作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

舞蹈教案詳細(xì)教案篇一

1.仔細(xì)觀察圖譜,，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化。

2.創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作,，體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂,。

1.《剪羊毛》音樂，隊(duì)形及動(dòng)作變化的圖譜一張,。

2.幼兒已欣賞過《剪羊毛》的音樂,。

一、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入,。

二,、學(xué)習(xí)第一段,，重點(diǎn)創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作,。

1.你會(huì)剪羊毛嗎？怎么剪,？請(qǐng)幾名幼兒示范,。

羊一開始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道,？

2.師示范第一段,。

我是怎么表演的？（動(dòng)作順序,、舞步,、哪段音樂開始剪的）

羊在一開始可以做些什么動(dòng)作,？

3.請(qǐng)部分幼兒表演。

三,、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊(duì)形及動(dòng)作,。

1.羊毛剪完了，小朋友剪了這么多羊毛真高興,，羊兒也覺得很輕松,，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊(duì)形呢,，你們看,。

變化了幾種隊(duì)形？你看懂了哪個(gè),？

請(qǐng)一組孩子試試看,。

2.在變隊(duì)形的同時(shí)他們還表演了什么動(dòng)作呢,？

還是請(qǐng)這一組孩子表演,。

3.另一組孩子嘗試。

四,、完整表演,。

將第一段和第二段連起來表演。

1.大班幼兒對(duì)隊(duì)形的變化已有濃厚的興趣,。這從兩方面可以看出來,。其一，在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練,，幼兒非常感興趣,。其二，在今天的活動(dòng)中,，本來幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃,，許多孩子注意力渙散，但到了真正開始站隊(duì)形的時(shí)候,，孩子們的注意力又回過來了,。

2.要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問題,，它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒解釋清楚,，而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒有理清，就像上次的《金蛇狂舞》,，也是這個(gè)問題,。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動(dòng)，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架,，然后再處理好其中的各個(gè)要素（動(dòng)作,、隊(duì)形等）,。所以活動(dòng)的一開始就應(yīng)該先通過清晰的示范和提問，理清動(dòng)作的順序：先去,、再摸摸羊,、再剪、再和羊一起跳舞,。然后再就具體的隊(duì)形變化開展活動(dòng),。

3.隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我一直覺得自己做事特簡(jiǎn)單,，寫不出論文是因?yàn)樵谖铱磥砟切╅L(zhǎng)大論幾個(gè)字就能概括了,，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單,，這叫糊涂,、馬虎。當(dāng)模糊地覺得一件事兒不好時(shí),，我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒,，要怎么改變。對(duì)這次的圖譜也是一樣,。在這之前沒仔細(xì)看過隊(duì)形的圖譜,，只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個(gè)隊(duì)形,。畫完就感覺圖譜效果不好,，挺亂的，至于具體不好在哪兒,，又可以怎么改,，我卻沒再細(xì)細(xì)思考。現(xiàn)在才感覺到,，圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的變化,，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎,，幼兒不能一下子看出原來的隊(duì)形,、要變的隊(duì)形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫出來,，如一開始的兩排,、后來的圓，至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示,。

4.過高估計(jì)了幼兒的能力,。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì)想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總?cè)菀走^高估計(jì)幼兒的能力,，比如《挪威舞曲》中對(duì)孩子分樂句編動(dòng)作能力的預(yù)測(cè),、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對(duì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作能力的預(yù)測(cè),，再加上這次對(duì)幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測(cè)，并且我還容易過高估計(jì)自己引導(dǎo)的能力,，以為就算他們不會(huì),，就算活動(dòng)中出現(xiàn)一些問題，通過我的引導(dǎo)也總能做好的?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng),，以及人本性中有些真的是很難轉(zhuǎn)變，就算意識(shí)到自己的一些問題,，下次還是會(huì)不經(jīng)意地去犯,，不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗,，才能把他牢牢記住,，用理智克服這一不足，并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì),、習(xí)慣,。可能以后在備課的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng),，回顧一下自己的不足,，在來謹(jǐn)慎地思考新的,。

5.另外,，我覺得學(xué)會(huì)隊(duì)形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標(biāo)，但從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看,，讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的,，也是最能讓教師對(duì)自己的活動(dòng)有信心的重要因素，這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方,。

6.開展課題快一年了,，可成功的次數(shù)少之又少，今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳氛n的感覺了,，但是進(jìn)行了反思后,，又對(duì)下次活動(dòng)充滿了希望，我有些越挫越勇的感覺,，希望下周再組織一次,，但又非常害怕面對(duì)再一次的失敗。

舞蹈教案詳細(xì)教案篇二

"享受藝術(shù),、快樂成長(zhǎng)"是我園的辦園理念,，我園中國舞課堂教學(xué)經(jīng)過幾年來的探索和研究，積累了一定的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。通過小班一年的舞蹈學(xué)習(xí),，我班幼兒已具備一定的舞蹈模仿能力,，對(duì)音樂的感受能力也逐步增強(qiáng)，能初步與同伴合作進(jìn)行表演,。鑒于以上原因,，我選擇并設(shè)計(jì)了本次舞蹈活動(dòng)。希望通過本次活動(dòng)能夠讓孩子們?cè)谖璧钢懈惺芾斫鈽非?、模仿?dòng)作,、掌握動(dòng)作順序以及愿意與同伴愉快地舞蹈。

活動(dòng)中我以"感知舞蹈音樂,，理解舞蹈內(nèi)容,，感受舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)舞蹈情趣"為切入點(diǎn),，利用形象化,、游戲化的教學(xué)方式，讓孩子們輕松,、愉快地的學(xué)習(xí)舞蹈,。活動(dòng)中,，我一改以往教師片面追求舞蹈技能,，一味進(jìn)行枯燥訓(xùn)練的教學(xué)模式，而是把激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣放在首位,，讓孩子們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)加菲貓的了解來探索,、想象、模仿舞蹈動(dòng)作,，并愿意愉快地進(jìn)行表演,。從而體驗(yàn)舞蹈教學(xué)給他們帶來的快樂！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.自主模仿舞蹈動(dòng)作,，并能隨音樂有節(jié)奏,、完整連貫地舞蹈。

2.學(xué)習(xí)提腰,、松腰,、轉(zhuǎn)腰等動(dòng)作要領(lǐng)，并愿意積極參與動(dòng)作表演,。

3.體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.幼兒已有一些模擬動(dòng)作和學(xué)習(xí)舞蹈組合的經(jīng)驗(yàn)。

2.幼兒已有壓垮的練習(xí),。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

1.加菲貓圖片一張,、錄音機(jī)、音樂磁帶。

2.換好舞蹈衣,、舞蹈鞋,。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)組合,，激發(fā)表演情緒,。

1."今天，我們這兒來了許多的客人老師,，讓我們一起聽著音樂跳個(gè)舞來表示對(duì)他們的歡迎,。"2.復(fù)習(xí)舞蹈組合。

二,、觀察發(fā)現(xiàn),，探索模仿動(dòng)作。

1.觀察發(fā)現(xiàn),、初步感知,。

2.播放音樂、完整欣賞,。

"剛剛小朋友模仿得可真棒,，老師把小朋友模范的這些動(dòng)作串聯(lián)了起來，看看王老師是怎樣來模仿這只愛睡覺的加菲貓的,？我模仿的怎么樣,？你最喜歡我跳的哪個(gè)動(dòng)作？"3.共同探討,、模仿加菲貓舞蹈動(dòng)作,。

（1）探討打瞌睡、伸懶腰,、打哈欠的動(dòng)作要領(lǐng),。

（2）跟音樂分段模仿,。

舞蹈教案詳細(xì)教案篇三

1學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式,，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。

2通過“舞譜”教學(xué),，培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力,。

3通過筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響，訓(xùn)練提高幼兒的音樂節(jié)奏感,，使幼兒動(dòng)作整齊,，協(xié)調(diào)優(yōu)美。

4讓幼兒自己設(shè)計(jì)出新的舞蹈動(dòng)作,，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力,，充分發(fā)揮幼兒的音樂創(chuàng)造性。

1為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶,。

2舞譜

3磁帶,，錄音機(jī)。

1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室,。

談話：感到幸福的時(shí)候,，你還想干什么？

你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西,。（幼兒充分回答）

2談話引出舞蹈“筷子舞”,，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣,。

3引導(dǎo)幼兒觀看舞譜,，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力,。

4按照音樂節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動(dòng)作,，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習(xí),。

5在熟練掌握的基礎(chǔ)上,，讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動(dòng)作，按音樂節(jié)拍,，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演,，發(fā)展幼兒的音樂創(chuàng)造力。

6激發(fā)幼兒的表演欲望,，向老師們表演舞蹈,，增強(qiáng)幼兒的自信心。

小朋友真棒,，舞蹈表演的真好,！歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺(tái)上演出好嗎？跟老師們?cè)僖姲桑?/p>

舞蹈教案詳細(xì)教案篇四

舞蹈基本體位：正步位,、叉腰位,、托掌位、山膀位,、按掌位,。

正步位：雙手放在身后左右髖關(guān)節(jié)處。手指朝斜下方,。

叉腰位：雙手叉在身前左右髖關(guān)節(jié)處,。手指朝斜下方。

托掌位：手臂向上,。手掌成掌狀!手心向斜前方,。

山膀位：型為蘭花指,，兩臂與身仲成90度，小臂內(nèi)腕成弧形,。

4-5歲舞蹈教案：《腳的基本步伐》

幼兒園舞蹈課程4-5歲

腳的基本步伐:小八字步,、大八字步、丁字步,、弓箭步

小八字步：兩腳靠緊,。腳尖向兩側(cè)45度斜前方，重心在兩腳上,。(見上圖)

大八字步：在小八字步的基礎(chǔ)上,，兩腳之間距離為一步半。(見下圖)

丁字步：u—腳的腳跟靠在另一腳的腳心處.形成丁字形,，腳尖斜前方,。(見下圖)

弓箭步：前腿成90度，前腳向前方,，后腿伸直承擔(dān)重心,。(見下圖)

腳的基本步伐

舞蹈教案詳細(xì)教案篇五

1、讓幼兒知道水仙花是福建特產(chǎn),，譽(yù)滿全國,，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2,、讓幼兒學(xué)會(huì)基本動(dòng)作,，做到動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調(diào)。

水仙花若干盆,，音樂磁帶,，三用機(jī)。

1,、幼兒律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,。

3、教師請(qǐng)幼兒欣賞舞曲,，并讓幼兒談?wù)劼犕陿非蟮母惺堋?/p>

4,、教師讓幼兒進(jìn)一步熟悉曲子，并引導(dǎo)幼兒在欣賞樂曲的過程中想像樂曲表現(xiàn)的動(dòng)作,。

5,、請(qǐng)個(gè)別幼兒來示范他想像出的動(dòng)作，教師進(jìn)行指導(dǎo),，讓幼兒的動(dòng)作更加優(yōu)美。

6,、教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,。

（1）先全班一塊兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范舞蹈動(dòng)作，教師講解,。

（3）幼兒找一位朋友,，分小組進(jìn)行練習(xí)。

7,、幼兒聽音樂進(jìn)行表演,。

舞蹈教案詳細(xì)教案篇六

愛音樂是每個(gè)孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng),。因此,，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的?！毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái),，是“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感,、理解和想象”,。本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子認(rèn)識(shí)節(jié)奏,，注重音樂對(duì)幼兒的整體影響,，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用多種感官感受音樂、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂,，重視從節(jié)奏入手,，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛,。

1,、看懂節(jié)奏圖譜，并能根據(jù)圖譜的.提示打出節(jié)奏,。

2,、能看指揮協(xié)調(diào)一致地用鈴鼓、碰鈴,、圓舞板,、小鑼等打擊樂器合奏歡快的樂曲《小看戲》。

1,、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈《小看戲》,。

2、《小看戲》音樂,，手絹花,。

3、樂器：鈴鼓,、碰鈴,、園舞板,、小鑼等打擊樂器。

4,、樂器圖片,，“身體動(dòng)作圖譜”。

幼兒能根據(jù)“身體動(dòng)作圖譜”,，用打擊樂器合奏樂曲《小看戲》,。

1、教師與幼兒共同舞蹈,，熟悉樂曲旋律,。 師：孩子們，聽著好聽的音樂我們一起扭起來嘍?。ㄎ璧浮缎】磻颉罚?/p>

3,、教師指導(dǎo)幼兒集體、分組練習(xí)“身體動(dòng)作圖譜”,。 （1）教師帶領(lǐng)幼兒做整節(jié)奏動(dòng)作,。 （2）將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作,。

拍手：鈴鼓,、碰鈴、圓舞板(齊奏),。

拍肩：小鑼,。

拍手、跺腳：編制上的全部樂器,。

5,、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏,。

6,、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏。

7,、聯(lián)系“六一”,，師帶幼兒去找園長(zhǎng)老師審查節(jié)目，走出活動(dòng)室,，結(jié)束活動(dòng),。

將節(jié)奏樂譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂器或自制樂器,，供幼兒繼續(xù)練習(xí),。

舞蹈教案詳細(xì)教案篇七

教材：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書選修5《音樂與舞蹈》

第三單元 舞蹈世界

教具：dvd機(jī)、電視機(jī)

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過欣賞藏族的民間舞蹈,，感受藏族的音樂特點(diǎn)和舞蹈風(fēng)格,，了解我國少數(shù)民族多姿多彩的音樂舞蹈文化,。

2、能較好地跳一個(gè)藏族舞蹈組合,，掌握藏族民間舞蹈的基本動(dòng)率,。

重點(diǎn)：通過觀摩影像資料，讓學(xué)生了解藏族音樂與舞蹈的特點(diǎn),，掌握藏族舞蹈基本動(dòng)率特點(diǎn),，能夠抓住音樂的特征。

難點(diǎn)：要求學(xué)生在舞蹈中膝部保持松弛,、曲伸和顫動(dòng),，并由膝部的曲伸和顫動(dòng)加上重心的移動(dòng)以帶動(dòng)上身晃動(dòng)。

二,、教材分析：

激情奔放,、文中樸拙的藏族舞蹈

藏族是一個(gè)能歌善舞、具有悠久歌舞傳統(tǒng)的民族,。藏族人民在歌舞中歡慶佳節(jié),，也在個(gè)歌舞中祭祀祈禱，用歌舞來伴隨勞動(dòng),，也在歌舞中贊美愛情和生活,，歌舞活動(dòng)成為他們生活中不可缺少的組成部分。藏族舞蹈體態(tài)的基本特征是做胯,，上身松弛并向前傾,。特有的高原環(huán)境造成了藏族民間舞“無屈不成動(dòng)，欲動(dòng)必先屈”的動(dòng)律規(guī)則,。藏族舞蹈主要表演形式有“弦子”,、“踢踏”和“鍋莊”。

弦子：以優(yōu)美,、柔顫,、富有歌唱性著稱。

踢踏：藏語稱為“堆諧”,。

鍋莊：藏語稱為“卓”,，是圓圈歌舞的意思。

三,、學(xué)習(xí)過程：

1,、熱身：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的漢族----云南花燈的基本動(dòng)作。

2,、介紹藏族音樂與舞蹈的特點(diǎn),。

3,、隨節(jié)奏練習(xí)膝部的顫動(dòng)，加強(qiáng)上身的松弛感覺,。

4,、作品賞析《牛背搖籃》。

5,、學(xué)習(xí)“弦子”的基本動(dòng)作：

步伐：?jiǎn)慰?、長(zhǎng)靠、三步一撩,、拖步

手臂：甩袖,、撩袖、拋袖

6,、配合音樂《吉祥頌》,，讓學(xué)生能夠自由的跳動(dòng)藏族舞蹈。

四,、小結(jié)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演,，可獨(dú)舞或三人舞。

收集藏族的民間音樂與舞蹈資料,。