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小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版篇一

20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)分三個(gè)階段來(lái)安排：

第一單元《生活中的數(shù)》,，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義,；

第二單元《比較》，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的大小,。這兩個(gè)單元對(duì)后繼的數(shù)的認(rèn)識(shí)有遷移作用,。

第七單元《加減法（二）》第一課《捆小棒》，重點(diǎn)是對(duì)位值概念的理解，這對(duì)后面數(shù)與計(jì)算的學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵性的作用,。這部分教材編寫(xiě)的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)具體的情境,，通過(guò)觀察、計(jì)數(shù),、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng),，來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)的意義,，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展對(duì)數(shù)的理解力。

1,、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn),，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問(wèn)題的過(guò)程結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問(wèn)題情境抽象出加減算式并加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程,，從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值。

2,、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn),，但它仍是熟練地口算20以內(nèi)的加減法的有效手段；事實(shí)上,，10以內(nèi)的數(shù)的合成分解與10以內(nèi)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異,，并無(wú)本質(zhì)的區(qū)別。因此,，教材不但沒(méi)有的削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí),，而且還，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的解決問(wèn)題或游戲活動(dòng),，不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí),。

3、加法,、減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的`編排有分有合,，從第三單元《加減法（一）》的第四課《小貓釣魚(yú)》就開(kāi)始加、減混編了,；從篇幅看，混編的占六成,。

加減法提早混編的好處有三：

一是從一個(gè)問(wèn)題情境既能提出加法問(wèn)題,，也能提出減法問(wèn)題，這樣可以提高教學(xué)效率,。如,，小女孩套圈游戲的情境（第28頁(yè)），可以問(wèn)“套中1次，沒(méi)有套中3次,，一共投了幾次,？”列出1+3=4或3+1=4；也可以問(wèn)“投了4次,，沒(méi)套中3次,，套中了幾次？”或者“投了4次,，套中1次,，沒(méi)套中幾次？”列出4—3=1或4—1=3,。

二是有助于學(xué)生體會(huì)加法與減法存在某種關(guān)系,，如從上面套圈情境所列出的兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式，事實(shí)上只是從不同的角度揭示了相同的數(shù)量關(guān)系,。

三是從心理學(xué)的角度看,，加減混編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因?yàn)閮?nèi)容單一而枯燥乏味,。希望這樣的編排更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力,，同時(shí)讓學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就能夠逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)是具有相互聯(lián)系的整體,。

4,、體現(xiàn)算法的多樣化，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間,。第七單元第三課“有幾瓶牛奶”,、第四課“有幾棵樹(shù)”、第五課“買(mǎi)鉛筆”等實(shí)際問(wèn)題都是施展算法多樣化的精彩實(shí)例,；前兩節(jié)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，后兩節(jié)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。

1,、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項(xiàng)基本內(nèi)容,，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會(huì)用前,、后,、上、下,、左,、右等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。第五單元《位置與順序》就圍繞著這一主題展開(kāi)的,。

2,、認(rèn)識(shí)物體的形狀和大小,，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元《認(rèn)識(shí)物體》所認(rèn)識(shí)的是四種最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單物體的形狀：長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球。

分類的經(jīng)驗(yàn)不僅是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為,，所以認(rèn)識(shí)物體始于對(duì)物體分類。本冊(cè)教材把分類歸到統(tǒng)計(jì)的領(lǐng)域,。不論是第四單元《分類》,，還是第九單元《統(tǒng)計(jì)》，都要重視對(duì)過(guò)程的經(jīng)歷和體驗(yàn),，積累分類和統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。

本班共有學(xué)生33人，學(xué)生年齡小,，天真,、可愛(ài)、活潑,、好動(dòng),，在日常生活中已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如數(shù)數(shù),、寫(xiě)數(shù),、分類等。由于學(xué)生的年齡和心理特征,，學(xué)生上課時(shí)不愛(ài)專心聽(tīng)講,，參與意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)課堂常規(guī)和一些組織形式不熟悉,，很少有傾聽(tīng),、交流、閱讀,、書(shū)寫(xiě)的交流技能,。

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全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成,。為了方便識(shí)字和閱讀,，生字和課文全部加注了拼音。

1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分,，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì),，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”,、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,。

2,、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音,，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。能默寫(xiě)聲母,、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確,、工整,。

3、識(shí)字,，分2組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字,，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4,、課文,，共安排14篇課文，分6組編排,，每篇課文均由圖,、文、生字表,、練習(xí),、筆順圖、描紅六部分組成,。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè),，寫(xiě)字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn),、篇幅短,、內(nèi)容新、插圖美,、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn),，具體表現(xiàn)在：

（1）入選課文篇幅短，而且題材廣泛,，內(nèi)容生動(dòng)活潑,，插圖新穎有趣,。

（2）每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,，幫助學(xué)生識(shí)字,，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦,、訓(xùn)練,、培養(yǎng)閱讀能力。

（3）課后練習(xí)都是兩次,，一次是朗讀,，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習(xí)和按筆順描紅,。

另外,，每組課文之后安排了一個(gè)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字,，鞏固漢語(yǔ)拼音,，復(fù)習(xí)筆畫(huà)、筆順,，進(jìn)行詞,、句訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練。6個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性,。

全班學(xué)生入學(xué)不久,，活潑好動(dòng)、天真爛漫,，每個(gè)人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期,。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成,，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮,、鉆研,、細(xì)心”的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。

（1）掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì),、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

（2）掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（1）認(rèn)對(duì),、讀準(zhǔn)聲母、韻母,。

（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。

（3）能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲,，學(xué)讀輕聲。

（4）認(rèn)識(shí)四線格,，能正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié)。

（1）培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習(xí)慣,，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字,。

（2）說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱。

（3）能按筆順在四字格里書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)168個(gè)生字,，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范,，姿勢(shì)端正,、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫(xiě)字,。

（1）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問(wèn)題,。

（2）能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。

（3）能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

（1）能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思,。

（2）認(rèn)識(shí)句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),，能讀出陳述,、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣,，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連,、輕重。

（3）朗讀,、背誦,、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話,。

（4）正確地復(fù)述課文,、語(yǔ)句連貫,。

（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

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一年級(jí)（x）班有xx人,。雖然大部分入學(xué)前，接受過(guò)學(xué)前教育,，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,，特別有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好,。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng),，但他們天真,、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，可塑性強(qiáng),。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心,。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù),，位置，1—5的認(rèn)識(shí)和加減法,，認(rèn)識(shí)圖形（一）,，6—10的認(rèn)識(shí)和加減法，11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí),，數(shù)學(xué)樂(lè)園,，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，總復(fù)習(xí),。

1、每一單元后面都跟有綜合練習(xí),，形式靈活多樣,，能很好的起到鞏固知識(shí)的作用。

2,、數(shù)學(xué)樂(lè)園很好的體現(xiàn)主體性原則,，能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)的興趣,。

3,、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

4,、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合,、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念,，達(dá)到計(jì)算熟練,。

5、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流,，初步建立數(shù)感。

6,、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

7,、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

8,、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力,。

9,、體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng)造性,，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉體情景,，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

5,、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,。

1,、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù),，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè),，10的組成，會(huì)正確,，工整地書(shū)寫(xiě)數(shù)字,。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義,，能熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀,、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù),，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)=,、>,、<三種符號(hào)，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

4,、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系,，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題,。

5,、使學(xué)生會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題,。知道題目中的條件和問(wèn)題,。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì)列出算式,，注明得數(shù)的單位名稱,，口述答案,，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系,。

6,、使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球,。對(duì)這些圖形有初步的了解。

7,、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題,，正確計(jì)算，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,，學(xué)會(huì)有條理,，有根據(jù)地思考問(wèn)題。

1,、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀,、大小,、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中,，發(fā)展空間觀念,。

3、在教師的幫助下,，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比,。

經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

1,、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法,。

2、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),。

3,、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng),。

2,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn),，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3,、經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性,。

4、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,，并及時(shí)改正。

5,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

6,、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

1、努力體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。

2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息,。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習(xí)慣,。

4,、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

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羊口鎮(zhèn)臥鋪小學(xué)一年級(jí)總計(jì)144人,，學(xué)生因年齡小,，好動(dòng)、易興奮,、易疲勞,，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難,。針對(duì)這些特點(diǎn)，我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專心聽(tīng)講的興趣,，從而培養(yǎng)好習(xí)慣,。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”,。

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣，對(duì)學(xué)校的一切都充滿了新鮮感,。此時(shí)正是對(duì)他們進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)刻,，因此,，作為教師一定要以愛(ài)心,、恒心來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,，指導(dǎo)家長(zhǎng)，共同讓孩子們慢慢適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的情景,，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2,、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

5、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

本冊(cè)教材根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),，選取學(xué)生熟悉的,、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材,，目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,、認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)識(shí)學(xué)校,、認(rèn)識(shí)社會(huì),、了解自然。使學(xué)生能觀察,、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。主要包括以下教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：

海底世界——數(shù)數(shù),；

一,、快樂(lè)的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；

三,、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法,；

五、海鷗回來(lái)了——11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí),；

七,、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法；

空間與圖形：

四,、誰(shuí)的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形,；

六、有趣的游戲——圖形與位置,；

統(tǒng)計(jì)與概率：

七,、媽媽的小幫手——分類和比較,；

八、我換牙了——統(tǒng)計(jì),；

實(shí)踐與綜合應(yīng)用：

實(shí)踐活動(dòng)——找找周?chē)臄?shù),；

實(shí)踐活動(dòng)——大蒜有幾瓣。

教材生活性強(qiáng),，生動(dòng)有趣,。

1、在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀,、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù),，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序，初步形成數(shù)的概念,；在概念形成的過(guò)程中,，發(fā)展初步的抽象、概括的能力,；在比較數(shù)的大小的過(guò)程,，建立初步的符號(hào)感和對(duì)應(yīng)思想。

2,、結(jié)合具體情境,，體會(huì)加減法的意義；能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法,；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,，進(jìn)行初步的估算，形成估算意識(shí),。

3,、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球等立體圖形,；辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,；會(huì)用上下,、左右、前后描述物體的相對(duì)位置,，形成初步的空間觀念。

4,、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類,；在分一分、比一比的活動(dòng)中,，形成初步的觀察,、分析,、比較的能力。

5,、通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,，初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法,，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

6,、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實(shí)際問(wèn)題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；在探索,、交流計(jì)算方法的過(guò)程中,，了解可以用不同的方法去解決問(wèn)題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí),。

7,、在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步培養(yǎng)合作意識(shí),。在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，養(yǎng)成觀察并提出問(wèn)題的習(xí)慣,。

8、在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

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一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段,，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生注意力集中時(shí)間較短,，以形象思維為主,。從整體上看一年級(jí)學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高,，個(gè)別孩子經(jīng)常思維游離于課堂之外。學(xué)習(xí)習(xí)慣比較隨意,，可塑性較強(qiáng),，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于他們數(shù)學(xué)知識(shí)和能力掌握情況的分析

1、對(duì)于一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，新生無(wú)論在數(shù)學(xué)知識(shí)上還是數(shù)學(xué)能力上都有所準(zhǔn)備,。

就數(shù)的認(rèn)識(shí)來(lái)看，新生二十以內(nèi)的數(shù)數(shù)非常流利和連貫,，可以正數(shù)倒數(shù),。

學(xué)生在這方面具有良好的知識(shí)準(zhǔn)備的原因之一是學(xué)生受過(guò)這方面的訓(xùn)練，在幼兒園中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)十以內(nèi)的加減法,，同時(shí)在一些家長(zhǎng)在家中也進(jìn)行過(guò)輔導(dǎo),，另一方面，數(shù)數(shù)和十以內(nèi)數(shù)的分解組合學(xué)生在生活中有機(jī)會(huì)使用,，因此這方面的準(zhǔn)備比較好,。

2、在數(shù)的計(jì)算中,，學(xué)生對(duì)于十以內(nèi)數(shù)的計(jì)算較為熟練,，這和學(xué)生的生活需要、學(xué)習(xí)需要有關(guān),。

3,、新生在數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡的。

數(shù)感——學(xué)生對(duì)數(shù)的意義理解有一定困難,。

通過(guò)個(gè)別訪談,，了解到學(xué)生對(duì)于蘊(yùn)涵在實(shí)際生活中的數(shù)的意義的理解較為準(zhǔn)確，例如對(duì)于“你的小組中有幾個(gè)小朋友,，從前往后數(shù),，你是第幾個(gè)，從后往前數(shù),，你是第幾個(gè),，第幾個(gè)小朋友是誰(shuí)”這樣的問(wèn)題，學(xué)生的解答沒(méi)有問(wèn)題,，都能根據(jù)實(shí)際情況作出正確的回答,，但是對(duì)于圖形，學(xué)生的理解有一定的困難,。這可能是學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)造成了對(duì)數(shù)的基數(shù)序數(shù)意義理解的干擾,。

4、概括能力和推理能力——普遍學(xué)生關(guān)注的范圍比較小,，角度單一,。

針對(duì)以上情況，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。在課堂上,，我充分利用教具，運(yùn)用各種小游戲讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)知識(shí),。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課,，位置，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,，認(rèn)識(shí)立體圖形,，11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表,，20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng),。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外,，教材安排了常見(jiàn)的立體幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，位置,，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等,。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要,，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

原實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容安排,，以《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),，適當(dāng)擴(kuò)展知識(shí)的范圍，注重內(nèi)容的豐富性和開(kāi)放性,，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代感,。本次教材修訂與實(shí)驗(yàn)教材相比較，其主要變化體現(xiàn)為如下幾點(diǎn),。

為了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備性,，設(shè)置了“準(zhǔn)備課”單元。準(zhǔn)備課單元的內(nèi)容為實(shí)驗(yàn)教材的“數(shù)一數(shù)”單元和“比一比”單元的“比多少”內(nèi)容合并而成,。設(shè)置準(zhǔn)備課的目的在于了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)具體事物的數(shù)量比較，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較事物的多少,，為后面學(xué)習(xí)正確數(shù)數(shù)和比較數(shù)的大小做好準(zhǔn)備,。而實(shí)驗(yàn)教材“比一比”單元的“比高矮”“比長(zhǎng)短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不大，因而被去掉,。

“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容與編排結(jié)構(gòu)與實(shí)驗(yàn)教材的基本相同,。

“圖形與幾何”的內(nèi)容和編排結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的變化。

一是將實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的“位置”單元提前到一年級(jí)上冊(cè)，保留了其中的“上下,、前后,、左右”，體現(xiàn)了準(zhǔn)備性,。

二是對(duì)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)物體和圖形”單元和一年級(jí)下冊(cè)“圖形的拼組”單元進(jìn)行整合,，將認(rèn)識(shí)立體圖形及立體圖形的拼組等內(nèi)容安排在一年級(jí)上冊(cè)，將認(rèn)識(shí)平面圖形和平面圖形的拼組安排在一年級(jí)下冊(cè),；分散了一年級(jí)上冊(cè)圖形認(rèn)識(shí)的教學(xué)難點(diǎn),。

“統(tǒng)計(jì)與概率”的內(nèi)容和編排結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的變化。將實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)“分類”單元的教學(xué)內(nèi)容移到一年級(jí)下冊(cè),，與統(tǒng)計(jì)結(jié)合編排形成“分類與整理”單元,，體現(xiàn)分類與統(tǒng)計(jì)的關(guān)系。在一年級(jí)上冊(cè)中只對(duì)數(shù)據(jù)的收集,、統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行了一定的滲透,。

“綜合與實(shí)踐”的編排有所調(diào)整。

一是根據(jù)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和所學(xué)內(nèi)容及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，一年級(jí)的每?jī)?cè)教材只編排了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng),。

二是對(duì)一年級(jí)上冊(cè)的“數(shù)學(xué)樂(lè)園”活動(dòng)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了綜合性和實(shí)踐性,。

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生能夠：

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀,、寫(xiě)0~20各數(shù)。

2,、初步知道加,、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3,、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)"=",、">",、"<"，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

5,、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球。

6,、會(huì)用上、下,、前,、后、左,、右描述物體的相對(duì)位置,。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

10,、通過(guò)綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與環(huán)保與環(huán)?？茖W(xué)知識(shí)有著密切的聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“愛(ài)綠護(hù)綠”的良好習(xí)慣,。

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握,。

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。

2、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合,、穿插教學(xué),，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練,。

3,、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流,，初步建立數(shù)感,。

4、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算,。

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按照一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平，一年級(jí)上冊(cè)教材具體安排了“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容包括。具體如下：

（1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域,。知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù),。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加、連減),；加法和減法的含義,。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上整時(shí)。解決問(wèn)題：聯(lián)系加法和減法的含義,，解決求和,、求剩余的實(shí)際問(wèn)題。

（2）空間與圖形領(lǐng)域,。知識(shí)與技能：比較物體的長(zhǎng),、短，高,、矮,，大、小,，輕,、重。認(rèn)識(shí)上,、下,、前,、后、左,、右,。直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球,。解決問(wèn)題：簡(jiǎn)單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對(duì)位置,。

（3）統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域,。知識(shí)與技能：物體的簡(jiǎn)單分類。象形統(tǒng)計(jì)圖,。簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表,。解決問(wèn)題：對(duì)簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類、整理,，用象形圖或簡(jiǎn)易表格表示整理的結(jié)果。對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明,。

（4）實(shí)踐與綜合應(yīng)用,。有趣的拼搭(實(shí)踐活動(dòng))。豐收的果園(綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題),。愉快的周末(綜合應(yīng)用本冊(cè)有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題),。從上述內(nèi)容可以看出，與過(guò)去的第一冊(cè)教材相比,，不僅“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化,，而且還大幅度增加了“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”這兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,，并加強(qiáng)了實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，以適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需求。

1,、知識(shí)與技能方面,。

(1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程,，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù);聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)加法和減法,，探索10以內(nèi)的加、減法及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加,、減計(jì)算;能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余(或另一部分)的實(shí)際問(wèn)題。認(rèn),、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù),，讀,、會(huì)20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù);知道20以內(nèi)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,，初步知道幾和第幾,，初步學(xué)會(huì)用數(shù)表示事物的順序。認(rèn)識(shí)數(shù)0,，體會(huì)0的含義,，知0在生活中的一些簡(jiǎn)單應(yīng)用。認(rèn)識(shí)符號(hào)和=的含義,，能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)描述20以內(nèi)數(shù)的大小,。了解加法和減法的含義，能正確熟練地口算10以內(nèi)的加,、減法,，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，以及相應(yīng)的連加,、連減和加減混合計(jì)算;初步感受簡(jiǎn)單的估計(jì)方法,。初步學(xué)會(huì)解決把兩部分合起來(lái)求一共是多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的單實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針,、分針,，會(huì)正確說(shuō)出鐘面上整時(shí)的和接近整時(shí)的時(shí)刻。能判斷日常生活中常見(jiàn)物體的輕重,。能探索一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律,。

(2)在具體的情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下,、前后,、左右等方位;通過(guò)觀察、比較,，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球,。能比較簡(jiǎn)單物體的長(zhǎng)短和高矮,。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的情境中初步認(rèn)識(shí)上下,、前后,、左右等方位，能用學(xué)過(guò)的方位詞描述簡(jiǎn)單的物體位置關(guān)系,。能通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球,，并在日常生活中初步感知它們的基本特征,。能在日常生活中找出長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球等形狀的物體,。

(3)聯(lián)系具體情境,，經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類和整理的過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回復(fù)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。能根據(jù)物體的用途、顏色,、形狀或其他的標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)物體進(jìn)行分類整理。初步體會(huì)收集,、整理數(shù)據(jù)的基本方法,，會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。能根據(jù)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

2,、數(shù)學(xué)思考方面。

(1)在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中建立初步的數(shù)感,，發(fā)展初步的思維能力,。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)數(shù)的含義,，學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)單的事物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想,，發(fā)展初步的抽象,、概括能力;在比較兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì)應(yīng)思想,，掌握簡(jiǎn)單的比較方法,，具有用語(yǔ)言或符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。

(2)在理解加,、減法含義以及探索加,、減法計(jì)算方法的過(guò)程中發(fā)展思維能力;通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算,，初步學(xué)會(huì)有根據(jù)地思考;通過(guò)對(duì)10以內(nèi)加,、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索、交流,，嘗試解釋自己的思考過(guò)程,，初步感受思維活動(dòng)的條理性;通過(guò)在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會(huì)思維過(guò)程的靈活性,。

(3)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的'幾何形體的過(guò)程中,，感知物體的形狀,、大小等特征，建立初步的空間觀念,，發(fā)展形象思維,。

(4)在把不同的物體分類、整理的過(guò)程中,，培養(yǎng)初步的觀察,、比較能力,，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種方法，初步培養(yǎng)收集,、整理信息的意識(shí)。

(5)在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析,、推理，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情境或問(wèn)題,，發(fā)展合情推理和演繹推理能力,。

3、解決問(wèn)題方面,。

(1)能用20以內(nèi)的數(shù)描述,、交流生活中的簡(jiǎn)單事物。

(2)初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的一些不同方法,。

(3)能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法,，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

4,、情感與態(tài)度方面,。

(1)在教師的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣,，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),。

(2)在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)思考方法的合理性,，感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值,。

(3)能在教師與同學(xué)的幫助下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難,，獲得一些成功的體驗(yàn),，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。

(4)在觀察,、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問(wèn)題,。

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

1.把解決問(wèn)題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算,、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中。

2.安排兩次實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn),、提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3.通過(guò)數(shù)一數(shù),，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù),。

4.通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類,，并初步感受到同一類物體有相同的特性,。

5.聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，較多的用實(shí)物,、圖形,、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息,。

6.通過(guò)交流算法相互影響,、相互吸收,、相互評(píng)價(jià)，為學(xué)生保留較大的探索算法,、交流算法,、選用算法的空間。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版篇七

蘇教版教材第十一冊(cè)98—99頁(yè)例1以及“試一試”“練一練”,，練習(xí)十九第1—3題,。

認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)整數(shù)、小數(shù)，特別是認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。教材十分重視對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,，關(guān)注百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,。教材創(chuàng)設(shè)了“誰(shuí)投籃準(zhǔn)一些”的主題情境,，讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程。在認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)以后,，教材安排了“讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)，目的是結(jié)合生活實(shí)際解釋百分?jǐn)?shù)的含義,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義,。本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)、百分?jǐn)?shù),、分?jǐn)?shù)之間的互化,，以及百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用作了充分的知識(shí)準(zhǔn)備。

1,、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中,，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀,、寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。

2、通過(guò)學(xué)生自主經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,。

理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。

如何根據(jù)新教材的編寫(xiě)理念與意圖設(shè)計(jì)教學(xué),、開(kāi)展有效教學(xué)在這節(jié)課上我嘗試讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，再做了以下的教學(xué)嘗試,。

1,、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)現(xiàn)狀出發(fā)，設(shè)計(jì)課前的學(xué)習(xí)指導(dǎo),。學(xué)習(xí)指導(dǎo)是基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)文本的一種重要的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)習(xí)指導(dǎo)編寫(xiě)是把小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平作為基礎(chǔ)的。

2,、從學(xué)生生活實(shí)際和預(yù)習(xí)后的現(xiàn)狀入手,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)只有在生活中才充滿活力和靈性,。所以,，數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活，注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),，變傳統(tǒng)的“書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”,，建立以預(yù)習(xí)為基礎(chǔ)的師生互動(dòng)教學(xué)模式。

3,、改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,。結(jié)合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備，采用了討論,、交流,、互助解決問(wèn)題、自主探索等多樣化的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的真切關(guān)注,。學(xué)生在獲得基本知識(shí)和技能的過(guò)程中，數(shù)學(xué)思維不斷發(fā)展,，同時(shí)也獲得了豐富的情感體驗(yàn),。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1,、教師談話：課前老師要求大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，你們收集了嗎誰(shuí)來(lái)匯報(bào)（學(xué)生教師指名學(xué)生上講臺(tái)在展臺(tái)上展出收集的百分?jǐn)?shù)）匯報(bào)時(shí),，教師：你收集的確實(shí)是百分?jǐn)?shù),。你怎么知道這里的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)的你怎樣理解的

2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們收集的百分?jǐn)?shù)真不少,，說(shuō)明在我們的生產(chǎn)和生活中經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù),。為什么會(huì)經(jīng)常用到百分?jǐn)?shù)呢用百分?jǐn)?shù)有什么好處什么叫百分?jǐn)?shù)今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。（板書(shū)課題）

【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié),，借助學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，去感受，去經(jīng)歷,，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題,，有效激發(fā)了探究新知的積極性,，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,，生活中處處有數(shù)學(xué),。】

二、引導(dǎo)探究,，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)

1,、教學(xué)例1

（1）出示例1的部分內(nèi)容：

教師：你們喜歡打籃球嗎這里是我們學(xué)校六年級(jí)籃球隊(duì)訓(xùn)練時(shí)記錄的一些數(shù)據(jù)。

出示：六年級(jí)籃球練習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

姓名投中的次數(shù)

李星明16

張小華13

吳力軍18

教師：根據(jù)表中的的數(shù)據(jù),，你知道了什么

提問(wèn)：誰(shuí)投的準(zhǔn)一些呢

（教師引導(dǎo)：如果他們投籃的次數(shù)相同,，吳力軍投的準(zhǔn)一些；因?yàn)檫@是投籃的練習(xí),，而不是比賽,，有可能他們投籃的次數(shù)不相同，如果投籃的次數(shù)不相同,，還會(huì)是吳力軍投的準(zhǔn)嗎并相機(jī)引出下面的表格）

（2）教師將表格完整

姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)

李星明25 16

張小華20 13

吳力軍30 18

提問(wèn)：現(xiàn)在可以知道誰(shuí)投的準(zhǔn)嗎你打算怎樣比較

教師：（接學(xué)生回答）對(duì),，我們比投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾。

（3）學(xué)生回答后教師完成出示例1的表格,，教師問(wèn)：李星明投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾

在表格中依次出現(xiàn)表示三位同學(xué)投中次數(shù)是投籃次數(shù)的幾分之幾的分?jǐn)?shù),。

教師解釋我們把“投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾”也叫著“投中的比率”。

教師問(wèn)：誰(shuí)投的準(zhǔn)一些,，就看誰(shuí)的投中比率高一些,。誰(shuí)的投中比率高一些呢請(qǐng)同學(xué)們算一算，比一比,。

讓學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)得到的結(jié)果,。并讓學(xué)生在小組內(nèi)交流想法和結(jié)果，

全班交流：引導(dǎo)得出不同的比較方法,。

（教師肯定用小數(shù)的方法是可以的,，兩個(gè)兩個(gè)比也是合理的。）

板書(shū)通分的結(jié)果,。

教師：像這樣的數(shù)也可以表示成百分?jǐn)?shù)的形式,。

2、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義和讀,、寫(xiě)方法,。

（1）師：（接上面）到底什么叫做百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)又怎樣讀和寫(xiě)呢

（2）全班交流：

教師提問(wèn)：什么叫百分?jǐn)?shù)（學(xué)生回答教師板書(shū)百分?jǐn)?shù)的意義）

百分?jǐn)?shù)的概念中提到了幾個(gè)數(shù)百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種什么關(guān)系

例題中應(yīng)把什么看成“一個(gè)數(shù)”，什么看成“另一個(gè)數(shù)”誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)64/100表示的意義65/100,、60/100呢

讓學(xué)生說(shuō)三個(gè)百分?jǐn)?shù)的所表示的意思,。

（3）你會(huì)寫(xiě)和讀百分?jǐn)?shù)嗎指名說(shuō)怎樣讀。教師板書(shū),。請(qǐng)同學(xué)們把例題中的數(shù)寫(xiě)成百分?jǐn)?shù),，并讀一讀。

教師：現(xiàn)在你覺(jué)得表示投中的比率用什么數(shù)來(lái)表示比較好呢分?jǐn)?shù),、小數(shù)還是百分?jǐn)?shù)這樣表示有什么好處為什么能看出3,、教學(xué)“試一試”,。

完成“試一試”題目。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成,。

（2）全班交流第（1）題,。

引導(dǎo)：根據(jù)“男生人數(shù)是女生的45%，如果把女生人數(shù)看作100份,，那么男生人數(shù)相當(dāng)于這樣的多少份

指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾,，男生與女生人數(shù)的比是幾比幾

交流第（2）題時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)什么是優(yōu)秀率

教師：優(yōu)秀率就是優(yōu)秀的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。

交流第（3）題,，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)近視率的含義是什么,。

提問(wèn)：通過(guò)上面的練習(xí)，你知道“百分?jǐn)?shù)為什么又叫做百分比或百分率”嗎

學(xué)生在小組中交流后,，在班級(jí)里說(shuō)一說(shuō),。

教師：看來(lái)，大家對(duì)百分?jǐn)?shù)都有了比較深刻地認(rèn)識(shí),，現(xiàn)在你知道課前收集的百分?jǐn)?shù)表示的具體含義嗎

4,、再次交流課前收集的百分?jǐn)?shù)：說(shuō)意義和從中知道的信息。

同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流你收集的百分?jǐn)?shù)的意思

全班交流：讓在黑板上交流的同學(xué)先發(fā)言,。

教師：同學(xué)們剛才你們說(shuō)的真好,，不僅會(huì)讀會(huì)寫(xiě)還知道了很多百分?jǐn)?shù)的意思。接下來(lái),，我們來(lái)進(jìn)行一些練習(xí),。

【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)橛辛苏n前的預(yù)習(xí)，因此在課堂中充分讓學(xué)生展示自我,，展示自主學(xué)習(xí)所獲得的成果,。通過(guò)組織學(xué)生討論交流，進(jìn)行科學(xué)合理的對(duì)比,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使他們獲得在集體中充分展示自己才華的機(jī)會(huì)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，同時(shí)又使得這一難點(diǎn)得以突破,。】

三,、練習(xí)鞏固,，拓展延伸。

1,、完成“練一練”1

學(xué)生練習(xí),，組織反饋。讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示涂色部分及空白部分分別是“1”的（）%,，交流時(shí)說(shuō)情每個(gè)百分?jǐn)?shù)所表示的具體含義,。

問(wèn)：你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示我們?nèi)嗤瑢W(xué)的解答情況嗎

教師：有方格的我們會(huì)用百分?jǐn)?shù)表示,，沒(méi)有方格的你會(huì)表示嗎

出示：

引導(dǎo)學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示。

教師：是不是生活中所有能用分?jǐn)?shù)的地方都能用百分?jǐn)?shù)表示呢

2,、完成“練一練”

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別，整理成下表,。

分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)

意義

（1）表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系

（2）還可以表示某個(gè)具體量只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系

3,、做游戲

教師讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里寫(xiě)10自己收集到的百分?jǐn)?shù)，要求寫(xiě)的認(rèn)真,。教師記時(shí)（時(shí)間不是很長(zhǎng)）

教師：你能用今天學(xué)到的知識(shí)描述一下你完成的情況嗎

你能只告訴你完成情況的百分?jǐn)?shù),，讓我們猜猜你寫(xiě)了幾個(gè)嗎

你還能用百分?jǐn)?shù)來(lái)描述沒(méi)有完成的情況嗎

【設(shè)計(jì)意圖：從我們生活中取材不僅能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,。體會(huì)百分?jǐn)?shù)在我們生活中無(wú)處不在,，無(wú)處不有，真正感受百分?jǐn)?shù)給生活帶來(lái)的方便,?！?/p>

四、回顧總結(jié),，質(zhì)疑問(wèn)難,。

提問(wèn)：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)百分?jǐn)?shù)有哪些認(rèn)識(shí)（百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù),，特殊在哪里呢）還有什么問(wèn)題嗎

課外實(shí)踐：同學(xué)們,，不僅在我們的生產(chǎn)和生活中經(jīng)常用到百分?jǐn)?shù)，有些成語(yǔ)也和百分?jǐn)?shù)有關(guān)呢,。比如：十拿九穩(wěn),，百發(fā)百中（舉一些例子讓生說(shuō)一說(shuō)什么意思）。課后就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)收集與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的信息和成語(yǔ),。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),，百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。

64100 =64%讀作：百分之六十四

65100 =65%

60100 =60%

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版篇八

本學(xué)期我擔(dān)任一(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一(3)班有62人,。由于剛剛跨入小學(xué)校門(mén)，年也紀(jì)小,，課堂上很難坐住,，喜歡在課堂上講話、做小動(dòng)作等,。相信經(jīng)過(guò)我們大家地努力孩子們肯定會(huì)有很大進(jìn)步的,。

本冊(cè)教材一共分為七個(gè)單元：

1、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(一);

2,、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(二);

3,、分一分,、認(rèn)識(shí)物體;

4、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí);

5,、20以內(nèi)的進(jìn)位加法;

6,、20以內(nèi)的退位減法;

7、總復(fù)習(xí),。

本冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),，本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力,、口頭表達(dá)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng),，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育,，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法,、思考方式。

1,、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀,、寫(xiě)0—20各數(shù)。

2,、初步知道加,、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加法和減法,。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”,、“>”,、“<”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

5,、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球,、長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓，發(fā)展空間觀念,。

6,、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,。

7,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算。它們?cè)谌粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用,，是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始,，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算的基礎(chǔ)，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。

難點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和20以內(nèi)的退位減法,，這是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),。因此,，20以內(nèi)的加法和減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握,。

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2,、在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的求難,、求廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí),。

4,、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

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班上大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù),，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫(xiě)這些數(shù),；少部分學(xué)生已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法,；大部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短,，根據(jù)這些情況,，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),，注意建立良好的師生情感,，讓學(xué)生愛(ài)教師、愛(ài)數(shù)學(xué),，并通過(guò)以后的學(xué)習(xí),，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和作用。

讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)(人教版),。

本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù)。一共分為十個(gè)單元：數(shù)一數(shù),、比一比,、1——5的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形,、分類,、6——10的認(rèn)識(shí)和加減法、11——20的認(rèn)識(shí),、認(rèn)識(shí)鐘表,、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)(數(shù)學(xué)樂(lè)園和我們的校園。)

本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。難點(diǎn)是用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果,，熟練地口算10以內(nèi)的加減法，會(huì)口述計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過(guò)程,。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分知識(shí)與20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始,，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握,。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外,，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少,、長(zhǎng)短和高矮,，簡(jiǎn)單的分類，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等,。雖然每一單元內(nèi)容都不多,，但都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

第一單元“數(shù)一數(shù)”教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù),，體會(huì)數(shù)存在于我們生活當(dāng)中,，使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù),、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備,。本單元教學(xué)重,、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知10以內(nèi)的數(shù)，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù),。

第二單“比一比”是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù),、計(jì)算和量的準(zhǔn)備性知識(shí)，重點(diǎn)是初步感知“多少,、長(zhǎng)短,、高矮”的含義。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)比較物體多少長(zhǎng)短高矮的方法,。關(guān)鍵是掌握比一比的方法,。

第三單元“1—5的認(rèn)識(shí)和加減法”是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一。是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始,。重點(diǎn)：教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感,、符號(hào)感。難點(diǎn)：建立數(shù)感,、符號(hào)感,。關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過(guò)程。

第四單元“認(rèn)識(shí)物體和圖形”是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的開(kāi)始，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形,。重,、難點(diǎn)：掌握?qǐng)D形特征，建立空間觀念,。關(guān)鍵：通過(guò)直觀操作,，感受圖形特征。

第五單元“分類”能力的發(fā)展對(duì)于將來(lái)理解,、接受和掌握系統(tǒng)化的知識(shí),，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有益處,。重,、難點(diǎn)：確定分類標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類方法,。關(guān)鍵：掌握初步的分類方法,。

第六單元“6—10的認(rèn)識(shí)和加減法”是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。重,、難點(diǎn)：建立數(shù)感,、符號(hào)感，掌握6—10的加減法,。關(guān)鍵：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流,。

第七單元“11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備。重,、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位,，掌握數(shù)的組成。關(guān)鍵：通過(guò)直觀操作,，逐步形成數(shù)概念,。

第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，會(huì)看整時(shí)和半時(shí),，初步認(rèn)識(shí)鐘面,。重、難點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)和半時(shí),。關(guān)鍵：掌握看整時(shí)和半時(shí)的方法,。

第九單元“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一,。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問(wèn)題打下基礎(chǔ),。重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。難點(diǎn)：用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。關(guān)鍵：掌握一種20以內(nèi)進(jìn)位加法的方法。

根據(jù)新課標(biāo)的要求,，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)的內(nèi)容和我班的實(shí)驗(yàn)情況,，從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考,、解決問(wèn)題,、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。

（一）知識(shí)與技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程,，能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序,，能比較數(shù)的大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn),、讀,、寫(xiě)0－20各數(shù)。

2.初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位,、十位上的數(shù)各表示什么意義,。

3.結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加減法的含義,。

4.知道加減法各部分的名稱,，初步體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法,。

5.認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”,、“<”,、“＝”,，會(huì)用這些符號(hào)表示20以內(nèi)數(shù)的大小。

6.通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球等立體圖形,，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形,、三角形、正方形,、圓等平面圖形,，會(huì)用這些圖形進(jìn)行拼圖。

7.初步了解事物比較和分類的方法,，結(jié)合實(shí)際,，能把同類事物進(jìn)行比較和分類。

8.初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí),。

9.初步學(xué)習(xí)對(duì)日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理,，會(huì)看、填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,。

10.初步培養(yǎng)學(xué)生操作,、觀察、比較,、辯析,、整理、概括,、語(yǔ)言表達(dá),、用數(shù)學(xué)交流的能力。

（二）數(shù)學(xué)思考

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材抽象出0－20各數(shù),，感受0～20各數(shù)的意義,，能用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述20以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感,。

2.能按一定的順序整理和記憶：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解,，10以內(nèi)數(shù)的加減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。

3.能按照自己喜歡的方法,，想10以內(nèi)的數(shù)的組成、分解,，想10以內(nèi)加減法的得數(shù)和20以內(nèi)進(jìn)位加法的得數(shù),，體會(huì)算法的多樣化。

4.能簡(jiǎn)單地,、有條理地思考20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算中的應(yīng)用問(wèn)題,。

5.通過(guò)拼、擺,、畫(huà),、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征,，通過(guò)對(duì)幾何形體的分類,，初步建立空間觀念。

6.能用對(duì)應(yīng),、比較等方法,，比較出兩個(gè)事物的多少、長(zhǎng)短,、高矮,。

7.能根據(jù)事物的同一類型的特點(diǎn)把一些事物分類,。

8.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手操作,、自已探究,、實(shí)踐活動(dòng)等，發(fā)展學(xué)生探究精神,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),。

9.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生對(duì)應(yīng),、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法,。

10. 初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛铮l(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí),。

（三）解決問(wèn)題

1.能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物,。

2.初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

3.能比較出學(xué)生生活中事物（在20以內(nèi)）數(shù)量的多少、長(zhǎng)短和高矮,，能給生活中的一些事物分類,。

4.結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)，初步體驗(yàn)1時(shí),、幾時(shí),、半時(shí)的長(zhǎng)短。

5.能根據(jù)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的信息,，提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題。

6.用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題,，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（四）情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀

1.初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑴會(huì)看,。會(huì)看數(shù)學(xué)書(shū)，能在書(shū)上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

⑵會(huì)聽(tīng),。能聽(tīng)懂老師和學(xué)生的講話，能邊聽(tīng),、邊想,。

⑶會(huì)想,。能根據(jù)一些信息想出數(shù)學(xué)問(wèn)題；會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，想出解決問(wèn)題的方法,。

⑷會(huì)說(shuō)。能把自己想的說(shuō)出來(lái),，會(huì)說(shuō)三句完整的話,。

⑸會(huì)用。會(huì)用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容,。

⑹會(huì)做,。會(huì)做數(shù)學(xué)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,，格式正確,，認(rèn)真細(xì)心，能自己出題自己做,，能檢查,。

⑺能討論。能與同學(xué)討論數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

⑻能評(píng)價(jià),。能作自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人。

2.在合作交流過(guò)程中,，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，積極思考，爭(zhēng)取發(fā)言,，尊重別人,，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，有獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)自信心,。

3.養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德,。

4.愛(ài)護(hù)學(xué)具,、文具、數(shù)學(xué)書(shū),、作業(yè)本,、書(shū)包，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí),、有條理,、講究美的好習(xí)慣。

5.初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，感受用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，與同伴交流的樂(lè)趣,。

6.受到關(guān)心集體、熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)自然,、保護(hù)環(huán)境等思想教育，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展,。

1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū),，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活,，使之進(jìn)入課堂,。

2.采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3.加強(qiáng)演示,、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程,。

4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流。

5.在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,，而不是一味的難、偏,、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

6.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，適時(shí)滲透思想品德教育。

7.每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次,，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快,。

8.對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版篇十

1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握用分?jǐn)?shù)表示的方法,，并通過(guò)獨(dú)立思考,、合作交流、匯報(bào)討論等研究活動(dòng)順利地完成知識(shí)的正遷移,，理解和掌握把一個(gè)整體平均分用分?jǐn)?shù)表示的方法,，能夠用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的一部分。

2,、使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，深刻理解分?jǐn)?shù)的含義,。

把一個(gè)整體平均分成若干份,，用分?jǐn)?shù)表示其中的1份的思維方法。

使學(xué)生能夠把每份的個(gè)數(shù)與分成的份數(shù)區(qū)別開(kāi)來(lái),。

一,、復(fù)習(xí)舊知，探索新知

1,、復(fù)習(xí)舊知,。

（1）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下，這個(gè)風(fēng)車(chē)是怎樣做出來(lái)的

（2）能用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示紅色部分占這個(gè)風(fēng)車(chē)的幾分之幾嗎說(shuō)一說(shuō)怎么想到用來(lái)表示的（板書(shū)：平均分）

（3）通過(guò)以前的學(xué)習(xí),，說(shuō)說(shuō)對(duì)于這個(gè)分?jǐn)?shù)你還知道了哪些知識(shí)（復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分名稱及意義）

總結(jié)舊知：把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成4份,，每份就是它的。

2,、探索新知,。

（1）出示風(fēng)車(chē)散開(kāi)的圖，現(xiàn)在誰(shuí)還能用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示紅色部分占這個(gè)風(fēng)車(chē)的幾分之幾嗎說(shuō)說(shuō)為什么也是呢（相機(jī)出示：板書(shū)：一個(gè)整體）

揭題：今天,，我們就用這個(gè)辦法,，繼續(xù)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（板書(shū)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷把散開(kāi)的風(fēng)車(chē)還看成原來(lái)的風(fēng)車(chē)，也就是“一個(gè)整體”,，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)儲(chǔ)備,，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，把準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)情,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移,。）

（2）學(xué)習(xí)例1：

出示例1情境圖：

每只小猴分得這盤(pán)桃的幾分之幾說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的

根據(jù)回答，師總結(jié)示范把4個(gè)桃看作一個(gè)整體,，平均分成4份,。（介紹：數(shù)學(xué)上一個(gè)整體通常畫(huà)一個(gè)圈來(lái)表示，平均分用虛線來(lái)表示,。）

讓學(xué)生指一指一份在哪里,，說(shuō)一說(shuō)（）是（）的。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)具體的情境,，讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn),，理解把4個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分成4份,，這樣的一份也可以用來(lái)表示,。）

（3）學(xué)習(xí)例2：

出示例2情境圖：

操作,、感悟、交流：每只小猴能分得這些桃的幾分之幾先拿出四個(gè)圓片分一分,，再把你的想法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),。

反饋：1生板演分法，說(shuō)一說(shuō)把這些桃平均分成了幾份,，指一指每份在哪里,，他生說(shuō)一說(shuō)每份是這些桃的幾分之幾。

師總結(jié)：（加圈,，加虛線）是的,，把這些桃，也就是這個(gè)整體平均分成兩份,，分母就應(yīng)該是2,，每份就是它的（板書(shū)：2份）

（設(shè)計(jì)意圖：用圓片代替桃子分一分，說(shuō)一說(shuō),，通過(guò)實(shí)際操作,，從平均分的份數(shù)和要表示這樣一份的關(guān)系上，抽象得出每份是這些桃的,，初步體會(huì)把一些物體平均分成幾份,，這樣的一份也可以用幾分之一來(lái)表示。）

對(duì)比辨析：剛才兩次分桃,，都是把4個(gè)桃子平均分,，可是為什么一個(gè)用表示其中的1份，一個(gè)卻用表示呢

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比,，讓學(xué)生理解把一些物體看成整體平均分,，也可以用分?jǐn)?shù)表示，分母仍然表示平均分的份數(shù),，豐富學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解,，為接下來(lái)的變式練習(xí)提供有力的支持。）

（3）變式練習(xí)：

2只小猴分6個(gè)桃：

把這6個(gè)桃平均分給這2只小猴,，每只小猴能分得這些桃的幾分之幾呢交流反饋：把6個(gè)桃看成一個(gè)整體,，平均分給兩只小猴，每只小猴分的這

些桃的,。

對(duì)比辨析：剛才分的是4個(gè)桃,，現(xiàn)在分的是6個(gè)桃，為什么都用來(lái)表示其

中的1份呢

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)變式練習(xí)和對(duì)比,，讓學(xué)生進(jìn)一步明確把一些物體看成一個(gè)整體平均分用分?jǐn)?shù)表示的方法,，在學(xué)生自主建構(gòu)的過(guò)程中，不斷完善對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的理解。）

3,、新課小結(jié),。

說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，你對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)又有了哪些新的了解

二,、鞏固練習(xí),，融會(huì)貫通

1,、說(shuō)一說(shuō)。（想想做做1）

自主練習(xí),，討論匯報(bào)：每份是這個(gè)整體的幾分之幾你是怎樣想的

2,、判一判。

下面的涂色部分都能用來(lái)表示嗎

判斷對(duì)錯(cuò),，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里,，怎么改正。

出示正確答案,，啟發(fā)思考：怎么每幅圖中的涂色部分都可以用來(lái)表示

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)一說(shuō),、判一判，從不同的角度讓學(xué)生再次感受：同樣多的物體,，看成一個(gè)整體,，只要平均分的份數(shù)不同，表示每份的分?jǐn)?shù)就不同,；而不管有多少個(gè)物體,，只要看成一個(gè)整體，平均分成的份數(shù)相同,，表示每份的分?jǐn)?shù)可以相同,，為學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)再次提供平臺(tái)。）

3,、涂一涂,。（想想做做3）

（1）學(xué)生自主分一分，涂一涂,。

（2）反饋不同涂法,，不同分法。

4,、分一分,。

出示15個(gè)風(fēng)車(chē)。

拿出它的,，還剩下幾個(gè)拿出它的,，現(xiàn)在還剩多少個(gè)（12個(gè)）下面用小棒代替來(lái)拿一拿。

拿出這堆小棒的、,，說(shuō)一說(shuō)是怎么拿的,。

還能拿出這堆小棒的幾分之一自己動(dòng)手試試看！

（設(shè)計(jì)意圖：在游戲中豐富對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的理解,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感,。）

5、找一找,。

（1）找一找我們今天上課的會(huì)場(chǎng)里的分?jǐn)?shù),。

（2）找一找校園里、生活中的分?jǐn)?shù),。

（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外,，開(kāi)拓更豐富的學(xué)習(xí)素材與應(yīng)用平臺(tái)，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),。）

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本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠：

1.熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在xx以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀,、寫(xiě)x-xx各數(shù)。

2.初步知道加,、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計(jì)算xx以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,。

3.初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

4.認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”,、“>”、“<”,，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

5.直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球。

6.初步了解分類的方法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,。

7.在對(duì)簡(jiǎn)單物體的位置關(guān)系進(jìn)行探索的過(guò)程中,，發(fā)展初步的空間觀念。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9.認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

10.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：進(jìn)位加法和退位減法,。這兩部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始,，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，因此必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

一年級(jí)新生剛步入校園,，基本上沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且生源情況復(fù)雜,。因此,，我們要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上下功夫，采取各種方法和手段,，完成從幼兒向小學(xué)生轉(zhuǎn)軌,，使他們掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2,、在課堂教學(xué)中，注意多些有利于孩子理解的問(wèn)題,，而不是一味的求難,、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

3、少一些呆板的練習(xí),，適當(dāng)布置有趣的作業(yè),，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，提高其學(xué)習(xí)的興趣,。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。