很多人在看完電影或者活動之后都喜歡寫一些讀后感,，這樣能夠讓我們對這些電影和活動有著更加深刻的內(nèi)容感悟。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達的含義呢？接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來看一看吧，希望對大家有所幫助,。

教育漫話讀后感800字 教育漫話讀后感3000字篇一

洛克深入淺出的描述其教育理念，使我的眼前豁然開朗，讓我不由自主地去領悟反思,。作為一名具有多年教齡的老師而言，教育已成為亙古話題,，而如今洛克的一些觀點使我能重新詮釋教育的意義,。一直以來認為，師者,，傳道,，授業(yè)，解惑也,。也深知教育的實施對學生今后的成長和發(fā)展是終身受益的事,。但談及更細致的教育事項，卻也缺乏凝練,。而約翰,？洛克認為學生必須具備的品行和個性，如德行,、理智,、機敏、優(yōu)雅,、禮貌等應從小培養(yǎng),。下面就來探討一下教育應該如何培養(yǎng)孩子終身受益的優(yōu)秀品質和獨特個性。

首先,，一個人擁有健康的身體是一生幸福的基礎,。因而,，重視孩子體育的發(fā)展也是開展教育的基石，更是孩子優(yōu)秀品質形成的保障,。洛克在《教育漫話》中的第一句話就是：“健康之精神寓于健康之身體,，這是對于人世幸福的一種簡短而充分的描繪”。他進一步指出,，“我們要能工作,，要有幸福，必須先有健康,；我們要能忍耐勞苦,，要能出人頭地，也必須先有強健的身體”,。同時,，洛克討論孩子的健康問題不是從“醫(yī)生對于有病的，身體脆弱的兒童應該怎么辦”,，而是父母對于原本健康的兒女,，怎樣在不借助藥物的情況下去維護和改進它，并對父母們提出了詳實的建議,。但值得注意的是,，洛克并未提出有關學校體育的具體內(nèi)容，這同他主張的家庭式教育理論不無關系,。而如今隨著社會的發(fā)展,，家長追尋的更多的物質財富的積累，教育在家庭中的角色正在轉弱,，因而學校教育也顯得尤為重要,。

其次，洛克把良好的道德品質視作紳士人格的靈魂,，因此,，在《教育漫話》中，他給予紳士的道德教育以極大的注意,。洛克認為：“教育上難于做到而又具有價值的一部分目標是德行,。我也認為，精神品質的培養(yǎng)是一個人人生教育中最重要也是最困難的事情,。因此,，教育學生，你就要以理服人,，假以詞色,，用愛和友誼來維系這種權威。同時借助洛克的德育手段,，如榜樣教育,、文明禮貌教育,、獎懲教育、寬嚴結合等,。同時，洛克還告誡年輕的紳士：“大凡不能克制自己的嗜欲,，不知聽從理智的指導而摒絕目前的快樂或痛苦的糾纏的人,，他就缺乏一種德行與努力的真正原則，就有流于一無所能的危險,?！蔽艺J為，這個道理對我們?nèi)魏稳艘捕纪瑯舆m用,。

最后,，智育是洛克紳士教育的一個重要組成部分。他認為,，學問對于德行和智慧都有幫助,，可作為“輔助更重要的品質之用”。在洛克看來,，德行是第一位的,，智育居第二位?！皩W問是應該有的,，但是它應該居于第二位，只能作為輔助更重要的品質之用”,。借助洛克的理念,，關于如何培養(yǎng)學生的智育，其一,，讓學生明晰所學的東西一定要對未來的生活有用,。這也體現(xiàn)了教育的實用主義。其二,，針對教師而言,，要懂得學生的心理，激發(fā)學生興趣,，使學習變?yōu)橐环N游戲,；學習要循序漸進，要鼓勵學生提問題,，決不挫傷好奇心,，并培養(yǎng)其動手能力。這些道理其實是我們一直接觸,，放在嘴邊的,。但洛克對教學的原則和方法,，用大量生動的事例語言作了深入的論述，令人信服,。針對學生的優(yōu)秀品行養(yǎng)成,，洛克從體育、德育,、智育三方面進行闡述,。而沒有懲罰的教育是不完整的教育。因而對學生的品行養(yǎng)成的督導過程中,，我們不可盲目的懲罰,，應該給學生一個理由，讓他明白老師為什么要懲罰他,，應不應該懲罰他,，決不能姑息遷就他。給學生一個臺階,，用我們的寬容與智慧扶持學生攀上成功之梯,。真正讓學生明白“只有出自內(nèi)心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束,?！?/p>

回顧全書，我發(fā)現(xiàn)《教育漫話》是一本飽含哲理,，又寫得深入淺出的好書,，除了時代和階級所帶來的局限外，其他思想,，如對教育力量的肯定,、對早期教育的重視、對父母的教育責任以及一些具體的教育工作意見,，都是發(fā)人深省的,。

教育漫話讀后感800字 教育漫話讀后感3000字篇二

本書于1693年問世，至今已有324年,，這位作者不知長眠了多少年了,，但他的教育觀念、教育方法還在被一代代的人們所使用,。正如一首詩所寫,，“有的人活著，他已經(jīng)死了,；有的人死了,，他還活著?！比俗罱K都會死亡,，身體發(fā)膚生會帶來,，死亦會帶去，唯一可以留下去的東西是人的思想,。就像約翰洛克,，雖然他已死了那么多年，但他一直活在人們的心中,，活在全世界的人心中,。

本書中篇談的是兒童的道德教育問題，有幾種觀點我感悟很深,。

教育要趁早，孩子小的時候,，是人的精神最纖弱,、最容易支配之時，此時是對孩子進行良好教育的最佳時期,，要讓孩子習慣性地遵守紀律,，服從紀律。但我們今天的許多父母,，在孩子小的時候任孩子妄為,，對他們的行為不加管理與約束，致使長大后再想去矯正時會相當麻煩,。人們習慣性在水的源頭播撒毒藥,，日后親自喝到苦水時，卻又感到不解,。園藝者培育盆景,，在植物很小的時候就下很大的功夫對植物進行修剪、定型,，才使植物按照人們喜愛的方向去發(fā)展,，倘若我們在樹小的時候沒有進行處理，待它長成粗枝大葉的,，我們就無法把他培育成我們喜歡的模樣,。所以早期教育很重要，那是一個人做人的`根本,。

節(jié)制欲望,，是造就一個自滿自得、幸?？鞓返娜说暮线m途徑,。人為什么會痛苦，是因為你的欲望太多,，當你的能力配不上你的欲望時,，你就會痛苦,。對孩子，從小就要克制他的欲望,，要讓他明白,，你得到的是適合你得到的，而不是你想要的,。對于孩子要求的東西,，我們要適當給予，比如孩子餓了,，他如果只是說他餓了我們就要滿足他的要求,，如果他點名需要啤酒或面包時，就不能答應他,，因為這是人的欲望的表現(xiàn),。我們必須通過對這一件件小事的控制來控制兒童的欲望,。

孩子小的時候,，是最適合建立威信的時候,，所以孩子小的時候要對孩子嚴格一些，讓他對你產(chǎn)生敬畏之心,。長大了,，我們反而應該越來越親切地去對待他，像朋友一樣,，一起干活一起玩樂,。而現(xiàn)在的家庭的教育剛好是反的，在孩子小的時候對他百般溺愛,，把孩子的各種壞習慣都培養(yǎng)起來了,，長大了，又想把他們塑造成我們希望的樣子,，須不知小樹苗已變成雜亂叢生,、沒有方向的大樹，我們已經(jīng)沒有辦法給它矯正了,，因為我們錯過了培育的最佳時期,。所以在家庭教育問題上，一定要盡早,，而且還要找到適合學生年齡特點的方法,。

曾看過一篇一位老師寫的文章，他的小學和初中老師喜歡打人,。小學的老師,，只要你題目做不對就會打人，所以大家上課都很規(guī)矩，這位老師的教學效果非常不錯,。到了初中,，遇到的班主任也打人，不過是無理由的亂打,，只要他喝酒喝醉了,，就在班上亂打人，很多同學都受了不少冤枉打,。這兩位老師的鞭撻對現(xiàn)在的這位老師影響很深遠,。畢業(yè)了，這位老師在社會上不敢和別人打交道,，對領導如同對當年的教師一樣,，有畏懼心里，所以剛進入社會那幾年,，工作一直不出色,。所以從長遠來看，鞭撻是起不到很好的作用的,。作者也提出，鞭撻與呵斥應謹慎地予以避免,，因為這種懲罰的方法,，除了使兒童對于帶給他們不幸的行為產(chǎn)生一種羞恥與憎惡的心思以外，決不會再有別的益處,。

雖然是一本古老的書,，但它的思想至今都很前衛(wèi)，經(jīng)典之所以成為經(jīng)典,，是因為它遵循這一種自然的規(guī)律,，任時代風起云涌，它自巋然不動,。

教育漫話讀后感800字 教育漫話讀后感3000字篇三

古語有云：“師者,，傳道授業(yè)解惑也?！弊鳛橐幻W教師,，面對的孩子們都是一張張嶄新的純真的白紙，我覺得自己有義務來啟迪他們,，讓孩子們不論是思想還是身體都要健康成長,。我從約翰·洛克的這本經(jīng)典名著《教育漫話》中得到了很多教育的新靈感，他將孩子們的教育分成了體育,、德育和智育三個方面,，這樣的三個分類我們并不意外，可是這樣的排序卻別有深意。

洛克在書中首先談到的是體育,，實際談的便是健康教育,。在中國的教育里，我們很少會將體育排在第一位,，在我們的思維里,，教師的主要職責便是傳授知識，至于體育,，就適可而止了,。我接著讀了下去，洛克的觀點是“健康之精神寓于健康之身體”,。他圍繞著如何保持兒童的健康,，從溫暖、游泳,、空氣,、衣服、飲食,、睡眠,、藥物等方面進行了詳細的講述，他將忍耐勞苦作為身體健康的標準,。

其次,，洛克所談到的是德育，道德品質應該是在兒童時期形成的,，這會影響孩子們的一生,。然而，正如他所說的“教育上難于做到而又具有一部分目標的是德行”,，在我們的固化思維里,，孩子們犯了錯，我們會習慣性地為他們遮掩,，總會認為他們還是孩子,，長大就好了。而洛克在書中所講的,，卻完全相反,，他認為我們應當在孩子們精神最纖弱，最容易支配的時候教導他們,，讓他們從小便遵守規(guī)矩,，服從理性，以免長大以后難于糾正,。

在洛克先生的書中,，他是將智育排在最末一位的，相比于品質，學問是最不重要的,。在這一部分里,，他首先便提醒我們“應該極力注意，決不可把讀書當做他的一種任務,，也不可讓他把讀書看成一種工作”,。孩子們?nèi)羰菫榱送瓿扇蝿斩x書，長期下去會磨滅他們的求知欲望,，機械的學習是無用的,。我們應該引導孩子們把學習當做一種游戲、消遣,，一種做了別的事情之后的獎勵,，而不是讓孩子們把學習當做厭煩的事情。

讀到這里,，我不禁反思中國的教育,，我們也會教導孩子要吃苦耐勞，可也只是口頭上的教育,?！斑@節(jié)體育課上數(shù)學”，在我們兒時便從我們的老師口中聽到過類似的話,，如今我們又將同樣的話說給我們的學生,。究其根本，是因為作為教師,，我們總會有些急功近利的思想，總想讓孩子們一步登天,。體育活動對于我們成年人來說仿佛可有可無,，我們卻很少站在孩子的立場來想問題，我們總是會忘記和忽視體育對孩子們的重要性,，這一點,，我們應該反思和改正。

與此同時,，父母們又對孩子過分溺愛和保護,，我接觸的很多家長都說過類似的話：我的孩子在家里什么都不用做，我們也不指望他能做什么,，只要他能好好讀書就行了,。在家長們的眼中，所謂的讀書便是“智育”,，而體育和德育很少被提出來,。在這樣的教育環(huán)境里，在洛克書中十分簡單易行的方法，卻變得寸步難行,。

不論是教師和家長總有一種思想,，便是把孩子們培育成一個“能人”，或者說一個“成功人士”,，而不是把孩子培養(yǎng)成一個“紳士”,。洛克先生書中有許多話，值得我們進行深入的,、細致的揣摩,。《教育漫話》這本書語言不多,，其間談到的教育思想是進步的,，都是值得我學習的。