光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了，很快就要開(kāi)展新的工作了,，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

第二學(xué)期中學(xué)教科室工作計(jì)劃和目標(biāo) 中學(xué)教科處工作計(jì)劃篇一

在市教研室和教科所的統(tǒng)一部署下，圍繞學(xué)校三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃,，堅(jiān)持“加強(qiáng)規(guī)范,、重視過(guò)程、講究有效”的工作理念,，讓教科研成為優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率的新的增長(zhǎng)點(diǎn)，讓教科研成為教師職業(yè)需要的追求,，提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn),，提升科研品質(zhì)，提煉科研成果,，引領(lǐng)教師成長(zhǎng),，促進(jìn)我校教育科研工作再上新臺(tái)階,。

（一）優(yōu)化學(xué)習(xí)理念，提高教師的職業(yè)修養(yǎng)

1,、學(xué)習(xí)教育教學(xué)名著

專著教師每天都和書打交道,，每天都在看書、讀書,，但可能大多數(shù)僅局限在自己的教科書,、教參書、教輔用書,，還有一些可能主要是報(bào)紙,、雜志，富有教育思想的名著,、教育專著也許看得就較少,。有位學(xué)者曾說(shuō)“教師要向?qū)W生釋放知識(shí)的能量，首先自己要有豐富的庫(kù)藏,；要散布陽(yáng)光到人心里,，自己心中必有一輪太陽(yáng)”。教師唯有厚積薄發(fā),，預(yù)先具備了較深的內(nèi)功,，不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，才能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光芒,，充滿著創(chuàng)造的快樂(lè),。因此，本學(xué)期,，采用自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，廣大教師繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)校發(fā)放的《高效的3分鐘課堂巡視》、《課堂觀察：走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》,、《送給老師的心靈雞湯》這三本書外,，仍要求教師制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其中必須要包括一本教育教學(xué)方面的名著或?qū)Ｖ?，并?jiān)持撰寫學(xué)習(xí)心得,。同時(shí)以教研組為單位利用隔周周三下午第三節(jié)課的教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行不少于3次的交流，并作好記錄,，每一位教師都要把讀書心得上傳至校園網(wǎng)相關(guān)的欄目,。學(xué)校對(duì)以上要求將進(jìn)行檢查和督促。

2,、學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)常規(guī)

老師整天埋頭于上課,、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,，要反思自己的教學(xué)行為是否規(guī)范,，因此,，教研組長(zhǎng)要帶領(lǐng)本組老師學(xué)習(xí)市教研室制定的《常州市中小學(xué)課堂教學(xué)建議》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《優(yōu)秀教研組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,，來(lái)提高教師解讀文本的能力，引領(lǐng)教研組的發(fā)展,；學(xué)習(xí)初中生心理方面的書籍,，研究學(xué)生，了解學(xué)生已有的知識(shí),，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，了解學(xué)生的心理狀態(tài),，切實(shí)地幫助學(xué)生健康成長(zhǎng),；研究課堂教學(xué)，改變自己的教學(xué)觀念,，變革自己的教學(xué)方式方法,，力求既能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,。九年級(jí)的教師要以備課組為單位學(xué)習(xí)研究探討《中考說(shuō)明》,，明確中考的范圍、要求和思路,，以不變應(yīng)萬(wàn)變,。

（二）創(chuàng)新校本研訓(xùn)，發(fā)展教師的專業(yè)水平

1,、重視專家引領(lǐng)

結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和教師的需求,，邀請(qǐng)有關(guān)專家就課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、有效性以及教科研方面的問(wèn)題來(lái)校為廣大教師作專題講座和對(duì)話,。更有針對(duì)性地幫助教師解決教育教學(xué)中的困惑,，開(kāi)闊研究視野，加快教師專業(yè)發(fā)展的步伐,。

2,、開(kāi)展同伴互助

主要落實(shí)在平時(shí)的教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，體現(xiàn)在備課組每周一次的集備以及隔周一次的教研組以聽(tīng)課,、議課,、評(píng)課、學(xué)習(xí),、交流等為主要內(nèi)容的活動(dòng),，更多的是教師上完課之后的探討和爭(zhēng)論，以實(shí)現(xiàn)資源共享,、成果共享,。

學(xué)校組織校級(jí)的以“同題異構(gòu)”為主要形式的課堂教學(xué)研究課,；由學(xué)校教科室牽頭，安排兩個(gè)教研組承辦不同主題的全校性的校本教研（比如：復(fù)習(xí)課的一課兩上,、主題沙龍）,。

繼續(xù)在青年教師中開(kāi)展基本功競(jìng)賽活動(dòng),，本學(xué)期主要安排作業(yè)點(diǎn)評(píng)和命題和解題三項(xiàng)內(nèi)容。

開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)。學(xué)校在校園網(wǎng)上開(kāi)辟了觀課議課,、智慧樂(lè)園、德育天地三個(gè)欄目有重點(diǎn),、有針對(duì)性地引導(dǎo)全體教師參與網(wǎng)上教研活動(dòng),，引導(dǎo)教師暢所欲言，避免了受時(shí)間和空間的限制,，使教師成為了校本教研的主動(dòng)參與者,，有助于實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科教師之間真正意義上的互動(dòng)。

倡導(dǎo),、支持各備課組開(kāi)展校際交流,。希望每個(gè)備課組都能采用走出去或請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式積極開(kāi)展校際交流活動(dòng)，便及時(shí)了解信息,，拓寬眼界,、取長(zhǎng)補(bǔ)短。邀請(qǐng)城鄉(xiāng)友好結(jié)對(duì)學(xué)校來(lái)校聽(tīng)課評(píng)課,。

3,、關(guān)注自我反思

作為校本教研最基本形式的自我反思對(duì)于教師的成長(zhǎng)非常重要。學(xué)校將從兩個(gè)層次開(kāi)展和促使教師自我反思,，第一是教師每天的日常教育教學(xué),，要求教師反省、思考,、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題,、自己應(yīng)該吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等，可以體現(xiàn)在備課本上的教后心得,、教案上的修改等,。第二是通過(guò)召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)、學(xué)生評(píng)教,、網(wǎng)上教研等形式促使教師反思,。

（三）引領(lǐng)課題研究，增強(qiáng)教師的科研能力

1,、加強(qiáng)理論指導(dǎo)

一方面邀請(qǐng)課題研究方面的專家來(lái)校為廣大教師進(jìn)行理論指導(dǎo)和困惑解答,，另一方面在課題組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)《學(xué)校教育科學(xué)研究指南》這本書，增加教師科研方面的理論知識(shí)，為開(kāi)展課題研究作好一定的準(zhǔn)備,。

2,、督促過(guò)程研究

依靠教科研方面的規(guī)章制度來(lái)進(jìn)一步規(guī)范課題研究的過(guò)程，通過(guò)定期召開(kāi)課題組會(huì)議,，課題研究專題研討會(huì),，探討課題研究過(guò)程中的'問(wèn)題和困惑，交流課題研究過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和做法,，引導(dǎo)廣大教師開(kāi)展真實(shí),、扎實(shí)、樸實(shí)的研究,。督促課題組及時(shí)上傳資料到校園網(wǎng),，進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理，避免只重視結(jié)果,，不重視過(guò)程的研究,。

3、啟動(dòng)新的課題

整理原來(lái)的三個(gè)市級(jí)課題結(jié)題的材料,，并做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,，以便能順利結(jié)題。布置新一輪課題研究工作,，鼓勵(lì)教師從自己日常的教育教學(xué)行為中尋找小的切口作為課題研究的問(wèn)題，力求人人有課題,，個(gè)個(gè)做研究,，真正的做到科研為教育教學(xué)服務(wù)，推動(dòng)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展,。

4,、努力多出成果

學(xué)校將及時(shí)把教科研方面的信息傳達(dá)給教師，不放棄任何一次機(jī)會(huì),，鼓勵(lì),、支持教師積極展示自己的科研成果。有序的組織教師參加各級(jí)各類征文,、論文評(píng)比（比如“師陶杯”,、各科的年會(huì)等）；鼓勵(lì)教師向各級(jí)各類雜志,、刊物投稿,，爭(zhēng)取有一定數(shù)量的發(fā)表率。

第二學(xué)期中學(xué)教科室工作計(jì)劃和目標(biāo) 中學(xué)教科處工作計(jì)劃篇二

本年度教科室繼續(xù)貫徹上級(jí)部門的工作要求,，以規(guī)范常規(guī)管理,、創(chuàng)新教科研模式為工作的指導(dǎo)思想，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo),，以服務(wù)并推進(jìn)課程基地建設(shè)為中心,，以校本培訓(xùn)、校本課程建設(shè),、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為立足點(diǎn)有效開(kāi)展各級(jí)各類活動(dòng),，做好相關(guān)服務(wù)管理工作。

1,、以“校本培訓(xùn)項(xiàng)目”為平臺(tái),，增強(qiáng)教師的教科研意識(shí)，激發(fā)教師的教科研熱情,，提高教師的教科研能力,。

2、以“課題研究管理”為依托,，強(qiáng)化教師的課題研究責(zé)任,，提升教師的課題研究能力，使教師在課題研究中成長(zhǎng),，在課題研究中發(fā)展,。

3、以“課程基地建設(shè)”為抓手,，提升教師的專業(yè)能力,，加強(qiáng)學(xué)校的骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建合理的骨干教師梯隊(duì),。

1,、做好校本研修

健全教師繼續(xù)教育制度，認(rèn)真制定繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃,，與各科室協(xié)調(diào),，有序開(kāi)展各級(jí)各類培訓(xùn)工作，以“請(qǐng)進(jìn)來(lái),，走出去”的方式,，通過(guò)專題講座、專業(yè)培訓(xùn),、教學(xué)研討等形式努力為教師創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),、搭建平臺(tái)，為教師的專業(yè)修煉和成長(zhǎng)服務(wù),，確保每個(gè)教師每年接受培訓(xùn)時(shí)間不少于50學(xué)時(shí),。在活動(dòng)中，做到每一次活動(dòng)有主題,、計(jì)劃,、過(guò)程性資料,，并注重活動(dòng)的實(shí)效性。本學(xué)期將著重做好日常繼續(xù)教育培訓(xùn)資料整理和學(xué)時(shí)的記錄,。

2,、強(qiáng)化課題過(guò)程管理

規(guī)范地做好課題研究工作，本學(xué)期將定期對(duì)各級(jí)課題進(jìn)行階段推進(jìn),，檢查落實(shí)研究的進(jìn)展情況,，確保課題研究的過(guò)程真實(shí)、有效,。課題研究的基本內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí),、開(kāi)課研討、階段研究討論等,。開(kāi)展好課題相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),，確保在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐,，并撰寫階段性研究報(bào)告或課題論文,；各課題組要撰寫若干教育敘事或案例，課題論文,、案例應(yīng)該是對(duì)這些實(shí)踐活動(dòng)的記錄,、反思、概括,。各課題組要作好研究實(shí)時(shí)記錄,，積累好學(xué)習(xí)文獻(xiàn)、典型課例教案及其他相關(guān)活動(dòng)資料,。

3,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建

加強(qiáng)學(xué)校科研骨干隊(duì)伍培養(yǎng)力度,，形成骨干教師梯隊(duì)。為確保教師素質(zhì)的整體提高,，繼續(xù)采取“分類培養(yǎng),、典型示范、骨干先行,、整體帶動(dòng)”的思路,，促進(jìn)教師整體素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,，對(duì)不同層次的骨干教師確立不同的目標(biāo),，采取不同的措施，實(shí)行分層培養(yǎng),，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),。組織青年教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)參加教育教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)，指導(dǎo)青年教師的論文撰寫和課題研究工作，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng),，為我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)輸送新鮮血液,，從而提升我校教師隊(duì)伍的層次。

4,、做好課程基地建設(shè)

以良輔文化+steam課程基地建設(shè)為引領(lǐng),，做好校本課程研究與開(kāi)發(fā)工作。開(kāi)設(shè)藝術(shù)工坊和創(chuàng)客工坊類課程,，扎實(shí)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和steam綜合應(yīng)用素養(yǎng),。進(jìn)一步完善和開(kāi)發(fā)新的校本教材，積極完善與擴(kuò)展實(shí)踐基地,，不斷探索教師專業(yè)發(fā)展的新途徑,，推進(jìn)我校教師隊(duì)伍建設(shè)。

5,、拓寬科研渠道

繼續(xù)做好《燃荻》文摘和《太倉(cāng)教育》的論文推薦工作,。鼓勵(lì)我校教師積極參與科研，并為他們的科研論文提供服務(wù),，幫助他們積累更多的科研成果,，為我校的骨干教師培養(yǎng)提供保障。

每月工作要點(diǎn)：

二月份

1,、制定學(xué)校教科研計(jì)劃,，召開(kāi)學(xué)校教科研會(huì)議，傳達(dá)本學(xué)期教科研的主要工作,。

2,、制定20xx年度學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃。

3,、收集《蓬勃生長(zhǎng)歡樂(lè)頌》讀書心得,。

4、校園論壇：閱讀提升,，有效教學(xué),。

三月份

1、課題組會(huì)議

2,、青年教師論壇：初心織夢(mèng),，不負(fù)芳華

3、《燃荻》文章推薦

4,、《太倉(cāng)教育》論文上交

四月份

師徒結(jié)對(duì)工作推進(jìn)會(huì)

校課題網(wǎng)站建設(shè)

《燃荻》文章推薦

五月份

1,、青年教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作。

2,、教科研沙龍活動(dòng),。

3,、青年教師評(píng)優(yōu)課、骨干教師課題研究課,。

4,、《燃荻》文章推薦

5、《太倉(cāng)教育》論文上交

六月份：

1,、青年教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作及活動(dòng),。

2、總結(jié)教科研工作,，召開(kāi)期末教科會(huì)議,。

3、做好資料歸檔工作,。

4,、期末教師教學(xué)總結(jié)評(píng)比、交流,、校本培訓(xùn),。

第二學(xué)期中學(xué)教科室工作計(jì)劃和目標(biāo) 中學(xué)教科處工作計(jì)劃篇三

堅(jiān)持落實(shí)學(xué)校“以質(zhì)量立校,，以教研興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下,，引導(dǎo)全體教師提升職業(yè)素養(yǎng),，幫助全體教師自主提升教學(xué)能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,。通過(guò)校本教研,，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑,，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平,。

1、繼續(xù)協(xié)助英語(yǔ)組,、科學(xué)組開(kāi)展組內(nèi)提升活動(dòng)

在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期英語(yǔ)組、科學(xué)組的提升活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行,，但要向?qū)嵭赃M(jìn)發(fā)，并逐漸形成機(jī)制,。要求兩個(gè)組充分調(diào)研提升的主題,，做到計(jì)劃可行，落實(shí)得力,，參與有效,，共同成長(zhǎng),。

2、落實(shí)青藍(lán)結(jié)對(duì)活動(dòng),，促進(jìn)新老教師發(fā)展

由于疫情導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響,，為了不影響教學(xué)進(jìn)度，讓老師集中精力教學(xué),，本學(xué)期需要調(diào)整青藍(lán)工程活動(dòng),，要求青年老師需向老教師聽(tīng)5節(jié)課，對(duì)老教師的聽(tīng)課次數(shù)不做要求,，但要指導(dǎo)新教師寫好教案,。

3、調(diào)整形式,，開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)

大規(guī)模的五月文化周活動(dòng)只得暫停,，考慮學(xué)生以靈活的方式參與活動(dòng)，比如七年級(jí)英語(yǔ)上交書寫作品,，八年級(jí)英語(yǔ)參與錄音或視頻比賽,，其他學(xué)科經(jīng)與組長(zhǎng)交流后確定。

4,、收集材料,，完成學(xué)校課題

6月份收集材料，進(jìn)行整理,，8月份完成學(xué)校課題報(bào)告撰寫,，向上級(jí)申請(qǐng)驗(yàn)收。

5,、開(kāi)發(fā)校內(nèi)資源,，打造“花溪講壇”特色校本培訓(xùn)項(xiàng)目

經(jīng)過(guò)兩年的探索，學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)基本形成校內(nèi)教師和校外專家相結(jié)合的方式,，形式較新穎,，內(nèi)容有實(shí)效，老師們能接受,。在此基礎(chǔ)上,，開(kāi)始做成特色項(xiàng)目，向教師進(jìn)修學(xué)校申請(qǐng)校本培訓(xùn)特色校,。