總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

六年級語文教學工作總結第一學期 小學六年級語文教學工作總結篇一

我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量,，課前,，我不僅了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等,。備課時，我認真鉆研教材,，掌握教材體系,、基本內容及其內在聯(lián)系，明確重難點,，掌握知識的邏輯,，把握教材的關鍵，并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法,，安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動,，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課,，保證了課堂教學的正常,、有序的進行。課后,，我及時對每一節(jié)課進行反思,，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié),，反思學生課堂學習過程等等,，并在備課本上記錄下來。

要想學好語文,，只憑課本是不夠的,，必須擴大學生的閱讀面,。《標準》提出：“少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”的要求,。本冊教材繼續(xù)安排了向學生推薦一本好書的內容，推薦的是《魯賓孫漂流記》,，我以此活動為契機,，引導學生閱讀課外書籍，積累課外知識,，擴大知識面,。要求學生必須根據(jù)自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文,，可以是名言,，可以是精彩片段……我還注重培養(yǎng)學生讀書后寫讀書筆記的習慣。時間久了,，學生積累的內容越來越豐富,，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。

本班學生語文基礎比較差,，學生愛動,、貪玩，缺乏自控能力,，學習積極性不高,，有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學此文轉自工作任務,，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組,，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助,。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步,。自從成立學習小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習積極性提高了,，不按時完成作業(yè)的孩子少了,，學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作,，對后進生表示尊重和理解,，注重為他們提供更多的機會,，鼓勵他們，使他們在學習上,、品行上也能取得進步。

這學期的教學工作,，雖然取得了一定的成績,，但是在教學中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面,，不能很好的拓展和加深,，作文水平還是不太理想等，今后,，在教學中,，我要加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力,，對存在的不足之處繼續(xù)探索,、嘗試。

六年級語文教學工作總結第一學期 小學六年級語文教學工作總結篇二

轉眼間,，一學期工作已經結束,，我六年級的語文教學工作也暫告一段落。現(xiàn)將這一學期六年級的語文教學工作總結如下：

素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質,。為此,，我積極向有經驗的教師學習，積極發(fā)揮每一名學生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為,，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高,。為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n、上課,、輔導和批改作業(yè),。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學生為主體，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究，自主獲取知識,。提高學生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣,。

在教學中,，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每天早上,，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀,、理解能力，我一直要求學生多讀多想,，并且要求學生在日記中寫學完古詩,、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來,。

學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提,。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用,，以學生為主體,，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體,。注意發(fā)展學生的能力,，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑,，鼓勵學生多思多想,，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

教學中積極創(chuàng)設情境,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人,。認真指導學生自主學習,、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題。

另外,，我采用舊教材,，新教法，注重學法,。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學,。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間,，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花,。

總之,，經過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高,，課堂教學方面也有一些進步,。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力,，開拓進取,，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師,。

六年級語文教學工作總結第一學期 小學六年級語文教學工作總結篇三

《小學語文教學大綱》強調“在小學語文教學中要進行識字,、寫字、閱讀和作文能力的培養(yǎng)”,，并指出“要十分重視學生的自學能力的培養(yǎng),。”我認為,，作為六年級的學生,，最重要的還是要教給學生獲取知識能力的方法。

基于這點認識，在這半期工作中,，我力求把學法指導貫穿于語文教學的每個教學環(huán)節(jié)：備課,、上課、輔導,、批改等,。為了實現(xiàn)這一目標，每教一篇課文,，除了確定思想教育,、知識目標外，還幫助學生領會,、掌握或運用一些好的學習方法,，并在課堂教學中不失時機地向學生滲透，引導學生領悟,、運用,，提高了學生學習的興趣。在設計練習題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學生掌握和鞏固有關的學習方法,。

如：教給學生讀懂文章的方法,。即：從識字、解詞,、釋句到給文章劃分段落,、歸納段意和中心思想的方法；從理解文章題目,、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題,、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題的方法,；從理解文章的語言文字,，到體會其內涵，品味作者遣詞造句,、布局謀篇的方法,。

以理解句子的方法為例，經過一個階段的訓練,，大部分學生基本上明白了“一抓,、二聯(lián)、三問,、四想,、五體會”的方法。

“一抓”：指抓住文中重點詞語,、關聯(lián)詞,、作者的表達方法等；“二聯(lián)”：指聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實際等理解重點句含義,，體會作者的寫作意圖的方法；“三問”：指理解每個句子時都可以問寫什么,，怎么寫以及為什么要這樣寫的方法,；“四想”：主要指聯(lián)系實際展開聯(lián)想和想象的方法；“五體會”：指體會句子所表達的思想感情,，體會作者的寫作方法和寫作意圖,。

當學生掌握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用,，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用,。從九月份開始，我每個星期要求學生寫作,，體裁不限,，內容多樣，用上平時積累的好詞佳句貫穿于文章中,，讓人讀起來朗朗上口，培養(yǎng)學生讀寫能力,。同時我常常鼓勵學生多看課外書,，增長知識，提高寫作能力,。

期中考試工作,，組織嚴密，采取專門試卷,，集中監(jiān)考,，集中閱卷的形式，教師迎考積極,，在考試中學生發(fā)揮了水平,，展示了扎實的基礎知識學習能力。全年級語文平均分78分,。從試卷分析上看,、教師認為試卷合理，較能反映學生學習的真實水平,。

這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試,。試卷包括字、詞,、句,、閱讀、作文幾個方面。既考查了學生的基礎知識和基本技能,，也檢測了學生的課外閱讀水平,。做到題型多樣靈活，知識面廣,，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中,。從學生的考試結果看較難。

其次是學生的學習態(tài)度和策略,。本此考試類型仍然是積累,，閱讀，寫作三大塊,，本次失分較多的是閱讀,。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力，雖然平時已經注重給學生們在這一方面的練習與指導,，但是練習得不夠扎實,。從學生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心,、不仔細,，理解錯題目意思。要改變這種狀況,，關鍵是讓學生掌握閱讀方法及技巧,。

最后是對教材的把握,。六年級的閱讀教學特別要注重培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力,，指導學生學會閱讀不同文體的課文，實現(xiàn)向初中閱讀學習的平穩(wěn)過渡,。

審視學生的答題情況,，回想這半個學期以來學生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：

（一）不斷提高學生的閱讀能力,。

“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位,，培養(yǎng)學生的閱讀能力是教學的重點。今后教學中要激發(fā)學生的閱讀興趣,，交給學生閱讀方法,，擴大學生的閱讀量，多給學生創(chuàng)設閱讀能力訓練機會,，從而促進和提高學生的閱讀能力,。

（二）興趣先導，注重積累,。

對學生的學習態(tài)度加強引導,，激發(fā)學生的學習興趣,；在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文,、會寫的生字,、詞語一課一清，每課的練習題一課一練一改,！

（三）端正態(tài)度,，培養(yǎng)習慣。

班里多數(shù)學生缺少細心,、刻苦的品質,，馬虎、浮躁的學習現(xiàn)象嚴重,。教學中,，首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度,，培養(yǎng)學習興趣,，逐漸形成良好的學習習慣。

六年級語文教學工作總結第一學期 小學六年級語文教學工作總結篇四

歲月如梭,，時光流逝,，伴隨著新年鐘聲的敲響，一個學期轉眼間就過去了,。由于我初次擔任六年級的語文教學,，經驗尚淺。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩和教研組的老師學習。經過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經驗,。以下是我在本學期的教學情況總結。

一個學期以來,，六年級語文校際教研組在教育辦領導的親切關懷和指導下,，全體教師認真學習先進的教育理念，積極參加各項教研活動,，共同努力,，順利地完成了本學期的教育教研任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標,?；仡櫚肽陙淼墓ぷ?，感慨頗多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶,。為了更好地完成今后教育教研的任務,，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教研工作總結如下：

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設法令課堂生動,，學生易接受。學生聽說的能力相對較弱,，授課采用較深的話教學,，同學們還不能適應。另一方面,，班上的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。

這一理論在我的教學實踐中得到驗證。同時,，通過有聲有色的讀文,，使學生更多、更直地與文本融為一體,。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好,，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。備課充分,，能調動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難,。

語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。語文是語言,。因此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

經過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師，前輩的指導下,，取得更好成績,。

六年級語文教學工作總結第一學期 小學六年級語文教學工作總結篇五

忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉眼間,，一學期的語文教學已經結束,。本學期，我擔任的是六年級的語文教學工作,，教畢業(yè)班,，就意味著肩頭多了一份沉重的責任,，由于經驗尚淺，所以,，我對教學工作不敢怠慢，堅持認真學習,，深入研究教法，虛心向老教師討教,。經過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經驗?，F(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結如下：

回顧這一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質教育為目標，結合本班實際情況,，突出六年級上冊教材特點,，堅持認真?zhèn)湔n、上課,、及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，在教學中嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，注重培養(yǎng)學生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學生學有所得,，不斷提高,，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣,，學到自己的知識,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

（一）由于我班學生參差不齊,，為了扎實學生的基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,。對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力,。

（二）想法設法提高學生課堂參與學習的興趣,。

從小到大,，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解,。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽,，或是男不帥,，女不靚，表情不豐富,，對于不是學習很勤力的學生來說,，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈,。所以,，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣,，語文學科,，語言為主,，老師的語言不生動，何能吸引學生呢,？遇到詞語句子的理解,，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來,，念到名字的學生———多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注,，效果肯定要好狠多,。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結果,，我都是贊不絕口,，讓學生感受學習的成功。讓他們知道,，只要進行大量的,，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識,，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣,。

（三）注意題型的訓練加基礎知識的積累。

語文學科尤其重視知識的積累,。我曾多次告訴學生,，語文課上，老師講了再多的方法,，如果自己不去記憶,，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句,，是無法寫出的好的文章來的,。要求背誦的課文，詩詞,，名言警句,，日積月累的成語，都必須熟練背誦,，當然,，如果不愿意背誦,，還可以選擇反復地抄寫,。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個,，牢記于心,。數(shù)學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此,，同一知識的測試,，有很多種方式，老師平時加以訓練,，學困生才不會再考試中束手無策,。如把轉述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢,？人稱代詞怎么變化,，意思才不會變化，練習多了,，學生自然就有感悟了,。

1、同學們的`作業(yè),，個別書寫質量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2,、在教學過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3、教學中,，未能有效地關注整體,，激勵性語言使用不足不到位。

4,、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

5,、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

總之,，在本學期的教學工作中,，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表,，今后,，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作。

六年級語文教學工作總結第一學期 小學六年級語文教學工作總結篇六

本學期,，我繼續(xù)擔任六年級（2）班的語文教學工作,。時光飛逝，歲月如流,，轉眼一學期過去了,。回顧這一學期教學工作的點點滴滴,，靜下心來,，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失,，幾多感慨幾多欣慰,，又有幾多遺憾在心頭。經過一個學期的努力,，在學生的認真學習和刻苦努力下,，在家長的積極配合和耐心幫助下，我基本完成了教育教學工作任務,，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材,，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系,，注重抓住主線,、明確重點難點，搞清要點,，掌握知識的邏輯,，把握教材的關鍵，根據(jù)本班學生的特點,，了解學生原有的知識技能的質量,；了解他們的興趣,、需要、方法,、習慣,；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選擇教法,，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,，如何安排每一個教學環(huán)節(jié),，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課,，保證了課堂教學的正常,、有序的進行。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,，語文又是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、探究等學習方式已成為課堂的主流,。這一學期,，我在課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),，提高課堂教學效率。

1,、注重學生為主體,，努力激發(fā)學生學習興趣。

為了上好每一節(jié)課,，我認真組織課堂教學,，關注全體學生，以學生為主體,，采用生動活潑的教學形式,，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學生學習的興趣,，在課堂上注重講練結合,，使學生喜歡上語文課。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，我注重為學生穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),；注重因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍,、開放的課堂教學中,，給了學生更多的自主學習空間,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。

3、堅持以讀為主,，重視朗讀品評感悟,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

優(yōu)生為什么經常有玩的時間,，可成績卻不錯，這是為什么呢,？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命,。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導,，學習效率將會大面積提高,。首先，我要求優(yōu)生小結一下自己的學習方法,，在班隊課中介紹給大家,，其次，學生要做好課前預習,，專心聽課,，及時作業(yè)，認真復習,；在平時,，要學會思考找規(guī)律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學,，到禮拜天再重新溫固知識,。老師只有經常督促,，學生才能堅持,，一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法，這將終身受益,。

我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師,，終身為父”。老師說一不二,，學生對老師唯言是從,，不敢越雷池半步,。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，因此語文教學就要民主化。在教學中,，我沒有將學生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn),。

1、創(chuàng)設平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權威性,，將師生活動建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中,。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多,，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高,。

2,、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習,，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。

3、教法設計盡量做到靈活多樣,。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣,，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,，喚起求知的欲望,。

本班學生存在著差異，學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學工作任務,，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率,，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作,。在學生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭,，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立“互助”小組,？利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，對學困生的學習進行輔導和幫助,。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們,，提供更多的機會給他們,，使他們在學習上、品行上也能取得進步,，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣,。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，樹立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔,，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率,。

當戀戀不舍地送走這一屆的學生時,，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應比現(xiàn)在更好一些才對,；有些工作應該能做的更好一點才是,。比如像任翔宇、張佳怡、王娜等同學的學習習慣不好，可以多加引導,，加以改進。學生的學習能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等,。子在川上曰：“逝者如斯夫,，不舍晝夜,。”時間地流逝,，六年級的教學任務也告一段落,，我在這一年的工作中,，教了不少，也學了不少,，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎,。

六年級語文教學工作總結第一學期 小學六年級語文教學工作總結篇七

時光轉瞬即逝，一學期的工作即將結束。本學期我繼續(xù)擔任六年級（2）班語文教學。接受本班學生感覺勞神費心,，學生基礎太差，學習習慣差。面對這樣現(xiàn)狀,。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后學困生輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，在教學中嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，創(chuàng)設輕松的學習氛圍。極力打造高效課堂,。使學生學有所得,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。本班的同學學習比較被動,，上課不會專心聽講，回答問題也不積極,，上課氣氛不活躍,。，中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，在講課時講課內容講的不是太深盡量用通俗的語言,，明確的表達及時照顧到整體，我備課時也是精心鉆研教材,，設計教法,，設計的過程盡量符合學生的實際，尤其創(chuàng)設明確教學目標,，抓住教學重點,，想法設法突破難點，簡明扼要的教學過程,，在課堂上不羅哩羅嗦耽誤學生的學習時間。力爭在有效的時間獲得最佳的教學效果,。我做以下工作

從體裁上看,，課本中寫人,、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多,。每一類文章我都先下功夫,，花時間“扶”著學生學習一、兩篇,，讓學生在理解知識的同時,，掌握學習方法，然后引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇,。

如：以寫人為主的文章,，一般都是通過人物的語言、動作,、神態(tài),、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質。教學中我就引導學生抓住這些描寫來學習,。在理解課文內容的基礎上,，再讓學生回憶學習過程，體會,、總結學習方法,。如教《哈爾威船長》一課時，我先讓學生找出人物的語言,、動作,，然后讓學生畫句、讀句,，從中體會哈爾威舍己為人,、履行職責的高貴品質。在此基礎上,，啟發(fā)學生說說人物的品質是從什么是用什么方法體會到的,。

再教類似的課文，首先引導學生回憶學習前面抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質的學習方法,，再讓學生用這種方法自學,，既提高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主的文章的學習方法,。

以寫景,、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結句,。教學中,，我就幫助學生掌握抓總起句、總結句讀懂課文的方法,。使學生意識到可以用抓總起句,、總結句的學習方法,，并運用這種方法去自學。

要培養(yǎng)學生的自學能力,，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的,。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能達到“用不著教”的目的,。

（一）教給學生哪些方法,？

從識字、解詞,、釋句,，到給文章劃分段落，歸納段意,，中心思想,；從理解文章題目，理解,、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題,、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題,，從理解文章的語言文字,，到體會其內涵，品味作者遣詞造句,、布局謀篇的方法都需要教,。

（二）怎樣教給學生學習方法？

1,、示范引導,，舉一反三

有的課文結構鮮明，寫法類似,，我就以某一段為例,，在具體的教學活動中，引導學生“悟”出學習方法,，然后讓學生“反三”用同樣的方法自學其它段落,。

2、借機滲透,，適時點撥

學生在學習的過程中,，有時會不自覺地運用一些較好的，甚至是科學的學習方法,。若教師能抓住這些時機借機滲透,，適時點撥，幫助學生掌握這些學習方法，久而久之,，自學能力必然得到提高,。

3、總結積累,，鼓勵運用

我們都知道，學習有法,，但學無定法,。學習方法有一般的規(guī)律性，也有其特殊性,。由于學生的氣質,、智力、基礎存在差異,，在學法的適應性上也有差異性,，所以在總結課文時，我總要引導學生回顧學習過程,，說說自己采用了哪些學習方法,，其中什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來,，以便運用時信手拈來,。以理解句子的方法為例，經過一個階段的訓練,，大部分學生就能比較熟練地運用“一抓,、二聯(lián)、三問,、四想,、五體會”的方法。

“一抓”,，指抓重點詞語,、關聯(lián)詞、表達方法等,；“二聯(lián)”,，指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文,，聯(lián)系實際,，聯(lián)系總起句、總結句,、中心句,，聯(lián)系段、篇主要內容，聯(lián)系作者的寫作意圖等,；’三問”,，指理解每個句子時都可以問寫的什么，怎么寫的以及為什么要這樣寫,；“四想”,，主要指展開想象；“五體會”,，主要指體會句子所表達的思想感情,。當學生掌握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用,，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用,。每學期我都選擇一部分小學生優(yōu)秀習作，讓每一個學生都選擇最佳的學習方法自學,，然后匯報自己的學習方法和收獲,，再組織全班學生講評誰的學

習方法最佳，誰的收獲最大,。這種比賽,，不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的自學能力,。

語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。經過一個學期的努力，實現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想,，多向同事學習，爭取更大的進步,。