作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

蜘蛛先生要搬家繪本教案篇一

（一）自主閱讀圖書,，能圍繞蜘蛛搬家的事件,，嘗試講述搬家的原因、時間,、方式,、過程與結果。

（二）感知體驗故事的問答式結構,。

（一）初步了解蜘蛛的外形特征與織生存環(huán)境,。

（二）自制大圖書一本。兒童兩人合作一本小圖書,。

（三）蜘蛛結圖,。

一、回憶知識經驗,，引出蜘蛛先生,。

（一）你們認識這是誰嗎？（出示蜘蛛結圖）,？關于蜘蛛你們知道些什么,？

（二）今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧,！這位就是蜘蛛先生,。（出示無書名的封面）

請你們從頭到腳,，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方,？

（三）明確要求,，帶著問題有目的的看

這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家,？什么時候搬,？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎,？用什么蓋房子呢,？會成功嗎？請你們仔仔細細的看書,，

兩人合看一本,，有不懂的地方可以商量一下。

二,、兩人合作閱讀圖書后,，在集體前交流。

（一）兩人閱讀圖書,，邊看邊議,。

（二）閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講聽？（隨兒童指定的頁數(shù),，觀察大圖書）

三,、師生以問答形式共同閱讀大圖書

（一）這個故事說的是誰呀？

（二）蜘蛛先生怎么啦,？

（三）為什么要搬家,？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心）蜘蛛先生要改變自己的生活,，決定搬家,。

（四）什么時候搬家？怎么搬,？

（五）爬到屋頂以后呢,？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬,？（真是不怕困難的蜘蛛先生?。。?/p>

（六）最后到了哪里,？

（七）找到蓋房子的地方了嗎,？在哪里？

（八）用什么蓋房子呢,？

（九）蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎,？為什么,？（雖然很辛苦，但是也很快樂）

（十）蜘蛛先生以后會再搬家嗎,？小朋友,，你們認為呢？（我不知道,，你說呢,？）

四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事,。

五,、兒童兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

蜘蛛先生要搬家繪本教案篇二

1,、通過觀察畫面中蜘蛛先生的表情變化理解故事的內容,。

2、感知故事中的問答式結構,。

3,、知道只有通過自己的勞動才能改變生活,，創(chuàng)造快樂,。

ppt課件《蜘蛛先生要搬家》、圖片四張,、蜘蛛一只,。

一、引出主角,，交代故事名稱,，激發(fā)幼兒興趣。

1,、今天我們一起去小舞臺看演出,，小姑娘和小男孩要給我們講故事（ppt1），故事的主角是誰呢,？瞧,，主角出場了，是誰,？（ppt2）

2,、請你猜猜它是先生還是位小姐，你從哪里看出來的,？（官帽,、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子,。）這只蜘蛛有什么特別的地方,？和我們以前看到的蜘蛛有什么不同,？

3、蜘蛛先生的故事開始了：你說誰呀,，我說蜘蛛先生呀,。

二、由故事引出,，講述故事情節(jié),。

1、翻開第二頁,，引出故事情節(jié),。

ppt3：蜘蛛先生怎么啦？（引導幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮,、擔心,，引導幼兒觀察蜘蛛網破了）

它的家破了，蜘蛛先生就決定要搬家,。

2,、ppt4：蛛蛛先生為什么要搬家呢？

（引導幼兒觀察和掃把小姐的裙子纏在了一起,，及觀察為什么說是位小姐,，及其蜘蛛先生的表情痛苦）

3、ppt5：剛才蜘蛛先生很痛苦,，那現(xiàn)在蜘蛛先生的表情呢,？（開心）

你來猜猜他為什么這么開心？（他決定要搬家了）

蜘蛛先生是什么時候搬家的,？為什么,？

4、了解蜘蛛先生搬家的路線,。

（1）后來他有沒有找到家,？那蜘蛛先生搬家經過了哪些地方？（引導幼兒觀察畫面p11,、13,、15、17頁

（2）教師根據幼兒的回答出示圖片畫面（屋頂,、電線桿,、樹枝上、玩具屋頂,、墻角邊）

（3）具體蜘蛛先生是怎么搬家的,？我們一起來看看。教師演示：用線拉著蜘蛛

①蜘蛛先生是怎么搬的,？用八只腳,，一二三四五六七八地爬到屋頂,。

②爬到屋頂以后呢？它是怎么到過去的,，我們可以用一個什么動詞,？（蕩）。

③最后呢,？（最后就蕩到了玩具店的屋頂上）

④蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎,？那在哪里找到的？

5,、ppt6：蜘蛛先生用什么蓋房子的,？那他吐出的絲是什么樣的？

那他現(xiàn)在的表情是什么樣的,？他為什么很開心呢,？（讓幼兒明白通過自己的努力而改變自己的生活環(huán)境是最開心的。）

6,、ppt8：蜘蛛先生的房子漂亮嗎,？你來用一個好聽的詞來說說。

三,、通過ppt畫面和錄音完整欣賞故事,。

1、鼓勵幼兒想想你們講的和老師講的是不是一樣,？

2,、那這個故事和我們以前的故事有什么不同？（一問一答的形式）

四,、幼兒和老師結伴，再次完整講述故事,。

老師問,，老師帶著幼兒回答，一問一答講述故事,。（允許幼兒講的和書上有差別）

五,、幼兒續(xù)編故事。

ppt9：蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢,？為什么,？（鼓勵幼兒以后續(xù)編故事情節(jié)，結束活動,。

蜘蛛先生要搬家繪本教案篇三

（一） 自主閱讀圖書,，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因,、時間,、方式,、過程與結果。

（二） 感知體驗的問答式結構,。

（一） 初步了解蜘蛛的外形特征與織網生存環(huán)境,。

（二） 自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書,。

（三） 蜘蛛結網圖,。

一、 回憶知識經驗,，引出蜘蛛先生,。

（一） 你們認識這是誰嗎？（出示蜘蛛結網圖）,？關于蜘蛛你們知道些什么,？

（二） 今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧,！這位就是蜘蛛先生,。（出示無書名的封面）請你們從頭到腳，仔細看看,，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方,？

（三） 明確要求，帶著問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了,！ 它為什么要搬家,？什么時候搬？怎么搬,？它能找到 蓋房子的地方嗎,？用什么蓋房子呢？會成功嗎,？請你們仔仔細細的看書,，兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下,。

二,、 兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流,。

（一） 兩人閱讀圖書,，邊看邊議。

（二） 閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽,？（隨幼兒指定的頁數(shù),，觀察大圖書）

三、 師生以問答形式共同閱讀大圖書

（一） 這個說的是誰呀？

（二） 蜘蛛先生怎么啦,？

（三） 為什么要搬家,？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心）蜘蛛先生要改變自己的生活,，決定搬家,。（四） 什么時候搬家？怎么搬,？

（五） 爬到屋頂以后呢,？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬,？（真是不怕困難的蜘蛛先生?。。?/p>

（六） 最后到了哪里,？

（七） 找到蓋房子的地方了嗎,？在哪里？

（八） 用什么蓋房子呢,？

（九） 蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎,？為什么？ （雖然很辛苦,，但是也很快樂）

（十） 蜘蛛先生以后會再搬家嗎,？小朋友，你們認為呢,？（我不知道,，你說呢？）

四,、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書,。

五、 幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書,。

蜘蛛先生要搬家繪本教案篇四

1,、自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語言講述故事。

2,、感知體驗故事的問答式的結構。

3,、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動,。

圖畫書人手一本。

1,、獨立閱讀,。

——先讓幼兒自由閱讀，從頭到尾按照順序翻閱圖書,、閱讀圖書內容,。提醒幼兒注意觀察畫面人物的動作、表情,、想一想故事中發(fā)生了什么事情,。

——提問：書上都有什么人，發(fā)生了什么事情,？

2,、理解故事，講述故事內容,。

——模仿故事的`語言,，用問答的方式指導幼兒講述故事內容。如“這個故事說的是誰呀,？”“這個故事說的是一只蜘蛛呀,。”允許幼兒的回答與書上有出入,，不必給幼兒提供所謂的標準答案,。

——采用你問我答的形式看完故事后，幼兒對一問一答的故事結構有了初步的了解,。然后,，由成人自問自答完整講一遍故事，要求幼兒認真傾聽,，邊聽邊翻到相應的一頁,。

——鼓勵幼兒想一想：自己的回答與書上的答案是否有差異。

3,、合作閱讀,。

——請幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語言把故事情節(jié)講給同伴聽,，聽者可以提出自己的問題,。

——鼓勵幼兒改編故事的結尾，例如：“蜘蛛先生以后還會不會搬家呢,？我也不知道,，你說呢？”“我想它會再搬家的……”

《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的方式進行的敘事故事，從語言的結構上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點,。故事的敘事方式的設置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進行,，非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點。幼兒一定會非常喜歡并且有一定的生活基礎進行仿編,。