作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

粉刷匠教案反思 粉刷匠教案中班音樂篇一

1.理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂,。

2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作,，嘗試替換部分歌詞演唱。

3.體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快,，產(chǎn)生愛勞動(dòng)的情感,。

4.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌,。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

1.《小小粉刷匠》音樂cd,、圖譜。

2.小圍裙,、工作帽,、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子。

一,、欣賞歌曲

1.師：小朋友,，今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽,，歌曲里有誰(shuí)?他在干什么?

提問：(1)歌曲里的我是什么?

(2)小小粉刷匠在做什么?

2.教師范唱,，總結(jié)歌曲內(nèi)容。

二,、看圖譜記歌詞

1.提問：這首歌聽起來有什么感覺?你們想學(xué)嗎?(引導(dǎo)幼兒說出高興,、歡快的感覺。)

2.出示圖譜,，幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手念歌詞,。

3.聽音樂伴奏在教師的動(dòng)作提示下演唱歌曲。

三,、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲

創(chuàng)設(shè)“粉刷匠勞動(dòng)”的情境,，教師引導(dǎo)幼兒自由的創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲,。

四,、創(chuàng)編歌詞

提問：

1.如果你是粉刷匠，你還會(huì)粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼兒自由回答)

2.現(xiàn)在讓我們穿上小圍裙,，帶上小帽子,，拿著小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎?

現(xiàn)在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里?

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素,，讓幼兒感受到不同的音樂形象,，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,，音樂是情感的藝術(shù),，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人,、以美育人”的目的,。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力,。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心,。

粉刷匠教案反思 粉刷匠教案中班音樂篇二

1、熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

2,、聲勢(shì),、樂器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

3,、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒教學(xué)重點(diǎn):

1.聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

:《蛙蛙快樂頌》,、《粉刷匠》,、《律律動(dòng)音樂》

2.樂器:節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片,、彩色貼紙

一,、沒有粉刷的房子（ppt出示一張沒有顏色的小明的新房圖片）

1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎,？”

2、“幫小明想想辦法怎么辦呢,？”

小結(jié)：小明的房子沒有顏色不好看,，它聽了你們的好辦法，高高興興地來到了商店,，并找到了工具,。

二、小明高興的唱起歌

第一遍：傾聽歌曲,。

1,、“小明一回到家里，就開始準(zhǔn)備刷墻了,。它會(huì)怎么刷呢,？”

2、我們一起來看一看,，聽一聽,。

播放視頻。

第二遍：理解歌詞,。

1,、“小明唱了些什么呀？”

2,、幼兒復(fù)述歌詞,。

“你們聽得真仔細(xì)，那小明是怎么刷的呢,？有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”

小結(jié)：做的真好,，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動(dòng)作來刷墻,。）刷的真好,，還有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦,。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻,。）

第三遍：整體感知,。

小朋友們，有沒有信心唱起來,？

好,！我們一起邊刷邊唱一唱吧。

四,、游戲"粉刷匠",。

1、教師幫助幼兒找到事先準(zhǔn)備好的工具并回到自己的座位上,。

2,、幼兒兩人一組，一人做墻,，一人做粉刷匠,，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色,。

五,、自由表演歌曲。

教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子,，拿起紙刷子,，提起小水桶，邀請(qǐng)自己的家長(zhǎng)做墻,，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作,。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻,，幼兒唱,，家長(zhǎng)按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動(dòng)作。

粉刷匠教案反思 粉刷匠教案中班音樂篇三

1,、通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使學(xué)生能夠用活潑,、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲,。

2,、學(xué)生能夠用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力,。

3,、通過為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí),。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的愉快,。

有感情的演唱歌曲。

用樂器為歌曲配伴奏

鋼琴,、錄音機(jī),、磁帶,、多媒體課件、打擊樂器,、小帽子

一,、激情導(dǎo)入：

1、導(dǎo)入：在上課之前咱們先放松一下,，讓我們一起做個(gè)游戲,，游戲的名字就叫“超級(jí)模仿秀”。

2,、游戲要求：請(qǐng)同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作,，然后把它模仿出來。

3,、教師分別拍擊x0︱x0︱和xxx∣x0∣學(xué)生模仿,。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

4,、請(qǐng)同學(xué)看黑板:第一組拍x0︱x0︱兩遍，第二組拍xxx∣x0∣兩遍,，我們比比看哪組最齊,。

二、寓教于樂：：

1,、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂,，想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

2,、教師播放歌曲的伴奏,，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。

3,、剛才老師聽到有些同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了,，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰(shuí)愿意給大家唱一唱,？（唱后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

4,、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽聽小粉刷匠的演唱吧！

5,、下面請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞,。（教師出示歌片）

6、請(qǐng)?jiān)囍怀枨?。?qǐng)你們聽聽老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的,？

7、請(qǐng)你們唱一唱歌曲,，注意“的”和“了”的發(fā)音,。

8,、歌曲處理：

1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好,，我們來一句一句的唱一唱,。

2）我們先來看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣,？（強(qiáng)）請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作,。那小粉刷匠的心情如何？請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句,。

3）聽了你們的演唱,，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”,，請(qǐng)你們想想,，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美,，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作,。

4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句,，你們想象一下,，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子,，我們的聲音應(yīng)該怎樣,？（強(qiáng)）那我們?cè)诔谌鋾r(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來,，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢,？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化,。

5）你們唱得真好聽,，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同,？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理）

我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候,，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么,？繼而唱一唱,、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng),，增強(qiáng)了主體參與意識(shí)，形成了教與學(xué)的整合,。學(xué)生能在原有的音樂基礎(chǔ)上,，用旋律,，把自己平時(shí)會(huì)做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征,，又讓他們?cè)谕鏄分型瓿蛇@一教學(xué)環(huán)節(jié),，同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂的興趣,。但是,，我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生，創(chuàng)編整首歌難度太大,，學(xué)生一下就沒有了興趣,。

最后，我覺得整堂課缺少一根主線,。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來開展教學(xué)活動(dòng),。

粉刷匠教案反思 粉刷匠教案中班音樂篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

2,、聲勢(shì),、樂器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,，感受音樂的愉悅情緒

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.聲勢(shì),、樂器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

【教具準(zhǔn)備】

：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》,、《律律動(dòng)音樂》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片,、彩色貼紙

【教學(xué)內(nèi)容】

a.音樂熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂頌》(5分)

1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2.配班老師放音樂,，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)

3.做完音樂律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始,，小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來就可以

b.音樂聆聽游戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回

應(yīng)

例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作：站起來、舉手;

貝貝 貝貝 在哪里?

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

例如:(老師)唱：12 3 4 5- 54 32 1-‖

小朋友們 好 小朋友們 好

(小朋友)唱：12 34 5- 54 32 1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧,，喜歡跟著音樂跳,。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看,，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞,。

②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂模仿做手的動(dòng)作

④老師鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂句：胸前拍手

第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂句：伸出食指,，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

c.音樂語(yǔ)言游戲(10分)

1.猜謎語(yǔ)：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹,，十個(gè)叉,，不長(zhǎng)葉,，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”,。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手,、掃地、洗衣服,、刷牙,、洗臉、粉刷)

②師：小朋友真聰明,，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,，看誰(shuí)的小手最能干?

3.音樂語(yǔ)詞節(jié)奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌,，你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠,，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那新房子,，刷的很漂亮,。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙,。

哎呀我的小鼻子,，變呀變了樣。

(語(yǔ)詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說一句,，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

③播放音樂,，老師和小朋友拍手跟唱音樂語(yǔ)詞

d.音樂節(jié)奏快車(20分)

1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音,，先瞧瞧ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng),，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

粉刷匠教案反思 粉刷匠教案中班音樂篇五

1,、感受歌曲幽默的情趣,，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2,、能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演,。

3、知道要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子,。

1,、刷子若干把，廢報(bào)紙折成的“漆匠帽”若干頂,。

2,、歌曲動(dòng)畫《粉刷匠》。（可在電腦里搜索）

3、圖片：粉刷匠,、美麗的新房子,。

1、教師：看,！這座房子漂亮嗎,？是誰(shuí)讓它變得這樣漂亮的？

2,、（出示粉刷匠的圖片）他是誰(shuí),？認(rèn)讀“粉刷匠”。

1,、（出示刷子）請(qǐng)你來做一做勤勞,、辛苦的粉刷匠，讓房子變得更加漂亮一點(diǎn),。

2,、教師：先想一想房子的哪里需要粉刷？

1,、教師：粉刷匠刷了房子的哪里,？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了,？

2,、教師可以用歌詞來對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。

3,、重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦,！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛,。

1,、（出示范圖）教師：粉刷匠勞動(dòng)的過程是怎樣的？圖片里面還藏著一首好聽的歌曲呢,！請(qǐng)你仔細(xì)地聽一聽,。

2,、傾聽教師有表情的演唱歌曲2遍,。

3、教師：請(qǐng)你大膽地說一說,，聽到老師唱什么了,？

1、采用整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲,。

2,、分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。

3,、在動(dòng)作的配合下,，記憶歌詞。

4,、給孩子戴上“漆匠帽”進(jìn)行表演唱,。

5、兩兩結(jié)伴表演唱：一個(gè)做粉刷匠,、一個(gè)做房子,。

繪畫《小小建筑師》。

粉刷匠教案反思 粉刷匠教案中班音樂篇六

1,、能按《粉刷匠》歌曲節(jié)奏朗讀歌詞,。

2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《粉刷匠》,，并能體會(huì)歌曲所表達(dá)的情緒,，背唱歌曲。

培養(yǎng)學(xué)生看,、聽,、唱綜合能力

1、培養(yǎng)學(xué)生視聽,、視動(dòng)綜合能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng),、勤勞的品質(zhì),。

能夠按照節(jié)奏朗讀歌詞，能夠背唱歌曲,。

一,、師生問好1234︱5—︱︳i5i5︱5432︱1—︱︳同學(xué)們好您好您好老師您好

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1,、音階練習(xí)

1唱do,dododo2唱re,rerere3唱mi,mimimi4唱fa,fafafa5唱sol,solsolsol6唱la,lalala7唱si,sisisi1234567,7654321

2,、視唱練習(xí)1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱

三、導(dǎo)入

師：在開始上課之前,，咱們來猜個(gè)謎語(yǔ)<出示課件>

兩棵樹,，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉,，不開花,，吃飯勞動(dòng)全靠它。

請(qǐng)小朋友們猜一猜,。出示謎底：小手,。咱們的小手能夠做許多事情,，能幫我們打掃衛(wèi)生，能幫我們刷碗筷,，能幫我們洗衣服,，那這個(gè)小朋友在干什么呢？<刷墻壁>

師：對(duì),，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《粉刷匠》<出示課題>

四,、教學(xué)新歌《粉刷匠》

1、初次聽賞歌曲,，認(rèn)識(shí)歌曲

2,、認(rèn)識(shí)2/4拍，了解2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)

3,、學(xué)打歌曲節(jié)奏

師：下面咱們一起來試著拍一下這首歌的節(jié)奏,。<出示節(jié)奏型課件>

4、學(xué)唱歌譜

師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了2/4拍的節(jié)奏,，下面咱們來認(rèn)識(shí)一下歌譜<出示歌譜>同學(xué)們自主認(rèn)識(shí)歌譜,，師教唱歌譜兩三遍。

5,、學(xué)唱歌詞

⑴師教讀歌詞一遍

⑵學(xué)生跟音樂演唱一遍

師：這首歌的音樂情緒是怎么樣的,？（歡快的、活潑的,、快樂的）（培

養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)能力）

師：請(qǐng)小朋友們帶著以上情緒再跟唱一遍,。（培養(yǎng)學(xué)生聽的能力）⑶學(xué)生跟音樂再唱一遍

師：小朋友們會(huì)唱了嗎？能不能唱一遍讓老師聽一聽,。

⑷學(xué)生跟琴演唱一遍

6,、背唱歌曲

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》,，那么你知道小粉刷匠是怎么刷的嗎,？先刷哪里？又刷哪里,？最后小鼻子怎么樣了,？<按順序出示課件>

師：通過學(xué)習(xí)讓我們懂得了勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美，老師希望你們的雙手,，通過學(xué)習(xí),，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個(gè)世界裝扮地更加美麗,！最后讓我們以歡樂的歌聲結(jié)束這堂課吧,！

粉刷匠教案反思 粉刷匠教案中班音樂篇七

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,，會(huì)寫8個(gè)字,。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶有口字旁的字。

2,、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來,，并能背誦課文。

3,、了解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感,。

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字,。

2,、學(xué)寫帶有口字旁的字。

幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文,，并能背誦課文,。

識(shí)字卡、詞卡或課件,。

2課時(shí),。

1、教師出示謎語(yǔ)：清晨出東海,，傍晚下西山,。照亮了大地，送來了溫暖,。（謎底—太陽(yáng)）

2,、語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：聯(lián)系生活實(shí)際說說，你眼中的太陽(yáng)是什么樣子的,？

讓我們一起看看文中的太陽(yáng)是什么樣兒的',，好嗎？齊讀課題,。

1,、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀,。（聽清字音）

2,、學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫出生字,，并反復(fù)認(rèn)讀,。

3、請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文,。（讀準(zhǔn)字音,、讀通句子）

4,、教師指名認(rèn)讀生字，帶讀識(shí)字,、詞卡片,，開火車讀。

5,、小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文,，做到正確。

6,、指名分節(jié)讀課文,。（師生聽、評(píng),，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句中的停頓）

課文讀通了,，快讓我們看看文中的太陽(yáng)是什么樣的吧！

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，初步感悟：

教師再次范讀課文，（有條件的可聽錄音）學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡課文中的太陽(yáng)嗎,？為什么,？

（可以讀文中句子進(jìn)行回答）

教師在聽的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，并借助教材的插圖,，指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

2,、表達(dá)訓(xùn)練,，悟出情感：

（1）我（不）喜歡太陽(yáng)，因?yàn)椤浴ㄗ鹬貙W(xué)生合理的,、真實(shí)的情感體驗(yàn)）

（2）假如你們就是沙灘上的小朋友,，你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說些什么呢？

3,、朗讀訓(xùn)練,，讀出情感：

你最喜歡太陽(yáng)的哪一幅作品？通過朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情,。

自由練讀—指名反饋,。

4、創(chuàng)新想象,，訓(xùn)練語(yǔ)言：

你知道太陽(yáng)還有哪些出色的作品嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理）

教師可出示幾幅圖畫，如田野風(fēng)光,，都市風(fēng)景,，讓學(xué)生說說太陽(yáng)還會(huì)把哪兒粉刷成什么顏色,，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)還可以加入想象說“就像……”

同學(xué)們，你們的想象力真豐富,。正像你們所說的那樣，在這個(gè)美麗的世界上,，太陽(yáng)的作品還有很多很多,，你們所說的內(nèi)容都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽(yáng),。你們能

把對(duì)太陽(yáng)的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎,？

5、有感情地朗讀,，（指導(dǎo)讀好問句）練習(xí)背誦,。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生：將自己感悟到的意思讀出來。

（2）再讀課題思考：課題在文中出現(xiàn)了幾次,？分別在哪個(gè)自然段,？

（3）引發(fā)討論：課文中回答了嗎？為什么,？

（4）練習(xí)背誦：同桌互背,。

1、請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料,，和太陽(yáng)交朋友吧,！

2、讀讀詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ),。

學(xué)生自由練讀—指名帶讀,。

3、引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：

請(qǐng)學(xué)生說說表示顏色的詞語(yǔ),。

abab式：金黃金黃,，碧藍(lán)碧藍(lán)，黝黑黝黑……

潔白,，烏黑,，雪亮……

1、朗讀課文,。

2,、背誦課文。

1,、教師用課件演示：請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞,，指名認(rèn)讀生字。

回到課文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎,？

2,、請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文,。

要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形,。

1,、小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。

2,、指句反饋：教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)。

學(xué)生自主記憶生字的方法很多,，教師要善于發(fā)現(xiàn),，及時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié),、提升學(xué)生的認(rèn)識(shí),。如以舊代新記，加,、減部件記憶,，編兒歌、猜謎語(yǔ)記憶等,。

請(qǐng)學(xué)生找出認(rèn)為比較難寫的字,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

先：注意筆順—第3筆是豎,，第5筆是豎撇,。

匠：注意筆順規(guī)則—先進(jìn)入后關(guān)門，最后一筆是豎折,。

南：注意里面是兩橫,。

①觀察這些字的共同點(diǎn)。

②觀察口字旁的位置,。

③觀察口字的大小,。

④選擇一個(gè)口字旁的字寫一寫。

請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí)：一個(gè)字寫一遍,，難寫字可練寫兩遍,。（教師巡視，了解情況,，個(gè)別輔導(dǎo)）

1,、讀讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。

2,、你還想從本課中積累哪些詞語(yǔ),？

1、認(rèn)真抄寫生字、詞,。

2,、朗讀課文。

粉刷匠教案反思 粉刷匠教案中班音樂篇八

,、 學(xué)唱歌曲《粉刷匠》,，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒,。

2,、 學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動(dòng)作。

學(xué)唱歌曲,，并能進(jìn)行表演,。

能自己編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。

,、《小朋友的書 勤勞的人們》；磁帶及錄音機(jī),。

2,、彩色小貼紙若干；幼兒自制紙帽子,；小水桶若干,。

一、欣賞《小朋友的書 勤勞的人們》第14頁(yè)"粉刷匠"的畫面提問：圖上有誰(shuí),？在干什么,？

請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。

二,、欣賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲,，請(qǐng)你們一起來聽聽。

提問：歌曲里講的是誰(shuí)的故事,？

聽了之后,，你有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒感覺輕松,、幽默的情緒）三,、學(xué)唱歌曲（一）理解歌詞。

提問：你聽到歌曲里唱了什么,？你覺得哪一句最好聽,？

（二）學(xué)唱歌曲。

教師結(jié)合伴奏范唱,，幼兒輕聲跟唱,。

提問：他的小鼻子變成什么樣了？（感受歌曲的幽默，并嘗試用動(dòng)作來表示）幼兒跟音樂伴奏演唱若干遍,。

（三） 游戲"粉刷匠",。

幼兒兩人一組，一人做墻,，一人做粉刷匠,，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色,。

四,、 自由表演歌曲教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子,，提起小水桶,，教師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作,。幼兒表演一遍后,，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作,。（引導(dǎo)幼兒把粉刷匠輕松,、幽默的情緒表現(xiàn)出來）