確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。方案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改兀恳韵率俏医o大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案設(shè)計(jì) 幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案篇一

在20xx年里我們會(huì)更進(jìn)一步的深入推進(jìn)班組建設(shè)，充分發(fā)揮這一活動(dòng)對(duì)全面提升班員綜合素質(zhì),、促進(jìn)班組不斷創(chuàng)新,、加快發(fā)展的重要作用，創(chuàng)造工作新局面,。特制定工作計(jì)劃如下：

一月：整理班組基本情況,，做好班組建設(shè)的相關(guān)準(zhǔn)備工作。

二月：設(shè)立班組文化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu),，設(shè)立班組留言冊(cè),，制定班組留言冊(cè)管理辦法。

三月：正式啟動(dòng)班組文化建設(shè)活動(dòng),。

四月：

1,、整理班組建設(shè)的相關(guān)資料。

2,、開(kāi)展關(guān)于班組文化建設(shè)活動(dòng)的宣傳工作,，發(fā)放班組文化建設(shè)的宣傳資料。

3,、組織開(kāi)展qc活動(dòng)啟動(dòng)會(huì),，擬訂qc活動(dòng)主題。

4,、文化墻,。

5、擬訂班組文化建設(shè)各項(xiàng)制度,。

五月：

1,、組織開(kāi)展班組技術(shù)知識(shí)交流活動(dòng)，分享工作經(jīng)驗(yàn),，其心協(xié)力,，共同解決工作難題,。

2,、做好班組安全文化宣傳活動(dòng)。

3,、文化墻,。

4、qc活動(dòng)正常開(kāi)展,。

5,、每月“我眼中的明星”評(píng)比上墻。

6、技術(shù)比武活動(dòng),。

六月：

1,、開(kāi)展班組勞動(dòng)競(jìng)賽，搜集班組成員對(duì)于班組文化建設(shè)的合理建議,。

2,、迎合“六一”兒童節(jié)，給小學(xué)生分發(fā)用電安全知識(shí)手冊(cè)和安全宣傳漫畫,。

3,、文化墻。

4,、qc活動(dòng)討論會(huì),。

5、每月“我眼中的明星”評(píng)比上墻,。

七月：

1,、做好上半年班組文化建設(shè)的工作總結(jié)。

2,、整理各小分組的工作(活動(dòng))資料,，存檔。

3,、文化墻,。

4、qc活動(dòng)半年工作總結(jié),。

5,、每月“我眼中的明星”評(píng)比上墻。

八月：1,、組織安全文化教育圖片展,。

2、開(kāi)展文化體育活動(dòng),。

3,、文化墻。

4,、qc活動(dòng)的正常開(kāi)展,。

5、每月“我眼中的明星”評(píng)比上墻,。

九月：

1,、組織讀書活動(dòng)，要求每個(gè)成員寫一篇心得,。

2,、文化墻,。

3、qc活動(dòng)總結(jié)復(fù)查,。

4,、每月“我眼中的明星”評(píng)比上墻。

十月：

1,、開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流討論會(huì)(四所一中心),。

2、調(diào)查班組成員的培訓(xùn)需求,。

3,、文化墻。

4,、qc活動(dòng)總結(jié),。

5、每月“我眼中的明星”評(píng)比上墻,。

十一月：

1,、崗位練兵活動(dòng)。

2,、文化墻,。

3、qc活動(dòng)討論會(huì),。

4,、每月“我眼中的明星”評(píng)比上墻。

十二月：

1,、做好法制宣傳月系列活動(dòng),。

2、開(kāi)展12.9系列主題活動(dòng),。

3,、收集整理班組文化建設(shè)活動(dòng)的資料。

4,、完成班組優(yōu)秀積極分子的評(píng)選,。

5、做好本班組工作總結(jié),。

6,、召開(kāi)班組年終總結(jié)會(huì)。

7,、文化墻,。

8,、每月“我眼中的明星”評(píng)比上墻

幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案設(shè)計(jì) 幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案篇二

1. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

(1) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少文化內(nèi)涵,，不能有效的彰顯快樂(lè)寶貝精神，品質(zhì)及理念。

(2) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)形式太單一,，缺少立體感,，缺少實(shí)用性，不能有效的為孩子提供服務(wù),。

(3) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容不豐富,，雜亂無(wú)章，缺少情景性,，不能與孩子的內(nèi)心達(dá)到共鳴,，不能有效的吸引孩子的注意力。

(4) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)布局不均勻,，不飽滿,，缺少活力，色彩搭配不協(xié)調(diào),，不能有效的熏陶孩子的審美能力,。

(5) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少童趣，夸張,，想像,，荒誕，無(wú)邏輯的特點(diǎn),，不能體現(xiàn)童話共振的原則,。

(6) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少區(qū)域活動(dòng)角，不能有效的豐富孩子的課余生活,。

(7) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少溫馨提示或是生活小標(biāo)語(yǔ)和教育圖片以及安全標(biāo)志,，不能有效的讓孩子養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，以及自我保護(hù)的意識(shí),。

2. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)：

(1)管理人員對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)不夠明確,，方案制定的不具體，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展速度緩慢,。

(2)管理人員自我要求不高,，自我學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，自我目標(biāo)不明確,，沒(méi)有起到榜樣的作用,。

(3)團(tuán)隊(duì)建設(shè)小組成員分工不明確，責(zé)任不具體,，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)缺少向心力和凝聚力,。

(4)管理人員對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不明確，要求不夠嚴(yán)格,，缺少指導(dǎo),，督促及檢查評(píng)價(jià),。

(5)管理人員對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)缺少持之以恒的態(tài)度，導(dǎo)致不能按照制定的目標(biāo)方案完成計(jì)劃的內(nèi)容,。

(6)管理人員缺少謙虛的態(tài)度,，不能有效的提高自身的文化儲(chǔ)備，導(dǎo)致不能合理的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，從而導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)建設(shè)效果不理想,。

(7)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)容不全面，缺少道德建設(shè),，能力培養(yǎng)方面的意識(shí)薄弱,，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)建設(shè)步調(diào)不均衡。只停留在專業(yè)技能方面,。

3. 教育教學(xué)：

(1).管理教育教學(xué)人員的教學(xué)管理能力不強(qiáng),，自身的水平有限，缺少謙虛的態(tài)度,，導(dǎo)致不能有效的提高教師教育教學(xué)能力及不能起到良好的示范作用,。(2)教學(xué)管理人員自我控制能力差，不能客觀,，理性,，全面的對(duì)待教育教學(xué)工作，導(dǎo)致整體人員的專業(yè)技能差,，對(duì)教育理論知識(shí)理解不透徹,。

(3)教學(xué)管理人員缺少對(duì)本職工作的思考，缺少對(duì)目前狀況進(jìn)行透徹,，全面的分析,，導(dǎo)致把責(zé)任怪罪在不科學(xué)的借口上，抓不住問(wèn)題的本質(zhì)就不能找出解決的辦法,，找不出正確的方法,，就很難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

(4)因?yàn)榻虒W(xué)管理人員對(duì)教師的培訓(xùn)目標(biāo)不明確,，標(biāo)準(zhǔn)不具體,，導(dǎo)致教師教學(xué)能力不能得到有效的提升。

(5)因教師的能力不能得到有效的提升,，導(dǎo)致教師在進(jìn)行教育教學(xué)的時(shí)候重教學(xué)輕理解,，只是機(jī)械的照搬，模仿,，卻不理解背后的理念和思想,，就很難體教法的價(jià)值。

(6)因教學(xué)管理人員沒(méi)有給教師進(jìn)行過(guò)快樂(lè)寶貝教學(xué)目標(biāo)的具體分析方面的培訓(xùn),，導(dǎo)致教師不能理解快樂(lè)寶貝幼兒園背后的教學(xué)目標(biāo)是“成就孩子一生的幸?！钡纳顚雍x,。所以在教學(xué)中出現(xiàn)了重顯性輕隱性及重教學(xué)輕教育的現(xiàn)象。

(7)教學(xué)管理者的教研培訓(xùn)缺少標(biāo)準(zhǔn),，缺少目標(biāo)，缺少規(guī)范,，缺少深入的思考,，導(dǎo)致教研并沒(méi)有真正的解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)教研主題缺少深入的研究及思考,，不能提高教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，思考問(wèn)題，研究問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力,。

(8)管理人員缺少對(duì)教育教學(xué)工作者進(jìn)行的指導(dǎo)，督促,，建立評(píng)估考核的方案,，缺少獎(jiǎng)罰制度來(lái)規(guī)范約束激勵(lì)教育教學(xué)工作者。

4.家園聯(lián)系：

(1)管理人員缺少對(duì)家園聯(lián)系工作的目標(biāo)設(shè)定,，缺少對(duì)家園聯(lián)系全面透徹的思考與分析,。導(dǎo)致家園聯(lián)系工作做的很表面很膚淺，與家長(zhǎng)之間溝通還存在很多問(wèn)題,。

(2)幼兒園組織的家長(zhǎng)交流會(huì)的活動(dòng)很少,，而且內(nèi)容形式比較單一，與家長(zhǎng)之間交流的內(nèi)容不夠豐富,，缺少對(duì)快樂(lè)寶貝文化的宣講,，不能讓家長(zhǎng)更高層次的了解快樂(lè)寶貝的精神，品質(zhì),，追求,，特點(diǎn)。不能最大限度的做到教育家長(zhǎng),，引領(lǐng)家長(zhǎng)的狀態(tài),。

(3)管理人員缺少對(duì)家園聯(lián)系的整體規(guī)劃，缺少針對(duì)家長(zhǎng)制定嚴(yán)謹(jǐn)周密的學(xué)習(xí)交流目標(biāo)方案,。導(dǎo)致家長(zhǎng)會(huì)與幼兒園的教育工作不能很好的銜接,。

(4)管理人員缺少對(duì)家園聯(lián)系工作的高度重視，缺少對(duì)教師進(jìn)行家園聯(lián)系方面的內(nèi)容培訓(xùn),。導(dǎo)致教師不能有效的傳遞教育方面的信息給家長(zhǎng),，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育教學(xué)工作并不是十分的了解。

(5)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教材價(jià)值,，教法展示及幼兒一日生活的養(yǎng)成教育方面的內(nèi)容不是特別的了解,，缺少對(duì)快樂(lè)寶貝幼兒園的了解,，導(dǎo)致家長(zhǎng)盲目的認(rèn)為幼兒園很好但卻不知道真正好在哪里，不能有效的傳播快樂(lè)寶貝幼兒園的優(yōu)勢(shì),。

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：(1)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有文化的氣息,，有關(guān)于快樂(lè)寶貝幼兒園的精神，品質(zhì),，特點(diǎn)的資料呈現(xiàn),。

(2)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)奈恢糜小兜茏右?guī)》《三字經(jīng)》等章節(jié)的`篩選以及經(jīng)典名人名句為導(dǎo)引,，作為家長(zhǎng)幼兒和教師的境教熏陶,。

(3)環(huán)境創(chuàng)設(shè)還應(yīng)將快樂(lè)寶貝幼兒園的教材以及良好習(xí)慣的兒歌和具有經(jīng)典帶表性的故事，唐詩(shī),，歷史等方面的教材內(nèi)容擴(kuò)大懸掛和張貼在學(xué)習(xí)及相應(yīng)的生活空間,，讓幼兒園隨時(shí)隨地都能進(jìn)行自我教育。

(4)環(huán)境創(chuàng)設(shè)還應(yīng)在相應(yīng)的位置出示各種標(biāo)語(yǔ)來(lái)提醒,，規(guī)范孩子養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣,，還要張貼相應(yīng)的安全標(biāo)識(shí)，讓孩子養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和自我保護(hù)意識(shí),。

(5) 各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)還應(yīng)富有情景性,，教育性，實(shí)用性,，色彩搭配和諧飽滿,。能夠與幼兒的心靈達(dá)到共鳴。

(6)各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)有各班的區(qū)域角,，豐富孩子的課余生活,。

2.團(tuán)隊(duì)建設(shè)：

(1)建立一支謙虛，謹(jǐn)慎,，誠(chéng)實(shí),，認(rèn)真，勤勞,，勇敢的踏實(shí)型團(tuán)隊(duì),。

(2)建立一支精神,，團(tuán)結(jié),，凝聚，堅(jiān)強(qiáng),，永不言敗的積極型團(tuán)隊(duì),。

(3)建立一支自信,，文化，專業(yè)，挑戰(zhàn),，自我超越的標(biāo)準(zhǔn)型團(tuán)隊(duì),。

(4)建立一支發(fā)現(xiàn)，思考,，吸納,，內(nèi)化，整合吸收的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),。

(5)建立一支大膽,，操作，反思,，總結(jié),，提升創(chuàng)新的研究型團(tuán)隊(duì),。

(6)建立一支投入,，忘我，張揚(yáng),，外顯,，刺激神經(jīng)的瘋狂型團(tuán)隊(duì)。

3.教育教學(xué)：

(1)快速提升教研組長(zhǎng)的教學(xué)管理能力,，指導(dǎo)能力,，以及自身的業(yè)務(wù)水平

(2)提高教師對(duì)快樂(lè)寶貝教育文化，教材,，教法,，理論知識(shí)的深層理解。

(3)明確快樂(lè)寶貝教育的教育理念,，教育目標(biāo),，教育特點(diǎn)及教育價(jià)值。

(4)認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化并身體力行,，修煉自己的道德修養(yǎng),，提高生命質(zhì)量，完善人格魅力,。

(5)結(jié)合傳統(tǒng)文化培養(yǎng)孩子健全的人格以及高尚的為人處世習(xí)慣,。實(shí)現(xiàn)成就孩子一生的幸福。

(6)教師應(yīng)避免重教學(xué)輕教育,，重顯性輕隱形,，重操作輕理解的問(wèn)題發(fā)生。

4.家園聯(lián)系：

(1)組織各種家長(zhǎng)會(huì),，讓家長(zhǎng)更加深入的了解快樂(lè)寶貝幼兒園,，快樂(lè)寶貝教育的理念，快樂(lè)寶貝教材的特點(diǎn)價(jià)值,，以及快樂(lè)寶貝的教學(xué)特色,。

(2)組織家長(zhǎng)幼兒的親子互動(dòng)活動(dòng),，增進(jìn)親子的距離，完善親子的和諧關(guān)系,。

(3)組織召開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,，交流教育幼兒心得體會(huì)，提出疑難問(wèn)題,，共同討論解決的交流會(huì)議,，提高家長(zhǎng)教育方面的新信息。

(4)定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園,，了解幼兒的一日生活習(xí)慣及我園教育的教學(xué)特色,。

(5)通過(guò)網(wǎng)站建設(shè)能很好的為家長(zhǎng)服務(wù)，讓家長(zhǎng)朋友可以輕松的了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,，以及孩子一天的生活,。

4月份

1.結(jié)合傳統(tǒng)文化創(chuàng)設(shè)文化墻。2.張貼行為習(xí)慣兒歌,。3.制作小標(biāo)語(yǔ)以及安全小提示,。4.制作幼兒園的家園聯(lián)系欄。5.更換幼兒園食譜欄,。

以班級(jí)為單位,，分組制作。

幼兒園全體教職人員

杜玥嫻高燕

1.制作的數(shù)量,。2.制作的質(zhì)量及美觀程度,。3.實(shí)用性

在合格的前提下制作優(yōu)秀有創(chuàng)新的班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)品作為鼓勵(lì)（日用品）

注意制作的美觀，有創(chuàng)意,。又牢固,。

5月份

1.動(dòng)手啟智的區(qū)域角為主。2.各班創(chuàng)設(shè)不少于4個(gè)可豐富幼兒課余生活的活動(dòng)區(qū),。3.一樓樓梯至二樓拐角處主題《路遇長(zhǎng),，疾趨揖》

以班級(jí)為單位

各班教師

杜玥嫻

1.任務(wù)的完成情況。2.區(qū)域角的實(shí)用性是否豐富,。3.是否符合幼兒的年齡特點(diǎn),。

評(píng)出區(qū)域創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班級(jí)，頒發(fā)獎(jiǎng)品鼓勵(lì),。

6月份

1.中班教室的窗戶（ 傳統(tǒng)文化圖片為主）2.各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

集中

全體教職人員

胡靜雯

制作細(xì)心的個(gè)人,，

評(píng)選突出個(gè)人獎(jiǎng)

7月份

2樓至3樓走廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

分組

全體教職人員

張瑩

制作數(shù)量及質(zhì)量

評(píng)選認(rèn)真合作獎(jiǎng)

8月份

二樓大廳墻壁創(chuàng)設(shè)

集中

全體教職人員

張瑩

制作的審美角度

評(píng)選最新創(chuàng)意獎(jiǎng)

幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案設(shè)計(jì) 幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案篇三

教師管理，思想為先,。思想是行動(dòng)的指南,。在實(shí)施幼兒園教師管理時(shí)，首先要利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，組織幼兒教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī),，引領(lǐng)教師掌握黨中央,、國(guó)務(wù)院和上級(jí)教育部門政策要求，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),，改變思維方式,，凝聚精神力量。用理論武裝教師思想,，提高思想覺(jué)悟,，做到堅(jiān)持“三心”不放松(既教育中心、安全重心,、質(zhì)量核心),，強(qiáng)化“四力”鼓干勁(增強(qiáng)實(shí)力，開(kāi)發(fā)潛力,，形成活力,、提高能力)，提高工作自覺(jué)性和主動(dòng)性,。

管理教師,，師德為首,。學(xué)高為師,，身正為表。幼兒園教師是履行幼兒園教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員,，應(yīng)有良好的師德素養(yǎng),。幼兒園教師管理的首要任務(wù)之一，是強(qiáng)化師德教育,，提高教師修養(yǎng),。要教育教師熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,，依法執(zhí)教;要關(guān)愛(ài)幼兒,，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心,、責(zé)任心,、耐心和細(xì)心;要勤于學(xué)習(xí),善于研究，不斷進(jìn)取;要樂(lè)觀向上,、熱情開(kāi)朗,，心態(tài)平和，有親和力;要為人師表,，教書育人,，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。

教師管理,，能力為重,。提高幼兒教師教育教學(xué)和保育能力，是幼兒園長(zhǎng)期,、健康發(fā)展的著力點(diǎn),。要組織教師積極參加繼續(xù)教育，全面提升專業(yè)知識(shí)和水平;要采取走出去——參觀學(xué)習(xí),，請(qǐng)進(jìn)來(lái)——傳授經(jīng)驗(yàn),，聽(tīng)講座——學(xué)習(xí)提高，公開(kāi)課——促使進(jìn)步,，研討會(huì)——共同發(fā)展等業(yè)務(wù)培訓(xùn)方式,，全面提升幼兒教師的語(yǔ)言、溝通,、組織,、觀察、保育,、技術(shù),、藝術(shù)、科研,、創(chuàng)新等教育能力,。

管理教師，關(guān)愛(ài)為責(zé),。管理就是服務(wù),，關(guān)心教師工作、學(xué)習(xí),、生活,，為教師解決實(shí)際困難，是管理者義不容辭的責(zé)任和義務(wù),。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),，是娃娃教育，幼兒教師容易引起社會(huì)產(chǎn)生誤解,，受到輕視,。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要從關(guān)愛(ài)幼兒教師出發(fā)，大力宣傳幼兒教育的重要性,，培養(yǎng)幼兒成長(zhǎng)的艱巨性,，提高幼兒教師在社會(huì)的地位;要真心實(shí)意關(guān)心幼兒教師工作、學(xué)習(xí),、生活中的困難,，切實(shí)幫助幼兒教師解決后顧之憂;要做到急幼兒教師所急,，想幼兒教師所想，幫幼兒教師所忙,，全心全意為幼兒教師成長(zhǎng)服務(wù),，使之全力投身于幼兒教育工作之中。

教師管理,，就是想方設(shè)法提高教師的工作能力和水平,，充分發(fā)揮其聰明才智，提高工作實(shí)效,。教師在教育教學(xué)和保育工作中遇到的難題,，可以組織教師開(kāi)展研究探討，找出解決的方法,。要指導(dǎo)教師掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng),、保育和班級(jí)管理的知識(shí)與方法;要潛心研究幼兒心理,，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)和保育工作專業(yè)化水平;要組織教師學(xué)習(xí)掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的學(xué)科特點(diǎn)與基本知識(shí),，堅(jiān)持實(shí)踐,、探討、反思,，再實(shí)踐,、再探討、再反思,，不斷提高專業(yè)教育能力;要幫助教師熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案,，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法,，提高保護(hù)幼兒能力,，確保幼兒活動(dòng)安全。

實(shí)踐出真知,，實(shí)踐出經(jīng)驗(yàn),。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的階梯。在管理實(shí)踐中,，要指導(dǎo)教師了解幼兒在發(fā)展水平,、速度與優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，探索對(duì)應(yīng)的策略與方法;幫助教師了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問(wèn)題,，掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),、規(guī)律，探索尋求促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法;深入課堂和活動(dòng)中,，會(huì)同教師了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及個(gè)別幼兒出現(xiàn)偏差的原因,，共同研討教育策略與方法;在管理實(shí)踐中,，要不斷總結(jié)管理工作的得失，探討管理方法,，促進(jìn)管理,，提高管理質(zhì)量。

科學(xué),、技術(shù),、管理是現(xiàn)代文明的三大支柱，管理是社會(huì)組織活動(dòng)現(xiàn)象,，只要有人們共同進(jìn)行的活動(dòng),，都必須有管理。加強(qiáng)幼兒園教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理,，必須研究管理方法，方能提高管理實(shí)效,。