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歷史課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇1

課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：

了解深圳特區(qū)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)鄧小平對(duì)改革開放所起的重要作用,。

教材分析：

本課選自統(tǒng)編版歷史教材八年級(jí)下冊(cè)第三單元《中國特色社會(huì)主義》,。與上一課對(duì)內(nèi)改革相對(duì)應(yīng)。以深圳特區(qū)為例,，了解鄧小平積極推進(jìn)對(duì)外開放,，把對(duì)外開放確定為加速現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)基本國策。

學(xué)情分析：

通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了我國的基本國情以及對(duì)內(nèi)改革的相關(guān)知識(shí),，為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊,。八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握歷史學(xué)習(xí)的方法，能夠及時(shí)完成老師布置的任務(wù),，但不善于獨(dú)立思考,，能動(dòng)性較差。

教學(xué)目標(biāo)：

唯物史觀：認(rèn)識(shí)對(duì)外開放對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起到的重要作用,，掌握深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展變化，了解重要?dú)v史人物推動(dòng)社會(huì)發(fā)展,。

時(shí)空觀念：利用地圖掌握我國對(duì)外開放格局的形成

史料實(shí)證：通過比較改革開放前后深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展變化,，理解對(duì)外開放的宏達(dá)歷史意義。

歷史解釋：通過學(xué)習(xí)了解為什么要設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū),？以及加入世界貿(mào)易組織的重大歷史意義,。

家國情懷：樹立對(duì)外開放意識(shí)，認(rèn)可并支持我國的大政方針,，關(guān)心國家大事,，與時(shí)俱進(jìn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立和我國的對(duì)外開放格局、以深圳為例認(rèn)識(shí)鄧小平對(duì)我國社會(huì)主義建設(shè)的巨大貢獻(xiàn),、知道中國加入世界貿(mào)易組織的基本史實(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何理解中國加入世界貿(mào)易組織既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)鞏固

1、1978年,，鄧小平做了《解放思想實(shí)事求是團(tuán)結(jié)一致向前看》的講話,，為____的召開提出了基本的指導(dǎo)思想。

2,、政治上停止使用“以階級(jí)斗爭為綱”的口號(hào),，把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到______上來。實(shí)行_______的歷史性決策,。

3,、組織上，形成了以_______為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體,。

4,、20世紀(jì)80年代，在國家的支持下,，農(nóng)村逐步實(shí)現(xiàn)了以包干到戶,、包產(chǎn)到戶為內(nèi)容的_______。城市進(jìn)行以_______為中心環(huán)節(jié)的國有企業(yè)改革,。

【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課知識(shí)與上兩節(jié)課聯(lián)系性較強(qiáng),，設(shè)置復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生回顧前兩課知識(shí)點(diǎn)，更容易做好銜接,。

導(dǎo)入：（音頻《春天的故事》）正在播放的這首歌曲,，歌頌的是偉大的改革開放總設(shè)計(jì)師鄧小平，十一屆三中全會(huì)后,，在對(duì)內(nèi)改革的同時(shí),，他又把對(duì)外開放確定為加速我國現(xiàn)代化發(fā)展的基本國策，為什么要對(duì)外開放,？如何對(duì)外開放,？下面就讓我們一起學(xué)習(xí)第九課《對(duì)外開放》。

活動(dòng)二：小組討論

問題設(shè)置：

1,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的條件有哪些,？

2、這些條件中,，哪些是我國具備的,、哪些是我國不足的？

3,、如何克服我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的短處,？

學(xué)生回答：技術(shù),、資金、勞動(dòng)力,、市場,、經(jīng)驗(yàn)等。我國有廣闊的市場和重組的勞動(dòng)力,。但是技術(shù)落后,，經(jīng)驗(yàn)不足，資金短缺,。建立經(jīng)濟(jì)特區(qū),，積極引進(jìn)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和資金,。

老師：我國最先設(shè)立的經(jīng)濟(jì)特區(qū)有哪些,？從地理角度看，都在那兩個(gè)??？

學(xué)生：深圳、珠海,、汕頭,、廈門，在廣東省和福建省,。

（老師補(bǔ)充：社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),，需要在不斷地摸索中前行。我國沒有這方面的經(jīng)驗(yàn),，設(shè)置特區(qū),，先行試點(diǎn)，再逐步推廣,。）

老師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合史料思考,，經(jīng)濟(jì)特區(qū)到底特別在哪？國家沒什么選擇在廣東和福建先設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)呢,？

史料：1979年春,，鄧小平在與廣東省領(lǐng)導(dǎo)談話時(shí)，提出在那里可以劃出一塊地方來,，叫特區(qū),。陜甘寧就是特區(qū)嘛，中央沒有錢,，要你們自己搞,，殺出一條血路來,。幾個(gè)月后的一份中央文件中指出：廣東福建兩省靠近港澳,，華僑多,，資源比較豐富，具有加快以經(jīng)濟(jì)發(fā)展的許多有利條件,。中央確定,，對(duì)兩省對(duì)外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)行特殊政策和靈活措施，給地方以更多的主動(dòng)權(quán),，使之發(fā)揮優(yōu)越條件……把經(jīng)濟(jì)盡快搞上去,，這個(gè)重大決策，對(duì)加快我國的四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè),，有重要意義,。

——《人教版高中歷史必修二第13課》

老師總結(jié)：“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”是指國家劃出一定范圍，在這里實(shí)行與其他地方的經(jīng)濟(jì)政策,，如減免稅收,、給予特殊待遇等，以吸引外資,，推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。

廣東福建地理位置優(yōu)越，交通便利,；毗鄰港澳,，可以吸引大量僑資；依靠大陸腹地,，自然資源豐富,。

【設(shè)計(jì)意圖】教材中對(duì)于這一部分?jǐn)⑹鐾暾硎銮逦?；?nèi)容上不難理解,。因此把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,。

活動(dòng)三：體味成果

材料一：改革開放前后深圳的變化

——圖片選自統(tǒng)編版八年級(jí)下冊(cè)歷史教材第9課

材料二：深圳本來只是一個(gè)貧窮落后的邊陲小鎮(zhèn),。深圳建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)后，以“時(shí)間就是金錢,，效率就是生命”的精神和“三天一層樓”的建設(shè)速度,，幾年時(shí)間就發(fā)展成為一個(gè)現(xiàn)代化大都市。1984年鄧小平視察深圳后,，欣然題詞：“深圳的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)證明,，我們建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)的政策是正確的?！?/p>

——選自統(tǒng)編版八年級(jí)下冊(cè)歷史教材第9課

老師：實(shí)踐證明,，設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)對(duì)引進(jìn)外資、先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn),，推動(dòng)國內(nèi)進(jìn)一步改革,、擴(kuò)大對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流,、發(fā)展現(xiàn)代化事業(yè)起到了極其重要的示范作用。

【設(shè)計(jì)意圖】用圖片的方式,，學(xué)生能夠更加直觀的感受到設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)帶來的變化,，加深對(duì)國家大政方針的認(rèn)同感。

活動(dòng)四：地圖應(yīng)用

老師：試點(diǎn)的成功,，證明了改革開放偉大決策的正確性,，1984年，鄧小平指出：特區(qū)是個(gè)窗口,，是技術(shù)的窗口,，管理的窗口，知識(shí)的窗口,，也是對(duì)外政策的窗口,。經(jīng)濟(jì)特區(qū)就像一個(gè)偉大的支點(diǎn)，撬動(dòng)它,，就撬動(dòng)了中國舊體制的巨石,，打開了對(duì)外開放的大門。

請(qǐng)同學(xué)們拿出歷史地圖冊(cè),，根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容,，找出1984年以后我國新開放地區(qū)，并做好標(biāo)注,，仔細(xì)觀察并思考,，我國開放格局的特點(diǎn)。

歸納：

1884年,，進(jìn)一步開放大連,、天津、青島,、上海,、福州、廣州等14個(gè)沿海城市

1885年,，把長江三角洲,、珠江三角洲、閩東南三角地區(qū)定為沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū),，后擴(kuò)展到山東半島,，遼東半島及其他沿海市縣

1888年，設(shè)立海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)

1990年,，設(shè)立上海浦東開發(fā)區(qū)

1992年,，開放重慶、武漢等沿江城市，滿洲里等邊境城市,、昆明,、烏魯木齊等內(nèi)地省會(huì)和首府，幾年后,，又開放了一大批內(nèi)陸市縣。

形成了“經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開放城市—沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)—內(nèi)地”的全方位,、多層次,、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放格局。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生動(dòng)手標(biāo)注,，發(fā)現(xiàn)對(duì)外開放格局的特點(diǎn),，更有助于加深記憶

活動(dòng)五：小組討論

材料一：中國代表簽署中國加入世貿(mào)組織議定書

材料二：世界貿(mào)易組織，英文縮寫為WTO,，是處理世界貿(mào)易問題的重要國際組織,，負(fù)責(zé)制定和監(jiān)督執(zhí)行多邊貿(mào)易規(guī)則，組織多邊貿(mào)易談判,，解決各成員間的貿(mào)易爭端,。2001年11月，在卡塔爾首都多哈召開的世界貿(mào)易組織第四屆部長級(jí)會(huì)議上,，舉行了中國加入世界貿(mào)易組織議定書簽字儀式,。中國加入世界貿(mào)易組織，將擁有13億人口的巨大市場帶入全球貿(mào)易體系,，參與全球范圍內(nèi)的競爭,。加入世界貿(mào)易組織，有助于中國商品進(jìn)入國際市場,，但也給中國的經(jīng)濟(jì)體制帶來挑戰(zhàn),。

——選自統(tǒng)編版八年級(jí)下冊(cè)歷史教材第九課

老師：根據(jù)兩則材料思考并討論

1、中國為什么要加入世界貿(mào)易組織,？

2,、加入世界貿(mào)易組織后給中國帶來哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)？

3,、面對(duì)挑戰(zhàn),，中國該如何應(yīng)對(duì)？

歸納總結(jié)：加入世界貿(mào)易組織是中國發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求,，中國需要世界,，世界也需要中國。中國加入世界貿(mào)易組織也標(biāo)志著中國對(duì)外開放和市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新階段,。

機(jī)遇：它有利于中國參與國際經(jīng)濟(jì)合作,，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；有利于擴(kuò)大出口和利用外資,，并在平等條件下參與國際競爭,；有利于促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步,、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整；有利于改革開放,、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高,；

挑戰(zhàn)：加入世貿(mào)組織對(duì)我國的弱勢產(chǎn)業(yè)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如果不加快改革的步伐,，將面臨被淘汰的危險(xiǎn),。隨著市場的進(jìn)一步擴(kuò)大，關(guān)稅的大幅度減讓,，外國產(chǎn)品,、服務(wù)和投資更多地進(jìn)入中國市場，國內(nèi)一些產(chǎn)品面臨更加激烈的國際競爭,。

應(yīng)對(duì)：抓住機(jī)遇,，迎接挑戰(zhàn)；引進(jìn)先進(jìn)技術(shù),，學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),；進(jìn)行技術(shù)升級(jí)，提高我國產(chǎn)品競爭力,；堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展,。

【設(shè)計(jì)意圖】這部分內(nèi)容相對(duì)較難理解，結(jié)合小組智慧,，激發(fā)學(xué)生興趣,；在世界經(jīng)濟(jì)浪潮中，面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn),，該如何應(yīng)對(duì),？培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感。

課堂總結(jié)：同學(xué)們,，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立,，目睹了對(duì)外開放政策下我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，了解了“經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開發(fā)城市—沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)—內(nèi)地”點(diǎn)線面結(jié)合的對(duì)外開放格局,，也看到了加入世界貿(mào)易的歷史性一刻,。改革開放的成功離不開鄧小平同志的高 瞻遠(yuǎn)矚、離不開中國共產(chǎn)黨的英明抉擇,，更離不開勤勞勇敢的中國人民的艱苦奮斗,。讓我們一起攜手，為新世紀(jì)中國的騰飛貢獻(xiàn)自己的力量,。

（1）每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中含教師活動(dòng),、學(xué)生活動(dòng)，并設(shè)【設(shè)計(jì)意圖】版塊。

（2）引用的文字及圖片材料請(qǐng)展示在教學(xué)設(shè)計(jì)中,。如確實(shí)無法展示（如視頻音頻）請(qǐng)文字描述即可,。不要插入超級(jí)鏈接。

板書設(shè)計(jì)：

第9課對(duì)外開放

一,、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立——1980,，深圳、珠海,、汕頭,、廈門

二、對(duì)外開放領(lǐng)域的擴(kuò)大

格局：經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開放城市—沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)—內(nèi)地

特點(diǎn)：點(diǎn)線面結(jié)合,、全方位、多層次,、寬領(lǐng)域

三,、加入世界貿(mào)易組織(2001)

歷史課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇2

一、教材分析：

1,、說教材

《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》是初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第三單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展”的第一課,，明清是我國封建社會(huì)逐步走向衰落的時(shí)期；本課主要介紹了明朝的建立,、明朝時(shí)期加強(qiáng)君權(quán)的措施及明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn),。明朝是中國古代傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)和國家形態(tài)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，它創(chuàng)立的制度,，背景是元朝留下的未經(jīng)整合的雜亂體制,，以及遙想中的唐宋法度。明朝初年,，就是分封制重新抬頭,，專制皇權(quán)進(jìn)一步膨脹，統(tǒng)治嚴(yán)酷,，視士大夫若奴仆,，專制中央集權(quán)高度強(qiáng)化。明朝是我國封建社會(huì)中央集權(quán)制度空前強(qiáng)化的時(shí)期,，掌握好這節(jié)課的內(nèi)容有利于學(xué)習(xí)清朝“君主集權(quán)的強(qiáng)化”,，這一課在明清史占中有極其重要的地位。

2,、說教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

通過本課的教學(xué),，使學(xué)生比較全面地掌握明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施，廢行中書省,、設(shè)立三司,，廢丞相和中書省、權(quán)分六部，設(shè)置錦衣衛(wèi),，以八股取士,；了解明朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r；通過對(duì)科舉制度的評(píng)價(jià),，提高學(xué)生運(yùn)用辯證的兩點(diǎn)論的方法評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力,。

過程與方法

聯(lián)系以往學(xué)過的知識(shí)，對(duì)比概括明朝加強(qiáng)君權(quán)的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn),，綜合分析、對(duì)比史實(shí)的能力,；通過設(shè)疑討論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：明朝君權(quán)的加強(qiáng),，在一定時(shí)間和一定程度上,，加強(qiáng)了多民族國家的統(tǒng)一，但它又是中國封建社會(huì)逐步走向衰落的原因,。

3,、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施

難點(diǎn)：八股取士

二、學(xué)情分析：

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,，七年級(jí)的學(xué)生們好動(dòng),、好奇，喜歡有趣的歷史故事,，理性思維還未完全具備,；因此，學(xué)習(xí)和理解一些事物應(yīng)從直觀形象入手,，這樣才能更易于他們理解和掌握一些專業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容,。教學(xué)中還應(yīng)力求做到深入淺出，或從他們已有知識(shí)積累或生活實(shí)際入手,，使他們能夠有話可說,，有事可做，充分調(diào)動(dòng)自身的積極性,。

三,、教學(xué)方法及學(xué)法

根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合本課內(nèi)容,，采用了講述法,、圖示法、多媒體交互演示法等為輔的綜合教學(xué)法,。在視覺和聽覺兩方面同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生聽課的積極性和主動(dòng)性,，并通過啟發(fā)式和探究式教學(xué)使學(xué)生積極思考,，達(dá)到傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

教學(xué)過程中,，教師有效的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，給予學(xué)生有效的幫助。通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，并可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中的插圖,、引文、史料,、圖片等資料,，運(yùn)用觀察法、閱讀法,、分析等方法獲取相關(guān)信息,。讓學(xué)生在活動(dòng)中討論交流，獲取知識(shí),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。

四、教學(xué)思路設(shè)計(jì)

在教學(xué)過程中,，力求設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都可以積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與其中,，能讓學(xué)生在活動(dòng)中能感受,、掌握歷史,，并運(yùn)用歷史，教師起到穿針引線的作用,。這樣可以更好地體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,。

五、教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]多媒體展示“鳳陽花鼓”和“朱元璋畫像”,，設(shè)問：你知道明朝建立后,，朱元璋政治、思想上為加強(qiáng)君主集權(quán)采取了什么措施嗎,？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

[落實(shí)課標(biāo)]部分：

（1）采用課件出示明確課標(biāo)要求,，確定所學(xué)內(nèi)容,，據(jù)此瀏覽本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡單的知識(shí)梳理。小組之內(nèi)通對(duì)答案,，教師據(jù)學(xué)生問題鼓勵(lì)別組學(xué)生進(jìn)行釋疑并評(píng)價(jià),。

（2）多媒體出示元末農(nóng)民起義示意圖；設(shè)問：元末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因是什么,？學(xué)生閱讀教材,，分析元末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因,；多媒體出示“明朝建立基本情況”學(xué)生閱讀，依據(jù)教材內(nèi)容回答,。教師引導(dǎo)：國家初建,，政局不穩(wěn)，人心浮動(dòng),，明太祖將如何鞏固統(tǒng)治,，加強(qiáng)君權(quán)呢？多媒體出示問題：“朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的措施”,，將學(xué)生按（中央,、地方、軍事,、特務(wù)）分組并討論朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的措施,。學(xué)生討論后一一出示相應(yīng)內(nèi)容，最后用自制課件“行政機(jī)構(gòu)改革示意圖”進(jìn)行歸納,，以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。講述“錦衣衛(wèi)”部分內(nèi)容時(shí)，采用小故事和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

（3）“八股取士”是本課的難點(diǎn)部分,，引導(dǎo)學(xué)生回憶科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展；多媒體展示舉子看榜圖,；學(xué)生閱讀教材,，了解明朝的科舉考試發(fā)生的變化，教師出示問題：（明朝科舉考試內(nèi)容,、解釋題目,、答題格式），學(xué)生通過圖示加深印象,。組織學(xué)生討論：“八股取士的影響”學(xué)生分組討論“八股取士的積極影響和消極影響”,。

（4）關(guān)于“明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”，課件展示有關(guān)明朝引進(jìn)的高產(chǎn)農(nóng)作物,、明朝青花瓷器等圖片,，加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

[小結(jié)]部分采用學(xué)生嘗試回憶后,，課件展示本課知識(shí)結(jié)構(gòu)示意圖,，給學(xué)生明晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

六,、板書設(shè)計(jì)

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，采用結(jié)構(gòu)式板書；既歸納了本課知識(shí)要點(diǎn),，也有助于學(xué)生梳理本課歷史的基本線索,，提高駕馭教材的能力,。