在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，這樣可以記錄我們的思想活動,。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關(guān)于普通高中新課程新教材培訓心得體會優(yōu)秀范文11篇的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。

高中新教材培訓心得體會 篇1

20xx年高考結(jié)束后,，我們便參加了高中新教材培訓,。為期三天，我們聽了主講教師的授課,，觀看了視頻,，每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)。雖然時間短暫,，但收獲頗大,。

教育改革勢在必行，這是世界潮流,，也是發(fā)展中的中國教育所必然,。為了適應(yīng)建設(shè)有中國特色的社會主義和構(gòu)建和諧社會的需要，中國必須從應(yīng)試教育的困境中走出來,，從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴酷現(xiàn)實中走出來,，從一切對教育、對學校,、對教師的評價以分數(shù),、成績、升學率為唯一硬性指標的誤區(qū)中走出來,。還教育一片藍天白云,，風和日麗,，山清水秀。

教育的本質(zhì)是使人向善向真向美,，是使受教育者個性中這樣那樣的缺點或錯誤或不良行為得到糾正，不健全的靈魂得到重塑,，使其成為一個心智健全,，品德高尚,，有文化，有素質(zhì),，熱愛科學敬畏自然,，對社會發(fā)展有用的人。而這些年來，我們的教育卻悖離了教育的這個宗旨,，悖離了它應(yīng)走的道路,，已經(jīng)異化為對人個性的遏制甚至扼殺的“被教育”,。這種“被教育”完全是通過大量的重復,，死記硬背那些在社會實踐中沒有用處的過時陳舊的知識來獲取高分并由此進入高等學校，這就是所謂的高分低能,。正如筆者在一篇文章中寫到“現(xiàn)在中國的應(yīng)試教育幼兒園小學化,，小學中學化,，中學大學化，大學幼兒園化”,。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試,，只講成績。幼兒園學小學的東西,，小學學中學的，中學學大學的,，而大學卻在行為習慣與為人處事的基本常識等方面“補課”。在一些學校,，公然張貼有“用分數(shù)說話,，拿成績發(fā)言”的大幅標語。這是告訴我們的學生,，你除了把成績提高以外,，你可以不管其他，或者說你可以為了成績而不擇手段,。我們的教育應(yīng)該對人的全面發(fā)展負責而不只是對他的智育負責,。話又說回來，即使是抓得如此之緊,，現(xiàn)行的應(yīng)試教育也只能把入口成績好的學生作一些提高,，而大部分入口成績一般或稍差的學生出口還是一般或稍差。

新課程改革全國各地都在轟轟烈烈地進行,，沒有現(xiàn)成模式,，也無可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗,。以四川省高中語文新課程為例。從兩本教材變成了三本,，執(zhí)行新教材的還是原來的那些教師,，教法還是原來的那些方法，或者說有一些變化,。這樣的改革效果如何可想而知,，同時也說明新課程改革的難度是很大的。

通過學習,，我認為新課程改革,，首先是思想觀念的更新。這不是一朝一夕能夠完成的,。教育觀念應(yīng)該是融于教育教學的各個環(huán)節(jié),。我們應(yīng)該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學，如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變,，那就什么都談不上,，要把教育看成是一項民族振興，國家富強的宏偉工程,，而不是每年的升學率,。

其次，我認為那些講課的教師都講得很好,。比如詩歌教學的美感熏陶,，又比如作文教學寫心靈，審題立意等,，但恕我直言,，在應(yīng)試教育背景下這些東西卻根本推不開，也無法實行,。我們高中語文面臨的形勢是嚴峻的,。很多重點大學在他們的自主招生考試中都取消了語文考試，更有甚者,，在一些重點高中的自主中考中,，也取消了語文考試。許多中學的校長都認為語文課無關(guān)緊要,，可以臨時突擊,。而在高考分數(shù)下來后，卻又驚嘆語文還是可以將學生的總分抬高的,。盡管困難重重,，我們還是要艱難前行。要進行改革。首先要把課堂的主體換成學生,，把滿堂灌變成金手指,，對學生在關(guān)鍵時刻關(guān)鍵問題作一點撥。

語文教育中特別要注意學生基礎(chǔ)知識的鞏固訓練,。學生從小學到初中,，他們在普遍重理輕文的影響下，語文基礎(chǔ)知識都很不牢固,，文學素養(yǎng)也差,，許多中外文學名著不要說讀就是聽都沒聽說過。某些學生在復習文學常識時,，只是死背一些文學名著的名字和作者的名字,，他們連書的封面都沒見過。新教材增加了高中生的閱讀量,，也選了大量的名著選段,，這很好，有利于培養(yǎng)學生的讀書興趣,，拓展他們的視野,。

再次，要注重發(fā)揮學生自主學習的主動性,。這主要靠教師的引導和長期的培養(yǎng),。良好學習習慣的養(yǎng)成是要長期堅持的。自主學習還要注重培養(yǎng)學生合作學習的興趣和習慣,。合作學習是要發(fā)揮學生各自在知識的不同點上的長處,，取長補短，吸納優(yōu)勢,。這在高中語文教學實踐中有許多成功的經(jīng)驗亟待總結(jié)。

總之,，新課程改革勢在必行,，前途光明，我們作為參與者,，更應(yīng)該身體力行,，把新課程改革進行到底。

高中新教材培訓心得體會 篇2

走進浙江大學進行教師90學時的培訓,，可以說是以另一種方式圓了高中時代的夢,。在10天時間里，聆聽了省教研室專家,、名師,、特級教師和名校教授關(guān)于課堂教學、校本研修、教師修煉,、積極心理等方面的專題講座,，既有理論層面的，也有實踐層面的,，不但拓寬了自己的教育視野,，而且進一步更新自己的教育觀念。

各位老師的講座可謂精彩連連,，因篇幅原因,，我就以省教育廳教研室方張松老師的講座為例，來談?wù)勛约旱膶W習體會,。

工作近十個年頭,，可以說聽講座無數(shù)，但說實話里面的絕大多數(shù),，味同嚼蠟,，完整聽完的興趣都沒有，更不用說對今后的教學工作起到引領(lǐng)和指導作用了,。但是今天,，聽了方張松老師的講座，卻感覺生動而富有實際意義,，讓人如飲甘露,，且意猶未盡。用通俗的廣義相對論來說,，幸福的時間總是讓人感覺短暫,，z老師兩個小時的講座，妙語連珠,，肢體語言豐富,，居然讓人有種太快了，不忍結(jié)束的感覺,。

在z老師的眾多觀點中,，對于教師的教育智慧的闡述，引起了我的思考,。他提出,，教師的教育智慧大致可以分為：語言智慧、角色智慧,，對象智慧,、教材智慧、正和智慧和問題與反思智慧,。并分別從各個方面提出了許許多多生動而又真實的案例,，讓我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來自己身邊常見的問題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理,。

在教育教學中我們經(jīng)常能聽到有些老師們這樣抱怨“現(xiàn)在的學生一屆不如一屆了,！”、“學生真是越來越不像話了,！”等等諸如此類的抱怨,，原因無非就是某某學生多次教育都不改正錯誤，某某學生成績又沒有考好等等,，這個時候,，大多數(shù)的老師都會把責任放在學生身上，且覺得理所當然,。聽了z老師的講座,，我不禁靜下心來再次回顧這些現(xiàn)象，有了些新的想法——

第一,，我們在處理這些情況的時候是否運用了對象智慧呢,？

學生不是一個個沒有生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想,，有自我意識,，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景,，而我們老師在教育這些個性的學生的時候,，是否在以一種一塵不變的教育理念在進行呢？如果你不了解學生,，那么你又怎么能找到一種讓學生樂于接受的教育方式呢,？更不用說，如方老師所說的,，德育工作本身最好的效果就是無痕的,，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓誡和說教,，效果真的是微乎其微的,。

第二，我們在教育學生的時候是否注意到了角色智慧呢,？

教師在教育工作開展中，根據(jù)學生的實際需求,，需要扮演各種不同的角色,。比如在探究學習的時候，教師更多的是扮演同學的角色,；在學生對自己的學習失去信心的時候,，作為朋友的老師會告訴他：“不怕，我會幫你一起解決這個問題！”在學生遭受到挫折的時候,，老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色,，去鼓勵他，去支持他,；在學生犯錯誤的時候,，爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài)；而學生確實需要懲罰教育的時候,，嚴厲的爸爸媽媽角色就登場了……我想,，我們在教學中更多的是把自己框定在一個教師的角色中吧，師道威嚴,，高高在上,，其實很多時候這也是導致我們教育工作得不到較好效果的主要原因吧！

第三,，我們在教育學生的時候,，是否關(guān)注到自己的語言智慧呢？

“良言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒”,。雖說我們的教育語言從出發(fā)點和最終目的上看，絕不能算得上是“惡語傷人”,，但是有時候不合適的話語,，肯定會給學生帶來比較大的困惑，甚至有時候想不開,，做出些極端的事情,，這個時候教育不僅沒有收到預(yù)期的效果，反而變成了傷人不見血的兇器,，這是你我都最不愿意看到的,。就如這幾天，我抱怨著班上學生在上課時舉手的積極性大不如前,，今天方醍醐灌頂,，造成這一切的不是學生，而恰恰可能是自己沒有運用好教育的語言智慧,，或許已在無意間影響甚至傷及學生的積極性和自尊心,。慶幸，如今幡然醒悟,，今后一定要好好斟酌對學生的評價語言,，不能讓“四十五度的舉手”和“一百八十度的舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級！

雖然培訓結(jié)束了,，但帶給自己的收獲是無盡的,，那些專家給自己指的是一個方向,，一個目標，而自己想要的,，終究還要自己去琢磨,、去領(lǐng)悟、去實踐……

高中新教材培訓心得體會 篇3

第一天的培訓主要是開始講授青少年身心的變化,，尤其是將在青春期開始發(fā)生的變化進行了著重的講解,。這是我更加明白了現(xiàn)在的學生更多需要的是理解，其實人與人之間最為缺乏的就是理解,，畢竟一些在內(nèi)心中的東西是很難被他人發(fā)現(xiàn)的,，更是很難被理解的。我想著也就是如今的學生開始變化的開始,。而往往學生進入中學時期,，家長的更年期也隨之而來，大家在一些相處模式上有沒有進行更好的溝通,，所以才會出現(xiàn)如今這般的情況,，現(xiàn)在想想溝通在人與人的相處過程中也是十分重要的。

第二天的課程是從學生的方面來看我們教學,，教師上課就是為了讓學生能夠懂得我們課上所講授的知識,，更是能較好的運用在自己的作業(yè)上。這就讓我們明白了教師的重要性,，教師要將自己的知識選擇更好的方式來讓學生能夠明白其中的道理,。而這也是一種溝通的技巧，要去適應(yīng)他人的理解能力,，這樣才能夠?qū)⒆约合胍獋鬟_的東西讓學生更容易理解,。

最后一天自然就是一些突發(fā)事件的解決之道。學生總是會出現(xiàn)一些讓我們難以應(yīng)對的事情,，這就需要我們每位教師都能夠在面對一些事情之時,，能夠臨危不亂的出來主持大局，更是要對學生進行有效的勸導,，而勸導的方法也是有很多,，并不是一味的進行批評，而是要讓相互之間有更多的體諒,。

短短三天的講解,，讓我更是感覺到了對于學生教育的博大精深，學生作為我們祖國的花朵,，更是需要我們的精心呵護,。只有對他們進行更好的引導才能夠讓學生在青春期走在正確的道路上，更是不會出現(xiàn)那種有不良影響的事情,。我們教師既然承擔了這份任務(wù),，更需要在學生的位置上來考慮，這樣就更能夠明白自己接下來應(yīng)該去如何面對,。

作為教師必須擁有一顆強大的心,，這樣才能夠在面對學生的時候有一定威嚴感，才能夠讓學生對自己更加信服,，才更能夠在校園中學習到更多的正確的知識,，而老師才是完成了自己的責任。

高中新教材培訓心得體會 篇4

為期十天的研修就要結(jié)束了,，回顧這十天的培訓,，有汗水，更有收獲,。

在這十天培訓中,，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采,，也更新了教學觀念,。各位專家的精彩講座和指導老師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺,，更激起了我的反思,。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘,，才能檢討自己的教育理念與行為,，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學生。

同時,，我學習了很多很有用的教學思路,，對必修三和必修四德教學有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究,。通過完成作業(yè),，讓我們對教學的思路和方法有了更深的思考；通過在線研討,，我們把平常存在的問題提出來,，大家互相幫忙，相互解決,；通過專家和指導老師的點評,，讓我們找到了自己的優(yōu)點和不足，為今后我們的教學指明了方向,。

1,、通過培訓學習,，我認識到在今后的教學中，應(yīng)立足于自己的本職工作,，加強理論學習,，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改,，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路,。

2、通過培訓學習,，我深深地認識到課程是要面向全體學生的,，是要考慮到學生的個別差異性的。因此,，我們要改變教師的角色,，成為學生的朋友。教師要學會欣賞每一位學生,，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點,。在老師的關(guān)注中，學生不僅會喜歡老師,，喜歡上課,，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn),，快樂愉快地去學習,。

培訓是結(jié)束了，但是真正的歷程才剛剛開始,，教師的學習和教學研究是無止境的,，這還需要自己在以后的教學中不斷的充實自己，不斷的學習,，不斷的提升,，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的老師所說的,，培訓收獲不是一篇文章了得,，重要的是在以后的教學中能發(fā)揮作用，這才是培訓的真正目的,。

高中新教材培訓心得體會 篇5

參加這次的培訓,，我也是感受到作為高中的老師，的確有挺大的壓力,，但是在這壓力之下,，成長也是會更快，收獲也是會更多的,。此次的培訓也是聽老師講了很多,，自己也是有一些體會,。

的確作為高中的老師，面臨的是學生的高考,，即使是教高一高二,，其實也是有著一些壓力，希望學生們學好,，從而有更好的基礎(chǔ)和準備去面對這人生非常重要的時刻，去考取好的成績,。此次培訓,，我也是清楚，也是要為了之后自己進入高三教學而做好準備,，隨著班級一起前進,，從高一到高二的教學，自己也是變得更為成熟和穩(wěn)重了,，對于教學的方法也是有了很多,，自己做好了工作，但是在此次的培訓里面確是可以看到自己其實和優(yōu)秀之間還是有蠻大的差距,，要繼續(xù)努力去進步的,。特別是老師講課的時候，對于知識的靈活運用,，以及對于重點的把控,，有些是自己做不到的，我也是在此次的培訓里感受到,，學到很多,，讓我清楚做好高三的教學不容易，但是也是在這些培訓里面讓我更有信心了,。老師也是講了很多高三教學的要點,，我也是要去認真的體會，在之后工作里頭運用好,。

對于高三的教學,，不但是學生有壓力要去復習好，同時對于我們老師一樣的也是有很大的壓力,，而在教學之中自己也是要懂得去緩解壓力,，并且多去和學生溝通，盡量的化壓力為動力,，讓復習更加的主動和積極,，而這也是我們要去繼續(xù)做好的，此次培訓里面老師也是講了很多關(guān)于如何釋放壓力,，如何去和學生溝通的技巧,，我也是更懂得了,，畢竟在高一高二的時候雖然也是有一些壓力，但是并不是那么的大,，而且學生也是有體育課,，有其他的課來釋放壓力，不像高三,，基本整年的時間都是會在復習之中,，休息的時間少了很多，不但是環(huán)境如此,，同時自己也是會在適應(yīng)環(huán)境過程之中去給自己添加壓力,，也是需要我們老師去引導好他們才行的。

經(jīng)過培訓,，我也是更懂得了作為高三的老師,，真的有挺多的事情要去做，有壓力不過也是更有動力,，我也相信經(jīng)過自己的努力,，會去把學生教好，帶他們?nèi)タ汲隼硐氲某煽?，從而邁入他們夢寐以求的大學,。我也是要不斷的積累經(jīng)驗，去得到成長和收獲,，工作之中繼續(xù)的去學,，去把此次的培訓所學融入到實際工作里頭運用好。

高中新教材培訓心得體會 篇6

2月14日—21日,，四川省高中語文省級骨干教師四川師范大學培訓班104名學員參加了我校舉行的培訓,。短短8天時間，他們聆聽了10余位學者專家的專題講座,，我校孫雪梅老師和另外兩位外校老師就《奧斯維辛沒有什么新聞》這一課進行了精彩的同課異構(gòu),。以下是黃燕老師的聽課感受。

12月20日上午,，七中嘉祥外國語學校的大階梯教室里濟濟一堂,，四川省高中語文骨干教師培訓在我校熱情綻放。今天培訓課題是對語文教學的同課異構(gòu),，即用不同的教學設(shè)計去構(gòu)造同一堂語文課,。

冬日的晨霧并沒有遮擋住語文課堂的陽光，濕冷的空氣中彌散著語文課堂的熱情,。本次同臺獻課的有來自綿陽中學實驗學校的任文川老師,，成都七中劉源老師和我校孫雪梅老師。三位老師以其敏捷的才思和深邃的才情給在座的老師獻上了三堂精彩紛呈的語文課——曾榮獲普利策新聞獎的《奧斯維辛沒有什么新聞》。他們所教授的內(nèi)容雖然相同,，但是三位老師所傳遞的語文教學之美卻是截然不同的：綿陽中學任汶川老師對文本的深沉探索,，七中劉源老師真誠地和學生一起溯游文本，我校孫雪梅老師懷著對歷史的深情祭奠讓人動容,，他們的語文課堂無一不讓在場的每一個人都感受到了他們身上所綻放的思維之光,。

課堂上，《奧斯維辛沒有什么新聞》讓學生懷著沉重的心情去緬懷那段不忍回顧的歷史,，讓孩子們在擁有美好的世界里去追問歷史留給我們的思考,，讓在座的所有老師也隨著三位老師的講述找尋那種油然而生的使命感。語文課堂不僅是傳授之乎者也的花園,，更多的應(yīng)該是讓學生們在老師的精神感召之下有一種責任感和反思精神的陣地,。

這次培訓時間很短，三堂課留給我們更多的思索應(yīng)是如何在語文課堂里營造更多的美,，思想之美和語言之美，人文之美和人性之美,。這次的培訓不僅僅是一堂堂語文課,，更讓我們感受到是一場場精神盛宴，讓我們向語文教學更深處漫溯吧,！

高中新教材培訓心得體會 篇7

江蘇省新課程培訓于10月24日到26日在省常中進行,，三場大師級專家講座，六節(jié)教研課,，三場專家點評,，9節(jié)說課。內(nèi)容豐富精彩,。

吳星教授結(jié)合高中化學教育現(xiàn)狀,，從課程改革說起，總結(jié)了課程改革成功的地方,，也從課程設(shè)計,，課程教材，課程教學,，教學內(nèi)容,，化學學習，課程評價進行了分析,，專家提出了一些建議,；從課程理念，課程性質(zhì),，課程目標,，課程結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容，實施評價解讀了新課程標準,；闡述了化學學科核心素養(yǎng)與學業(yè)質(zhì)量標準間的關(guān)系,；通過整合將國家課程轉(zhuǎn)化為實踐課程，將國家課程轉(zhuǎn)化為實踐

王教授強調(diào)化學學科的育人功能,，重新審視化學的教育價值,，進一步弘揚化學學科的價值，指導老師多用正面的案例,，正面激勵,，激發(fā)學生學習化學的興趣。

王教授指出課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、多樣性,、選擇性，保持原有課程結(jié)構(gòu)的整體,，適應(yīng)新的改革方案,，更便于學校實施和兼容。課程內(nèi)容的修訂：認識知識與能力和素養(yǎng)的關(guān)系,；建立從知識到能力和素養(yǎng)的通道,。理論與實踐結(jié)合，以無機物主題為例指導老師構(gòu)建：“無機物”主題核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力系統(tǒng)模型,。

結(jié)合專家的講座,，我重新認識了新課程標準，知道我們現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)包括：必修課程,、選擇性必修課程,、選修課程。必修課程是全體學生必須修習的課程,，是普通高中學生發(fā)展的`共同基礎(chǔ),。選擇性必修課程是學生根據(jù)個人需求與升學考試要求選擇修習的課程，選擇課程中學生自主選擇修習的課程,，面向?qū)瘜W學科有不同興趣和不同需要的學生,，拓展化學視野，深化對化學學科及其價值的認識,。修訂后,，學生只需要獲得4學分，即修習新的必修課程后就有高中畢業(yè)資格,，無須修習任何選修課程,。

必修課程內(nèi)容的修訂精心選取具有學科核心素養(yǎng)發(fā)展價值的核心知識，著力解決過去教學實施中出現(xiàn)的忽視學生實驗等突出問題,。除此之外,，此次課程標準修訂針對每個內(nèi)容主題增加了“教學提示”和“學業(yè)要求”,。

化學學科的核心素養(yǎng)：宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想,、證據(jù)推理與模型認知,、實驗探究與創(chuàng)新意識、科學精神與社會責任,；實驗探究與創(chuàng)新意識是化學核心素養(yǎng)的實踐基礎(chǔ),，證據(jù)推理與模型認知是化學核心素養(yǎng)的思維核心，宏微結(jié)合與變化平衡是化學核心素養(yǎng)的學科特征,，科學精神與社會責任是化學核心素養(yǎng)的價值立場,。

我們要提升專業(yè)地位，增加專業(yè)底氣,，永遠對專業(yè)保持不滿足的狀態(tài),，與學生進行有效思辯，將化學的核心素養(yǎng)貫穿于課堂教學中,，依據(jù)課程標準設(shè)定教學目標,，以社會性科學議題為明線，以知識為教學的暗線設(shè)計教學思路,，教學過程指向?qū)嶋H問題的解決,，培養(yǎng)學生反論證的能力。用大師的理論來指導實踐教學,。

高中新教材培訓心得體會 篇8

在井岡山參加了為期三天的新課程培訓學習，這次培訓邀請了兩位主講人,，一位是遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓中心的王艷春老師,，另一位是沈陽市第十二中學的包廣軍老師，由于這兩位老師都有實際的教學研究和教學經(jīng)驗,，所以這次的培訓跟我想象培訓有所不同,，但卻是我所向往的培訓方式。這次培訓并沒有枯燥的理論宣講,，更多的是教學成果的分享和失敗案例的探討,。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

一,、理想課程和現(xiàn)實課程

理想課程和現(xiàn)實課程是有差距的,。新課程的理念是好的，是先進的,。當在現(xiàn)實課程中由于受條件的限制是無法完全實現(xiàn)的,，比如說教學條件的限制、班級人數(shù)的限制,、地域條件的限制,，當然最主要的一點是高考的限制，所以我們在新課程對待新課程的態(tài)度上應(yīng)該注意以下三個方面：第一、更理性,。第二,、更現(xiàn)實。第三,、更平和,。

二、尋求學生個體對知識的建構(gòu),，體現(xiàn)學生的自主性

傳統(tǒng)教學中,，教學是從外部向?qū)W生灌輸明確的知識，學生無法將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹腔?，無法產(chǎn)生對知識的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新,。因此，新課程提出：恢復個人在知識建構(gòu)中的合法身份,。舉個很簡單的例子就能體會到兩者的區(qū)別有多么地大,。放在假設(shè)現(xiàn)在廚房有很多東西要放在柜子里，傳統(tǒng)的教學是這樣做的：把學生帶進廚房,，老師根據(jù)自己的思維放一遍然后跟學生說：油是放在這里,，鹽是放在那個位置。你要記住哦,；二新課程應(yīng)該是這樣的,，老師把學生帶進廚房，告訴學生有哪些東西,，然后說你喜歡怎么放就怎么放,。這兩種教學，哪個學生更能夠記住東西放在哪,，結(jié)論是顯而易見的,。

三、不缺方法,，缺的是堅持的勇氣

新課程在教學的過程中將會遇到各種困擾,，比如說學生的不適應(yīng)，家長的不認可,，甚至有的時候連自己都不自信,，都對自己都產(chǎn)生疑問：我這樣的教學到底對學生能力的培養(yǎng)有沒有作用呢？這時候我覺得應(yīng)該要有堅持的勇氣,，應(yīng)該要堅信自己的努力是能為學生的未來打下堅實基礎(chǔ)的,。當別人在觀望時，你堅持了,，你就走在了課改的前沿了,。

這次培訓我通過學習不僅熟悉了新教材教法,，更在教育思想和教學理念上有了很大的提高。盡管改革之路不會暢通無阻,，新課程改革是挑戰(zhàn),，同時改革更意味著機遇，讓我有機會嘗試全新的教學模式,，實踐自己的教學理念,。我將滿懷信心地投身新課程教學。

高中新教材培訓心得體會 篇9

通過學習《高中化學課程標準》,，我明白了以前的學習理念已經(jīng)不能夠跟得上現(xiàn)在學生的需求,。新課程的提出改變了教師的教，也改變的學生的學,，讓教師的教真正啟發(fā)了學生的學,，教師改變了教學的策略，從啟發(fā)學生思維的角度入手,，通過各種各樣的教學行為,，真正做到了在啟發(fā)思維的同時達到了教材基礎(chǔ)知識的學習。課程標準提出了原來的死板的掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上更加關(guān)注了學生的發(fā)展,。我首先要努力克服傳統(tǒng)的教學觀念和教學模式的定勢,，更新教學理念，逐步形成適應(yīng)于新課標的自己的教學風格,。關(guān)于新課標我有自己的認識：

一,、努力克服以前的教學思維定勢，努力形成適應(yīng)現(xiàn)代學生的新型的教學模式,。

義務(wù)教育階段的化學課程,，可以幫助學生理解化學對社會發(fā)展的作用，能從化學的視角去認識科學,、技術(shù)、社會和生活方面的有關(guān)問題,，了解化學制品對人類健康的影響,，懂得運用化學知識和方法去治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學資源,；增強學生對自然和社會的責任感,；使學生在面臨與化學有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智,、更科學的決策,。課程標準里說的好，義務(wù)教育階段化學課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性,、基礎(chǔ)性,。一方面提供給學生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學知識和技能,，培養(yǎng)學生運用化學知識和科學方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面使學生從化學的角度逐步認識自然與環(huán)境的關(guān)系,，分析有關(guān)的社會現(xiàn)象,。

因此，在義務(wù)教育階段的化學教育應(yīng)面向全體學生,，使每一個學生都能得到一般的發(fā)展,。讓每一個學生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學,，積極探究化學變化的奧秘,，形成持續(xù)的化學學習興趣，增強學好化學的自信心,；給每一個學生提供平等的學習機會,，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學知識、技能,、方法和態(tài)度,，具備適應(yīng)未來生成和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)，同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展,；使學生初步了解化學對人類文明發(fā)展的巨大貢獻,，認識化學在實現(xiàn)人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用,。關(guān)注學生的學習興趣,，凡是學生能發(fā)現(xiàn)的知識，教師就不能包辦代替,；凡是學生能獨立解決的問題,，教師就不要多做暗示。

二,、改變學生的學習方式,，促進學生的自主發(fā)展。

《化學課標》提倡自主探索,、親身實踐,，合作交流的學習方式。在課堂教學中,，要改變學生的學習方式,，提倡科學探究與合作學習。要注意培養(yǎng)學生傾聽他人的發(fā)言,，善于陳述自己的想法,，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見并修正自己的想法,。當不同見解難以統(tǒng)一時,，應(yīng)學會各自保留自己的見解,。如果分小組活動，人員的組合要采取輪換制,，使每個人接觸面廣泛,。化學教學要促進學生的自主發(fā)展,，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變教學行為,，要將過多的“自我表演”的時間和空間還給學生，保證學生的合作學習時間,，動手操作,、思考問題、口頭表達,、討論問題,、發(fā)表見解都要到位。凡是學生能發(fā)現(xiàn)的知識,，教師就不能包辦代替,；凡是學生能獨立解決的問題，教師就不要多做暗示,。

三,、改變化學學習活動評價的方法，促進學生素質(zhì)的`全面發(fā)展,。

《化學課標》中指出：“為每一個學生的發(fā)展提供多樣化的學習評價方式,。

在學習過程中，力求使更多的學生學會反思和自我評價,。”在教學中,，教師對學生的學習過程評價，可采取學生自評,、生生互評,、師生互評的方法?？山?jīng)常提出類似于“你是怎樣想的,？”“通過本節(jié)課學習，你有什么收獲,？”等問題，來幫助學生認識自己,，建立自信,，表現(xiàn)自我。除了最基本的知識目標外,，還要對學生的化學思考方法,，學生在參與化學學習活動時所表現(xiàn)的好奇心,、求知欲、實事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習慣評價,。要注意培養(yǎng)學生的化學意識,、參與意識和創(chuàng)新意識?；瘜W意識包括化學學科感,、符號感、時空觀念,、統(tǒng)計觀念,、應(yīng)用意識等；參與意識包括學生參與學習活動的主動性,、積極性,；創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等,。

總之,，學習完了課程標準，我產(chǎn)生了很多思考,，“實驗問題能是阻礙化學學科發(fā)展的關(guān)鍵問題嗎,？如何培養(yǎng)學生學習化學的興趣？如何克服傳統(tǒng)教學模式,？”等等,，所以面對壓力一定要以飽滿的精神投入到教學工作中，只有讓學生看到你的激情,，學生才會釋放自己的激情,。

高中新教材培訓心得體會 篇10

原先以為會與往常的培訓一樣，理論會多一些,。沒想到這次周老師教授的講座聽下來,，竟然如此地真實和可操作，讓我對新教材有了更一步地了解和認識,。

講座先是引用了溫儒敏老師解讀教材的觀點,，概括下來主要有幾點：一是讓語文學習真實發(fā)生，要多使用任務(wù)驅(qū)動促學生主動,，要注重進行整合式教學,，要創(chuàng)造真實情境；二是教案的設(shè)計方式要改一改,，力求圍繞自主學習的任務(wù)去設(shè)計,；三是對學習任務(wù)的設(shè)計，最好還要能夠重新研究和參照課標,，要關(guān)注“如何體現(xiàn)”,，為學生提供思考問題和解決問題的途徑,。

接下來周教授就按照17年《高中課程標準》的教學要求，具體展示了她在華師附中上課的情況,，主要展現(xiàn)的是第一單元的上課情況,。她強調(diào)高中語文任務(wù)群設(shè)計宗旨：讓語文學習真正發(fā)生，并將這一點落實到實處,。17年《高中課程標準》的教學要求：

1,、主題：由學習資源+素養(yǎng)導向提煉；

2,、整合：對學習內(nèi)容要進行整體安排,、群文學習；

3,、情境：與生活聯(lián)系,，情景主管產(chǎn)生問題；

4,、任務(wù)：解決問題的方案,；

5、活動：解決問題的具體途徑和策略,；

6,、評價：教、學,、評一體化,。

以第一單元為例，大體梳理一下周老師上課的思路：

主題方面,，確立了“青春的價值”的主題,，分析了第一單元的單元類別和特點。有詩歌題材,，也有小說題材,；有現(xiàn)代詩，也有外國詩,；有教讀部分,，也有自讀部分。確立了單元教學目標,。

整合方面：先在上課前教授了思維導圖的新知識,，讓學生學會整合資料的工具。還有表格,。

情境方面：教讀課的情境任務(wù)活動和單元綜合任務(wù)的設(shè)計舉例,，讓情境真實發(fā)生。本單元是舉辦一個毛澤東、郭沫若,、聞一多三首詩歌比較研討會。

任務(wù)方面：按照單元學習任務(wù),，分成八個小組的研討會,，每組負責一個小的學習研討任務(wù)，

活動方面：自學了SQ3R閱讀學習策略,，提供相關(guān)論文支持學生探究,，提供大致的整合思路的表格。

評價方面：老師點撥,、學生評價,，還有課外梳理和總結(jié)整個單元學習，實現(xiàn)單元學習效果的評價化,。

講座的后面還仔細地展示了每節(jié)課的安排,，如何實現(xiàn)她的教學目標，一步驟一步驟的講解,，環(huán)環(huán)相扣,，十分有耐心。再有展示八個學生小組的學習成果,，非常認真和詳細,，讓人不禁感慨“別人家的學生”。還有周老師上課的教學實錄,，不過遺憾的是由于時間關(guān)系,，未能看完上課的所有過程。

最大的感悟,，周老師上課還很認真,，每一步的策劃，到每一步實施的設(shè)計,，十分用心,。按周老師的話來講，以后的語文老師應(yīng)是一名設(shè)計師,。對新教材認識不夠的我,，還將要繼續(xù)學習和實踐，努力設(shè)計好每堂課,。

高中新教材培訓心得體會 篇11

在這幾天的的遠程培訓過程中,，通過觀看視屏和資料，我覺得自己對課堂教學的觀念與之前相比有了很大的轉(zhuǎn)變,。

一,、教師實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，教師已不是教學的主體，而是引導者,、促進者,、參與者。

新課改要求教師實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,，教師的角色不再是單純的教書匠,，每個老師都應(yīng)該是一個教育家。戰(zhàn)斗在教育第一線的各科教師是直接參與教改的主力軍,，他們的戰(zhàn)斗能力與戰(zhàn)斗熱情直接關(guān)系到教改的成敗,，所以，提高教師的能力與熱情應(yīng)該是我們的首要任務(wù),。

二,、學生由傳統(tǒng)的被動的“添鴨式”學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥厝ヌ骄浚伎肌?/p>

課改要求能發(fā)揮學生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間,，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導,，啟發(fā),，點拔？能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域,？教師在平時備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識,，教具,；又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴,。生物學科與自然界緊密相聯(lián),，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此,，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學生共同參與,，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題的意向。

三,、學生由被動式的學習者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習者,、探究者,、發(fā)現(xiàn)者。

學生應(yīng)成為課堂學習的主人環(huán)顧周圍,，在我們的教學中還存在許

多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,，教師卻將知識點分化,，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作,、試驗、討論,、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺,。在新課程下，教師應(yīng)當成為學生學習的組織者,、引導者和合作者,，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性,，為學生提供從事活動的機會,，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人,。

四,、教學目的轉(zhuǎn)變，由“雙基教學”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;三維”目標的教學,。

我充分體會到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的是教學觀念的轉(zhuǎn)變,。傳統(tǒng)的教學過程把系統(tǒng)的傳授知識作為重點，目的在于讓學生系統(tǒng)地掌握大量的知識,，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性,，教師在教學中把知識的重點、難點,、反復掂量估計,，圍繞它來展開自己的教學過程，往往會忽略學生能力的培養(yǎng),，而新一輪課程改革的教學目的不僅是讓學生掌握系統(tǒng)的知識,，更重要的使學生掌握學會學習的能力，并樹立正確的情感態(tài)度價值觀,。

五,、靈活使用挖掘教材,有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實際聯(lián)系起來,。

實際上,，教師在教學過程中應(yīng)根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時,，學會靈活,、能動地運用教材,，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整,，這樣才能從"有限"的教材中無限延伸,。

通過這次生物新課改培訓，雖然我獲得了不少的思想和心得體會,，但對具體實施仍有一定的困惑,，還須在實踐中不斷學習、總結(jié)和反思,，讓自己能夠和學在生一起不斷的探究中走向成熟,。

以上就是小編為大家整理有關(guān)于普通高中新課程新教材培訓心得體會優(yōu)秀范文11篇的相關(guān)內(nèi)容，如果您想要了解更多信息,，可持續(xù)關(guān)注我們,。

【普通高中新課程新教材培訓心得體會優(yōu)秀范文11篇】相關(guān)推薦文章:

2022新教材新課程新高考培訓心得體會5篇

新課程新教材新高考培訓心得體會2022【最新三篇】

2022高中語文新教材培訓心得體會7篇