作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)美術(shù)教案詳細(xì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解不同色彩給與我們的各種不同的感受,。

2,、通過(guò)甜,、酸、苦,、辣,、咸五種味道的辨別,，學(xué)會(huì)用各種色彩,，圖形表現(xiàn)五種不同的味道,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種色彩,，圖形表現(xiàn)五種不同的味道,。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中事物色彩的敏銳感覺(jué)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、貼近生活,，品嘗味道

1,、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劙职只驄寢尦吹哪檬趾貌?，并說(shuō)出令人回味的理由,？

2,、師：都說(shuō)文房有四大寶貝：筆,、墨,、紙、硯,。要想擺上一桌美味佳肴肯定少不了廚房的寶貝：調(diào)味瓶,。可是老師家中的調(diào)味瓶色彩,，款式都一樣，時(shí)常辨別其中裝的是鹽,，糖,，味精還是其他調(diào)料,。

3,、師擺出幾個(gè)調(diào)味瓶,，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)品嘗（閉眼），并通過(guò)品嘗時(shí)流露的不同表情讓在座的同學(xué)猜出其中的口味,。如甜、酸,、咸、苦,、辣,。

二,、出謀劃策，設(shè)計(jì)五味瓶標(biāo)志

1,、師在黑板上畫(huà)出不同的味瓶的外型，讓在座的同學(xué)出謀劃策,，設(shè)計(jì)標(biāo)志，幫助老師識(shí)別其中的口味,。（板書(shū)課題：五味瓶）

2,、師總結(jié)：

（1）設(shè)計(jì)人物表情；

（2）畫(huà)出符合這種口味的食物,；

（3）以色彩表現(xiàn),。

3、邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把教師事先畫(huà)好的人物表情貼愛(ài)相應(yīng)的五味瓶上,，師給人物起名字：辣妹子,、甜心公主,、苦丁王子,、酸醋王子,、咸味公主,。

4,、把學(xué)生分成五個(gè)小組,，各組派一名代表上臺(tái)抽簽,，簽上分別寫(xiě)著：辣妹子,，甜心公主,，苦丁王子,，酸醋王子,，咸味公主。讓小組成員在各自的紙上畫(huà)出相應(yīng)人物喜歡吃的食物,。

如：辣妹子——辣椒,、芥菜

甜心公主——糖果、西瓜

酸醋王子——檸檬,、楊梅

三、體驗(yàn)色彩,，結(jié)合圖形表現(xiàn)五味瓶

1、教師以水粉顏料畫(huà)出“四川版”的水煮活魚(yú),，讓學(xué)生體驗(yàn)色彩上辣的感覺(jué),。

2、學(xué)生交流討論其它色彩帶給你的感覺(jué),。

（教師簡(jiǎn)單介紹冷暖色彩的對(duì)比）

3、幫助學(xué)生結(jié)合圖形,，如食物外形,，人物表情等更形象生動(dòng)地表現(xiàn)不同的味道。

四,、學(xué)生實(shí)踐，裝飾五味瓶

1,、教師在黑板上貼出幾個(gè)五味瓶的外形,，讓各組各設(shè)計(jì)一組的甜酸苦辣咸的五味瓶的標(biāo)志，進(jìn)行裝飾,。

2,、小組成員分享集體的智慧，努力設(shè)計(jì)出最完美的標(biāo)志,，表現(xiàn)五味瓶,。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中的閃光點(diǎn),，適時(shí)引導(dǎo)。

五,、展評(píng)作品

1,、學(xué)生粘貼小組作品，自評(píng),，互評(píng),，發(fā)表感受,。

2、教師展示拼帖的作品,，讓學(xué)生談?wù)勈止ば问剿憩F(xiàn)味覺(jué)的美感,，引導(dǎo)學(xué)生回家也動(dòng)手來(lái)剪一剪,，拼一拼。

小學(xué)美術(shù)教案詳細(xì)篇2

一,、教學(xué)目標(biāo)

◆了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過(guò)程,，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值,。

◆學(xué)習(xí)一些考古常識(shí),，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀(guān)念,。

◆能通過(guò)調(diào)查,、分析,、討論、評(píng)述等方式,，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受,。

二、教學(xué)思路

本課兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)分別有兩大學(xué)習(xí)重點(diǎn),，一為了解考古常識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面,，并形成崇尚文明,、珍惜文化遺產(chǎn)的態(tài)度,；二為掌握欣賞評(píng)述珍貴文物的一般方法,，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力,。

“活動(dòng)一”教學(xué)程序可為：交流討論——欣賞分析——仿照捏制——小結(jié)評(píng)述,。

課前可讓學(xué)生盡可能多地去搜集關(guān)于兵馬俑的圖片,、文字資料,，以及和考古相關(guān)的故事資料。上課后,，以小組為單位進(jìn)行資料交流,，結(jié)合教材,，了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn),、發(fā)掘,、清理還原以及保護(hù)的過(guò)程,?；卮鸾處熖岢龅南嚓P(guān)問(wèn)題。如：珍貴的文物是從何而來(lái)的,？考古工作的一般過(guò)程是怎樣的,？兵馬俑的發(fā)現(xiàn)者是誰(shuí),？兵馬俑在造型上有何特點(diǎn),？秦俑兵陣除了造型各異的兵馬俑外還有一些什么珍貴文物,？等等,。教師結(jié)合自己課前收集的資料,，針對(duì)學(xué)生講述不完整、不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行小結(jié),。接著教師可為學(xué)生提供不同造型的“兵馬俑”圖片,，進(jìn)一步了解關(guān)于兵馬俑的知識(shí)，欣賞兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值,。欣賞后就可讓學(xué)生仿造兵馬俑造型開(kāi)展泥塑活動(dòng)。制作完成后教師可將全班同學(xué)制作的兵馬俑集中組成方陣,，講評(píng)小結(jié),。

“活動(dòng)二”教學(xué)程序可設(shè)計(jì)為：收集資料——嘗試評(píng)述——描繪細(xì)節(jié)——交流討論——欣賞評(píng)述——拓展延伸,。

課前學(xué)生在網(wǎng)上或圖書(shū)館搜集教材上提供的文物的資料。小組同學(xué)按照書(shū)上提供的評(píng)述方法,，互相嘗試評(píng)述其中感受最深,、了解最多的文物,。接著還可用線(xiàn)描的方法，描繪文物的精美細(xì)節(jié)或外形,，進(jìn)一步感受文物的藝術(shù)性。然后再交流感受,，選一名同學(xué)做代表總結(jié)發(fā)言。最后教JJ幣可給學(xué)生看更多經(jīng)典的文物,，布置課后學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^,、文物市場(chǎng)去了解幾件最感興趣的文物,，并運(yùn)用所學(xué)寫(xiě)一篇調(diào)查欣賞報(bào)告,。

三,、教學(xué)選擇

1、有條件的學(xué)?？蓭W(xué)生直接到博物館去參觀(guān)學(xué)習(xí)，真實(shí)地,、全方位地欣賞各種文物,。

2,、“活動(dòng)二”教師可根據(jù)本地有代表性的文物進(jìn)行欣賞評(píng)

3,、農(nóng)村的,。學(xué)生可到自己或親戚家中去尋找有一定年代的,，具有一定欣賞價(jià)值的生活用具,，如：雕花窗、雕花床及各種材質(zhì)的器皿等,，來(lái)完成“學(xué)習(xí)屋”的活動(dòng),。

四,、教學(xué)建議

1,、教師要盡量多地搜集相關(guān)資料來(lái)豐富充實(shí)自己,，這樣上課才能有的放矢地教學(xué)。

2,、制作兵馬俑時(shí)可以衛(wèi)生筷、小木棍,、鐵絲做中心支柱,，保持穩(wěn)定性,。

3、為了使學(xué)生做成后的兵馬俑放在一起有好的視覺(jué)效果,，在做泥塑之前教師可統(tǒng)一大小高度,，如可統(tǒng)一為一只筷子的高度。

4,、制作陶俑時(shí)如果沒(méi)有陶泥可用橡膠泥代替,。

小學(xué)美術(shù)教案詳細(xì)篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的科學(xué)觀(guān)察方法及想像力,、創(chuàng)造力。

2,、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物細(xì)節(jié)的描繪及其內(nèi)部結(jié)構(gòu),、物與物之間的關(guān)系。

3,、使學(xué)生能運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具表現(xiàn)所見(jiàn)所想的事物,，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望,。

教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生能運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具表現(xiàn)所見(jiàn)所想的事物,，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望,。

教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀(guān)察力,、豐富的想像力及創(chuàng)新能力

教學(xué)用具 學(xué)具：各種繪畫(huà)工具：油畫(huà)棒,、水彩筆,、鉛筆、圖畫(huà)紙等,。

教具：學(xué)生創(chuàng)作的《肚子里的故事》的作品,、創(chuàng)作步驟圖。

教學(xué)過(guò)程 一,、導(dǎo)入新課：

1、你們知道哪些有關(guān)肚子里的故事,？指名講故事。

2,、激趣：你們想到誰(shuí)的肚子里去旅行呢,？（學(xué)生談）

二,、欣賞作品，講故事：

1,、根據(jù)學(xué)生們的愿望展示學(xué)生作品,，指名根據(jù)作品講故事。

2,、欣賞課本中的六幅學(xué)生作品,，選擇你最喜歡的作品,，根據(jù)作品把故事講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng),。

三、引導(dǎo)想像,，編創(chuàng)故事情節(jié)：

1、引導(dǎo)想像創(chuàng)編故事：如果到老虎,、大象,、螞蟻肚子里去旅行會(huì)發(fā)生什么故事？講給大家聽(tīng)聽(tīng),。

2,、自由創(chuàng)編肚子里的故事,，想像會(huì)出現(xiàn)什么畫(huà)面,。

四,、探討繪畫(huà)方法：

1,、學(xué)生講繪畫(huà)步驟,，師總結(jié),、板書(shū),、展示圖片,。

問(wèn)：如果讓同學(xué)們把肚子里的故事畫(huà)出來(lái)，你打算分幾個(gè)步驟來(lái)完成呢,？

（1）想像確定故事內(nèi)容,；（2）勾畫(huà)肚子；（3）創(chuàng)作故事情節(jié),；（4）整理畫(huà)面,；（5）上色。

2,、在繪畫(huà)過(guò)程中還應(yīng)注意哪些問(wèn)題,？學(xué)生說(shuō)，師展示圖片,。

（1）構(gòu)圖太??；

（2）構(gòu)圖太滿(mǎn),；

（3）構(gòu)圖不均衡,。

五,、學(xué)生創(chuàng)作：

1,、創(chuàng)作要求：

同學(xué)們把自己創(chuàng)編的在肚子里發(fā)生的故事畫(huà)出來(lái),，只要求畫(huà)出線(xiàn)描搞。

2,、學(xué)生創(chuàng)作,，師巡視指導(dǎo)。

六,、作業(yè)展評(píng)：

1、學(xué)生自由展示作品,。

2、指名說(shuō)故事及創(chuàng)作思路,。

3、師生共同評(píng)價(jià),。

七,、課堂延伸：

請(qǐng)同學(xué)們把你的作品帶回家給你們的爸爸媽媽們看看,，并把你們創(chuàng)編的故事講給他們聽(tīng)聽(tīng),。

小學(xué)美術(shù)教案詳細(xì)篇4

教學(xué)目的：

1,、培養(yǎng)觀(guān)察,、創(chuàng)造力

2,、學(xué)習(xí)街頭標(biāo)識(shí)物的設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：色彩新奇強(qiáng)烈,，引人注目

電教、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：街頭標(biāo)識(shí)物（二）

二,、欣賞一組街頭標(biāo)識(shí)物圖片

1、討論,、發(fā)表自已覺(jué)得成功之處。

2,、不足或自已覺(jué)得可改進(jìn)之處,。

三,、談一談家鄉(xiāng)的商店,、賓館和飲食娛樂(lè)業(yè)的標(biāo)識(shí)物。

師：它們的設(shè)計(jì)有些什么問(wèn)題和不足嗎,？

1、小組討論

2,、交流意見(jiàn)和建議

四、構(gòu)思,、想象心中的標(biāo)識(shí)物

1,、繼續(xù)欣賞圖片

師：這些設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明確、新奇強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)物是現(xiàn)代城市繁榮的標(biāo)志,，也給商業(yè)注入了藝術(shù)氣息,。

（1）家具店標(biāo)識(shí)物

（2）汽車(chē)配件商店標(biāo)識(shí)物

（3）鞋店標(biāo)識(shí)物

2、學(xué)生構(gòu)思

從色彩,、形狀上考慮,，大膽創(chuàng)新

五、學(xué)生創(chuàng)作：為商店設(shè)計(jì)一個(gè)街頭標(biāo)識(shí)物,。

要求：注意標(biāo)識(shí)物的實(shí)際大小和放置位置,。

色彩新奇強(qiáng)烈,、引人注目

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo),。

六,、作業(yè)觀(guān)摩

觀(guān)摩、交流大家的設(shè)計(jì),，看誰(shuí)的最能吸引人們的注意力,，也較有趣，同時(shí)能符合特定的商業(yè)服務(wù)要求,。

小學(xué)美術(shù)教案詳細(xì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色,，提高審美素養(yǎng),。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案,，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力,。

3、聯(lián)系生活實(shí)際,，利用實(shí)物中的重復(fù)排列,，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教具學(xué)具：繪畫(huà)用具,、剪紙用具等

教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二,、講授新課

1,、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開(kāi)發(fā)一種新的項(xiàng)目,，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì),，你們有信心嗎？一會(huì)兒,，就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比,，選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司，你們說(shuō)好嗎,？

師：大家一定很想知道,，公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么？我們先看一幅畫(huà)就知道了,。

2,、新授：

教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn),。

師：同學(xué)們邊欣賞,，邊思考。這幅畫(huà)有什么特點(diǎn),？

（1）引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念,。

（2）師：誰(shuí)能把剛才看到的說(shuō)一說(shuō)？

小結(jié)：像這樣,，把一個(gè)基本形向上,、向下、向左,、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案,。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

（3）板書(shū)課題：重重復(fù)復(fù),。

3,、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式,。

小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的,。

三、學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo)：

1,、 自由想象，進(jìn)行課堂練習(xí),。

師：除了動(dòng)物魚(yú)的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列,，還有其他的基本形嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課本范圖,，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還有用植物,、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列,。

四,、小結(jié)：

圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案,，圖案來(lái)源于生活,，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案,，把我們的生活裝扮得更加美麗。

五,、收拾整理

（第2課時(shí)）

一,、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1,、復(fù)習(xí)知識(shí)：什么是重復(fù),？

2,、檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,。

3,、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo),。

三,、欣賞、評(píng)價(jià)

你的作品是用什么材料,、什么方法表現(xiàn)的,？請(qǐng)你向大家介紹，并說(shuō)說(shuō)你想象的是什么,？它們表示什么意思,？

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

教學(xué)反思：

這一課屬于設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課,，我采用直觀(guān)式,、對(duì)比式的教學(xué)方法使抽象的知識(shí)具象化，繁雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化,，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,。在本課作業(yè)中，為避免學(xué)生全部選用單一的黑色,，我鼓勵(lì)學(xué)生重復(fù)的形內(nèi)填色時(shí)可以選用1~3種自己喜歡的顏色,，再通過(guò)簡(jiǎn)單的示范，學(xué)生的設(shè)計(jì)新穎而精致,，給人耳目一新的感覺(jué),，色彩的強(qiáng)烈對(duì)比使形的重復(fù)這項(xiàng)單調(diào)的作業(yè)變的豐富多彩，重復(fù)的規(guī)律給人的視覺(jué)效果更強(qiáng)烈,。

本課教學(xué)內(nèi)容充實(shí),，節(jié)奏緊湊，但課堂繪畫(huà)時(shí)間略顯緊張,，學(xué)生創(chuàng)作不夠深入,，在今后的教學(xué)中，作為教師,，要嘗試把更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)性交給學(xué)生,。

小學(xué)美術(shù)教案詳細(xì)篇6

一、教材分析：

（一）綜合分析

本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),，它與前面兩課一起構(gòu)成了本冊(cè)教材中的色彩雙基教學(xué)單元,。學(xué)生在了解了冷暖色和色調(diào)的基礎(chǔ)上,，體會(huì)暖色調(diào)帶來(lái)的特殊感受,。上一課已畫(huà)了冷色調(diào)的風(fēng)景畫(huà),，這節(jié)課再來(lái)創(chuàng)作暖色調(diào)的風(fēng)景畫(huà),，會(huì)加深對(duì)于色彩的理解,，也會(huì)加深對(duì)畫(huà)面豐富的色彩層次變化的感受,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

①在充分感受與認(rèn)識(shí)暖色調(diào)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作暖色調(diào)風(fēng)景畫(huà),。

②畫(huà)出暖色調(diào)中豐富的層次變化,。

二,、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）課前準(zhǔn)備：

教具：范圖,、音樂(lè)、調(diào)色工具和材料,、白紙等,。

學(xué)具：調(diào)色工具和材料、白紙等,。

課時(shí)：1課時(shí),。

（二）設(shè)計(jì)

●教學(xué)導(dǎo)入：

出示一幅暖色調(diào)的范圖，請(qǐng)學(xué)生談感受,，由此引出課題,。

●教學(xué)新授：

（1）嘗試調(diào)色，請(qǐng)學(xué)生把圖中的暖色調(diào)出來(lái),。

（2）說(shuō)說(shuō)在嘗試的過(guò)程中用到了哪些顏色,，以哪些色為主。

（3）老師可演示：在紅色里分別加入少量其他顏色,，就會(huì)產(chǎn)生各種不同的紅,。

●學(xué)生作業(yè)：

創(chuàng)作一幅暖色調(diào)的風(fēng)景畫(huà)。

●作品展示：

與上節(jié)課的冷色調(diào)作品合在一起,，舉辦一次小小的畫(huà)展,。

三、學(xué)習(xí)建議：

●是否調(diào)出了豐富的暖色,？

●你畫(huà)的暖色調(diào)風(fēng)景是否表達(dá)了自己的感受,？

●能否用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)作品的感受？

●能否大膽發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見(jiàn),？

四,、教師教學(xué)隨筆：

小學(xué)美術(shù)教案詳細(xì)篇7

課題：

課時(shí)：

課堂類(lèi)型：

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞各種舞臺(tái)上的布景,，感受舞臺(tái)布景對(duì)于劇情的重要性,。

2、分工合作,，制作一個(gè)舞臺(tái)布景,，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教具學(xué)具：

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1,、引導(dǎo)階段

欣賞舞臺(tái)上的布景,，說(shuō)說(shuō)這些布景給人怎樣的視覺(jué)效果，在劇情中起到怎樣的作用,。

《牡丹亭》沈皋王聿豹

該劇舞美設(shè)計(jì)采用中性布景與傳統(tǒng)"守舊"相結(jié)合的手法,，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇,，使人產(chǎn)生聯(lián)想,。整個(gè)設(shè)計(jì)超脫了對(duì)具體場(chǎng)景地點(diǎn)的描繪，其浪漫風(fēng)格與戲曲表演虛擬手法相結(jié)合,，體現(xiàn)出湯顯祖原作的,，也解決了戲曲表演中舞臺(tái)美術(shù)的時(shí)空跨越問(wèn)題。全劇以2塊大幕,，6塊高低不同的硬片作為基本造型元素,。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子,、假山,、垂柳以及大片云紋形象；色彩以灰綠色為基調(diào),，但在天幕燈光下可以自由變化,。

元代《戲曲壁畫(huà)》

"散樂(lè)"是宋代以后廣泛流傳的一種正規(guī)雅樂(lè)之外的"俳優(yōu)歌舞雜奏"，演出形式豐富多樣,，有戲曲,、歌舞、雜技等,，一般有樂(lè)隊(duì)伴奏,。當(dāng)時(shí)的許多貴族官吏家族都有散樂(lè)藝人。本圖為幞頭,、穿戲裝的藝人（山西洪洞廣勝寺明應(yīng)王殿壁畫(huà)）,。殿內(nèi)壁畫(huà)即為著名的元代戲曲壁畫(huà)。這幅壁畫(huà)共繪出演員和場(chǎng)面人員十一人,。演員的服飾,，基本是元代時(shí)期的圓領(lǐng)或交領(lǐng)、寬袖或窄袖袍服,。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭,。

2、小組討論準(zhǔn)備演出什么內(nèi)容，議一議我們的舞臺(tái)背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式,。

3,、發(fā)展階段

（1）小組為單位，畫(huà)出舞臺(tái)布景的草圖,。

（2）根據(jù)收集到的材料,，商討哪些可以用于制作舞臺(tái)布景。

（3）小組制作

三,、學(xué)生制作,，教師輔導(dǎo)

四、完成布景之后請(qǐng)同學(xué)們演一演,，樂(lè)一樂(lè),。

五,、收拾

六,、課后拓展：

小學(xué)美術(shù)教案詳細(xì)篇8

課題：

泡泡飛啊飛

課時(shí)：

2課時(shí)

課堂類(lèi)型：

造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力,。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)的時(shí)候,，透過(guò)泡泡會(huì)看到什么樣的情景,，并通過(guò)討論相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征、及泡泡與人,、建筑,、動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1,、能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法

2、在泡泡裝飾上能采用夸張手法,，表現(xiàn)出新穎的特征,。

教具學(xué)具：

吹泡泡的玩具、繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)：

二,、講授新課：

1、導(dǎo)入

組織學(xué)生在愉快的游戲中觀(guān)察泡泡飛動(dòng)的情景,。邊玩吹泡泡游戲邊觀(guān)察：你在飛起的泡泡中看到了什么,？

2、新授：

師：風(fēng)兒把泡泡抱在了懷里，泡泡把我們抱在了懷里,。有的小朋友覺(jué)得泡泡是五顏六色的,，泡泡是透明的，泡泡飛到哪里,，就會(huì)有景色在泡泡里,，就像凸透鏡一樣。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,，想象泡泡被風(fēng)吹起來(lái)了,，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢,？

假如泡泡飛到了我們唐山,，你最希望里面是什么景色？

這些美麗的景色我們可以用繪畫(huà)的形式把它表現(xiàn)出來(lái),。

3,、作品賞析

師：除了用繪畫(huà)的方法還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)呢？可以用氣球,、塑料袋,、圖釘?shù)炔牧蟻?lái)表現(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾,、美化,，表現(xiàn)泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。

三,、學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo)：用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)泡泡的特征。

注意：表現(xiàn)出泡泡里面的景色,。顏色要豐富,。構(gòu)圖要飽滿(mǎn)。

四,、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

小學(xué)美術(shù)教案詳細(xì)篇9

教材分析

本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程,，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生利用生活中的廢舊紙張材料，進(jìn)行有創(chuàng)意的拼貼與添畫(huà),。在這節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生采用舊畫(huà)報(bào),、舊報(bào)紙、廣告紙等作為材料,，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案,，以小組合作形式創(chuàng)設(shè)一幅拼貼畫(huà)。通過(guò)觀(guān)察,、比較,、思考,、想象與討論，學(xué)生能夠感知繪畫(huà)與拼貼畫(huà)的不同效果,。本節(jié)課設(shè)置的目的是在設(shè)計(jì)中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維,，在操作中訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生的審美趣味,，在拼貼中了解撕剪紙粘貼方法,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，感受拼貼畫(huà)的創(chuàng)作樂(lè)趣,。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)觀(guān)察,、比較、思考,、想象與討論,，學(xué)生感知繪畫(huà)與拼貼畫(huà)的不同效果，了解拼貼畫(huà)的藝術(shù)形式美,，提高審美趣味,。

過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)拼貼添畫(huà)的基本方法，嘗試剪紙,、撕紙和粘貼的方法,。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：利用收集的廢舊掛歷、廣告紙,、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫(huà)創(chuàng)作,。

教學(xué)難點(diǎn)：紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)主題,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件,、范畫(huà)若干張等

學(xué)生：廢舊報(bào)紙、廣告紙,、畫(huà)報(bào),、彩紙、剪刀,、粘膠等

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一,、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生拿出收集的各種廢舊畫(huà)報(bào)紙、廣告紙,、報(bào)紙等制作材料,。

二、欣賞討論,，揭示課題

1,、欣賞畢加索的幾幅人像。

師：這是西班牙畫(huà)家畢加索的作品，他是立體主義繪畫(huà)派創(chuàng)始人之一,。這幾張畫(huà)面上表現(xiàn)了什么,？（人像）和我們平時(shí)表現(xiàn)的人像有什么區(qū)別？（變形,、夸張,、抽象）

師：動(dòng)物與人臉的結(jié)合，夸張變形的臉孔,，打亂了原有形的序列,。立體主義畫(huà)派打破了以往觀(guān)察視點(diǎn)所能看到的角度，可以在一張畫(huà)面上同時(shí)展現(xiàn)出人物的多個(gè)角度特征,。

2,、再出示《吉他》（引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)面的材質(zhì)、形,、色上逐步逐層分析）

師：這張畫(huà)面上你看了什么,？（廢報(bào)紙、花紋墻紙,、彩紙,，幾何形）從這彎曲的外輪廓線(xiàn)上能讓你聯(lián)想到什么？什么樂(lè)器,？（吉他）確實(shí),，畫(huà)家挪用了吉他特別具有代表性特征的少部分形，可以讓我們隱約辨別,。在一百多年前,，一般畫(huà)家表現(xiàn)木質(zhì)樂(lè)器、桌子等只用木紋紙等接近木質(zhì)感的材質(zhì)表現(xiàn),。（課件出示胡安,。格里斯作品里的吉他）但畢加索突破了固有的觀(guān)念，敢用花紋墻紙表現(xiàn)桌面,，報(bào)紙表現(xiàn)吉他,。而當(dāng)時(shí)采用黏貼方式表現(xiàn)畫(huà)面，是立體主義的一大創(chuàng)舉,。

3,、今天我們將一起學(xué)習(xí)：

師：這張作品在色彩對(duì)比上給你怎樣的感覺(jué)？（對(duì)比鮮明）藍(lán)色底紙比襯著深淺不同的黃,，加上中性色黑白灰的調(diào)配,，使得畫(huà)面既對(duì)比鮮明且協(xié)調(diào)不失統(tǒng)一。

三,、探究學(xué)習(xí),，摸索方法

1,、師：我們?cè)鯓永檬种兴夭倪M(jìn)行創(chuàng)作呢？

比如老師手里有一些廣告宣傳單,，你可以把它變成什么呢,？（……）請(qǐng)看老師這里，變成了（一雙鞋,、帽子,、包、椅子）

師：我們可以挪用圖案的少部分,，也可以挪用許多甚至全部,。然后進(jìn)行拼貼添畫(huà)。（出示課件及范作1《沙灘上的女孩》）

2,、出示范作2：你猜這張畫(huà)面主題表現(xiàn)的是什么,？（《花瓶》）

提示：這部分形狀、圖案熟悉嗎,？老師挪用了上次課示范花瓶,，不過(guò)這只花瓶看起來(lái)像是被打碎了，老師采用了它的大部分了,，并故意打亂了花瓶原有形的序列,，重新進(jìn)行組裝設(shè)置。畫(huà)面還利用了月餅包裝袋上的圓與方,，也嘗試將圓剪開(kāi)重設(shè)置底,，運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品包裝袋的撕貼幾何、不規(guī)則形等,，茶葉袋青花紋瓶重設(shè)等,。

（將制作過(guò)程拍成照片，分解給學(xué)生看）

3,、《找一找》

請(qǐng)大家打開(kāi)課本對(duì)照畫(huà)面主題找找看：哪張是不同時(shí)間、空間事物與人物的自由組合,；哪張?zhí)懋?huà)細(xì)節(jié)豐富,；哪張巧用色彩烘托心情。

比如：《太空暢想曲》----將我們身邊的汽車(chē)飛上了太空,，在神秘太空里遇見(jiàn)了各式飛行器以及宇航員,，一定會(huì)發(fā)生一些有趣的事情吧。

比如：《過(guò)大年》----畫(huà)面中充滿(mǎn)喜慶的氣氛從哪些地方表現(xiàn)出來(lái),？（漫天的煙花爆竹,，中式建筑門(mén)上的對(duì)聯(lián)，耍獅子舞龍燈等）

比如：《我的偶像》----畫(huà)面上每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的表情一樣嗎,？他們背后的色彩給你怎樣的感覺(jué),？（有的需要沉著冷靜,，爭(zhēng)取更好的發(fā)揮表現(xiàn)，所以藍(lán)色是冷靜代表,；有的看來(lái)有了很棒的表現(xiàn),，采用使心情亢奮的紅打底；有的正在奮力踢球,；有的像是賽場(chǎng)失利,，恨恨的表達(dá)著失望的情緒……畫(huà)面還強(qiáng)化了運(yùn)動(dòng)員的特寫(xiě)表情。）

4,、下面老師請(qǐng)大家做回《小小診斷師》

這幾張作品在拼貼添畫(huà)上出了些什么問(wèn)題,？

范作3 拼貼圖片過(guò)于零散（不足以表達(dá)運(yùn)動(dòng)員激情迸發(fā)的場(chǎng)景）

范作4 拼貼大小匹配不合適

范作5 添畫(huà)背景不符合主題

5、教師現(xiàn)場(chǎng)拼貼示范《京劇紙偶人物秀》

這些人物有的是事先從不同的畫(huà)報(bào)上剪下重新組合（頭與身重組搭配）

拼貼時(shí),，先拼貼大圖片,，注意人物方向的變化與錯(cuò)落有致，再依次添加小圖片,，可以相互間有前后的遮擋關(guān)系,。

6、范作賞析

范作6：給《動(dòng)物秀》添畫(huà)的背景（炫酷的黑貓,，像我們打招呼的狗,，愛(ài)歌唱的鳥(niǎo)，會(huì)玩雜技的藍(lán)猴……）

范作7：《水果大餐》今天女主人和她的藍(lán)熊邀請(qǐng)了好多客人來(lái)參加這次水果大餐聚會(huì),，客人當(dāng)中有從遠(yuǎn)方趕來(lái)的幸福一家人及他們的寵物貓貓,，看來(lái)這次的戶(hù)外聚餐一定會(huì)很熱鬧啊。

范作8：根據(jù)大量收集的藍(lán)色畫(huà)片經(jīng)過(guò)重置取名為《藍(lán)色鄉(xiāng)思》

范作9：從這張畫(huà)面上大家看到了什么,？（頭像,，瓦楞紙，報(bào)紙碎片）

巧用瓦楞紙與報(bào)紙碎片表現(xiàn)的人臉,，與黑紙上再利用橘色紙撕剪拼貼打底形成對(duì)比,，并在背景上采用線(xiàn)描進(jìn)行裝飾。

（將制作過(guò)程拍成照片,，分解給學(xué)生看）

四,、回顧作業(yè)要點(diǎn)，拼貼藝術(shù)創(chuàng)作（以小組合作形式完成一張拼貼添畫(huà)）

1,、選擇圖片確立主題：首先選擇尺寸較大,、印刷清晰、色彩鮮明的圖片,，擺放在畫(huà)面顯眼的位置,，其次搭配其它圖片。

（參數(shù)支持：根據(jù)圖片設(shè)定好主題,，再依主題大膽添加背景,，可以直接畫(huà)或者剪貼大局背景（比如：城市,、公園、海底,、沙漠,、臥室……））

2、再緊扣主題進(jìn)行撕剪拼貼想象添畫(huà),。

（1）可添加具體的景物,，完成畫(huà)面。

（2）添加背景顏色,，起到拼貼畫(huà)之間的過(guò)渡和裝飾作用,。

3、背景可以結(jié)合線(xiàn)描進(jìn)行裝飾,。（出示部分線(xiàn)描裝飾圖供參考）

五,、課堂評(píng)價(jià)

出示《評(píng)價(jià)小指南》：構(gòu)思新穎有創(chuàng)意、添畫(huà)細(xì)節(jié)豐富,、色彩搭配對(duì)比鮮明且和諧統(tǒng)一,、巧用材料、拼貼添畫(huà)緊扣主題

1,、學(xué)生展示作品,。

2、學(xué)生互評(píng),。

六,、拓展延伸

欣賞更多作品，了解其他材料的藝術(shù)創(chuàng)想作品,。感受平常生活帶來(lái)的藝術(shù)靈感和藝術(shù)感染力,。

小學(xué)美術(shù)教案詳細(xì)篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)自主地,、大膽的選擇生活中常見(jiàn)的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥(niǎo)的家,。

2、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)音樂(lè)欣賞,，理解小鳥(niǎo)失去家園的痛苦,，充溢情感的去進(jìn)行表示，培養(yǎng)想象力,、發(fā)明力。

3,、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)資料的美感并進(jìn)行大膽的,、有目的的改造,。

2,、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng),，課件,，用KT板制作一棵有樹(shù)洞的大樹(shù)。搜集多種可以利用來(lái)制作小鳥(niǎo)的家的廢舊物品,。制作工具,。

同學(xué)：圖畫(huà)紙、彩色筆,。課前搜集多種生活中的廢舊物品,。剪刀、雙面膠等制作工具,。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：激情引趣

教師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,，你想認(rèn)識(shí)它嗎？

教師戴上繪有小鳥(niǎo)形象的手套扮演小鳥(niǎo)飛,，并以小鳥(niǎo)的口氣說(shuō)：“春天的時(shí)候我到青島來(lái)旅游,，發(fā)現(xiàn)青島是一個(gè)充溢了綠色的城市，人們也很保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),，所以我就在青島住了下來(lái),。這幾天天氣涼了，我也有點(diǎn)想家了,。小朋友,，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩,？和我一起飛好么,？”

師生一起用手勢(shì)學(xué)小鳥(niǎo)飛。

活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)情景

“飛累了,，咱們先歇歇,。你們想不想看看我家呀？”展示課題,。放課件展示一幅小鳥(niǎo)們?cè)诖髽?shù)間飛行的圖片,，隨同著的是《苗嶺的早晨》的音樂(lè)?！拔业募移撩?？你從音樂(lè)中能聽(tīng)出我們?cè)谶@兒生活得怎么樣？”

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出大森林很美,，體會(huì)音樂(lè)中表達(dá)出的鳥(niǎo)兒在快樂(lè),、自由的生活著。

“我們接著飛吧,，前面就是了,！”課件展示一幅大樹(shù)被伐,，鳥(niǎo)兒圍著樹(shù)樁哭泣的圖片?！鞍⊙?，我的家怎么變成這個(gè)樣子了？小鳥(niǎo)們,，你們快告訴我,，這里發(fā)生了什么事情了？”

放課件小鳥(niǎo)們講述了一個(gè)有關(guān)家的故事：有一天,，小鳥(niǎo)們伴著《我是一只小小鳥(niǎo)》的音樂(lè)正在樹(shù)林中飛行,，突然一位獵人用槍把一只鳥(niǎo)打了下來(lái)，其他的鳥(niǎo)兒都飛走了,；第二天有人砍伐森林,，在電鋸的操作聲和樹(shù)木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥(niǎo)飛走了,；下一幅畫(huà)面整個(gè)是灰色調(diào)的：伴著悲痛的小提琴曲,，小鳥(niǎo)圍繞著空巢飛來(lái)飛去……

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)大森林里都發(fā)生了什么事情？請(qǐng)同學(xué)根據(jù)音樂(lè)體會(huì)小鳥(niǎo)的痛苦,。鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)說(shuō)人們捕殺鳥(niǎo)類(lèi)給鳥(niǎo)類(lèi)帶來(lái)的痛苦,，引導(dǎo)同學(xué)帶著感情來(lái)表達(dá)，引起同情,，激發(fā)愛(ài)心,。

下一幅畫(huà)面，一只小鳥(niǎo)在籠中低泣,，啟發(fā)同學(xué)：它也有家,，可是他為什么不開(kāi)心？

教師啟發(fā)同學(xué)：“大森林里發(fā)生了這么多的事情,，你想,，小鳥(niǎo)和大樹(shù)會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么，你又想替人類(lèi)對(duì)大樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么,？”鼓勵(lì)同學(xué)大膽表述,，引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥(niǎo)的主題,。

活動(dòng)三：

鼓勵(lì)同學(xué)以連環(huán)畫(huà)的形式將自身看到的“小鳥(niǎo)的家”的故事畫(huà)出來(lái),，由教師分配哪一組畫(huà)什么場(chǎng)景，組內(nèi)同學(xué)可以自身畫(huà),，也可以合作,。

同學(xué)繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)事件繪畫(huà)場(chǎng)景,、人物、刻畫(huà)表情和動(dòng)作,。鼓勵(lì)同一組同學(xué)對(duì)同一場(chǎng)景進(jìn)行不同表示,。

活動(dòng)四：

教師將各組繪畫(huà)串接起來(lái)形成一本本連環(huán)畫(huà)。

同學(xué)互相傳閱,，談?wù)劯惺堋?/p>

安排下節(jié)課帶的工具資料,。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

引導(dǎo)同學(xué)回憶并簡(jiǎn)述上節(jié)課小鳥(niǎo)向我們講的關(guān)于家的故事。

引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境,、保護(hù)小鳥(niǎo)的主題,。出示課題。

活動(dòng)二：?jiǎn)l(fā)發(fā)明“人類(lèi)破壞了小鳥(niǎo)的家,，讓我們一起來(lái)為小鳥(niǎo)再建一個(gè)家好嗎,？”

教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的改造，為小鳥(niǎo)建一個(gè)家,。在示范過(guò)程中,，請(qǐng)同學(xué)參與創(chuàng)意。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)為小鳥(niǎo)做的家既要舒適,、美觀(guān),，又要牢固。

請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō),，自身通過(guò)課前準(zhǔn)備,，打算利用什么廢舊資料來(lái)為小鳥(niǎo)筑巢。教師鼓勵(lì)同學(xué)利用不同的工具資料,，通過(guò)簡(jiǎn)單的,、力所能和的改造來(lái)為小鳥(niǎo)建造一個(gè)家。

活動(dòng)三：

同學(xué)分組制作,，教師指導(dǎo),，鼓勵(lì)同學(xué)資源共享，發(fā)揚(yáng)合作精神,。對(duì)于能力稍弱的同學(xué)可以用繪畫(huà)的形式來(lái)為小鳥(niǎo)建家,。

教師在指導(dǎo)的過(guò)程中和時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進(jìn)行褒揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮發(fā)明性,，大膽的對(duì)資料進(jìn)行改造,。

活動(dòng)四：展示作品。教師推出綠色KT板做的大樹(shù),，請(qǐng)同學(xué)拿著自身的作品到大樹(shù)旁展示,，還可以從樹(shù)洞中將鳥(niǎo)窩展示出來(lái)。選幾位同學(xué)扮演小鳥(niǎo)，找出自身最喜歡的家,，并說(shuō)說(shuō)自身為什么喜歡這個(gè)家,。教師對(duì)同學(xué)作品給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

收拾與整理：

提醒同學(xué),，環(huán)境污染的地方小鳥(niǎo)也是不喜歡的,，請(qǐng)大家將教室打掃干凈。

札記

在備這一課時(shí),，我感到我們學(xué)校這一批小朋友的動(dòng)手實(shí)踐能力還是比較強(qiáng)的,，假如只是讓他們畫(huà)出小鳥(niǎo)的家，對(duì)他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了,，也不能很好的體現(xiàn)他們想象力,、發(fā)明力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高：請(qǐng)同學(xué)利用生活中容易找到的廢舊物品來(lái)為小鳥(niǎo)制作一個(gè)家,。為了讓同學(xué)選擇的資料多元化,，我提前安排同學(xué)回去看書(shū)預(yù)習(xí)，并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥(niǎo)做一個(gè)家”,，請(qǐng)他們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)商下搜集廢舊物品,。這樣在課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人們亂砍亂伐,、捕殺鳥(niǎo)類(lèi)造成了小鳥(niǎo)失去親人,、失去家園的痛苦。

為了引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)小鳥(niǎo)失去家園的痛苦,，啟發(fā)同學(xué)的發(fā)明思維,，我制作了一個(gè)配有音樂(lè)的課件，當(dāng)小鳥(niǎo)向大家介紹以前的生活多么美好,、閑適時(shí),，配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》；當(dāng)展現(xiàn)人類(lèi)獵鳥(niǎo)時(shí),，配合的是《我是一只小小鳥(niǎo)》,，歌詞中唱道：“當(dāng)我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標(biāo)”,；小鳥(niǎo)圍繞著空巢飛來(lái)飛去的畫(huà)面則配著低沉壓抑的小提琴曲,，使同學(xué)體會(huì)到了小鳥(niǎo)失去家園的痛苦；住在鳥(niǎo)籠里的小鳥(niǎo)有家,，但是《我想有個(gè)家》的樂(lè)曲卻在引領(lǐng)同學(xué)深思：它有家,，為什么卻不開(kāi)心？伴著繁重的鋼琴曲,，請(qǐng)同學(xué)通過(guò)自身剛才的感受,，來(lái)代表人類(lèi)向小鳥(niǎo)和大樹(shù)表達(dá)自身的歉意,；最后伴著歡樂(lè)的樂(lè)曲，鼓勵(lì)小朋友們來(lái)為小鳥(niǎo)營(yíng)建一個(gè)美好的家園,。音樂(lè)代替了教師的許多提示性的話(huà)語(yǔ),，通過(guò)音樂(lè)引 導(dǎo)同學(xué)感受藝術(shù)，體驗(yàn)豐富的情感和思想,，豐富同學(xué)的精神世界,，凈化心靈，陶冶情操,，培養(yǎng)積極樂(lè)觀(guān)的發(fā)明態(tài)度。

總之,，我是以人文情感為主線(xiàn)貫穿了這節(jié)課,，我希望我的同學(xué)通過(guò)這節(jié)課，不光學(xué)會(huì)用廢舊資料為小鳥(niǎo)筑巢,，還能夠引起對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注,。