總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。總結(jié)書(shū)寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)與反思 小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一

1、備課,。學(xué)期初,，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程規(guī)范》、教材,、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),；學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課,，掌握每一局部知識(shí)在單元中,，在整冊(cè)書(shū)中的地位，作用,?？紤]學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)發(fā)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充沛理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2,、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生考慮,。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手,，動(dòng)口,，動(dòng)眼,，動(dòng)腦,；針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，讓學(xué)生進(jìn)行比較,，交流,，討論,，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力,；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題,，鞏固知識(shí),，形成能力，發(fā)展思維,；盡量讓學(xué)生自身小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以和方法,。

（2）和時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn),。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易發(fā)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批,，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),，點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自身查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。分析練習(xí)發(fā)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。

4、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),。

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度，允許他們采用自身的方法慢速度學(xué)習(xí),，注重學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于考慮,。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作,。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何,，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評(píng)試卷時(shí),，按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解,。希望能通過(guò)這種方式,，讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí)。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,，接觸社會(huì)的范圍也比較窄,。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式,。讓學(xué)生通過(guò)丈量自身的身高,，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí),，同學(xué)們相互丈量身高,，提高實(shí)踐活動(dòng)的能力。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力,。例如：教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí),，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的,，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀,，寫法時(shí),，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法,，寫數(shù)的法則,，這個(gè)過(guò)程自身體現(xiàn)了歸納推理。

在教育過(guò)程中,，出現(xiàn)一些應(yīng)用題,，如課本18頁(yè)的例子：“學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張,，做小旗用去9張,，還剩多少?gòu)垼俊痹谕瓿芍R(shí)教育外,，還應(yīng)教育學(xué)生做完紙花后,，剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,，維護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái),，讓家長(zhǎng)和時(shí)了解小朋友在校的學(xué)習(xí)生活情況,，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解,，做到因材施教,。

本學(xué)期在“生長(zhǎng)博客”上撰寫了自身的教育教學(xué)心得、教學(xué)反思,，

通過(guò)努力的耕耘使自身的教學(xué)水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階,。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)與反思 小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二

這學(xué)期經(jīng)來(lái)，我擔(dān)任了二年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,，使各項(xiàng)工作有條不紊的進(jìn)行，前半學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,，為了做好下半學(xué)期的工作,，特作如下的總結(jié)。

前半學(xué)期的教學(xué)資料有：解決問(wèn)題,、表內(nèi)除法（一）,、圖形與變換、表內(nèi)法（二）,、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，這些資料本人依照教學(xué)大綱的要求,，精心組織備、輔,、批,、記，到目前為止經(jīng)全面完成半學(xué)期的教學(xué)工作,。

半學(xué)期來(lái)本班學(xué)生用心配合教師能按時(shí)完成各種作業(yè),，上課認(rèn)真聽(tīng)講，熟練地掌握了一些最基本的加,、減,、乘、除和綜合運(yùn)算,，但就對(duì)應(yīng)用題的分析還存在必須的問(wèn)題,，有個(gè)別同學(xué)在計(jì)算過(guò)程中不寫單位，,。蘇延章,、申寧昌、申鑫昌,、等同學(xué)不安時(shí)完成作業(yè),，申宏昌、蘇延禎進(jìn)步較快,，劉于蓮,、蘇延清由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)上比較困難,。

這學(xué)期以來(lái),，教師始終堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)的管理，因材施教,、對(duì)癥下藥,。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，用心參加教研教改,，全面落實(shí)素質(zhì)教育,。進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,。在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),，透過(guò)這一系列方法和措施,，涌現(xiàn)出以申寅昌,、申大鑫、張海濤,、蘇彩鳳等為代表的學(xué)習(xí)尖子,。對(duì)學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)工作采取了一幫一的措施,，基本上完成了學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育,，以人為本,，使他們從各個(gè)方面都有不同的收獲，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中不斷地完善自己,，學(xué)會(huì)期五,、待人，教育學(xué)生助人為樂(lè),，互幫互學(xué),，最終建立和諧、禮貌,、團(tuán)結(jié),、平等的師生關(guān)系。

透過(guò)這次考試,，學(xué)生考的成績(jī)不理想,，總分是1678，均分是57,、862,，最高分是88、5,，最低分是10,，及格人數(shù)是12人，80分以上的是3人,。出現(xiàn)這種狀況的原因有多方面的,，透過(guò)本人認(rèn)真的分析，主要原因是教師平時(shí)要求不嚴(yán),，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用沒(méi)有拓寬到必須的程度,，對(duì)學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)不徹底，在加上這次考試的范圍的擴(kuò)大,，透過(guò)試卷分析期中考試以后的資料要占19分,。還有一個(gè)主要原因是學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)用題的分析和解決掌握的不牢固，在這期考試中失分較大,。這次考試對(duì)自己是一次嚴(yán)重的警告,，教師在什么時(shí)候都不能放松對(duì)學(xué)生常規(guī)管理。在今后的工作中不斷地加大教學(xué)常規(guī)管理,，認(rèn)真做好備,、授、輔、批,、記等各個(gè)環(huán)節(jié),，努力提高教學(xué)成績(jī)，完成學(xué)期初初制定的天文學(xué)奮斗目標(biāo),。

總之,，透過(guò)半學(xué)期的工作，教學(xué)中取得了必須的成績(jī),，但也存在著一些問(wèn)題,，如，對(duì)教法的計(jì)設(shè)還不合理,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)比較單一,，對(duì)學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)力度不夠等。還需要在今后的工作中不斷努力,，完成學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃,，爭(zhēng)取在期末考試中取得好成績(jī)。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)與反思 小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三

本期我擔(dān)任大楊中心學(xué)校二年級(jí)一班老師數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。這20xx年的這一年來(lái),，自己工作上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé),，圓滿地完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)工作,，現(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下：

本期來(lái)，自己認(rèn)真堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí),，撰寫讀書(shū)筆記6篇,，心得體會(huì)6篇,自己思想認(rèn)識(shí)有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心責(zé)任感大大加強(qiáng),。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，認(rèn)真反省工作得失，虛心接受他人的意見(jiàn),，及時(shí)整改,，使自己的政治素養(yǎng)明顯提高。

多年來(lái),，自己一貫奉行勤能補(bǔ)拙熟能生巧的教學(xué)原則,，堅(jiān)持把工作做細(xì)做實(shí)，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程全程跟蹤管理,，真正確保教學(xué)工作中不出現(xiàn)大的紕漏,，因材施教。具體做法是：在認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)教科書(shū)的批注,，做到每一句,，每一段嚴(yán)抓細(xì)扣,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力，體現(xiàn)備課的實(shí)用性,。上課做到精講精練,，巧講巧練,。

抓住根本,，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重個(gè)體差異,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)和機(jī)械重復(fù),。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),、愛(ài)學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。勤布置,、勤輔導(dǎo)、勤檢查,、嚴(yán)要求,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,，自己已基本掌握教材的知識(shí)體系,，為今后教學(xué)工作開(kāi)展積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果顯著,。

在完全確保學(xué)生安全的情況下,，認(rèn)真做好學(xué)生思想教育工作，加強(qiáng)班級(jí)管理,，充分發(fā)揮班級(jí)自管小組的作用和德育積分的作用,，獎(jiǎng)優(yōu)促差，榜樣示范,，做到周小結(jié)月評(píng)比,，強(qiáng)化班干部監(jiān)督職能，規(guī)范學(xué)生言行,，傾力打造班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃、講文明、守紀(jì)律的先進(jìn)班級(jí),。讓每一個(gè)學(xué)生都從內(nèi)心樹(shù)立班興我榮,、班衰我恥的思想，真正做到了環(huán)境教室干凈清潔,，紀(jì)律安靜有序,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)文雅清靜、寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

1.教學(xué)工作欠嚴(yán)欠細(xì)教研教改沒(méi)有新的起色,。

2.班級(jí)管理中欠冷靜易犯急躁病。

在今后教育教學(xué)工作中,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，改進(jìn)管理方法,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，干好本職工作。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)與反思 小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果,。就本學(xué)期的教學(xué)工作,，作出如下總結(jié)：

1、備課,。學(xué)期初,，鉆研了《新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2,、上課,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)眼,、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識(shí),，形成能力，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能。

3,、批改作業(yè),。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批,，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求，在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考,。

1,、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑,。

2,、本學(xué)期我參加了協(xié)作區(qū)組織的生態(tài)課堂，通過(guò)自己上公開(kāi)課,，大家交流,、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的,、開(kāi)放的情境,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力,，明確方向,，促進(jìn)教學(xué)，提高了自己的業(yè)務(wù)水平,。

總之,，在今后的教學(xué)工作中，我將努力工作,，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更上一層樓,。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)與反思 小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,，想象力豐富，上課思維活躍,、發(fā)言積極,，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)不足齡生和學(xué)困生基礎(chǔ)比較薄弱,，作業(yè)臟亂,，思考速度慢、書(shū)寫速度慢,、對(duì)新知的理解也比較慢,。時(shí)光匆匆，回顧過(guò)去的一學(xué)期,，有成功,，有困惑，現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，和新課標(biāo)的具體要求,，將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：

用心聽(tīng)課方知自己原有的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須不斷“充電”來(lái)充實(shí)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，豐富自己的教學(xué)理論,。聽(tīng)課、聽(tīng)講座,、寫教研論文……對(duì)照自己,，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短,。本學(xué)期,，我聽(tīng)課達(dá)十多節(jié)以上，給我的數(shù)學(xué)教學(xué)增添了新的活力,，我想從以下幾方面抓好數(shù)學(xué)教學(xué)：

①溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓數(shù)學(xué)課有數(shù)學(xué)味。

②緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，讓生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化,，做到學(xué)以致用。

③注重類比,、對(duì)比,。通過(guò)類比提高學(xué)生想像力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。通過(guò)對(duì)比,，讓學(xué)生辨清疑點(diǎn)，掌握問(wèn)題的解決方法,。

1,、認(rèn)真分析教材，做到常教常新,。

2,、研究知識(shí)結(jié)構(gòu)，確定教學(xué)起點(diǎn)和終點(diǎn),。遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律,，找準(zhǔn)每一節(jié)課的切入點(diǎn)，讓學(xué)生能拾級(jí)而上,，關(guān)鍵處設(shè)置認(rèn)知障礙,，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。

3,、研究重點(diǎn)與難點(diǎn)突破方法，確定具體教學(xué)方法,。注意難點(diǎn)處分散練,，易混處對(duì)比練，重點(diǎn)處反復(fù)練,，切實(shí)提高課堂效率,。

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué),，注意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓數(shù)學(xué)課“活”,、“趣”,、“新”。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生的大腦始終處于最活躍狀態(tài),，適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。

2,、重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。“學(xué)生的智慧在手指尖上,?！币l(fā)展學(xué)生的智力從動(dòng)手開(kāi)始。通過(guò)學(xué)生做一做,、擺一擺,、分一分等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘及內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的能力,。緊扣時(shí)代脈搏,，為學(xué)生鋪就終身發(fā)展的通道,。

針對(duì)不同學(xué)生的水平,，因人制宜地進(jìn)行輔導(dǎo),，用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，對(duì)困難生的閃光點(diǎn)加以肯定和贊賞,，對(duì)優(yōu)生要拓展數(shù)學(xué)視野,，激勵(lì)他們攻克一個(gè)又一個(gè)數(shù)學(xué)難關(guān),。

1,、做好課后輔導(dǎo)工作,。利用班級(jí)論壇平臺(tái),，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù),。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義,；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察,、學(xué)會(huì)思考,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。有句話說(shuō)的好：“教是為了不教,。”不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng),！

2,、加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái),，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持,。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解,。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運(yùn)用知識(shí),。

1、繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法,，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問(wèn)題,，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟蹋刂坪谜n后作業(yè)分量,。

2,、加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持,，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

3,、給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后,，間隔多長(zhǎng)時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好,？針對(duì)不同的內(nèi)容,，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。

4,、反思課堂教學(xué)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理情況,；是否啟發(fā)了學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生提問(wèn)的質(zhì)量如何,；問(wèn)題是否恰時(shí)恰點(diǎn),，學(xué)生是否有充分的獨(dú)立思考機(jī)會(huì)；核心概念的“解構(gòu)”,、思想方法的“析出”是否準(zhǔn)確,、到位；是否關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性差異,，學(xué)生活動(dòng)是否高質(zhì)高效,，有沒(méi)有“奇思妙想”、創(chuàng)新火花,，有沒(méi)有抓住這種機(jī)會(huì),；是否滲透和強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),；教學(xué)內(nèi)容的“價(jià)值觀因素”是否得到充分挖掘，并用學(xué)生能理解的方式進(jìn)行展示,；教學(xué)媒體使用是否得當(dāng),；教師語(yǔ)言、行為是否符合教育教學(xué)規(guī)律,，學(xué)生有什么反應(yīng),；各種練習(xí)是否適當(dāng)；教學(xué)過(guò)程是否存在著“內(nèi)傷”,；等,。

當(dāng)然，我在工作中也存在許多不足,，如有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不濃,，課堂注意力不集中，一道題講過(guò)兩三遍以后,，有的學(xué)生還是不知道怎么做,。這些方面工作還有待改進(jìn)。

總之,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒(méi)有最好,，只有更好,，我一定會(huì)和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來(lái)指引前行,。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)與反思 小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期,，我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，在教學(xué)上,，能認(rèn)真?zhèn)湔n，批改學(xué)生的作業(yè),，對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺漏能再為他單獨(dú)補(bǔ)一補(bǔ),。在教育學(xué)生方面，盡心盡力,，各項(xiàng)活動(dòng),，能為學(xué)生帶一個(gè)好頭。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。因此，在教學(xué)過(guò)程中我著重抓好以下幾點(diǎn)。

二年級(jí)的孩子在課堂上有發(fā)言沒(méi)序,，沒(méi)有傾聽(tīng)的習(xí)慣,。在課堂上想說(shuō)就說(shuō)，這樣以來(lái),，課堂教學(xué)次序混亂,，老師沒(méi)辦法順利完成教學(xué)任務(wù)。我就在課堂上規(guī)定,，要發(fā)言先舉手,，并且保持安靜，老師叫到你,，你才說(shuō)話,。別人回答問(wèn)題后要叫學(xué)生起來(lái)重復(fù)。這樣堅(jiān)持一學(xué)期后,，我的課堂上基本上能做到發(fā)言有序。另外在本學(xué)期里,，我還養(yǎng)成了學(xué)生做作業(yè)認(rèn)真書(shū)寫等的習(xí)慣,。

每個(gè)月，在課堂上我就充分利用學(xué)校為我們準(zhǔn)備的小紅旗,，小星星等,，來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)給那些發(fā)言積極，遵守紀(jì)律的學(xué)生,。到每個(gè)月的月末就數(shù)出十個(gè)得的個(gè)數(shù)最多的學(xué)生,，然后月考得了一百分的也算入那十個(gè)中。再把這十個(gè)學(xué)生按平常的表現(xiàn)來(lái)排名,，老師準(zhǔn)備十份禮物,，在放月假前按照排名來(lái)選。在發(fā)禮物時(shí)要強(qiáng)調(diào),，“禮物是給那些遵守紀(jì)律和成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)準(zhǔn)備的”,，讓學(xué)生們有努力的方向。在這一學(xué)期堅(jiān)持這樣,，效果很好,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,，接觸社會(huì)的范圍也比較窄,。因此，我通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù),，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解與運(yùn)用,。在《租船》一課中，我讓學(xué)生自己按要求找伙伴搭船，結(jié)果思考剩下兩個(gè)小朋友該怎么辦,，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng),，提高他們的實(shí)踐能力。

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于社會(huì)生活,，教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活,，得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。在教學(xué)測(cè)量長(zhǎng)度的時(shí)候,，我在班上分組讓學(xué)生測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)書(shū)面的長(zhǎng)和寬,，測(cè)量每個(gè)同學(xué)的身高等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的知識(shí),。

當(dāng)然在這學(xué)期的教學(xué)中也存在著一些不足,，先將其總結(jié)如下：

1、把握不好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，而之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題,，是因?yàn)樵趥湔n時(shí)候，只注意說(shuō)把整節(jié)課的環(huán)節(jié),、內(nèi)容都備好,，上課不出現(xiàn)休克，學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題不會(huì)難倒我,。而沒(méi)有再進(jìn)一步考慮,，這一個(gè)例題，學(xué)生如果更多的回答不到點(diǎn)上,，或者回答不出來(lái),，我該如何去引導(dǎo)他，這是備課時(shí)的最大失誤,。

2,、上課的氣氛不是每次都很活躍，學(xué)生的參與度不是每次都很積極,，這主要問(wèn)題是讓學(xué)生合作,、深入思考的問(wèn)題不突出，局部的參與使其他同學(xué)容易做小動(dòng)作,，沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng),。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊,，課堂前20分鐘內(nèi)無(wú)法把課講完,，造成整節(jié)滿，學(xué)生此刻的精神就容易分散,，造成教學(xué)效率不高,。

4、缺乏方法，不論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進(jìn)生上,，已經(jīng)覺(jué)得做了充分準(zhǔn)備了,，可是講給學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候，她是怎樣聽(tīng)還是怎樣不懂,。這時(shí)候,，自己會(huì)覺(jué)得很不可思議，可能是有點(diǎn)急于求成吧,。也是教育學(xué),、心理學(xué)研究得不徹底的緣故吧。

5,、感覺(jué)自己的聲音除了講故事能生動(dòng)外,，上課就沒(méi)那么此起彼伏，抑揚(yáng)頓挫了,。

還有很多很多的不足,，我都正在致力努力地學(xué)習(xí)中，特別是對(duì)于提高課堂效率,，我會(huì)爭(zhēng)取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階,。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)與反思 小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

備課時(shí),，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系,，而且擬定采用的教學(xué)方法,，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn),，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn),。認(rèn)真寫好教案和教后感。

為了提高教學(xué)質(zhì)量,，體現(xiàn)新的育人理念,，把“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中,。課堂教學(xué)以人為本,，注重精講多練，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí),。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué),；通過(guò)小組交流活動(dòng),，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法,、體驗(yàn)成功等,。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,。從而,，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,。

對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置,，我本著“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排,，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,、針對(duì)性，綜合性,，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè),。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真并做到了面批面改。個(gè)別錯(cuò)題,，當(dāng)面講解,，對(duì)于出錯(cuò)率較高的情況，我認(rèn)真作出分析,，并進(jìn)行集體講評(píng),。

兩個(gè)班22名學(xué)生中，學(xué)困生有5人,，所以“抓差補(bǔ)缺”工作認(rèn)真尤為重要,。本學(xué)期,，我把這些同學(xué)的位置都調(diào)到最前面，除了在課堂上多照顧他們外,，課后還給他們“開(kāi)小灶”,。首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心,，了解了他們家庭狀況,、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等,，找出了其中的原因,，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離,，使他們建立了自信心,；其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo),。對(duì)于他們遺漏的知識(shí),，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,，我耐心為他們講解,，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),。通過(guò)一學(xué)期耐心有計(jì)劃的輔導(dǎo)工作,，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績(jī),。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作,，我既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，如對(duì)李才正同學(xué)的成績(jī)忽高忽低很不穩(wěn)定總是找不到有效的辦法,。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自己的不足,，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)與反思 小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇八

本學(xué)期教學(xué)基本上接近尾聲,，為了更好的進(jìn)行下一次教學(xué),，為了給自己積累一些教學(xué)上的得與失，以便進(jìn)行更好的教學(xué),。我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行一下回顧,，并作如下的總結(jié),。

我所任教學(xué)的是二年級(jí)的數(shù)學(xué)，本班的學(xué)生人數(shù)不多,，以男生為主，具有些專家的調(diào)查與統(tǒng)計(jì),，他們認(rèn)為男生的思維開(kāi)發(fā)比女生的思維開(kāi)發(fā)有更大的空間,。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這班學(xué)生有待與開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢(shì)。然而有利的背后也存在著弊,，男生通常比女生好動(dòng),，在做事方面比較粗心大意，懶性同樣也比女生重（這是我對(duì)本班男生的感覺(jué)）,。如何化弊為利,，這就要在教學(xué)中有效的進(jìn)行轉(zhuǎn)化、引導(dǎo),、利用,。

好動(dòng)是孩子的天性，孩子覺(jué)得“動(dòng)”好像“玩”,，是無(wú)拘無(wú)束的,。其實(shí)有很多東西是課堂中學(xué)不到的，而是孩子在動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的,?！皠?dòng)”不僅可是促進(jìn)孩子的左右手協(xié)調(diào)能力，同時(shí)開(kāi)發(fā)孩子的“右腦”,。然而孩子針對(duì)一件毫無(wú)意義的事去“動(dòng)”,，這個(gè)“動(dòng)”無(wú)疑就是浪費(fèi)時(shí)間，例如孩子上課時(shí)做小動(dòng)作,，或去跟某某同學(xué)打架,，就個(gè)“動(dòng)”就變味了。因此,，如何讓學(xué)生有目的的“動(dòng)”,，就成了教學(xué)的目標(biāo)。

其一,、在課堂教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手操作，最能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生保持穩(wěn)定的注意力,。把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)得輕松,、愉快,，從而最大限度地挖掘了學(xué)生的潛能,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。動(dòng)手操作能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，它是學(xué)生求知欲的外在表現(xiàn),，它能促進(jìn)學(xué)生積極思考、勇與探索,。

心理學(xué)研究表明,，兒童認(rèn)識(shí)規(guī)律是“感知——表象——概念”，而動(dòng)手操作符合這一規(guī)律,，能變學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)為主動(dòng)地學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)，去感知大量直觀形象的事物,，獲得感性知識(shí),，形成知識(shí)的表象，并誘發(fā)學(xué)生積極探索,，從事物的表象中概括出事物的本質(zhì)特征,，從而形成科學(xué)的概念。

小學(xué)生思維處于具體形象為主的發(fā)展階段,，他們具有愛(ài)玩,、愛(ài)動(dòng)的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合理的適時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng),，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),。

瑞士心理家皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“智慧的鮮花開(kāi)放在手指上?！毙W(xué)生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的過(guò)渡階段,，是一個(gè)由外部的物質(zhì)活動(dòng)向內(nèi)部的認(rèn)知心理活動(dòng)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,，教師就要給學(xué)生提供更多的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生把操作與思維聯(lián)系起來(lái)，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉,，通過(guò)操作使學(xué)生對(duì)新知識(shí)“再發(fā)現(xiàn)”,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。俗話說(shuō)：“眼見(jiàn)百遍,，不如手做一遍”，動(dòng)手操作是思維的源泉和基礎(chǔ),，因此,，在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的動(dòng)手操作,，引導(dǎo)學(xué)生探索性的學(xué)習(xí),，從而喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

不管做作業(yè)也好,，考試也好，學(xué)生的正確率較低,，不是東漏一點(diǎn),，就是西錯(cuò)一點(diǎn)，“一看是會(huì),，一做就錯(cuò)”,，這已經(jīng)是他們的“專利”了。這種現(xiàn)象表面上看似簡(jiǎn)單,，實(shí)則不然,。要徹底克服學(xué)生這種毛病，也并非易事,，還需要從源頭上下功夫,，教師必須找準(zhǔn)病因，對(duì)癥下藥,?！按中牟　钡牟∫蛞话阌腥缦聨追N情況：

1、知識(shí)掌握的不扎實(shí)：聽(tīng)課時(shí)精神不集中,，誤解概念,，知識(shí)點(diǎn)有遺漏，導(dǎo)致掌握知識(shí)不全面,。

2,、平時(shí)的基礎(chǔ)不牢固：運(yùn)算律掌握的不熟練，計(jì)算能力不過(guò)關(guān),，解題方法不夠科學(xué),，合理。

3,、解題時(shí)缺乏耐心,，急于求成，遇到困難就心煩,；心境不好是出錯(cuò)的直接誘因,。

4、做這個(gè)題時(shí)想下一道題或別的事,，注意力不集中,，也必然會(huì)導(dǎo)致計(jì)算或推理過(guò)程出錯(cuò)。

如果不去糾正,，一旦習(xí)慣養(yǎng)成就很難去改正,。記得在教學(xué)估算時(shí),，讓學(xué)生先估一估再算一算。原題中是減法的,，然而學(xué)生估一估后結(jié)果卻用加法做了,。有時(shí)要求作業(yè)或考試后要認(rèn)真檢查，學(xué)生是檢查了,，不能說(shuō)他們沒(méi)去檢查,，然而檢查的質(zhì)量卻不高。

學(xué)生有些題不會(huì)做那是情有可原,，可是有些學(xué)生只有把他們錯(cuò)的地方圈出來(lái),，不用講解他們就會(huì)自己訂正，這個(gè)問(wèn)題就值得研究了,。因此,，在平時(shí)的教學(xué)中采用一些方法，其一,，我采用在改題之前,，先閱覽學(xué)生的做題情況，如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò),，并不告訴學(xué)生錯(cuò)在哪里,，而是提醒學(xué)生“你有做錯(cuò)的題目了，如果你能自己找到,，并改正,，我將不扣這次作業(yè)的等次！”利用這種方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我檢查能力,。其二,，讓學(xué)生互相找錯(cuò)題。孩子都有一個(gè)好勝的心理,，他們很喜歡發(fā)現(xiàn)別人錯(cuò)了,，當(dāng)別人錯(cuò)了就好像自己做對(duì)了一樣，因此在檢查多了幾分仔細(xì)和認(rèn)真,。

學(xué)生的狀況每天都在不同的演變者,，這就要求我們的教學(xué)方法也要不斷的更新。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)與反思 小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇九

20xx春季一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,。能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索,，改革教學(xué),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開(kāi)展。現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：

認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),，寫好教學(xué)反饋，認(rèn)真搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料,，提高業(yè)務(wù)水平方面,。

在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改,。讓學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性,，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外,，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)與反思 小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十

本學(xué)年，我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，由于二年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此,，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng),、部分學(xué)生計(jì)算能力和理解能力較差等實(shí)際情況以及好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，對(duì)癥下藥，采取多鼓勵(lì),，常激勵(lì)的教學(xué)手段,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性,。培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,。加強(qiáng)課堂教學(xué)中師生之間,、學(xué)生之間的交往互動(dòng)，共同發(fā)展,，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的張家寶,、陸曉潔,、張妙涵、郭家輝等學(xué)生,，上課時(shí)積極發(fā)言,，動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦,，學(xué)得輕松愉快，（他們的成績(jī)也很好）,。又如張澤學(xué),、張濤、張乃千,、趙龍媛等學(xué)生，上課時(shí)精神不集中,，學(xué)習(xí)成績(jī)偏后,，針對(duì)這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用,，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程,。提倡“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、與參與者,。”

認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備,，每一節(jié)課都認(rèn)真構(gòu)思和科學(xué)設(shè)計(jì),。教師的一言一行直接影響孩子,，因此在上課前，我認(rèn)真鉆研教材,，全面掌握每?jī)?cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想,、基本概念,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的水平，他們的興趣,、需要,、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

從基礎(chǔ)抓起，平時(shí)就要盯牢,。取得進(jìn)步就要表?yè)P(yáng),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不只限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的輔導(dǎo),。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

一份耕耘,，一份收獲,。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑。在今后的教學(xué)工作中,，繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),，用正確的理論武裝自己的頭腦,，不斷反思總結(jié),，力爭(zhēng)取得更好的教育教學(xué)效果。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)與反思 小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于本班學(xué)生情況可以說(shuō)有所了解,。因此本學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作順利進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)中有進(jìn),。對(duì)于學(xué)校分配的各項(xiàng)工作,，自己盡職盡責(zé),，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下：

本期來(lái),，自己認(rèn)真堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思，積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng),，虛心向老師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高,。積極參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí),，認(rèn)真聽(tīng)取專家們的經(jīng)驗(yàn),，不斷地充實(shí)自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，認(rèn)真反省工作得失,，虛心接受他人的意見(jiàn),，及時(shí)整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高,。

作為一名教師,，搞好教學(xué)是自己的本職所在,，而我也不例外,。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒(méi)有放松自己,。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè),，努力使自己做得更好,。

1,、我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)教師用書(shū)的鉆研。

在書(shū)上批注,，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力，體現(xiàn)備課的實(shí)用性,。上課做到精講精練，巧講巧練,。抓住根本,，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法,，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，注重個(gè)體差異,，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),、愛(ài)學(xué)習(xí),、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo),、勤檢查,、嚴(yán)要求,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、強(qiáng)化訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,。

重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力,，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力,。例如：在處理課后練習(xí)時(shí)，遇到半圖半文字的題目時(shí),，我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題，培養(yǎng)他們的編題能力,。在遇到一道題里有幾個(gè)問(wèn)題時(shí),，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力、分析能力,。為了提高學(xué)生的口算和計(jì)算能力,，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí),，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí),，我們班的口算和計(jì)算能力有了很大的提高,。

3,、注重在教學(xué)中充分利用教具,。

在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué),。使學(xué)生學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松,，學(xué)得扎實(shí)。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律,，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用,。如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí),，學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法，乘法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的,。我使用學(xué)具教學(xué),，把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義,。

4、特別注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，使學(xué)生勇于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考,，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,，形成“好帶差”的學(xué)生相互自我管理模式,，從座位的編排上著手,，一個(gè)優(yōu)生幫帶一個(gè)差生,，課上相互學(xué)習(xí)互相幫助，讓優(yōu)生幫帶差生,，提高課堂教學(xué)效率，課中采取靈活的生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,，同桌間相互交流,，達(dá)成共識(shí),，課上沒(méi)有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強(qiáng)管理，督促差生課后逐一檢查落實(shí),。

中考過(guò)后，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，上課不專心聽(tīng)講,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，致使成績(jī)停滯不前,。

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,，雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),，但是，在某些方面還是做得不夠,，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量,，今后要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn),。我堅(jiān)信一份耕耘,，會(huì)有一份收獲！

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)與反思 小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十二

這學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任兩個(gè)平行班的數(shù)學(xué)教學(xué)，任務(wù)重,，壓力不小。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)工作更上一層樓,。

本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神,落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,概括能力,；分析,綜合能力,；判斷,推理能力和思維的靈活性,敏捷性等,。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

對(duì)學(xué)生的分析：執(zhí)教的兩班學(xué)生數(shù)學(xué)總體水平相當(dāng),，106班基礎(chǔ)要好些。兩個(gè)班學(xué)生計(jì)算能力較好,，由于年齡較小,，理解審題能力及表達(dá)能力有待提高,。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中我著重抓好以下幾點(diǎn)：

數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維,，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象性為主。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律,，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用,。如我在教除法的初步認(rèn)識(shí)時(shí),，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí)，學(xué)生以前學(xué)過(guò)乘法,。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從乘法的意義上過(guò)渡對(duì)除法的理解,。這樣學(xué)生就可以很容易知道除法的意義，很樂(lè)意去學(xué)習(xí)除法,。可見(jiàn),，學(xué)具使用的恰到好處,，有利于新知識(shí)的過(guò)渡,、教學(xué)，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛,，還可以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力,，提高學(xué)生的記憶力。

《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該生活化,，如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)，把現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題聯(lián)系到生活中來(lái),，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。如果我們從實(shí)際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的實(shí)際意思,，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思,，這樣比較容易解決問(wèn)題,，所以說(shuō)，有一些應(yīng)用題中,，如果能從實(shí)際生活出發(fā),，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)解答,，再用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意,。也可以給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄,。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式,。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高,，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解,。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相量身高,，互相看,，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng),，提高他們的實(shí)踐能力。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,。

由于二年級(jí)的學(xué)生太小了，自主能力比較差,。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度,。但我一定會(huì)努力，讓自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中更上一層樓,。

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時(shí)光流逝，一個(gè)緊張,、充實(shí),、有序、奮進(jìn)的學(xué)年又即將結(jié)束,。在這個(gè)學(xué)期中,，我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組的3位老師都能兢兢業(yè)業(yè),、踏踏實(shí)實(shí)，按照數(shù)學(xué)備課組的工作計(jì)劃開(kāi)展工作?，F(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué),，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng),、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地,。開(kāi)學(xué)前期,，我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)一些理論的基礎(chǔ)上，圍繞第三冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的.討論,。全體備課組成員先采用個(gè)別備課——集體備課的方式,，再深入課堂聽(tīng)課并及時(shí)予以建議,，采用每次開(kāi)課由一位教師做為主備，從交流準(zhǔn)備稿,、到集體商討備課到平時(shí)的自行備課，老師們對(duì)全冊(cè)教材的地位,，每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，重,、難點(diǎn)做到了心中有數(shù),。在教學(xué)中,，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性鉆研教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,、用活教材。在教學(xué)中,，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,，能讓學(xué)生在觀察、猜測(cè),、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí),、感悟知識(shí),。

我們組的老師按學(xué)校提出的備課標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課,，課后，認(rèn)真反思,，認(rèn)真小結(jié),，認(rèn)真批改每一本作業(yè),，經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生。新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過(guò)程,，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)方式。為此,，我們組織全組教師就“如何全面客觀地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生”研討。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談看法,，其中夏蓉娟老師總是在課余時(shí)間將差生拉到身邊進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，從不間斷,。

我們組是個(gè)團(tuán)結(jié)的組。如：劉鎮(zhèn)華老師對(duì)練習(xí)設(shè)計(jì)很在行,，她總是把自己在往年教學(xué)中形成的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的供全組老師探討學(xué)習(xí)。再如我們?nèi)焕蠋熃?jīng)常在備課組時(shí)間里交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。整個(gè)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作,，既吸收了外界的教育信息，又騰出了時(shí)間鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù),，提高自己的教學(xué)水平。

本學(xué)期我們組每位老師都積極聽(tīng)好隨堂課,，組內(nèi)的老師都能按時(shí)聽(tīng)課，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,，每次課后我們會(huì)在組內(nèi)一起評(píng)課,，大家在評(píng)課中暢所欲言,，對(duì)執(zhí)教者和聽(tīng)課人來(lái)說(shuō)，都是一次提高,。本學(xué)期卜珺老師執(zhí)教了《除法豎式》在校公開(kāi)課中得到一致好評(píng)。這期間,，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的各位老師能積極參與、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，在反復(fù)的備課、聽(tīng)課,、評(píng)課過(guò)程中大家都獲得了不同程度的提高。平時(shí)我們也積極參加校,、區(qū)教研活動(dòng),，并把自己的想法及時(shí)在組內(nèi)交流。結(jié)合自己在平時(shí)教學(xué)中的積累,，我們積極撰寫論文，并榮獲獎(jiǎng)項(xiàng),。

1、對(duì)于教材的解讀能力還不夠,，導(dǎo)致本備課組工作成效不明顯，在以后的工作中有待加強(qiáng)和提高,。

2、我們每位教師的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待進(jìn)步,，對(duì)于聽(tīng)課“聽(tīng)什么？”,、“看什么,？”,、“想什么？”這三個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有很好的掌握,。評(píng)課也還是停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課,。

3、我們的理論水平仍存在著欠缺,，在下學(xué)期我們要多閱讀教育刊物,，多寫教學(xué)反思,，用理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐,。

學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境,，我們要多思考，鞭策自己不斷進(jìn)步,，追尋更高的目標(biāo)?？傊覀?nèi)M老師將在數(shù)學(xué)教研組的帶領(lǐng)下,，不斷努力，不斷追求,，奮發(fā)向上,，使我們的備課組工作更上一層樓,。

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本學(xué)期,，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái),，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。

每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。

二,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

三,、虛心請(qǐng)教其他老師,。

教學(xué)上,，有疑必問(wèn)。 在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作。

四,、認(rèn)真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

六,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。

我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

七、狠抓學(xué)風(fēng),。

我所教班，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕吕蠋熦?zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,。與此同時(shí),，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。對(duì)于后進(jìn)生生，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們,，幫助他們,；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑,，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練,，多問(wèn)幾個(gè)為什么,。同時(shí),，一有進(jìn)步，即使很小,，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)與反思 小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十五

轉(zhuǎn)眼間忙碌的一學(xué)期結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期的工作，我們組5位老師立足崗位,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,，順利地完成了各項(xiàng)教育教研任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

本學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),，依據(jù)本年級(jí),、本學(xué)科特點(diǎn),，制定了切實(shí)可行的教學(xué)內(nèi)容做了全面分析和了解，定出了全期的教學(xué)計(jì)劃,，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

本學(xué)期我們組嚴(yán)格要求自己,，使備課、上課,、質(zhì)量檢測(cè),、作業(yè)批改,、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都抓系抓實(shí),。

1、我們組要求備足課備好課,，并及時(shí)寫好教學(xué)反思。

2,、組織學(xué)生聽(tīng)評(píng)課,，并及時(shí)寫好聽(tīng)課記錄和評(píng)價(jià)小結(jié),，我們組織都聽(tīng)課在40節(jié)左右，多的達(dá)到了50節(jié),。

3、我們組針對(duì)學(xué)情,，設(shè)計(jì)合理的導(dǎo)學(xué)案，為上好高質(zhì)量的課做好準(zhǔn)備,。

4、及時(shí)做好學(xué)校組織的各種測(cè)試及考核測(cè)評(píng),，并做好卷面分析。

5,、做好組內(nèi)作業(yè)自查,，學(xué)校組織的作業(yè)抽查,，大家從中互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。

6、老師及時(shí)參加學(xué)校的書(shū)法培訓(xùn),，書(shū)法練習(xí)大家情緒高漲,。

7、本組老師在學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫方面下足功夫,，贏得家人的贊揚(yáng)。

8,、在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)方面，老師們及時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，讓不同的學(xué)生都有不同的發(fā)展。

9,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),、學(xué)科課程綱要,、作業(yè)建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn),、導(dǎo)學(xué)案編寫與使用、道德課堂十八條為可課堂教學(xué)提供了理論依據(jù),。

10,、坦誠(chéng)相待，暢所欲言,，在“磨課”中大家共同提高。

11,、課前做好口算練習(xí)，提高學(xué)生基本功,。

12,、針對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn),、難點(diǎn)、考點(diǎn)作為我們的教研主題,，找準(zhǔn)方法,，讓我們的課上的更扎實(shí),，讓五個(gè)班的分差再次縮小。

13,、本學(xué)期我們還努力提高自己，一起學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等雜志,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精髓。

1,、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠，理論水平仍欠缺,。

2,、老師們的反思深度不夠,，以后應(yīng)多些教學(xué)反思，進(jìn)一步提高理論的素養(yǎng),，以理論來(lái)指導(dǎo)，武裝我們的教學(xué),。

3、大家精誠(chéng)團(tuán)結(jié),、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策找準(zhǔn)易錯(cuò)點(diǎn)及難點(diǎn)的最佳解決方案,，爭(zhēng)取讓幾個(gè)班的分差更小,。

總之，一學(xué)期下來(lái)大家都團(tuán)結(jié)一心,，共同協(xié)作,，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,，在以后的教研組工作中，我們將不斷找出不足,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足對(duì)自己的教學(xué)工作多反思，多總結(jié),，并開(kāi)展多種行之有效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的提高,，讓教研組工作上一個(gè)新臺(tái)階。