作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇一

1.通過嘗試活動,，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點(diǎn),，在我們周圍到處都有。

2.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細(xì)致觀察的能力,，提高動手動腦能力,。

3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力,。

5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索,，尋找答案,，感受探索的樂趣。

1,、重點(diǎn)：通過嘗試活動,，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點(diǎn)。

2,、難點(diǎn)：通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn),，讓幼兒總結(jié)出空氣有看不見摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有,。

蠟燭,、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：氣球,、玻璃杯,、塑料袋、吸管等,。

一,、引起興趣 ：

1.教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸,。

提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?你能用眼睛看到嗎?用手能摸著嗎?聞一聞空氣是什么味?

2.出示一個吹好氣的氣球,。

師問：這是什么?里面有什么?你能看到嗎?是什么顏色的?揭示課題《空氣在哪里》

二、嘗試活動：尋找空氣,、感受空氣1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣,。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)2.提問：你們在什么地方抓到了空氣?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有,。

三,、嘗試活動： 找一找哪里還有空氣?

1.教師拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,，杯子是空的)然后把杯子倒扣著壓入水下,，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?接著將水杯稍稍傾斜，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象?

2.請幼兒把杯子倒扣著壓入水下,，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.請幼兒將水杯稍稍傾斜,，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象?

4.討論：水為什么進(jìn)不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?水杯傾斜以后水進(jìn)去了嗎?

四,、活動延伸

1.請小朋友說一說我們的肚子里有空氣嗎?指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管,，看看會發(fā)生什么?

2.播放課件：被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了!小朋友們想一想：地球上的人、動物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣,，會造成什么危害呢?請幼兒說說自己的想法,。

3.小實(shí)驗(yàn)：(1)閉住嘴巴一手捏鼻子。(2)蠟燭會熄滅嗎?

五,、小結(jié),。

我們從現(xiàn)在起就要保護(hù)我們的空氣,，花草樹木是凈化空氣的能手,，小朋友們以后要做到不摘花,、不搖樹,、不踩踏小草、不亂扔垃圾,，還要提醒爸爸、爺爺少吸煙,。

在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)的時候,，我首先提出問題：我們周圍哪里有空氣？學(xué)生就會進(jìn)行各種各樣的匯報,。通過匯報我導(dǎo)入了課題,。

然后就是學(xué)生的材料進(jìn)行撲捉，感受,，尋找我們周圍的空氣,。在學(xué)生進(jìn)行活動之前，我首先提問：利用我們的材料,，怎樣去尋找我們的周圍的空氣呢,？學(xué)生相處了各種各樣的方法。這一點(diǎn)還是比較的好,。在上課的過程中,，我還需要注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成較為完好的傾聽的習(xí)慣，這樣學(xué)生就會有更好的學(xué)習(xí)效果了,。之后,，我指導(dǎo)學(xué)生利用他們的方法進(jìn)行找空氣的活動。在活動之前,，學(xué)生說出了應(yīng)該注意的問題,。這個程序一定要有。找的的過程還是比較的順利,。

在接下來的環(huán)節(jié),，我指導(dǎo)學(xué)生用我們的感覺器官和我們剛才的尋找的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行看一看,，嘗一嘗,，問一問等等活動，從而發(fā)現(xiàn)空氣的性質(zhì),。在這個活動中,，我們讓學(xué)生進(jìn)行摸一摸的活動，如果讓他們進(jìn)行摸一摸,，還會發(fā)現(xiàn)空氣具有流動性,。

然后就是空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)探究活動。

首先我給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料,，然后我介紹說我將紙塞在瓶子底部,，塞緊一些以防其掉下來。然后將杯子豎直倒放到水盆的里,。然后,，再將杯子豎直提起來。你看看會發(fā)現(xiàn)什么,？

學(xué)生就去做,。在的過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)杯子的底部的紙還是干的,。然后就會引發(fā)學(xué)生的思考：為什么是干的呢,？

這樣就學(xué)生就會知道里面有空氣的原因，空氣占據(jù)著這個空間。

在探究空氣有重量的時候,，利用桿桿和氣球進(jìn)行探究,。但是我發(fā)現(xiàn)效果還是不是很明顯。我想在實(shí)驗(yàn)的改造上需要進(jìn)行思考,。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇二

1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,；

2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法,，發(fā)展探索精神,；

3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力,。

人手一份活動材料,，包括石子、牙膏皮,、橡皮泥,、空藥丸盒、泡沫板,、塑料吸管,、記錄表(見附圖)、鉛筆,；盛水的水盆若干個,，積木塊若干，塑料插片若干,。

出示材料,，激發(fā)幼兒操作的欲望。

如果把這些材料放進(jìn)水中,，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象,？

1．幼兒嘗試。

2．幼兒介紹嘗試結(jié)果,。

教師總結(jié)：石子,、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底,，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉,；空藥丸盒、泡沫板,、塑料吸管這些物體浮在了水面上,，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮,。

“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商,，一人嘗試，一人記錄。

2．嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上,；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

1．幼兒嘗試,。

要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試,。

2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上

可使塑料吸管沉到水底,；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時,，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起,，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來？

幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,，沉下去的是積木塊,，浮在水面上的是塑料插片。

教師實(shí)驗(yàn)演示,，驗(yàn)證答案,。

老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動結(jié)束后,，小朋友可以來繼續(xù)進(jìn)行嘗試,。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇三

1、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力,。

2、在操作中能仔細(xì)觀察,，會與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn),。

3、在活動中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

4、樂意與同伴合作游戲,，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

1、《小雞出殼》掛圖,；

2,、雞蛋殼、削好的鉛筆,、針筒,、裝水的盆,、托盤、積木,、紙板若干,；

3、記錄表,。

（一）以故事"小雞出殼"引發(fā)問題,，激發(fā)幼兒興趣。

師："雞姐姐和雞妹妹吵個不停,，你們來評評理,，到底是誰先啄破了蛋殼？"

（二）第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面,，哪個更容易破,？

1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法：

提問：我們來做個實(shí)驗(yàn)吧,，那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢,？需要什么材料？什么東西比較像小雞的尖嘴巴,？

2,、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體,，分別戳蛋殼的凸面,、凹面，并記錄探究的結(jié)果,。教師關(guān)注幼兒探究的過程與困難,，鼓勵幼兒多次嘗試驗(yàn)證。

3,、結(jié)合幼兒記錄表,，交流分享。

師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破,，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破,。"

（三）第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破？

1,、設(shè)置疑問：雞姐姐不服氣,，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢,？我用的力氣到底到哪里去了呢,？

2、教師出示針管,，介紹操作的方法,。

3,、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況,。

4,、交流分享探究的結(jié)果。

師：針管里的水落在蛋殼凸面時就散開了,，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了,，所以蛋殼不容易破；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時,，會集中在蛋殼里,，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破,。

（四）第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎？

1,、教師介紹材料及操作方法：

幼兒兩兩合作,，分別用紙板搭兩座"橋"（一座平面橋、一座拱橋）,，然后輕輕地往上面擺放積木,，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果,。

2,、幼兒操作探究，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作,，交流自己探究的結(jié)果,。

3、結(jié)合記錄表分享交流：

"哪座橋承受的積木多,？""有不同意見的嗎,？"

（五）引發(fā)問題，拓展活動,。

師："拱形的力氣更大嗎,？在我們的生活里，人們在哪些地方運(yùn)用到了拱形,，請你們回家和爸爸媽媽一起找一找,，明天帶到班上和大家分享吧。"

《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動,，活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子,，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造,，愿意用自己的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

本來是想把故事完整的說一遍,，結(jié)果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來，沒有嘴巴,，沒有手,，是一個怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論,，也是對已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá),。我問，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后,，我馬上接著說;雞蛋真神奇,，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧!互動較為自然,。

在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時,，滑滑的，涼涼的,，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子,，我沒有及時的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的,，白的,，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個個小的洞洞,。通過雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識了蛋白,，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個打開的雞蛋,，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里,，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會,，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方,，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

我想,，在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試,、探索,，這點(diǎn)很重要。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇四

1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān),。

2.能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證,、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟,。

3.對科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象,。

4.發(fā)展動手觀察力,、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

5.對科學(xué)活動感興趣,，能積極動手探索，尋找答案,，感受探索的樂趣,。

1、重點(diǎn)：知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體,。

2,、難點(diǎn)：能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān),。

每組一份活動材料:杯子,、小蘇打、鹽,、白糖,、雞精,、醋,、空瓶子、匙子,、漏斗,、氣球，課前幼兒學(xué)會套氣球,。

師:孩子們,，今天老師和你們一起做一個好玩的科學(xué)游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》,，你們看……出示瓶子吹起的氣球,，思考:氣球里面的氣體是從哪里來的?瓶子里裝的是什么?

師:瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液,。這兩種材料是什么?

1.出示材料,，幼兒聞一聞、看一看:醋,、鹽,、白糖、味精,、小蘇打

2.出示實(shí)驗(yàn)表格,，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體?鼓勵幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想,。

3.幼兒探索實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo),。

4.交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體,。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試,。

師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料,，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?

1.討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么?

2.幼兒實(shí)驗(yàn),，教師指導(dǎo),。

3.展示結(jié)果，分享經(jīng)驗(yàn):你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大,、有的小?

師:如果再做一次,，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?

1.幼兒討論:多用材料、套氣球速度快點(diǎn),、用手捂一捂瓶口……

2.再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球,，體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂趣。

3.總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球,，而且兩種材料用的越多,，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多,，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會越成功,。

師:你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎?(各種各樣的飲料中有它,、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它,、消防員滅火要用到它……)

幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒進(jìn)行的科學(xué)研究,，應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的,。小蘇打、醋是我們常見的生活用品,，氣球也是每個孩子們都喜歡的玩具,。但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的,。因此這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生,，富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)視野,。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動的載體,，不是活動的唯一目標(biāo)，活動詣在讓幼兒親歷一次真實(shí)的探究過程，體驗(yàn)科學(xué)活動的樂趣,，從而感覺到"科學(xué)并不遙遠(yuǎn),，科學(xué)就在身邊"。

1,、知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2,、能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證,、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟,。

3、對科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象,。

實(shí)驗(yàn)所需的各種物質(zhì)材料，幼兒學(xué)會往瓶子上套氣球,。

陶行知先生提出,，對一個問題，不要先教給他解決問題的方法,，而應(yīng)該指導(dǎo)兒童,，自己尋求解決問題的方法，并利用這種經(jīng)驗(yàn)來解決別的問題,。鑒于此,，在活動中我主要運(yùn)用了做中學(xué)五類快樂教學(xué)法。"做中學(xué)"主張"幼兒在前,、教學(xué)在后",，不同于以往單純的先傳授知識再動手操作的常識教育,。它不注重結(jié)果,，不追求幼兒掌握準(zhǔn)確的科學(xué)概念，而是激勵幼兒從玩,、做,、想、試,、用中去發(fā)現(xiàn)問題,、探究知識、解決問題,、體驗(yàn)快樂,。在做做玩玩的輕松氛圍中，"變接受性學(xué)習(xí)"為"自主建構(gòu)學(xué)習(xí)"，從而實(shí)現(xiàn)了真正有價值,、有意義的學(xué)習(xí)目的,。"玩中學(xué)、做中學(xué),、想中學(xué),、用中學(xué)、樂中學(xué)"五類教學(xué)法是相互聯(lián)系,、相互滲透,、有機(jī)結(jié)合，而不是獨(dú)立分割開來的,，下面我結(jié)合這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)具體介紹一下,。

1、以疑激趣--拋出問題,，怎樣用瓶子玩吹氣球的游戲?(玩中學(xué))氣球是每個孩子都喜歡的最普通的玩具,，以前有過各種各樣的玩法，今天我們要怎樣玩?玩出什么新花樣?活動一開始,，教師巧妙的將"小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體"的科學(xué)現(xiàn)象通過吹起瓶口氣球的形式再現(xiàn)出來,。游戲的形式讓科學(xué)現(xiàn)象變得直觀、生動,、趣味,，使科學(xué)活動從一開始就變的沒有負(fù)擔(dān)沒有壓力，有的只是創(chuàng)造與快樂,。

2,、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體,。(想中學(xué),、做中學(xué))師:瓶子里裝的什么材料這么神奇?我們來猜一猜、做一做,，找到它吧!這個過程中幼兒要通過觀察杯子上的標(biāo)記來判斷杯子中的材料,，要親自動手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。在相互間說議的過程中發(fā)揮想像,，在與別人的討論中擴(kuò)展思路,，發(fā)展了幼兒的觀察力、判斷力,、想像力和動手操作能力,。通過猜想、驗(yàn)證,，孩子會體會到猜想有時不可靠,，遇到問題最好親自動手試一試,。

3、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球,，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體,。(用中學(xué))師:找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?這一步是活動的重點(diǎn),，孩子在吹氣球的過程中會碰到問題需要動腦筋想辦法,，集體玩的時候會發(fā)生糾紛需要協(xié)商解決，這就發(fā)展了幼兒分析問題,、解決問題的能力以及人際間的協(xié)調(diào)能力,。這些都是孩子上學(xué)和走上社會以后不可或缺的可持續(xù)性發(fā)展能力。

4,、快樂體驗(yàn)--讓氣球吹得更大,，進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關(guān)。(樂中學(xué))師:如果再做一次,，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?幼兒在總結(jié)上次實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二遍吹氣球游戲,，體驗(yàn)成功的樂趣。有了第一次的體驗(yàn),，他們會做的更投入,、更認(rèn)真、更成功,。教師可借機(jī)對幼兒進(jìn)行"只要用心思考,、反復(fù)實(shí)踐，任何事情都會一次比一次做的更好"這樣的情感滲透,。

5,、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用,，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望,。我們都知道，只有貼近幼兒生活的教育內(nèi)容,，才能讓幼兒體會到學(xué)習(xí)的樂趣,，才能保持對周圍生活中科學(xué)現(xiàn)象的強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。今天實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的這些氣體是什么?對我們的生活中有什么用處嗎?老師告訴孩子,，這些氣體不僅廣泛應(yīng)用在我們特別喜歡喝的汽水飲料中,，醫(yī)生可以用它幫助病人減輕痛苦,，消防員叔叔可以用它來滅火,，多么神奇啊!我自然喜歡繼續(xù)去探索它的奧秘!到這里，幼兒探索的欲望被再一次點(diǎn)燃,，我相信,，參與這節(jié)活動的每一個孩子都會把這節(jié)課的內(nèi)容帶回家,，會繼續(xù)去探索。以上是我對這節(jié)活動的一點(diǎn)淺見,，不當(dāng)之處,，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴建議,。

《瓶子里吹氣球》這是一節(jié)大班科學(xué)活動,，主要是讓幼兒通過猜測、探索,、試驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。

王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽,，試一試,，吹一吹，看誰的氣球吹的最大,。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球,，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子,，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大,？這一提問的出現(xiàn)，激起了幼兒的興趣,。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大,，還有一部分幼兒認(rèn)為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案,，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢,？”，問題一出來,，很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試,，去吹一吹才能知道結(jié)果?！边@樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了,，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

為什么氣球在瓶中吹不大,？是貫穿整個活動的關(guān)鍵,。有的孩子認(rèn)為是瓶子太小了，有的孩子認(rèn)為是沒有力氣,？當(dāng)孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測后,，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看,，然后請小朋友們觀察,，為什么老師的能夠吹大,，你們的不行。讓幼兒自主探索,，尋找答案,。在孩子們找到答案后，再請孩子們?nèi)ヲ?yàn)證自己的答案是否正確,。

孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球,，而且能夠成功地將氣球吹大時，個個都享受到了探索成功的喜悅,。從王老師這一節(jié)活動報告,，讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發(fā)去考慮問題，給孩子足夠思索,、探究的空間,，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇五

1,、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子,。

2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法記錄操作過程和結(jié)果,。

3,、通過活動，培養(yǎng)幼兒的思維能力,、動手操作能力,、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5,、能在情景中,，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,。

1,、一次性筷子若干、臺布5塊,。

2,、統(tǒng)計(jì)表5張。

1,、導(dǎo)語：今天我們一起來筷子,，看誰玩的方法多，方法好,。

(幼兒自由玩筷子,，教師參與)

2,、提問：剛才你是怎樣玩筷子的,，用了哪些方法?(幼兒講述)

1,、導(dǎo)語：小朋友玩筷子的方法可真多，現(xiàn)在請你們猜一猜,，如果不用任何東西幫助,，筷子能夠站起來嗎?(幼兒自由討論)

那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里,。

2,、幼兒嘗試、操作,，并記錄,。

3、分組匯報,。

導(dǎo)語：你們讓筷子站起來了嗎?用了幾根筷子?

1,、教師啟發(fā)幼兒用三根筷子互搭豎棒，要求不用任何支撐物,，把筷子豎起來,。

師：請你們試著用三根筷子架起來的方法，讓它們站起來,，并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里,。

2、幼兒操作,，教師參與,。

1、展示五組記錄表,，(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒分組匯報,。

2、小結(jié),，引出其生活用途,。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇六

1.激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的`欲望。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化,，提高幼兒的觀察能力和辨別能力,。

3.鼓勵幼兒用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。

4.在活動中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。

1.分別裝有紅,、黃,、藍(lán)顏料的瓶子若干，一次性透明杯若干,，各種顏色的彩帶若干,。

2.記錄表、抹布,、油畫棒,、丙烯顏料、三原色搭配圖片實(shí)例圖,。

對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望,，發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。

幼兒能用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果,。

一,、出示彩帶，引出主題,，激發(fā)幼兒活動興趣

師：今天老師帶了一件神秘的東西,，我們把它請出來，看看是什么,，好不好?(彩帶啊)孩子們,，那這些五顏六色的彩帶可以用來干什么呢?那你們知道這些彩帶上的顏色是從哪里來的嗎?

小結(jié)：這些彩帶可以用來裝飾舞臺，舞臺定會絢麗多彩;扎成蝴蝶結(jié)裝飾在小女孩的辮子上,，也是非常漂亮的了,。染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術(shù)師一樣,，能變出各種各樣的顏色,。今天，老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師,，給大家表演個節(jié)目,。

二、“變魔術(shù)”吸引幼兒注意力,，提高幼兒操作的欲望

師：先請孩子們仔細(xì)觀察杯中的顏色,，是哪兩種顏色呢?(紅色和黃色)老師要變魔術(shù)了，請孩子們看仔細(xì)哦,。(出示紅,、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后,，把兩色混合,，觀察它們的變化結(jié)果。)

師：變成什么顏色了?(橙色)原來的紅色、黃色呢?(不見了)

小結(jié)：顏色真神奇,，紅顏色與黃顏色混在一起,，變成了橙色。小朋友想不想也來當(dāng)一回魔術(shù)師,，變出漂亮的顏色來呢?

三,、探索活動“三原色變變變”

引導(dǎo)幼兒操作，探索兩種顏色混合后的顏色變化,，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果,。

1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料,。

師：今天老師要就請你們來做魔術(shù)師了,，老師為你們準(zhǔn)備了紅、黃,、藍(lán)三種顏料,，(出示記錄表)這是什么?(記錄表)用你們桌子上的顏料，每兩種顏色混合在一起,，仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化呢?請?jiān)诳瞻椎膱A圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應(yīng)的顏色,。

2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。

師：在實(shí)驗(yàn)之前我想先請孩子聽清楚操作要求,，每個人都有一份操作材料,，不要講話，安安靜靜地動腦認(rèn)真操作,，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動的口令后,，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么變化,。請孩子們在混合顏色的時候要小心，注意不要把顏料灑在桌子,、衣服或者記錄表上,，要注意安全和衛(wèi)生。聽明白了嗎?(聽明白了)好,，現(xiàn)在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子,，開始操作吧。

3.幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動,，教師巡回指導(dǎo)

關(guān)注能力弱的幼兒,，幫助他們完成操作。

4.集中交流,，梳理小結(jié),。

師：好了，孩子們，大部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了,。通過實(shí)驗(yàn),，你用兩種顏色搭配后發(fā)現(xiàn)了什么變化呢?(引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。)

小結(jié)：(出示三原色搭配實(shí)例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩,，紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色,，黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色，紅顏色和黃顏色混在一起變成了橙色,。

四,、探索活動“間色變變變”

引導(dǎo)幼兒操作，探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化,，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果,。

1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料。

師：剛才你們這些小魔術(shù)師可真棒啊,，變出了那么多顏色,，接下來，又增加難度了,，請孩子們?nèi)〕瞿阕兂鰜淼木G色和紅,、黃、藍(lán)三種顏色混合搭配,，仔細(xì)觀察又會發(fā)生什么變化呢?請?jiān)谟涗洷砜瞻椎膱A圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應(yīng)的顏色,。

2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。

師：在實(shí)驗(yàn)之前我想再請孩子聽清楚操作要求,，每個人都有一份操作材料,，不要講話，安安靜靜地動腦認(rèn)真操作,，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動的口令后,，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么變化,。請孩子們在混合顏色的時候要小心，注意不要把顏料灑在桌子,、衣服或者記錄表上,，要注意安全和衛(wèi)生。好,，現(xiàn)在就請開始操作吧,。

3.幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動，教師巡回指導(dǎo),。

4.集中交流,，梳理小結(jié)。

師：好了，孩子們,，大部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了,，通過實(shí)驗(yàn)，你又發(fā)現(xiàn)了什么變化呢?(引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”,。)

小結(jié)：(出示搭配實(shí)例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩,，綠顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了深綠色，黃顏色與綠顏色混在一起變成了草綠色,，紅顏色和綠顏色混在一起變成了赭紅,。

五、幼兒根據(jù)取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn),，操作涂色

師：現(xiàn)在每個小魔術(shù)師都來動一動手,，給這幅美麗的風(fēng)景畫涂上漂亮的顏色，比一比,，誰的本領(lǐng)大,。

幼兒人人動手,，運(yùn)用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn),，給各種風(fēng)景涂上相應(yīng)的顏色

三原色混合搭配出來的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會發(fā)生什么變化呢,，把材料投放在科學(xué)區(qū)里,，孩子們可以在區(qū)角活動的時候一起動手試一試，看一看,。

這節(jié)課中,，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好,?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高,。幼兒不僅會說了,，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情,。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,，發(fā)揮了他們在活動中的主動性,，能力也得到了一定的發(fā)展。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇七

1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀,、螞蟻等小昆蟲的外形特征,，了解其生活習(xí)性。

2.喜歡探究昆蟲的秘密，發(fā)展比較觀察的能力,。

3.了解昆蟲的生活習(xí)性與人們生活的關(guān)系,，知道要愛護(hù)益蟲。

4.能在情景中,，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。

1.畫有各種昆蟲的圖片(如螞蟻,、蜜蜂、蜘蛛,、螳螂)若干,。

2.幼兒學(xué)習(xí)資源③第28-29頁

1.猜謎語，引發(fā)幼兒對昆蟲的興趣,。

頭帶兩根雄雞毛,，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀,，小蟲見了拼命逃 (打一動物)

謎底：螳螂

2.出示蟋蟀螳螂圖片,，提問：蟋蟀螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?

總結(jié)：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對翅膀,，都會飛,，他們有一個共同的名字叫昆蟲。

3.讓幼兒觀察各種昆蟲圖片,，引導(dǎo)說出昆蟲的外形特征,。通過結(jié)合圖片描述引導(dǎo)幼兒討論交流，了解昆蟲的生活習(xí)性,。提問：aaa你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?他們有什么本領(lǐng)?是人類的好朋友嗎?

總結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上,、草叢里，能吃掉蒼蠅,、蚊子,、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好朋友,。食物少的時候大螳螂會吃掉小螳螂,，螳螂媽媽還會吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里,、草叢或磚塊的下面,，喜歡夜里出來活動，喜歡打架能發(fā)出好聽的叫聲,，吃各種作物,、樹苗,、蔬菜和水果等是害蟲。

4.欣賞兒歌進(jìn)一步對昆蟲特點(diǎn)加深印象：運(yùn)動會,，真熱鬧,，昆蟲朋友來參加。頭胸腹,，分三段,，首先先要看清楚。一二三,，四五六,，我們都有六條腿。不能多,，不能少,，千萬不能數(shù)錯了。

5.欣賞歌曲 《蟲兒飛》,。

教學(xué)延伸：

結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻,，觀察他們的活動，了解其生活習(xí)性,，增進(jìn)幼兒對昆蟲的認(rèn)識,。

如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動作為教育活動內(nèi)容一直是老師的困惑,，通過此次主題活動讓我深深感到:教師一定要善于觀察幼兒,，發(fā)現(xiàn)幼兒平常生活中的真實(shí)需要與興奮點(diǎn)，在追隨幼兒的興奮點(diǎn),，生成教育活動內(nèi)容時，教師一定要對幼兒的問題,、需要,、給以及時的應(yīng)答與支持，這樣,，才能為幼兒創(chuàng)造一個有利于幼兒主動探索,，積極成長的環(huán)境，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇八

1.能夠借助生活中的不同材料制造出聲音,。

2.感受自制聲音的樂趣。

3.在活動中,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4.發(fā)展動手觀察力,、操作能力,，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

活動準(zhǔn)備

1.瓶子區(qū)材料：玻璃瓶、塑料瓶等,。紙區(qū)材料：白紙,、皺紋紙、餐巾紙等,。杯子區(qū)材料：金屬杯,、塑料杯、紙杯,、玻璃杯等,。

2.不同種類的豆子、叉子,、勺子等輔助材料,。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的制造。

(1)教師出示一只空瓶子搖一搖,，請幼兒聽聽有沒有聲音;再拿出一顆豆子放到空瓶子里搖一搖,，請幼兒聽聽有沒有聲音。

(2)將豆子放進(jìn)瓶子里,，蓋上瓶蓋搖一搖,，請幼兒聽聽發(fā)出的“沙沙沙”聲音。

(3)分別請個別幼兒挑選幾種不同的材料試一試,、說一說制造聲音的方法,，如敲瓶子、搓紙等,。

2.請幼兒主動探索利用不同材料制造聲音,，感受自制聲音的樂趣。

(1)教師介紹三個不同區(qū)域的材料,，鼓勵幼兒一次去每個區(qū)域探索,，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音。

(2)幼兒自由分組探索,，教師分別進(jìn)入不同區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo),。如：“瓶子區(qū)”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用不同的瓶子裝不同種類的豆子，聽聽聲音有什么不同;紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒揮動,、揉搓,、敲擊不同的紙，探索它們發(fā)出的聲音有什么不同;“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子,，聽聽聲音有什么不同,。

1、材料提供方面：由于是讓家長從家里帶的廢舊瓶子,，所以瓶子大小,、材質(zhì)有些差異,。還有的蓋子蓋不緊，導(dǎo)致活動過程中,，豆子會掉出來,。在第三個環(huán)節(jié)：品嘗軟硬糖，猜猜大小聲,。應(yīng)該讓每個小朋友去品嘗軟硬糖,，用牙齒來咬一咬，感受一下,，然后再猜測,、驗(yàn)證。瓶子要換成大的罐子,，如一些收納罐子,。用兩個，一個裝硬糖,，一個裝ｑｑ糖,，來進(jìn)行對比。因?yàn)檫€是用裝黃豆的小瓶子,，又是只有一個,，還要來回?fù)Q，對比不明顯,。

2,、活動組織環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)中，小寶寶起床后要干什么呢,？不用提問,，分散幼兒的注意力，直接聽聲音,，來猜測,。第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)大鼓小鼓聲音，可以先玩游戲,，再聽音樂玩。如老師說大鼓,，幼兒力氣大地?fù)u瓶子,；小鼓，幼兒力氣小地?fù)u瓶子,，收：則瓶子不發(fā)出聲音,。這樣先玩幾次，讓幼兒對大小聲有一人直接對比的效果,。第二個環(huán)節(jié)結(jié)束后,，可以把瓶子收回來,，這樣孩子的注意力才會集中回來，而不是自顧自地一直在玩瓶子,。每個環(huán)節(jié)的小結(jié),，應(yīng)該要再深入一些，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升,。由于對課堂常規(guī)的把控不夠,，導(dǎo)致小結(jié)不夠。

3,、個人素質(zhì)方面：是嗎,？好不好？這樣的口頭禪太多,，無效的語言太多,，應(yīng)精簡自己的語言。

小百科：聲音（sound)是由物體振動產(chǎn)生的聲波,。是通過介質(zhì)（空氣或固體,、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源,。聲音以波的形式振動（震動）傳播,。聲音是聲波通過任何介質(zhì)傳播形成的運(yùn)動。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇九

1,、了解向日葵的生長過程,，對植物生長變化感興趣。

2,、觀察感知向日葵的形狀,、色彩、大小等特征,，了解向日葵種子給人們帶來的好處,。

3、對身邊的動植物感興趣,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步的按變化排序經(jīng)驗(yàn)。了解平時吃的葵花籽是向日葵的種子,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)向日葵的視頻3、教育掛圖《領(lǐng)域活動,、科學(xué),、向日葵》

一、以猜謎導(dǎo)入活動,，激發(fā)興趣,。

謎語：身體長又長,，開花黃又黃，臉蛋像太陽,，籽香又香,。（謎底：向日葵）

二、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體圖片（用葵花籽制作的食品和工藝品等）引：看看這些是什么,？你見過嗎,？猜一猜這些食品和工藝品都是用什么做出來的？你是怎么知道的,？

三,、引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)向日葵的視頻，了解向日葵的生長過程,。

1,、出示教育掛圖《向日葵》，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的形狀,、色彩和朝陽的特性,。

2、出示《向日葵的生長過程》,，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的生長過程,。

a、引：請小朋友仔細(xì)看看,，你認(rèn)為這些圖怎樣排列更合適,，可以和旁邊的小朋友討論一下。

b,、提問：你是按什么順序排列的,？向日葵是怎樣長大的呢？

四,、品嘗用向日葵種子制作的食品,，感知向日葵與人們的關(guān)系。

1,、引：你們嘗過葵花籽嗎,？好吃嗎？

2,、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品,，邊品嘗邊交流食品的味道。

3,、討論：向日葵種子做得食品可以吃，向日葵的種子還能做什么,？

五,、種植與記錄引：春天到了,，我們有這么多向日葵的種子，大家一起來種一種,，看看到底是不是按照我們知道的過程長大的,。大家要細(xì)致地記錄它們的生長變化過程，做一個很棒的小小記錄員,。

六,、活動延伸：引導(dǎo)幼兒種植葵花籽。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇十

1.感知薯片桶,、易拉罐,、紙杯、塑料杯等物體,，知道形狀不同滾球路線也不同,。

2.能利用提供的材料積極探索讓弧線滾動的物體變?yōu)橹本€滾動的方法。

1.薯片桶,、紙筒,、紙杯、塑料杯,、易拉罐,、斜坡、球門等若干,。

2.毛線繩,、雙面膠、皮筋等輔助材料若干,。

(一)通過游戲“趕小豬回家”探索不同物體的滾動路線,，并將其分類

出示薯片桶、塑料杯等不同的圓形材料,，初次探索它們滾動的路線,。

教師出示斜坡，拱門,，讓幼兒觀察各種材料的滾動路線,。

討論發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?(有些小豬能回家，有些小豬不能回家)

師：小朋友,，你們想不想親自體驗(yàn)一下呢?

師：小朋友,，現(xiàn)在自由結(jié)伴5人一組，嘗試玩各種材料,，并探索它們的滾動路線,，并將不同線路的小豬分開放。

教師小結(jié)：有的物體能滾進(jìn)球門，有的滾不進(jìn)去,，不同的物體滾動的路線不同,，兩頭一樣粗的能直線滾動，而一頭粗一頭細(xì)的則會拐彎,。

(二)再次探索,，發(fā)現(xiàn)紙杯、塑料杯的滾動方向

1.提問：不能直線滾動的物體,，它是向哪邊拐彎的呢?

2.幼兒再次探索,，關(guān)注物體向哪個方向拐彎。

小結(jié)：不能直線滾動的物體總是朝向細(xì)的一端拐彎,，這種滾動路線叫弧線滾動,。

(三)三次探索，嘗試讓弧線滾動的物體變?yōu)橹本€滾動

1.提問：小朋友怎樣讓紙杯,、塑料杯不拐彎,，直接就回家呢?

2.出示毛線繩、雙面膠等材料,，請幼兒利用各種輔助材料讓弧線滾動的物體變?yōu)橹本€滾動,。

3.展示幼兒成功的作品，鼓勵幼兒大膽交流討論,，分享探索經(jīng)驗(yàn),。

小結(jié)：只要讓物體兩端變得一樣粗細(xì)就能滾進(jìn)球門。

(四)活動延伸

今天,，我們玩了這么多會滾動的玩具,，還發(fā)現(xiàn)了一個秘密，就是他們有不同的滾動路線,。平時在家,，你們還看到哪些會滾動的東西?那他們的滾動路線一樣嗎?請你們回去后把他們也找出來玩一玩，試一試,，然后把他們的滾動路線記錄下來,，帶到幼兒園來給大家看看好不好?

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇十一

1、簡單了解人類傳遞信息的方式方法,。

2,、愿意了解動物傳遞信息的多種方式。

3,、了解動物通過氣味,、震動翅膀、聲音,、動作,、色彩等傳遞信息的方式,。

1、準(zhǔn)備螞蟻,、蟋蟀,、蜜蜂、孔雀等動物的圖片,。

2、《小動物之間的聯(lián)系方式》的錄相,。

3,、活動前，請幼兒找相關(guān)資料,，簡單了解小動物傳遞信息的方式及幼兒查找的小動物聯(lián)絡(luò)圖文表,。

一、隨音樂〈〈大家一起來〉〉進(jìn)入活動場地

教師用擁抱,、握手,、拉幼兒舞蹈、動作,、圖畫,、語言等方式，讓幼兒感受人類傳遞信息的方式方法（有動作,、圖文,、聲音、表情,、新聞媒體等方式）從而印發(fā)幼兒了解動物之間的聯(lián)絡(luò)方式,。

二、學(xué)習(xí)了解動物傳遞信息的多種方式

1,、教師用動作引出幼兒要學(xué)習(xí)的動物——孔雀的傳遞信息方式：通過錄相知道孔雀開屏是以色彩來傳遞信息的,。

2、教師用謎語引出第二種小動物——蜜蜂,，通過錄相知道蜜蜂是通過動作來傳遞信息的,。

3、出示圖片螞蟻,，引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過氣味,，觸角相碰來傳遞信息的。

4,、聽聲音引出蟋蟀,、蝗蟲傳遞信息的方式，知道它們是通過振動翅膀傳遞信息的,。

出示幼兒自己搜集的關(guān)于各種動物之間聯(lián)絡(luò)的圖文表,，激發(fā)幼兒愿意與其他幼兒相互交流分享的欲望，從而讓幼兒更多的了解不同動物的不同聯(lián)絡(luò)方式。

四,、看錄相,，激發(fā)幼兒對自然界其它動物之間傳遞信息方式的學(xué)習(xí)和了解的興趣，讓幼兒展開繼續(xù)的搜集和學(xué)習(xí),。

探索求知：信息是如何傳遞的

1,、活動目標(biāo)：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,，

2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道,，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

2,、活動準(zhǔn)備：幼兒通過查詢,、采訪等方式了解相關(guān)知識。

3,、活動過程：

1）交流：我所知道的信息傳遞的方式,。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號,、用聲音發(fā)信號,、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢,、旗語,、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號,、打鈴,、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號,；用信鴿捎帶,、郵局傳遞、發(fā)傳真,、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號,。

2）教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情,；抗日戰(zhàn)爭時期,，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3）討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息,？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具,。

4）組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話,，開始后,，再一個一個的往后傳,，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝,。

4,、活動延伸：

1）組織幼兒自己操作電腦。

2）在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料,，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,，為幼兒開展角色游戲提供道具。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇十二

1,、能大膽講述自己知道的"動物之最",，體驗(yàn)交流分享的樂趣。

2,、知道各種“動物之最”，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

3,、主動探索“動物之最”的問題，積極尋找答案,。

4,、通過觀察、交流與討論等活動,，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變。

5,、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

"動物之最"圖片若干

一、謎語導(dǎo)入,引出動物之最的話題,。

謎語：今天老師給小朋友們猜一個關(guān)于動物的謎語：頭小四腿長,，脖子高過墻，身穿花皮襖,，不聲又不響,。小朋友們猜出來了嗎？

提問：小朋友們真聰明,，答案就是長頸鹿,，你們知道長頸鹿為什么長得這么高嗎？它長這么高有什么好處嗎,？

小結(jié)：長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物,，它長長的脖子可以使他看的更遠(yuǎn)，很快就能發(fā)現(xiàn)敵情,，這樣它就能很快的逃走,，它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!

二,、辯論的形式，說說幾個“動物之最”

1,、提問：你們知道最重的動物是哪一個嗎,？幼兒辯論。

小結(jié)：（出示圖片）,，藍(lán)鯨是世界上最大的最重的動物,，平均有26米長，平均體重有150噸,。

2,、提問：你知道跑的最快的動物是什么嗎？幼兒辯論,。

小結(jié)我們一起來看一看,，（出示獵豹）獵豹是世界上跑的最快的動物，他的最高時速達(dá)110公里,，相當(dāng)于高速行駛的小汽車的速度,，他可真是了不起。

3,、猜測：有一種動物活了152年,，據(jù)科學(xué)家研究，有的能活到200多歲呢,！你們知道他是誰嗎,？

我們一起來看看動物中的老壽星（出示海龜龜）

三、出示一些“動物之最”,，幫助幼兒認(rèn)識了解

簡單介紹飛的最快的昆蟲,，最小的鳥，最大的鳥,，游得最快的魚,，最厲害的恐龍

（依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥,，鴕鳥,，旗魚，霸王龍的圖片）

小結(jié)：今天我們看來好多的動物之最,，有最重的藍(lán)鯨,，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥,，最長壽的烏龜,，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥,，最大的鳥鴕鳥,，游得最快的魚旗魚,，最厲害的恐龍霸王龍。

四,、分組搶答游戲,，鞏固學(xué)習(xí)到的知識

游戲規(guī)則：將幼兒分成3組，舉手回答知道哪些動物之最,，哪個小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝,。

教師小結(jié)講評。

幼兒有一定的基礎(chǔ),，但是認(rèn)知不全,，記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對教師現(xiàn)場用簡筆畫記錄的方式感興趣,?？傮w說來，教學(xué)內(nèi)容對幼兒有吸引力,，但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng),。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇十三

1,、嘗試用多種方法讓紙張向前飛得更遠(yuǎn),。

2、在活動中體驗(yàn)距離的遠(yuǎn)近與多種相關(guān)因素有關(guān)。（如：紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等）

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

4,、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

1,、牛皮筋,、毛線、夾子,、罐子,、沙包、飛鏢,、飛盤,、透明膠、剪刀等,。

2,、相同質(zhì)地的紙人手一張。

3,、幼兒用記錄單人手一張,，教師用記錄單一張。

一,、以問題導(dǎo)入活動,，引起幼兒設(shè)想。

1,、“你們每人有一張紙（折成飛機(jī)）,，你會用什么辦法讓這張紙離開你飛得很遠(yuǎn)？”

2,、除了這種方法,，還有其它的方法嗎？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)想出不同讓紙飛得更遠(yuǎn)的方法,。老師對幼兒想出的辦法給予了肯定,。）

3、你們的辦法不錯,，不過用一些比較硬的材料時,，飛的時候要找一個空地方,，小心砸到小朋友的身上,。

二,、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)操作,。

1,、“等一會就請你用這些辦法去試一試,，而且還要把實(shí)驗(yàn)的情況記錄在這張記錄卡上,。”

2,、介紹記錄卡,，并引導(dǎo)幼兒思考“遠(yuǎn)近”的記錄方法。

“遠(yuǎn)近”怎樣記錄呢,？（畫一條線,，遠(yuǎn)的就畫長一點(diǎn)，近的就畫短一點(diǎn),。畫圓圈,，如果是遠(yuǎn)的圓圈就畫多一點(diǎn)，如果是近的圓圈就畫少一點(diǎn),。還可以畫點(diǎn)子,，點(diǎn)子多的就是遠(yuǎn)的，少的就是近的,?！?/p>

3、實(shí)驗(yàn)并記錄,。

4,、討論：為什么用了一樣的方法,，卻有的小朋友的紙飛得遠(yuǎn)，有的飛得近呢,？

三,、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)操作。

1,、出示幾種物品,，“其實(shí)要想讓紙飛得更遠(yuǎn)，還可以用上一些工具,，老師這兒就有一些物品,，你可以用它來幫幫紙的忙，讓紙飛得更遠(yuǎn),?！?/p>

2、大家站在同一條線上,，第二次嘗試,。

誰的紙跑得遠(yuǎn)？怎么能記錄他的紙跑到了這個位置,？

你用的什么方法,？這種方法怎么會讓紙跑得比其它紙遠(yuǎn)呢？

把你剛才使用的方法記錄下來,。

能不能再想辦法讓紙跑得比這個位置更遠(yuǎn),？

3、幼兒自由嘗試,，并記錄,。

4、互相講述自己的記錄卡,。

5,、讓幼兒根據(jù)自己的記錄進(jìn)行思考：你發(fā)現(xiàn)怎樣可以讓紙飛得更遠(yuǎn)？

繼續(xù)嘗試,，探索讓紙飛得更遠(yuǎn)的方法,。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇十四

1、活動中探索管子運(yùn)水簡單的運(yùn)程,，使其知道管子運(yùn)水既快又方便,。

2、通過活動,，激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探索科學(xué)的興趣,。

管子、海綿,、針筒、杯子、勺子,、盆子,、水等等

1、師：“小朋友們,，你們喜歡玩水嗎,？今天老師和你們一起玩水好不好?！薄安贿^要求,，讓你們把盆子里的水運(yùn)到小碗里，看誰先運(yùn)滿一碗,?！?/p>

1、幼兒操作

提問：“你剛才是用什么運(yùn)水的,？”（用碗舀,、海綿吸再擰出水等）

小結(jié)：小朋友們真能干，會用不同的東西想辦法運(yùn)水,，

1,、出示圖片

“剛才大家玩得真開心，可是有個小弟弟正在發(fā)愁,，愁什么呢,？原來他想喝水，但只有一桶水,，搬也搬不動,，小朋友你們想不想幫小弟弟能運(yùn)出水來？”

2,、幼兒第一次嘗試

提問：（1）“你用什么運(yùn)水的,？水出來了嗎？”

師：“用管子怎么運(yùn)水呢,？你來試一試吧,。

（2）“你為什么不用杯子或其它？”

師：“大家想不想用他的辦法試驗(yàn)一下,？”

2,、幼兒第二次嘗試

提問：（1）“你的管子出水了嗎？是怎么做的,？

（2）“為什么有的小朋友管子里不出水呢,？”（幼兒討論）

師：“因?yàn)楣茏永镉锌諝猓瑒偛盼臅r后沒把空氣吸完,，所以不能出水,，想再照我的方法來試一次嗎,？”

3、幼兒第三次嘗試

提問：“這次有沒有成功,？你是怎么做的,？”

提問：（1）“在我們的生活中，許多聰明的人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西,，比如水泵抽水……“

（2）“知道有哪些東西是利用這個原理的嗎,？”（幼兒個別回答）

（3）“讓我們長大后發(fā)明更多有用的東西，給大家?guī)砗锰幒头奖恪?/p>

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子篇十五

1,、教幼兒初步認(rèn)識磁鐵,，了解磁鐵的用處及特性。

2,、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,，養(yǎng)成愛探究的好習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)幼兒遇事要愛動腦筋,。

1、磁鐵每人一塊

2,、每組一只小籃子,，內(nèi)有學(xué)生尺、橡皮,、鉛筆,、樹葉、梳子,、羽毛,、鐵釘、針,、曲別針,、小刀、鎖等若干,。

3,、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只，小房子一間,。

小朋友們看一看,，房子里住著誰呀？（兩只雞寶寶）

雞寶寶可喜歡小朋友啦,，我們一起喊雞寶寶出來好嗎,？（雞寶寶）

老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來。

咦,，怎么房子里還有一只小雞呀,，它為什么不出來,？請一位小朋友到前面來看一看，兩只小雞有什么不一樣的地方,。

幼兒通過觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣,，一只有鐵片，一只沒有鐵片,。

請一個小朋友為沒有鐵片的小雞裝上鐵片，并喊小雞出來玩,，小雞不動（老師出示"寶貝"--磁鐵,，將小雞引出來）。

1,、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品,，看一看，磁鐵吸哪些東西,，不吸哪些東西,。

幼兒得出結(jié)論：磁鐵只吸鐵制成的東西，不吸其它制品,。

2,、磁鐵碰碰頭，握握手,。

幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起,，看看會出現(xiàn)什么情況。

互斥

相吸

結(jié)論：磁鐵有兩極,，同極相斥,，不同極相吸。

3,、為磁鐵找朋友

引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找朋友,。

1、老師不小心把許多釘子灑在了地上,，用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢,。

2、在室外為磁鐵找朋友,。