當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程心得體會(huì)篇一

綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一種活動(dòng)類的綜合課程，是這次課改中的新型產(chǎn)物,，它是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和生活為核心的實(shí)踐性課程，是學(xué)科課程與知識(shí)類綜合課程的一種補(bǔ)充形態(tài),。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，不是單純從知識(shí)著眼,，而是從人的發(fā)展著眼，著力促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展各項(xiàng)基本素質(zhì),，通過(guò)親身體驗(yàn),、積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力和適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)需要的終身學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

首先，我認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng),，教師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀,。以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺(jué),，依賴講授法多了卻秉性難移,。活動(dòng)課必須讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，在活動(dòng)中發(fā)展，在活動(dòng)中受益,，在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,！因此，舊的單一的講授法必須淡去,，必須采用新的"活動(dòng)教育法"來(lái)"活動(dòng)育人".幾節(jié)活動(dòng)課，老師都只是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，沒(méi)有過(guò)多的講解方法,，充分讓學(xué)生在活動(dòng)中去探索經(jīng)驗(yàn)和方法,。

其次,，我覺(jué)得綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用"上課"或"教"這樣的字眼,，而是用"做""實(shí)施"或"開(kāi)展"更合適,。因?yàn)榫C合實(shí)踐課不是"上出來(lái)"的,，也不是"教出來(lái)"的，而是"做出來(lái)的".如三年級(jí)的《圓形變變變》,，師問(wèn)：不用剪刀,，你能折出什么形狀,？學(xué)生用不同的圓形紙片不用剪刀折出了不同形狀的圖形,，然合"做"出了心中想的不同的畫(huà),。通過(guò)活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性,，學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)研究,，帶著準(zhǔn)備來(lái)探索，這樣一來(lái),，學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力得到提高。

第三,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。有些綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，采訪、查閱資料,、討論、設(shè)計(jì)創(chuàng)作,、收集等活動(dòng)，要用到語(yǔ)文,，數(shù)學(xué)，生活等方面的知識(shí)，學(xué)以致用,，達(dá)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的,。如《航模制作》，要制好航模,，首先要先查閱資料,，收集材料,，設(shè)計(jì)好制作方案，然后才可以制作,，制作中要有文字介紹，有數(shù)學(xué)中的對(duì)稱,、旋轉(zhuǎn)、平衡等知識(shí),。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生得到了鍛煉和成長(zhǎng),。同時(shí)，我認(rèn)為要開(kāi)展好一次好綜合實(shí)踐活動(dòng),，教師自身的知識(shí)層面需要完善,，要了解好這方面知識(shí),，使自己在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中給予學(xué)生更多的指導(dǎo),。

總之,，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程,，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果,，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,，成長(zhǎng)起來(lái)了，這就是我們的成功,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程心得體會(huì)篇二

9月11日，我參加了濰坊市教育局組織的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討會(huì)”,。參觀了臨朐太平峪小學(xué)和海爾希望小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課成果展，七處學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課經(jīng)驗(yàn)交流,。真是大開(kāi)眼界，感受頗深,！

尤其是太平峪小學(xué),，借助本校老師們自家的果樹(shù)園這個(gè)優(yōu)勢(shì),，讓每個(gè)孩子親身體驗(yàn)如何給果樹(shù)修剪果枝、如何施肥,、如何防蟲(chóng)害等,。真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)涵：綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用,，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感,，使每位學(xué)生真正體會(huì)到勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)是快樂(lè)的。

參觀海爾希望小學(xué)的成果展,，更為震撼！形象逼真的麥稈畫(huà),、引人注目的鉛筆屑畫(huà),、細(xì)致靈巧的糧食畫(huà),、栩栩如生的樹(shù)葉畫(huà)，琳瑯滿目,、美不勝收?？吹竭@些精美的作品，就知道他們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展非一日之功,。通過(guò)本次學(xué)習(xí)使我明白：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的確是新課改的一大亮點(diǎn)，與各學(xué)科的整合勢(shì)在必行,。

應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、結(jié)合本校的實(shí)際情況,，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。

二,、成立綜合實(shí)踐活動(dòng)小組，共同探討,、交流。

三、利用學(xué)校自身優(yōu)勢(shì),，選擇一個(gè)方面進(jìn)行研究。

四,、建立評(píng)價(jià)機(jī)制，確保課程落實(shí),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程心得體會(huì)篇三

我參加工作已經(jīng)有十四年了，雖說(shuō)已經(jīng)不太年輕,，但對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)講，起初,，我就覺(jué)得自己缺乏理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不知從何入手,。一來(lái)，自己從不曾靜心研究過(guò)這門(mén)課的教學(xué),；二來(lái)，作為一門(mén)新生課程,，也確實(shí)有太多細(xì)節(jié)需要探究。盡管這樣,，我還是充滿熱情地參加了教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項(xiàng)目“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目子課題：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究。我認(rèn)為,，這是個(gè)機(jī)會(huì),，一個(gè)讓我真正走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的機(jī)會(huì),，一個(gè)挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì),。通過(guò)對(duì)《綜合實(shí)踐活動(dòng)研究與培訓(xùn)資源庫(kù)（上）》學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多,，體會(huì)更是頗多：

多少年來(lái)，中小學(xué)學(xué)校生活過(guò)于封閉,，學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷被局限在學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書(shū)”,，封閉的學(xué)校教育活動(dòng),，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì),、對(duì)自我缺乏充分的整體認(rèn)識(shí)和理解。在信息化社會(huì),、學(xué)習(xí)化社會(huì)，學(xué)生獲取知識(shí)的方式已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化,、全方位的特征，學(xué)校教育尤其應(yīng)該具有開(kāi)放的教育觀念和開(kāi)放的教育視野,，超越學(xué)?？臻g對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的局限性。而綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)綜合課程,，是一門(mén)實(shí)踐性課程,，更是一門(mén)以直接經(jīng)驗(yàn)獲得為主的課程，它與以間接經(jīng)驗(yàn)獲得的學(xué)科課程不同,。學(xué)科課程主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)前人已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)且已經(jīng)抽象化,、概括化的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生并沒(méi)有與前人同樣的經(jīng)歷和時(shí)代背景，因而不可能直接獲得前人的經(jīng)驗(yàn),，所以要通過(guò)教師的教和其他教育中介的幫助才能間接認(rèn)識(shí)和接受，因而在學(xué)科課程中,，教師的“教”是一種很重要的知識(shí)傳授方式。而在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，主要主張學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)獲得對(duì)客觀事物和自己的生活的感知與直接認(rèn)識(shí)，它更注重學(xué)生的個(gè)人感悟與個(gè)性化知識(shí)的發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，因而,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師不能像學(xué)科教學(xué)那樣去“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)，但是,，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中承擔(dān)的指導(dǎo)工作、組織與管理學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)等職責(zé)是不可推卸的,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加明確了自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該擔(dān)任的角色：教師不是單一的知識(shí)傳授者,，而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)著,、組織者,、參與者、管理者,、協(xié)調(diào)者,、評(píng)價(jià)者、研究者和開(kāi)發(fā)者,，有時(shí)甚至可以是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者，因?yàn)椴皇撬械膶W(xué)生活動(dòng)都需要干涉的,。既然明確了自己的角色，那我們就因該通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特征,，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，要達(dá)到社會(huì)和學(xué)生對(duì)這些角色的期待與要求,，我們一線教師要做好以下準(zhǔn)備：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)決定了它比任何一門(mén)課程都更需要教師有相應(yīng)的課程意識(shí)。首先,，它要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)形成的“學(xué)科本位”的課程觀，形成實(shí)踐的課程觀,，正確認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的觀念是很難落實(shí)好這門(mén)課程的,。其次,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求教師切實(shí)確立主體意識(shí),，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要,，興趣和愛(ài)好。作為活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者、參與者,，與學(xué)生一起在活動(dòng)中發(fā)展,。再次,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求教師具有生產(chǎn)意識(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不是一種預(yù)設(shè)課程,，它比任何一門(mén)課程都強(qiáng)調(diào)過(guò)程,，注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中生成活動(dòng)主題,，在活動(dòng)中發(fā)展,，可以說(shuō),，綜合實(shí)踐活動(dòng)的生成也要求教師具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。第四，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求教師具有資源意識(shí),。注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí),，從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出活動(dòng)主題,，開(kāi)發(fā)利用廣泛存在的課程資源,，那種寄希望于依據(jù)某一“教材”來(lái)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的慣性行為，可能是與新課程有距離的,。

充分體現(xiàn)教師和學(xué)生在課程中的地位有必要建立一種新型的師生關(guān)系——合作式的師生關(guān)系,。這種師生關(guān)系在意大利瑞吉?dú)W幼教模式里被形象地稱為“打乒乓”這一“打乒乓的過(guò)程是教師和兒童共同學(xué)習(xí)，共同探索,，共同研究的過(guò)程”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系也是如此,，既不是學(xué)生中心,，也不是教師中心,，教師和學(xué)生是平等合作的關(guān)系,，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,、主動(dòng)性，也強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)和支持,，二者缺一不可。

作為一線教師需要“規(guī)劃與設(shè)計(jì)的技能,，組織、管理與協(xié)調(diào)的能力,，探究與問(wèn)題解決能力，收集和處理信息的能力”,。如果我們?cè)倬劢沟浇處熤笇?dǎo)所需要的能力，再具體一些,，那么以下四種能力是教師做好指導(dǎo)所需要的：

1.問(wèn)題預(yù)測(cè)的能力。教師可以根據(jù)預(yù)測(cè),，做好必要的知識(shí)儲(chǔ)備,，在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)有效地給予點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的深入。當(dāng)然,，要做到充分的準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)是不可能的,，需要教師以積極的、開(kāi)放的心態(tài)來(lái)對(duì)待出現(xiàn)問(wèn)題,，在不斷的設(shè)計(jì)、實(shí)施,、指導(dǎo)過(guò)程中提高預(yù)測(cè)能力,。

2.觀察能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)需要教師有敏銳的觀察力,，這是教師指導(dǎo)有效性的基礎(chǔ)。

3.對(duì)話的能力,。這就要求教師蹲下來(lái)，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn),、想法，以合作伙伴的身份與其進(jìn)行交流,。切忌完全以自我為中心，確定或轉(zhuǎn)移話題,，切忌變成簡(jiǎn)單的告訴。

4.組織交流的能力,。在組織交流討論時(shí),，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種民主的活躍氣氛,，并注意運(yùn)用引導(dǎo)性提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生討論的深入進(jìn)行,。特別是總結(jié)性的討論中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生回顧,、整理、反思自己及小組的研究,，找出存在的問(wèn)題，并通過(guò)討論在協(xié)商中找到解決辦法。

總的來(lái)說(shuō),，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,，我們課題小組將本著認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)地開(kāi)展學(xué)習(xí)研究——總結(jié)——實(shí)踐——再學(xué)習(xí)研究的綜合實(shí)踐活動(dòng),。我相信學(xué)生的未來(lái)不僅僅在家長(zhǎng)手中，他更深藏在教師和紛繁復(fù)雜的大社會(huì)中,。但我堅(jiān)信只要我們共同努力，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的全面推進(jìn)其道路雖是曲折的,，但前途是光明的，我們課題小組會(huì)一直努力鉆研下去,，為“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究”順利有效地進(jìn)行開(kāi)出一條陽(yáng)光大道。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程心得體會(huì)篇四

通過(guò)對(duì)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀,，撥開(kāi)了我心頭的迷霧，了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育理念,，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的意義及必要性。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一次思想上的沖擊,，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點(diǎn)撥,。我深刻地感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力所起的重要作用,。讓我明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有以下特性,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，其中一點(diǎn),，它實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)科的跨越。長(zhǎng)期以來(lái)我們的本本主義資源觀，曾使我們變得那樣近視和弱視,，以至于看不到也想不到在咫尺之間也能實(shí)現(xiàn)學(xué)科的融合和互補(bǔ)，可以讓原本干癟的教科書(shū)變得那樣厚實(shí)起來(lái),，可以讓原本單一的課堂變得那樣豐滿起來(lái)。計(jì)算機(jī)學(xué)科的搜索技能,，語(yǔ)文學(xué)科的辯辯論論,，演演說(shuō)說(shuō),，數(shù)學(xué)學(xué)科的數(shù)據(jù)羅列,，美術(shù)學(xué)科的繪圖與設(shè)計(jì)，音樂(lè)學(xué)科的說(shuō)拉彈唱……都在同一方空間里,，顯現(xiàn)著優(yōu)勢(shì)，綻放著孩子們的興奮和激動(dòng),，一種全新的實(shí)踐方式正在被我們認(rèn)同并付諸實(shí)施,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要注重學(xué)生對(duì)實(shí)際活動(dòng)過(guò)程的親歷和體驗(yàn),，是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程,，應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，挖掘生活中的素材,，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活,、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題,，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來(lái)，越是貼近學(xué)生的生活,，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性,。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在生活中實(shí)踐,，立足實(shí)踐和探究,，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷多樣化實(shí)踐學(xué)習(xí)方式,，體驗(yàn)問(wèn)題探究、問(wèn)題解決的基本過(guò)程和方法,，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展。

自主性是小學(xué)綜合實(shí)踐的一個(gè)顯著特性,，在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中要突出學(xué)生主體地位,，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，興趣、愛(ài)好和需要,，發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)這也是孩子們自己的實(shí)踐,，他們是自己課程的主體。在這里,，他們能感覺(jué)到，自己的興趣和愛(ài)好被充分地尊重著,，自己的自主性發(fā)揮著廣闊的空間,；在這里,，他們能自主地選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo),、內(nèi)容、形式及校外輔導(dǎo)員,，自已來(lái)決定活動(dòng)成果的呈現(xiàn)方式；在這里,，每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式都是其獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐是一種多么開(kāi)放的實(shí)踐，通過(guò)開(kāi)展訪談,、調(diào)查,、宣傳，我們深深地感覺(jué)到,，孩子們的視野拓寬了,，教育的渠道受得更加豐富多彩了。就空間而言,，包括了課堂,、校園、社會(huì),，這學(xué)習(xí)的空間不再局限于教室,、校園，而是拓展到了圖書(shū)館,、社區(qū)……認(rèn)識(shí)的對(duì)象也不再局限于事物的現(xiàn)實(shí)狀態(tài),，而是還會(huì)去追尋昨天、今天和明天,，顯然,，這是十分有意義的,。因?yàn)橐坏?shí)現(xiàn)了從長(zhǎng)期以來(lái)教材是學(xué)生的世界轉(zhuǎn)變?yōu)槭澜绯蔀楹⒆觽兊慕滩模敲?，才有可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程強(qiáng)調(diào)孩子親身經(jīng)歷，并獲得實(shí)際的發(fā)展性的體驗(yàn),，活動(dòng)本身就是不斷生成的,。活動(dòng)中,，有著無(wú)數(shù)的出其不意,，這些出其不意是孩子們?cè)趯?shí)踐中智慧火花的迸現(xiàn)，或許只是如一點(diǎn)流星一閃而過(guò),，也像一棵嫩芽悄然冒出,。發(fā)現(xiàn)它、捕捉它,，不但要有敏銳的教育機(jī)智,，而且要有超前的教育理念：應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐具體展開(kāi)過(guò)程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位。

評(píng)價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中發(fā)揮著極大的導(dǎo)向和激勵(lì)功能,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不再是外在于教學(xué)與學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),，而是與教師的指導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)整合為一個(gè)有機(jī)的整體,，三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的,。在教學(xué)中，鼓勵(lì)小學(xué)生多樣的活動(dòng)方式以及成果表達(dá)方式,，采用檔案袋評(píng)價(jià),、展示性評(píng)價(jià)、研討式評(píng)價(jià)等多元的評(píng)價(jià)方式,。追求評(píng)價(jià)主體的多元化,，對(duì)學(xué)生的`評(píng)價(jià)包括來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)生自己以及指導(dǎo)老師等多方面的信息,。

在今后的工作中,，我將用學(xué)習(xí)到的教育理念，來(lái)指導(dǎo)我的實(shí)際教學(xué),，在先進(jìn)理念的影響下共同提高,，和諧發(fā)展，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的發(fā)展,，作出自己的貢獻(xiàn),。我堅(jiān)信，有了課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng),，在學(xué)校的組織與協(xié)調(diào)下,，不久的將來(lái),，綜合實(shí)踐活動(dòng)之花必將迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的春天！

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程心得體會(huì)篇五

7月29日到8月11日,，我有幸參加了20xx—中西部農(nóng)村骨干教師短期培訓(xùn)的的學(xué)習(xí),，通過(guò)十幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了很多,，對(duì)綜合實(shí)踐這門(mén)課程有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，在選擇綜合實(shí)踐課時(shí),，應(yīng)該尋找與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材,，提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

綜合實(shí)踐課的實(shí)質(zhì)就是在教師引導(dǎo)下,，學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，隨著學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高,，教師不再是傳授者,，而是促進(jìn)者。作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)觀察、探究研討,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者,，而是一個(gè)充滿主動(dòng)精神的主體，師生之間是合作的關(guān)系,，共同投身于問(wèn)題的研究過(guò)程,，共同享受成功的喜悅。

觀摩的這幾節(jié)課使我受益匪淺：首先,，這幾節(jié)課無(wú)不凸顯出學(xué)生的主體地位,，課堂上讓學(xué)生自己提出想法并實(shí)施，提高了積極性,，學(xué)生走入社會(huì)親身參與實(shí)踐才能讓他們獲得真正的知識(shí),。其次，活動(dòng)主題的設(shè)立非常符合學(xué)生的實(shí)際,，也都能激發(fā)起學(xué)生的積極性,，如《美麗的扎染》,、《魔罐》都激起了學(xué)生們深入研究的信心。興趣是最好的老師,，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能從中獲取知識(shí)。另外,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課動(dòng)手能力比較多,，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，而且還培養(yǎng)學(xué)生探究活動(dòng)的正確態(tài)度,，發(fā)展探究問(wèn)題的能力,。

同時(shí)我也深刻意識(shí)到：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師的角色很重要,，從主題的確立,，到方案、分組以及查找資料,，及至最后的成果展示,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。教師看似沒(méi)有做什么,，但實(shí)際上,，每一個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行都有著教師的參與和指導(dǎo)。所以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)十分重要,！

通過(guò)這短短十幾天的學(xué)習(xí),，使我了解到綜合實(shí)踐整合了各門(mén)學(xué)科的知識(shí)，有語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、科學(xué)、品生,、品社等,，可以提高學(xué)生各方面的能力。就拿開(kāi)原實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的遠(yuǎn)足綜合實(shí)踐活動(dòng),，其中涵蓋了數(shù)學(xué)中一千米有多長(zhǎng),，語(yǔ)文中體會(huì)紅軍長(zhǎng)征，品社中團(tuán)隊(duì)活動(dòng)及科學(xué)中家鄉(xiāng)植物種類生長(zhǎng)情況等,，學(xué)生在此次的綜合實(shí)踐中得到了各方面能力的鍛煉和發(fā)展,，也掌握了各學(xué)科的知識(shí)。

此次學(xué)習(xí)活動(dòng),，我認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,，可以讓學(xué)生學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又陶冶了學(xué)生的情操,。這樣的活動(dòng)真好,，通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，增長(zhǎng)學(xué)生們的學(xué)識(shí),，開(kāi)闊視野,，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)到一些書(shū)本上沒(méi)有的東西。另外,，綜合實(shí)踐鍛煉學(xué)生多學(xué)科知識(shí)的整合,、掌握與自覺(jué)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性真的值得借鑒,。通過(guò)聽(tīng)來(lái)自遼寧省的14位老師講課,，我也對(duì)綜合實(shí)踐這門(mén)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，在今后的綜合實(shí)踐課中,，要認(rèn)真的尋找適合學(xué)生上的綜合實(shí)踐課，爭(zhēng)取上好綜合實(shí)踐這門(mén)課程,。