作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

中班音樂教案反思 中班音樂教案《粉刷匠》篇一

1、借助圖譜理解歌詞,，能用愉快的聲音演唱歌曲,。

2、能唱準(zhǔn)切分音符,，感受歌唱活動(dòng)的樂趣,。

圖譜,、ppt。

一,、小青蛙導(dǎo)入,。

1,、幼兒扮演小青蛙“呱呱呱”入場,。（ppt呈現(xiàn)池塘場景）

師：小青蛙們看，這是哪里?。?/p>

2,、師：池塘里的小青蛙玩得很開心，還唱起了歌,。請(qǐng)你仔細(xì)聽聽,，小青蛙唱了些什么？

二,、理解歌曲,。

（一）完整欣賞。

1,、完整欣賞歌曲,。

2、提問：小青蛙是怎樣唱歌的,？（咕呱）

3,、師：對(duì)了，小青蛙是用“咕呱”的聲音唱歌的,！它唱了些什么呢,？我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

（二）難點(diǎn)“節(jié)奏”。

1,、出示“咕呱呱呱”叫聲部分的節(jié)奏,，教師示范唱節(jié)奏。

2,、借助圖譜幫助幼兒理解小青蛙的（屈老師）叫聲,。

難點(diǎn)：叫聲不同；節(jié)奏不同,；節(jié)奏中的切分音符,。

解決策略：圖譜。

3,、師：我們一起來學(xué)小青蛙唱一唱吧,。（唱準(zhǔn)節(jié)奏）

（三）歌詞理解。

1,、小青蛙在池塘里為什么這么開心,，我們?cè)賮砺犅牳枨镌趺闯模?/p>

2、教師完整演唱歌曲,。

3,、師：歌曲里是怎么唱的？根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜,，并一起唱一唱,。

重點(diǎn)：理解、記憶歌詞,。

難點(diǎn)：切分音符,。

解決策略：圖譜、范唱比較,。

三,、完整演唱。

1、我們一起來唱一唱這首《池塘里的小青蛙》,。

完整演唱第一遍,。

2、“你覺得哪里有些難,？”或者“這里是怎樣唱的,？”進(jìn)一步解決歌唱中的難點(diǎn)：切分音符。

完整演唱第二遍,。（唱準(zhǔn)切分音符）

3,、小青蛙在池塘里玩得這么開心,，它的歌聲應(yīng)該也是怎樣的,？（開心、快樂）

我們用開心的聲音唱出池塘里小青蛙的快樂,。

完整演唱第三遍,。（愉快的聲音演唱）

4、我們也來學(xué)小青蛙,，一起唱唱小青蛙的歌,。（視時(shí)間而定）

完整演唱第四遍。（加動(dòng)作演唱）

5,、小結(jié)：小青蛙是我們的好朋友,，它幫助莊稼消滅了害蟲，我們一定要保護(hù)它們,！

中班音樂教案反思 中班音樂教案《粉刷匠》篇二

幼兒喜愛傾聽音樂,，中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)能借助一些詞匯，例如“歡快活潑的”,、“安靜優(yōu)美的”,、“雄壯有力的”等來描述他對(duì)音樂情緒的體驗(yàn)，能較好地把握音樂并用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂,?！杜謴N師與小老鼠》是一個(gè)非常有趣的故事，貫穿整個(gè)活動(dòng),，幼兒在欣賞兩種不同風(fēng)格的音樂的同時(shí)會(huì)自然地和故事情節(jié)相聯(lián)結(jié),，自主創(chuàng)編動(dòng)作，最后在情景化的游戲表演中感受表現(xiàn)創(chuàng)作的快樂,，在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力,。

1、借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象,，并用身體律動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂,。

2、愿意大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗(yàn)音樂游戲的有趣和快樂,。

1,、《胖廚師和小老鼠》課件ppt。

2,、《胖廚師和小老鼠》音樂,。

一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》

1,、出示胖廚師圖片

師：小朋友們,，你們看這是誰呀?(廚師)，這個(gè)廚師長得怎么樣?(胖胖的)這個(gè)廚師胖胖的,，我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對(duì)啦,，廚師會(huì)燒出很多好吃的、香噴噴的東西,。那這個(gè)胖廚師會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽一聽,。

2、講述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂)

胖廚師有一座兩層樓的房子,，有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋?zhàn)?做刷鍋?zhàn)觿?dòng)作),，突然，樓上傳來了奇怪的聲音,。胖廚師心想：樓上到底是誰呀?于是他放下鍋?zhàn)訙?zhǔn)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),，胖廚師走著走著來到了二樓，他打開了門(開門),，東看看,，西瞧瞧，屋子里很暗,，于是他又打開了燈(開燈),，燈亮了，這時(shí)候他左看看,，右看看,，什么也沒有，他只好關(guān)上燈(關(guān)燈),，關(guān)上門(關(guān)門),，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到一樓的廚房繼續(xù)……繼續(xù)干嘛?(刷鍋?zhàn)?我們一起來(引導(dǎo)幼兒跟著做動(dòng)作),。就在這時(shí)候,，他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音，他又放下了鍋?zhàn)?，?zhǔn)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),，來到了二樓，他打開了門(開門)，屋子里怎么樣?什么也看不見,，怎么辦啊?他又打開了燈(開燈),，看清楚了嗎?還是沒有東西。他只好又關(guān)上了燈(關(guān)燈),，關(guān)上了門(關(guān)門),，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到了一樓的廚房繼續(xù)刷鍋?zhàn)?刷鍋?zhàn)?,。

二,、聽辨兩段音樂，表現(xiàn)胖廚師和小老鼠形象

1,、猜測樓上是誰發(fā)出的聲音

師：這個(gè)故事有趣嗎?胖廚師一開始在廚房里刷鍋?zhàn)?，后來為什么要上樓?(聽到了奇怪的聲音)你覺得樓上可能會(huì)是誰呢?(鼓勵(lì)幼兒把話說完整：我覺得……)

2、學(xué)小老鼠東張西望,、小心翼翼走出來

師：我們來看看到底是誰?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開始它敢不敢大搖大擺地走出來啊?那應(yīng)該怎么樣?(有點(diǎn)害怕,、看看四周有沒有人)誰愿意來學(xué)學(xué)看?

師：這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人,，走兩步看看旁邊有沒有人,，它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來學(xué)學(xué)看!

3、學(xué)小老鼠東竄西竄找吃的

師：小老鼠發(fā)現(xiàn)胖廚師不在,，開始怎么樣啦?(開始東竄西竄找東西吃了)那它會(huì)怎么找吃的東西,，又是怎么吃的呢?誰來試試?

請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學(xué),。

4,、聽辨兩段音樂

師：老師這兒有兩段音樂，請(qǐng)你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠,，待會(huì)兒告訴我理由,。

播放兩段音樂，分辨小老鼠形象,。

師：你們覺得哪一段是小老鼠啊?為什么?(因?yàn)榈诙我魳泛茌p快,，有點(diǎn)像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂來做小老鼠好不好?

跟音樂做動(dòng)作。(教師口中提示：東張西望,、東聞聞西聞聞?wù)页缘?、吃東西)

師：剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠，那第一段音樂呢?對(duì)啦,，第一段音樂聽起來悶悶的,，有點(diǎn)像……胖廚師走樓梯的聲音呢!

5、學(xué)胖廚師走樓梯

師：胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的,，很響)誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來?

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,，集體做胖廚師走樓梯。

師：胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開門)

引導(dǎo)幼兒一起學(xué)開門的樣子

師：胖廚師開了門發(fā)現(xiàn)屋里怎么樣?(黑黑的，什么也看不清)那怎么辦?(開燈)

引導(dǎo)幼兒做開燈的動(dòng)作

師：胖廚師開了燈有發(fā)現(xiàn)什么嗎?誒,，真奇怪,。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒發(fā)現(xiàn)他呀?(躲起來了)對(duì)的,，小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音,，一動(dòng)都不動(dòng)，等到胖廚師開門的時(shí)候,，小老鼠馬上怎么樣?(躲起來)

師：剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂,，接下來我們來學(xué)一學(xué)胖廚師和小老鼠吧!

教師帶領(lǐng)幼兒用身體律動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)

表揚(yáng)學(xué)胖廚師和小老鼠動(dòng)作像的幼兒,，請(qǐng)做得好的幼兒示范,。

三、游戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂)

1,、教師做胖廚師,，幼兒做老鼠

師：下面我們來玩?zhèn)€游戲，我先做胖廚師,，你們來做小老鼠好不好?小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應(yīng)該怎么樣啊?(定住不動(dòng),，沒有聲音)，等到胖廚師開門的時(shí)候怎么樣啊?(趕快躲起來)

播放音樂,，開始游戲,。

表揚(yáng)根據(jù)要求游戲的幼兒。

2,、男孩子做胖廚師,，女孩子做小老鼠(教師適當(dāng)提醒)

師：男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽到樓上有聲音，可是到了二樓什么也沒有發(fā)現(xiàn),，心里覺得怎么樣?(奇怪,、疑惑)小老鼠躲過了胖廚師，心里怎么樣?(得意,，開心)那等會(huì)兒你們要把胖廚師和小老鼠的動(dòng)作和表情都做出來哦!

播放音樂,，開始游戲。

表揚(yáng)根據(jù)要求游戲,，情緒表情到位的幼兒,。

3、交換角色完整表演(教師適當(dāng)提醒)

師：那我們接下來交換一下,，女孩子當(dāng)胖廚師,，男孩子當(dāng)?(小老鼠)看看誰學(xué)得最像!

播放音樂，開始游戲,。

：小朋友們學(xué)得都很像,，把小老鼠和胖廚師的表情和動(dòng)作都做出來了!

四,、活動(dòng)結(jié)束

師：你們喜歡這個(gè)故事嗎，下次可以在我們班的小舞臺(tái)表演,，好嗎?

活動(dòng)開展過后,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動(dòng)中,，但是自主創(chuàng)編性不夠,，基本是以模仿為主。這可能與一下幾個(gè)原因有關(guān)：

一,、教師的引不夠精煉,，提問啟發(fā)性欠缺。當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候,，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的提升,，促進(jìn)其他幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng)編;

二、教師的示范動(dòng)作比較單一,。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂游戲的時(shí)候,，老師如果要示范，也可以更多樣化,，不要總是做同一個(gè)動(dòng)作,。

中班音樂教案反思 中班音樂教案《粉刷匠》篇三

1.感受音樂溫情、友好的情感,，能借助語詞區(qū)分樂段,、感受樂句。

2.嘗試兩兩合作用動(dòng)作表達(dá)朋友間的親昵和友好,。

3.進(jìn)一步理解繪本中"天生一對(duì)"的涵義，并進(jìn)行肢體創(chuàng)意表達(dá),。

：能借助動(dòng)詞區(qū)分樂段,，感受樂曲旋律的變化。

：嘗試與同伴合作,，用動(dòng)作表達(dá)朋友間的親昵和友好,。

：音樂、ppt,、手環(huán)

一,、回顧繪本，引入音樂情境

1.播放音樂：我們聽著音樂隨意的玩一玩吧,。

2.他們是誰呀,？

3.兩個(gè)好朋友平時(shí)是怎么樣的？（你挨著我,，我挨著你,，兩人會(huì)說悄悄話）

二,、感受音樂，結(jié)合語詞感知音樂細(xì)節(jié)

1.瞧瞧,，今天他們要去哪里呀,？

（鱷魚先生和長頸鹿小姐要去參加天生一對(duì)的舞會(huì)。）

2.舞會(huì)上當(dāng)然要有美妙的音樂了,。

3.我們一起來聽,，這個(gè)音樂里還有一個(gè)特別有趣的詞，我們把它找出來,。（kiyomi）

4.播放音樂：找到了嗎,？我們一起來試一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi……）表示什么意思,？回憶一下我們跟好朋友一起的時(shí)候都做了些什么動(dòng)作呀,？（打招呼、抱抱,、親親,、握手……表示親昵的動(dòng)作）

5.我們來看看，它們到底會(huì)怎么來跳,？現(xiàn)在我要把它們變出來了哦,。（出示右手手勢-長頸鹿小姐）咦，這是誰呀,？快跟它打個(gè)招呼吧,。（出示左手手勢-鱷魚先生）"咕嚕咕嚕變"這又是誰呀？它們要準(zhǔn)備跳舞了噢,。播放音樂,，教師邊聽音樂邊做手勢。

6.哇,，它們的舞跳完了,，他們做了哪些相親相愛的動(dòng)作？（梳理并示范,，手指打招呼,、抱抱、親親等）

7.我們也來變一變吧,。"咕嚕咕嚕,，變"準(zhǔn)備好。（左右兩邊的幼兒可互相做動(dòng)作）播放音樂8.重點(diǎn)討論并反復(fù)感知b段的細(xì)節(jié)變化,。

（"抱緊你抱緊你"以及"么么么么么么"的發(fā)音,，幼兒兩兩嘗試）

（1）我們也跳了舞了，那么,，我們剛才聽了"抱抱"有什么不一樣呢,？（有時(shí)"抱緊你",，有時(shí)"抱抱你"，"抱緊你"時(shí)教師可用動(dòng)作引導(dǎo)）

（2）那有幾個(gè)"抱抱你"（這么多答案,，可怎么辦,？有什么好辦法嗎？（播放音樂時(shí)候用手指來提示）那就再來一次吧,，你們一定要數(shù)好哦,。（我們用自己的辦法解決了，給自己鼓鼓掌吧,。）

9.那么抱完后,，是什么啦？老師忙不過來了,，我們用嘴巴來幫幫忙,，好不好？"喜歡你就么么么么么,，親親你,，親親你"。播放音樂反復(fù)一次10.師幼互動(dòng)表演（教師以長頸鹿小姐求抱抱的方式和幼兒一一互動(dòng),，教師表達(dá)親密互動(dòng)后的情感體驗(yàn),，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受）

（1）現(xiàn)在李老師變成了長頸鹿小姐，誰來做我的鱷魚先生呢,？

（2）我們來玩抱一抱的游戲（這位鱷魚先生好像有點(diǎn)難為情,，我來采訪一下，鱷魚先生你剛跟長頸鹿小姐抱抱的時(shí)候心里感覺怎么樣,？）（我跟鱷魚先生抱在一起的時(shí)候覺得可甜啦,，像吃了蜂蜜一樣，剛才長頸鹿小姐跟你抱在一起的時(shí)候有沒有抱得太緊,？所以等會(huì)兒抱的時(shí)候不能太緊也不能太松,，太緊的話會(huì)怎么樣？很難受）

（3）現(xiàn)在我又要變了,，我愿意來跟我一起做鱷魚先生，然后再請(qǐng)幾位做長頸鹿小姐,，我看誰的脖子伸得長長的（請(qǐng)三位幼兒）那我們一起來玩親親你的游戲吧,。你想讓我親你哪里呢？你想親我哪里呢,？你們覺得我們倆是不是天生一對(duì)呀,？（擊掌）

11.兩兩結(jié)伴站姿進(jìn)行隨樂游戲。（鼓勵(lì)表情眼神有呼應(yīng)的"天生一對(duì)"）

（1）我們一起到舞臺(tái)中間來,，找一個(gè)好朋友面對(duì)面的一起跳"天生一對(duì)"舞,。

（2）播放音樂再一次游戲

（3）"天生一對(duì)"的舞跳得棒不棒,？李老師也覺得好棒，你看著我,，我看著你,，還都笑瞇瞇的。

三,、游戲：找舞伴

1．看我們跳得這么好呀,，"天生一對(duì)"的舞會(huì)真的向我們發(fā)來邀請(qǐng)，還寄來了邀請(qǐng)券,，要我們參加舞會(huì),。我們來看看是怎么樣的邀請(qǐng)券。

2．看,，多漂亮的手環(huán)呀,，它可是有要求的噢，等會(huì)兒請(qǐng)把你們的手悄悄的藏在你的身后,，我把手環(huán)放在你們的手心,，然后你們迅速的戴在你的右手上。（中班的孩子應(yīng)該知道右手是哪只吧）音樂開始后,，邊走邊去找和你顏色相同的手環(huán),，成為你"天生一對(duì)"的舞伴。

3．教師發(fā)入場券（把眼睛閉上哦,，這是個(gè)小秘密,。不能那么快讓你的好朋友知道，我都很期待待會(huì)兒誰會(huì)成為你的舞伴呢,。）

4．播放音樂：準(zhǔn)備好了嗎,？（音樂結(jié)束后擺一個(gè)"天生一對(duì)"的造型，我來拍照,，這一對(duì)嗲嗲的,，這一對(duì)好有默契……）

5．我們找一個(gè)跟你手環(huán)顏色不同的，互相交換一下,，接下來誰會(huì)成為你的新舞伴呢,？

6．播放音樂，音樂結(jié)束后擺一個(gè)造型,，面向客人老師（美美的,、萌萌的、帥帥的）,，問問客人老師我們是不是天生一對(duì)呀,？現(xiàn)在伸出你的右手，握握手,，我們是好朋友,。

回顧長頸鹿和鱷魚發(fā)生的一些故事,，引出音樂情景，為下面環(huán)節(jié)作鋪墊,。

讓幼兒感知音樂中的神秘詞,，展開想象，并知道可以用動(dòng)作來表達(dá)朋友間的親昵友好,。

重點(diǎn)討論并反復(fù)感知b段的細(xì)節(jié)變化,。（"抱緊你抱緊你"以及"么么么么么么"的發(fā)音，幼兒兩兩嘗試）教師和幼兒互動(dòng),，加深師幼之間的情感溝通,，提高幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。

用"手環(huán)"這個(gè)小小的飾品,，使幼兒再一次感興趣的參加舞會(huì),，進(jìn)一步的感受音樂溫情友好的情感。

整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的,，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事,，對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事,，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn),。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉,，廢話要少,，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

中班音樂教案反思 中班音樂教案《粉刷匠》篇四

1,、體驗(yàn)歌詞的意味,，有感情的學(xué)唱歌。

2,、樂意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境,，模仿秋天落葉飛舞的景象。

3,、感受音樂帶來的樂趣,。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

5,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

ppt,、秋天的.圖片,、三種類落葉若干,、三棵不同種類的樹布置在墻上、大樹媽媽頭飾一個(gè),。

一,、 欣賞秋景、感受秋天,。

1,、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看后說說自己看到了什么,。

“今天我?guī)砹藥讖堊屝∨笥褌冃蕾p一下”

“你們都看到了什么”

“這都是在告訴我們什么季節(jié)來了,？”

二、幼兒傾聽歌曲,。

老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲,，我們一起來聽聽吧!

1、播放音樂,。

“剛才歌詞里說了什么,？”（樹葉）

“樹葉怎么樣？”（在飛）

2,、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表示一下樹葉飛的樣子,。并及時(shí)給予表揚(yáng)。

三,、播放ppt

秋天來了,，大樹媽媽的身上有了變化，它的樹葉寶寶怎么樣了,？

1,、出示ppt。

“你看到了什么,？”（樹葉都掉下來了,，都掉到地上了。）

“葉子是怎樣掉下來的”

2,、讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動(dòng)作,。

3、邀請(qǐng)幼兒示范,，全體幼兒一起學(xué)一學(xué),。

（教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì),。）

四,、播放第二遍音樂。

“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來當(dāng)小樹葉為美麗的秋天跳舞呢,？”

1,、變樹葉

“請(qǐng)你們把小手拿出來，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來”

2,、比較葉子的形狀,、顏色，講解都是什么樹的葉子,。

3,、播放第三遍音樂。

幼兒一起拿著手中的葉子跳舞,。

“這么多的樹葉寶寶,，我們一起來跳舞吧！”

（引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳）

五,、打扮樹媽媽

1,、情境表演

秋天到了，秋風(fēng)一吹,，樹葉寶寶豆離開了媽媽,。咦，聽一聽,，誰在哭呀,？

一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚，我是樹媽媽,，大風(fēng)把我的樹葉寶寶都吹走了,，我很傷心，你們能我把樹葉寶寶找回來嗎,？”

2,、出示三棵沒有葉子的樹，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹葉送他們回家,。

“你們今天玩的開心嗎,？現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家，我們也回家吧,！”

音樂活動(dòng)不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子,，但它有時(shí)卻能勝過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的,，無需翻譯的,，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段,。在這節(jié)課中,，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進(jìn)行,，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹葉,、認(rèn)識(shí)樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣,。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì),，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望，我覺得他們學(xué)的很快樂,，玩的也很快樂,。不過，可能是我將歌曲想的太過于簡單,，著重于創(chuàng)編,。反而在歌詞上沒有達(dá)到理想的效果。這此的反思也會(huì)為我下次的活動(dòng)有新的思路,。

中班音樂教案反思 中班音樂教案《粉刷匠》篇五

1.感知音樂歡快,、動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，能用自己喜歡的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的內(nèi)容,。

2.能隨音樂變化進(jìn)行律動(dòng)游戲,，享受游戲的快樂。

一,、律動(dòng)《我是小海軍》,。

師：今天小朋友們都穿上了解放軍的服裝，真精神,！我們現(xiàn)在都來當(dāng)解放軍，一起做個(gè)律動(dòng),！

2,、畫圖譜。

師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€將軍與士兵的游戲好不好,？我當(dāng)將軍,，你們來當(dāng)士兵，我們組成一支強(qiáng)大的軍隊(duì)去攻打敵人,！可是路途遙遠(yuǎn),，一路上會(huì)非常辛苦，可能還會(huì)遇到很多危險(xiǎn),，你們有沒有信心完成這個(gè)任務(wù)？我們先來熟悉一下作戰(zhàn)地圖,。

3、講圖譜,。

師：這張地圖告訴我們需要經(jīng)過哪些地方？除了這些圖上還畫了什么,？

4,、根據(jù)圖譜創(chuàng)編動(dòng)作,。

師：你們都觀察得很仔細(xì)，誰能用動(dòng)作把這些內(nèi)容表現(xiàn)出來,？

5,、引出探照燈。

師：敵人為了便于發(fā)現(xiàn)我們,，會(huì)使用探照燈,，當(dāng)我們看見探照燈的時(shí)候應(yīng)該怎么辦,？

6,、布置場地，攻打敵人,。

師：你們有沒有信心打贏這場戰(zhàn)斗,？（交代規(guī)則，一起玩搶凳子游戲）

7,、升級(jí)將軍,。

師：音樂停止時(shí)，我們需要迅速占領(lǐng)陣地,，我會(huì)從中挑選一名最機(jī)智,、最靈敏的士兵，讓他升級(jí)為將軍,！

八,、游戲結(jié)束。

中班音樂教案反思 中班音樂教案《粉刷匠》篇六

1,、有表情唱這首歌,，唱準(zhǔn)八分音和附點(diǎn)音符。

2,、感受歌曲的美,，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力。

錄音機(jī),、磁帶,、小鈴,、木魚、響板

1,、幼兒聽音樂自由當(dāng)中進(jìn)教室

2,、練聲：1=c--f，練習(xí)曲《小星星》

3,、師隨《我的皮鞋踏踏響》的錄音表演引題,。

4、幼兒說說：

1）小朋友聽到歌里唱什么,？老師在表演時(shí)哪個(gè)動(dòng)作最多,？

5、教唱歌曲：

1）師彈旋律,，幼兒學(xué)詞。

2）師和幼兒完整唱這首歌,，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)八分,、附點(diǎn)音符

3）引導(dǎo)幼兒邊唱邊用手、腳打節(jié)奏,。

4）幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏器的伴奏,。

6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況,，聽音樂自由動(dòng)作出活動(dòng)室

中班音樂教案反思 中班音樂教案《粉刷匠》篇七

1.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱,、位置及功能。

2.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》,，能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演,。

1、已能簡單認(rèn)識(shí)五官 2,、,、課件《小手拍拍》。

一.找一找,，說一說

1,、教師：寶寶們，找一找,，我們的臉上有什么,？

2、教師：找到了,，摸一摸它在哪里,。

3、播放課件【游戲】,。

看著課件中的娃娃頭：（重點(diǎn)提問）你們知道娃娃的眼睛,、鼻子,、嘴巴、耳朵應(yīng)該長在什么地方嗎,？

由教師操作,，請(qǐng)幼兒說一說眉毛、眼睛,、鼻子,、嘴巴、耳朵分別應(yīng)該放在臉蛋的哪個(gè)位置,。并將五官貼好,。

4.教師組織幼兒簡單討論五官的用處：看東西、聽聲音,、聞氣味和嘗味道,。

二.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》

1、教師：我們有一首找五官的歌曲,，一起來聽聽唱唱好嗎,？

2、播放課件【歌曲欣賞】,，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著學(xué)唱,。

3、教師：教師按照歌詞說出一個(gè)五官的名稱,，幼兒用手指出,。

聽著音樂，我們一起跟著歌曲拍拍手,。（按歌曲的內(nèi)容指出自己的五官）

4,、跟老師邊唱歌，邊做動(dòng)作,。

提醒幼兒：用好聽聲音唱歌,，不用叫。

三,、演唱歌曲

1,、教師：隨著音樂整齊的唱歌。

2,、當(dāng)幼兒能較好把握歌曲旋律時(shí),，可采用教師問、幼兒答的形式進(jìn)行歌表演,。

中班音樂教案反思 中班音樂教案《粉刷匠》篇八

1,、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂器（小腳）踩節(jié)奏的能力,，發(fā)展靈活性。

3,、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的快樂,。

重點(diǎn)：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型,。

難點(diǎn)：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中,，并用腳踩出節(jié)奏。

1,、小鼓20只,，大鼓1只。

2,、實(shí)物投影儀,、錄音機(jī)、錄像機(jī),、磁帶,、錄像帶。

3,、紅、紫,、蘭,、綠、黑節(jié)奏步法,。有小節(jié)線紙條若干,。

4、底色畫面一張,，節(jié)奏譜兩張,。

我班是音樂特色班，發(fā)展到中班后期,，孩子們的音樂素養(yǎng)有了一定的提高,，對(duì)看似枯燥的音符有了興趣，原意主動(dòng)地去擺弄,。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改編的,，很受孩子的喜愛。特別是結(jié)合活動(dòng),，讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮,。在此基礎(chǔ)上，我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的"幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式"來設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)流程,，力圖把編音符節(jié)奏的活動(dòng)設(shè)計(jì)得活潑些,，讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，不僅發(fā)展廠能力，更能獲得審美（節(jié)奏美等）與創(chuàng)造的快樂,。

提出問題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流

（一）提出問題：

1,、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《歡樂的鼓》

進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧,。,；你們身體上的小鼓在哪兒呢？

讓我們敲起歡樂的鼓,，熱情地歡迎客人老師,！

（1）"比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽"。

能聽音樂伴奏的速度,，完整表演,。

（2）請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏。"你們的小鼓真聽話",。

鼓勵(lì)幼兒大膽表演,，有表情地。

（3）送小鼓休息去,。"小鼓在找動(dòng)作最快的朋友,。"

2、復(fù)習(xí)歌曲,、歌表演：《腳印》

"上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了,。還記得是怎么玩的？"

"我們請(qǐng)客人老師一起來看看",。

（1）看錄相片,，最后特寫：腳印。

（2）瞧我們玩的多多帶頸,，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印,，就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印,。

a,、要求從歌聲中聽出你的笑，你的快樂,。

集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》,。

b、第二遍唱：最后留下的腳印,，在泥土里踩,，好象是有彈型的（ba ji ba）。

（二）觀察嘗試：

復(fù)習(xí)歌表演：

現(xiàn)在,，我們就要出發(fā)了,，看看我們今天踩什么節(jié)奏去,？

從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好,。

先踩出,，再完整表演。

結(jié)束照型,，可講講各種留下的腳印,。

（三）聯(lián)想：

自編節(jié)奏型：

"你們的小腳真可愛，行,，先休息一會(huì)兒,。"

除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏,？（幼兒隨意踩,，老師學(xué)）

（四）應(yīng)用推廣：

1、你們都很聰明,。今天,，音符娃娃都來了，有紅,、紫,、蘭、綠,、黑色的,，看看，是幾分音符,，幾拍？（看有四分,、二分,、八分音符，分別是二拍,，一拍）我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型,，編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。

本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識(shí)”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā),，我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂節(jié)奏活動(dòng),。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來開展。

整個(gè)活動(dòng),，由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體：大屏幕投影,、錄像、錄音等,，故深深地引了幼兒的注意力,，提高了幼兒的求知,、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景,，一下子就把幼兒的記憶帶回來,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好,。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過投影儀后清晰地放大在大屏幕上,，真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。

而活動(dòng)設(shè)計(jì)遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序,，幼兒在有序的過程中,，聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造,，取得了很好的教學(xué)效果,，激活了幼兒的思維。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),、感受,，獲得了審美和創(chuàng)造的快樂。既使整個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受了美,，表現(xiàn)了音樂的節(jié)奏美,，提高了幼兒的音樂素養(yǎng)與創(chuàng)造意識(shí)，也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能,，使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù),。