每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教案示例????????????????????????

第一課時

教學重點：

1.學習掌握有關屈原和楚辭的文學知識,，并朗讀和串講課文；

2.理解詩中所表現(xiàn)出的詩人的愛國精神和人格節(jié)操,。

教學難點?：

對其中文言詞語的理解和掌握,。

教學過程?：

一、 導語?：

我們剛剛學習了《詩經(jīng)》三首,，從中感受到了我國古代詩歌的一些特點,，例如，真實地反映了當時的生活現(xiàn)狀,；在形式上四言一句,，瑯瑯上口，又廣泛運用賦,、比,、興的藝術手法,，等等。而今,，我們將要學習的我國偉大的愛國主義詩人屈原的代表詩作《離騷》,，無論在內容上還是在形式上，與《詩經(jīng)》相比,，都發(fā)生了一些變化,，有的變化還是很大的。另外,，屈原有兩句膾炙人口的名言：“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”也恰恰是出自《離騷》之中。下面就讓我們在閱讀這首詩的過程中,，去發(fā)現(xiàn)和歸納這些變化、體會詩人的那種“上下求索”的精神吧,！

二、學習有關文學常識

（一）引導學生閱讀課前,、課下,、課后的提示,、注釋、資料等文字,。

設計三個問題幫助學生快速閱讀

1.詩人屈原是怎樣的一個人物,？

2.《離騷》的基本內容是什么？它與詩人的經(jīng)歷有什么關系,？

3.被后世稱為“楚辭體”或“騷體”的詩歌有那些特點,？

教師明確：

1.屈原是一位愛國主義詩人。作為當時楚國的左徒和三閭大夫是負有內政,、外交重任的。所謂“聯(lián)齊抗秦”的主張恰恰是為了維護國家利益,。他的政治理想就是要使祖國獨立富強,，以至統(tǒng)一長期分裂的中國，達到所謂唐虞三代之治,。其具體主張就是舉賢授能和修明法度,。上述思想便是所說的“美政”的具體含義。

2.參見教材第33頁資料的結尾那句話（從“詩中通過這樣的抒寫”到完）,，而“離騷”這個詞的解釋就是“遭遇憂患”,。此詩的寫作時間又正是在詩人因受到讒言第一次被放逐，詩人是被迫遠離故土的,，因此,，其憂國憂民的思想隨處可感亦在情理之中。

3.楚辭是具有地方色彩的文學樣式,，是屈原,、宋玉等詩人創(chuàng)造出的一種詩歌形式。尤其應注意到詩中所大量使用的虛詞“兮”,，可視為一種重要的標志,。

（二）教師補充介紹：

1.屈原一生中曾遭到兩次罷官以及隨之而來的兩次被流放。第一次是在楚懷王時期,，被放逐于漢北,；第二次是在頃襄王時期，被放逐于江南,。原高中教材中所選的出自《九章》篇的《涉江》一詩,，就是在這次流放中寫的。也正是在這次流放中,，詩人自投汨羅江而亡的,。

2.與《詩經(jīng)》所體現(xiàn)的現(xiàn)實主義創(chuàng)作風格相比，《離騷》則是一篇具有積極浪漫主義風格的作品,，被視為我國文學浪漫主義的直接源頭,。而所謂浪漫主義的含義則是“它在反映現(xiàn)實上,，善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語言,、瑰麗的想象和夸張的手法來塑造形象”（摘自《辭?！の膶W分冊》）。我們應在鑒賞《離騷》的過程中,，好好體會一下這種創(chuàng)作風格的特點,。

三、導讀全詩,，了解基本內容

（一）教師先結合課文提示介紹一下《離騷》節(jié)選文字的基本內容,。從提示文字中看，前七節(jié),，即從首句到“固前圣所厚”重在敘述,，而后六節(jié)則重于抒情。

（二）教師范讀（或放錄音,、或放多媒體）

1.學生注意給生字注音,。

2.體會朗讀的技巧，如讀出分句的節(jié)拍,，上分句末字“兮”讀音要稍長,，壓韻的字要重讀等。

四,、學生自讀全詩,，重在掌握文字的讀音并搞懂其含義（可按“教材提示”分層情況，將全詩分為兩步自讀）,。

可設計如下思考題,，幫助學生盡快了解詩意：

1.第一層那些詩句表明作者受屈遭貶的原因以及不愿同流合污的思想。

2.第二層那些詩句表現(xiàn)作者追求“美政”,、九死無悔的高尚情操和憂國憂民,、獻身理想的愛國精神？

五,、結合上述思考題,，組織學生討論，教師簡單串講,、歸納,、小結。

教師歸納,、小結詩句參考：

①受屈遭貶的原因：“余雖好修姱以鞿羈兮,，謇朝誶而夕替”；“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝”,。

②不愿同流合污的思想：“寧溘死以流亡兮,，余不忍為此態(tài)也”以及整個第六節(jié)內容。

③追求“美政”,、九死無悔的高尚情操：“余雖好修姱以鞿羈兮”,；“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”,。

④憂國憂民,、獻身理想的愛國精神：“長太息以掩涕兮，哀民生之多難”,；（注：此乃第一層中的文字）“雖體解吾猶未變兮,，豈余心之可懲”。

六,、布置作業(yè)?：

1.熟讀全詩,。

2.找出詩中最能體現(xiàn)浪漫主義風格的詩句來。

板書設計?：

《詩經(jīng)》（春秋）——《 離騷》（戰(zhàn)國）

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”

屈原，偉大的愛國主義詩人?????

離騷：遭遇憂患????????

《詩經(jīng)》現(xiàn)實主義——《 離騷》浪漫主義

?課文內容：

①受屈遭貶的原因

②不愿同流合污的思想

③追求“美政”,、九死無悔的高尚情操

④憂國憂民,、獻身理想的愛國精神

第二課時

教學重點：

分析詩歌的思想內容及其藝術特點，并組織學生翻譯原詩,。

教學難點?：

將原詩翻譯成具有浪漫主義特點的文字,。

教學過程?：

一、檢查作業(yè)?（由此導入??新課）

1.了解學生對詩歌文字掌握的熟練程度,。

2.檢查一下學生對所謂浪漫主義的理解是否正確（通過了解他們找出的詩句）,。

二、教師對檢查內容進行歸納,、小結

1.分析詩歌的思想內容及其藝術特點

①思想內容可以用“導語?”中提到那兩句名言“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”加以概括：“路漫漫其修遠兮”恰恰表明詩人在政治上的坎坷經(jīng)歷；“吾將上下而求索”又恰恰證明詩人不屈不撓獻身理想的愛國主義精神,。

②藝術特點我們重點分析詩中所體現(xiàn)的浪漫主義風格,。首先讓我們重溫一下有關浪漫主義的含義：“它在反映現(xiàn)實上，善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求,，常用熱情奔放的語言,、瑰麗的想象和夸張的手法來塑造形象?！备鶕?jù)這一標準再來檢測我們在作業(yè)?中所找出的詩句是否正確,。（教師提出自己找到的詩句）如“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝,?！保ㄞィ杭刺m蕙,，草本植物，開淡綠色花,，氣味很香,；茝：古書上說是一種香草，即白芷,。在此均是用來比喻一種高尚的品德,。從中我們也可以體會到其

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