作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

在家里的我教案篇一

本課有一幅圖,、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱,，多為家庭陳設(shè)和用品,。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào),，媽媽在看電視,，“我”讓爸爸媽媽吃水果，說(shuō)明“我”是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩,、會(huì)做事的好孩子,，家庭充滿溫馨。

教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累,，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,。使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí),，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展,。

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字,。認(rèn)識(shí)筆畫“,、”和偏旁“火、扌,、氵,、日”。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)為長(zhǎng)輩做事,，學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.識(shí)字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,；

2.正確、流利地朗讀課文,；

3.學(xué)做尊敬父母的好孩子,。

今天老師特別高興，因?yàn)橛幸粋€(gè)名字叫小紅的小朋友,，邀請(qǐng)老師到她家去玩,！老師帶著你們一起去好嗎？讀準(zhǔn)了課題,，我們就出發(fā)?。ㄖ该x課題，齊讀課題,。）

（一）參觀中,，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（課文插圖）

1．師：瞧,，小紅家到了，同學(xué)們看,，她家都有些什么呢,？（指名談）

2．學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)：“我知道,，小紅家有：沙發(fā),、茶幾、報(bào)紙,、書架,、臺(tái)燈,、掛鐘、電視,、電話……” 我們一起來(lái)看看他們是怎么寫的,？

3．誰(shuí)能借助圖畫讀出這些詞語(yǔ)？指名讀,。

4．現(xiàn)在我們一起帶詞語(yǔ)走出小紅的家門,，離開圖畫你還能讀出來(lái)嗎？（對(duì),，我們可以借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)他們,。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。）

（1）自由練讀,。

(2)小老師領(lǐng)讀,。

(3) 同桌互讀。

(4)同桌展示讀,。

(6)開火車讀,。

5.去掉拼音讀詞語(yǔ)。

師：詞語(yǔ)又跑到老師手里來(lái)了,，你還會(huì)讀嗎,？（指名讀詞語(yǔ)卡片）

（二）識(shí)記生字

1.師：詞語(yǔ)會(huì)讀了，那單獨(dú)出現(xiàn)的字呢,，你認(rèn)識(shí)嗎,？

2．出示生字（課件），指名讀,，說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字,？怎么認(rèn)識(shí)的？

相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三個(gè)新偏旁,。（拿出生字卡片：沙,、發(fā)、報(bào),、紙,、臺(tái)、燈,、電,、視）

3.識(shí)記：

師：沙（指名讀）你是怎么記住這個(gè)字的？介紹“氵”,。我們學(xué)過(guò)哪些帶有三點(diǎn)水的字,？（洗、河）

師：報(bào) （指名讀）我們把這個(gè)字左邊的提手旁換去,，換成一個(gè)（月字旁）,，變成了我們學(xué)過(guò)的（服）

師：誰(shuí)能用“臺(tái)”來(lái)組組詞語(yǔ)

師：燈,，你有什么好方法記住這個(gè)字？認(rèn)識(shí)“火”

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)帶有“電”字的東西,？

4．用自己的方法記一記,。

5．說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變,、合一合的方法,。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚……

6.開火車讀生字,。

1.（課文插圖）,，吃過(guò)晚飯后，小紅一家在干什么,？(指名說(shuō))

小紅把自己一家人晚上在干什么的情景寫成了一篇短文,，寫得非常好，你們想不想讀一讀,？請(qǐng)你多讀幾遍,，讀通順。

2.指名分句讀,。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,，并多次練習(xí)。

3,、生字紅色標(biāo)出,。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“我給他們送上水果?！边@句話,。

4、感情朗讀短文,。讀了短文,，你知道了什么？爸爸,、媽媽為什么笑了,，他倆會(huì)說(shuō)什么

5、“我”為什么笑了,，心里又會(huì)想些什么,？

小紅家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮,，老師知道你們的家里也有很多很多的東西,，老師給你們一個(gè)建議,，可以像我這樣讓爸爸,、媽媽幫忙寫好詞語(yǔ)卡片,，貼在物品上，“冰箱”就貼在冰箱上,，“洗衣機(jī)”就貼在洗衣機(jī)上,，希望你時(shí)時(shí)刻刻都處在我們的詞語(yǔ)王國(guó)里 ， 這樣你就可以學(xué)到更多的字了,。

在家里的我教案篇二

１,、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫“上,、下,、土、個(gè)”４個(gè)字,。

２,、認(rèn)識(shí)一種筆畫“、”和八個(gè)偏旁三點(diǎn)水,、提手旁,、絞絲旁、火字旁,、示字旁,、日子旁、走之兒,、竹子頭,。

３、正確,、流利的朗讀課文,。

４、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩,、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

認(rèn)字寫字。

認(rèn)記八個(gè)帶新偏旁的生字,。

課件,、卡片（生字卡片、圖片）

本組的教研課題是“創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字”,，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)家的氛圍，讓學(xué)生在家中通過(guò)家中的物品自主識(shí)字,。并且給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境讓學(xué)生自主識(shí)字,。如：找朋友、猜謎、貼一貼等活動(dòng),。讓學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境中自主識(shí)字,。對(duì)于后面的短文，可讓學(xué)生通過(guò)多讀,，來(lái)理解爸爸,、媽媽為什么笑了。

第一課時(shí)

一,、看圖談話,，揭示課題

１、談話揭示課題：

同學(xué)們今天蘭蘭邀請(qǐng)我們大家到她家里去做客,，你想去嗎,？讓我們一起來(lái)看一看。（板書課題：３,、在家里）

２,、看一看、說(shuō)一說(shuō)：

圖上畫的是什么地方,？從哪里可以看出來(lái),？

這是什么時(shí)候？圖上都有誰(shuí),？他們?cè)谧鍪裁?？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

二、圖文對(duì)照,、認(rèn)讀詞語(yǔ)

１,、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)蘭蘭家里都有哪些家具和物品？（隨學(xué)生回答,，相應(yīng)出示家具或物品的名稱,，請(qǐng)學(xué)生多讀幾遍。）

２,、借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)：讓我們一起來(lái)看看還有哪些你沒(méi)找到,？

３、指名說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字,，是怎么認(rèn)識(shí)的,？

隨學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)部首：

沙──部首三點(diǎn)水 報(bào)──部首提手旁

燈──部首火字旁 視──部首示字旁

紙──部首絞絲旁

４,、游戲中鞏固生字：

⑴ 我的朋友在哪里：

如：師說(shuō)生字：我的朋友在哪里“沙”,。

生選卡片：你的朋友在這里“沙沙沙”。

⑵ 對(duì)號(hào)入座：把相應(yīng)的卡片貼到相應(yīng)的生字下邊,。

請(qǐng)小老師教讀,；同桌讀,；齊讀；開火車讀,。

⑶ 摘蘋果的游戲,。

５、擴(kuò)展練習(xí)：

說(shuō)說(shuō)你家里還有哪些家具,？回家做個(gè)小標(biāo)簽貼到家具上。

三,、學(xué)寫生字“上,、下”

１、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察生字“上”在田字格中的位置,。

２,、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

３,、教師師范,、學(xué)生書空。

４,、學(xué)生描紅,、臨摹。

５,、學(xué)習(xí)“下”的寫法同上,。（提示學(xué)生點(diǎn)的寫法）

四、教師小結(jié)

〖板書設(shè)計(jì)〗

３,、在家里

沙發(fā) 茶幾 報(bào)紙 書架

臺(tái)燈 掛鐘 電視 電話

上 下

〖教學(xué)后記〗

認(rèn)字方面多給學(xué)生留一些時(shí)間,，在檢查中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣識(shí)記的，學(xué)生的思維得到訓(xùn)練,，如：“視”字后面的“見(jiàn)”上邊一部分像電視,，下邊一部分是放電視的柜子。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固生字

１,、認(rèn)讀生字卡片。

２,、組詞奪冠：說(shuō)一個(gè)字,，與“上下”都能組成詞。

３,、做反義詞的游戲,。

４、猜一猜,，連一連：

老大 天天演戲 報(bào)紙

老二 每日作文 點(diǎn)燈

老三 千里傳聲 電視

老四 送來(lái)光明 電話

二,、看圖練習(xí)說(shuō)話

１、說(shuō)一說(shuō)蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么？

同桌說(shuō),、指名說(shuō),。

２、學(xué)生借助拼音讀短文,，同桌互讀,，互相糾正讀音。

３,、請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀,，教師范讀，學(xué)生自讀,、齊讀,。

４、學(xué)習(xí)短文中的生字：

⑴ 啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的生字,。

⑵ 說(shuō)說(shuō)你是怎么識(shí)記的,？

⑶ 同桌互讀、互相檢查,。

⑷ 全班齊讀,、指名讀去掉拼音讀。

（隨機(jī)學(xué)習(xí)部首走之兒,、竹子頭）

５,、朗讀短文，看看生字朋友你還認(rèn)識(shí)嗎,？

６,、教師范讀、指導(dǎo)朗讀,。

７,、小組合作學(xué)習(xí)：你覺(jué)得小紅在家里是個(gè)什么樣的孩子？你是怎么知道的,？

８,、集體交流：體會(huì)：爸爸媽媽為什么笑了？

９,、說(shuō)說(shuō)你在家里做了哪些事情,？

三、學(xué)習(xí)生字“土,、個(gè)”

１,、觀察“土”字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順,。

２,、學(xué)習(xí)先描一描,。

３、誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)寫一寫,？評(píng)一評(píng)他寫的好嗎,？

４、學(xué)生練寫,。

５,、學(xué)習(xí)“個(gè)”字的寫法。

四,、開展寫字比賽

１,、在田字格中寫五個(gè)自己人認(rèn)為寫得最棒的字。

２,、全班交流。

３,、在家里

土 個(gè)

在書寫部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,，可得到意想不到的效果。如：上──下,，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō),，學(xué)生可說(shuō)出好多，如：胖──瘦,、高──矮,、黑──白等。在理解爸爸,、媽媽為什么笑了,？學(xué)生的答案五花八門。由此可見(jiàn),，在課堂上,，應(yīng)充分發(fā)散學(xué)生的思維，我們教師才能對(duì)教材更了解,，同時(shí)使學(xué)生得到更好的鍛煉,。

在家里的我教案篇三

本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體,，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利,，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中,，相互啟發(fā),，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè),。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

１,、學(xué)會(huì)“沙,、發(fā)、報(bào),、紙,、臺(tái)、燈,、電,、視”八個(gè)漢字。

２,、認(rèn)識(shí)五個(gè)偏旁,。

３、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè),、用品,，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

４,、在識(shí)字中,，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力,。

認(rèn)字,，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語(yǔ)相聯(lián)系。

物品模型,、吹塑紙底版,、多媒體課件等。

第一課時(shí),。

一,、巧設(shè)懸念，初步感知

１,、課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”,，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。

２,、談話激趣：

小朋友們,，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開看看,，里面都有些什么,？

３,、學(xué)生自由活動(dòng)，通過(guò)觸摸,、觀察,、交流，初步認(rèn)識(shí)電視,、電話等物品,。

二、反復(fù)引導(dǎo),、認(rèn)讀詞語(yǔ)

１,、教師引導(dǎo)談話：

小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了那些物品嗎,？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎,？

２、同桌合作：

借助拼音認(rèn)讀物品名稱,。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品,，另一個(gè)同學(xué)不認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法,。）

３,、反饋：

⑴ 談話：誰(shuí)能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲地讀給全班小朋友聽(tīng),？

⑵ 學(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀,。

⑶ 根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片,。評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)學(xué)大的自學(xué)情況,。

４、齊讀屏幕上的詞語(yǔ),。

三,、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁

１,、多媒體出示“發(fā)”“沙”,，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

⑴ 同桌討論,。

⑵ 學(xué)生自由發(fā)言,。

⑶ 教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁,，叫“三點(diǎn)水旁”,。

２、學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁：

⑴ 教師引導(dǎo)：

你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁,？（根據(jù)學(xué)生回答,，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字,。）

⑵ 你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的？（從父母,、書上,、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心,。）

⑶ 教師小結(jié)引導(dǎo)：

獲取知識(shí)的方法,、途徑很多，生活中處處有知識(shí),。

３,、學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，教師介紹,。

４,、鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾,，根據(jù)老師的口令,，同偏旁的宇迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快,。

四,、自主探究，識(shí)記字形

１,、小組合作,，識(shí)記漢字。

２,、反饋：你記住了哪些字,？是用什么方法記的？

３,、全班交流,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編順口溜、編兒歌等方法識(shí)記字形,。（獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)記方法好,，記得多的同學(xué)。）

五,、聯(lián)系生活,，了解特征

１、多媒體演示一組錄像：

內(nèi)容：在整潔美觀的房間里,，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書,，在臺(tái)燈下專心地做作業(yè)，在電視前觀看精彩的節(jié)目……

２,、小組討論：

在日常生活中,，你發(fā)現(xiàn)電視,、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？

３,、全班交流：

引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說(shuō)話,，也可以請(qǐng)學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。

六,、自選物品,，訓(xùn)練表達(dá)

１、過(guò)渡談話：

電視,、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用,，我們都很喜歡他們。

２,、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件,，說(shuō)一段話。（先同桌練習(xí),，再全班交流,。）

七、鞏固練習(xí)

１,、在“智慧迷宮”里識(shí)字,。（多媒體課件）

２、小制作：設(shè)計(jì)我的`家,。

方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板,，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。

選取貼得又快又好的,，放到前面展示,。

八,、作業(yè)

材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì),，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說(shuō)明,，下節(jié)課開展覽會(huì),。

在家里的我教案篇四

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字,，會(huì)寫4個(gè)字“上,、下、土,、個(gè)”,。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)字興趣。

2,、能正確流利的朗讀課文,。

3,、培養(yǎng)尊重長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行,。

會(huì)認(rèn)8個(gè)字,，會(huì)寫4個(gè)字

能正確流利的朗讀課文。

生字卡片,、投影儀

生字復(fù)現(xiàn),、看圖說(shuō)話、游戲互動(dòng)

一,、用歌聲激發(fā)情感,，導(dǎo)入新課。

同學(xué)齊聲唱《好媽媽>>.多么動(dòng)聽(tīng)的歌聲??！同學(xué)們，唱著這首歌,，你們會(huì)想起什么呢,？（想到家，還有家里的爸爸媽媽）,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《在家里》,。板書課題3、在家里

二,、認(rèn)識(shí)生字,、詞語(yǔ)

1、學(xué)生齊聲讀3,、在家里,。先讓學(xué)生仔細(xì)想想家里都有哪些家具和物品？然后點(diǎn)名回答,。（注意表?yè)P(yáng)學(xué)生）

2,、出示本課掛圖，學(xué)生仔細(xì)觀察,，然后指名說(shuō)出圖上家具和物品的名稱（學(xué)生掌聲鼓勵(lì)）,。

3、出示家具和物品的圖片,，點(diǎn)學(xué)生上講臺(tái)把自己喜歡的圖片每人一張,，貼在黑板上，其余的學(xué)生在下面借助拼音認(rèn)讀書上的名稱（臺(tái)燈,、掛鐘,、沙發(fā)、電話、報(bào)紙,、茶幾,、電視、書架）,。

4,、游戲互動(dòng)。指名到黑板上貼出相對(duì)應(yīng)的名稱（注意表?yè)P(yáng)學(xué)生,，你們真棒）,。

5、由學(xué)生選出一名小老師來(lái)帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)讀這些名稱,，從名稱中找出本課的生字,，借助拼音自己認(rèn)讀。然后“開火車""讀,，老師及時(shí)指出錯(cuò)誤的地方并更正,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)口頭組詞。（表?yè)P(yáng)學(xué)生你們真行）

三,、理解課文

1,、學(xué)生借助拼音，把課文讀通順,，并要有感情地朗讀,，朗讀時(shí)要注意按照標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句子中的自然停頓（如我給他們/送上水果）,。

2,、指名讀，表?yè)P(yáng)學(xué)生朗讀得真有感情,。然后組織幾場(chǎng)比賽,，看看誰(shuí)讀得最好。

3,、老師提出問(wèn)題：在爸爸媽媽休息的時(shí)候,，你要做些什么呢？（注意表?yè)P(yáng)學(xué)生是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子）,。

4,、指導(dǎo)看圖,，圖上是什么時(shí)間,？爸爸媽媽在做什么？“我”在做什么,？讓學(xué)生感悟爸爸媽媽和“我”當(dāng)時(shí)的心情,。想一想;你送水果給爸爸媽媽的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？學(xué)生舉手回答,。（表?yè)P(yáng)學(xué)生,，你真勇敢）

5、打電話游戲,。學(xué)生齊聲說(shuō);“爸爸媽媽你們辛苦了,，我愛(ài)你們!""

小結(jié)：就像歌里唱的一樣“我的好媽媽，下班回到家,，勞動(dòng)了一天多么辛苦呀,！”是啊，你們溫暖幸福的家都是爸爸媽媽用勤勞的雙手和辛勤汗水創(chuàng)造的,，你們要好好學(xué)習(xí)回報(bào)他們,，同學(xué)們，從現(xiàn)在起多幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情吧!

四,、擴(kuò)展練習(xí)

今天下午放學(xué)回家,，做完作業(yè)幫爸爸媽媽一些事情，明天上課給同學(xué)們講一講,。

1,、通過(guò)教學(xué)者《在家里》的教學(xué)過(guò)程和思路，讓我深深體會(huì)到《在家里》一文,，寥寥數(shù)語(yǔ),，卻將一家人其樂(lè)融融的場(chǎng)面鮮活地?cái)[在我們面前，向孩子展示了最最平凡的天倫之樂(lè),。每一個(gè)孩子都有自己溫暖的家,，教學(xué)者本著“練說(shuō)”的思路，讓學(xué)生將自己找的家具和物品的圖片帶到課堂上,，向其他同學(xué)做簡(jiǎn)單介紹,，孩子的心一下子拉近了。懂得了如何表達(dá)思想與信息并能聽(tīng)取思想與信息,，達(dá)到了“入境,、動(dòng)情”的作用。

2,、以學(xué)生為本的學(xué)習(xí),，能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生同桌將拼音與詞卡一一對(duì)應(yīng),、生詞卡片和實(shí)物模型一一對(duì)應(yīng),，少了教師的講，多了學(xué)生的學(xué),，學(xué)生在操作過(guò)程中學(xué)會(huì)了與他人合作,。在各種情境中體驗(yàn)成功,。游戲、競(jìng)賽,、當(dāng)小老師等,，都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在游戲中,，在競(jìng)賽中,，在當(dāng)小老師時(shí)，人人都是細(xì)心的傾聽(tīng)者,，人人都是待命的競(jìng)賽者,，人人都是體驗(yàn)成功的小老師。在課文的閱讀中注入情感教學(xué),，因此,，教學(xué)者教學(xué)本課時(shí)用了首尾呼應(yīng)，就是以孩子們的歌聲導(dǎo)入,，用歌詞結(jié)尾來(lái)貫穿教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,。

3,、除此之外教師還要掙脫種種束縛,、種種套子,，充滿自信，走自己的路,，才能在新課程改革中健康成長(zhǎng),。學(xué)生又何嘗不是如此？學(xué)生只有沖破時(shí)間限制的,、嚴(yán)格課表化的學(xué)習(xí),，當(dāng)他們靈活、自主進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),，他們的自信心足以令他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功和快樂(lè),。

在家里的我教案篇五

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)字,。認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁“讠,、 、纟,、火,、 、日,、辶,、 ?！?/p>

２,、正確流利地朗讀課文,。

３,、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩,，熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字,。

認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)帶有偏旁的字,。

掛圖；幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件（偏旁與另一部分）的卡片,；《我的好媽媽》的錄音帶,；貼有蘋果卡片的小黑板等。

二課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

小朋友們,，今天我們的課堂上來(lái)了一位本事可大的小妹妹，她把自己的家都搬來(lái)了,。小朋友們想到她家去玩玩嗎,？（生答）那好，現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧,。（出示課文掛圖）,。

二、指導(dǎo)看圖

１,、指一生上臺(tái)指認(rèn)圖上畫的都有什么物品,。

２、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示文中8個(gè)不注音的詞語(yǔ),。

三,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)及其中的８?jìng)€(gè)生字和５個(gè)偏旁

１、你認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)或生字,？（指名認(rèn)讀不注音詞語(yǔ)）你是怎么認(rèn)住這些字的,？（讓學(xué)生了解識(shí)字方法）

２、學(xué)生借助文中拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),。（然后小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況）

３,、指名認(rèn)讀書中8個(gè)注音詞語(yǔ)。

４,、出示詞語(yǔ)中的生字,，學(xué)生先自讀，再指名認(rèn)讀,。

５,、認(rèn)識(shí)染紅色的５個(gè)偏旁（先找會(huì)認(rèn)的同學(xué)教認(rèn)，然后再齊讀５個(gè)帶有紅色偏旁的生字）

四,、學(xué)習(xí)句子及其中的6個(gè)生字和３個(gè)偏旁

１,、看圖：圖上畫的是什么時(shí)候的事,？（認(rèn)識(shí)“晚”、“上“兩個(gè)生字）都有誰(shuí),，在做什么,？（出示課文中３個(gè)句子）

２、學(xué)習(xí)句子中染紅色的其他４個(gè)生字（隨句子認(rèn)識(shí)）,。

３,、認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶,、竹”,。

４、誰(shuí)能把這幾句話有感情地讀一讀,？（指３名學(xué)生讀,，并讓學(xué)生評(píng)出“朗讀星”）

五、鞏固生字

１,、把本課１４個(gè)生字放在一起,，學(xué)生自認(rèn)。

２,、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽(tīng)。

３,、“找朋友”（學(xué)生動(dòng)手拼合體字：沙,、報(bào)、紙,、視,、晚）

４、打亂生字順序,，先讓學(xué)生自認(rèn),，然后男、女生比賽認(rèn),，評(píng)出本節(jié)課的“識(shí)字大王”,。

５、學(xué)生認(rèn)記文中生字表中的生字,，并自選其中２－３個(gè)字說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住這個(gè)字的,。

６、游戲：摘蘋果,。（如果學(xué)生認(rèn)對(duì)了蘋果卡片后的生字,，這個(gè)蘋果就送給他。）

六,、聽(tīng)音樂(lè),，進(jìn)行思想教育

１,、說(shuō)說(shuō)自己在家里做些什么？

２,、聽(tīng)兒歌《我的好媽媽》,，然后說(shuō)說(shuō)你從中學(xué)到了什么？

３,、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩,，熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育,。

七,、小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒。希望大家在今后的生活中多多識(shí)字,，多做家務(wù),，做一個(gè)既愛(ài)學(xué)習(xí)，又愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。