作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅嫖規(guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

大班科學(xué)教案光和影子 有趣的影子大班科學(xué)教案篇一

1、通過實(shí)驗(yàn)使孩子們了解物體放到水中有沉浮現(xiàn)象,。

2,、培養(yǎng)孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和動(dòng)手能力。

3,、培養(yǎng)孩子們的細(xì)致觀察能力,。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

5,、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象,。

1、這節(jié)課的重點(diǎn)在于讓小朋友們知道水有向上托物體的力（浮力）,。

2,、難點(diǎn)是漂浮的物體在一定情況下也能下沉,。

能盛水的家具（如：盆、桶等）并加滿水,，小皮球,、小石頭、干木塊

1,、讓孩子們輪流感受水的浮力,。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中，小皮球浮在水面,，然后叫他們用手把小皮球按到水底,，讓孩子們感受水有把球向上托的力，再把手松開,，小皮球馬上浮到水面上,。問孩子們：小皮球被我們按到水底，一放開手小皮球?yàn)槭裁醋詣?dòng)浮起來,？我們按小皮球的時(shí)候手有什么感覺,？小朋友都說：手被彈開的感覺。結(jié)論：這是水中有浮力,。

2,、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中，觀察沉浮情況：石頭很快沉到水底,，而干木塊卻浮在水面上,。提問孩子們：為什么石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上,？結(jié)論：石頭重,，容易下沉；而干木塊輕,，容易浮在水面上,。

3、讓小朋友們說一說,，通過這次活動(dòng)我們學(xué)到了什么,。

1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識(shí)課,，主要通過實(shí)踐來了解,，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂趣,，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題,，使他們樂于觀察、樂于嘗試,，發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題,。

2,、每一個(gè)孩子都能積極的加入到活動(dòng)中，可以很好的從各個(gè)角度發(fā)現(xiàn)問題,。

3,、在今后做活動(dòng)要準(zhǔn)備多些設(shè)備，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)動(dòng)手做,，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感到興趣,。

4、如果讓我重新上這節(jié)課我將會(huì)將實(shí)驗(yàn)物品換一換,，再讓它們嘗試更多,，孩子們更深一步了解沉與浮。

小百科：力指物體在流體（包括液體和氣體）中,，各表面受流體（液體和氣體）壓力的差（合力）,。公元前245年，阿基米德發(fā)現(xiàn)了浮力原理,。

大班科學(xué)教案光和影子 有趣的影子大班科學(xué)教案篇二

大班的孩子特別喜歡動(dòng)手,，什么東西都想摸一摸、碰一碰,，總有許多的“為什么”從嘴里冒出來,，怎樣滿足幼兒的這些愿望，怎樣將《綱要》中的目標(biāo)落實(shí)到我們的科學(xué)活動(dòng)中,。因此我設(shè)計(jì)了這次大班科學(xué)活動(dòng)“動(dòng)手變一變”,，并主要從三個(gè)方面來選取活動(dòng)內(nèi)容：

1、選擇幼兒身邊常見的材料,，誘發(fā)發(fā)現(xiàn)的興趣,。

例如：吹泡泡、做饅頭,、充皮球等這些活動(dòng)在我們身邊經(jīng)常發(fā)生。

2,、選擇幼兒熟悉,、興趣的內(nèi)容，激發(fā)探索的欲望,。

例如：將兩種顏色混合的變色游戲,，調(diào)配調(diào)味品等這些都是幼兒熟悉且喜歡的內(nèi)容。

3,、豐富相關(guān)知識(shí),，引發(fā)交流的愿望。

例如：活動(dòng)前我班開展了與該活動(dòng)相關(guān)的兩個(gè)活動(dòng)：一,、談話活動(dòng)“我的變化”→主要是讓幼兒將小時(shí)候的照片與現(xiàn)在的自己對(duì)比,，并通過觀看人生長過程的圖片,，了解人的變化過程;二、家園活動(dòng)“找一找”→請(qǐng)幼兒回家后通過各種途徑找找身邊有什么事物發(fā)生了變化,，然后用繪畫的形式記錄下來,。

1、讓幼兒在實(shí)驗(yàn)探索中發(fā)現(xiàn)事物的變化,。

2,、引發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)、交流,、分享探索的過程和結(jié)果,，激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。

1,、各色顏料,、排筆、透明水杯,，記錄表,。

2、糖,、鹽,、醋若干、溫開水,，湯匙,、電磁鍋、面團(tuán),、盤子,。

3、洗潔精,、各種塑膠,、吸管、氣球,、皮球,、毛線、打氣筒,。

1,、激趣導(dǎo)入。

(1)引發(fā)幼兒說說我們身邊有哪些事物發(fā)生了變化,。

師：前幾天,，我請(qǐng)你們找找身邊有哪些事物發(fā)生了變化，你們找到了嗎?現(xiàn)在就把你發(fā)現(xiàn)的秘密說出來與大家分享吧!

(通過親切的談話,，秘密的分享,，教師很自然將幼兒的興趣點(diǎn)引入活動(dòng)中,。)

(2)以變魔術(shù)引題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，初步了解兩種溶液混合在一起的神奇變化(如：酚酞溶液與氫氧化鈉溶液融合會(huì)變成玫瑰紅),。

師：我們身邊有這么多事物發(fā)生了變化，現(xiàn)在我來當(dāng)個(gè)魔術(shù)師,，來變一變我們身邊的事物,。瞧!這是兩瓶什么顏色的液體?(無色)你們猜猜它們合在一起會(huì)發(fā)生什么變化?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)好!現(xiàn)在讓我來變一變吧!(操作實(shí)驗(yàn))呀!變成玫紅色。你們想不想也來變一變呢?今天我們的實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)就準(zhǔn)備了許多的東西,，請(qǐng)小朋友也當(dāng)個(gè)小小魔術(shù)師,，動(dòng)手去試一試，看看它們發(fā)生了什么變化?

(魔術(shù)表演是幼兒特別喜歡觀看的節(jié)目,，因此在活動(dòng)中教師利用一個(gè)小小的魔

術(shù)表演,，既激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，也讓幼兒明白我們身邊的事物都在不

斷的發(fā)生變化,，同時(shí)也為后面的操作活動(dòng)提出了示范性的要求,。)

2、操作實(shí)驗(yàn),，觀察記錄,。

(1)學(xué)習(xí)觀看實(shí)驗(yàn)操作示意圖。

師：實(shí)驗(yàn)之前我們來學(xué)看操作示意圖,。(講解如何看示意圖)

(2)交代實(shí)驗(yàn)區(qū)的規(guī)則：認(rèn)真實(shí)驗(yàn);在實(shí)驗(yàn)中遇到困難可求助老師或同伴;工作完后請(qǐng)收拾好實(shí)驗(yàn)材料,，并將椅子搬到中間，然后可以去看其它組的實(shí)驗(yàn),，但不要影響同伴進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。

(在這次的實(shí)驗(yàn)操作中，我們運(yùn)用到記錄卡和實(shí)驗(yàn)操作示意圖,，讓幼兒學(xué)習(xí)自

己觀看示意圖,、自己記錄結(jié)果，這樣即能幫助幼兒明確探索的目的,，又能幫助

幼兒梳理探索的方法和思路,。)

3、幼兒自由選擇小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，發(fā)現(xiàn)物體的變化。

(1)顏色的實(shí)驗(yàn)

1組：顏色變變變(顏色的調(diào)配)

(2)水的實(shí)驗(yàn)

2組：把糖放在水里(水變甜了);把鹽放在水里(水變咸了)

把醋放在水里(水變酸了)

3組：用磁化鍋燒水,、蒸饅頭,。(水開了，冒泡泡,，并且有許多氣體,，饅頭變大了,，有香味。)

4組：把洗潔精放在水里,。(可以吹泡泡)

(3)氣體的實(shí)驗(yàn)

5組：吹氣球,、皮球(投放沒有氣的氣球、皮球,，用嘴吹或用打氣筒打,，氣球變大，皮球的氣充滿了,、變硬了,。

(各組通過顏色、水,、氣體等不同的實(shí)驗(yàn)操作都得出了共同的結(jié)論：我們周圍的許多事物都在發(fā)生不同的變化,。)

4、交流分享,。

(1)每組請(qǐng)一位代表來交流,、分享實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。

(2)小結(jié)：我們周圍還有許多事物發(fā)生了變化,，小朋友回去在找找,，把它們畫下來說給爸爸、媽媽聽,。

(通過交流分享,，幼兒即能了解到其它實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也提高幼兒在同伴中大膽表述的能力,。)

5,、分享饅頭。

幼兒與老師共同分享饅頭,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

(通過與同伴共同品嘗饅頭，體驗(yàn)成功的喜悅,，加深“對(duì)事物都在變”的理解,。)

活動(dòng)開始時(shí)教師以變魔術(shù)引題，孩子們興趣盎然,，瞪大眼睛等待教師的魔術(shù)表演,。這個(gè)魔術(shù)讓幼兒初步感知兩種溶液混合在一起的神奇變化，充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣;接著我們?yōu)楹⒆犹峁┴S富,、有趣且探索性強(qiáng)的材料,，讓幼兒自由選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行操作→探索→觀察→記錄，在玩中發(fā)現(xiàn)各種事物的變化，并互相交流講述各自的發(fā)現(xiàn);最后再引導(dǎo)孩子們觀察“蒸饅頭”的過程,，通過與同伴共同品嘗饅頭,，體驗(yàn)成功的喜悅，加深“對(duì)事物都在變”的理解,。

專家點(diǎn)評(píng)：

隨著貫徹《綱要》教育實(shí)踐的不斷深入,，幼兒園科學(xué)教育的價(jià)值趨向逐漸定位在：幼兒樂學(xué)、會(huì)學(xué),、會(huì)用上,，這正是《綱要》所賦予我們的教育理念。今天的《動(dòng)手變一變》活動(dòng),，教師很好的把握了這一理念,，并把它很好的運(yùn)用與教育實(shí)踐中，取得了很好的教育效果,。

首先,，幼兒樂學(xué)。所謂樂學(xué)就是幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)有一定的興趣,，有強(qiáng)烈的探究欲望,。活動(dòng)從一開始到結(jié)束,，幼兒都表現(xiàn)了極大的興趣,，都積極的投入到了活動(dòng)，這種興趣的來源主要得益與：

1,、活動(dòng)的選擇來源與幼兒的生活,。在日常的活動(dòng)中幼兒很喜歡吹泡泡、調(diào)顏色,、揉面團(tuán),、拍球呀這些活動(dòng)，這一既源于幼兒實(shí)際生活又是幼兒所熟悉的教材,，使幼兒樂于操作,、樂于探索。在探索與操作中不斷獲得成功,。

2,、教具的提供能讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，又是幼兒經(jīng)過努力才能達(dá)到的,。象吹泡泡那組,，剛開始幼兒運(yùn)用洗潔精跟水的調(diào)配，比例掌握不好,，水太多,，吹不出泡泡來,，后來通過看圖示，多次探索都成功了,，那份喜悅不語言表……

3、教師對(duì)幼兒的親和力,、蹲下來與幼兒之間的對(duì)話,，為幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)良好的心理環(huán)境，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),，有利于幼兒更加積極的投入到學(xué)習(xí)中來,。

其次、幼兒會(huì)學(xué),。會(huì)學(xué)指的是幼兒獲取知識(shí)的能力,、探究解決問題的能力。在這一活動(dòng)中,，幼兒的這一會(huì)學(xué)主要表現(xiàn)在：

1,、幼兒始終在互相合作中學(xué)習(xí)、探索,、交流,。今天的《變一變》活動(dòng)，幼兒一直是以小組為單位進(jìn)行的,，這當(dāng)中培養(yǎng)了幼兒互相合作,，不斷探索的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，這種科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的培養(yǎng),，將有利于幼兒的一身學(xué)習(xí),。

2、在活動(dòng)中教師始終以觀察者,、引導(dǎo)者,、支持者的身份出現(xiàn)，及時(shí)觀察幼兒在學(xué)習(xí)中的反應(yīng),，給予很好的引導(dǎo)和幫助,。如發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼兒用氣筒給氣球打氣時(shí)，第一下鼓起來了,，第二下就癟了,，氣球一直不會(huì)鼓起來，……教師就引導(dǎo)幼兒：你仔細(xì)觀察一下為什么氣球不會(huì)鼓起來呢?經(jīng)教師的提醒,，幼兒馬上加快了打氣的頻率,，氣球鼓起來，教師又及時(shí)引導(dǎo)幼兒：看看是否需要請(qǐng)朋友幫忙呢?幼兒馬上請(qǐng)同伴拿毛線,，兩人一起將氣球扎好,，好開心，又積極地投入到探索和學(xué)習(xí)中去了。

3,、記錄表和圖示卡的運(yùn)用很好,。既能幫助幼兒明確探索的目的，又能幫助幼兒梳理探索的方法和思路,，為以后的學(xué)習(xí)提供了幫助,。這樣的學(xué)習(xí)，是教給幼兒方法,，為幼兒一生的學(xué)習(xí)打下很好基礎(chǔ),。

再次、幼兒會(huì)用,。我們期望幼兒運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),，去解釋生活中的現(xiàn)象、去解決生活中的問題,。今天我們很高興的看到陸老師很好的體現(xiàn)了這一理念,。圖示卡，就是利用幼兒能看懂的圖與文字來繪制的,。這組幼兒的操作,，完全是看圖示的。還有調(diào)料的那組,，調(diào)完了,，教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒，調(diào)料可以做什么用呀?孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說了很多,，可以涼拌菜或者放到湯里調(diào)味……

大班科學(xué)教案光和影子 有趣的影子大班科學(xué)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)幾種常見的爬行動(dòng)物，初步了解爬行動(dòng)物的各種爬行方式,。

2,、透過觀察圖片了解爬行類動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、課件-動(dòng)畫片：我真幸運(yùn)

2,、ppt課件：會(huì)爬的動(dòng)物

活動(dòng)過程

一、觀看動(dòng)畫片,，幼兒的興趣,。

1、你們喜歡小動(dòng)物嗎,？想不想看小動(dòng)物的動(dòng)畫片,？

2、播放動(dòng)畫片：我真幸運(yùn)

教師：你們?cè)趧?dòng)畫片里看到了哪些小動(dòng)物,，它們是怎樣行走的,？

誰是會(huì)爬的動(dòng)物,？

二、認(rèn)識(shí)爬行動(dòng)物

課件：會(huì)爬的動(dòng)物

引導(dǎo)幼兒看圖感知爬行動(dòng)物,，豐富幼兒對(duì)爬行類動(dòng)物的認(rèn)識(shí),。

1、觀察認(rèn)識(shí)蜥蜴,。

（1）你認(rèn)識(shí)這些蜥蜴嗎,？他們身上有什么？他是怎樣爬行的,？

你還明白他們有什么特殊的地方？

（2）小結(jié)：壁虎,、變色龍都是蜥蜴,。壁虎有兩只大大的眼睛，可是沒有眼皮,，

所以他的眼睛一向睜著的,。壁虎有四條腿，腳趾上長著洗盤,，能在光滑的玻璃上爬行,。

壁虎受了驚嚇，尾巴會(huì)掉下來,?？墒牵€會(huì)再長出一條尾巴來,。

壁虎捉蚊子,、蒼蠅吃，他是有益的,。

2,、觀察認(rèn)識(shí)蛇。

（1）蛇是怎樣爬行的,？蛇有腳嗎,？他是怎樣爬行的？

請(qǐng)你學(xué)一學(xué)蛇爬行,，你還明白關(guān)于蛇的其他事情嗎,？

（2）小結(jié)：蛇的種類很多，蛇沒有腳,，但他能依靠圣體向前爬行游動(dòng),。

蛇分有毒和無毒的兩種類型。大多數(shù)無毒蛇的頭是橢圓形的,，絕大多數(shù)有毒蛇的頭是三角形的,。

毒蛇有毒囊和毒牙,。蛇肉能夠吃，毒蛇能夠做藥,。

3,、觀察認(rèn)識(shí)鱷魚。

（1）鱷魚是什么樣貌的,？你明白鱷魚是怎樣爬的,？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

（2）小結(jié)：鱷魚有扁扁的腦袋和扁扁的身體,，鱷魚背朝天,，肚皮貼著地，粗壯的尾巴像鋼鞭,。

他的皮膚很厚,，皮膚里還埋著一塊塊排列整齊的骨塊。

如果他張開血紅的大嘴巴,，會(huì)露出74顆牙齒,，看了真叫人害怕。

4,、觀察認(rèn)識(shí)烏龜

（1）烏龜是什么樣貌的,？在水里和陸地上他是怎樣行走的？

你還明白烏龜有哪些奇特的本領(lǐng),？

（2）小結(jié)：烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的殼,，當(dāng)其他動(dòng)物傷害他的時(shí)候，烏龜?shù)念^和四肢立刻會(huì)縮進(jìn)殼里去,。

烏龜四肢的腳趾間都有蹼,，所以，烏龜也能在水里游動(dòng),。

烏龜?shù)男袆?dòng)很慢,，小花也比較慢，很長時(shí)間不吃不喝也能活下去,。

三,、爬行動(dòng)物的特征

1、身體表面覆有鱗片或角質(zhì)板,；

2,、運(yùn)動(dòng)時(shí)采用的爬行方式，四肢向外側(cè)延伸,，腹部著地,，匍匐前進(jìn)。

3,、都用肺呼吸,，體溫不恒定,，會(huì)隨外界的溫度變化而變化，

所以在嚴(yán)寒的冬季要冬眠,，在炎熱的夏季要夏眠,。

4、爬行動(dòng)物為有脊椎的冷血?jiǎng)游?，它們的身體表面覆蓋著鱗片,。

5、爬行動(dòng)物的心臟僅有三個(gè)心室,，不象其他動(dòng)物有四個(gè),。

6、絕大多數(shù)爬行動(dòng)物為卵生,，但也有的種類卵在母體中先孵化再出生,。

四、游戲《爬一爬,，猜一猜》。

啟發(fā)幼兒扮演自我喜歡的動(dòng)物到前面來爬一爬,，其他幼兒猜一猜是什么動(dòng)物,，

怎樣爬更像動(dòng)物爬，學(xué)習(xí)模仿爬行的動(dòng)作,。

大班科學(xué)教案光和影子 有趣的影子大班科學(xué)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1,、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗(yàn)歡樂的情緒。

2,、鼓勵(lì)幼兒想出辦法吹出更多泡泡,。

3、明白泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、溶解有餐洗凈的水

2、透明塑料杯,，塑料吸管,。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1,、出示餐洗凈和水

小朋友必須要仔細(xì)看呀,，看看教師要干什么？

現(xiàn)場(chǎng)配兌吹泡泡的泡沫水,，引起幼兒的好奇心,。

2、教師吹泡泡,，激發(fā)幼兒對(duì)泡泡的興趣,。

教師：吹泡泡真好玩,，你們想玩嗎？

二,、展開

1,、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡,。

2,、你抓住泡泡了嗎？你看到的泡泡是什么顏色的,？

小結(jié)：泡泡本身是沒有顏色的,，經(jīng)過陽光照射就成五顏六色的啦。

3,、講解吹泡泡的方法,，請(qǐng)幼兒試試。

小朋友你們明白泡泡是怎樣吹出來的嗎,？

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來試試,。

4、教師示范：吹泡泡

用力不要太大,，要慢慢吹,。

5、幼兒嘗試吹泡泡,，教師指導(dǎo),。

提醒小朋友吹泡泡時(shí)注意不要把水吸到嘴里，不吹時(shí)把吸管插在小瓶里,，不能含在嘴里,。

（1）你是怎樣吹出泡泡的？

（2）你能用什么方法讓泡泡越飛越高,？

（3）泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣,？

（4）誰明白為什么泡泡破了？”

小結(jié)：泡泡到了高處,，表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.

三,、結(jié)束

欣賞兒歌《吹泡泡》

小朋友此刻我們休息一下，泡泡不僅僅好玩,，他還有一首好聽的兒歌呢,，讓我們一齊欣賞吹泡泡的兒歌吧。

自然結(jié)束,。

大班科學(xué)教案光和影子 有趣的影子大班科學(xué)教案篇五

1．喜歡玩報(bào)紙,，用心探索報(bào)紙的不同玩法。

2．能想辦法把報(bào)紙變成紙球,，并探索出固定紙球的方法,。

3．體驗(yàn)探索成功的快樂,。

幼兒準(zhǔn)備：使幼兒具有必須的玩紙的經(jīng)驗(yàn)。

教具準(zhǔn)備：報(bào)紙,、小簍子,、彩色毛線、彩色橡皮筋,、包裝袋,、透明膠布、雙面膠,、固體膠,、乒乓球拍、羽毛球拍,、足球門,、小籃球架、剪刀,、小背簍,。

1．自由玩報(bào)紙，用心探索報(bào)紙的不同玩法,。

教師引導(dǎo)：老師這天帶來了很多報(bào)紙,，我們要和報(bào)紙一塊兒做游戲。請(qǐng)你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩,，看看能夠怎樣玩，比一比誰玩報(bào)紙的方法多,。

幼兒自由玩報(bào)紙,。(折疊、拋,、投擲,、跨跳、頂在頭上玩等)

教師與幼兒共同交流報(bào)紙的玩法,。(幼兒把報(bào)紙放在地上,，找張椅子坐下來)

2．探索報(bào)紙變紙球的方法。

教師引導(dǎo)：剛才我們用報(bào)紙玩了很多游戲,，有的把報(bào)紙折成小動(dòng)物玩,，有的把報(bào)紙向上拋著玩，你們想不想把報(bào)紙變成球來玩呢用什么辦法能把報(bào)紙變成球呢想變成什么樣的球(能帶給足夠的報(bào)紙,，之后,，出示羽毛球拍、乒乓球拍,、足球門,、小籃球架)我們帶著自己的球來玩一玩吧,。

幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo),。

3．探索固定紙球的方法,。

教師引導(dǎo)：玩了這么長時(shí)間，看看你的紙球有什么變化,。

幼兒：散了,，不圓了。

教師：玩了一會(huì)兒,，紙球就有點(diǎn)散了,，沒有原先那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的,、圓圓的,，更好玩呢我們用什么來固定紙球呢(教師出示材料)我們來試一試誰固定得又快又好。

幼兒探索固定紙球的方法,。

4．師幼共同游戲：投籃,。

教師引導(dǎo)：剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的，很容易投,。此刻,，我來當(dāng)籃球架(老師把小背簍放胸前)，在前面跑,，看看誰有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來,，好嗎

(一)崇尚簡約

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的簡約化，是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè),、資源選取,、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)安排,、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用,，使教學(xué)活動(dòng)變得更為簡潔、清晰,、流暢,、凝練、深刻,。簡化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng),，意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作，有足夠的空間展現(xiàn)自我,；教師有足夠的機(jī)會(huì)促進(jìn)生成,，有足夠的時(shí)間研究幼兒。

1．材料簡單實(shí)用。

本活動(dòng)帶給給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報(bào)紙,，幼兒在折,、團(tuán)、固定紙球等活動(dòng)中,，建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn),、獲得成功的喜悅情感,。因此，科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開始,，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見的事物,，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于持續(xù)幼兒的好奇心,，激發(fā)他們的探究熱情,，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

2．過程簡潔明了,。

課堂是幼兒學(xué)習(xí),、思考的場(chǎng)所，不是表現(xiàn)教師才藝的場(chǎng)所,。教學(xué)的過程設(shè)計(jì)要簡單有效,。簡單的設(shè)計(jì)能夠給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知,。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多,，而在于精和簡。本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)簡單而清晰：自由玩報(bào)紙,，探索報(bào)紙的不同玩法→探索報(bào)紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法,。這三個(gè)環(huán)節(jié)看似簡單，卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征,、知識(shí)水平并對(duì)教材的重,、難,、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個(gè)大致框架,。

3．資料簡約充實(shí)。

幼兒園課堂教學(xué)的時(shí)間是一個(gè)常數(shù),，一般是小班15～20分鐘,，中班20～25分鐘，大班25～30分鐘,，要想在一次課堂教學(xué)中對(duì)一個(gè)物體或現(xiàn)象進(jìn)行深入,、全面的探究，是不太可能的，因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)精力也很有限,。因此,，要提高課堂教學(xué)的效率，教師務(wù)必追求教學(xué)資料的簡約,?；顒?dòng)側(cè)重于讓幼兒在自由玩報(bào)紙積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索報(bào)紙變成紙團(tuán)的方法,，進(jìn)而自然而然地導(dǎo)入固定紙球的環(huán)節(jié),，資料雖然簡約，但幼兒的探索是充實(shí)的,、快樂的,。

(二)回歸本真

本真課堂中的“本”是指以人為本，以幼兒的發(fā)展為本,；“真”是指課堂教學(xué)的真實(shí),，同時(shí)也是指幼兒的童真。本真課堂應(yīng)尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn),，應(yīng)讓幼兒得到最大限度的自由,，使他們?cè)谧杂傻奶斓乩锶我怦Y騁、創(chuàng)造,。

1．尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn),。

真實(shí)是課堂的生命。本活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié),，是從獨(dú)自玩報(bào)紙,、兩兩合作玩報(bào)紙、群眾玩報(bào)紙,，到自己探索報(bào)紙變成球的方法,，再到最后環(huán)節(jié)中自己選取材料固定紙球。幼兒的體驗(yàn)是充分的,、真實(shí)的,，是幼兒自己對(duì)真實(shí)的材料進(jìn)行真實(shí)的觀察與操作而獲得的真實(shí)體驗(yàn)。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中,，充分尊重每個(gè)幼兒的表達(dá)和創(chuàng)造方式,，及時(shí)肯定他們獨(dú)特的體驗(yàn)與表現(xiàn)。如在自由玩報(bào)紙的活動(dòng)中,，教師關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),，對(duì)幼兒表現(xiàn)出來的獨(dú)特玩法及時(shí)肯定，并引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)自己的探究過程,。

2．營造自由創(chuàng)造的氛圍,。

自由是生命存在的最高形式,，是獲得創(chuàng)造的源泉，而創(chuàng)造是人的本質(zhì)力量的最高追求,。本活動(dòng)中,，從幼兒興奮的神情中，我們能夠看到他們的探索是自由的,、快樂的,。一張張報(bào)紙?jiān)谟變旱氖种凶兂闪怂麄兿矚g的籃球、排球,、足球,、兵乒球,、沙灘排球……他們進(jìn)行著激烈的足球,、乒乓球和投籃比賽。當(dāng)幼兒在比賽中不斷地搓,、揉紙球時(shí),，教師及時(shí)地點(diǎn)撥,，激起了他們固定紙球的愿望。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，他們自由選取材料,，采取獨(dú)立或兩兩合作或請(qǐng)教師幫忙的辦法固定紙球，然后用固定好的紙球再去進(jìn)行投籃,、足球射門等比賽,，從中體驗(yàn)到自由創(chuàng)造、獲得成功的快樂,。

大班科學(xué)教案光和影子 有趣的影子大班科學(xué)教案篇六

自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象,，就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會(huì)面,，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象,。孩子們的很多游戲：玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng),。在幼兒園,，常聽到孩子們?cè)谧h論：我看見樹葉被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得到處都是,；今天有點(diǎn)冷,，媽媽又給我多穿了衣服 ……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)"風(fēng)"是孩子需要的,、感興趣的內(nèi)容,。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活,，特圍繞"風(fēng)"是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),，讓孩子們進(jìn)一步的探究和認(rèn)識(shí)它。

1.激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣,。

2.知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的,，初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

3.發(fā)展幼兒的觀察力和感知能力,，了解風(fēng)的好處與壞處,，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

5.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

扇子,、紙,、電扇、電吹風(fēng),、吸管,、打氣筒、氣球,、礦泉水瓶,、小風(fēng)車、有關(guān)"風(fēng)"的課件,。

１.引出課題：（播放"風(fēng)"聲的錄音）聽聽,，是什么聲音？

提問：平時(shí),，你們是怎么知道有風(fēng)的,？風(fēng)來了，身邊的事物會(huì)怎么樣,？

２.探索風(fēng)的成因,。

（１）想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風(fēng),？

教師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇,，有什么感覺？想要風(fēng)更大些怎么辦,？（用力扇動(dòng)兩手）小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng),，哪里有空氣流動(dòng)，哪里就有風(fēng),。扇的快,，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大,，扇的慢,，空氣流動(dòng)的慢,，風(fēng)就小。

（2）除了用小手扇動(dòng)空氣產(chǎn)生風(fēng)外,，還有什么方法使風(fēng)兒出現(xiàn)？

出示各種材料,，幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),。

你是怎樣利用這寫材料使風(fēng)兒出現(xiàn)的？

（3）老師給小朋友扇扇子,，請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng),？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？

小結(jié)：風(fēng)看不見,，抓不著,，只能感覺到。

3. 了解風(fēng)的好處與壞處,。

（１）你喜歡風(fēng)嗎,？為什么？

幼兒討論,。

（２）觀看課件,，了解大小不同的風(fēng)給人們帶來的好處及害處？

教師小結(jié)：風(fēng)為人們做了許多好事,。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服,；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天,；傳播種子,；風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

可是有時(shí)風(fēng)生氣了就會(huì)做許多壞事,。它把房子推倒了,；把樹木刮斷了；打翻了魚船,、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨,。

（3）可是風(fēng)兒為什么會(huì)生氣呢？怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事,？

小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了,，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林,，把風(fēng)擋住,，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害,。

4.游戲：風(fēng)來了,。

幼兒想象自己是某樣物體,，如：衣服、樹枝……,，根據(jù)教師所提的風(fēng)的大小的要求，如"微風(fēng)來了",、"中級(jí)風(fēng)來了",、"大風(fēng)來了"等，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作變化,。

5. "風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)",。

幼兒每人一個(gè)風(fēng)車，帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng),。

大班科學(xué)教案光和影子 有趣的影子大班科學(xué)教案篇七

1,、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品,。

2,、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄,。

3,、能主動(dòng)探索，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn),。

1,、磁鐵、無機(jī)磁鐵,、回形針,、橡皮、積木,、紙團(tuán),、鐵片、塑料盆等2,、記錄表若干活動(dòng)過程：

1,、出示磁鐵t：“小朋友，請(qǐng)你們看一看,，老師給你們帶來了什么呢,？”請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

2,、介紹操作材料,，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。

t：“今天,，老師為你們準(zhǔn)備了許多東西,?！保ǔ鍪荆﹖：“老師把這些東西畫在一張記錄表上，請(qǐng)小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩,，看看哪些東西能被吸起來,，請(qǐng)小組長進(jìn)行記錄，能吸起來就打個(gè)勾,，不能被吸起來就打個(gè)叉,，好嗎？”

3,、幼兒操作,，教師個(gè)別引導(dǎo)。

4,、教師總結(jié),。

t：“能被吸起來的東西都是用什么做的啊,？”t：“所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來,。”

1,、幼兒初次探索,。

t：“這個(gè)小磁鐵是什么樣子的？”請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說,。

t：“小磁鐵一頭是紅顏色,，一頭是藍(lán)顏色?！眛：“磁鐵的兩頭還藏著一個(gè)小秘密,，請(qǐng)你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現(xiàn)了什么,？”（幼兒自由嘗試,，個(gè)別幼兒說一說）

2、幼兒再次探索,，并進(jìn)行記錄,。

t：“讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個(gè)小小的要求了,?！眛：“老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端,，藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端,。如果你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端，就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果,，兩個(gè)小朋友一組,，好嗎？”3,、教師總結(jié)t：“相同顏色碰到會(huì)相斥,，不同顏色碰到會(huì)相吸?！?/p>

1,、教師示范操作t：“老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣,？”t：“那我們?cè)趺窗阉膬深^找出來呢,？”請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說,。

t：“老師有一個(gè)好辦法,，一起來看看吧?！苯處熓痉?，用紅色的一頭去碰，t：“瞧,，被吸住了,，那這一頭是什么顏色？”（彈開的話是什么顏色,？）教師在無機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙t：“老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵,，請(qǐng)你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色,，吸住了就是不同顏色,，請(qǐng)你來試著找一找，好嗎,？”

2,、幼兒操作，教師指導(dǎo)

3,、評(píng)價(jià)幼兒的操作t：“我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對(duì)了呢,？”t：“用紅色的去碰藍(lán)色的，吸住了就是對(duì)的,?！?/p>

4、幼兒檢查,，糾正錯(cuò)誤四,、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲，結(jié)束活動(dòng),。

t：“小磁鐵真好玩,，瞧,，它又變成了什么呢？”t：“小船上有什么,？”t：“今天我們要到大海上去航行,，小朋友來做船長，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢,？”t：“前進(jìn)的話,，應(yīng)該怎么做？后退的話,，應(yīng)該怎么做,？”t：“請(qǐng)小朋友自己來制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉,，貼上磁鐵,，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧?！?/p>

大班科學(xué)教案光和影子 有趣的影子大班科學(xué)教案篇八

注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1,、2……依次排出布的吸液高度。

液體

布料清水熱水肥皂水醋

實(shí)驗(yàn)結(jié)果 3,、幼兒討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。

小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡,，其吸水與溶解速度也不一樣,，因此，平時(shí)我們?cè)谙锤鞣N面料的衣服時(shí),，為了更好的去污,，會(huì)用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的,。

1,、做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意要把五種布掛在長木棒上同時(shí)放入水中觀察，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,。

2,、在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意布料放入不同液體的時(shí)間應(yīng)該基本相同。

午飯前我請(qǐng)小朋友到盥洗室去洗手,，結(jié)果回來的時(shí)候,，丁丁告訴我她洗手時(shí)不小心把袖子給弄濕了，我一看,，果然不錯(cuò),，連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí)，雯雯也擠到我的身邊,，高高地舉起她的衣袖,，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會(huì)濕?！痹瓉硭龓Я艘桓本壑媪系淖o(hù)袖,，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市,，有的卻不會(huì)呢,？對(duì)此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，讓幼兒通過自己的操作來了解真相,，進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望。

大班科學(xué)教案光和影子 有趣的影子大班科學(xué)教案篇九

1,、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),。

2、初步了解影子的作用,，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣,。

3,、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望,。

1,、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤,。

2,、白紙、手電筒,、膠水若干,，記錄紙人手一份。

3,、無影燈圖片若干張,。

1 以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望,。

師：你知道影子是什么樣的嗎,？

師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣,，你可以選擇喜歡的材料玩一玩,、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2,、幼兒操作玩影子,，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）

師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了,，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了,，影子同樣會(huì)變,。

（示圖一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短,。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線,。

（示圖二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長,。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線,。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),，玩“影子棋盤”,。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方,、藍(lán)方,。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),，比一比誰的星最多,。

4、影子在日常生活各種運(yùn)用,。

師：影子在我們的生活中無處不在,，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子,？

5,、延伸活動(dòng)：踩影子。

6,、親子活動(dòng)：制作影子鐘

為了活動(dòng)的效果,，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子,。

當(dāng)光線低斜時(shí),，影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線,。

當(dāng)光線位置較高時(shí),，影子就短,。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

大班科學(xué)教案光和影子 有趣的影子大班科學(xué)教案篇十

1,、簡單了解人類傳遞信息的方式方法,。

2、愿意了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式,。

3,、了解動(dòng)物通過氣味、震動(dòng)翅膀,、聲音,、動(dòng)作、色彩等傳遞信息的方式,。

1,、準(zhǔn)備螞蟻、蟋蟀,、蜜蜂,、孔雀等動(dòng)物的圖片。

2,、《小動(dòng)物之間的聯(lián)系方式》的錄相,。

3、活動(dòng)前,，請(qǐng)幼兒找相關(guān)資料,，簡單了解小動(dòng)物傳遞信息的方式及幼兒查找的小動(dòng)物聯(lián)絡(luò)圖文表。

一,、隨音樂〈〈大家一起來〉〉進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

教師用擁抱,、握手,、拉幼兒舞蹈,、動(dòng)作、圖畫,、語言等方式,，讓幼兒感受人類傳遞信息的`方式方法（有動(dòng)作、圖文,、聲音,、表情、新聞媒體等方式）從而印發(fā)幼兒了解動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式,。

二,、學(xué)習(xí)了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式

1、教師用動(dòng)作引出幼兒要學(xué)習(xí)的動(dòng)物——孔雀的傳遞信息方式：通過錄相知道孔雀開屏是以色彩來傳遞信息的,。

2,、教師用謎語引出第二種小動(dòng)物——蜜蜂,，通過錄相知道蜜蜂是通過動(dòng)作來傳遞信息的。

3,、出示圖片螞蟻,，引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過氣味，觸角相碰來傳遞信息的,。

4,、聽聲音引出蟋蟀、蝗蟲傳遞信息的方式,，知道它們是通過振動(dòng)翅膀傳遞信息的,。

三、出示幼兒自己搜集的關(guān)于各種動(dòng)物之間聯(lián)絡(luò)的圖文表,，激發(fā)幼兒愿意與其他幼兒相互交流分享的欲望,，從而讓幼兒更多的了解不同動(dòng)物的不同聯(lián)絡(luò)方式。

四,、看錄相,，激發(fā)幼兒對(duì)自然界其它動(dòng)物之間傳遞信息方式的學(xué)習(xí)和了解的興趣，讓幼兒展開繼續(xù)的搜集和學(xué)習(xí),。

大班科學(xué)教案光和影子 有趣的影子大班科學(xué)教案篇十一

1．對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣,，能積極主動(dòng)探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。

2．知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來,，樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

3．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。

4．大膽說出自己對(duì)旋轉(zhuǎn)的理解,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能讓所有的材料都轉(zhuǎn)起來,，知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來,。

1.操作材料：

材料一：各種線形、長條形物品：毛線,、布條,、樹枝等。

材料二：各種平面的物品：紙片,、毛巾等,。

材料三：各種立體物品：積木，珠子,、盒子,、瓶子等。

2．記錄紙每位幼兒一張,，記錄筆,、大風(fēng)車一個(gè),、小風(fēng)車每位幼兒一個(gè)。

3．操作區(qū)域和集體活動(dòng)區(qū)域分開,。

一,、感知發(fā)現(xiàn)

1．導(dǎo)入

教師和小朋友每人手里拿一個(gè)風(fēng)車，和小朋友邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室：“大風(fēng)車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn),，這里的風(fēng)景呀真好看,，天好看地好看，還有一群快樂的小伙伴,！” “小朋友們,，你們好！今天的風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開始了,，風(fēng)車你們玩過嗎,？今天老師請(qǐng)小朋友玩風(fēng)車。（幼兒玩風(fēng)車）

2．探討：“你是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的,？”

教師：我們不用這些方法的時(shí)候,，風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎？

教師：對(duì)啦,，是我們用嘴巴吹,，用手撥打，或者利用風(fēng)吹,，風(fēng)車才會(huì)轉(zhuǎn)起來,。

教師：你還見到過哪些東西是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？

教師：你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來的嗎,？

3．教師小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì),，風(fēng)車是靠風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來的；而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的,，叔叔按的開關(guān)就是電的開關(guān),；自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會(huì)轉(zhuǎn)，原來啊,，這些東西轉(zhuǎn)起來都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來,。

二、嘗試探索,。

師：老師這里還有很多材料想請(qǐng)你們?nèi)フ艺铱矗心男〇|西是可以轉(zhuǎn)的,？老師這里有記錄紙,，你們看。（教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號(hào)表示的,，不是用文字表示,，各種物品用圖形表示,； “猜”是一個(gè)娃娃頭像一個(gè)問號(hào)表示；“嘗試”是用小手表示）

1．幼兒先猜測(cè)每種物品是否能轉(zhuǎn)動(dòng),，在“猜”的一欄中記錄,。

2．幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，看到底能不能轉(zhuǎn)動(dòng),，并在嘗試一欄中進(jìn)行記錄,。

3．幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，問：你在玩什么,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)的？

4．教師小結(jié)：立體的物品容易轉(zhuǎn)動(dòng)起來,，線狀和平面的物品不容易轉(zhuǎn)動(dòng),。

三、再次探索

師：剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來了,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想：如果我們想辦法,，能不能讓那些剛才沒有轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢？你覺得什么辦法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來呢,？把你的想法畫在第三欄里,。

1．幼兒再次嘗試，（可以利用一些工具材料進(jìn)行輔助）,，并把自己的探索結(jié)果記錄下來,，

2．集中交流、演示自己的發(fā)現(xiàn)：說說你的辦法,。

師：請(qǐng)小朋友來講一講,，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來的，有的小朋友還沒有找到方法,，我們教教他們吧?。ń處煾鶕?jù)剛才的指導(dǎo)與觀察，請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述并演示自己的方法,。）

四,、實(shí)踐歸納

1．請(qǐng)小朋友去嘗試剛才沒有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的辦法,，也可以想想其它辦法,。

2．教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種辦法。

3．交流歸納,。

五,、拓展體驗(yàn)

1．生活中，你還見過什么會(huì)旋轉(zhuǎn),？

2．試試你的身體會(huì)旋轉(zhuǎn)嗎,？

本次活動(dòng)讓幼兒在猜測(cè)——探索——再猜測(cè)——再探索的過程中完成了對(duì)物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個(gè)初步的了解,，他們?cè)谧约旱呐ο轮懒耍喝魏挝矬w只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來的科學(xué)道理,。在活動(dòng)過程中,，幼兒對(duì)周圍的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度,，同時(shí),，語言表達(dá)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，孩子在講述自己的動(dòng)手操作過程,，就是對(duì)剛才活動(dòng)中自己的探索,、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念,，孩子對(duì)這樣的認(rèn)知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)很多,，是孩子把剛才學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個(gè)過程；同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗(yàn),，使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出,，難點(diǎn)再次被突破?；顒?dòng)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn),，孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過程，認(rèn)知能力,、動(dòng)手能力,、語言表達(dá)能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。

小百科：在平面內(nèi),，把一個(gè)圖形繞一個(gè)定點(diǎn)沿某個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度,，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為旋轉(zhuǎn)。

大班科學(xué)教案光和影子 有趣的影子大班科學(xué)教案篇十二

1,、任意彎折電線,，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

2,、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來,。

3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,、勇于探索與表達(dá)的精神,。

1、粗細(xì),、長短不同的彩色膠皮電線若干

2,、透明膠帶、橡皮泥,、積木,、瓶蓋、米 土豆,、泡沫,、黃沙

一、猜一猜,，激發(fā)活動(dòng)興趣

1,、 師：小朋友看，今天老師帶來了一個(gè)口袋,，你們猜猜里面裝了什么呢,？

2、 小朋友猜了這么多,，口袋里到底是什么呢,？請(qǐng)小朋友上來摸一摸

3、 請(qǐng)幼兒從口袋里摸出電線,，提問：這是什么,？像什么？電線有什么用,？

1,、 電線會(huì)傳電，有了電線可以使燈亮起來,，可是今天老師要用電線來變魔術(shù)呢,，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一,、二,、三”

2、 教師將電線彎曲成“o”形,，問：看看它變成了什么形狀,？像什么？

3,、 電線真好玩,，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術(shù)呢,？你們想變成什么呢,？

1、師：今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線,，下面小朋友也可以用電線來變魔術(shù),。

2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，教師觀察指導(dǎo),。

3,、師：你把電線變成了什么？

1,、師：我們的小手真能干,，把電線彎一彎、繞一繞,，做出了許多有趣的東西,。可電線悄悄地告訴我,，它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外,，還想站起來擺出各種姿勢(shì)呢！你能想出什么辦法讓它站起來呢,？

2,、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如借助膠帶,、插入彩泥等）

3,、師：今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥,、積木……你們可以試試這些材料,，看看能不能讓電線站起來。

4,、幼兒嘗試操作,，讓電線造型站立起來。

師：今天小朋友真聰明,，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型,，其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢,。小朋友回去以后還可以再試一試,，變一變。

大班科學(xué)教案光和影子 有趣的影子大班科學(xué)教案篇十三

小小橋梁設(shè)計(jì)師

1,、通過幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣,。

3,、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。

小神童電腦軟件,、橋梁展示圖,、紙、筆

一,、以故事形式引起幼兒興趣：

小熊家門前有一條小水溝,，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對(duì)岸,，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎,？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽聽是什么法子,？和我們想的一樣嗎,？

二、邊看小神童軟件邊提問：

1,、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方,？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的,？小熊喜歡嗎,？為什么？

2,、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋,？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣,？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別,？

3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋,？鋼筋吊橋的用什么來建造的,？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢,？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋,？

4、看完了鋼筋吊橋,，它們又看了什么橋,？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的,？它對(duì)交通起到什么作用,？你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋？

5,、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋,、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢,？

6,、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁,。

三,、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋,？為什么,？

四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,，我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋,，好嗎？

五,、幼兒設(shè)計(jì)橋梁,。

六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,，最后一起送給小熊,。

信息是如何傳遞的

1、 活動(dòng)目標(biāo)：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑,、用不同的方法收集傳遞信息,，

2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具,。

2,、 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí),。

3,、 活動(dòng)過程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào),、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮,。如：通過手勢(shì),、旗語、煙火等物體發(fā)信號(hào),；通過吹號(hào),、打鈴、敲鼓,、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào),；用信鴿捎帶,、郵局傳遞、發(fā)傳真,、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào),。

2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情,；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。

3） 討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息,？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具,。

4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話,，開始后,，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

4,、 活動(dòng)延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦,。

2） 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,，為幼兒開展角色游戲提供道具,。

大班科學(xué)教案光和影子 有趣的影子大班科學(xué)教案篇十四

1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會(huì)反射的道理。

2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小,，反射的次數(shù)就越多,。

趣味練習(xí)

[自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域]- big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)（鏡子里有幾個(gè)小朋友呢？）

【導(dǎo)入】

1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】,，推測(cè)兩個(gè)鏡子對(duì)照可以看見很多個(gè)物體的原因,。

- 照鏡子的時(shí)候你看到過好多個(gè)自己嗎？

- 在哪兒看到的,？

- 同時(shí)用兩個(gè)鏡子照的話,，為什么能看到那么多個(gè)物體呢？

【展開】

2.觀看實(shí)驗(yàn)視頻【鏡子分身術(shù)】,，說說實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),，實(shí)驗(yàn)順序和備品。

- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么,？

- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢,？

- 利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個(gè)物體,。

- 看一看實(shí)驗(yàn)順序 ,。

1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來,。

2）在鏡子中間放一個(gè)球。

3）觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量,。

【活動(dòng)1：把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】

3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話,，球的個(gè)數(shù)有什么變化。

- 把兩面鏡子粘在一起,，中間放一個(gè)彩球,。

- 鏡子折射出來的球有幾個(gè)？

- 鏡子間的距離越來越遠(yuǎn)的話,，鏡子里的球的數(shù)量有什么變化,？

【活動(dòng)2：把兩面鏡子的距離拉近】

4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個(gè)數(shù)有什么變化,。

- 兩面鏡子之間距離拉近,。

- 鏡子里有幾個(gè)球呢？

5. 說說鏡子之間距離的變化,，球的個(gè)數(shù)有什么變化,。

- 鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時(shí)候有什么不同呢？

- 為什么球的數(shù)量會(huì)不同呢,？

【結(jié)束】

6. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)（球越來越多）寫一寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

- 對(duì)于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進(jìn)行評(píng)價(jià),。

教師活動(dòng)相關(guān)信息

鏡子有反射的特征,。利用兩面鏡子看物體的時(shí)候，隨著兩面鏡子之間的角度越小,，反射的次數(shù)就越多,，所以就會(huì)看到更多的物體。利用同樣的原理,，用兩面鏡子制作一個(gè)潛望鏡,，看一看不能直接看到的事物。

大班科學(xué)教案光和影子 有趣的影子大班科學(xué)教案篇十五

設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰,、融化,、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密,， 沉與浮

1：提供不同材料,，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中,。如用牙膏皮做成小船,，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮

2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中,，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上,。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來,。

活動(dòng)目標(biāo)：使用多種材料,，玩水的過程充滿和有趣。

活動(dòng)材料：飲料管,、紙,、牙膏皮、泡沫塑料,、小積木,、塑料、菜葉,、小瓷器,、竹片、鐵釘,、小石子水管,、竹片、盛水具,、彩色墨水等

活動(dòng)過程：下午天氣熱,，小朋友都在玩水。今天材料很豐富,，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水,，要節(jié)約用水,，用完就沒有了。用水管連接水的有3組,、用大小杯子滔水的有2組,、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組,、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組,；佘馨蕊、張俊騫,、覃芷珊,、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友,，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來,，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個(gè)水杯,，3杯水慢慢變紅了,，孩子們高興極了,，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平,，水不流動(dòng)了,。 *又觀察，張俊騫提出,，加水才行,，邊說邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了,，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平,，水又不流動(dòng)了。

老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn),，觀察會(huì)怎樣,。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來,，紅色的水又流動(dòng)了,。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水,，紅水沒有原來這樣紅了,，變淡了。

老師說：為什么水會(huì)流過去呢,？

盧藝文說：水要斜坡才行,。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性,。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系,。

大班科學(xué)教案光和影子 有趣的影子大班科學(xué)教案篇十六

1、通過調(diào)查初步認(rèn)識(shí)各種各樣的橋,，講述橋梁的名稱,，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史,。

2,、通過閱讀《幼兒用書》認(rèn)識(shí)各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu),，知道橋的作用,。

3、對(duì)橋梁感興趣,，積極參與橋的話題討論,。

4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建能力,。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1、家長幫助孩子一起完成調(diào)查表并收集一些橋的圖片,。并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁,。 2、《幼兒用書》人手一冊(cè),，實(shí)物展示儀一臺(tái),。

3、制作橋的發(fā)展史的ppt,。

（一）,、展示《橋》的調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒說說各種各樣的橋,。

1,、幼兒與同伴交流

教師：前幾天老師發(fā)放了《各種各樣的橋》的調(diào)查表，現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友說說你調(diào)查到了哪些橋,？叫什么名字,？這些橋是什么樣子的？它是用什么材料造的,？

2,、在集體中交流。

師：現(xiàn)在誰來介紹你調(diào)查到的橋,？

（二）,、用實(shí)物展示儀放大《幼兒用書》，引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識(shí)各種各樣的橋,。

1,、教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎,？它是什么形狀的？它是用什么材料做的,？

——帶領(lǐng)幼兒逐頁地觀察畫面,，感知不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的橋梁。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋,、木橋,、鐵索橋、拱橋,、公路橋,、鐵路橋、鋼架橋,、斜拉橋,、立交橋等,。

(1)、按建橋地點(diǎn)來分,，可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類,。

(2)、按建橋材料來分,，可分成木橋,、石橋、鐵橋,、鋼筋混凝土橋等幾類,。

(3)、按橋的形態(tài)來分,，可分成橋中間有橋墩的和沒橋墩的兩類,。

2、向幼兒介紹中外比較著名的橋梁,。

師：你知道世界上有哪些有名的橋,？

例如：倫敦橋、美國金門大橋,、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等,。

（三）、引導(dǎo)幼兒討論各種各樣的橋梁的用途,。

1,、教師：我們知道了橋有各種各樣的。他們有什么一樣的地方呢,？為什么不是建在河流上,，而是建在馬路上？為什么有的橋很大,、很長,，有的橋卻很小呢？

2,、幼兒開展討論,，說出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。

3,、小結(jié)：橋梁的最初功用是用來跨越江河的,。如今，除了架在江河上的橋以外,，還有架在十字路口的立交橋,、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通，而且已成為現(xiàn)代城市的漂亮建筑,。

（四）引導(dǎo)幼兒觀看ppt,，了解橋的發(fā)展史。

1,、剛才,，我們認(rèn)識(shí)各種各樣的橋，我們古代勞動(dòng)人民依靠自己的聰明才智設(shè)計(jì)制造了各種各樣的橋梁,，隨著科技的發(fā)展,，現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人有設(shè)計(jì)造出了各種現(xiàn)代橋梁，我們一起來看看橋是怎樣發(fā)展的,？

2,、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的ppt，擴(kuò)大幼兒的視野,。豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),。

（五）活動(dòng)延伸

如果你來設(shè)計(jì)一座橋的話，你想怎樣設(shè)計(jì),？

大班科學(xué)教案光和影子 有趣的影子大班科學(xué)教案篇十七

1,、幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的,。

2,、通過動(dòng)手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

3,、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識(shí),。

棉布、絲綢,、羊毛,、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米,，長25厘米的長條若干,，長木棒若干，水盆若干,，記錄卡與幼兒人數(shù)相同,，各種液體：清水、熱水,、肥皂水、醋,。

看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了,，小紅家里有好幾塊面料，她想請(qǐng)我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快,，你們說選哪一塊呢,？”

出示各種面料，幼兒通過摸一摸,、看一看,，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱,。

出示幼兒記錄卡,，讓自由自由討論，做出預(yù)測(cè),，在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)測(cè)欄上畫“√”,，并說出理由。

大班科學(xué)教案光和影子 有趣的影子大班科學(xué)教案篇十八

本設(shè)計(jì)試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟悉的物品作為媒介,，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中,，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對(duì)力作用于蛋殼凹面,、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣,。對(duì)于孩子來說，活動(dòng)結(jié)果的獲得并不是最重要的,，最重要的是在探索過程中,，學(xué)習(xí)探索的方法，并享受探索的樂趣,。

1,。對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣,。

2。初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,，并了解其在生活中的運(yùn)用,。

3。簡單表述自己的操作過程和結(jié)果,。

4,。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1,?？眱翰僮鞑牧希ㄈ耸忠惶祝皻ぃǚ殖蓛砂耄U筆,、水,、吸管、透明膠帶紙,、紙條（三條,，長短相同）、河流模型（可固定紙條）,、小積木若干,。

2。教師操作材料：桌面教具一套,、記錄表,、投影儀，有關(guān)橋梁,、隧道,、圓屋頂?shù)鹊膱D片。

1,。激發(fā)興趣,，引導(dǎo)幼兒操作感知。

（1）故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的,？

（2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴,，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí),，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象,。

（3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會(huì)怎么樣,？引導(dǎo)幼兒通過操作,，驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象,。

2,。實(shí)驗(yàn)：感知力的分散現(xiàn)象。

（1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面,，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象,，初步感知力的分散現(xiàn)象。

（2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面,，再次感受力的分散現(xiàn)象,。

（3）教師出示圖l，作簡單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣,，滴在凹面上,，力就像水珠一樣凝聚在一起,，作用力大；滴在凸面上,，力就像水珠一樣流到四周，被分散,，作用力就變小,。

3。知識(shí)遷移,，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用,。

（1）師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體？

（2）運(yùn)用實(shí)物投影儀,，向幼兒介紹有關(guān)拱橋,、圓屋頂、隧道等的圖片,，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用,。

4。幼兒繼續(xù)探索,，并學(xué)習(xí)用簡單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果,。

（1）給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋,，用小積木代替拱橋所受的力來進(jìn)行測(cè)量,，并記錄觀察的結(jié)果。（鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來記錄,。）例：（圖2）

（2）幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度,，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀察結(jié)果。

（3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢,？幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊,，發(fā)現(xiàn)新的問題。

5,。延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望,。

（1）啟發(fā)提問：古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋，有的到今天還在使用,，都好幾百年了,。你能用蛋殼的這種原理來建造什么樣的建筑呢？

（2）請(qǐng)幼兒用筆畫出自己設(shè)計(jì)的作品,，并相互交流,。（此部分可在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。）

大班幼兒已有較強(qiáng)烈的尋求問題答案的意愿,，但在尋找答案的過程中,，原有的經(jīng)驗(yàn)會(huì)受到挑戰(zhàn),。要解決這個(gè)問題，老師就要尋找合適的媒介物來成為連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋梁,。在該活動(dòng)中,，教師巧妙地借助了蛋殼這樣一個(gè)幼兒熟悉的物品，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點(diǎn),，讓幼兒把在蛋殼受力實(shí)驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)自然地遷移到拱橋上去,，從而弄清拱橋受力大的原因。

大班科學(xué)教案光和影子 有趣的影子大班科學(xué)教案篇十九

1,、培養(yǎng)幼兒觀察,、感知?dú)鉁厍闆r變化的興趣。

2,、引導(dǎo)幼兒感受冬天氣溫的變化,，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)手制作冰花,、欣賞冰花，培養(yǎng)幼兒的審美能力,。

1,、礦泉水瓶、清水,、細(xì)繩,、花瓣、樹葉,、小石頭等,。

2、溫度計(jì)若干,。

1.在天氣不是很冷的時(shí)候布置幼兒回家制作冰花后,，請(qǐng)帶來冰花的幼兒講講怎樣做的冰花，請(qǐng)沒帶冰花的幼兒講講為什么沒帶,。讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的,。

“你的冰花在哪里做成的？”（冰箱里）

“你為什么不放在院子里或房間里凍冰花”,？

“為什么院子里,、房間里凍不成冰花”？

（注：第一步先讓幼兒感知?dú)鉁厥欠襁m合凍冰花,，不急于關(guān)注冰花的造型欣賞,。）

2、請(qǐng)幼兒帶溫度計(jì)到幼兒園,，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)后分別放在室內(nèi)和室外,，每天觀察,、記錄氣溫的變化。

3,、在天氣寒冷時(shí)再布置幼兒凍一次冰花,，要求幼兒在室外凍。請(qǐng)幼兒觀察室外溫度到多少度時(shí)水會(huì)結(jié)冰,。

4,、觀看冰燈、冰雕的錄像,、圖片，向幼兒介紹哈爾濱冰燈,，為下一活動(dòng)《不同地方的冬季》做知識(shí)鋪墊,。

幼兒園科學(xué)、健康領(lǐng)域生成活動(dòng)：卷起報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)

生成原因：

“追,、趕,、跑、跳,、碰”這一課程單元進(jìn)行了剛一周,，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)性的游戲十分感興趣，孩子常常信手拈來,，隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣,。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動(dòng)請(qǐng)幼兒收集相關(guān)資料，一張帶來的報(bào)紙?jiān)诹趾ｍw小朋友的手中被卷成了小棒,，海韜小朋友一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞：“接球,、過網(wǎng)……”，其他的幼兒似乎也來勁了,，紛紛搶過報(bào)紙耍弄起來,。緣于對(duì)“魔法繩”活動(dòng)的思考，我設(shè)想,，一張簡單的報(bào)紙是否也可以象一根簡單的繩子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又快樂學(xué)習(xí)的好素材呢,？于是，我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)主題結(jié)合在一起,，生成了此活動(dòng),，試圖通過有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地融合。

1,、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,，在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化,。

2,、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力,，積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。

1,、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫?。?條小河）

2、報(bào)紙足量,，玩具小動(dòng)物若干,。

一、師提出問題,，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

師：小動(dòng)物到了河邊沒法過河，哎,，有張報(bào)紙,，我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過河吧！

觀察：立即有幼兒提出：“報(bào)紙那么軟那么輕,，小動(dòng)物怎么過河呢,？

師：那你們想想辦法吧！

二,、幼兒操作探索：如何幫助小動(dòng)物過河,。

觀察：幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊,，讓其變得牢固,，讓小動(dòng)物安全過河，并激動(dòng)地跳起來：“我們成功了,！”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近,，不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物安全過橋，經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試,。

三,、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些(如瓦楞狀)，教師進(jìn)一步提出問題：“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕,，怎樣才能讓橋變寬一些,，更安全一些呢？”幼兒再度探索操作,。

觀察：經(jīng)過反復(fù)的嘗試,、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋,、有欄桿的橋,。

四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng),。

1,、師提議：“不如我們用報(bào)紙來做操吧,！”

觀察：拿著又大又輕的報(bào)紙做操，幼兒有些不滿意,，很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒,，于是大家都高興地這樣做，然后大家一起高興地做棒操,。

2,、師又提議：“既然報(bào)紙又可折又可卷，我們用它做材料,，開個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧,！

觀察：孩子們很興奮，回顧了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目后,，幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些項(xiàng)目：

1,、用報(bào)紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立,，反復(fù)多個(gè)，當(dāng)成跨欄的欄桿,，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿,，比賽跨欄。

2,、簡永川小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴,，學(xué)石智勇練舉重。

3,、洪屹威,、郭正霖等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲,。

4,、還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲,，另有幼兒玩起了擊劍,、跳高、跳水等項(xiàng)目,。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮,，孩子們開心極了。有幼兒問：“紙棒可以帶回家嗎,？”戶外活動(dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去,。

備注：

這是一個(gè)科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都非常地積極和興奮,。只是在前半部分的“造橋”活動(dòng)中,，教師的要求不夠仔細(xì)明確,，如椅子的間距、怎樣叫安全過河等,，以及教師對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)沒有明確的度的把握,，因此活動(dòng)效果有些不盡人意。在后半部分的活動(dòng)中,，幼兒表現(xiàn)出來的積極性和創(chuàng)造性令教師十分欣喜,，小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無窮的樂趣。更可喜的是那些平時(shí)不愛動(dòng),、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲,。這個(gè)活動(dòng)非常符合孩子的興趣和需要?？磥?，無論再小再簡單的物品，只要教師做個(gè)有心人,，加以巧妙的利用和設(shè)計(jì),，就一定能成為孩子快樂學(xué)習(xí)的好素材。

大班科學(xué)教案光和影子 有趣的影子大班科學(xué)教案篇二十

活動(dòng)名稱：氣球船

1,、 激發(fā)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象主動(dòng)探究的愿望,，并從中體驗(yàn)快樂。

2,、 通過觀察,、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生反作用力,，探索吸管的不同與氣球速度的關(guān)系,。

3、 學(xué)習(xí)做氣球船,，提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小河，吹好的氣球一個(gè),，氣球若干,，剪刀，透明膠和吸管,，毛巾,。

1、 小實(shí)驗(yàn)“氣球船”,。

——小朋友們看一看今天老師給你們帶來了什么,？（氣球）

——這些氣球有什么不一樣嗎？

——今天老師想用這些氣球小實(shí)驗(yàn)，看看他們?cè)谒飼?huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生,。

2,、 討論幼兒觀察的現(xiàn)象，教師總結(jié),。

——小朋友剛剛看到了什么,？

——小朋友說的真棒，這些氣球在水里,，像小船一樣能行駛,，真好玩！老師給這些能行駛的氣球起個(gè)好聽的名字叫氣球船好嗎,？

3,、幼兒嘗試做氣球船，教師給與引導(dǎo)和支持,。

——李老師做得氣球船好不好玩你們想不想做個(gè)氣球船在水里玩一玩呢,？通過剛剛小朋友們的觀察誰能告訴氣球船是怎樣做的？

——教師邊示范邊講解氣球船的制作方法,。

——老師今天為你們準(zhǔn)備了氣球,、吸管、透明膠,、剪刀和毛巾?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友上桌做一個(gè)漂亮的氣球船放到小河里試一試。

——教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒用膠帶和放到水中引導(dǎo)幼兒觀察速度不同,。

——?jiǎng)偛爬蠋熥龅臍馇虼瑫r(shí)小朋友發(fā)現(xiàn)了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛，現(xiàn)在小朋友仔細(xì)觀察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同,。（氣球船的速度為什么不一樣呢,？）

——小朋友說的真好，吸管粗的跑得快,，細(xì)的跑得慢,。

——老師想考考你們，你們說為什么氣球插上吸管排氣時(shí)就能在水中行駛呢,？

——老師帶來了一段錄像,，我們看看能不能找到答案。

4,、 放錄像,，師幼共同尋找“氣球船”的原理。

——?jiǎng)偛盼覀兛戳虽浵窳?，誰告訴我你看到火箭是怎樣升空的,？

——是靠向后排出氣體才向前運(yùn)動(dòng)的。

——小朋友現(xiàn)在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢？

——老師告訴你們,，這兩種現(xiàn)象是一個(gè)道理叫“動(dòng)量守恒”,。

5、小結(jié)：師幼共同嘗試做氣球火箭,。

——嫦娥一號(hào)運(yùn)載火箭起飛了,，他的起飛和小朋友做得氣球船是一個(gè)原理，那小朋友現(xiàn)在想不想讓你的氣球船也像火箭一樣飛上天空呢,？我們?cè)囈辉嚭貌缓茫?/p>

——請(qǐng)小朋友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿氣,，捏住先不發(fā)射這次我們來個(gè)飛行比賽大家一起發(fā)射。

——幼兒吹氣球

——預(yù)備齊——發(fā)射,。

科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途

溫州第四幼兒園：金笛

1,、了解生活中各種繩子及其用途。

2,、樂意開展創(chuàng)造活動(dòng),，喜歡和同伴交流、分享,。

1,、漢字卡片：掛、系,、扎,、串（已認(rèn)識(shí)過這四個(gè)漢字）。

2,、將衣服,、毛巾、圖畫,；沒穿鞋帶的鞋子,；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放,。

3,、收集一些關(guān)于繩的照片。

4,、寶物筐：各種材質(zhì)不同,、粗細(xì)不同、長短不同的繩子,、衣架,、夾子、剪刀等,。

（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧,，桌子上都有些什么,？

（出示四個(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

1,、師：老師把它們分成了四組,，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后,，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變,！

2、每組幼兒展示自己的成果

師：你們桌子上的是什么字,？怎么變了,？

師：剛才你們干什么了？

你們都用到了哪些繩子,？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,，讓幼兒了解各種繩子的特性。

如：棉繩很軟,，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅(jiān)固,，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

師：繩子還可以用來玩呢,，我這里就有一些繩子,，帶得太少了，不能每個(gè)人一根,，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子,，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。

玩的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法,，引導(dǎo)幼兒合作完成,。

師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎,、串,、系,、掛的活動(dòng)，在我們的生活中,，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子,？

1、幼兒自由討論

2,、播放各種繩子的照片

師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,，躲起來很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來,，我們一起來看看,，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？

原來生活中還有那么多有用的繩子,，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧,！