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高三生物教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 高三生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇一

以發(fā)展教育的理念為指引,，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革,，構(gòu)建有科組特色的新課程體系,，改變?cè)薪虒W(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，更新教學(xué)手段,，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極探究,、樂(lè)于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階,。

(一)務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，進(jìn)行高中生物新課程改革

全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》，以《江蘇省普通高新課程實(shí)施指導(dǎo)》為引導(dǎo),，結(jié)合科組實(shí)際,，進(jìn)行教學(xué)改革。高三備課組主要做以下幾方面工作：

1,、學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn),，明確新課程的具體要求，利用備課組活動(dòng)時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,，深入研究教學(xué)方法。

2,、利用備課組活動(dòng)時(shí)間,，開(kāi)展新程教學(xué)研討，每次研討都有中心內(nèi)容和中心發(fā)言人,。

3,、積極參加市直學(xué)校舉辦的公開(kāi)課,、研討課，努力開(kāi)展新課程研討,。

4,、開(kāi)發(fā)課程資源,，每位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況,，經(jīng)組內(nèi)討論后統(tǒng)一編寫(xiě)相應(yīng)的教學(xué)案。

5,、在各位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)好新課標(biāo)選修內(nèi)容后,，根據(jù)科組實(shí)際，為學(xué)校提出生物學(xué)科選修課程開(kāi)設(shè)意見(jiàn),。

(二)堅(jiān)持不懈做好常規(guī)教學(xué)

1,、按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展活動(dòng),。

2,、按照學(xué)校《教學(xué)管理常規(guī)要求》和教學(xué)要求,，深入研究教材教法,，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課,。

3,、堅(jiān)持認(rèn)真說(shuō)-聽(tīng)-評(píng)-案例分析，不斷提高教學(xué)水平,。

4,、每周一次集體備課，有內(nèi)容,，有中心發(fā)言人,，有確定的時(shí)間(周三上午)地點(diǎn)(高三四樓西辦公室)，并有記載,。

5,、做到全組“三統(tǒng)一”，即教學(xué)進(jìn)度,、內(nèi)容,、教學(xué)案做到統(tǒng)一。

6,、同心協(xié)力,，互幫互學(xué)，信息,、資料共享,，教學(xué)研究氣氛濃厚。

7、在爭(zhēng)創(chuàng)“優(yōu)秀備課組”的同時(shí),，自覺(jué)地爭(zhēng)做“學(xué)習(xí)型備課組”,，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷更新教育理念,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

(三)深入開(kāi)展教學(xué)科研

每位老師都有自己教研課題，積極參與省,、市,、學(xué)校課題研究，保質(zhì)保量完成每學(xué)年撰寫(xiě)論文的工作,。

(四)加強(qiáng)環(huán)境教育工作,，將環(huán)境教育落實(shí)到本學(xué)科教育教學(xué)工作中，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)sts教育,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì),。

高三生物教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 高三生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇二

以20xx年高考《考試大綱》、《考試說(shuō)明》和新課程高考試測(cè)卷為指導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,，做到因材施教，提高課堂教學(xué)效率;以學(xué)案教學(xué)模式的構(gòu)建為核心,，融入先進(jìn)教學(xué)理念,，不僅使學(xué)生獲得一定的生物知識(shí)、培養(yǎng)一定的生物技能,，樹(shù)立科學(xué)的生物觀念,，還要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析解決問(wèn)題探究合作的能力，使學(xué)生們感受到生物學(xué)科的魅力,，提高生物素養(yǎng),，培養(yǎng)合格公民。

(一)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)"五認(rèn)真"

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n

按照學(xué)校要求，以備課組為單位,，組織生物組教師認(rèn)真鉆研教材,、研討教法，認(rèn)真研究新高考模式,，研究教學(xué)及復(fù)習(xí)的對(duì)策,。

2、認(rèn)真上課

①立足課堂,，用好45分鐘

課堂是教學(xué)的主陣地,，課堂教學(xué)的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高,，在課堂上要始終以學(xué)生為主體,，教師以引導(dǎo)為主,，使學(xué)生能主動(dòng)地、自覺(jué)地,、探索性地去學(xué)習(xí)知識(shí),，同時(shí)配以一定量的課堂練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí),。

②上好公開(kāi)課,，鼓勵(lì)多聽(tīng)課,，互相促提高

3,、認(rèn)真批改作業(yè)

要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，力爭(zhēng)做到課堂作業(yè)全批全改,，課堂練習(xí)全批全改,，對(duì)少數(shù)差生力爭(zhēng)面批，課后練習(xí)力爭(zhēng)多批,。

4,、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

針對(duì)新高考模式,，我們必須繼續(xù)調(diào)整教學(xué)思路,，進(jìn)一步優(yōu)化生物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，切實(shí)做好培優(yōu)工作,。在補(bǔ)差方面，任課老師關(guān)心差生,，使他們的生物成績(jī)有所提高,，特別是困難學(xué)生。

5,、認(rèn)真作好反饋檢測(cè)

認(rèn)真組織好對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè),，選題要有針對(duì)性，認(rèn)真批閱,，認(rèn)真講評(píng),，認(rèn)真分析總結(jié)，以便及時(shí)了解教學(xué)情況,，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題,，改進(jìn)教學(xué)方法。

(二),、關(guān)注課程改革,，研究高考,，提升質(zhì)量

積極實(shí)施生物課堂改革，友善用腦,，落實(shí)"271"課堂模式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使課堂效率得以提升,。我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》和《考試大綱》,，以及近年來(lái)的高考試題，以備課組為單位討論交流,。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，重點(diǎn)落實(shí)《考試說(shuō)明》的能力水平要求,，把教學(xué)內(nèi)容與之對(duì)號(hào)入座,，使知識(shí)與能力形成網(wǎng)絡(luò)。

(三),、加強(qiáng)過(guò)程管理,，落實(shí)措施，注重實(shí)效

定期召開(kāi)高三生物備課組教師會(huì)議,，"精",、"細(xì)"、"嚴(yán)",、"實(shí)"是我們今后的追求方向,。反對(duì)課堂浪費(fèi)。要"精講,、精練,、精批、精評(píng)",，做到講練結(jié)合,，單元過(guò)關(guān):解決好以講代練問(wèn)題，學(xué)生懂的不要講,，從而提高效率,。

高三復(fù)習(xí)采用三輪復(fù)習(xí)方式。三輪復(fù)習(xí)法將高三的復(fù)習(xí)時(shí)間大致分為三段,，每段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目標(biāo)各有側(cè)重,，時(shí)間長(zhǎng)短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從進(jìn)入高三開(kāi)始到今年一月底,，主要目標(biāo)是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從二月底到四月底,，主要目標(biāo)是綜合能力突破。第二輪復(fù)習(xí)我們將以小專(zhuān)題的方式,，有針對(duì)性的講,、練和鞏固提高;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到五月底,，主要目標(biāo)是提高應(yīng)試能力。

高三生物教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 高三生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇三

1.研究課標(biāo),、考綱,，分析高考趨勢(shì)，把握高考動(dòng)態(tài)變化

在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn),，以考綱和考試說(shuō)明為依據(jù),，以研究新教材為基礎(chǔ)，集中精力,，重點(diǎn)突破核心,、主干知識(shí)。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中,、從考綱中,，了解高考變化的趨勢(shì)，抓住新內(nèi)容,，努力提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和有效性,。在平時(shí)教學(xué)中緊扣思維的開(kāi)放性,、答題的個(gè)性化,、知識(shí)和能力的綜合化這個(gè)素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生。

2.緊扣教材,，夯實(shí)基礎(chǔ),，全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)

由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳,、變異和進(jìn)化”,、“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”,、“細(xì)胞”,、“細(xì)胞的代謝”等五個(gè)部分的內(nèi)容分布在三個(gè)必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)的考核,。因此,，在充分理解、掌握課標(biāo),、考綱的基礎(chǔ)上,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，通讀教材,，包括文字部分,、插圖、小資料,、實(shí)驗(yàn)等,；重要的生物學(xué)概念,、生理作用、生理過(guò)程,、實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)方法等要理解熟記。對(duì)生物學(xué)中的一些名詞性概念,、結(jié)論性語(yǔ)句要經(jīng)常默寫(xiě),，以保準(zhǔn)確無(wú)誤，學(xué)會(huì)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題,。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí),，注重構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)注重創(chuàng)新方法,，對(duì)典型例題要精講精練,，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準(zhǔn)確度,，注重對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)和整理,。

3.研究教法、學(xué)法,，提高復(fù)習(xí)效率

一切要根據(jù)學(xué)生具體實(shí)際量力而行,，準(zhǔn)確定位，把握標(biāo)高,，落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié),。在教學(xué)過(guò)程中，要貫穿“以學(xué)生為主體,，充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路,，著力發(fā)展學(xué)生的思維能力。

4.研究學(xué)情,，落實(shí)分層教學(xué),，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作

根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的具體情況，研究學(xué)生其它學(xué)科成績(jī),，抓好對(duì)象生,、促進(jìn)邊緣生，增加有效上線人數(shù),。對(duì)有實(shí)力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案,，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識(shí),，全面提高生物學(xué)科素養(yǎng),，同時(shí)對(duì)每次測(cè)試試卷進(jìn)行面批面改，嚴(yán)格要求審題仔細(xì),、答題規(guī)范,。對(duì)差生上課進(jìn)行多提問(wèn),，課后多輔導(dǎo)，選用合適練習(xí)與測(cè)試題,，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，逐步提高。

5.加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練,，提高學(xué)生應(yīng)變能力

在備考中,，特別是最后一兩個(gè)月內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)難易梯度訓(xùn)練，各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生遇到容易題型不粗心,，遇到難題不緊張，題量少時(shí)速度慢,，題量大時(shí)速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理,，全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力。

①培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí),，解答問(wèn)題的能力

②培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰?/p>

③注重生物學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的能力

6.注重高考信息收集，進(jìn)行分析與研究,。

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展進(jìn)入了信息時(shí)代,，各種信息在社會(huì)活動(dòng)中已占據(jù)了主導(dǎo)地位，高考復(fù)習(xí)也不例外,。高考信息要把握準(zhǔn)確,，方向明確，針對(duì)性強(qiáng),，復(fù)習(xí)效率才高。通過(guò)有關(guān)信息分析,，研究復(fù)習(xí)對(duì)策,，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目性,，提高復(fù)習(xí)效果,。

7.關(guān)注生物學(xué)的最新進(jìn)展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用

關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展（如人類(lèi)基因組計(jì)劃,，克隆技術(shù),，胚胎工程等熱點(diǎn)問(wèn)題的研究），特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專(zhuān)題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容,。運(yùn)用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進(jìn)展為背景的材料試題,。

1.第一階段：3月中旬，完成一輪復(fù)習(xí),，緊扣書(shū)本,，夯實(shí)基礎(chǔ),。完成必修3模塊、選修3的復(fù)習(xí)

2.第二階段：3月中旬—5月第二輪復(fù)習(xí),，專(zhuān)題復(fù)習(xí),。

專(zhuān)題1：實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)；

專(zhuān)題2：選修3,；

專(zhuān)題3：生命活動(dòng),；

專(zhuān)題4：生物的遺傳、變異與進(jìn)化,；

專(zhuān)題5：生命活動(dòng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)

專(zhuān)題6：生態(tài),；

專(zhuān)題7：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；

3.第三階段：綜合訓(xùn)練,，心理調(diào)整,。5月——6月6日實(shí)戰(zhàn)演練、應(yīng)試指導(dǎo),，調(diào)整狀態(tài),。

目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在考試各個(gè)環(huán)節(jié)的考試能力、技巧和心理素質(zhì),。通過(guò)模擬考試和評(píng)講,，進(jìn)一步螺旋式提升學(xué)生對(duì)知識(shí)理解、分析,、推導(dǎo)及應(yīng)用能力,，增強(qiáng)學(xué)生必勝信心。在前兩周停止任何測(cè)試,，目標(biāo)是給予學(xué)生足夠的時(shí)間,，讓學(xué)生復(fù)習(xí)分析教材和經(jīng)典試題，進(jìn)行系統(tǒng)整理,，查漏補(bǔ)闕,。并通過(guò)調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的節(jié)奏，調(diào)整心理狀態(tài),，力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)在6月上旬達(dá)到巔峰水平,。最后一周再進(jìn)行一次高考前的熱身考試，考前指導(dǎo),。

高三生物教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 高三生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇四

以中學(xué)生物教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩,，以新編蘇教版生物教材為藍(lán)本，按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，以落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)；在嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，注重研究新教材教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律,，積極探究課堂教學(xué)的新模式,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面提高教師素質(zhì)和生物教學(xué)質(zhì)量,，努力完成教學(xué),、教研任務(wù)。

（一）本學(xué)期必修班必須完成《必修3》的教學(xué)內(nèi)容和《必修一》的復(fù)習(xí),，選修班完成《必修3》和《選修3》部分內(nèi)容的教學(xué),。

（二）堅(jiān)持不懈做好常規(guī)教學(xué)

1、加強(qiáng)備課組職能,，健全集體備課制度,。仍然采用組內(nèi)教師輪流編寫(xiě)教案和課件，相互討論修改后資源共享的方式進(jìn)行備課,。

2,、結(jié)合學(xué)校的課堂教學(xué)改革，采用小組合作模式,，恰當(dāng)用好多媒體,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。摒棄灌輸式教學(xué)方法,，多用啟發(fā)式、探究式教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)腦,、動(dòng)手，主動(dòng)學(xué)習(xí),。

3,、作業(yè)做到全批全改，輔導(dǎo)耐心細(xì)致,，并配合年級(jí)加強(qiáng)考風(fēng)教育。

4,、相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每位教師聽(tīng)課一學(xué)期不少于十節(jié),，并搞好公開(kāi)課的落實(shí)工作,，作好評(píng)課記錄。

高三生物教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 高三生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇五

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)2山東省《考試大綱》、《考試說(shuō)明》,、《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì),、文化等方面的特點(diǎn),，以取得一定的課外知識(shí)量。

2．結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，準(zhǔn)確定位起點(diǎn),，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ),，瞄準(zhǔn)高考,，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益,，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量,。

3．提高學(xué)生思維能力，突出思維過(guò)程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移與知識(shí)的再現(xiàn)。

4．要特別注重對(duì)學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過(guò)程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn),。

1．構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣,。激勵(lì)學(xué)生勇于探索,，提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

2．抓好一輪復(fù)習(xí),，研究考試說(shuō)明，捕捉高考信息,。訓(xùn)練高考試題,，爭(zhēng)取在20xx年高考中取得較好成績(jī)。

1．繼續(xù)認(rèn)真鉆研教材,、考綱和《考試說(shuō)明》,，及時(shí)了解和收集各類(lèi)高考的信息，認(rèn)真分析研討近幾年生物考試試題,，以便把握教學(xué)的有的放矢地進(jìn)行生物學(xué)科的復(fù)習(xí),，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．認(rèn)真開(kāi)展備課組活動(dòng),，規(guī)范教師的教學(xué)行為,，重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī),，課和上課質(zhì)量，備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一資料,、統(tǒng)一考試。

3．近一步健全集體備課制度：每周二召開(kāi)一次備課組教師會(huì)議,，每次活動(dòng)有主題,、有針對(duì)性，有專(zhuān)人發(fā)言,，有解決問(wèn)題的具體方案,，通過(guò)一系列的活動(dòng)將全組教師凝結(jié)為團(tuán)結(jié)協(xié)作的整體，實(shí)現(xiàn)智慧共享,。

4．為了進(jìn)一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師課堂教學(xué)水平，積極開(kāi)展聽(tīng),、評(píng),、說(shuō)課活動(dòng)，采用“組內(nèi)備課,，組內(nèi)評(píng)議,，改進(jìn)教案，再行教學(xué),，不斷完善”的連動(dòng)式備課,、上課方式，及時(shí)總結(jié),，反思問(wèn)題,，做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，共同提高,。

5．第一輪復(fù)習(xí)的主要精力是進(jìn)行雙基教學(xué)。認(rèn)真分析,，掌握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，研究學(xué)生的生理,、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,，通過(guò)課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的情況下,，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，做到正確理解,，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識(shí)基礎(chǔ),。同時(shí)還要穿插高考試卷的各類(lèi)題型特點(diǎn),、解題思路、解題方法和技巧的輔導(dǎo),，逐步提高學(xué)生的解題技能,。

6．重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。教師通過(guò)復(fù)習(xí),，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力,、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力,。

7．平時(shí)嚴(yán)格控制作業(yè)量,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，平時(shí)的練習(xí),、作業(yè)必須要精選,，要貼近學(xué)生的實(shí)際水平。盡力實(shí)施輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量的教學(xué)策略，規(guī)范作業(yè)批改,。

高三生物教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 高三生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇六

由于第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間跨度長(zhǎng),，重在生物學(xué)基本知識(shí)的鞏固和提高,，在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識(shí)，加強(qiáng)和鞏固對(duì)教材知識(shí)的理解,，并及時(shí)解決仍有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，要求每個(gè)考點(diǎn)過(guò)關(guān),。

選擇一本較好的復(fù)習(xí)參考書(shū)，按照教材的章節(jié)體系,，依次梳理各知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)統(tǒng)一測(cè)試,，找到學(xué)生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),，強(qiáng)化訓(xùn)練，將高二做過(guò)的試卷,，習(xí)題整理出來(lái),，選出有代表性的，易錯(cuò)題的集中評(píng)講,，達(dá)到知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)的目的,。

在第一輪復(fù)習(xí)中一般不跨章節(jié)復(fù)習(xí)，但針對(duì)有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)可以進(jìn)行局部知識(shí)點(diǎn)的整合,，如有絲分裂可與減數(shù)分裂比較,，學(xué)習(xí)，就數(shù)目變化,，染色體行為特征,，圖形判斷加以重點(diǎn)講解，復(fù)習(xí)減數(shù)分裂的則側(cè)重精,，卵子不同點(diǎn)與遺傳學(xué)三大定律內(nèi)在聯(lián)系等方面介紹,，減少重復(fù)性。

在第二輪復(fù)習(xí)中注重解決好知識(shí)綜合,，歸納,，推理能力的培養(yǎng)，構(gòu)建完整的生物學(xué)知識(shí)體系,，適應(yīng)高考,。根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的知識(shí)水平，確定相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略,，在二輪復(fù)習(xí)中,，復(fù)習(xí)專(zhuān)題的選擇，習(xí)題的精選,，培養(yǎng)解題技巧是工作重點(diǎn),。

1、專(zhuān)題的選擇：

第二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題的`選擇有兩個(gè)方面可作考慮：一是學(xué)科內(nèi)跨章節(jié)的專(zhuān)題,，如＂植物代謝與調(diào)節(jié)＂專(zhuān)題,，涉及必修本植物生理，調(diào)節(jié)及選修本第二章,。這種方法能幫助學(xué)生理順在第一輪復(fù)習(xí)中零散的知識(shí)點(diǎn),，建立起完整的關(guān)于植物學(xué)知識(shí)的體系,。二是根據(jù)某一知識(shí)點(diǎn)，將與之相關(guān)的跨章節(jié)知識(shí)歸納在一起,，如蛋白質(zhì)專(zhuān)題,，生物能量專(zhuān)題，生物育種專(zhuān)題,，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析專(zhuān)題等。這種模式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力,，具體過(guò)程的分析能力十分有效,，具體內(nèi)容在各種復(fù)習(xí)資料中都可找到。

在第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃中,，我們采取第一種為主的模式,，為防止在復(fù)習(xí)中學(xué)生過(guò)多依賴復(fù)習(xí)資料的歸納總結(jié)，缺乏自主性分析,，在復(fù)習(xí)中只提供復(fù)習(xí)提綱,，分六個(gè)專(zhuān)題，涉及四本教材,，統(tǒng)一印制分發(fā)給學(xué)生,，要求學(xué)生結(jié)合提綱所列章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，回歸課本,，在教材中找到相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系,，課堂上不再具體講解各知識(shí)點(diǎn)，注重分析各知識(shí)點(diǎn)之間內(nèi)在的聯(lián)系,。對(duì)于一些重要的專(zhuān)題,，如生物育種專(zhuān)題，蛋白質(zhì)專(zhuān)題,，安排在對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)后介紹,，通過(guò)典型例題分析串插講解，每專(zhuān)題二課時(shí)完成,。

2,、習(xí)題訓(xùn)練安排：

在第二輪復(fù)習(xí)中，習(xí)題的選擇對(duì)于提高學(xué)生得分能力的提高十分關(guān)鍵,，由于我校每周安排一次理綜測(cè)試占用一課時(shí),，如果習(xí)題的講，練過(guò)多,，影響到專(zhuān)題的分析,，所以根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生答題情況的分析，針對(duì)歷年高考試題特點(diǎn),，進(jìn)行習(xí)題的精選,，重編工作是必要的,。學(xué)校為各科訂了數(shù)套綜合模擬卷，在二輪復(fù)習(xí)中全部完成十分困難,，我們計(jì)劃將試卷中有代表性的,，典型的習(xí)題排選出來(lái)，安排學(xué)生練習(xí),，并指導(dǎo)學(xué)生審題,，分析，解答三個(gè)過(guò)程逐一過(guò)關(guān),。在每個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)中,，選擇歷年高考題中綜合性強(qiáng)，易答錯(cuò)的試題,，集中分析評(píng)講,，針對(duì)學(xué)生答題不規(guī)范的問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)高考題所給的標(biāo)準(zhǔn)答案,，分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差異,，漏答，錯(cuò)答的原因,，評(píng)價(jià)高考題答案的準(zhǔn)確性,，規(guī)范性，提高自身答題得分能力,。

在習(xí)題課的安排上,，有計(jì)劃地集中選擇某一類(lèi)型的試題集中分析，如信息題,，圖表,，數(shù)據(jù)，曲線題,，實(shí)驗(yàn)題等,，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同題型如何作出判斷。如有效信息的提取,，曲線升幅度,，斜率變化特點(diǎn)，曲線拐點(diǎn)的含義等,，特別對(duì)試卷中出現(xiàn)的常見(jiàn)題,，不能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)答題，注意題中信息的變化,。

在二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)結(jié)束后,，在復(fù)習(xí)最后階段，師生從綜合模擬題中走出來(lái)，學(xué)生回歸教材,，找出做過(guò)的試卷,，溫習(xí)＂錯(cuò)題＂，查缺補(bǔ)漏,，教師隨堂指導(dǎo),，可針對(duì)學(xué)生普遍出現(xiàn)的問(wèn)題集中講解，一般不再進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試,，要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),，輕松應(yīng)付高考。

高三生物教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 高三生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇七

放假時(shí)是冰寒料峭的嚴(yán)冬,，開(kāi)學(xué)時(shí)已是生機(jī)勃發(fā)的初夏,。20xx年一晃已然跨入5月份，在三個(gè)多月時(shí)間時(shí),，我們從未如此急切地等待開(kāi)學(xué)。三個(gè)月的線上教學(xué)之后,，我們需要做怎樣的復(fù)學(xué)準(zhǔn)備？我們需要飽滿的工作熱情,，需要有應(yīng)對(duì)疫情下教學(xué)新形態(tài)的方法,，需要思考上線下教學(xué)的銜接，需要耐著性子引導(dǎo)孩子們回歸正常的學(xué)習(xí),。

本學(xué)期,，我擔(dān)任高二年級(jí)493班、494班的生物教師,。在高三生物教研組的商討下,，根據(jù)學(xué)校、年級(jí)組的工作安排,，結(jié)合個(gè)人和班級(jí)的情況,，制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃。具體內(nèi)容如下：

1．提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),。

2．認(rèn)識(shí)發(fā)生在生物體內(nèi)部和生物與環(huán)境之間的相互作用,，理解生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)。

經(jīng)過(guò)高中一年多的學(xué)習(xí),，仍有部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科不是非常重視,。另外，學(xué)生間的差異較大,，學(xué)習(xí)刻苦用功程度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都存在明顯差異,，造成學(xué)習(xí)成績(jī)相差較大,。給教學(xué)帶來(lái)很大難度,。小部分成績(jī)不是很理想，甚至很差,。這學(xué)期的教學(xué)工作注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和考查,，在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴(kuò)展,，同時(shí),，加大題量，提前適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

三個(gè)月的居家學(xué)習(xí)以線上教學(xué)為主,，線上教學(xué)的課堂缺少了生成，缺少了生動(dòng),，更缺少了靈魂,。線上教學(xué)數(shù)百人同時(shí)在線，師生互動(dòng)極其困難,，可以說(shuō)教師上演的是獨(dú)角戲,。在學(xué)生過(guò)程中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣經(jīng)歷了一次考驗(yàn),。大多數(shù)同學(xué)能夠按照線上教學(xué)的計(jì)劃學(xué)習(xí)，不少同學(xué)在這期間展現(xiàn)出了高度的自律,。不可否認(rèn),，也有一些同學(xué)居家期間晚睡晚起，與手機(jī)為伴“游戲”人生,。存在學(xué)習(xí)過(guò)程不實(shí),、深度不夠、思維欠缺,、應(yīng)用不力的問(wèn)題,。

本學(xué)期在居家期間已完成必修三《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》的教學(xué)。開(kāi)學(xué)后需要做好銜接過(guò)渡以及鞏固強(qiáng)化,，根據(jù)學(xué)生的居家學(xué)習(xí)自查表,，對(duì)線上教學(xué)中共性的重點(diǎn)知識(shí)、重要方法,、學(xué)習(xí)疑難,、關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行分析研判，幫助學(xué)生梳理知識(shí)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化思維深化應(yīng)用,。在6月初，按照教研組的進(jìn)度安排開(kāi)始一輪復(fù)習(xí)。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及采取的教學(xué)策略,。備課時(shí),，在保證知識(shí)體系完整性的同時(shí)，注重設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng),，努力做到引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，逐步推動(dòng)課堂教學(xué)。

2,、積極參與聽(tīng)課等教研組活動(dòng),。虛心向其他教師請(qǐng)教知識(shí)問(wèn)題，學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。

3,、注重教后反思,。思考每節(jié)課的成功與失敗之處，從反思中不斷提高自己,，不斷提高課堂質(zhì)量。

4,、作業(yè)的設(shè)置注重突出重點(diǎn)的同時(shí),，依據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況分層設(shè)計(jì)，滿足不同層次學(xué)生的需求,，作業(yè)努力做到及時(shí)批改與反饋,。

5、課堂上強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，采用提問(wèn)的形式,，提高學(xué)生的緊張度，課上注重留出空余時(shí)間讓學(xué)生消化吸收,。學(xué)完一節(jié)課后,，注重引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)鞏固，及時(shí)提供相應(yīng)的習(xí)題,，讓學(xué)生爭(zhēng)取做到自我檢測(cè),，隨時(shí)掌握自己的學(xué)習(xí)情況。

1.積極參加學(xué)校組織的常規(guī)教研活動(dòng),。

2.與其它老師配合,，開(kāi)展本學(xué)科的小課題研究。

3.設(shè)計(jì)本學(xué)科相應(yīng)的活動(dòng)課，提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣,。

在完成教學(xué)工作的同時(shí),，充分利用業(yè)余時(shí)間，繼續(xù)生物專(zhuān)業(yè)的深入學(xué)習(xí),，關(guān)注生物前沿動(dòng)態(tài),；培養(yǎng)興趣愛(ài)好，提升個(gè)人品質(zhì),。同時(shí)了解防控知識(shí),，掌握防控技能，提高防控意識(shí),，增強(qiáng)防控能力,，積極配合學(xué)校的防疫工作安排，協(xié)助班主任完成防疫工作,，為二中學(xué)子的復(fù)學(xué)復(fù)課和健康發(fā)展保駕護(hù)航,。

高三生物教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 高三生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇八

積極學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校教育工作會(huì)議精神，落實(shí)和執(zhí)行學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃,，積極實(shí)踐新課程課改,，切實(shí)加強(qiáng)和改革課堂教學(xué)工作，為進(jìn)一步推進(jìn)我校教育,、教學(xué)改革,，為進(jìn)一步提升辦學(xué)水平作出努力。

積極學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校教育工作會(huì)議精神,，落實(shí)和執(zhí)行學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃,，積極實(shí)踐新課程課改，切實(shí)加強(qiáng)和改革課堂教學(xué)工作,，為進(jìn)一步推進(jìn)我校教育,、教學(xué)改革，為進(jìn)一步提升辦學(xué)水平作出努力,。

1. 提高生物學(xué)科高考平均分,，力爭(zhēng)同類(lèi)學(xué)校上游。

2. 提高本組教師的科研水平,，本工作學(xué)期相關(guān)人員完成相應(yīng)的課題結(jié)題工作,。

(一)、更新教育理念：

1. 以“新基礎(chǔ)教育”為理念,，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索,，搞活課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2. 堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,，積極開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn),，提升教師的綜合素質(zhì)。

(二),、加強(qiáng)常規(guī)管理：

1. 加強(qiáng)備課組的協(xié)作作用,，定期、定點(diǎn),、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng),。(每周一次集體備課組活動(dòng)。)

2. 每學(xué)期進(jìn)行常規(guī)檢查——教師備課筆記,、學(xué)生作業(yè)和聽(tīng)課筆記,、輔優(yōu)補(bǔ)差記錄、備課組活動(dòng)記錄,。

3. 加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控：實(shí)行周周練和月月考及與其它兄弟學(xué)校聯(lián)考制度,，認(rèn)真出卷、仔細(xì)批改,、及時(shí)反饋和總結(jié),。(內(nèi)容：以基礎(chǔ)為主，適當(dāng)提高,，保證及格率和優(yōu)秀率;要求：周練成績(jī)于第二天放學(xué)之前及時(shí)反饋給學(xué)生)

4. 加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)差工作的針對(duì)性和實(shí)效性,。每班培養(yǎng)本科目標(biāo)，以培優(yōu)促教和學(xué),，教學(xué)內(nèi)容備課組負(fù)責(zé)統(tǒng)一備課,，緊密聯(lián)系教材和學(xué)生的實(shí)際，適當(dāng)提高,，循序漸進(jìn),，有聯(lián)系性和規(guī)律性;補(bǔ)差以防差和答疑為主，重點(diǎn)是幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙,，消除害怕心理，提高學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)內(nèi)容以教材為主,，采用多種方法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，但須防止單一和乏味,。

(三),、加強(qiáng)教科研活動(dòng)：

1. 以相關(guān)的課題研究為抓手，組織本組教師積極參與課堂教學(xué)的實(shí)踐,。

2. 6月前開(kāi)出3節(jié)專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)課,，執(zhí)教教師課前設(shè)計(jì)，課堂教學(xué),，課后反思,、重建,，都要緊扣專(zhuān)題，并寫(xiě)出案例,。

(四),、提高信息化程度：

1. 配合校信息中心做好教師使用校園網(wǎng)的培訓(xùn)工作。

2. 努力提高使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,，爭(zhēng)取做到備課無(wú)紙化,、課堂教學(xué)媒體化。多媒體上課達(dá)80%,，自制課件達(dá)20%左右,。

高三生物教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 高三生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇九

依據(jù)高中生物教學(xué)大綱和考試大綱，把握教學(xué)起點(diǎn),，重點(diǎn)和難點(diǎn),，克服教學(xué)的隨意性，盲目性,。教師要改進(jìn)教學(xué)手段,，重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和探究意識(shí),；促使自身教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變并強(qiáng)化知識(shí)落實(shí)過(guò)程,，提高全市的生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

生物學(xué)考綱要求學(xué)生具有的能力包括：理解能力,，獲取知識(shí)能力,，實(shí)驗(yàn)探究能力，綜合應(yīng)用能力,。

考綱要求的知識(shí)體系包括：高中生物一冊(cè),，二冊(cè)，全一冊(cè)（選修）三本書(shū),。對(duì)于書(shū)中選學(xué)的部分和選作部分不做要求（統(tǒng)考,，高考不考）。

知識(shí)模塊中,，以下內(nèi)容應(yīng)特別留意：遺傳和變異,；調(diào)節(jié)和免疫，進(jìn)化與生態(tài),；代謝與增殖,；微生物及生物工程；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),。

這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中,，一定要貫徹基礎(chǔ)知識(shí)不動(dòng)搖這一根本點(diǎn)，同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)化審題,，識(shí)圖表,，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),，文字表達(dá)等能力的培養(yǎng)，做到堂堂清,，節(jié)節(jié)練,。教師應(yīng)廣泛深入的開(kāi)展高考習(xí)題研究，體會(huì)考題涉及的諸多能力,。教師在向?qū)W生講述典型習(xí)題時(shí),，特別注意能力立意的方向。在教學(xué)方法方面,，要根據(jù)本校學(xué)情和教情,，講述，學(xué)案,，多媒體等方式都可以靈活運(yùn)用,，鼓勵(lì)教師嘗試新的教學(xué)理念，新的教學(xué)手段,，實(shí)現(xiàn)從教學(xué)有法到教無(wú)定法的飛躍,。任何一種教學(xué)方法，都應(yīng)體現(xiàn)堂堂清,，天天清的思想,，要注重知識(shí)的落實(shí)。

1,、深刻領(lǐng)會(huì)"雙綱"的基本精神,，準(zhǔn)確把握"雙綱"的整體要求，把對(duì)"雙綱"的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,，切實(shí)提高學(xué)生的觀察能力,，思維能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力,。

2,、全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力做到兩個(gè)改變：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)思考和主動(dòng)提問(wèn)；改變教師的教學(xué)方式,，變單純知識(shí)傳授為對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng),。

3,、學(xué)科教研組建設(shè)要有明顯成效。學(xué)科教研組要健全機(jī)構(gòu),，明確責(zé)任,，經(jīng)常性地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),；尤其要研究高考命題的方向，要研究歷年高考試題的特點(diǎn),，要有校本化的學(xué)習(xí)資料,。

4、學(xué)生的學(xué)科成績(jī),，要在優(yōu)生率,，及格率和平均分方面有明顯的提高。

1,、評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié),，是教師了解教學(xué)過(guò)程，調(diào)控教學(xué)行為的重要手段,。評(píng)價(jià)不僅在于評(píng)定學(xué)生成績(jī),，更重要的是了解學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)缺陷,，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù),。

評(píng)價(jià)學(xué)生要客觀，公正,，合理,，要增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高興趣,，激發(fā)動(dòng)力,。評(píng)價(jià)要兼顧知識(shí)，能力,，情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面,。

紙筆測(cè)驗(yàn)仍是最常見(jiàn)的評(píng)價(jià)方式。教師在制作試題時(shí)要注意以下情況：

命題不必強(qiáng)調(diào)

命題應(yīng)強(qiáng)調(diào)

枝節(jié)內(nèi)容

核心內(nèi)容

零散知識(shí)

具良好結(jié)構(gòu)的知識(shí)

單純的生物學(xué)事實(shí)

生物概念,，原理的理解和應(yīng)用

對(duì)記憶情況的考查

對(duì)分析,，綜合能力的考查

2、教學(xué)建議

應(yīng)屆生初次接觸三冊(cè)知識(shí)時(shí),，教師要穩(wěn)步扎實(shí)地進(jìn)行教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生記憶，理解,，練習(xí)的時(shí)間,。復(fù)習(xí)班及個(gè)別暑期補(bǔ)課時(shí)間較長(zhǎng)的學(xué)校，在11月12日之前可講授一些專(zhuān)題,，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等,，讓學(xué)生及早接觸實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，圖表等,，有利于知識(shí)的系統(tǒng)化,，有利于能力的發(fā)展和形成,。

1、研究大綱和考綱

各校教研組要定期研讀考綱和大綱,，要有翔實(shí)的學(xué)習(xí)和安排,。教師單獨(dú)學(xué)習(xí)和小組集中學(xué)習(xí)相結(jié)合；個(gè)人講解與相互討論相結(jié)合,。學(xué)習(xí)效果要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中,。要求教師掌握"雙綱"，熟悉"雙綱"中的重點(diǎn),，難點(diǎn),，熱點(diǎn)，以"雙綱"指導(dǎo)教學(xué),，進(jìn)而研究相關(guān)題型,，組織好每一節(jié)課的教學(xué)。市教研室要對(duì)各校進(jìn)行大綱,，考綱學(xué)習(xí)效果評(píng)估,，把"雙綱"的學(xué)習(xí)做為一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)的考查內(nèi)容。

2,、深化課堂教學(xué)改革

各校要繼續(xù)全面推進(jìn)"自主學(xué)習(xí)"課堂教學(xué)模式,，要深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，經(jīng)常性地開(kāi)展聽(tīng)課,，評(píng)課和評(píng)教活動(dòng),，總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。課堂要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,，看學(xué)生是否發(fā)展,，是否依據(jù)大綱和考綱，是否體現(xiàn)人文性,，綜合性和實(shí)踐性,。市教研室要繼續(xù)抓好課堂教學(xué)改革示范校的引領(lǐng)作用，積極開(kāi)展縣校級(jí)之間交流,，為課堂教學(xué)改革骨干教師提供展示成果的平臺(tái),。市教研室要對(duì)各高中校課堂教學(xué)改革進(jìn)行整體評(píng)估。

3,、繼續(xù)開(kāi)展"四清"運(yùn)動(dòng)

"四清"即堂堂清,，日日清，周周清,，章章清,。實(shí)現(xiàn)"四清"的先決條件是給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，適量作業(yè)題量和一定的完成時(shí)間。"四清"運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，并歸納，提升和總結(jié)使知識(shí)系統(tǒng)化,，網(wǎng)絡(luò)化,。因此，各科任教師要在診斷學(xué)生學(xué)情上下功夫,，要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生布置適量的任務(wù),，教研組要督促檢查評(píng)價(jià)。各高中要有組織,，有步驟,，有檢查，有考核地扎實(shí)推進(jìn)"四清"運(yùn)動(dòng),，要抓住學(xué)生的"錯(cuò)誤"不放,，反復(fù)利用"錯(cuò)誤"糾錯(cuò)。市教研室要繼續(xù)組織本學(xué)科的學(xué)科骨干教師命好章節(jié)過(guò)關(guān)練習(xí)題,，要把知識(shí)落實(shí)作為教學(xué)質(zhì)量提高的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查,。

4、編好,，選好,，用好復(fù)習(xí)資料

把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進(jìn)行研究。各高中教研組在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上,，一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系,，發(fā)揮好教材的作用和功能，堅(jiān)持以教材為主,，資料為輔,，不能用資料知識(shí)內(nèi)容代替教材；二是在資料練習(xí)題和外地考題上,，堅(jiān)決做到教師先篩選,，組題，學(xué)生再進(jìn)行練習(xí),，堅(jiān)決杜絕有錯(cuò)誤的習(xí)題,。各校教研組要成立專(zhuān)門(mén)的課題小組，研究高考試題的命題方向,，研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和缺陷,，研究出適合本校學(xué)生實(shí)際的過(guò)關(guān)練習(xí)題。市教研室要對(duì)各校資料使用情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查,，市教研室要繼續(xù)為各校提供可借鑒的外地試題,。

5、搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)

各學(xué)校要把實(shí)驗(yàn)室的作用發(fā)揮出來(lái)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備,，能做實(shí)驗(yàn)的要做,，能看的儀器要看；沒(méi)有條件的學(xué)校要克服種種困難,，利用好錄像光盤(pán)等音像設(shè)備,，讓學(xué)生能夠從中體驗(yàn)和感悟?qū)嶒?yàn)情景和科學(xué)精神。

教師要把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論體系傳授給學(xué)生,，使學(xué)生能夠正確的使用一般器具進(jìn)行操作,；能夠具有生物繪圖，識(shí)圖能力,；能夠搜集信息,，分享信息；能夠發(fā)揮其探究能力,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力

近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)，重在考察學(xué)生的綜合分析能力,。因此在教學(xué)中,，在強(qiáng)化知識(shí)落實(shí)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力,。

教師要把近三年高考的試題收集到一起,，研究命題方向，預(yù)測(cè)可能的方向并強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練,。

1,、九月上旬至十一月上旬（期中考試）

選修全一冊(cè)學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)

2、十一月中旬至明年元月下旬（期末考試）

選修全一冊(cè),，必修第一冊(cè),，必修第二冊(cè)到"自由組合規(guī)律"

春節(jié)放假2月12號(hào)———2月25號(hào)

3、二月下旬至四月上旬（第一次調(diào)研測(cè)試）

第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束

4,、四月上旬至四月下旬（第二次調(diào)研測(cè)試）

第二輪復(fù)習(xí)

5,、五月上旬至五月下旬（模擬訓(xùn)練）

進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺,，針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練,。

高三生物教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 高三生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇十

依照生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，為高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),、順利完成教學(xué)目標(biāo)。由于生物新課內(nèi)容快要全部授完,，本學(xué)期安排為完成第一輪復(fù)習(xí),。具體打算是根據(jù)授新課時(shí)的速度、學(xué)生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側(cè)重地進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí),。同時(shí)穿插理綜考試訓(xùn)練,，讓學(xué)生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對(duì)復(fù)習(xí),。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)某年x省《考試說(shuō)明》（還未到手），注意研究x省與生物高考相關(guān)的政治,、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn),，以取得一定的課外知識(shí)量,。

2、x省今年繼續(xù)生物等科目自主命題,，試卷結(jié)構(gòu),、題型比例、難易比例,、題型等都有可能微調(diào),。

3、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過(guò)程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移與知識(shí)的再現(xiàn),。

4,、要特別注重對(duì)學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過(guò)程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn),。

合理,、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期按三個(gè)階段安排教學(xué)工作,，具體安排如下：

第一階段：9月3日至9月21日,，完成選修三的全部新課教學(xué),。并盡可能的穿插一些練習(xí)。

第二階段：9月22日至月,，進(jìn)行第一輪的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖,，落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本思想和方法,。二是以專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)為主,，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。

第三階段：5月10日至5月24日,，進(jìn)行一些綜合練習(xí)考試,。

1、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),。

高中生物學(xué)的知識(shí),，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面,。復(fù)習(xí)時(shí)認(rèn)真分析,，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，研究學(xué)生的生理,、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過(guò)課堂復(fù)習(xí),，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，做到正確理解,，鞏固記憶，舉一反三,，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識(shí)基礎(chǔ),。

2、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開(kāi)的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活,，而生物的生命活動(dòng)反過(guò)來(lái)又時(shí)時(shí)刻刻在改變著環(huán)境,，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。再有,，通過(guò)講述祖國(guó)豐富的動(dòng)植物資源,，我國(guó)古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育,。這也是復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)的,。

3、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng),，教師通過(guò)復(fù)習(xí),，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力、觀察能力,、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力,。

4,、加強(qiáng)直觀教學(xué)、堅(jiān)持理論密切聯(lián)系實(shí)際

復(fù)習(xí)時(shí)要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動(dòng)植物種類(lèi)的實(shí)際進(jìn)行,，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)愛(ài)家愛(ài)生物愛(ài)環(huán)境的人文情操,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)共處。

高三生物教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 高三生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期為高三第一學(xué)期,，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失,，針對(duì)浙江高考新政策，制定本教學(xué)計(jì)劃,。

新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來(lái)很多困惑,，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇,，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備,，抓住機(jī)遇,。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對(duì)這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年,，使各個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步,，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個(gè)更大的提高。需制定周密且可行的.教學(xué)計(jì)劃,，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié),，抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程。

（一）抓全體,，顧重點(diǎn),，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象,。因?yàn)榱_中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,，人人希望上本科是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn),，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè),，每一次訓(xùn)練，每一次考試,。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護(hù)和關(guān)心,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活、心理,，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵(lì),、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助,。在教學(xué)過(guò)程中以民主,、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,，注意從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題,，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力,，尊重學(xué)生的思想感情,。

（二）加強(qiáng)集體備課

備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先,，加強(qiáng)集體備課,，將其落到實(shí)處，而不是流于形式,。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,，在教學(xué)中不斷反思,，不斷改進(jìn)。其次,、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見(jiàn),，百花齊放,，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn),，備教法和學(xué)法,。

（三）精選習(xí)題,、強(qiáng)化訓(xùn)練

試題設(shè)計(jì)上講究適量,、適合測(cè)試目標(biāo),，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較,，圖表分析,、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng),。

練習(xí)的批改上講究細(xì)致,、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動(dòng)成果,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋，我認(rèn)為無(wú)論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí),，做到精改精批,，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,，快反饋不僅使我對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；還能根據(jù)反饋的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度,；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí),，使之受到激勵(lì)，樂(lè)于接受下一次學(xué)習(xí),，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道,。

（四）吃透教材,、精心設(shè)計(jì)每一堂課

新高考，新教材,。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本,。因而,，高考要取得好成績(jī)，平時(shí)吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要,。那么,，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”,，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度,。

在教學(xué)過(guò)程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu),，設(shè)置具有一定思維性、可操作性,，又能起階段小結(jié)作用的問(wèn)題,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野,。每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn),、難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測(cè)且及時(shí)反饋,，了解學(xué)生疑難,、改進(jìn)教學(xué)策略。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況,，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條,，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，提高學(xué)生的基本技能,，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

擔(dān)任高三（8）,、三（9）,、三（10）的生物教學(xué)，三個(gè)班都是校重點(diǎn)班,，班主任分別是陳獻(xiàn)x,、金玲x、潘曉x,。