作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸切【幷淼膬?yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

一去二三里教案及反思篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。

2．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“一二三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫,。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)田字格,，寫好筆畫橫。

教具準(zhǔn)備

1．歌曲“拼音用處大”,。

2．課本生字卡,。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入,。

老師：同學(xué)們?cè)谄匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，讓我們一起唱拼音歌,。（復(fù)習(xí)韻母,、聲母和正體認(rèn)讀音節(jié)。）今天我們來學(xué)“識(shí)字一”1一去二三里,。

（二）初讀課文識(shí)字,。

老師：請(qǐng)你打開書44頁，自讀課文,，畫出不認(rèn)識(shí)的字,。

學(xué)生：自讀，畫出不認(rèn)識(shí)的字,。

老師：看看能能用拼音朋友幫助我們把這些字認(rèn)識(shí)讀準(zhǔn),。

學(xué)生：認(rèn)讀拼音識(shí)字。（出示生字,，學(xué)生認(rèn)讀,。）

重點(diǎn)指導(dǎo)讀:三、四,、六,、九

學(xué)生：組內(nèi)互讀。小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字,。

老師：擴(kuò)詞理解“里”字的意思,。口頭組詞:家里,、車?yán)?、公里?/p>

（三）指導(dǎo)書寫。

老師：過渡：我們認(rèn)識(shí)了這些字,。我們還要會(huì)寫“一,、二、三”,。請(qǐng)你仔細(xì)觀察這三個(gè)字有什么一樣的地方,？

學(xué)生：這三個(gè)字都有“橫”。認(rèn)識(shí)筆畫”橫”,，筆順從左到右

老師：一橫在漢字里念“一”,。

認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)寫“一”,，先觀察一在田字格中的位置,，教師范寫，學(xué)生描紅。

老師：觀察“二”的兩個(gè)橫有什么不同,。指導(dǎo)寫“二”,。

老師：先寫上面的一橫，再寫下面的一橫,。

學(xué)生：第一橫短,，第二橫長(zhǎng)。

老師：觀察“三”的三橫長(zhǎng)短變化,。指導(dǎo)寫“三”,，寫時(shí)我們要按先上后下的順序。

學(xué)生：比“二”的橫要稍靠近些,。

（四）鞏固練習(xí),。

老師：下面我們做一個(gè)“找朋友”游戲。（鞏固音和形,。）

學(xué)生：一個(gè)人拿音節(jié),，一個(gè)人拿漢字，找朋友,。

找對(duì)了,，全班齊讀。找錯(cuò)了,，幫助糾正,。

教學(xué)后記

1、一去二三里（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)所學(xué)生字,。

2．正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)

流利的背誦課文,，讀準(zhǔn)三、四,、六,、九的字音

教具準(zhǔn)備

1．生字卡片及相關(guān)圖片。

2．教學(xué)掛圖,。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

老師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了十個(gè)漢字朋友，老師想看看你們是不是都認(rèn)識(shí)了,。誰愿意向大字介紹你認(rèn)識(shí)的漢字朋友？

學(xué)生：自讀十個(gè)漢字,、指名讀,、齊讀。

（二）學(xué)習(xí)小詩。

老師：范讀,，

學(xué)生：自己讀,，先拼讀再一行一行讀，一句一句讀,，男,、女生讀。

老師：誰能指著圖說說“煙村”“亭臺(tái)”在哪,？

學(xué)生：一邊讀詩,，一邊看圖，指出“煙村”“亭臺(tái)”的位置,。

老師：看圖試背古詩,。

學(xué)生：自己看圖試背、互相背詩,、指名背,。

作業(yè)布置:

1、課前同學(xué)們搜集了帶有“一”至“十”漢字的詞語,，誰愿意跟同學(xué)說說,？先在小組里交流。

2,、課后,，請(qǐng)同學(xué)們把這首詩背給爸爸媽媽聽。

一去二三里教案及反思篇2

《一去二三里》這篇課文是一首古代童謠,，說的是郊外幽美的景象：在不遠(yuǎn)的地方,，有一個(gè)小山村，住著幾戶人家,。山里有幾座亭臺(tái),，樹上、路邊盛開著各色的花,。

在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),，我致力于體現(xiàn)新課程的這些理念：識(shí)字教學(xué)時(shí)結(jié)合兒童熟識(shí)的生活材料、生活經(jīng)驗(yàn),，充分利用識(shí)字資源,；力求采用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力；讓學(xué)生在生活化,、開放化的情境中輕松愉快地識(shí)字,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)筆畫“一”,。

2、正確,、流利,、稍帶感情的朗讀課文。

3,、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美,。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、談話激趣,。

師：今天,，我們用學(xué)會(huì)的漢語拼音本領(lǐng)去學(xué)習(xí)漢字和文章，你們有興趣嗎,？

二,、借助拼音，初讀感知,。

1,、請(qǐng)小朋友打開課文,，自己拼拼拼音，讀讀這首詩,。

2,、這首詩中有哪些數(shù)字？用鉛筆圈出來,，拼拼拼音讀準(zhǔn)它。

3,、出示生字卡片齊讀,、指名讀,、老師領(lǐng)讀、開火車讀,。

4,、我們把生字寶寶送回詩中再讀一讀，自由讀詩歌,。

5、讀給你的同桌聽一聽,，或者同桌一起讀一讀。

6,、指名讀：請(qǐng)會(huì)讀一句的小朋友讀一讀，請(qǐng)會(huì)讀兩句的小朋友讀一讀,，請(qǐng)全都會(huì)讀的小朋友讀一讀。

師：讀著讀著,，你仿佛看見了什么？（生自由說）

三,、借助畫面,，再讀感悟。

1,、出示課文插圖，剛才腦子里看到這幅畫的小朋友請(qǐng)起立,，掌聲表揚(yáng)自己。你們不僅會(huì)讀課文,，而且讀懂了課文，多能干呀,！

2,、看圖。師：中國(guó)有句話是“詩中有畫,，畫中有詩”。你們能讀著詩看到畫,，能不能看著畫讀出詩呢,？

老師指著行走的孩子,，學(xué)生讀“一去二三里”

老師指著炊煙裊裊的房屋，學(xué)生讀“煙村四五家”

老師指著亭子,，學(xué)生讀“亭臺(tái)六七座”

老師指著路邊的花,，學(xué)生讀“八九十枝花”

老師指著整幅畫，學(xué)生讀整首詩,。

3,、情趣練讀,，讀出節(jié)奏感,。

老師以什么樣的速度讀前一句,，學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句,。

一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句,，另一學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句,。

4、當(dāng)小詩人有感情的讀一讀,。試背。

四,、鞏固生字,。

1,、鞏固字音：“你拍一，我拍一”的游戲,。

2、鞏固字形：和生字說再見的游戲,。（讀卡片）

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)生字。

1,、唱對(duì)數(shù)歌,。師：我說一，誰對(duì)一,，哪個(gè)最愛把臉洗？

生：你說一,，我對(duì)一，小貓最愛把臉洗,。

師：我說二,，誰對(duì)二，哪個(gè)尾巴像把扇,？

生：你說二，我對(duì)二,，孔雀開屏像把扇。

師：我說三,，誰對(duì)三,，哪個(gè)馱著兩座山,？

生：你說三，我對(duì)三,，駱駝馱著兩座山,。

師：我說四，誰對(duì)四,，哪個(gè)滿身都是刺,？

生：你說四，我對(duì)四,，刺猬滿身都是刺,。

師：我說五，誰對(duì)五,，哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹,？

生：你說五，我對(duì)五,，小鹿頭上長(zhǎng)小樹,。

師：我說六，誰對(duì)六,，哪個(gè)愛在水里游,？

生：你說六，我對(duì)六,，鴨子愛在水里游,。

師：我說七，誰對(duì)七,，哪個(gè)叫人早早起,？

生：你說七，我對(duì)七,，公雞叫人早早起,。

師：我說八，誰對(duì)八，哪個(gè)唱歌呱呱呱,？

生：你說八,，我對(duì)八，青蛙唱歌呱呱呱,。

師：我說九,，誰對(duì)九，哪個(gè)會(huì)用頭頂球,？

生：你說九,，我對(duì)九，海獅會(huì)用頭頂球,。

師：我說十,，誰對(duì)十，哪個(gè)學(xué)話有本事,？

生：你說十,，我對(duì)十，鸚鵡學(xué)話有本事,。

2、領(lǐng)獎(jiǎng)游戲,。老師出示卡片,，指名學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

一生說：我得了第—名,。

眾生說：對(duì)對(duì)對(duì),，你得了第—名。

3,、讀《詠雪詩》,。

二、寫字,。

1,、認(rèn)識(shí)田字格。

“田字格,，四方方,，寫好漢字他來幫。左上格,，右上格,，左下格，右下格,，橫中線,，豎中線，各個(gè)方位記心間,?！?/p>

2,、認(rèn)識(shí)筆畫“一”。

橫的寫法從左到右,，起筆時(shí)稍重,，收筆時(shí)向右稍按一下。師范寫,。

3,、寫字姿勢(shì)歌。

寫字時(shí)要注意,，頭要正,，肩要平，身要正,，腳放平……

4,、指導(dǎo)寫字。

“一”寫在橫中線上,，字要居中,。

“二”兩橫上短下長(zhǎng)，先寫上橫后寫下橫,。上橫寫在上半格,，下橫寫在下半格。

“三”第三橫長(zhǎng),，第二橫寫在橫中線,，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。

師范寫,，學(xué)生描紅,，再在田字格上練寫。

5,、把優(yōu)秀作業(yè)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看,，并加星。

一去二三里教案及反思篇3

教學(xué)目標(biāo)：

一,、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》,。

二、理解,、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境,，激發(fā)熱愛大自然的情感。

根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況,，本活動(dòng)中的欣賞,、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》是重點(diǎn)，理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一,、幼兒用書《一去二三里》。

二,、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》,。

三、視頻圖片一套,。

活動(dòng)過程：

一,、談話

1、教師：小朋友,，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎,？我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準(zhǔn),。

教師：真厲害,！小朋友你們知道嗎，在我國(guó)的古代有一位詩人,，他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩里,，想知道他是怎樣寫的嗎？那好,，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧,，名字就叫《一去二三里》。

二,、聽古詩《一去二三里》

1、聽配樂古詩朗誦《一去二三里》,。

2,、討論。

小朋友,，你們聽到了什么,？請(qǐng)你把聽到的說出來。

二,、欣賞古詩《一去二三里》

1,、圖文結(jié)合，理解古詩描寫的美好意境,。

播放電視圖片,，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩,。"一去二三里",，意思就是說詩人從別處走來，走了很遠(yuǎn)大概是二三里路，"煙村四五家",，看見一個(gè)小山村,，炊煙裊裊，住著四五戶人家,，"門前六七樹"就是這些人家的門前長(zhǎng)著一些樹木,，"八九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花,。

2,、結(jié)合課本圖片，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》,，教師把古詩編成故事講給幼兒聽,，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩意。

兩個(gè)數(shù)字小兄弟,，從家里出來去山上放牛（或者是騎著牛去游玩）,，走了大概二三里的路，看見一個(gè)美麗的小村子,，村里住著四五戶人家,，正遇上做飯時(shí)間，可以看見裊裊炊煙,，家家門前都有六七棵樹,，村子里還傳來了雞、鴨,、牛,、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲,，走近一看,，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂,、蝴蝶,、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫,。?。∵@個(gè)小村子真的是太美了,！

三,、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。

1,、教師朗誦古詩《一去二三里》,，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦,。

2、幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3至4遍,。教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。

3,、分組學(xué)習(xí)朗讀古詩《一去二三里》,，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。

四,、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動(dòng),。

課后反思：

《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識(shí)字。課文是一首古詩,，讀來瑯瑯上口,，富有兒童情趣。課文配有插圖,，小橋,、流水、煙村,、亭臺(tái),、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字和朗讀,。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求，突出教學(xué)重點(diǎn),，我精心設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，可效果卻不盡人意，具體表現(xiàn)在：

一,、指導(dǎo)看圖初步感知

遵循一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,，上課一開始我就出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序（由近及遠(yuǎn)）觀察,、了解畫的是什么地方，有哪些景物,。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫面展開想象,，說說看到這么美的景物，你想說些什么,？學(xué)生發(fā)言較熱烈,，當(dāng)學(xué)生說到看到這么美的桃花，想去摘一些時(shí),，我就馬上進(jìn)行思想教育,，注意了教學(xué)的人文性,。可是,，在學(xué)生說話時(shí),，我沒有及時(shí)讓學(xué)生說出事物的特點(diǎn)，如：（）的小橋,，（）的桃花,，（）的房子等等?？梢娬f話訓(xùn)練不到位,。

二、誦讀課文理解字義

這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，我是先教給學(xué)生讀的方法,，努力營(yíng)造著一種讓學(xué)生想讀，要讀的氛圍,，然后我再范讀,，讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像，學(xué)生讀完后,，我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì),，讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望。最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上,。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,，我能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來理解古詩，那就更好了,。比如可提問：當(dāng)你讀了這首古詩,，你的眼前仿佛看到了什么？這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,。

三,、認(rèn)識(shí)筆畫，指導(dǎo)寫字

寫字是本課的重點(diǎn),，也是整個(gè)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要部分,。教學(xué)時(shí)，我首先教給學(xué)生筆畫名稱,，接著就指導(dǎo)書寫“一,、二、三”三個(gè)字,。我本以為這三個(gè)字非常簡(jiǎn)單,，只要學(xué)會(huì)一“橫”就什么都會(huì)了，卻忽略了剛開始學(xué)習(xí)寫字的一年級(jí)小朋友,，對(duì)于他們來說是很困難的,，何況要寫好一“橫”談何容易,。我在教學(xué)時(shí)沒有范寫一個(gè)，書空一個(gè),，再臨摹一個(gè),，而是三個(gè)字一塊兒范寫、書空,、再臨摹,。這是我這節(jié)課最不成功的地方。

總之,，這節(jié)課對(duì)我來說是有得也有失,，有思也有想，這對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)有一定的啟發(fā),。

一去二三里教案及反思篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫“一,，二,，三”３個(gè)字。

２,、認(rèn)識(shí)１種筆畫“一”

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入

在這之前我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音，著下我們能夠運(yùn)用拼音知識(shí)去認(rèn)識(shí)漢字了,，從今天開始,，我們要進(jìn)入“識(shí)字”學(xué)習(xí)了。

二,、認(rèn)字

１,、請(qǐng)大家翻到45頁，先自己小聲讀一讀圖下的２個(gè)生字,，然后同桌,，一人讀，另一人對(duì)照黑板上老師給出的注音,，看看他是否讀準(zhǔn)了,，沒讀準(zhǔn)的請(qǐng)你幫一幫，然后交換角色,。

２,、用卡片檢查，看看哪組讀得又準(zhǔn)有快,。（分組比賽）

３,、“八”“九”各象什么字,？

老師演示：“八”的撇和捺不能*在一起了,，中間要有空隙,；“九”字先寫撇。

４,、看圖填空：

出示圖片：田,，瓜，魚,，花,，球

（）塊田（）片瓜（）條魚（）朵花（）個(gè)球

５、游戲：找朋友：

請(qǐng)大家戴上自己的數(shù)字頭飾,。請(qǐng)十個(gè)小朋友上臺(tái),，一個(gè)一個(gè)地說：“我的朋友在哪里”座位上有相應(yīng)漢字圖片的同學(xué)起立應(yīng)答：“你的朋友在這里”。然后大家一起讀這個(gè)字,。

三,、寫字

１、認(rèn)識(shí)田字格：田字格是幫助我們把字寫端正,，寫勻稱,。橫中線，豎中線,，小格的說法,。拍手兒歌：田字格，四方方,，寫好漢字它來幫,。左上格，右上格,，左下格,，右下格，橫中線,，豎中線,，各個(gè)方位記心間。

２,、筆畫：在寫字前我們先看看書上田字格中的范字,，先用鉛筆描一描，看看三個(gè)字有怎樣的筆畫,，長(zhǎng)短一樣嗎,？為什么書上的字能寫得那么好呢？我們也能寫得那么好?。ㄓ行判模﹦?dòng)筆前先仔細(xì)觀察田字格中的范字,。

⑴“一”的寫法：橫寫法，從左到右,，起筆是稍重,，收筆時(shí)向右稍按一下,。寫在橫中線上，左右各半,，長(zhǎng)度相等,。

⑵“二”的寫法：兩橫，上短下長(zhǎng),，先上橫,，后下橫。上橫寫在上半格,，下橫寫在下半格,。也是豎中線兩邊左右各半，長(zhǎng)度一樣,。

⑶“三”的寫法：第三橫長(zhǎng),，從上到下，不僅左右各半,，而且橫與橫之間距離相當(dāng),。

３、示范寫字,。

四,、總結(jié)