總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

七年級語文教師年終個人總結(jié)篇一

本著“加強理論學習的同時，在實踐中學習,，在反思中進步” 的原則,，我以高度的熱情，花了心思,，下了苦功,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1. 認真學習課標，加強理論學習,，轉(zhuǎn)變教學觀念,。

在本學期的教學工作中，我不斷查看課標規(guī)定,，爭取把量化指標做細,，落實，改造傳統(tǒng)教育,，經(jīng)過一個學期的教學實踐,，我的學生觀、課本觀,、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，煥發(fā)了生命的活力,，使語文教學進入了一個嶄新的天地,。

2. 新學期伊始，首先做好學生的思想工作,，讓學生縱觀了解全冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu),，介紹學習方法，提出學習要求,，讓學生有一個明確的目標,、方向，學習趕來時才不致于茫然失措,。

3. 在教學形式上,，力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調(diào)枯燥的教學狀況,，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習,、自主實踐的形式。

4. 重視創(chuàng)設學習語文的環(huán)境,，提供展示學生成果的機會,。如在教室里開設《語文園地》 、《優(yōu)秀作業(yè)展》,、《文學閣》等欄 目,，把學生的優(yōu)秀作業(yè),、作文，課外所找到的資料(如講到《化石吟》一課時,，要求學生在書上,、報刊上、電腦上搜集有關(guān)化石的文字資料或圖片資料),。

5. 課上努力營造融洽的氛圍,，學生只要有疑問，隨時可以提出,，只要有想法,，隨時可以發(fā)表，師生平等對話,，同學間無拘無束地交流,。

課外充分利用學校、家庭,、自然,、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的,、密切聯(lián)系現(xiàn)實,、密切聯(lián)系學生經(jīng)驗世界的教育資源，如節(jié)日,、紀念日,、剛發(fā)生的身邊事、國家大事,、國際新聞等,，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充實,、不斷更新的長流活水,。

七年級語文教師年終個人總結(jié)篇二

又一個學年的教學工作結(jié)束了。本學期,，本人堅決執(zhí)行教育教學的有關(guān)方針,，扎扎實實地作好初一語文的教學工作，取得了一些經(jīng)驗,。

多寫少改詳評,。 隨著教育的改革，素質(zhì)教育的進一步推進,，初中教學大綱的修訂,，作文在教學的重要性已越來越突出。但長期以來,，作文的教法及效果都差強人意,。

初一這樣教,，初二這樣教，初三還是這樣教,。每兩周寫一篇,，教師批改、評講,，發(fā)下去學生看一眼分數(shù)丟到垃圾桶去,。如何改進才真正有效?結(jié)合語文科組的課題《加強作文序列化訓練，提高寫作素質(zhì)》和初一新的教學大綱及新教材,，我詳細制定的初一語文的作文教學方案,，即以記敘文為主的分步驟、分重點的專項指導與訓練,。

首先解決寫作來源問題---生活是寫作的源泉,，寫真實、寫生活,，才能有東西寫,，也才能寫得好，寫得動人--于是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導與訓練,。 其次解決寫作技巧問題---現(xiàn)在升中考中特別要求作文中要有適當?shù)氖闱楹妥h論,，同時要有至少一個細致的場面描寫---于是又重點進行了“如何抒情議論論好”、“場面描寫最生動”兩個專題的訓練,。

作文中要想和高分,，除了以上因素外，還有一個決定性因素---立意,。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞,。于是以“立意深刻得高分”的訓練也進行了幾節(jié)課,。每次訓練的步聚大體相同：講解要求 ---出示片段范例---片段練習寫作---片段修改練習---全文欣賞---全文寫作---講評---部分修正,。其間穿插學生的師生、生生的交流和指正,。

為了防止“寫”與“不寫”一個樣,，我特別抓好最后一關(guān)，這也是作文訓練中最容易忽視其實是應有收效的一步,。如果這部分人真正掌握了,，那么全班人才是真正掌握了，作文訓練其實也正是為這幫人服務的,。因為會寫的根本不用你教的,。 第三是抓基本功的訓練。綜觀歷次語文考試,，作文失分最嚴重的都是基本功問題,，平實參加有關(guān)的語文改卷也深有體會,。

因此，對學生的書寫能力,，對一般的敘事能力,，以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導,。在一10班,，每天讓學生堅持寫100字以上的書法，并抽時間進行堂上指導,，使學生真正有所進步,，對不認真的給于批評教育。讓學生進行優(yōu)秀文句語段摘抄,，每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況,。

而對一(6)班就采用模仿的方式，讓學生抄一些優(yōu)秀范文進行學習,。兩個班都堅持課前三分鐘演講,。 經(jīng)過以上種種努力，學生的作文水平確實有較大的長進,，作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀,。絕大部分學生作文都有500字，90%的同學告別了涂改的壞習慣,。 我一直堅持多寫少改詳評的方針,。一10班每周一篇作文，用一節(jié)課進行寫作指導,，一節(jié)課用于講評,。學生很歡迎。

一方面利用計算機的輔助作文教學,，創(chuàng)造生動直觀的寫作氛圍,。另一方面探索閱讀教學上現(xiàn)代教育技術(shù)的運用。

上《月亮上的足跡》這篇課文,，我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料,，結(jié)果上課效果比平時好過幾倍。但是要想讓每個教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實的,，于是資源庫是應該具備的,。

在制作資源庫的過程中，我體會到資料的搜集和整理是一個長期的,，零星的的工程,，是要堅持不懈進行的，同時自己應該做有心人,，通過購買,，自制和改編來豐富自己的庫容,。其實現(xiàn)在的資源是極少的，絕大部分是要靠自己制作和改編的?，F(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版,，下一學期即可投入使用。

本學期論文獲市3等,。本文的寫作純屬一個偶然的靈感,，是一次聽課時的奇想，后來我把它同我的教學實際結(jié)合起來,，完成了一篇論文,。

1.教學設計,課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力,，主要是因為閱歷尚淺,，經(jīng)驗不足，這一點還須向黃艮蓉學習,。

2.閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決,。尤其在普通班，絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,，更不用說課外閱讀了,。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試，如何提高學生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì),，我暫沒有找到很好的辦法,。優(yōu)生綜合素質(zhì)高，較容易出效果,，而中下生的問題愛亟待解決,。

3.制作教學資源庫的進度過慢，內(nèi)容還欠豐富,，還有一些課文的錄像資料難以找到,，盡管已達8g，但尚需要進一步擴充,，以滿足老師們的日常需求.

1.多向名師學習,，學習他上課的技巧,，學習他輔導競賽的方法,，同時學習作文教學中思維能力的訓練方法。

2.繼續(xù)學習報刊雜志的有關(guān)理論文章,，進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務水平,。

3.繼續(xù)摸索、實驗,，尋求更好的教學方法,。(重點是閱讀教學方面)

4.購置電腦電視錄制設備,，自已錄制相關(guān)錄像節(jié)目，豐富教學資源庫的內(nèi)容.

七年級語文教師年終個人總結(jié)篇三

xx學年度,，本人擔任x班和x班語文教學工作,。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓,。

⒈課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

⒉課堂上的情況：組織好課堂教學，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的`負擔,。

⒊要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作,，初一的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善 始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等,。

從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足,。

⒋積極參與科組活動，虛心向同行學習,，博采眾長,，提高教學水平。

⒌認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試,。

總之，在本學年的各科教學工作中,，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量!

七年級語文教師年終個人總結(jié)篇四

時光飛逝，一學期匆匆而過,?；仡櫼粚W期的工作，雖然取得了一定的成績,，但缺點和不足更是不容回避的,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

我認真抓了課堂內(nèi)的效率，增強課堂內(nèi)的容量,，提高課堂內(nèi)的訓練效率;根據(jù)學生的生物鐘合理地安排教學內(nèi)容,，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習;面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè),，即使是布置同量的作業(yè),，也是分不同的要求，好的要完成得好,、準,、快，中間的要完成得好,、準,，中下的只要完成好就行。

提倡自學,，依據(jù)教師教的方法,，以個人完成任務為主，團結(jié)協(xié)作為輔,，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣,。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握,。針對新題型,，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓練,。

狠抓背誦,。除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記,，注重實效,，抓重點，突破難點,，對詩詞作適當?shù)臍w類,，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用,。

從課堂內(nèi)開始嚴格訓練,，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書,、材料,、工具，充分體現(xiàn)學生學習的主動性,、主體性,，教師的指導性。運用瀏覽,、略讀,、細研等方法,，在多讀中整體感悟，快速理解課文,。在對文章進行整體的把握后,，深入重難點，細細體味,，在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討,，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具,，而不是他們一定得記住的死知識,。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章,，增長見識,，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看,，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W生的閱讀能力,，依然是今后一個長期而艱巨的工作。

書寫仍然影響其得高分的一個直接原因,，書寫差的學生總與高分無緣,。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不 了多久,，在老師督促檢查下也改觀不了多少,，小學時形成的書寫的不良習慣，一直在難以糾正,，即使原來書寫好的學生,，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難,。因此,，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆,，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,，在多寫多練中增長能力。再次,，注重總結(jié)和歸納,，在老師的歸納總結(jié)性的習作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處,，順勢引導,，在相互模仿中得到提高。

總之,，本人始終用自己的心去教誨學生,，用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地,。不過還應該說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學上的許多不足。今后我定會在教學中不斷改進,，以適應教育改革的新浪潮,，努力使學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

七年級語文教師年終個人總結(jié)篇五

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，這一學期,，我受學校的安排，任初一(8)班的語文教學工作,，經(jīng)過自己的不懈努力,，本期教學工作取得了一定的成績，現(xiàn)將本期教學工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，讓學生自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為教室的主流,。我在語文教室教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(一)注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方法。有時候用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;有時候用講述故事的方法導入;有時候采用激發(fā)興趣,、設計懸念等引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

(二)培養(yǎng)主動探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，教室氣氛很活躍,，其間,，開放的教室教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

中學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于教室教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象,，意義，情感,。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

美國的一位教育家指出：“教室的外延與課外的外延相等,。以教室學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使教室訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀課外書,，做讀書筆記，通過閱讀和筆記,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,，安排社會調(diào)查，對社會語文現(xiàn)象進行有目的的記錄并形成文字資料等,。此外,，注意學科間的整合，讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

〈1〉采用啟發(fā)式,廢止注入式,。在語文教學中我既發(fā)揮主導作用,又充分調(diào)動學生學習的主動性,使學生在學語文學習過程中得到生動活潑的發(fā)展,。我深入了解學生,針對學生的實際,啟發(fā)誘導。我的提問,、講解等都富于啟發(fā)性,。講求實效,使學生能夠把理解的知識在實踐中運用。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識,提高能力的手段,。我精心設計作業(yè),減輕學生課業(yè)負擔,。

〈2〉重視培養(yǎng)學生的自學能力,。培養(yǎng)自學能力,我引導學生主動參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言,理解語言,運用語言,。教給學生一些學習方式,鼓勵他們采用適合自己的方法,主動地進行學習,。我著重培養(yǎng)學生認真讀書,認真思考的習慣,預習和復習的習慣,獨立完成作業(yè)的習慣,看書報和聽廣播的習慣,勤動筆的習慣。

〈3〉注重學生能力培養(yǎng)方面的教學,。本冊書單元教學的性質(zhì)很強,，每單元都有一個相關(guān)的主題，比如說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點,，并以每篇課文作為范例進行教學,，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有認識思考,，有興趣思考,。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識,，科學地訓練,，全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生,，知道學生喜歡課外的知識,，于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事，讓學生起來復述,，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示,。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理,，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力,。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸,，作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計,。即學者所說的要“溝通課本內(nèi)外,教室內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會?！?重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,。

〈4〉作文教學中在激發(fā)學生寫作興趣上下工夫。在指導學生寫作中我要求他們:“寫熟悉的人,、事,、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話,?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學生走進大自然,走進社會,注意觀察周圍的人、事,、景,、物,自主選擇興趣的題材來,然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。比如本學期學生參加了拔河比賽,、隊列和體操比賽,，因是學生親身實踐的，所以安排這方面的作文,，根據(jù)本學期的寫作目的提出要求,，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多,。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記,，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有認識將教室延伸讓學生寫在周記上,。而且周記我讓作文水平中下的同學就摘抄,，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應的感受想,。而作文也有區(qū)別,，一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以,。

〈5〉改進作文的批改與講評,。我在批改學生的作文時,采用少改多批,“尊重學生的意愿,肯定學生的點滴進步,講求實效”。孩子是需要鼓勵的,。寫好后,我指導學生自己讀讀,要一邊讀一邊改,。組織在小組內(nèi)同學相互修改。講評廢止了往日的“一言堂”,。我發(fā)動全班同學都來參加講評,。選幾篇典范的作文,讓學生自己當眾來讀,我相機插話,口頭批改。好的地方就表揚,有語病的地方就隨時指出,引導同學們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論,。這樣評改,可以集思廣益,更好的發(fā)揚教學民主;這樣激發(fā)同學們你追我趕,主動進取。

〈6〉注意抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優(yōu)點,，讓他們認識到有人關(guān)注他們,，有人在乎他。當然這種做法收效甚微,，但我還是要關(guān)注他們,，畢竟他們也是教室中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生,，為了一切的學生,，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學,。

由于本班學生大多是從農(nóng)村過來的,，基礎(chǔ)較差，習慣不好,，結(jié)合實際,，我努力探討適合本班學生學習的教學方式：

1.做通學生的思想工作，糾正學生的學習習慣,。

2.抓好教室的45分鐘,，向45分鐘要效率。避免教學程式化,，抓好重點,。

3.教室上對學習訓練應變能力的訓練而不僅是重文章的分析。

4.備課質(zhì)量提高,，向其他老師請教,，學習他們的好的做法，盡量剔除學生教室上的假活躍狀態(tài),，從而提高教學質(zhì)量,。

5.教育學生珍惜時間，充分利用早讀課,，發(fā)揮優(yōu)秀生的作用,，成立互助結(jié)對子，爭取共同進步,。

6.對待學生,，抓中間顧兩頭，尤其是抓后進生的思想教育,，讓他們“親其師”從而“信其道”,。

7.精選作業(yè)，為學生筆頭減負,，及時講評,，做到舉一反三。

8.對學習能力差寫字差的學生,，天天有針對性地布置他們的作業(yè),，第二天及時檢查。

9.在教室教學上側(cè)重于提高學生作文水平的仿說,、仿寫訓練,。

此外,，主動參加科組活動，虛心向同行學習,，博采眾長,，提高教學水平。在多個領(lǐng)域內(nèi)嘗試語文教學的新方法,，認真貫徹新課標的要求精神,。 本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成教學工作任務，也取得了一定的成績,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗!