無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

雛鷹爭章活動小結篇一

我校每學期開學時,，都要制定完善的爭章計劃,，根據(jù)年級的階段要求，配合學校的學期工作計劃,，確定每個年級的必修章,；因班級而異、因小隊而異,，根據(jù)自身實際設置屬于自己的獎章,，也就是定章。這些計劃都是在班會課上,，經(jīng)過全體少先隊員的討論而確定的,，充分體現(xiàn)出了少先隊員當家作主，在隊活動的自主性,。在爭章的過程中,，“雛鷹假日小隊”以其自愿、自動,、自主的優(yōu)勢,，成為了學生爭章的一個良好的陣地。我們把“雛鷹假日小隊”發(fā)展成了連續(xù)性的活動形式,，從學期中的假日到假期,，讓學生不間斷地為自己的爭章計劃而努力,。學生家長擔任校外輔導員，共同關心,、指導學校的雛鷹爭章活動,。

班級中的“雛鷹爭章園地”記錄下了隊員們爭章過程中的點滴努力；人手一份的雛鷹爭章手冊則記錄下了隊員們一學期的爭章成績,，學期結束還要評選“雛鷹中隊”,、“爭章達標小能手”,。

在爭章過程中,，學校進行了各項活動，充分調(diào)動起學生的積極性,，讓每一個學生都有了競爭意識,，知道了只有競爭才能為自己贏得榮譽。在班內(nèi)進行優(yōu)秀小組評比活動,，每一個小組都爭做第一名,，小組之間無論在學習、紀律,、活動中都進行評比,，將雛鷹爭章進行到底。望著每一位學生那種認真嚴肅的勁,，我非常高興,。

雛鷹爭章活動滲透到學生學習的各個方面，這項活動對學生以后的發(fā)展和社會適應能力有了很大的促進作用,。他讓學生學會了分工合作,，讓每一個學生都很積極的投入到學習、生活中,，把那些拖拉的壞毛病,，全部改掉，讓他們更加的朝氣蓬勃,。

雛鷹爭章活動小結篇二

“雛鷹爭章”活動是“中國少年雛鷹行動”的重要組成部分,，是對少先隊員參加少先隊活動、努力提高各方面素質的激勵和評價體系,。多年來,，我校少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求，根據(jù)修訂后的《雛鷹獎章實施細則》,，憑借學?！爸参锾骄俊碧厣脚_，拓展校園文化活動空間,，實施“陽光體育大課間”工程,，扎扎實實地開展雛鷹爭章活動,，并通過“五小”評比激勵機制深化素質教育，促進隊員全面發(fā)展,。在“雛鷹爭章”活動中,，少先隊員們活躍身心，鍛煉能力,，開發(fā)潛能,，取得了良好的效果。

1,、雛鷹爭章活動與德育工作相結合,。

德育是學校工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺,。因此,，我校少先隊堅持把“雛鷹爭章”活動與學校德育工作相結合，取得了較好的效果,。大隊部一方面認真貫徹落實《常熟市小學生基礎文明行為細則》,，結合學校實際精心從“十個文明”細則中提煉出“八好”德育特色，緊扣常規(guī)之弦,，奏響八好之歌：“做好操,，天天鍛煉身體好；掃好地,，環(huán)境衛(wèi)生很重要,；寫好字，作業(yè)端正按時交,；上好課,，專心聽講勤思考；穿好衣,，整潔大方講儀表,；走好路，踏實守紀不急躁,；說好話,，文明誠信要記牢；吃好飯,，愛惜糧食菜不挑,。”另一方面根據(jù)《中國少年雛鷹行動雛鷹獎章實施細則》,，積極推進雛鷹“基礎章”爭章活動,，各年級“基礎章”分別為：一年級（準備入隊章、好朋友章）,，二年級（自理章,、文明章）,，三年級（手拉手章、自護章）四年級（崗位責任章,、科技章）,，五年級（民族精神章、環(huán)保章,、國防章）六年級（社會考察章,、創(chuàng)新章）。學?！鞍撕弥琛迸c各年級的雛鷹“基礎章”相得益彰,，使“八好小標兵”與“雛鷹小先鋒”比翼雙飛。

2,、雛鷹爭章活動與特色建設相結合,。

憑借學?！爸参锾骄俊碧厣脚_,，大隊部為各中隊確立了不同的“隊樹隊花”作為探究重點，并在中隊園地中精心開辟“植物探究”特色展版,，要求各中隊定期展示研究成果,，還引領少先隊員積極投入到“綠色小博士”的評選活動之中，人人爭創(chuàng)雛鷹特色獎章——“綠色章”,?！熬G色章”作為我校雛鷹特色獎章的母章，它包括四個“子章”——“知識章”,、“探究章”,、“藝術章”和“愛心章”,?！爸R章”要求隊員了解植物科普知識，認識常見植物特別是校園植物的種類名稱與生長特點,；“探究章”要求隊員主動參與隊樹隊花的觀察研究與資料搜集,，認真撰寫“成長記錄袋”中的觀察日記和植物探究報告；“藝術章”要求隊員在探究過程中善于用攝影,、繪畫,、文學、書法,、制作等藝術形式,，再現(xiàn)隊樹隊花的內(nèi)在美?！皭坌恼隆币箨爢T為自己的隊樹隊花設計一條“愛心”標語,，積極參與隊樹隊花的養(yǎng)護體驗,，跟她熱心交朋友，陪她快樂共成長,。

3,、雛鷹爭章活動與校園文化相結合。

少先隊是少年兒童成長的搖籃,，我們努力為他們的健康成長創(chuàng)造條件,，搭建舞臺，成立了多種興趣小組,，并且把雛鷹爭章活動結合進去,，使活動的教學內(nèi)容與獎章的訓練內(nèi)容融合在一起，讓興趣小組成為爭章活動的陣地,。校級興趣組作為校園文化活動的“龍頭”,，分為“文學”、“藝術”,、“體育”,、“科技”四大板塊，這些興趣活動的`開展與班級興趣活動,、學校集體活動,、特色活動同步或交互著進行，做到五個“定”：定專門輔導老師,，定爭章隊員,，定活動時間，定計劃,、內(nèi)容,，定檢查和成果展覽，使每個隊員都參與到爭章活動中,。

“雛鷹爭章”活動中的定章,、爭章、考章,、頒章四個環(huán)節(jié)是一個整體,，應體現(xiàn)全程開放式的素質訓練過程。在爭章過程中,，我們充分體現(xiàn)民主性,，盡量讓隊員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”。

1,、定章：在各年級必修章的基礎上,，設立選修章。“綠色章”作為我校雛鷹特色獎章的母章,，它包括四個選修的“子章”——“知識章”,、“探究章”、“藝術章”和“愛心章”,。針對各中隊的年齡特征,，各隊員每學年可根據(jù)自身愛好、特長,、能力等實際自主選擇一個“子章”來爭得“綠色章”,。在確定好各年級所爭獎章之后，通過紅領巾廣播,、國旗下講話等形式,，學習獲得各種獎章的標準。

2,、爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,、戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動,，雛鷹假日小隊活動,，充分發(fā)揮隊員的主觀能動性，讓他們在活動實踐中競爭,，提高能力,。因此,，隊員每爭到一枚章,，不僅學會了一種技能，一種方法,，同時也增加了一份自信,。

3、考章：少先隊成立了一個雛鷹爭章團,，由分管德育的校長親自掛帥,，構建了一個全校性的爭章網(wǎng)絡體系?？颊聲r,，爭章團領導成員匯同各大隊干部，利用隊活動課,，對于隊員展示的自己爭章的成果,，給予適應的評價。

4,、頒章：我們充分利用少先隊的各種宣傳途徑,，通過紅領巾電視臺，升旗儀式進行頒章,，讓隊員體驗成功的喜悅,；通過舉辦家長會,，休業(yè)式頒獎，隆重,、熱烈,。頒章活動與“五小”（“八好小標兵”、“雛鷹小先鋒”,、“綠色小博士”,、“智慧小精靈”、“陽光小天使”）月評比有機結合,。

1,、輔導有保障：在隊員爭章過程中，我們不是讓隊員放任自流,，“輔”和“導”始終伴隨著隊員們“爭章”的全程,。特別是綠色章中的植物探究章與藝術章，輔導教師不僅講授探究,、實驗,、制作的原理，而且還要手把手地教,，其間承擔起的服務和指導作用是不可估量的,。

2、訓練有保障：爭章的意義不在于最終獲得幾枚章,，而是經(jīng)歷的獲章過程,。而這爭章過程中，訓練是關鍵,。我們組織假日小隊,，組織興趣小組，組織豐富多彩的少先隊活動,，為隊員爭章提供了廣闊的舞臺,。

3、基地有保障：為了豐富“雛鷹爭章”活動陣地,，我校開辟了多個校外教育基地,，如：虞山鎮(zhèn)敬老院、大義交警中隊,、大義農(nóng)科所,、常熟國有林場、蔣巷社會實踐基地,、寶巖生態(tài)園等,。每一處基地，都活躍著隊員矯健的身影，每一次活動都給隊員留下了難忘的印象,。

4,、收獲有保障：因為在定章過程中，隊員是根據(jù)自身實際而設立獎章的,，而且整個爭章過程有輔導,、有訓練、有計劃,、有內(nèi)容,，所以只要通過努力，都可以獲章,。目前,，我校隊員爭章率達95%以上。

5,、獎勵有保障：轟轟烈烈地爭章活動進入尾聲,，凡是爭到章的學員，總能得到一枚別致的獎章,。特別優(yōu)秀隊員,，大隊部授予“雛鷹好少年”的稱號，鼓勵隊員積極爭章,。

總之,，我校少先隊員在“中國少年雛鷹行動”的召喚下，在多姿多彩的雛鷹爭章體驗活動中,，勤奮學習,，快樂生活，自主成長,，全面發(fā)展,，向著“四個好少年”的目標邁進。

雛鷹爭章活動小結篇三

雛鷹爭章活動,，以學生的成才為目標，以素質為根本,，以活動為載體,，為學生提供了發(fā)揮特長的平臺，讓他們的能力得到培養(yǎng),，個性得到發(fā)展,。配合學校的學期工作計劃，根據(jù)大隊部德育計劃,，各班制定爭章計劃,，再根據(jù)各自實際情況，討論制定中隊的選修章目，使隊員通過活動學知識,，增本領,，長才干。現(xiàn)將本學期的爭章活動總結如下：

本學期開學初,，在教室里布置“雛鷹爭章”欄目,，將本學期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時時刻刻督促少先隊員們?yōu)榱俗约旱哪繕硕?。爭章欄以忙碌的果園為背景,，輔以學生開展各類活動的照片，共有五大章“禮儀章”“健康章”“探究章”“文學章”“才藝章”,，把這五大類中有突出表現(xiàn)的同學名字寫在大拇指上,，張貼在成熟的葡萄上，寓意為收獲成果的喜悅,。具體結合大隊部四項競賽,，每一星期都給學生的“文明”、“守紀”,、“勤學”,、“衛(wèi)生”打分，每一個月進行一次盤點,，評比出“每月之星”為得章者,。隊員們爭得的各個章目在班隊會上由班主任進行集體頒章，并記錄在雛鷹爭章卡上,。學期末評選出班級的“爭章小能手”,，推薦至學校大隊部，作為期末總評的依據(jù),，同時使學校的爭章活動更加豐富多彩,。

1、中隊活動——雛鷹展翅的天空

為了充分體現(xiàn)少先隊員當家作主,，發(fā)揮每個隊員的自主性,，圍繞“我要做個好孩子”（四項競賽打分）要求開展活動，培養(yǎng)少先隊員的集體意識和主人翁精神,。一學期下來,，結合主題班會開展了以下活動。如：“做班級的小主人”活動中,，隊員們感受到了集體生活的樂趣和力量,，能更加關心熱愛自己的中隊、自己的學校,；“法,，在我心中”主題隊會鍛煉了他們的自護能力,、增強了法制意識；“誠信是金”體現(xiàn)了隊員遵守傳統(tǒng)美德的信心和決心……

爭章活動要深入,，要發(fā)展,，必須要有有效的載體，本學期針對 “禮儀章”,，中隊開展了“文明禮儀伴我行”活動,，針對“文學章”和 “才藝”章，開展了“雛鷹好少年詩歌朗誦比賽”和“書卡飄香”制作活動,。另外,，為了增強學生的身體素質及鍛煉他們吃苦耐勞的精神，把“健康章”的爭章活動和兩操,、冬季長跑鍛煉相結合,。

2、 書美特色——雛鷹磨練的基地,，

書畫活動是我校的一個特色,，我班把“才藝章”作為我班的特色章。開展別具特色的創(chuàng)意活動：組織學生參加學校小報設計大賽,、書卡飄香,、新年賀卡制作，每期的書香板報更換由隊員自己出謀劃策,。通過主動參與活動讓學生學本領,，開闊視野，增長技能,，同時提高少先隊員們的學習積極性,。這些活動把爭章活動推向了一個新的高潮。在書畫特色活動中,，雛鷹爭章活動起到了不容忽視的作用,。

總之，在校領導的關心指導下,，在老師和全體少先隊員的共同努力下,，我班的雛鷹爭章活動取得了較好的成績，爭章率達到95%,。全體少先隊員還在為實現(xiàn)自己的目標努力著,，相信他們都能頒到自己理想的獎章。隊員每爭到一枚章,，不僅學會了一種技能，一種方法,，更重要的是增加了一份自信,。

豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受,，嘗到了收獲的甜頭，提高了他們的綜合素質,。但是,，由于自己缺乏經(jīng)驗，工作中還有很多不足,，我會努力做好這項工作,，使雛鷹爭章活動達到更高的境界。