)便,，學(xué)生學(xué)的愉快,，成績(jī)令人滿意。我將在今后的工作中不斷努力,，從實(shí)際出發(fā),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí),、自我反思的習(xí)慣,，一如既往地主動(dòng)參與校本研修，提高自身教育修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，力爭(zhēng)做一名適應(yīng)時(shí)代要求的人民教師,。

校本研修教師心得體會(huì) 校本研修研修心得篇三

根據(jù)xx市中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)工程工程辦的工作計(jì)劃要求，在工程辦各位領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下,，在各省,、市級(jí)示范園實(shí)踐基地的各位領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我順利的完成了理論提升和基地研修實(shí)踐,，并嘗試實(shí)施個(gè)人課題研究,。在龍勝縣幼兒園潘凱群園長(zhǎng)及蘇琳老師的悉心指導(dǎo)下，在校本研修,、區(qū)域研修團(tuán)隊(duì)的幫助下,，使我由被動(dòng)培訓(xùn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí),，我感到研修學(xué)習(xí)活動(dòng)確實(shí)是對(duì)我已有的思想,、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念,，為我在今后的保教活動(dòng)中進(jìn)一步實(shí)施新理念,、新模式、新手段搭建了最前沿的平臺(tái),，使我在教育教學(xué)及班級(jí)管理上得到很大提高,，既開闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念。

在培訓(xùn)期間，我始終懷著飽滿的熱情,，積極學(xué)習(xí),，認(rèn)真參與集體備課、常態(tài)課觀摩,、評(píng)課,、教材分析和幼兒管理，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精華,，能積極主動(dòng)思考,，真心探討。這次研修學(xué)習(xí),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是值得珍惜的充電機(jī)會(huì),，如何實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平,，提高教學(xué)科研能力,，是擺在我們每個(gè)人面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。現(xiàn)在我得到了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì),，讓我能與各城區(qū)、各縣的幼兒園骨干教師聚集在一起相互交流,，共同學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,?；仡櫯嘤?xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮,，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,，對(duì)于師德的理解有了新感悟，現(xiàn)在就我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)一下,。

在本次培養(yǎng)工程活動(dòng)開展初期,，工程辦各位領(lǐng)導(dǎo)精心組織集中學(xué)習(xí)研修活動(dòng)，提升專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí),，豐富先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，為學(xué)員確定導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，專業(yè)導(dǎo)師為我設(shè)計(jì)了個(gè)性化培養(yǎng)方案,，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,，培訓(xùn)期間我樹立了優(yōu)良的學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)新規(guī)律；鉆研教材,，寫好每一個(gè)教案,，上好每一堂課，多聽同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，堅(jiān)持不懈地學(xué)，多渠道地學(xué),。做學(xué)習(xí)的有心人,，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論,、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí),，增強(qiáng)自己的理論積淀；學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學(xué)習(xí)各技能,，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

工作中，不斷探索適合幼兒愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，多聽專家對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的處理,、教學(xué)具的使用、課標(biāo)的研讀,、課堂教學(xué)的組織,、課堂探究的模式、授課思路,、引導(dǎo)的方法,、幼兒操作的指導(dǎo)、活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)等等,。

研修學(xué)習(xí)期間,，xx市中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)工程工程辦共組織了三次集體研修活動(dòng)，我們幼教組共組織了八次小組研修活動(dòng),，期間觀摩了我市馬麗老師等幾位優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng),，解西幼兒園的早操活動(dòng)，xx市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽及讀書活動(dòng)等，每次活動(dòng)都有專家的點(diǎn)評(píng),，我們還在組長(zhǎng)的組織下結(jié)合理論進(jìn)行評(píng)課,，對(duì)所看的幾節(jié)課進(jìn)行評(píng)析，此形式也給了我很大的啟發(fā),，通過(guò)聆聽別人的發(fā)言,，我們可以博采眾長(zhǎng)，從不同的角度去分析活動(dòng)的得與失,，從而形成全面的評(píng)價(jià),，這極大地提高了自己的活動(dòng)評(píng)價(jià)水平。這些活動(dòng)中吳建英老師和周云老師對(duì)我的幫助非常大,，讓我由開始時(shí)不敢說(shuō)不會(huì)說(shuō)到現(xiàn)在能抓住重點(diǎn)結(jié)合理論指導(dǎo)進(jìn)行評(píng)析,，就活動(dòng)談想法。20xx年6月6日—8日,，xx市幼兒園骨干教師教學(xué)展示與研討暨xx市中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)工程幼教組第八次研修活動(dòng)在陽(yáng)朔縣幼兒園隆重召開,，這一次活動(dòng)我們幼教組的骨干教師們通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，選擇的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于生活,，教學(xué)目標(biāo)明確，展示了各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng),。每位執(zhí)教教師的教學(xué)方法,、構(gòu)思等都各有所長(zhǎng)，教學(xué)活動(dòng)有如行云流水,，教師教得輕松,，孩子學(xué)得輕松，對(duì)于聽課的老師們來(lái)說(shuō)更是一種享受,。我執(zhí)教了中班綜合活動(dòng)《顏色變變變》,，“活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，趣味性強(qiáng),，幼兒參與的積極性較高,，教學(xué)效果好；梁曉素老師的教學(xué)風(fēng)格頗具幼兒園特色,，給人以一種輕松,、愉悅的享受?！边@是參加觀摩活動(dòng)的老師給我的評(píng)價(jià),。

我在工作中善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，以此提高自己的教育教學(xué)水平。能及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決幼兒教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，并將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,，每年都有論文在區(qū)級(jí),、市級(jí)的評(píng)比中獲獎(jiǎng)。我參與了我園申請(qǐng)立項(xiàng)的區(qū),、市等各級(jí)科研課題,，并大膽嘗試開展教師個(gè)人課題的研究，于20xx年6月申報(bào)了市級(jí)教師個(gè)人課題《幼兒園主題課程下班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究與實(shí)施》,，已于20xx年9月開題,，現(xiàn)在該課題已順利結(jié)題，實(shí)現(xiàn)我園教師個(gè)人課題研究零的突破,。

工作得到同事的一致好評(píng),。20xx年幼兒園教師基本功比賽中制作的“中國(guó)龍”和“大坦克”獲得教師玩教具制作比賽一等獎(jiǎng)，多次承擔(dān)園內(nèi)公開課,，來(lái)園觀摩教師的接待課及省,、市級(jí)示范園評(píng)估課任務(wù)；多次參加縣,、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽并獲獎(jiǎng),，先后被評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀教師”，“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”,，獲縣政府授予的“十佳教師”稱號(hào)及龍勝縣“魅力教師“提名獎(jiǎng),。

總之，研修學(xué)習(xí)雖然時(shí)間緊,、任務(wù)重,，與基地校教師開展的研討與交流中，拓寬了知識(shí)面,，提高了認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)到自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí),，個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我,，提升自我，更新觀念,，不斷創(chuàng)新,。我們幼兒園現(xiàn)在的條件很好,，園長(zhǎng)更支持我們的工作，我要把我學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲內(nèi)化并服務(wù)于我們幼兒園,，在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)，帶動(dòng)我們的老師,，齊心合力把我們的幼兒園建設(shè)成讓孩子喜歡老師,、喜歡幼兒園，更讓家長(zhǎng)放心的幼兒園,。

校本研修教師心得體會(huì) 校本研修研修心得篇四

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者,。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力,。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習(xí)中,，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān),。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程,，談點(diǎn)體會(huì)：

想想培訓(xùn)的這段時(shí)間的生活，更多的是喜悅,、欣慰和收獲,。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念,，更加了堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識(shí),，結(jié)識(shí)了許多良師益友,，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺,。

通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的工作,，還應(yīng)是教師的事業(yè)，實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”,。在課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源,，擺正了新課程背景下的教師形象,，教師不再只是課程的執(zhí)行者,，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者,、創(chuàng)造者,，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者,，改變了傳統(tǒng)的援業(yè),、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn),。教師要給學(xué)生一碗水,，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”,，長(zhǎng)流常新,，永無(wú)止境，具有自我診斷,、自我激勵(lì)、自我調(diào)控和自我改進(jìn)學(xué)習(xí)的功能,。

本次培訓(xùn)研修為我們提供了各類豐富的專題講座等,，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng),、易懂,，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習(xí),，參與網(wǎng)絡(luò)評(píng)論給我們?cè)鎏砹嗽S多樂(lè)趣,，上面不但可以學(xué)到很多知識(shí)，同學(xué)和同學(xué)之間,、同學(xué)和老師之間還可以互相交流,、互相討論。

路漫漫長(zhǎng),，在今后的教育教學(xué)中,，我會(huì)不斷學(xué)習(xí),，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，相信課改終將會(huì)結(jié)出累累碩果!

校本研修教師心得體會(huì) 校本研修研修心得篇五

20xx年6月6日,，我們?cè)陉惱蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到了美麗的xx小學(xué)，參加他們學(xué)校的校本研修活動(dòng),，從中我受益匪淺。

那天,，我們一走進(jìn)美麗的校園，就感受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情,。帶著這種溫暖的感受,，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一年級(jí)語(yǔ)文課《棉花姑娘》，課堂上,，學(xué)生積極主動(dòng),，教師從容大氣，令人印象深刻,。課后,，我們聆聽了執(zhí)教者兼xx小學(xué)的語(yǔ)文教導(dǎo)吳紅云老師為我們介紹他們學(xué)校校本研修活動(dòng)的開展情況。

接著,，xx小學(xué)一,、二年級(jí)的全體語(yǔ)文教師圍繞研究主題"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"展開評(píng)課,。幾位語(yǔ)文教師,，不管是年輕的，還是年長(zhǎng)的,，都非常坦誠(chéng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn),，給予了課堂很高的評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出了一些中肯的建議,。在互動(dòng)交流中,，大家對(duì)"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"這個(gè)理念的理解更加深入了,，對(duì)實(shí)施方法也有個(gè)更全面,、更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

如今,，當(dāng)我再次回顧整個(gè)研修過(guò)程,，腦海中不覺(jué)跳出這樣一幅畫面：茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花，每一朵棉花都綻放著笑臉,。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉,，又像恬靜溫和的教師，還像認(rèn)真鉆研,，充滿激情的執(zhí)教者,。那么，是什么使得該校的校本研修活動(dòng)開展得有聲有色呢,？我想根源是他們能"立足課堂,，扎實(shí)研究"。

我們從吳老師的介紹中,，可以得知,，他們的研究主題來(lái)源于課堂問(wèn)題,。隨著二期課改的深入發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注作者的表達(dá),，然而在課堂中不少教師不知如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá),，因此，他們制定了"依托文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)"的研究主題,。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問(wèn)題，因此利于調(diào)動(dòng)教師們的研究積極性,，激發(fā)了教師們的內(nèi)驅(qū)力,。

確定了研究主題，教師在備課,、上課環(huán)節(jié)就要體現(xiàn)對(duì)研究主題的理解,。吳老師在課堂教學(xué)中，僅僅圍繞"依托文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)"的理念進(jìn)行教學(xué),。例如，吳老師在指導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容時(shí),，先提出問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀邊思考，然后步步引導(dǎo),，不斷提高要求，最后學(xué)生能圍繞問(wèn)題把課文主要內(nèi)容說(shuō)清楚,、說(shuō)完整,、說(shuō)連貫了。同時(shí),，教師還引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解文本,，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)有感情朗讀課文等。充分體現(xiàn)了"依托文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)"的研究主題,。可見(jiàn),，為了提高研修活動(dòng)的有效性,，課堂上應(yīng)多過(guò)多種途徑，巧妙體現(xiàn)教師對(duì)研究主題的理解,。

在評(píng)課環(huán)節(jié),，教師們不是面面俱到，而是圍繞研修主題展開討論,，在這個(gè)過(guò)程中,，大家提出各自的想法和認(rèn)識(shí),，在思維碰撞中加深了對(duì)研究主題的理解。同時(shí),，由于研討要圍繞主題,，教師們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中都會(huì)有主題意識(shí)，例如,，在觀課時(shí),，教師可能就會(huì)更多地從研究主題的角度去觀察課堂，這樣的觀課更具針對(duì)性,，教師的收獲也會(huì)更大,。

從吳老師的介紹中，我們得知他們會(huì)把研討過(guò)程中閃現(xiàn)的智慧火花,，進(jìn)行整理,、提升，形成一定的經(jīng)驗(yàn),，用經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，通過(guò)實(shí)踐再次檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)性、普適性,。由于教師們看到了研修工作對(duì)教學(xué)的幫助,，研究的積極性自然就提高了?？梢?jiàn),，經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，使促使教師們?cè)鷮?shí)做研究的有效途徑之一,。

xx之行已遠(yuǎn)去,，但它卻啟發(fā)我們要不斷探索有效開展校本研修工作的方法。僅為此,，不虛此行,。

校本研修教師心得體會(huì) 校本研修研修心得篇六

吳教授對(duì)校本研修的組織形式、研究?jī)?nèi)容,、研修方式和途徑作了全面而系統(tǒng)的講解,，既有理論闡述，也有案例剖析,，必將對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用,。

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí),、吸收養(yǎng)料,，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習(xí)中,，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān),。

通過(guò)本專題學(xué)習(xí),，結(jié)合我校和個(gè)人實(shí)際情況，得出以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、樹立學(xué)習(xí)意識(shí)和研究意識(shí),。我們知道，教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的高低直接影響到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展,，而校本研修是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,。在新課程改革背景下，教育對(duì)教師提出了更高的要求,，教師的職責(zé)不僅是教書育人,，同時(shí)也要和學(xué)生一起成為共同發(fā)展的主體。教師要以學(xué)習(xí)者和研究者的角色參與到教育教學(xué)中,，真正將教,、學(xué)、研三者結(jié)合起來(lái),，苦練內(nèi)功,，提高教師的教研能力和教學(xué)水平，從而促進(jìn)師生的共同發(fā)展,。

二,、學(xué)校切實(shí)要加強(qiáng)對(duì)校本研修的領(lǐng)導(dǎo)、組織和管理,，制定相關(guān)制度,，支持和保障校本研修扎實(shí)有序地開展。教研室要積極組織各教研組開展各種形式的研修活動(dòng),，并做好階段總結(jié)和評(píng)價(jià)，將其納入學(xué)?？己梭w系中,，進(jìn)一步健全考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，以此作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)模晉職的重要依據(jù),，從而促進(jìn)教師專業(yè)化素質(zhì)的普遍提升,。

三、教師要將校本研修與平時(shí)的教育教學(xué)教研實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái),。任課教師結(jié)合自身實(shí)際和教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,，找到師生發(fā)展的障礙點(diǎn)，制定切實(shí)可行的研修計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施,，要將校本研修常態(tài)化,。教師可以通過(guò)開展教、學(xué),、研活動(dòng),，注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和提煉，通過(guò)“自我反思—同伴互助—專家引領(lǐng)”,，循序漸進(jìn)地開展校本研修,，確保校本研修的實(shí)效性。

四,、有利于促進(jìn)教師發(fā)展,。校本研修只有轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的自我意識(shí)和自覺(jué)行為，才能得到真正的實(shí)施,。只有教師自己才能改變自己,。只有教師意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過(guò)反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀念和個(gè)人化教育哲學(xué),。

五,、“教師需要終身學(xué)習(xí)”。這是這次培訓(xùn)班給我感受截然不同的地方是培訓(xùn)班的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了我,。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托,，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為,。所以我也會(huì)從現(xiàn)在開始，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，提高自己的理論水平,，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材,，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課,，多聽同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

六,、在課改的課堂教學(xué)中,，立足于本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法,。尤其在教學(xué)中,，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，嚴(yán)以律己,，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式。積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高自己的教研能力,。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

總之，校本研修既是學(xué)校發(fā)展的重要保障,，也是教師個(gè)人成長(zhǎng)的有效途徑,，那么教師需要將校本研修落到實(shí)處，最大限度地發(fā)揮它的有效性,。

校本研修教師心得體會(huì) 校本研修研修心得篇七

校本培訓(xùn)讓我由衷的覺(jué)得受益匪淺,。本學(xué)期校本研修讓我學(xué)習(xí)了知識(shí)，得到了啟發(fā),，也受到了鞭策,。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧,，理論水平得到很大提升。做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí),，不斷的充實(shí)和提高自己的能力,，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求,，也是為人教師的重要內(nèi)容,。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，家長(zhǎng)的意識(shí)也逐步提高，他們逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性,，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí),。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式,，跟上時(shí)代的發(fā)展,，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到家長(zhǎng)喜歡的人民教師。

過(guò)去并不代表未來(lái),，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,。本學(xué)期，我更強(qiáng)烈地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄,。在專家面前我多像一只井底之蛙,。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書,?！蔽ㄓ袑W(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師,。”波斯納也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能成為膚淺的知識(shí),。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡,。”在以前的工作中,，我雖然有過(guò)反思,，但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了,。在以后的工作中,，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平,。

其次,，教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的,，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,所以教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿,，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友,。

總之,，通過(guò)校本研修的學(xué)習(xí)收獲很大，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學(xué)當(dāng)中,，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué),，上好自己的每一堂課,，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過(guò)校本研修學(xué)習(xí),，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心,、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)信任的好教師就熱愛(ài)事業(yè)為核心,，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂,，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。

校本研修教師心得體會(huì) 校本研修研修心得篇八

教學(xué)質(zhì)量的提高,，關(guān)鍵是教師,。只有教師的水平提高了，課上的生動(dòng)了,，才能真正的吸引住學(xué)生眼球,，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好,，更要做好自我學(xué)習(xí),，積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，努力提升自身的理論和教研水平。

我充分體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)與交流的便捷,，比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課，研讀優(yōu)秀著作與論文,，積極與同事交流討論,，在線提問(wèn)、發(fā)表評(píng)論,。通過(guò)這一系列的專業(yè)化學(xué)習(xí),，我感覺(jué)受益非淺，可以說(shuō)是一次心靈成長(zhǎng)的歷煉,。期間,，為自己充電，吸收新知識(shí),、新觀點(diǎn),，新的教學(xué)方式。為了能把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,，我積極參加鎮(zhèn)級(jí),、區(qū)級(jí)一系列公開課，理論指導(dǎo)實(shí)踐,，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā),。另外，我還積極反思實(shí)踐,，積極撰寫論文和案例,。時(shí)代在不斷的變化發(fā)展，我應(yīng)加快步伐,，跟隨時(shí)代的腳步,，讓自己的教學(xué)成績(jī)更上一層樓。以上是我加入研修以來(lái)想法體會(huì)的總結(jié),，希望在未來(lái)的日子里,，能在研修茶座的指點(diǎn)下，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，更新教學(xué)理念,，累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長(zhǎng)足的進(jìn)步,。

我對(duì)“校本研修”有了更深刻的理解,，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收獲：

校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍,，以學(xué)校教師作為研究的主體,，通過(guò)一定的研究程序得出研究成果,，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略,。

校本研修的目的是讓教師成為教學(xué)，研究和進(jìn)修的真正主人,。

目前,，有一部分教師的認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿足學(xué)生的需要,，使得教師輕視學(xué)習(xí),，對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此,，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù),，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人,，來(lái)完善和提高自我,。

（1）培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo)。教師繼續(xù)教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候,、方便的地點(diǎn),，以最好的方式方法提供必要的知識(shí)和技能，以幫助教師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西,。

（2）采取協(xié)商式培訓(xùn)形式,。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施,、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評(píng)估等方面由教學(xué)雙方共同參與,、協(xié)商進(jìn)行、合作完成,。協(xié)商式培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于：

①不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢(shì),。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展需要，最適合一個(gè)人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的發(fā)展,。為此,，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵(lì)教師采用自己偏愛(ài)的學(xué)習(xí)形式，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我選擇的目標(biāo),。當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)方式的習(xí)慣時(shí),，他們的教育水平就會(huì)得到提高。

②教師具有自我教育能力。首先,，他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo),。教師個(gè)體對(duì)自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛啵麄冇心芰ψ晕覍?dǎo)向,，并自主學(xué)習(xí),。其次，當(dāng)教師開始并設(shè)計(jì)了自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)后,，他們的使命感增強(qiáng),，因而學(xué)習(xí)的效率高。再次,，教師是根據(jù)個(gè)人的需求判斷來(lái)選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的，因而,，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最強(qiáng)烈的,，對(duì)教師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是最大的。

今天研讀《校本研修面對(duì)面》,，談到教師專業(yè)發(fā)展和信息技術(shù)的關(guān)系,，作者認(rèn)為：現(xiàn)代信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中起著巨大作用。信息技術(shù)正在改變著教師的行為習(xí)慣和工作方式,。對(duì)于自覺(jué)學(xué)習(xí)的人,，信息技術(shù)是一個(gè)重要的資源庫(kù)，善于利用,，可以促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng),。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)與交流：分享教學(xué)設(shè)計(jì),；交流和討論,；反思和總結(jié)。

2,、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流：學(xué)習(xí)理論,，同伴互助，工求進(jìn)步,。

3,、書寫教育博客：記錄自己的教育教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，展示自己的風(fēng)采,，實(shí)現(xiàn)在線交流,。

4、課堂實(shí)錄與反思：將自己的課堂教學(xué)實(shí)錄放在博客里,，自己可隨時(shí)隨地進(jìn)行觀摩和反思,，便于提高和總結(jié)。

走教師專業(yè)化發(fā)展之路,，不能等,，不能看,，不能靠。自己一定要主動(dòng)出擊,，要實(shí)踐,。要變要我進(jìn)步為我要進(jìn)步。

1,、陳大偉教授的《校本研修面對(duì)面》這本書,，讓我們從思想上對(duì)校本研修有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，作為追求和體現(xiàn)自己理想的一種實(shí)踐,，本書努力追求教師發(fā)展的“三維目標(biāo)”,，力爭(zhēng)促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的全面提高。

2,、從內(nèi)容上看,，本書既重視對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題；而且重點(diǎn)討論成長(zhǎng)的方法,，討論怎樣反思,、怎樣研究、怎樣促進(jìn)同伴互動(dòng),、怎樣觀課和討論課,、怎樣與專家對(duì)話與交流等問(wèn)題。

3,、讀了陳大偉教授的《校本教研面對(duì)面》一書,，感悟到教師素質(zhì)提高的緊迫與深遠(yuǎn)的意義。站在教育教學(xué)的第一戰(zhàn)線上,，我渴望走出一條獨(dú)屬于自己的專業(yè)化發(fā)展之路,，期待著通過(guò)自己的努力，能改變目前的現(xiàn)狀：更新自己的觀念,，轉(zhuǎn)變僵化的思維方式,，借鑒更新更好的手段和方法，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，努力使自己由一杯水變?yōu)橐煌八桓姿?，專而能博，盡量讓自己更優(yōu)秀,，教育教學(xué)更加左右逢源,，應(yīng)付裕如。以先進(jìn)的理論武裝自己,，指導(dǎo)自己的實(shí)踐,，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)提高，切切實(shí)實(shí)“向40分鐘要質(zhì)量”，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù),。

4,、陳教授在書中給我們指出了一條路：：“在每一個(gè)教師具體的行為模式中，都內(nèi)隱著教師一定的理論和策略,，并且承載著教師的價(jià)值追求和情感取向,。”現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的專業(yè)化發(fā)展提供了新的條件,，我們可以使用一些錄音,，選擇一些聲情并茂的畫面等種種方法來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)學(xué),、想學(xué),，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，從簡(jiǎn)單,、實(shí)用,、常見(jiàn)的例子入手，提出問(wèn)題讓孩子們自己探索,、學(xué)習(xí)，這種行之有效的方法,，就是我們自己的個(gè)性特色。

5,、這本書使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到校本研修要有更務(wù)實(shí)的態(tài)度,，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識(shí),，要善于合作,，善于反思，更要有一種隨時(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí),。我相信，只要真正把工作落到實(shí)處,，校本研修必將百花齊放,。

在今后的工作,，我們將充分利用學(xué)校自身的資源，以打造“學(xué)習(xí)型教師組織”為根本目標(biāo)，促進(jìn)我校全體教師專業(yè)化發(fā)展,。為培養(yǎng)一批師德高尚,、教技精湛,、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍而努力,。

校本研修教師心得體會(huì) 校本研修研修心得篇九

經(jīng)過(guò)三天的培訓(xùn)，使我受益非淺,。聽了幾位專家的報(bào)告,，使我的視野開闊了許多，雖然感覺(jué)很累,，還但是很值得的,。

專家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們老師高。從他們的見(jiàn)解中我體會(huì)出三點(diǎn)：

一句無(wú)心的話,、一次不經(jīng)意的行為,、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處，往往反映著教師的教學(xué)水平,，折射著教師的教學(xué)思想,，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力,。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗,，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié),，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位,，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我；

關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧,；

把握細(xì)節(jié),，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。

常言道：教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，貴在得法。今天,，我們的教育并不缺乏實(shí)踐者,，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳摺＝虒W(xué)活動(dòng)永無(wú)止境,，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢?其實(shí),，并沒(méi)有捷徑?！笆焐?，巧生華”,，在教學(xué)過(guò)程中，或許我們會(huì)有成功,，或許我們會(huì)有失敗,，但只要我們認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材,，熱愛(ài)學(xué)生,，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，教學(xué)的趣味自然會(huì)生發(fā)出來(lái),，就能達(dá)到教學(xué)的理想境界,。

成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長(zhǎng)的經(jīng)典公式,。作為教師,，如果只是讀書，教書,，不寫作,，不反思，不梳理自己的成敗得失,，就不可能提升自己的教學(xué)理念,。要使自己盡快成長(zhǎng)焉起來(lái)，只有不斷反思,，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。

以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟,。總之,，在這次素質(zhì)教育培訓(xùn)中,，我感覺(jué)是成功的，有效的,。專家就象手電筒,，輻射出精華，照亮更多的教師,，影響更多的學(xué)子,，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報(bào)學(xué)校,，回報(bào)社會(huì),。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)吸取專家的精華,，更加努力的向他們學(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)水平,、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

校本研修教師心得體會(huì) 校本研修研修心得篇十

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)對(duì)人,、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后,，會(huì)大家共同討論分析,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解,。這使我受益匪淺,。

2、積極聽課,、研討,，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高,；

使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

3、自我反思及案例

反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材,；

反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的,；

反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。而且,，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交,。

（三）參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流,，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。

2,、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃,，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式,。

（四）研修內(nèi)容豐富多彩

1,、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

教書育人，師德為本,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法,，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模,，學(xué)生,、家長(zhǎng),、社會(huì)滿意的好教師。

2,、新課程理念研修,。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí),、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等,；

課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；

課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

總之,，在工作中，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生,。

很多亮點(diǎn)！

校本研修教師心得體會(huì) 校本研修研修心得篇十一

我們現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)及設(shè)計(jì)中，常?？吹降沫h(huán)節(jié)有“激情導(dǎo)入”、“披文入情”,、“巧設(shè)問(wèn)題”、“活化訓(xùn)練”等都說(shuō)的是教學(xué)情境,。通過(guò)學(xué)習(xí)11月的《校本研修》,，我個(gè)人認(rèn)為創(chuàng)設(shè)有效的語(yǔ)文教學(xué)情境應(yīng)該從這幾方面著手。

強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)的生活性,，其實(shí)質(zhì)是要解決生活世界與科學(xué)世界的關(guān)系,，新課程呼喚科學(xué)世界向生活世界的回歸,。為此,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，第一要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn),、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源,。第二要挖掘和利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),。所以我們的語(yǔ)文教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，逐步把學(xué)生帶入情境激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣,。

強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)的形象性，其實(shí)質(zhì)是要解決形象思維與抽象思維,、感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的關(guān)系,。為此，我們所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，首先,，應(yīng)該是感性的,、可見(jiàn)的、摸得著的,，它能有效地豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并促進(jìn)感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化和升華,；其次,，應(yīng)該是形象的、具體的,，它能有效地刺激和激發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想,，使學(xué)生能夠超越個(gè)人狹隘的經(jīng)驗(yàn)范圍和時(shí)間、空間的限制,，既使學(xué)生獲得更多的知識(shí),、掌握更多的事物，又能促使學(xué)生形象思維與抽象思維的互動(dòng)發(fā)展,。真實(shí)的教學(xué)情境不是為了觀賞,，而是源于學(xué)生的需求，知識(shí)的構(gòu)建,，學(xué)生的發(fā)展,。創(chuàng)設(shè)的情境要適合于學(xué)生，真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),。

情境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)學(xué)科特色,，緊扣教學(xué)內(nèi)容，凸現(xiàn)學(xué)習(xí)重點(diǎn),。學(xué)科性是教學(xué)情境的本質(zhì)屬性,。我們說(shuō)語(yǔ)文要有語(yǔ)文味。語(yǔ)文教學(xué)課堂與其他學(xué)科課堂教學(xué)區(qū)別的標(biāo)志,，就是書聲朗朗,、朗朗書聲，如果沒(méi)有讀書聲,，幾乎就不是語(yǔ)文課堂教學(xué),。所以朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一技法,。也就是于永正老師說(shuō)的“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”。

有價(jià)值的教學(xué)情境一定是內(nèi)含問(wèn)題的情境,，它能有效地引發(fā)學(xué)生的思考,。教師向?qū)W生提出問(wèn)題是一方面：通過(guò)文本的補(bǔ)白引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，使教材描寫的客觀世界成為學(xué)生自己的主觀感受，把教材中的“此情此景”變成了學(xué)生的“我情我景”,。這樣一來(lái),，學(xué)生就融“我”入境，于“身臨其境”之中進(jìn)行推測(cè),、想象,，探索文中人物情感變化的軌跡，在角色參與角色轉(zhuǎn)換中不但豐富了想象,，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,，還增進(jìn)了情感體驗(yàn)，升華了思想認(rèn)識(shí),，學(xué)生所體驗(yàn)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本上局限的內(nèi)容,。不僅如此，這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)開放性極強(qiáng),，便于學(xué)生敞開心扉,，宣泄情感，從而驅(qū)動(dòng)了他們一顆顆靈動(dòng)的心,，激發(fā)了他們飛揚(yáng)智慧的語(yǔ)言,。學(xué)生的精神、情感,、思想在優(yōu)美的語(yǔ)言文字體驗(yàn)中也得到了浸潤(rùn),、感染和豐富。更為重要的是要啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題,，這樣才能進(jìn)一步打開學(xué)生的思路,，發(fā)展學(xué)生的思維。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個(gè)探索者,、發(fā)現(xiàn)者、研究者,，而兒童的精神世界中,，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼?，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，良好的問(wèn)題情境,，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種心理上的期待感,，形成強(qiáng)烈的探究欲望，從而激發(fā)學(xué)生想成為探索者,、發(fā)現(xiàn)者,、研究者的動(dòng)機(jī),，鼓勵(lì)學(xué)生超越自我，超越同學(xué),，超越老師,。

有的學(xué)者指出，從血管里流出來(lái)的是血,，從山泉里流出來(lái)的是水,，從一位充滿愛(ài)心的教師的教學(xué)里，涌騰出來(lái)的是一股股極大的感染力,。曾聽過(guò)一位教師在教“奶”字時(shí),，親切地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“看，左邊是女字旁,，右邊像個(gè)駝背的人，這就是奶奶的‘奶’字,，奶奶年紀(jì)大了,，走路時(shí)背彎彎的，還要拄個(gè)拐棍,?！边@種充滿親情之愛(ài)的教學(xué)，把本來(lái)死板板的,、不會(huì)動(dòng)彈的文字,，

變成了有生命的東西，鉆進(jìn)了孩子的腦海里,。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，喚起學(xué)生的求知欲，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)入教材的欲望,。以一些充滿深情的話語(yǔ)也能令學(xué)生有最真實(shí)的情感體驗(yàn),，切實(shí)喚醒了學(xué)生的心靈感悟，讓孩子們能夠與文中的人物唱和共鳴,，與作者的情感同磁共振,。教師入境入情，帶來(lái)了學(xué)生的心動(dòng)情發(fā),，起到了見(jiàn)作者之所見(jiàn),，思作者之所思，與作者的情感產(chǎn)生心靈共鳴的作用,。

我們的教學(xué)情境要基于生活,，注重形象性，同時(shí)也應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有內(nèi)含問(wèn)題的情境,，教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意溶入情感,。好的情境教學(xué)當(dāng)然能起到事半功倍之效，但諸如形式化的情境,、假問(wèn)題的情境,、缺乏真情的情境、“猜謎式”的情境,、“電灌”的情境之類,，應(yīng)該得到有效抑制。我們需要的是真正意義上的情境教學(xué),。法國(guó)教育家盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西,。”愿我們每一位教師以“匠心獨(dú)運(yùn)”的創(chuàng)新意識(shí),，通過(guò)真實(shí)有效的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，通過(guò)不懈地努力，讓語(yǔ)文課堂在孩子們一次次成功,、一份份自信,、一回回期待中快樂(lè)地度過(guò)。讓我們給孩子一個(gè)情感的課堂,、一個(gè)對(duì)話的課堂,、一個(gè)開放的課堂、一個(gè)感悟的課堂,，一個(gè)和諧的課堂,。

校本研修教師心得體會(huì) 校本研修研修心得篇十二

人常說(shuō)：“百年大計(jì)，教育為本,，教育大計(jì),，教師為本?！毙W(xué)語(yǔ)文的校本研修就是通過(guò)對(duì)自身有針對(duì)性的培訓(xùn),，使自己的師德修養(yǎng)、理論水平,、教學(xué)管理,、教學(xué)能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高，是自己成為一名精干,、高效,、有事業(yè)心、能適應(yīng)學(xué)校更好發(fā)展的教師,，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1、通過(guò)校本研修,，進(jìn)一步提高自己的師德修養(yǎng),，使自己能成為成為學(xué)生愛(ài)戴,、家長(zhǎng)信賴的好教師。

2,、以“網(wǎng)絡(luò)研修”為平臺(tái),，不斷更新教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高備課質(zhì)量,，提高備課專業(yè)技能,，以達(dá)到讓好備課帶動(dòng)好課堂，好課堂帶動(dòng)高的教學(xué)質(zhì)量,。

3,、通過(guò)校本研修，解決在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,、困惑,，尋求解決問(wèn)題的有效途徑和方法，從而更有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作,。

1,、積極參加集體備課研修，并做好有關(guān)記錄,。

2,、利用時(shí)間,，進(jìn)行國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí),、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。

3,、認(rèn)真上好高質(zhì)量的教學(xué)研究課,。

4、積極參加教師理論沙龍活動(dòng),，探討教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,，交流“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”課堂實(shí)施過(guò)程中的思考和困惑，尋求解決問(wèn)題的策略和途徑,。

5,、積極參加教學(xué)基本功訓(xùn)練。如：三字一話,、說(shuō)課,、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì),、作業(yè)設(shè)計(jì)等一系列評(píng)比活動(dòng),，使自己練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。

6,、經(jīng)常閱讀教育報(bào)刊雜志,，做好讀書筆記,，寫好讀后反思或心得體會(huì)，以此不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,。

1,、不斷更新自己的教育理念，以適應(yīng)教育教學(xué)改革,。利用時(shí)間學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育教學(xué)理論,、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī),，不斷提高教育教學(xué)理論水平,；密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)及成果，結(jié)合自身實(shí)際,，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機(jī)整合,。

2、積極參加學(xué)校組織的各種競(jìng)賽,，在各種競(jìng)賽中,，進(jìn)行校本研修，促使自己盡快成長(zhǎng),。

3,、深入開展課題研究活動(dòng)，提高自己的科研能力,。以課題研究為抓手,，將課題研究與課程改革緊密結(jié)合，切實(shí)提高自的科研能力和水平,。

4,、繼續(xù)開展“讀書活動(dòng)”，豐富自身內(nèi)涵,。積極閱讀各類書籍,，拓寬自己的知識(shí)面，要想給學(xué)生一碗水,，自己就要尋求更多的水源,，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作,。

5,、積極參加上級(jí)組織的各類培訓(xùn)，進(jìn)行校本研修,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

總之，在干好本職工作的同時(shí),，按照計(jì)劃研修,，盡職盡責(zé)的干好本職工作,。

校本研修教師心得體會(huì) 校本研修研修心得篇十三

通過(guò)五天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，聆聽了師訓(xùn)中心四位老師的講座,，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，特別是對(duì)校本研修、高效課堂的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),幾位老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高,，可謂收益非淺，進(jìn)一步增強(qiáng)了我戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我認(rèn)識(shí)到，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施,，對(duì)教師提出的要求更高,，這對(duì)于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也使我感到壓力更大,，作為教師要如何適應(yīng)新形勢(shì)變化的要求,，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新。

過(guò)去我對(duì)校本研修概念模糊,，似是而非,，不知校本研修究竟是什么？這次培訓(xùn),，聽了陳大勇老師《中小學(xué)教師校本研修的基本方法與策略》,，我才恍然大悟。校本研修的目的是提高教師專業(yè)素質(zhì),，促進(jìn)教師成長(zhǎng)為研究型,、專家型,、學(xué)者型的教育者,；改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革,，特別是在課堂教學(xué)中面對(duì)的各種具體問(wèn)題；建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享,、合作交流,、勇于探索的學(xué)習(xí)型校本研修機(jī)制。在日常教學(xué)中,，通過(guò)“專業(yè)引領(lǐng),、同伴互助、實(shí)踐反思”,，能促進(jìn)教師自主成長(zhǎng),、帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展,。通過(guò)校本研修，能提高教研組活動(dòng)的“含金量”,；能以文化的力量推動(dòng)老師專業(yè)成長(zhǎng),。能讓磨課真正成為教師的“練功場(chǎng)。能使教學(xué)反思追求有效性

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,，即什么樣的教學(xué)是有效的,？是高效、低效還是無(wú)效,？所謂“有效”,，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo),。其核心理念是“生本”。以前也讀到一些關(guān)于課堂的有效性的一些文章,，但通過(guò)這次陳大勇老師《探索有效課堂教學(xué)模式,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)》的講座，使我更深刻地理解了課堂的有效性,。進(jìn)一步理解了有效課堂教學(xué)模式,，掌握了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在今后的教學(xué)中,，我會(huì)把追求有效的課堂教學(xué)作為我永遠(yuǎn)的追求,。努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，做一名研究型,、專家型,、學(xué)者型的教師。

過(guò)去我總認(rèn)為教案和教學(xué)設(shè)計(jì)是一回事,。后來(lái)弄明白了,。但總認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)難寫，比寫論文還難,。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聽了錢小軍老師《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》講座后，又通過(guò)自己動(dòng)手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。使我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí),。教學(xué)設(shè)計(jì)是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問(wèn)題的學(xué)問(wèn)，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的,，以解決教學(xué)問(wèn)題為宗旨,。是在教案的基礎(chǔ)之上，加了一些學(xué)情分析、教學(xué)環(huán)境分析,、設(shè)計(jì)的教學(xué)思想理念,、課后說(shuō)課反思等欄目。通過(guò)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，我真正領(lǐng)會(huì)了教學(xué)設(shè)計(jì)的方法,。

作為教研組長(zhǎng)，過(guò)去在開展教研活動(dòng)時(shí),，總是犯難,，不知搞些什么活動(dòng)比較好？甚至,，很多時(shí)候開展的活動(dòng)都是無(wú)效的,。這次通過(guò)聽了史亦秋老師《教研組活動(dòng)的有效性》的講座后，使我大開眼界,，讓我明確了教研組活動(dòng)的含義和價(jià)值,，掌握了教研組工作有效開展應(yīng)具備的條件、有效教研活動(dòng)開展需要的技能以及有效開展教研活動(dòng)的方法,；同時(shí)我發(fā)現(xiàn)了以前教研組活動(dòng)中存在的問(wèn)題,。使我明確了今后教研組活動(dòng)的目標(biāo)和方向，極大地促進(jìn)了我繼續(xù)搞好教研組工作的信心和決心,。以前,，我們?cè)陂_展聽課、評(píng)課活動(dòng)時(shí),，沒(méi)有重點(diǎn),、沒(méi)有目標(biāo)，隨心所欲,，想到哪就說(shuō)到哪,，沒(méi)有起到通過(guò)活動(dòng)，提高教學(xué)水平的目的,。這次培訓(xùn)通過(guò)聽了陳自群老師《聽課與評(píng)課技巧》的講座后,，我才真正體會(huì)到，聽課,、評(píng)課是一門藝術(shù),，開展好此項(xiàng)活動(dòng),，既能提高講課老師的教學(xué)水平,，又能促進(jìn)評(píng)課老師改進(jìn)自己教學(xué)工作存在的缺點(diǎn)和不足；同時(shí)能提高整個(gè)教研組的教研水平,。也極大地豐富了教研組活動(dòng)的內(nèi)容,。

總之，此次校本研修骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗,，進(jìn)行了一次充電,，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,，更為我今后開展教研活動(dòng)指明了方向,。今后我一定與教研組全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子,，切實(shí)以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻(xiàn)！