作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

影子大班科學(xué)教案 顏色變變變科學(xué)教案篇一

笛福和《魯濱孫飄流記》,、雨果和《巴黎圣母院》,、巴爾扎克和《人間喜劇》,、列夫·托爾斯泰和《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、馬克·吐溫和《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》,；音樂(lè)家貝多芬。

：各文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn),，繪畫的藝術(shù)風(fēng)格及時(shí)代意義。

導(dǎo)入新課：在世界近代歷史的三,、四百年的時(shí)間里,，西方資本主義的發(fā)生和發(fā)展促使自然科學(xué)取得了空前成就的同時(shí),，在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域也出現(xiàn)了前所未有的繁榮局面,，這一時(shí)期的杰出的文學(xué)藝術(shù)家的經(jīng)典作品,，同當(dāng)時(shí)東方的燦爛的文化成就交相輝映,，成為人類文化寶貴財(cái)富的重要組成部分。

教師首先展示文學(xué)作品簡(jiǎn)表

提問(wèn)學(xué)生：在上述表格中你讀過(guò)或了解哪些作品,，請(qǐng)學(xué)生談,。然后老師對(duì)每部作品的時(shí)代及內(nèi)容作簡(jiǎn)要介紹，重點(diǎn)作品分析兩部,，讓學(xué)生掌握分析文學(xué)作品的基本角度和方法,。概要如下：

1.17世紀(jì)文學(xué)：

（1）法國(guó)莫里哀，代表作《吝嗇鬼》,，人物形象：阿爾巴貢,。

（2）他以辛辣之筆、巧妙的情節(jié)和出人意料的結(jié)局安排,，讓人們?cè)谛β曋腥フJ(rèn)識(shí)封建貴族的腐朽和教會(huì)的虛偽,，反映了法國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（3）現(xiàn)實(shí)意義：國(guó)王為加強(qiáng)王權(quán),，采取了拉攏資產(chǎn)階級(jí),，打擊封建貴族割據(jù)勢(shì)力的策略，從而使法國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)在經(jīng)濟(jì)和政治地位上得到相應(yīng)的提高,，使資本主義的發(fā)展有了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,。

2.18世紀(jì)文學(xué)：

（1）笛福和《魯賓孫漂流記》：j著名的英國(guó)小說(shuō)家笛福真可謂是“大器晚成”，《魯濱孫飄流記》就是他在59歲時(shí)才開始發(fā)表的第一部小說(shuō),。這部小說(shuō)在1719年發(fā)表之后,，立即受到英國(guó)社會(huì)的廣泛歡迎，從而成為笛福的代表作,，奠定了笛福在英國(guó)文學(xué)史上的地位,。k結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)講清笛作品受歡迎的原因。

（2）簡(jiǎn)要介紹歌德和《浮士德》和席勒的劇作《陰謀與愛情》,。

3.19世紀(jì)文學(xué)

（1）雨果和《巴黎圣母院》,。介紹寫作背景,；雨果的代表作是《巴黎圣母院》，他極力宣揚(yáng)和推崇資產(chǎn)階級(jí)的人道主義,，認(rèn)為人道主義所表現(xiàn)出來(lái)的“愛情”和“仁慈”可以改變社會(huì),，創(chuàng)造世界，同時(shí),，雨果在這部作品中盡情地抨擊了中世紀(jì)教會(huì)的黑暗和丑惡,。《悲慘世界》,，可作為學(xué)生課后閱讀作品,。

（2）作家巴爾扎克及其《人間喜劇》。①介紹作者生活的時(shí)代背景,。②《人間喜劇》的文學(xué)地位和社會(huì)價(jià)值：被譽(yù)為“社會(huì)百科全書”,。《人間喜劇》所體現(xiàn)出來(lái)的深刻現(xiàn)實(shí)主義精神不僅在于它正確地反映了當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)階級(jí)力量的對(duì)比和矛盾的變化,，而且還表現(xiàn)在對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的自私和貪得無(wú)厭的剝削本性的揭示,，即使當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)處于上升階段，對(duì)于社會(huì)發(fā)展有著相當(dāng)?shù)姆e極作用,，它的剝削階級(jí)本性也已經(jīng)表現(xiàn)得相當(dāng)充分,，這種剝削階級(jí)的本性在巴爾扎克的筆下被展示的淋漓盡致，毫發(fā)畢露,。③了解幾部最出色的小說(shuō),，如《高老頭》、《歐也妮·葛朗臺(tái)》等,。④簡(jiǎn)單介紹巴爾扎克文學(xué)文學(xué)創(chuàng)作的基本特點(diǎn),。

（3）簡(jiǎn)要介紹狄更斯和《大衛(wèi)·科波菲爾》。

（4）普希金：俄羅斯偉大的民族詩(shī)人,，是俄羅斯民族文學(xué)的奠基者,，他的詩(shī)歌吹響了反沙皇專制統(tǒng)治的革命號(hào)角。

（5）果戈里和《欽差大臣》,。時(shí)代背景：19世紀(jì)的俄國(guó)是一個(gè)充滿社會(huì)矛盾和斗爭(zhēng)的時(shí)代,，一方面以農(nóng)奴制度為基礎(chǔ)理論的俄國(guó)封建專制在拼命地茍延殘喘，一方面基于緩慢但是向前發(fā)展的資本主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的革命民主主義,，使得陰云密布的天空出現(xiàn)了充滿希望和活力的新時(shí)代的曙光,。代表作品：《欽差大臣》，無(wú)情地嘲笑了俄國(guó)封建官僚社會(huì)的丑態(tài)的著名諷刺喜劇,。

（6）列夫·托爾斯泰和《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》,。地位：俄國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義的作家?！稇?zhàn)爭(zhēng)與和平》的內(nèi)容：是一部反映歷史題材的長(zhǎng)篇巨著,，描寫1812年拿破侖入侵時(shí)期俄羅斯波瀾壯闊的人民戰(zhàn)爭(zhēng)的史詩(shī),。他的另外兩部代表作《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》,。

（7）泰戈?duì)柡汀陡昀罚核锹劽澜绲膬?yōu)秀作家和詩(shī)人,，《戈拉》廣泛反映了近代印度的社會(huì)生活。

（8）馬克吐溫和《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》,。地位：美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人,。他寫了大量作品，以幽默諷刺的筆觸,，廣泛地描寫了美國(guó)黑暗現(xiàn)實(shí),。《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》描寫“文明”和“禮法”的白人少年哈克和逃亡黑奴吉姆之間的深厚友誼,，最后經(jīng)過(guò)激烈斗爭(zhēng),，幫助吉姆獲得自由,。它是馬克·吐溫創(chuàng)作高峰的標(biāo)志,。

1.近代繪畫：（講解每個(gè)作品所反映的內(nèi)容及特點(diǎn)）

2.近代音樂(lè)：請(qǐng)學(xué)生列舉著名的近代音樂(lè)家及代表作品，教師對(duì)音樂(lè)家的貢獻(xiàn)及特點(diǎn)略加說(shuō)明,。

3.近代建筑,；（1）以巴黎圣母院為例講明近代宗教建筑的風(fēng)格和特點(diǎn)。（2）以凡爾賽宮為例講述文藝復(fù)興后的宮室建筑,。（3）以泰姬陵為例講述東方國(guó)家的建筑,。

：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，課后的閱讀一位作家的作品,，在活動(dòng)課的時(shí)間向全班同學(xué)做以介紹,。

影子大班科學(xué)教案 顏色變變變科學(xué)教案篇二

1、從找尋薔薇花叢的食物關(guān)系開始,，通過(guò)討論,、分析活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)——食物鏈,。

2,、通過(guò)畫、找食物鏈,，認(rèn)識(shí)食物網(wǎng),，意識(shí)到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物間復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。

3,、經(jīng)歷討論分析的活動(dòng)過(guò)程,，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動(dòng)中及時(shí)吸收別人的學(xué)習(xí)成果,。

學(xué)會(huì)畫,、找食物鏈,，認(rèn)識(shí)食物網(wǎng)，意識(shí)到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物間復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系,。

:

畫,、找食物鏈。

薔薇花叢的動(dòng)植物卡片（背后粘有小磁釘）,、學(xué)生用的活動(dòng)手冊(cè),、跟食物鏈有關(guān)的課件。

1,、出示在薔薇花叢中我們發(fā)現(xiàn)的動(dòng)植物卡片（圖或文字）,。上節(jié)課我們?cè)谒N薇花叢中發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)植物，有蚯蚓,、蜜蜂,、蚜蟲、瓢蟲,、西瓜蟲,、鳥等，根據(jù)學(xué)生的回答逐個(gè)出示動(dòng)植物的卡片,。

2,、這些小動(dòng)物它們吃什么？（薔薇,、土壤里的腐殖質(zhì),、小草等，根據(jù)學(xué)生的回答教師逐個(gè)出示這些卡片）

3,、你能用箭頭表示它們之間的食物關(guān)系嗎,？

一生上臺(tái)用箭頭直接在卡片之間畫出它們的食物關(guān)系，其余學(xué)生在自己活動(dòng)手冊(cè)上用箭頭畫出它們之間的食物關(guān)系,。

4,、分析這條食物鏈。

（1）仔細(xì)看看上面的箭頭圖示,，你有什么發(fā)現(xiàn),？生物之間這樣一種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，稱為食物鏈,。

（2）認(rèn)識(shí)生產(chǎn)者和消費(fèi)者,。

人們根據(jù)食物鏈中不同生物的食物來(lái)源，把自己能制造食物的叫做生產(chǎn)者,，把吃別人制造的食物的叫做消費(fèi)者,。你認(rèn)為上面這條食物鏈中，誰(shuí)是生產(chǎn)者,，誰(shuí)是消費(fèi)者,？薔薇花叢中的動(dòng)植物哪些是生產(chǎn)者,？哪些是消費(fèi)者？

5,、寫出薔薇花叢中的其他的食物鏈,。

1、出示水田的圖片,。水田里有許多動(dòng)植物,，我們來(lái)看看吧！課件出示水田里的生物,，他們?cè)谒锢镉^察到了哪些動(dòng)植物,？認(rèn)識(shí)這些生物。

2,、閱讀調(diào)查報(bào)告,，看看他們畫出了哪些食物鏈。點(diǎn)擊出示箭頭,。

3,、他們還有哪些食物鏈沒(méi)有畫出來(lái)。你能補(bǔ)畫上去嗎,？學(xué)生在自己的書本上試著畫出食物鏈,。請(qǐng)一生說(shuō)說(shuō)沒(méi)有畫出的食物鏈,，師點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示其余的食物鏈,。

4、認(rèn)識(shí)食物網(wǎng),。

回頭看看水田里的食物鏈,，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？教師用課件隱去水田里的動(dòng)植物圖片,，留下這些箭頭,。像這樣錯(cuò)綜復(fù)雜呈網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個(gè)食物網(wǎng)。

1,、森林里的食物鏈和食物網(wǎng),。

出示其他的一組生態(tài)群落系統(tǒng)（森林群落圖），在這個(gè)森林里生活著許多生物,，你能找出其中的食物聯(lián)系,，畫成食物鏈嗎？它們的食物聯(lián)系是否也組成了一個(gè)食物網(wǎng),？

2,、你還能找出像水田、森林這樣的生態(tài)群落嗎,？

影子大班科學(xué)教案 顏色變變變科學(xué)教案篇三

我們正在進(jìn)行“動(dòng)物的花花衣”主題活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友時(shí)因?yàn)橛幸恍﹦?dòng)物的花紋比較相似,，在辨認(rèn)時(shí)常常會(huì)混淆，孩子一時(shí)難以說(shuō)清楚,，于是設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)科學(xué)課,。

我在活動(dòng)中，選擇了形象生動(dòng)的動(dòng)物形象,，并創(chuàng)設(shè)了易于孩子融入的環(huán)境,，能使孩子在強(qiáng)烈的背景渲染下，融入情景之中,，在看看,、說(shuō)說(shuō)、找找,、過(guò)程中,，達(dá)成目標(biāo)。

1,、認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物皮毛花紋的不同,。

2、能激發(fā)幼兒親近動(dòng)物喜歡動(dòng)物的情感,。

材料準(zhǔn)備：ppt動(dòng)物的圖片,、幼兒用書

了解常見動(dòng)物的皮毛花紋。

區(qū)分各種動(dòng)物皮毛花紋的不同,。

一,、出示動(dòng)物圖片，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒興趣,。

師：動(dòng)物王國(guó)要選美大賽了,，小動(dòng)物們都想來(lái)參加，那你們來(lái)當(dāng)評(píng)委選一選誰(shuí)的花衣服最漂亮,？

師：你們看看都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了,？

二、出示奶牛,、斑馬,、老虎、長(zhǎng)頸鹿,、圖片,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的花紋、顏色,，并說(shuō)出動(dòng)物花紋,、顏色有哪些不同。

師：這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？

師：這個(gè)小動(dòng)物的花衣服是什么顏色,？

師：這個(gè)小動(dòng)物的花紋是什么形狀的,？

師：小動(dòng)物的花衣服是斑點(diǎn)還是條紋？

師：那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的花衣服是不是一樣的呢,，那你認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)物可以成為今天的冠軍呢,？

三、出示幼兒用書,，引導(dǎo)幼兒觀察,，讓幼兒猜測(cè)動(dòng)物并熟悉動(dòng)物的花紋。

師：看一看,，書里面都藏了哪些小動(dòng)物,，你可以通過(guò)小動(dòng)物的花紋說(shuō)出它到底是誰(shuí)么？

四,、教師總結(jié)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名字,。

師：看看你們猜對(duì)了么，找出藏在書里的小動(dòng)物了么,！

幼兒在開始看動(dòng)物圖片的時(shí)候,，能夠說(shuō)出動(dòng)物皮毛的顏色，但是不能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物花衣服的花紋形狀,，所有我進(jìn)行引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,，是長(zhǎng)條狀或是圓形斑點(diǎn)，之后的動(dòng)物圖片中也有之前出示過(guò)的相同的花紋形狀,，幼兒就能基本說(shuō)出來(lái)了,，幼兒用書分發(fā)給每個(gè)幼兒，讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動(dòng)物是誰(shuí),，因?yàn)橹暗膱D片沒(méi)有出現(xiàn)豹子,，所有在豹子的.時(shí)候部分幼兒會(huì)認(rèn)為那是長(zhǎng)頸鹿,，所有在最后總結(jié)的時(shí)候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點(diǎn),。

影子大班科學(xué)教案 顏色變變變科學(xué)教案篇四

從前，有一位智慧老人,，他想尋找一名助手,。于是他便在智慧屋外貼了一張招聘啟事，上面寫著：如果誰(shuí)能花最少的錢把一間智慧屋裝滿誰(shuí)就能被錄用,，并且還能獲得一頂智慧小帽,。聽了這個(gè)消息,，小動(dòng)物們紛紛行動(dòng)起來(lái)。你瞧,，小狗信心百倍地扛著樹苗,，小豬興高采烈地搬著稻草,，小馬滿頭大汗地馱著泥土……慢慢地，天黑了,，只見小兔蹦蹦跳跳地走進(jìn)這間智慧屋，它只是輕輕地動(dòng)了一下手指,，便獲得了這頂智慧小帽。聰明的同學(xué)們,，你們知道小兔是怎樣獲得這頂智慧小帽的嗎,？（出示圖片1）

老師今天還給同學(xué)們帶來(lái)了三幅城市夜景圖,，你們想欣賞嗎,？（出示圖片2、3,、4，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從中提出自己感興趣的問(wèn)題。）從圖片中你們看到了什么,？想到了什么？這節(jié)課我們主要來(lái)研究燈泡是怎樣亮起來(lái)的好嗎,？（出示圖片5課題：燈泡亮了并板書）關(guān)于燈泡你有哪些問(wèn)題呢？

學(xué)生猜想小白兔的方法,，并起來(lái)發(fā)言，說(shuō)出自己的想法思考并回答圖片所要表達(dá)的意思并提出自己感興趣的問(wèn)題

用孩子們喜歡的童話故事并配以圖片,，開始一節(jié)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生探究和思維的火花,。

關(guān)于燈泡的問(wèn)題，學(xué)生可能提出很多,，有的可以當(dāng)堂解決，有的不能當(dāng)堂解決,，這一問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，在學(xué)生充分提出問(wèn)題后,，教師還要發(fā)揮好主導(dǎo)作用提出本課的探究主題,。

（師出示小燈泡）看,，老師這兒就有一個(gè)小燈泡,，想一想這種小燈泡常用在哪里？同學(xué)們的桌子上就有一把手電筒,，試一試你能讓它亮起來(lái)嗎？你是怎樣讓它亮起來(lái)的,？為什么把開關(guān)一推手電筒就亮起來(lái)了呢？手電筒里有什么秘密呢,？猜猜看。

要想知道同學(xué)們的猜想是否正確該怎么辦,？

（1）出示小建議（出示圖片6，提醒學(xué)生在拆裝手電筒時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,。）

①要注意安全。②要注意按順序擺放拆下來(lái)的器件,。③仔細(xì)觀察,，把你的發(fā)現(xiàn)寫在記錄卡上，看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的秘密多,。④觀察完之后，再按順序組裝好,。

（2）學(xué)生拆裝手電筒。

在活動(dòng)的過(guò)程中,，有些學(xué)生愛把手電筒當(dāng)成玩具，不仔細(xì)觀察,，就忙著組裝。所以,，教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，做好巡視,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)。同時(shí)注意及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的小組,。

（3）交流發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生不僅說(shuō)出手電筒的組成部件,，還說(shuō)出組裝過(guò)程中遇到的問(wèn)題，比如,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)手電筒中兩節(jié)電池裝反了,，燈泡就不亮了,。這就是一個(gè)很重要的發(fā)現(xiàn),。這些發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題為后面的實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。（出示圖片7,，針對(duì)組裝過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生明確電池的正負(fù)極,。）

你認(rèn)為讓手電筒亮起來(lái)的最主要的材料有哪些,？

老師也給你準(zhǔn)備了一些材料,，你能想辦法讓小燈泡亮起來(lái)嗎,？

（1）出示圖片8，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些實(shí)驗(yàn)器材,。（2）選取器材，想一想活動(dòng)中應(yīng)注意什么,？出示圖片9，（在學(xué)生交流后教師特別提醒學(xué)生：不能用導(dǎo)線把電池的正負(fù)兩極直接連接,，這樣電池里的電會(huì)很快用完的。）

教師把電路圖中常用的符號(hào)展示給學(xué)生,。

強(qiáng)調(diào)指出出手電筒的彈簧和金屬外殼就起到了導(dǎo)線的作用。

閱讀資料卡,，激發(fā)學(xué)生探究電的發(fā)展史的興趣，了解科學(xué)發(fā)展的歷程,。（出示圖片10、11,、12，讓學(xué)生了解電池的種類,、電池的發(fā)明及電的來(lái)源,。）

學(xué)生就會(huì)聯(lián)系實(shí)際回答,，自然會(huì)想到手電筒

學(xué)生拆開手電筒看一看,，看看手電筒是由幾部分組成的，認(rèn)識(shí)的有幾種,，不認(rèn)識(shí)的有幾種,。

學(xué)生分組合作,，再把手電筒裝上,，，看哪組完成的最好

學(xué)生相互交流組裝過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并試著解決出現(xiàn)的問(wèn)題,。

學(xué)生回答：讓手電筒亮起來(lái)的最主要的材料是：小燈泡、開關(guān),、電池、彈簧和金屬外殼,。

認(rèn)識(shí)并選取做實(shí)驗(yàn)所需要的器材，掌握它們的功能,，知道不能把電池的正負(fù)極連起來(lái)。

學(xué)生：展示電路圖,，介紹連接的方法。

學(xué)生用符號(hào)畫電路圖

總結(jié)：一個(gè)完整的電路是由電源,、用電器、開關(guān),、導(dǎo)線四部分組成。

了解電的相關(guān)資料,，知道電的來(lái)源有兩種：1.電池，2.發(fā)電站,。學(xué)會(huì)辯證的看問(wèn)題。讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜想,，有利于培養(yǎng)他們的想象力。