心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)高中語(yǔ)文篇一

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益匪淺,，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒,，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

今日世界,，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì),。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì),，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展,。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程。在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,，生物科學(xué)和技術(shù)的`發(fā)展尤為迅速,，成果顯著,，影響廣泛而深遠(yuǎn)。它不僅影響人類的生活,，社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),，以適應(yīng)時(shí)代的需要,。

課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下,，在不斷地摸索探求之中,，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高，課程改革以來(lái),，我參加了幾次培訓(xùn),，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。

師生情感關(guān)系,，從整體上說(shuō)，目前的狀況仍難以另人滿意,，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色,，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的源泉,。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼,，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求,。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系,，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一,，教師需真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,。第二,，展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅,。第三,，完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力,。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴,，就要利用內(nèi)在的人格魅力,。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情,、真誠(chéng),、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì),，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證,。為此，教師要自覺(jué)提高自身修養(yǎng),，擴(kuò)展知識(shí)視野,，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù),，努力成為富有個(gè)性魅力的人,。

建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系,。建立充分體現(xiàn)尊重,、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹(shù)立教育民主思想,；提高法制意識(shí),，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；加強(qiáng)師德建設(shè),，純化師生關(guān)系,。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分，我們應(yīng)面向新時(shí)代,，努力創(chuàng)建民,、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩,。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)學(xué)生的身邊,，如熱點(diǎn)新聞,，醫(yī)療健康,，個(gè)人生活，當(dāng)?shù)刭Y源,，環(huán)境保護(hù)等,，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問(wèn)題，我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,，會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的思路,，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問(wèn)題的多方面性,。

2,、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起,；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng),；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn),、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之,；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn),，往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來(lái)"而扼殺。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

3、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),，提高學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好,！你懂得真不光少,！你想象力非常豐富,！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā)，點(diǎn)拔,？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識(shí),，教具；又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活,，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題,，激勵(lì)學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向,。

對(duì)于教學(xué)課而言,，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能,、思考,、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生"為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

4、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式,。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的,、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系,；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流,、探究,、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選,，做出正確判斷,。

新教材新課程新課堂培訓(xùn)體會(huì)與心得6

通過(guò)本次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程有了更深入的理解,。在新課改的背景下,，對(duì)美術(shù)教師的要求越來(lái)越高。

首先,，新課程它打破傳統(tǒng)教育原有的單一,、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本,、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的全新核心理念,，也是最高層次的核心目標(biāo)。

新課程改革后,，教師的角色發(fā)生了根本的改變,。

新課程給了我們教師機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn),。要求教師必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí),，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存,。新課程還要求教師必須有開(kāi)發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,，以活動(dòng)為紐帶,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實(shí)教材內(nèi)容,。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。

新課程理念下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化,。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力,。為此，新課程倡導(dǎo)自助,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn),，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。因此,，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者,。在美術(shù)教學(xué)中要選擇造型優(yōu)美,、色彩協(xié)調(diào),、明快而富有意義的實(shí)物作為教材，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受和追求,。還要幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)審美世界根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行教育,，美術(shù)作品的欣賞教學(xué)，極有利于開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)面,，提高他們的審美能力,，我力求改變把自己審美感受直接灌輸給學(xué)生的簡(jiǎn)單做法。而是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)完整的審美過(guò)程,，積極地進(jìn)行藝術(shù)思維的鍛煉與發(fā)展。現(xiàn)代教育不僅要傳授知識(shí),，同時(shí)要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,，促進(jìn)學(xué)生才能的發(fā)展。美術(shù)教學(xué),，在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力,、記憶力、想象力,、創(chuàng)造力和思維能力等方面都起著特定的作用,，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成就有深遠(yuǎn)的影響。在人們改造世界的所有創(chuàng)造性活動(dòng)中,，想象力和創(chuàng)造力都是必不可少的,。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際引起聯(lián)想,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力,，創(chuàng)造出想象中的形象,，培養(yǎng)創(chuàng)造才能，而不是直接向?qū)W生傳授具體形象的內(nèi)容,。美術(shù)教育要求通過(guò)對(duì)具體形象的觀察,，進(jìn)行分析、比較,、用提煉,、概括的藝術(shù)手段加以表達(dá)，運(yùn)用形象思維進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,。美術(shù)教學(xué)對(duì)于發(fā)展形象思維促進(jìn)抽象思維,，提高學(xué)生的思維能力具有重要作用。

以上是我在本次新課程培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì),。在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，課程改革后一定會(huì)培育出來(lái)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，適應(yīng)社會(huì)全面發(fā)展的人,。

新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)高中語(yǔ)文篇二

20xx年10月16日,我很榮幸的參加了在衡水第八中學(xué)舉辦的“義務(wù)教育新教材（七年級(jí)道德與法治新教材）的培訓(xùn)”。聽(tīng)了由天津?qū)＜依蠋煿G芬的講座,學(xué)習(xí)了人教版初中七年級(jí)政治課標(biāo)修訂教材總體介紹,受益不淺,感受頗深.現(xiàn)就學(xué)習(xí)主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)感受做以匯報(bào),。

一,、人教版課標(biāo)教材特點(diǎn)回顧

1、突出背景,，強(qiáng)調(diào)本質(zhì),，注重應(yīng)用，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是自然的,，水到渠成的,，使教材具有“親和力”。

2,、改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式,，以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

3,、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，堅(jiān)持“四基”不動(dòng)搖,，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。

4、重視思想方法,，立足學(xué)生發(fā)展,，提高教科書(shū)的“思想性”。

5,、加強(qiáng)不同領(lǐng)域內(nèi)容之間的聯(lián)系,，突出教科書(shū)的聯(lián)系性。

6,、體現(xiàn)政治學(xué)科的科學(xué)價(jià)值和文化內(nèi)涵,，反映政治學(xué)科在其它科學(xué)和文化進(jìn)步中的作用。

7,、積極探索政治課程與信息技術(shù)的整合,，適當(dāng)體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用。

8,、體現(xiàn)層次性和選擇性,，將配套教材作為教材建設(shè)的有機(jī)組成部分。課程性質(zhì)變化主要體現(xiàn)有兩個(gè)方面：1,、以學(xué)生生活為基礎(chǔ),；2,、以學(xué)生道德、法治發(fā)展為根本目的,。

7,、增加“增加知道人生而平等”；8,、補(bǔ)充“了解不同勞動(dòng)和職業(yè)的特點(diǎn)及其獨(dú)特價(jià)值”“工匠精神”,；9、增加“體會(huì)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”,；10,、重視代際間的雙向互動(dòng)和共同成長(zhǎng)。

二,、教材修訂的實(shí)際做法

1,、調(diào)整結(jié)構(gòu)、增減內(nèi)容,，構(gòu)建符合教學(xué)邏輯和學(xué)生心理的教科書(shū)體系，合理的結(jié)構(gòu)體系是教科書(shū)育人的載體,，通過(guò)教科書(shū)的體系結(jié)構(gòu),，學(xué)生可以看到道德與法治是如何構(gòu)成的，浩如煙海的學(xué)科知識(shí)是如何被選擇和組織起來(lái)的,。因此,，教科書(shū)的體系結(jié)構(gòu)構(gòu)建，體現(xiàn)了教科書(shū)的育人價(jià)值,。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟道德與法治研究的“基本套路”,，加深對(duì)政治核心內(nèi)容的理解,，在教科書(shū)編寫(xiě)過(guò)程中，我們特別注意挖掘課本核心知識(shí)蘊(yùn)含的思維教育價(jià)值,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),，以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí),，使學(xué)生從中體會(huì)課程的學(xué)習(xí)方法,，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)“基本套路”。從而體現(xiàn)教學(xué)的育人價(jià)值,。

3,、反映背景,、重視過(guò)程、加強(qiáng)應(yīng)用,，使學(xué)生獲得的基本思想使學(xué)生獲得道德與法治的基本思想是本課程的重要目標(biāo),，也是提升學(xué)生道德素養(yǎng)的重要標(biāo)志,。

4、發(fā)揮章節(jié)引言的“先行組織者”和章小結(jié)的“概括提升”作用,，體現(xiàn)知識(shí)的整體性,。引言是全單元（課）起始的序曲，是全章內(nèi)容的引導(dǎo)性材料,。好的引言,，對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)基本思想教學(xué),、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力等都有重要作用,。為更好地發(fā)揮章引言的作用，修訂版教科書(shū)著重從本單元內(nèi)容的引入,、本課內(nèi)容的概述等角度組織相關(guān)內(nèi)容,。在具體處理中，結(jié)合具體內(nèi)容以自然的方式引入,。

5,、加強(qiáng)探究、重視“綜合與實(shí)踐”,，積累道德與法治活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)修訂版教科書(shū)非常重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在內(nèi)容的呈現(xiàn)上努力體現(xiàn)政治思維規(guī)律,，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí),，給學(xué)生一條觀察事物（情景）、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的線索,。教科書(shū)從知識(shí)內(nèi)容的發(fā)展脈絡(luò),、核心概念、思想方法,、學(xué)習(xí)過(guò)程等方面考慮,，在一些關(guān)節(jié)點(diǎn)上設(shè)置“思考”“探究”“歸納”等欄目，使他們通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn),、比較、歸納,、猜想,、推理、反思等理性思維活動(dòng),，促使學(xué)生領(lǐng)悟政治的本質(zhì),，提高思維能力,，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

6,、努力構(gòu)建較為完善的訓(xùn)練系統(tǒng)。要經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練,，使學(xué)生達(dá)到對(duì)內(nèi)容理解的逐步深入,，雙基的落實(shí)，能力的提高,。正文,、習(xí)題是一個(gè)整體，習(xí)題是正文的自然延續(xù),，是通過(guò)訓(xùn)練幫助學(xué)生理解正文內(nèi)容的,。例子習(xí)題整體考慮，加強(qiáng)基礎(chǔ)題,，注意題量,、梯度。教科書(shū)的習(xí)題與中考題的定位不同,，但教科書(shū)的習(xí)題可以兼顧中考（越往后可以兼顧的內(nèi)容越多）,，但絕不等同于中考題，注意了對(duì)中考題進(jìn)行加工和改造,，以訓(xùn)練本節(jié)（單元）的核心知識(shí)。

三,、對(duì)教學(xué)的一些建議

1,、把整個(gè)學(xué)段看作一個(gè)整體。

2,、“理解道德與法治”是教好本學(xué)科的前提,。

3、提高研究教材的水平“教教材”與“用教材教”并重,。

4,、重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

總之,，教師要不斷深入鉆研教材,，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點(diǎn),，把教材內(nèi)化為自己的東西,，要強(qiáng)調(diào)教材的基礎(chǔ)性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材,，必須對(duì)教材有全面準(zhǔn)確的理解,，真正弄清楚教材的本義,，尊重教材的價(jià)值取向．只有這樣才能更好地落實(shí)新課標(biāo)，才能進(jìn)行高效的課堂教學(xué),。

新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)高中語(yǔ)文篇三

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是新課程改革的第五個(gè)年頭了,，從一無(wú)所知到逐步摸索，從反復(fù)思考到大膽實(shí)踐,，我深深地感受到了新教材及課程標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)有著她獨(dú)特的魅力,。我的教育思想和教育觀念也在經(jīng)歷改革的實(shí)踐中得到了洗滌和升華，正逐步形成科學(xué)的,、符合學(xué)生身心特點(diǎn)的,、具有時(shí)代特征的教育觀念。

我們學(xué)校在本學(xué)期也開(kāi)展了多次新課程改革培訓(xùn),，每位教師都結(jié)合自己的工作實(shí)際,，有所學(xué)，有所獲,，有所感,，有所悟，并有所改,，為我們的教學(xué)工作提供了指導(dǎo),。

新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,；學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,，讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作,，努力創(chuàng)設(shè)民主,、輕松、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式,，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂(lè),。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我校的很多教師的工作都在發(fā)生著變化：張華芳老師的趣味課堂,、彭秀峰老師的小組合作課堂,、張艷老師的生動(dòng)有趣的語(yǔ)文綜合實(shí)踐課堂、向安彪老師的研究式課堂……越來(lái)越豐富,、有效的教學(xué)手段,，越來(lái)越快樂(lè)的學(xué)習(xí)方式走進(jìn)了我們的課堂，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度正發(fā)生著前所為有的改變：“我最喜歡我們班的語(yǔ)文課,，一堂課下來(lái),，大家不僅玩得開(kāi)心,，也學(xué)得輕松！”“英語(yǔ)課真有趣,，還學(xué)到了知識(shí),。”“以前我們學(xué)語(yǔ)文最怕的就是作文,，現(xiàn)在啊,，我們都迫不急待上作文課呢?！?/p>

雖然我們?cè)诟母镏腥〉昧撕芏噙M(jìn)步,，但也存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題仍然成為阻礙每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的拌腳石,。

如如何轉(zhuǎn)變教師角色,；學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度感受和健康價(jià)值觀的形成,；如何創(chuàng)新處理教學(xué)資源,；有效教學(xué)手段的更新；觀注學(xué)生學(xué)習(xí)能力可持繼發(fā)展等等各方面問(wèn)題急等解決,，再加上我校處于吉首市苗族集中的偏遠(yuǎn)地區(qū)更加深了問(wèn)題解決的難度,。但我仍堅(jiān)信，只要長(zhǎng)期的開(kāi)展教師培訓(xùn),，不斷提升教師們的業(yè)務(wù)水平,，我們的教學(xué)工作就會(huì)成為一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作，而全面發(fā)展的學(xué)生便是這項(xiàng)創(chuàng)作中的藝術(shù)品,。

新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)高中語(yǔ)文篇四

20xx年7月16―17日,，20xx年xx市人教版高中《英語(yǔ)》新教材培訓(xùn)會(huì)如期舉行，我校高一年級(jí)英語(yǔ)組全體老師參加培訓(xùn),，通過(guò)此次培訓(xùn)，我們對(duì)核心素養(yǎng)下的高中英語(yǔ)課堂模式有了進(jìn)一步的了解,，更加堅(jiān)定了我們用好新教材的信心和決心,。

圖片

01

學(xué)習(xí)新課標(biāo)，獨(dú)上高樓,，望盡天涯路

新課標(biāo)是課程改革的出發(fā)點(diǎn),，更是課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)。高中英語(yǔ)新課標(biāo)建立了新的評(píng)價(jià)體系,，使評(píng)價(jià)有利于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),，幫助他們建立自信心，有效地促進(jìn)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，也使評(píng)價(jià)更加公正,、全面和綜合,。同時(shí)新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)和用英語(yǔ)的能力，學(xué)用結(jié)合,，促進(jìn)積極思維和有效表達(dá),。特別是在今天的信息社會(huì)，學(xué)會(huì)獲取信息和處理信息,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題是每個(gè)公民必須具備的能力,，高中階段應(yīng)該特別重視對(duì)這一能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠終身受益,，為他們今后更好地學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ),。

這就要求我們一線教師，每堂課的設(shè)計(jì),、組織,、反饋，一方面要基于促進(jìn)學(xué)生心智,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面,，要基于學(xué)生的實(shí)際需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，幫助學(xué)生通過(guò)掌握一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，為學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的文化和進(jìn)行國(guó)際交往創(chuàng)造條件,。

02

使用新教材,，衣帶漸寬，消得人憔悴

通過(guò)培訓(xùn),，我們從新教材出現(xiàn)的背景,，教材使用情況，人教版高中英語(yǔ)教材的整體框架,，各冊(cè)內(nèi)容的編排,，新舊教材學(xué)生用書(shū)板塊對(duì)比這五方面，全面詳細(xì)地了解了新教材,?？梢愿兄叫陆滩牡脑O(shè)計(jì)，無(wú)論從單元的容量,，新增的板塊,，板塊的編排，語(yǔ)篇文本還是活動(dòng)的設(shè)計(jì)都比老教材更能體現(xiàn)新時(shí)代的人文觀與價(jià)值觀,?；谛抡n標(biāo)和英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)編寫(xiě)的人教版高中《英語(yǔ)》新教材，很好地體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)科工具性和人文性的雙重特征。讓我們對(duì)新教材有著一種期待,。

這就要求我們一線教師,，必須對(duì)新教材進(jìn)行精讀，細(xì)思,。通過(guò)認(rèn)真研讀文本梳理主題意義,，挖掘文化價(jià)值；確保教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)境化,，問(wèn)題化,，活動(dòng)化，體現(xiàn)綜合性,；基于單元整體教學(xué),，提高新教材使用效率，從表層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí),，進(jìn)而改變傳統(tǒng)老教材的教學(xué)模式,。

03

培育新素養(yǎng)，驀然回首,，燈火闌珊處

高中教育的最根本宗旨是立德樹(shù)人,，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)維度，語(yǔ)言能力,、學(xué)習(xí)能力,、思維品質(zhì)、文化意識(shí),，恰恰詮釋了這一宗旨,。英語(yǔ)課程內(nèi)容的六大要素：主題語(yǔ)境，語(yǔ)篇類型,，語(yǔ)言知識(shí),，文化知識(shí)，語(yǔ)言技能與教學(xué)策略都與核心素養(yǎng)休戚相關(guān),。遺憾的是,，目前的高中教學(xué)依舊存在學(xué)科素養(yǎng)意識(shí)差，課堂模式化,，表層化,，知識(shí)碎片化，語(yǔ)言文本分析思維缺失,，情感態(tài)度培養(yǎng)標(biāo)簽化等問(wèn)題,。

這就要求我們一線教師,，應(yīng)該改變脫離語(yǔ)境的知識(shí)學(xué)習(xí),，將知識(shí)學(xué)習(xí)與技能發(fā)展融入主題、語(yǔ)境、語(yǔ)篇之中,，促進(jìn)文化理解和思維品質(zhì)的形成,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，指向核心素養(yǎng),。我們還應(yīng)該走向融合,、關(guān)聯(lián)、發(fā)展的課程,，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的深度學(xué)習(xí),。通過(guò)課堂活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)、通過(guò)德智體美勞的多維互動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的語(yǔ)言能力,；自我管理，自主學(xué)習(xí),，小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力,；學(xué)習(xí)未知事物，探索新奇世界的認(rèn)知能力,。

總之,，學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！耙匀藶楸尽笔恰罢n標(biāo)”的核心理念,。高中英語(yǔ)新課程改革，倡導(dǎo)全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。教師不只是知識(shí)的載體,、知識(shí)的來(lái)源,，也不只是知識(shí)的傳授者、講解者,，教學(xué)不能以教師為中心,。教師要相信學(xué)生自己能構(gòu)建知識(shí)，成為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引路者,、指導(dǎo)者和幫助者,。我們要向?qū)W生提供寬敞的學(xué)習(xí)空間，盡可能多地給學(xué)生提供參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),，“讓課堂充滿生命活力,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo),。”

新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)高中語(yǔ)文篇五

　20xx年高考結(jié)束后,，我們便參加了高中新教材培訓(xùn),。為期三天，我們聽(tīng)了主講教師的授課,，觀看了視頻,，每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)。雖然時(shí)間短暫,，但收獲頗大,。

教育改革勢(shì)在必行，這是世界潮流,，也是發(fā)展中的中國(guó)教育所必然,。為了適應(yīng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，中國(guó)必須從應(yīng)試教育的困境中走出來(lái),，從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)中走出來(lái),，從一切對(duì)教育、對(duì)學(xué)校,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)以分?jǐn)?shù),、成績(jī)、升學(xué)率為唯一硬性指標(biāo)的誤區(qū)中走出來(lái),。還教育一片藍(lán)天白云,，風(fēng)和日麗，山清水秀,。

教育的本質(zhì)是使人向善向真向美,，是使受教育者個(gè)性中這樣那樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤或不良行為得到糾正，不健全的靈魂得到重塑,，使其成為一個(gè)心智健全,，品德高尚，有文化,，有素質(zhì),，熱愛(ài)科學(xué)敬畏自然，對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人,。而這些年來(lái),，我們的教育卻悖離了教育的這個(gè)宗旨，悖離了它應(yīng)走的道路,，已經(jīng)異化為對(duì)人個(gè)性的遏制甚至扼殺的“被教育”,。這種“被教育”完全是通過(guò)大量的重復(fù)，死記硬背那些在社會(huì)實(shí)踐中沒(méi)有用處的過(guò)時(shí)陳舊的知識(shí)來(lái)獲取高分并由此進(jìn)入高等學(xué)校,，這就是所謂的高分低能,。正如筆者在一篇文章中寫(xiě)到“現(xiàn)在中國(guó)的應(yīng)試教育幼兒園小學(xué)化,，小學(xué)中學(xué)化，中學(xué)大學(xué)化,，大學(xué)幼兒園化”。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試,，只講成績(jī),。幼兒園學(xué)小學(xué)的東西，小學(xué)學(xué)中學(xué)的,，中學(xué)學(xué)大學(xué)的,，而大學(xué)卻在行為習(xí)慣與為人處事的基本常識(shí)等方面“補(bǔ)課”。在一些學(xué)校,，公然張貼有“用分?jǐn)?shù)說(shuō)話,，拿成績(jī)發(fā)言”的大幅標(biāo)語(yǔ)。這是告訴我們的學(xué)生,，你除了把成績(jī)提高以外,，你可以不管其他，或者說(shuō)你可以為了成績(jī)而不擇手段,。我們的教育應(yīng)該對(duì)人的全面發(fā)展負(fù)責(zé)而不只是對(duì)他的智育負(fù)責(zé),。話又說(shuō)回來(lái)，即使是抓得如此之緊,，現(xiàn)行的應(yīng)試教育也只能把入口成績(jī)好的學(xué)生作一些提高,，而大部分入口成績(jī)一般或稍差的學(xué)生出口還是一般或稍差。

新課程改革全國(guó)各地都在轟轟烈烈地進(jìn)行,，沒(méi)有現(xiàn)成模式,，也無(wú)可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。以四川省高中語(yǔ)文新課程為例,。從兩本教材變成了三本,，執(zhí)行新教材的還是原來(lái)的那些教師，教法還是原來(lái)的那些方法,，或者說(shuō)有一些變化,。這樣的改革效果如何可想而知，同時(shí)也說(shuō)明新課程改革的難度是很大的,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)為新課程改革，首先是思想觀念的更新,。這不是一朝一夕能夠完成的,。教育觀念應(yīng)該是融于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學(xué),，如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變,，那就什么都談不上,，要把教育看成是一項(xiàng)民族振興，國(guó)家富強(qiáng)的宏偉工程,，而不是每年的升學(xué)率,。

其次，我認(rèn)為那些講課的教師都講得很好,。比如詩(shī)歌教學(xué)的美感熏陶,，又比如作文教學(xué)寫(xiě)心靈，審題立意等,，但恕我直言,，在應(yīng)試教育背景下這些東西卻根本推不開(kāi)，也無(wú)法實(shí)行,。我們高中語(yǔ)文面臨的形勢(shì)是嚴(yán)峻的,。很多重點(diǎn)大學(xué)在他們的自主招生考試中都取消了語(yǔ)文考試，更有甚者,，在一些重點(diǎn)高中的自主中考中,，也取消了語(yǔ)文考試。許多中學(xué)的校長(zhǎng)都認(rèn)為語(yǔ)文課無(wú)關(guān)緊要,，可以臨時(shí)突擊,。而在高考分?jǐn)?shù)下來(lái)后，卻又驚嘆語(yǔ)文還是可以將學(xué)生的總分抬高的,。盡管困難重重,，我們還是要艱難前行。要進(jìn)行改革,。首先要把課堂的主體換成學(xué)生,，把滿堂灌變成金手指，對(duì)學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻關(guān)鍵問(wèn)題作一點(diǎn)撥,。

語(yǔ)文教育中特別要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固訓(xùn)練,。學(xué)生從小學(xué)到初中，他們?cè)谄毡橹乩磔p文的影響下,，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)都很不牢固,，文學(xué)素養(yǎng)也差，許多中外文學(xué)名著不要說(shuō)讀就是聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò),。某些學(xué)生在復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí),，只是死背一些文學(xué)名著的名字和作者的名字，他們連書(shū)的封面都沒(méi)見(jiàn)過(guò),。新教材增加了高中生的閱讀量,，也選了大量的名著選段，這很好,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,，拓展他們的視野,。

再次，要注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。這主要靠教師的引導(dǎo)和長(zhǎng)期的培養(yǎng),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的。自主學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣,。合作學(xué)習(xí)是要發(fā)揮學(xué)生各自在知識(shí)的不同點(diǎn)上的長(zhǎng)處,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸納優(yōu)勢(shì),。這在高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中有許多成功的經(jīng)驗(yàn)亟待總結(jié)。

總之,，新課程改革勢(shì)在必行,，前途光明，我們作為參與者,，更應(yīng)該身體力行,，把新課程改革進(jìn)行到底。

新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)高中語(yǔ)文篇六

20__年高考結(jié)束后,，我們便參加了高中新教材培訓(xùn),。為期三天，我們聽(tīng)了主講教師的授課,，觀看了視頻,，每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)。雖然時(shí)間短暫,，但收獲頗大,。

教育改革勢(shì)在必行，這是世界潮流,，也是發(fā)展中的中國(guó)教育所必然,。為了適應(yīng)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，中國(guó)必須從應(yīng)試教育的困境中走出來(lái),，從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)中走出來(lái),，從一切對(duì)教育、對(duì)學(xué)校,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)以分?jǐn)?shù),、成績(jī)、升學(xué)率為唯一硬性指標(biāo)的誤區(qū)中走出來(lái),。還教育一片藍(lán)天白云,，風(fēng)和日麗，山清水秀,。

教育的本質(zhì)是使人向善向真向美,，是使受教育者個(gè)性中這樣那樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤或不良行為得到糾正,，不健全的靈魂得到重塑，使其成為一個(gè)心智健全,，品德高尚,，有文化，有素質(zhì),，熱愛(ài)科學(xué)敬畏自然,，對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人。而這些年來(lái),，我們的教育卻悖離了教育的這個(gè)宗旨,，悖離了它應(yīng)走的道路，已經(jīng)異化為對(duì)人個(gè)性的遏制甚至扼殺的“被教育”,。這種“被教育”完全是通過(guò)大量的重復(fù),，死記硬背那些在社會(huì)實(shí)踐中沒(méi)有用處的過(guò)時(shí)陳舊的知識(shí)來(lái)獲取高分并由此進(jìn)入高等學(xué)校，這就是所謂的高分低能,。正如筆者在一篇文章中寫(xiě)到“現(xiàn)在中國(guó)的應(yīng)試教育幼兒園小學(xué)化,，小學(xué)中學(xué)化，中學(xué)大學(xué)化,，大學(xué)幼兒園化”,。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試，只講成績(jī),。幼兒園學(xué)小學(xué)的東西,，小學(xué)學(xué)中學(xué)的，中學(xué)學(xué)大學(xué)的,，而大學(xué)卻在行為習(xí)慣與為人處事的基本常識(shí)等方面“補(bǔ)課”,。在一些學(xué)校，公然張貼有“用分?jǐn)?shù)說(shuō)話,，拿成績(jī)發(fā)言”的大幅標(biāo)語(yǔ),。這是告訴我們的學(xué)生，你除了把成績(jī)提高以外,，你可以不管其他,，或者說(shuō)你可以為了成績(jī)而不擇手段。我們的教育應(yīng)該對(duì)人的全面發(fā)展負(fù)責(zé)而不只是對(duì)他的智育負(fù)責(zé),。話又說(shuō)回來(lái),，即使是抓得如此之緊，現(xiàn)行的應(yīng)試教育也只能把入口成績(jī)好的學(xué)生作一些提高,，而大部分入口成績(jī)一般或稍差的學(xué)生出口還是一般或稍差,。

新課程改革全國(guó)各地都在轟轟烈烈地進(jìn)行，沒(méi)有現(xiàn)成模式，也無(wú)可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),。以四川省高中語(yǔ)文新課程為例,。從兩本教材變成了三本，執(zhí)行新教材的還是原來(lái)的那些教師,，教法還是原來(lái)的那些方法,，或者說(shuō)有一些變化。這樣的改革效果如何可想而知,，同時(shí)也說(shuō)明新課程改革的難度是很大的,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為新課程改革,，首先是思想觀念的更新,。這不是一朝一夕能夠完成的。教育觀念應(yīng)該是融于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),。我們應(yīng)該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學(xué),，如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變，那就什么都談不上,，要把教育看成是一項(xiàng)民族振興,，國(guó)家富強(qiáng)的宏偉工程,，而不是每年的升學(xué)率,。

其次，我認(rèn)為那些講課的教師都講得很好,。比如詩(shī)歌教學(xué)的美感熏陶,，又比如作文教學(xué)寫(xiě)心靈，審題立意等,，但恕我直言,，在應(yīng)試教育背景下這些東西卻根本推不開(kāi)，也無(wú)法實(shí)行,。我們高中語(yǔ)文面臨的形勢(shì)是嚴(yán)峻的,。很多重點(diǎn)大學(xué)在他們的自主招生考試中都取消了語(yǔ)文考試，更有甚者,，在一些重點(diǎn)高中的自主中考中,，也取消了語(yǔ)文考試。許多中學(xué)的校長(zhǎng)都認(rèn)為語(yǔ)文課無(wú)關(guān)緊要,，可以臨時(shí)突擊,。而在高考分?jǐn)?shù)下來(lái)后，卻又驚嘆語(yǔ)文還是可以將學(xué)生的總分抬高的,。盡管困難重重,，我們還是要艱難前行。要進(jìn)行改革。首先要把課堂的主體換成學(xué)生,，把滿堂灌變成金手指,，對(duì)學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻關(guān)鍵問(wèn)題作一點(diǎn)撥。

語(yǔ)文教育中特別要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固訓(xùn)練,。學(xué)生從小學(xué)到初中,，他們?cè)谄毡橹乩磔p文的影響下，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)都很不牢固,，文學(xué)素養(yǎng)也差,，許多中外文學(xué)名著不要說(shuō)讀就是聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。某些學(xué)生在復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí),，只是死背一些文學(xué)名著的名字和作者的名字,，他們連書(shū)的封面都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。新教材增加了高中生的閱讀量,，也選了大量的名著選段,，這很好，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,，拓展他們的視野,。

再次，要注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。這主要靠教師的引導(dǎo)和長(zhǎng)期的培養(yǎng),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的。自主學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣,。合作學(xué)習(xí)是要發(fā)揮學(xué)生各自在知識(shí)的不同點(diǎn)上的長(zhǎng)處,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸納優(yōu)勢(shì),。這在高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中有許多成功的經(jīng)驗(yàn)亟待總結(jié),。

總之，新課程改革勢(shì)在必行,，前途光明,，我們作為參與者，更應(yīng)該身體力行,，把新課程改革進(jìn)行到底,。

新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)高中語(yǔ)文篇七

通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)教師如何適應(yīng)新課改下的教學(xué)，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，有了一定的認(rèn)識(shí),，這里談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)。

有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,，關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔,？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識(shí),，教具；又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象,，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。

對(duì)于教學(xué)課而言,，不能光是知識(shí)的傳授,，而是包括知識(shí)與技能、思考,、解決問(wèn)題,、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程,，是為學(xué)而教，以學(xué)定教,，互教互學(xué),，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境,，通過(guò)教學(xué)模式的優(yōu)化,，改變教師獨(dú)占課堂、學(xué)生被動(dòng)接受的信息傳遞方式，促成師生間,、學(xué)生間的多向互動(dòng)和教學(xué)關(guān)系的形成,。教師不是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者、解惑者,，而是知識(shí)的促進(jìn)者,、引導(dǎo)者；學(xué)生不是知識(shí)的接受者,、復(fù)制者,，而是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者,。

教師的作用主要在于“導(dǎo)”,，就是通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),，點(diǎn)燃其思維的火花,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過(guò)程，體會(huì)科學(xué)家走的路,，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起,；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng),；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn),、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之,；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn),，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有開(kāi)放性,、創(chuàng)造性,、不確定性。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

對(duì)教學(xué)而言,，交往是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍,；對(duì)學(xué)生而言,，交往意味著心態(tài)開(kāi)放、主體性凸現(xiàn),，個(gè)性張揚(yáng),，創(chuàng)造性得到釋放；對(duì)教師而言,，交往意味著與學(xué)生一起分享理解,，意味著角色定位的轉(zhuǎn)移，是自己生命活動(dòng),、專業(yè)成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我的過(guò)程,。時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，賞識(shí),、期待和鼓勵(lì)是學(xué)生成長(zhǎng)的最好動(dòng)力,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑,，勇于標(biāo)新立異,，給學(xué)生展示自我、探索創(chuàng)新的機(jī)會(huì),。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和充分發(fā)展,，但要追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。以上是我在新課該的教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)和心得,，還不成太熟,。在以后的教學(xué)工作中,我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課,掩卷沉思,，徹底貫徹新課程的理念思想,！

新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)高中語(yǔ)文篇八

20xx年高考結(jié)束后，我們便參加了高中新教材培訓(xùn),。為期三天,，我們聽(tīng)了主講教師的授課，觀看了視頻,，每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè),。雖然時(shí)間短暫,，但收獲頗大。

教育改革勢(shì)在必行,，這是世界潮流,，也是發(fā)展中的中國(guó)教育所必然。為了適應(yīng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要,，中國(guó)必須從應(yīng)試教育的困境中走出來(lái),，從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)中走出來(lái)，從一切對(duì)教育,、對(duì)學(xué)校,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)以分?jǐn)?shù)、成績(jī),、升學(xué)率為唯一硬性指標(biāo)的誤區(qū)中走出來(lái),。還教育一片藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗,，山清水秀,。

教育的本質(zhì)是使人向善向真向美，是使受教育者個(gè)性中這樣那樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤或不良行為得到糾正,，不健全的靈魂得到重塑,，使其成為一個(gè)心智健全，品德高尚,，有文化,，有素質(zhì)，熱愛(ài)科學(xué)敬畏自然,，對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人,。而這些年來(lái)，我們的教育卻悖離了教育的這個(gè)宗旨,，悖離了它應(yīng)走的道路,，已經(jīng)異化為對(duì)人個(gè)性的遏制甚至扼殺的“被教育”。這種“被教育”完全是通過(guò)大量的重復(fù),，死記硬背那些在社會(huì)實(shí)踐中沒(méi)有用處的過(guò)時(shí)陳舊的知識(shí)來(lái)獲取高分并由此進(jìn)入高等學(xué)校,，這就是所謂的高分低能。正如筆者在一篇文章中寫(xiě)到“現(xiàn)在中國(guó)的應(yīng)試教育幼兒園小學(xué)化,，小學(xué)中學(xué)化,，中學(xué)大學(xué)化，大學(xué)幼兒園化”,。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試,，只講成績(jī)。幼兒園學(xué)小學(xué)的東西,，小學(xué)學(xué)中學(xué)的,，中學(xué)學(xué)大學(xué)的,，而大學(xué)卻在行為習(xí)慣與為人處事的基本常識(shí)等方面“補(bǔ)課”。在一些學(xué)校,，公然張貼有“用分?jǐn)?shù)說(shuō)話,，拿成績(jī)發(fā)言”的大幅標(biāo)語(yǔ)。這是告訴我們的學(xué)生,，你除了把成績(jī)提高以外,，你可以不管其他，或者說(shuō)你可以為了成績(jī)而不擇手段,。我們的教育應(yīng)該對(duì)人的全面發(fā)展負(fù)責(zé)而不只是對(duì)他的智育負(fù)責(zé),。話又說(shuō)回來(lái)，即使是抓得如此之緊,，現(xiàn)行的應(yīng)試教育也只能把入口成績(jī)好的學(xué)生作一些提高,，而大部分入口成績(jī)一般或稍差的學(xué)生出口還是一般或稍差。

新課程改革全國(guó)各地都在轟轟烈烈地進(jìn)行,，沒(méi)有現(xiàn)成模式,，也無(wú)可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。以四川省高中語(yǔ)文新課程為例,。從兩本教材變成了三本,，執(zhí)行新教材的還是原來(lái)的那些教師，教法還是原來(lái)的那些方法,，或者說(shuō)有一些變化,。這樣的改革效果如何可想而知，同時(shí)也說(shuō)明新課程改革的難度是很大的,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)為新課程改革，首先是思想觀念的更新,。這不是一朝一夕能夠完成的,。教育觀念應(yīng)該是融于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學(xué),，如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變,，那就什么都談不上，要把教育看成是一項(xiàng)民族振興,，國(guó)家富強(qiáng)的宏偉工程,，而不是每年的升學(xué)率。

其次,，我認(rèn)為那些講課的教師都講得很好,。比如詩(shī)歌教學(xué)的美感熏陶，又比如作文教學(xué)寫(xiě)心靈,，審題立意等,，但恕我直言，在應(yīng)試教育背景下這些東西卻根本推不開(kāi),，也無(wú)法實(shí)行,。我們高中語(yǔ)文面臨的形勢(shì)是嚴(yán)峻的。很多重點(diǎn)大學(xué)在他們的自主招生考試中都取消了語(yǔ)文考試,，更有甚者,，在一些重點(diǎn)高中的自主中考中，也取消了語(yǔ)文考試,。許多中學(xué)的校長(zhǎng)都認(rèn)為語(yǔ)文課無(wú)關(guān)緊要,，可以臨時(shí)突擊。而在高考分?jǐn)?shù)下來(lái)后,，卻又驚嘆語(yǔ)文還是可以將學(xué)生的總分抬高的,。盡管困難重重，我們還是要艱難前行,。要進(jìn)行改革,。首先要把課堂的主體換成學(xué)生，把滿堂灌變成金手指,，對(duì)學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻關(guān)鍵問(wèn)題作一點(diǎn)撥,。

語(yǔ)文教育中特別要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固訓(xùn)練。學(xué)生從小學(xué)到初中,，他們?cè)谄毡橹乩磔p文的影響下,，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)都很不牢固，文學(xué)素養(yǎng)也差,，許多中外文學(xué)名著不要說(shuō)讀就是聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò),。某些學(xué)生在復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí)，只是死背一些文學(xué)名著的名字和作者的名字,，他們連書(shū)的封面都沒(méi)見(jiàn)過(guò),。新教材增加了高中生的閱讀量，也選了大量的名著選段,，這很好,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，拓展他們的視野,。

再次,，要注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這主要靠教師的引導(dǎo)和長(zhǎng)期的培養(yǎng),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的,。自主學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是要發(fā)揮學(xué)生各自在知識(shí)的不同點(diǎn)上的長(zhǎng)處,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，吸納優(yōu)勢(shì),。這在高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中有許多成功的經(jīng)驗(yàn)亟待總結(jié)。

總之,，新課程改革勢(shì)在必行,，前途光明，我們作為參與者,，更應(yīng)該身體力行,，把新課程改革進(jìn)行到底。

新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)高中語(yǔ)文篇九

20xx年8月26日,、27日,，我按時(shí)參加了太原市教科研中心組織的新課程、新教材音樂(lè)教師網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn),。本次培訓(xùn)的內(nèi)容可以說(shuō)是去年新教材培訓(xùn)的提煉與補(bǔ)充,，包含了音樂(lè)教材修訂總體情況的介紹、音樂(lè)鑒賞修訂介紹與教學(xué)建議,、歌唱修訂介紹與教學(xué)建議,、合唱教學(xué)法指導(dǎo)、音樂(lè)與舞蹈舞蹈表演教學(xué)法指導(dǎo),、戲劇表演教學(xué)教法指導(dǎo),、音樂(lè)與戲劇模塊課程簡(jiǎn)介與教學(xué)實(shí)踐，以及劉夢(mèng)穎老師的《第十交響曲·江雪》,，何佳洋老師的《世界民族民間音樂(lè)——鄉(xiāng)村音樂(lè)》,，還有薛暉老師的對(duì)這兩節(jié)課的專業(yè)點(diǎn)評(píng)。

孫紅成博士指出這次湖南版教材的修訂是根據(jù)課標(biāo)的修訂展開(kāi)的,，課標(biāo)中指出音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)是課程建構(gòu)的非常重要的因素,，以此為依據(jù)，設(shè)置了高中音樂(lè)新課程,，即由六個(gè)基礎(chǔ)課性質(zhì)的必修模塊（音樂(lè)鑒賞,、歌唱、演奏,、音樂(lè)編創(chuàng),、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲?。┘芭c之關(guān)聯(lián)的拓展課性質(zhì)的六個(gè)選擇性必修模塊（合唱,、合奏、舞蹈表演,、戲劇表演,、音樂(lè)基礎(chǔ)理論、視唱練耳），還有以校本課程為主的選修模塊構(gòu)成,。孫老師以音樂(lè)鑒賞中的《1812年序曲》,、歌唱中的《絨花》、合唱中的《茉莉花》,、《茫茫云天》,、合奏中的《愛(ài)我中華》,、音樂(lè)與戲劇中的《主角與配角》等課為例,，從框架結(jié)構(gòu)、內(nèi)容選材,、問(wèn)題導(dǎo)向等方面為我們?cè)敿?xì)介紹了湘藝版新教材,，讓我們確實(shí)感受到了新教材結(jié)構(gòu)清晰、選材經(jīng)典,、貼近實(shí)際等特色,、特點(diǎn)。

湖南省教育科學(xué)研究音樂(lè)教研員薛暉老師,，就《音樂(lè)鑒賞》和《歌唱》兩個(gè)模塊的有效實(shí)施入手,，為老師們分享了如何培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成對(duì)音樂(lè)的感悟、審美和評(píng)價(jià)能力等有效策略,。音樂(lè)鑒賞模塊中,，薛老師從初高中音樂(lè)教材的對(duì)比與關(guān)聯(lián)、目標(biāo)的定位,、教材教法,、各單元編寫(xiě)意圖、教學(xué)實(shí)施建議等方面講授,，并結(jié)合各單元有代表性的課例,，如《音樂(lè)與時(shí)代》、《古典與現(xiàn)代》,、《巴洛克音樂(lè)》,、《絢麗多彩的漢族民歌》、《梨園百花》等,，最終為我們總結(jié)出高中音樂(lè)鑒賞的實(shí)施策略,，即緊靠單元主題組材、明確教學(xué)目標(biāo),、凸顯音樂(lè)特點(diǎn),、積極引導(dǎo)學(xué)生參與表現(xiàn)、多運(yùn)用比較欣賞的方法等,。薛老師的精彩講授與解析,、引導(dǎo)我們緊跟其思路，學(xué)到了很多新穎的教學(xué)方法，課例中的教學(xué)思路在實(shí)際的教學(xué)中也是值得我們廣大音樂(lè)教師借鑒的,。

歌唱模塊中,，薛老師從目標(biāo)定位、教學(xué)策略,、存在問(wèn)題,、歌唱模塊中的“欣賞體驗(yàn)”、發(fā)聲指導(dǎo),、各單元框架結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)依據(jù),、演唱的方法及風(fēng)格特點(diǎn)、情感的表達(dá),、舞臺(tái)的表演實(shí)踐,、實(shí)施中需要注意的問(wèn)題等方面展開(kāi)講授，結(jié)合經(jīng)典課例《情韻悠悠——感受民族唱法的魅力》,，還加入多個(gè)小視頻,、自身的示范演唱、流行唱法的嘗試等內(nèi)容,，讓我們了解了《歌唱》模塊的實(shí)施只有遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合,、集中指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合、教材內(nèi)容與拓展內(nèi)容相結(jié)合,，才能更好地開(kāi)展歌唱教學(xué),，逐步提高每一位學(xué)生的演唱、表演能力,。

魏偉國(guó)老師的《高中音樂(lè)合唱教學(xué)法指導(dǎo)》講座,，講到了找到拍點(diǎn)、左右手的配合,、各種起拍（整拍起拍《對(duì)花》,、后半拍起拍《讓世界都贊美你》等）、不同情形的收拍,，總譜的讀法,、以及以實(shí)際作品為例引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了各種拍子的打法，如二拍子《太行山上》,、《漁歌子》,；三拍子《沃爾塔瓦河》、《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》,、《賣花生》,；四拍子《本事》、《大海啊故鄉(xiāng)》,、《鳳陽(yáng)花鼓》,、《蒙古人》……魏老師詳細(xì)的講解和示范,，讓我再次領(lǐng)略了指揮藝術(shù)的博大精深，也讓我認(rèn)識(shí)到自己在訓(xùn)練學(xué)生,、指揮手勢(shì),、歌曲處理等方面存在的一些問(wèn)題，通過(guò)跟著視頻學(xué)習(xí),、練習(xí),，切實(shí)糾正、解決了自己很多的問(wèn)題,，受益匪淺,。

熊康老師的《音樂(lè)與舞蹈、舞蹈表演的教學(xué)法指導(dǎo)》講座,，為我們呈現(xiàn)了《音樂(lè)與舞蹈》教材修訂前后的對(duì)比,，通過(guò)視頻展示教材內(nèi)容,，確實(shí)可以感受到新教材的教學(xué)內(nèi)容按照舞蹈學(xué)科自身的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了很精細(xì)的調(diào)整,。她為我們推薦了當(dāng)代舞《士兵與槍》、現(xiàn)代舞《也許是要飛翔》,，展示了自己學(xué)校排演的舞劇《永不消逝的電波》片段,、《十八歲的天空》，通過(guò)熊老師的系統(tǒng)講解,，我們感受到新教材重新構(gòu)建了以音樂(lè)舞蹈文化為主線,、融合舞蹈作品欣賞、舞蹈表演實(shí)踐以及舞蹈創(chuàng)編為一體的內(nèi)容體系,?！段璧副硌荨纺K是必修課程《音樂(lè)與舞蹈》的拓展與延伸，注重的是舞蹈表演,，突出的是實(shí)踐性,。通過(guò)視頻,，我們了解了湖南師大附中這一模塊的開(kāi)設(shè)情況,，包括選修的要求、創(chuàng)作的歷程,、學(xué)生的編創(chuàng)和展示,，教學(xué)測(cè)評(píng)模式（自我評(píng)價(jià),、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)）等,，都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的,。

戲劇表演是把戲劇理論和表演實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起的一個(gè)模塊。孫成洪老師的《戲劇表演教學(xué)法指導(dǎo)》首先引導(dǎo)我們對(duì)教材進(jìn)行了整體的了解,。這一模塊的上篇以理論學(xué)習(xí)為主,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典戲劇作品賞析，理解音樂(lè)在戲劇中的地位，認(rèn)知戲劇藝術(shù)的一般規(guī)律,，了解戲劇的品種,、特點(diǎn)。下篇?jiǎng)t以表演實(shí)踐為主,，用靈活多變的實(shí)踐形式,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戲劇藝術(shù)的表演與創(chuàng)編。下篇出現(xiàn)的小品,、配樂(lè)朗誦,、課本劇等都是建立在學(xué)生通過(guò)對(duì)上篇的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)戲劇有了一定的認(rèn)識(shí),，有了一定的審美能力基礎(chǔ)上的,。教學(xué)案例一《千斤話白四兩唱——坐樓殺惜賞析》，既有理論的準(zhǔn)備,，又有實(shí)踐的參與,，最后的模仿，更是讓這節(jié)欣賞課提高了一個(gè)層次,。教學(xué)案例二《角色與七聲音階游戲——戲劇表演基礎(chǔ)》,，通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲，讓學(xué)生唱熟音階,，唱出三種不同的人物形象,，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力,。教學(xué)案例三《愛(ài)的二重唱——配樂(lè)朗誦詩(shī)兩首》,，配樂(lè)朗誦可以說(shuō)是戲劇模塊中最容易上手，也最能讓學(xué)生體驗(yàn)到表演的成功與快樂(lè)的藝術(shù)形式,。孫老師親自示范,，激情朗誦，讓我們知道了教師既要做一名有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)者,，更應(yīng)該是一名身體力行的參與者,。

在日新月異的時(shí)代背景下，教育始終應(yīng)時(shí)代之需而有所突破,。羅月恒老師的《音樂(lè)與戲劇模塊經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)介與教學(xué)法實(shí)踐》著重為大家分享了長(zhǎng)沙一中的“音樂(lè)劇體驗(yàn)式課程”,。劉夢(mèng)穎老師執(zhí)教的《第十交響曲·江雪》，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感知交響樂(lè)隊(duì)與古琴的結(jié)合,、不同行當(dāng)?shù)囊鞒冉虒W(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生感受到了中西方音樂(lè)結(jié)合的魅力、不同行當(dāng)唱腔的特點(diǎn),，以及現(xiàn)代音樂(lè)的特點(diǎn),、表現(xiàn)形式,。何佳洋老師執(zhí)教的《世界民族民間音樂(lè)——鄉(xiāng)村音樂(lè)》，通過(guò)動(dòng),、唱,、奏、聽(tīng)等一系列學(xué)生活動(dòng),，由《什錦菜》到鄉(xiāng)村音樂(lè),，由點(diǎn)到面，一步步落實(shí)了音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng),。各位專家老師的講解,，讓我收獲了很多新理念、新思路,、新方法,，真的是受益匪淺，在此,，感謝各位專家和老師的辛苦付出,。

在今后的教學(xué)中，我們要依托課標(biāo),，立德樹(shù)人,，以美育人，合理利用新教材,，根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況嘗試積極開(kāi)展多個(gè)模塊的教學(xué)。學(xué)無(wú)止境,，藝無(wú)止境,，我們也應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新,，不斷反思總結(jié),，努力提高自身的教育教學(xué)水平，為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高,，構(gòu)筑更好的平臺(tái),、提供更多的機(jī)會(huì)。

新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)高中語(yǔ)文篇十

2月21日,，我參加了高二年級(jí)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),。今年又是一個(gè)新的開(kāi)始，因?yàn)榻滩挠质切碌?，?duì)我這個(gè)教了這么多年書(shū)的老師來(lái)說(shuō),，又是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。因此我還是一如既往地抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真聽(tīng)了章毓剛老師的講座,，做到上課之前心中有數(shù),，為更好地開(kāi)展教學(xué)做好準(zhǔn)備?，F(xiàn)在我想把這次培訓(xùn)的收獲和體會(huì)與大家一起分享。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,，因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣、一種享受,、一種渴望,，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí),?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中,，我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖,，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動(dòng)手操作,，手腦并用，培養(yǎng)技能,、技巧,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活,。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際,，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中,，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式,，通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展自我,，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作,、交流,、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。

面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。

每一次的外出培訓(xùn)都會(huì)給我?guī)?lái)很多的收獲與思考,，希望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我也會(huì)珍惜每次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。