作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

在家里繪本教案設(shè)計(jì) 在家里中班教案篇一

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)筆畫“”和偏旁“氵,、扌、日”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、學(xué)做尊敬父母的好孩子。

本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字,。

理解“爸爸媽媽笑了,，我也笑了?！边@句話,。

學(xué)生課前活動(dòng)：看看自己家有哪些家具、家用電器和其他用品,。說說它們的名稱,。

教師準(zhǔn)備生字卡片及教學(xué)課件。

昨天老師布置你們回家看一看家里有哪些家具,、家用電器和其它用品,，你們記住它們的名稱了嗎,？誰愿意向全班的小朋友們介紹一下？

1,、導(dǎo)入：看起來我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福,、舒適的家，今天老師帶你們?nèi)ネ依锟纯?，看看她家客廳都有什么,？

2、出示圖畫,，指名說彤彤家里都有什么,。

3、彤彤家里的東西可真不少,，看,！淘氣的詞語寶寶從彤彤家里跑出來了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎,？（自讀 小老師領(lǐng)讀 齊讀）

4,、去掉拼音讀 （指讀 齊讀 開火車讀）

5、單字讀 這些紅色的字是我們這一節(jié)課需要記住的,，你們能想個(gè)好辦法記住他們嗎,？

滲透識(shí)字方法 認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁

過渡：你看，多了不起呀,！一下子認(rèn)識(shí)了這么多生字,！

1、觀察課文插圖?，F(xiàn)在讓我們?cè)倩氐郊依?，?qǐng)看，圖上畫著誰,、誰和誰,，他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2、課文中是怎樣來寫這幅圖畫的呢,？請(qǐng)小朋友把書輕輕地翻到50頁,，讀一讀這一段話。注意,，遇到不認(rèn)識(shí)的字我們就——請(qǐng)教拼音朋友，遇到難讀的句子我們就——反復(fù)地多讀幾遍,，直到讀通順為止,。

3、誰已經(jīng)能讀這一段話了,，誰能用最自信的聲音把它讀給我們聽,？

4,、 爸爸媽媽為什么笑了？（看到自己的女兒已經(jīng)長大了,，能為自己做事情了,，所以很開心，那是開心的笑,、幸福的笑,。）

5、 我為什么也笑了呢,？（看到爸爸媽媽開心了,，所以我也就笑了。）

6,、 多么孝順,、體貼的一個(gè)孩子呀！多么幸福,、溫馨的一家人呀,！讓我們帶著這份幸福再讀這段話。讀得真好,，幸福都洋溢在你們的臉上了,。

7、課間休息,。

1,、就在我們感覺幸福的時(shí)候，有幾個(gè)生字朋友卻不開心了,，為什么呢,？原來他們回不了家了。我們一起來幫幫他們吧,！他們的家在哪里呢,？對(duì)，田字格,。

2,、你們發(fā)現(xiàn)了么，上和下的意思剛好相反,，所以像這樣的詞語我們把它們叫做反義詞,。

3、書寫指導(dǎo),。

1,、談話：今天我們認(rèn)識(shí)了彤彤，她是個(gè)尊敬父母的好孩子,。老師這里還讓你們介紹幾個(gè)小朋友,，你們?cè)覆辉敢?？（出示課后說一說的畫面）

2、誰能說一說這些小朋友都在做什么,？

3,、你在家里都做些什么？

4 ,、作業(yè)：為爸爸媽媽做一件力所能及的事,。

所有的文字都來自生活，并且回歸到生活,，那么我們的教學(xué)呢,？ 他自然不能違背規(guī)律性的法則。在這一課的教學(xué)中,，無非擁有了這樣兩三個(gè)優(yōu)點(diǎn),，就有了收獲了很多精彩。

所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn),，本著這樣的理念,，我把理性的傳授與聲、色,、形融為一體,，使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑,。課的一開始,，我就出示了一個(gè)有著美麗陳設(shè)、生活用品的家庭畫面,，創(chuàng)設(shè)了情境,，貼近了學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲,。然后老師把配有彩色圖形的詞語卡片出示給學(xué)生,，使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又初步地使學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字所代表的事物形象,。借助實(shí)物認(rèn)識(shí)生字，學(xué)生感興趣,，也容易記住,，學(xué)得自然輕松。在鞏固生字,，訓(xùn)練說話的過程中,，通過播放小明一家人生活的畫面，也是借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，再現(xiàn)生活情境的有效手段,。

識(shí)字伴隨著思維活動(dòng)，特別是學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng),，對(duì)學(xué)習(xí)生字更有好處,。小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力很難集中,，所以在教學(xué)中勢(shì)必要松弛結(jié)合,。為盡量讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思維,，并參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了那些生字后，我又要求學(xué)生給生字找朋友,。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的物品音節(jié)卡,，老師讀“沙發(fā)”學(xué)生找“shāfā”，老師讀“茶幾”,，學(xué)生找“chájī”……同時(shí),，讓一同學(xué)貼在生字卡片上，齊讀三遍,，直到找完為止,。這樣設(shè)計(jì)，重視了學(xué)生參與,，引導(dǎo)了學(xué)生思維,，學(xué)生興趣大增，學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好,。在復(fù)習(xí)生字時(shí),，學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師，大聲帶領(lǐng)同學(xué)們讀,，讓臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng),，氣氛格外熱烈。

所有字詞都是具體語言環(huán)境中的字詞,。識(shí)字必須多讀,，也必須多說，在具體的語言環(huán)境中高頻率接觸生字,，既鞏固了生字詞,，又很好地進(jìn)行口語訓(xùn)練，對(duì)積累語言發(fā)展語言大有裨益,。讓學(xué)生任選一個(gè)物品說一句完整的話,，既尊重了學(xué)生，又體現(xiàn)了在生活中學(xué)生字,，在生活中用生字的思想,?！皩W(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的，認(rèn)識(shí)了生字就要會(huì)用,，運(yùn)用生字進(jìn)行說話,，正好體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。同時(shí),，在教學(xué)中,，以教材為載體，適時(shí)地進(jìn)行人文教育,。通過分析家人的表情說話,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛勞動(dòng),，尊敬長輩的思想,，注重了對(duì)小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

識(shí)字路漫漫,，需要老師堅(jiān)持不斷的“修行”,，我們一直在努力。

在家里繪本教案設(shè)計(jì) 在家里中班教案篇二

1,、 認(rèn)識(shí)“晚,、上、送,、果,、笑、也”等14個(gè)生字,，會(huì)寫“上,、下、土,、個(gè)”4個(gè)生宇,；

2、 認(rèn)識(shí)偏旁“日,、辶、竹,、習(xí),、氵、扌,、火,、日”和筆畫“丶”。

認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育,。

要求學(xué)生在家里做一件事,，體驗(yàn)自己的心情。

1,、猜謎語,，找朋友

（1）出示謎語,。

（2）學(xué)生猜謎底,，老師相機(jī)出示謎底。

（3）連一連,，找朋友：

老大天天演戲 報(bào)紙

老二每日作文 電燈

老三千里傳聲 電視

老四送來光明 電話

（4）這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎,？你是怎樣認(rèn)識(shí)的,？ （學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。）

2、揭題

剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見到的事物的名稱,。

大家看（投影出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,，提問：這是什么地方？ 板書課題：在家里 齊讀課題

1,、仔細(xì)看圖,，說說“敏敏”（插圖中小女孩的名字）家里有哪些事物？

教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語貼在黑板上,。

（1）指名試讀,，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

（2）說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的,？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？

（讓學(xué)生初步了解識(shí)字方法，可以借助拼音,，可以問老師,、問同學(xué)等。）

（3） 助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語,。

（先自學(xué),，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。）

（4）認(rèn)讀不注音的詞語 指名讀,。 齊讀,。

（5）認(rèn)讀詞語中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序）

①同桌互讀互查：聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn),，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎,？ ②指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

③開火車讀,。

2,、再看圖，說說圖上有誰,？在干什么,？

師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了,。

（1）自由讀短文,，標(biāo)劃生字詞語。

（2）小組合作學(xué)習(xí),，認(rèn)該生字,。

（3）檢查自學(xué)情況。

①請(qǐng)小老師帶讀,，提示難讀的字音,，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音,，“送”是平舌音,。

②開火車讀生字卡。

3,、巧識(shí)字形,，妙趣橫生 （出示本課要求從讀的生字）

師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

（1） 四人小組討論識(shí)記方法（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記）

（2）找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,，把你記住的字該給同伴聽,。并說說你是怎樣記住的。

（3）匯報(bào)交流識(shí)記方法,。

師：誰來當(dāng)小老師,，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小朋友讀,。并給予評(píng)價(jià),，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題,。）

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記,。例如：熟字變一變、合一合的方法識(shí)記,。

范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見過,，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。 想一想：“臺(tái)”可以怎樣記,？

（4）認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁,，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義,。

例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁,；與水有關(guān),，在“河、洗”中見過,，河邊有沙土,，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”,。

再如：“笑”字的“竹”字頭,，可給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑,，想怎么笑就怎么笑,，來體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺,，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶,。

4,、鞏固生字

（1）“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林,、山巖等,，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中,，讓學(xué)生去搜索,。

（2）找朋友（拼合體字：晚、笑,、果,、燈等）

1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日,、氵,、辶”的字說給同學(xué)聽。

2,、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字,。

1、復(fù)習(xí)“晚,、上,、送、果,、笑,、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下,、土,、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日,、辶,、竹、習(xí),、氵,、扌、火,、日”和筆畫“丶”,。

2、正確,、流利地朗讀短文,。

3、學(xué)做尊敬長輩,、熱愛勞動(dòng)的好孩子,。

認(rèn)字、以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育,。

寫字

1,、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況,。

2,、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。

師：大家看,，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室,，大家歡迎嗎？

3,、展示書中插圖,。

師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子,。你們看,，“敏敏”在做什么？

[合理的情境,，漂亮的畫面,，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。]

1,、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀短文,。

2、說說讀了短文后知道了什么,？

（1）四人小組討論,、交流。

（2）匯報(bào),、評(píng)議,。

（知道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長輩、會(huì)做事的好孩子等,。）

3,、品讀體會(huì)人物感情。

（1）出示書中插圖,，再現(xiàn)情境,。

（2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽,，爸爸,、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了,？ 把你的理解通過讀表現(xiàn)出來,。

①自由讀。

②指名讀,；評(píng)議。

③四人小組讀讀課文,，想想老師提的問題,。

④范讀，學(xué)生評(píng)議,。 重點(diǎn)讀好“爸爸,、媽媽笑了，我也笑了,?！边@句話。

⑤結(jié)合自己生活實(shí)際,，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸,、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情，再讀—讀課文,。

⑥指名讀,，引導(dǎo)體會(huì)爸、媽高興,，“我”自豪,、快樂的心情,。

⑦配樂齊讀。

（3）說說你喜歡圖中的小女孩嗎,？為什么,？

（4）帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。

4,、用自己喜歡的方式背誦課文,。

師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

1、說一說

（1）出示課后練習(xí)插圖,，說說圖上的小朋友在做什么,？（2）的說說這些事你做過嗎？

2,、編一編

（1）你還做過哪些事情,？

（2）你可以列舉說，可以具體地說,，可以模仿課文編成短文,，也可編成小故事講給小伙伴聽。

一名學(xué)生編的短文如下：課堂上,，老師在講課,，我看見老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙,，老師笑了,，我也笑了。

3,、演一演

小伙伴自由組合,，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會(huì),。

在家里繪本教案設(shè)計(jì) 在家里中班教案篇三

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4 個(gè)字,。認(rèn)識(shí)筆畫“,、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

首先,，通過讓學(xué)生聽歌曲《我有一個(gè)家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容，隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí),。隨后讓學(xué)生觀察課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么,？并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說話。根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)出示文中的字卡,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞,，在學(xué)習(xí)字卡的同時(shí)，引導(dǎo)用字?jǐn)U詞,、進(jìn)行對(duì)事物進(jìn)行分類的認(rèn)識(shí),，游戲鞏固識(shí)字、識(shí)詞,。

學(xué)習(xí)為長輩做事,，學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長輩的好孩子。

會(huì)寫4個(gè)字

認(rèn)識(shí)14個(gè)字

小黑板,、字卡,、錄音機(jī)、掛圖

2 課時(shí)

談話導(dǎo)入：小朋友們,，一起大聲地告訴老師,，你們喜歡聽歌嗎？（喜歡）那好,！老師現(xiàn)在就讓你們聽一首歌,，聽完歌后，你要告訴老師,，歌里唱的是什么呀,？

1、學(xué)生聽歌曲《我有一個(gè)家》,。

2,、指名交流，歌里唱的是什么,？

過渡導(dǎo)語：是啊,！孩子們,，有家的感覺可真好！真幸福,！今天我們就來一起學(xué)習(xí)“識(shí)字一”的第3課《在家里》,，來！孩子們,，把課題一起讀兩遍,。

1、出示課文插圖,，引導(dǎo)觀察,，進(jìn)行說話訓(xùn)練,。

孩子們！瞧,！這是小星的家,。誰來告訴老師，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀,？（為爸爸,、媽媽送上水果）

你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎？（因?yàn)樾⌒窃诩依镉卸Y貌,，尊敬爸爸,、媽媽、愛勞動(dòng)……）

小星的家里還有誰呀,！他們?cè)诟墒裁矗?/p>

指名交流：在小星的家里有些什么呀,？

指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點(diǎn)凌亂了,。老師給你一個(gè)句子,，請(qǐng)你選擇三樣?xùn)|西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來,。

教師范講,。

同桌互說，然后指名交流,。

導(dǎo)語：小星把他家里的這些物品的名稱,，也像孫老師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁的掛圖下面,，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們打開課本自由地讀一讀,。

還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時(shí)，圈出來的生字時(shí),，多讀幾遍,，盡量做到讀準(zhǔn)字音。

自由地詞語,、開火車讀詞語,、去拼音讀詞語、玩猜謎游戲

過渡導(dǎo)語：讀好詞語,，我們玩?zhèn)€猜謎游戲,，好嗎？

聽好了,，謎底是打一家里的物品：

老大天天演戲（電燈）

老二每日作文（電視）

老三千里傳聲（報(bào)紙）

老四送來光明（電話）

導(dǎo)語：看著你們猜謎語這么開心,，生字娃娃也急著要跟你們交朋友呢！來,，我們用掌聲把他們請(qǐng)出來,！

這些生字,，你會(huì)什么辦法，記住哪一個(gè),？隨機(jī)認(rèn)識(shí)“氵”,，認(rèn)識(shí)提手旁，認(rèn)識(shí)火字旁,。

玩開碰碰車的游戲（出示小黑板）,。

咱們?cè)瓉砭驼J(rèn)識(shí)的幾個(gè)老朋友也來了！打個(gè)招呼吧,！上,、下、土,、個(gè),。我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫,，這節(jié)課,，咱們先來寫兩個(gè)：上和下，寫之前,，咱們先來認(rèn)識(shí)一個(gè)這課要求我們認(rèn)識(shí)的一個(gè)新筆畫,。“,、”,。

1、認(rèn)識(shí)新筆畫“,、”,。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個(gè)筆畫是如何占格的,。

3,、教師范寫。

4,、學(xué)生描紅,、練寫。

5,、評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫。

1,、回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器,。

2、與家長合作一同制作生字卡,，貼在物品上,，爭取識(shí)更多的漢字,。

我們都知道所有的文字都來自生活，并且最終回歸到生活,。低年級(jí)語文圖文并茂,，色彩鮮艷，有豐富的識(shí)字內(nèi)容,，可借此來創(chuàng)造生動(dòng)有趣,、對(duì)多種感官形成刺激的語言環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程,。在教學(xué)本課時(shí)更充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中,，用自主,、合作、探究的方式學(xué)習(xí)生字,，并且借助剛學(xué)會(huì)的漢語拼音來學(xué)習(xí),，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的舊知識(shí)。那么在教學(xué)《在家里》如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使之主動(dòng)參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，真正學(xué)到知識(shí)？

所有的教學(xué)設(shè)計(jì)中都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn),，在課的一開始,，我便播放歌曲《我有一個(gè)家》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，歌曲的內(nèi)容告訴學(xué)生在家要做個(gè)乖孩子,，隨即導(dǎo)入，課文中的孩子的家也是幸福的,、溫馨的,，把學(xué)生帶進(jìn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣,。

指名讀,、開火車讀、搶讀,、比賽讀,，多種形式的讀，無論是哪種形式的讀都是為了讓學(xué)生讀熟生字的字音,。

一課書中出現(xiàn)許多生字,，要求只認(rèn)不寫，是教材的特點(diǎn)之一，如何幫助學(xué)生鞏固所認(rèn)的字,，多次復(fù)現(xiàn)一種好方法,。還有在教學(xué)書寫生字中通過指名評(píng)議，同學(xué)評(píng)議,，從一年級(jí)起就注重培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)議能力,。

在教學(xué)后，讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱的卡片,，貼在相應(yīng)的家具物品上,。這樣的作業(yè)，學(xué)生的積極性會(huì)很高,，也達(dá)到了再一次復(fù)現(xiàn)生字,，而且是音形義的結(jié)合的目的，這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的字了,。

總的來說,，我們面對(duì)的是一年級(jí)的孩子，所以在教學(xué)中應(yīng)注意緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字積累的積極性,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,。

在家里繪本教案設(shè)計(jì) 在家里中班教案篇四

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫“上、下”2個(gè)字,。認(rèn)識(shí)偏旁“氵,、扌、火,、日”,。

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

幻燈片課件詞語卡片

在情境中讀,、認(rèn),、做、說,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們,，剛剛老師接到小紅同學(xué)打來的電話，她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，你們想去嗎,？（想）好,，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧?！〖t和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。板書課題：zài jiā lǐ

在家里

2,、今天我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字一第三課,，題目就是《在家里》，現(xiàn)在我們一起齊讀課題,。

（二）利用情境,，識(shí)字說話

1、（軟件聚焦展示）哇,，小紅家可真漂亮,！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看誰能替小紅來介紹介紹,，說說她家里有哪些物品,？

2．學(xué)生用“小紅家有……”句式說話，老師相機(jī)點(diǎn)出對(duì)應(yīng)的詞語,。

3．剛才同學(xué)們說得真不錯(cuò)?。ɑ脽麸@示8個(gè)帶拼音的詞語）

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將這些物品名稱用拼音拼一拼，讀一讀,。

4．下面哪位同學(xué)愿意把這些詞語拼讀給大家聽,。

（1）點(diǎn)名讀，老師注意糾正卷舌音和后鼻音,。（讀得好獎(jiǎng)勵(lì)紅花）

（2）誰來當(dāng)小老師,，領(lǐng)大家讀；

（3）請(qǐng)4小組開火車?yán)首x,、男女讀,；

（4）全班齊讀。

5,、小紅家有這么多東西,，我們這樣講太凌亂了。現(xiàn)在老師給你們一個(gè)句子,，請(qǐng)你選擇三樣?xùn)|西,，用“小紅家有……有……還有……”把它們串起來。教師示范舉例,。誰再來說,。指名——同桌互說。（說的好獎(jiǎng)勵(lì)紅花）

（三）識(shí)記生字,，學(xué)習(xí)偏旁

1．同學(xué)們,，剛才我們認(rèn)識(shí)這些物品的名稱,，接下來還要和這些紅色的生字寶寶做朋友，你怎樣來記住它們呢,？

2．幻燈展示：沙,、報(bào)、電,、燈

①沙左邊的偏旁叫“三點(diǎn)水”,，右邊是一個(gè)少字，兩個(gè)合起來就成了“沙”字,，這種識(shí)字的方法叫做“合一合”,。

同學(xué)們，你們還記得哪一個(gè)字的偏旁是“三點(diǎn)水”呀,？（河,、湖）

②報(bào)這個(gè)字右邊部分我們?cè)谀睦锖孟褚娺^，是哪一個(gè),？哦,，是“服”字，現(xiàn)在,，我們把“服”字的偏旁換一換,，就是“報(bào)”字。這個(gè)偏旁叫“提手旁”,。這種識(shí)字的方法叫“換一換”,。

③燈用合一合的方法，左邊是“火”字,，右邊“丁”字,，合起來就是“燈”字。

⑤電也是用合一合的方法,，中間是“日”字再加“豎彎鉤”,，合起來就是“電”字。

3．整體認(rèn)讀4個(gè)字及偏旁（幻燈展示）學(xué)生齊讀

4．剛才我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)偏旁,，現(xiàn)在請(qǐng)你們說說下面這些字的偏旁：洗掛燒扔明江晨爛

（四）做一做游戲《找朋友》,，鞏固詞語

（軟件播放《找朋友》音樂，學(xué)生在音樂聲中找朋友）一部分學(xué)生拿著圖片卡片和拼音站在黑板上,，讓一部分學(xué)生拿詞語卡片站在臺(tái)下,，先認(rèn)讀，再上講臺(tái)找出相對(duì)應(yīng)的圖片或拼音做朋友,。

（五）指導(dǎo)寫字

1．出示幻燈“上”下：認(rèn)識(shí)筆畫“,、”，寫點(diǎn)起筆輕,，落筆重,，與豎相連,，居中線上。

①先整體觀察一下,，這個(gè)字的結(jié)構(gòu),；

②“上”字的筆順怎樣？（軟件展示漢字筆順）

③每個(gè)筆畫在田字格的位置是怎樣的,？

④師范寫,，學(xué)生觀察。（軟件示范）

⑤跟老師一起用手書空,。

⑥學(xué)生在田字格里寫字。

2．同樣的步驟教學(xué)“下”字

（六）鞏固練習(xí)

1,、出示幻燈練習(xí),，學(xué)生口頭做，老師點(diǎn)評(píng),。

（七）小結(jié)

今天我們?cè)谛〖t家里認(rèn)識(shí)了許多物品的名稱,。同學(xué)們，你們家里還有許多物品,，回家后,，跟爸爸媽媽一起，把它們制成卡片貼在上面,，這樣,，你們會(huì)認(rèn)識(shí)很多的.生字朋友了。

（八）布置作業(yè)

抄寫生字

在家里繪本教案設(shè)計(jì) 在家里中班教案篇五

1,、知識(shí)與能力

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫“上”“下”。認(rèn)識(shí)偏旁“提手旁”,、“三點(diǎn)水”和“火字旁”,。

2、過程與方法

借助插圖,，學(xué)習(xí)生字詞語,，練習(xí)說話。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)孩子們自主識(shí)字的能力和興趣。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。2分鐘

1,、課前積累展示：背誦《日有所誦》中《數(shù)字歌》《過山車》《飛飛跳跳》

2,、師：孩子們,，上個(gè)周我們說要評(píng)選識(shí)字大王，今天我把全校的語文老師都請(qǐng)來幫我參謀,，看看這節(jié)課哪些孩子交到的字寶寶多,，可以評(píng)為識(shí)字大王，有信心嗎,？那我們就朝字寶寶樂園出發(fā)吧,，瞧，我們來到了小豆豆的家,，進(jìn)去玩玩吧,，要按響她家的門鈴，密碼在這里：在家里,。（板書課題：在家里）齊讀,。

二、觀察圖畫,，自主識(shí)字,。

1、出示課件——課文插圖,，訓(xùn)練說話,。5分鐘

（1）瞧，門開了,。哇,，她家可真漂亮，家庭用品也很多,。說說豆豆家里都有哪些物品,。（提示學(xué)生用“豆豆家里有一臺(tái)……”的句式完整地說一說，別人說過的不說）

（2）根據(jù)學(xué)生回答,，在黑板上粘貼相應(yīng)的圖片詞語,。

（3）說話練習(xí)：

剛才大家都是一種物品一種物品的說，有沒有孩子能一次說出2種物品,。指名說,。隨機(jī)表揚(yáng)孩子能按從左往右或由近到遠(yuǎn)的觀察順序說。

還有沒有孩子能一次說出更多的物品,，注意在說最后一種物品的時(shí)候要用“還有”,。（課件出示：豆豆的家里有，有,，還有,。）比如：豆豆家里有臺(tái)燈，有電話,，還有茶幾,。（鼓勵(lì)學(xué)生說得更多）

2,、自主識(shí)詞。10分鐘

聽到大家的呼喚,，這些詞語寶寶都迫不及待排好了整齊的隊(duì)伍,，等著和大家做朋友呢、請(qǐng)孩子們看著屏幕自由拼讀,，看看誰交到的朋友多,。

（1）生看黑板或屏幕自由拼讀詞語。

（2）指名教讀（看大家這么熱情,、積極,，一定交到了很多朋友，誰愿意把你認(rèn)識(shí)的朋友上臺(tái)介紹給我們,？）（我們也跟著他一起來認(rèn)識(shí)一下吧,！他讀一遍我們跟著讀一遍。）

（3）這些朋友都認(rèn)識(shí)了嗎,？讓我們一起來讀讀吧。全班齊讀,。

（4）瞧,，調(diào)皮的詞語寶寶把他們的拼音帽子弄丟了，你還能叫出他們的名字嗎,？（不帶拼音）,，指名讀，正音,。

（5）男,、女生賽讀。評(píng)價(jià),。

（6）開火車讀,。

3、摘蘋果,。（讀生字,，認(rèn)識(shí)偏旁：三點(diǎn)水、火字旁,、提手旁）10分鐘

孩子們讀得可真認(rèn)真,。帶著氣球出去玩耍的字寶寶聽說孩子們來了趕緊回家了，他們?cè)陂T外排著隊(duì)等著和你們交朋友呢,。他們進(jìn)來羅,，1號(hào)寶寶……

你發(fā)現(xiàn)哪些字寶寶容易讀錯(cuò)，提示一下其他孩子,，看看誰是亮眼睛,。（區(qū)分平翹舌前后鼻韻）

聽了亮眼睛的提示你能讀準(zhǔn)字寶寶了嗎,？調(diào)皮的字寶寶摘掉帽子爬上蘋果樹摘蘋果去了，他們想摘掉蘋果偷偷溜走,，你能抓住他嗎,？看到它逃跑就呼他三遍，讓他站住,，看看誰的反應(yīng)最快,。（課件出示帶生字的蘋果，最后留下“燈,、沙,、報(bào)”3個(gè)生字）

咦，還有三個(gè)蘋果三個(gè)字寶寶,，哦,，這幾個(gè)蘋果舍不得離開樹媽媽，三個(gè)字寶寶就沒有摘掉他們,，是哪3個(gè)生字寶寶呢,？（生讀）你能用什么好方法記住他們嗎？

燈：火+丁,。認(rèn)識(shí)火字旁,。火作為偏旁的時(shí)候怕傷著了旁邊的朋友,，所以把腳收了回來,，一捺變成了一點(diǎn)。我們能擴(kuò)詞吧,，什么燈,？你還知道哪些火字旁的字。

沙：氵+少,?！昂由场钡纳常吧碁钡纳?，跟水有關(guān),。你還知道哪些三點(diǎn)水的字？

報(bào)：你在我們教過的哪個(gè)字里面見到過“報(bào)”的右邊,？（服）,。所以，我們可以用換一換的方法,，把“服”左邊的月字旁換成“扌”,，就成了報(bào)。教讀“扌”，告訴大家提手旁的字跟手有關(guān),。你還知道哪些提手旁的字,。

課中操《小手拍拍》1分鐘

過渡：上周老師教過一首兒歌《小手拍拍》，還記得嗎,？（板書：拍）大家看,，這個(gè)“拍”字左邊也有一個(gè)“扌”，說明“拍”跟我們的什么有關(guān),？（手）對(duì),。下面就讓我們的小手拍起來吧?！靶∈中∈峙呐?，我的小手伸出來。小手小手拍拍,，我的小手舉起來,。小手小手拍拍，我的小手藏起來,。小手小手拍拍,，我的小手拍拍肩，一二三四一二三四快坐好……”

三,、學(xué)習(xí)“上”“下”,。10分鐘

1、剛才,，我們?cè)诙苟沟募依镎J(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，這還不夠,，還要會(huì)寫會(huì)用,，才能和它成為真正的好朋友。這兩個(gè)生字你還認(rèn)識(shí)嗎,？板書：上,，下。生齊讀,。

2,、指導(dǎo)書寫。

（1）復(fù)習(xí)田字格,。（課件）我們都知道拼音寶寶的家在四線三格里,，那么，生字寶寶的家在哪里呢,？（田字格里）

（2）課件出示“上”,。寫筆順，書空,。（請(qǐng)大家看著大屏幕仔細(xì)觀察,，“上”字幾筆寫成,，先寫什么，再寫什么,？寫的時(shí)候要注意什么,？（學(xué)生回答后，書空）

（3）“上”字在田字格中應(yīng)該怎樣書寫才更漂亮呢,？指名說,，師范寫。

（4）學(xué)生在書上練寫,，師巡視指導(dǎo),。強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。如果有時(shí)間,，投影展示優(yōu)秀作品,。

四、課后拓展,。2分鐘

回家后和爸爸媽媽一同做詞語卡片,，把它貼在相應(yīng)的物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了,。

在家里繪本教案設(shè)計(jì) 在家里中班教案篇六

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

一,、激趣,，導(dǎo)入。

（出示木偶）師：“小朋友,，今天我們班來了一位小客人,，請(qǐng)看?！?/p>

木偶：“小朋友,，大家好！聽說你們個(gè)個(gè)都很棒,，今天我準(zhǔn)備來考考你們?，F(xiàn)在我說，我是誰,，你們就說,，你是誰。”（隨機(jī)呈現(xiàn)拼音卡片）

“同學(xué)們果然個(gè)個(gè)都很厲害,，今天我服了你們,。那么，現(xiàn)在就請(qǐng)你們到我家做客吧,！”

二,、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)生字

1,、看圖說說：小紅的家有哪些東西,？（逐一出示生字卡片）

你們認(rèn)識(shí)這些家具名稱的字嗎？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀）

2,、啟發(fā)學(xué)生說說用什么辦法記住它,？

1師：“剛才，同學(xué)們講了很多辦法,，我們先采用拼音的辦法,。”（整體讀,，開火車讀）

2新的認(rèn)字方法：加一加,，如：+少=沙，+=紙,，火+丁=燈,。

想一想，還有哪些字,？

3,、其他字同學(xué)們把自己記住生字的辦法教給你的同桌。

4,、在圖中的物品貼上相應(yīng)的詞語,。

三、游戲：找朋友

木偶：看見小朋友這么厲害,，我更想與大家交朋友。我們一起做找朋友的游戲吧,。

四,、布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們做四張生字卡片。

在家里繪本教案設(shè)計(jì) 在家里中班教案篇七

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字,，會(huì)寫“上,、下、土,、個(gè)”4個(gè)字,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

2．能正確流利的朗讀課文。

3．培養(yǎng)尊敬長輩,，熱愛勞動(dòng)的良好品行,。

重點(diǎn)：目標(biāo)1

難點(diǎn)：目標(biāo)2

生字卡片，多媒體,，投影儀

生字復(fù)現(xiàn),，看圖說話.

課時(shí)設(shè)計(jì)：2課時(shí)

教學(xué)過程

你們?cè)敢獠轮i語嗎？那現(xiàn)在老師要把你們帶到一個(gè)謎語城里,，看看你們能不能猜出來是什么,？

猜一猜

老大天天演戲老二每日作文老三千里傳聲

老四送來光明老五滿肚書本

想知道答案嗎？這個(gè)答案就藏在老師手里的卡片里呢,，把它學(xué)好,，答案就找到了，要睜大眼睛看啊,。

1．出示生字卡片,，讓孩子齊讀，有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)

2．到黑板上,，讓孩子自由讀,，自學(xué)生字，同桌互相幫助,。

3．開火車讀

4．現(xiàn)在能不能想到答案是什么了?。拷o你們一個(gè)提示（課件把報(bào)紙,、書架,、電話、電燈,、電視打出來）

老大天天演戲電視

老二每日作文報(bào)紙

老三千里傳聲電話

老四送來光明電燈

老五滿肚書本書架

誰來連線,，把答案說出來啊。

在讀一遍這些詞,，讀出來了,。（報(bào)紙、電話,、電燈,、電視、書架）

俗話說,，好的開始是成功的一半,，但是也正是因?yàn)檫@樣，萬事也是開頭難,，所以,，一篇課文好的導(dǎo)語也是很重要的,，所以在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，對(duì)于導(dǎo)語的設(shè)計(jì)是考慮好久的,，覺得一年級(jí)孩子的注意力不集中,，尤其針對(duì)這個(gè)班級(jí)的孩子，上課前幾分鐘怎么能很好的把他的思想抓住呢,，我就想到了,，他們都很愿意猜謎這里，所以就開始就引進(jìn)來,，吸引他們的注意力,，所以，這里也是這節(jié)課成功的地方,。

1,、怎么樣能讓孩子學(xué)的扎實(shí)，記的牢固,，僅僅是靠課件的花樣是不夠的,，主要還是課堂常規(guī)，讓他們有個(gè)聽的習(xí)慣,，不僅要聽老師而且要聽學(xué)生的,，讓他們?cè)诼牭倪^程中學(xué)到知識(shí)。

2,、生字復(fù)現(xiàn)采用多種方式,，但是我真正操作時(shí)，有點(diǎn)亂起來了,，自己的思路有點(diǎn)不清了,，所以進(jìn)行的不是很好，要多加注意了??！

在家里繪本教案設(shè)計(jì) 在家里中班教案篇八

本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體,，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利,，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中,，相互啟發(fā),，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂,。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí),，觀察分析能力,、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展,。

１,、學(xué)會(huì)“沙、發(fā),、報(bào),、紙、臺(tái),、燈,、電、視”八個(gè)漢字,。

２,、認(rèn)識(shí)五個(gè)偏旁。

３,、認(rèn)識(shí)一些簡單的家庭陳設(shè),、用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語聯(lián)系起來,。

４,、在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá),、合作學(xué)習(xí)等能力,。

認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系,。

物品模型,、吹塑紙底版、多媒體課件等,。

第一課時(shí),。

一、巧設(shè)懸念,，初步感知

１,、課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型,。

２,、談話激趣：

小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”,，快打開看看,，里面都有些什么？

３,、學(xué)生自由活動(dòng),，通過觸摸,、觀察、交流,，初步認(rèn)識(shí)電視,、電話等物品。

二,、反復(fù)引導(dǎo),、認(rèn)讀詞語

１、教師引導(dǎo)談話：

小朋友們,，你們都認(rèn)識(shí)了那些物品嗎,？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？

２,、同桌合作：

借助拼音認(rèn)讀物品名稱,。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)不認(rèn)讀,，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法,。）

３、反饋：

⑴ 談話：誰能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲地讀給全班小朋友聽,？

⑵ 學(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀,。

⑶ 根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片,。評(píng)價(jià)并表揚(yáng)學(xué)大的自學(xué)情況,。

４、齊讀屏幕上的詞語,。

三,、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁

１,、多媒體出示“發(fā)”“沙”,，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

⑴ 同桌討論,。

⑵ 學(xué)生自由發(fā)言,。

⑶ 教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁,，叫“三點(diǎn)水旁”,。

２,、學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁：

⑴ 教師引導(dǎo)：

你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁,？（根據(jù)學(xué)生回答,，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）

⑵ 你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的,？（從父母,、書上,、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心,。）

⑶ 教師小結(jié)引導(dǎo)：

獲取知識(shí)的方法、途徑很多,，生活中處處有知識(shí),。

３、學(xué)生沒有說出的偏旁,，教師介紹,。

４、鞏固練習(xí),。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾,，根據(jù)老師的口令，同偏旁的宇迅速排隊(duì),，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快,。

四、自主探究,，識(shí)記字形

１,、小組合作，識(shí)記漢字,。

２,、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的,？

３,、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜,、編兒歌等方法識(shí)記字形,。（獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)記方法好，記得多的同學(xué),。）

五,、聯(lián)系生活，了解特征

１,、多媒體演示一組錄像：

內(nèi)容：在整潔美觀的房間里,，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書，在臺(tái)燈下專心地做作業(yè),，在電視前觀看精彩的節(jié)目……

２,、小組討論：

在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視,、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢,？

３,、全班交流：

引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說話，也可以請(qǐng)學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事,。

六,、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)

１,、過渡談話：

電視,、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們,。

２,、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說一段話,。（先同桌練習(xí),，再全班交流。）

七,、鞏固練習(xí)

１,、在“智慧迷宮”里識(shí)字。（多媒體課件）

２,、小制作：設(shè)計(jì)我的家,。

方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）,。

選取貼得又快又好的,，放到前面展示。

八,、作業(yè)

材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì),，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說明,，下節(jié)課開展覽會(huì),。

在家里繪本教案設(shè)計(jì) 在家里中班教案篇九

１、認(rèn)識(shí)８個(gè)生字,，會(huì)寫“上,、下、土,、個(gè)”４個(gè)字,。

２、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣,。

每小組一份生字卡片,，每生畫一幅“我的家”，每生一個(gè)信封（裝有小卡片）

在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn),、貼貼,、說說。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

今天老師心情特別高興，你們猜是為什么,？（生猜）師：老師告訴你們吧,，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小新,，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎,？你們瞧,，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客,，也歡迎同學(xué)們到我家做客）,。

二、利用情境,，識(shí)字說話

（一）參觀前：

１,、師：小新，你家都有些什么呢,？

小新：我家有好多東西,，我都寫在卡片上了。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片,，說說小新家里都有什么,，好嗎？

２,、生自學(xué)生字：

３,、學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說一說：“我知道,，小新家有：沙發(fā),、茶幾、報(bào)紙,、書架,、臺(tái)燈、掛鐘,、電視,、電話……”

４、齊讀、指名讀,、分組讀,。

（二）參觀時(shí)：

聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了,，大家能用一個(gè)成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎,？（著急、非常著急,、迫不及待……）

１,、小新：這就是我的家，大家請(qǐng)進(jìn),。師：小新,，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家,？（生：小新你的家真美麗,！小新你的家真可愛！小新你的家真棒?。?/p>

２,、看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）

３,、仔細(xì)觀察這些詞語,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請(qǐng)你上來擺一擺,。

４,、用自己的方法記一記。

５,、出示生字（小黑板）,，指讀，說說你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁,？

６,、說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變,、合一合的方法,。）

７、開火車讀卡片,。

８,、請(qǐng)小新再介紹一下她的家（為后面請(qǐng)同學(xué)說做鋪墊）

（三）參觀后：

１、小新家這么漂亮,，我相信同學(xué)們的家也很漂亮,，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封,，信封里有許多詞語,。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：１,、貼）,。

２、貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：２,、jie shao）

３,、把畫貼到墻上，請(qǐng)老師和同學(xué)來參觀你的家,，也可以去參觀一下別人的家,。

（四）寫字

在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字,，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順,，再試著描描，最后每字寫一遍,。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo),，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下,、個(gè)”兩個(gè)字,。

下：認(rèn)識(shí)筆畫“、”,，寫點(diǎn)起筆輕,，落筆重，與堅(jiān)相連,，居中線上,。

個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高,，捺的起筆低一點(diǎn),，兩筆相接，開口度大,。堅(jiān)居中,，帶針尖，不與“人”連接,。

（五）,、鞏固練習(xí)：

１、《同步閱讀》中的分類練習(xí),。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）

２,、猜一猜，連一連：

老大 天天演戲 報(bào)紙

老二 每日作文 電燈

老三 千里傳聲 電視

老四 送來光明 電話

三、課后延伸

回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,，貼在物品上,，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

在家里繪本教案設(shè)計(jì) 在家里中班教案篇十

１,、認(rèn)識(shí)１４個(gè)字,。認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁“讠、 ,、纟,、火、 ,、日,、辶、 ,?！?/p>

２、正確流利地朗讀課文,。

３,、學(xué)做尊敬長輩，熱愛勞動(dòng)的好孩子,。

認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字,。

認(rèn)識(shí)８個(gè)帶有偏旁的字。

掛圖,；幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件（偏旁與另一部分）的卡片,；《我的好媽媽》的錄音帶；貼有蘋果卡片的小黑板等,。

二課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

小朋友們，今天我們的課堂上來了一位本事可大的小妹妹,，她把自己的家都搬來了,。小朋友們想到她家去玩玩嗎？（生答）那好,，現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧,。（出示課文掛圖）。

二,、指導(dǎo)看圖

１,、指一生上臺(tái)指認(rèn)圖上畫的都有什么物品。

２,、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示文中8個(gè)不注音的詞語,。

三,、學(xué)習(xí)詞語及其中的８個(gè)生字和５個(gè)偏旁

１、你認(rèn)識(shí)哪些詞語或生字,？（指名認(rèn)讀不注音詞語）你是怎么認(rèn)住這些字的,？（讓學(xué)生了解識(shí)字方法）

２、學(xué)生借助文中拼音認(rèn)讀詞語,。（然后小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況）

３,、指名認(rèn)讀書中8個(gè)注音詞語。

４,、出示詞語中的生字,，學(xué)生先自讀，再指名認(rèn)讀,。

５,、認(rèn)識(shí)染紅色的５個(gè)偏旁（先找會(huì)認(rèn)的同學(xué)教認(rèn)，然后再齊讀５個(gè)帶有紅色偏旁的生字）

四,、學(xué)習(xí)句子及其中的6個(gè)生字和３個(gè)偏旁

１,、看圖：圖上畫的是什么時(shí)候的事？（認(rèn)識(shí)“晚”,、“上“兩個(gè)生字）都有誰,，在做什么？（出示課文中３個(gè)句子）

２,、學(xué)習(xí)句子中染紅色的其他４個(gè)生字（隨句子認(rèn)識(shí)）,。

３、認(rèn)識(shí)偏旁“日,、辶,、竹”,。

４,、誰能把這幾句話有感情地讀一讀？（指３名學(xué)生讀,，并讓學(xué)生評(píng)出“朗讀星”）

五,、鞏固生字

１、把本課１４個(gè)生字放在一起,，學(xué)生自認(rèn),。

２、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽,。

３、“找朋友”（學(xué)生動(dòng)手拼合體字：沙,、報(bào),、紙,、視、晚）

４,、打亂生字順序,，先讓學(xué)生自認(rèn)，然后男,、女生比賽認(rèn),，評(píng)出本節(jié)課的“識(shí)字大王”。

５,、學(xué)生認(rèn)記文中生字表中的生字,，并自選其中２－３個(gè)字說說自己是用什么方法記住這個(gè)字的。

６,、游戲：摘蘋果,。（如果學(xué)生認(rèn)對(duì)了蘋果卡片后的生字，這個(gè)蘋果就送給他,。）

六,、聽音樂，進(jìn)行思想教育

１,、說說自己在家里做些什么,？

２、聽兒歌《我的好媽媽》,，然后說說你從中學(xué)到了什么,？

３、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬長輩,，熱愛勞動(dòng)的思想教育,。

七、小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒,。希望大家在今后的生活中多多識(shí)字,，多做家務(wù)，做一個(gè)既愛學(xué)習(xí),，又愛勞動(dòng)的好孩子,。

在家里繪本教案設(shè)計(jì) 在家里中班教案篇十一

《在家里》是一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）中的第三課。由一幅圖,、一組詞語和一篇短文組成,。詞語是圖中事物的名稱多為家庭陳設(shè)和用品；圖畫的內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚,，爸爸,、媽媽、我再干什么,，突出了家庭充滿溫馨,。

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“上,、下,、土、個(gè)”4個(gè)字,。

2,、認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“扌 日 氵 火”

3,、正確流利朗讀課文

4,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣，學(xué)做尊敬父母的好孩子,。

識(shí)字寫字及感悟家庭的溫馨

師課前準(zhǔn)備每小組一份生字卡片,，每生畫一幅“我的家”的畫

在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn),、貼貼,、說說、寫寫,。

2課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天老師心情特別高興,，你們猜是為什么,？（有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷砺犝n，有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖……）

師：老師告訴你們吧,，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友,，她叫文杰，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢,，我們一起去好嗎,？（師課前安排好一名學(xué)生）你們瞧，她來了,。

文杰：歡迎老師到我家做客,、參觀,，也歡迎同學(xué)們到我家做客,、參觀。

二,、利用情境,，識(shí)字說話

（一）在說中學(xué)習(xí)詞語

1、師提問：文杰,，你家都有些什么呢,？

（文杰：我家有好多東西,，我都寫在卡片上了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片,，就知道了,。）

生：讀卡片，說說文杰家里都有什么

2．生自學(xué)生字,。

3,、匯報(bào)交流：

（文杰家有：沙發(fā)、茶幾,、報(bào)紙,、書架、臺(tái)燈,、掛鐘,、電視、電話……）

4．齊讀,、指名讀,、分組讀。

（二）在說中學(xué)習(xí)生字

導(dǎo)語：聽了同學(xué)們的話,，老師急著想去文杰家看看了,，大家能用一個(gè)成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急,、非常著急,、迫不及待……）

1、邀請(qǐng)進(jìn)入文杰的家,。

師：文杰,，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸文杰的家,？（

生：文杰你的家真美麗,！文杰你的家真可愛！文杰你的家真棒,！

2．看插圖說說文杰家里都有些什么,？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）

3．仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（可以分為家具和電器兩類）

抽學(xué)生上來擺一擺,。

4．用自己的方法記一記這些詞語。

5．出示生字（小黑板）,，指讀,，說說你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁？

（生認(rèn)出三個(gè),，就先學(xué)三個(gè)）

6．說說其他字你可以怎么記住它,。

（利用熟字變一變,、合一合的方法。）如：火+丁──燈,，日+免（去尾巴兔）──晚……

7,、找出生字中平舌音、翹舌音,、后鼻音,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、開火車讀卡片,。

2、請(qǐng)文杰再介紹一下她的家（為后面請(qǐng)同學(xué)說做鋪墊）

二,、交流各自的畫

1．導(dǎo)語：文杰家這么漂亮,，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了,，好在你們都把家畫下來了,。

2．向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家。

3．班級(jí)交流,。

三,、指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)重點(diǎn)是“下,、個(gè)”兩個(gè)字,。

下：認(rèn)識(shí)筆畫“、”,，寫點(diǎn)起筆輕,，落筆重，與堅(jiān)相連,，居中線上,。

個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高,，捺的起筆低一點(diǎn),，兩筆相接，開口度大,。堅(jiān)居中,，帶針尖，不與“人”連接,。

2,、在田字格中寫4個(gè)生字（主義強(qiáng)調(diào)寫字的習(xí)慣）

四、朗讀句子,，感悟家的溫馨

1,、自由讀、抽讀,、齊讀,、范讀

2、想一想最后一句話的意思,，體會(huì)家的溫馨,。

3、說說你對(duì)家的感受

五,、鞏固練習(xí)

1,、想一想，說一說

觀察課后練習(xí)中的五幅圖 ,，說一說你在家里做些什么,？

2、猜一猜,，連一連,。

老大天天演戲 報(bào)紙

老二每日作文 電燈

老三千里傳聲 電視

老四送來光明 電話

六、課后延伸

回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,，貼在物品上,，這樣你就可以學(xué)到更多的字多好啊。你愿意嗎,？

在家里繪本教案設(shè)計(jì) 在家里中班教案篇十二

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣,。

2,、能正確流利的朗讀課文。

3,、培養(yǎng)尊敬長輩,，熱愛勞動(dòng)的良好品行。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)字,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣,。

難點(diǎn)：能正確流利的朗讀課文。

生字卡片,，多媒體,，投影儀

課前交流：小朋友都有自己的家，你能說說你家有什么,？歡迎大家去你家做客嗎,？

一、情景導(dǎo)入

有位叫小紅的小朋友，上課前給我打來電話邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，你們想去嗎,？好，讓我們馬上出發(fā),，去參觀她美麗的家吧,。

板書：3在家里誰能自己試讀課題齊讀課題

二．學(xué)習(xí)新課

1、現(xiàn)在,，就讓我們一同走進(jìn)小紅的家吧,。（出示課件：主題圖）

2、仔細(xì)觀察,，小紅的家里有什么物品,？

（1）生：小紅的家里有沙發(fā)。（課件出示：詞語帶拼音,學(xué)生齊讀）

小紅家里還有哪些物品,？

（2）依次出現(xiàn)其他詞語：報(bào)紙,、臺(tái)燈、電視（隨機(jī)出示詞語,齊讀,。）

3,、在這些詞里就藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的生字寶寶（出示一屏帶拼音的生字），請(qǐng)你借助拼音自己認(rèn)一認(rèn),，注意把字音讀準(zhǔn)確,，如果讀不準(zhǔn)可以請(qǐng)同桌幫忙。

4,、認(rèn)識(shí)哪些字寶寶了,？給大家展示一下。指名讀,。（2遍）“這些字你全都認(rèn)識(shí)了,，請(qǐng)你到領(lǐng)著大家讀一讀?！?/p>

5,、去掉拼音帽子，你還能讀正確嗎,？同位讀——男女生賽讀——開小火車讀,。

6、這些生字寶寶老師沒有教你們都認(rèn)識(shí)了,，你能說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的,？

小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字可以向別人請(qǐng)教，可以借助拼音,，也可以在生活中識(shí)字,，這樣會(huì)使更多的漢字成為你的朋友,。

7、認(rèn)識(shí)偏旁：氵扌火

a,、大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,，把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引來了，想認(rèn)識(shí)它們嗎,？請(qǐng)你借助拼音讀出它們的名字來,，看誰能與它們交朋友,。

b,、課件出示偏旁氵（sandianshui）、扌（tishoupang）,、火（huozipang）,，學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁。

c,、你認(rèn)識(shí)哪些偏旁娃娃,？誰還想與它交朋友？指名——齊讀

（出示一屏漢字）在我們今天學(xué)習(xí)的生字中,，有哪些字帶有我們剛認(rèn)識(shí)的三個(gè)偏旁呢,？（學(xué)生找出來讀一讀。）

例：沙－－三點(diǎn)水旁報(bào)――提手旁燈――火字旁

d,、（出示一屏漢字）沙報(bào)燈是不是這幾個(gè)字呀,，我們一起讀一讀。

e,、你有什么好辦法記住這些字嗎,？

沙：左邊三點(diǎn)水，右邊是少,。（熟字加偏旁）

報(bào)：原來學(xué)過服,，把月字旁換成提手旁。（熟字換偏旁）

燈：加一加的方法,。

7,、（出示沙、報(bào),、燈以外的漢字）這些生字你能幫他們找詞語朋友嗎,？（組詞）

例：紙（報(bào)紙）

8、小朋友們真聰明,，給這么多漢字交了詞語朋友,。

三、學(xué)習(xí)課文

過渡：現(xiàn)在,，讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下小紅的一家人吧,！

1、出示主題圖：小紅的家里有哪些人？小紅的一家正在干什么,？（小紅在給爸爸媽媽送水果）

2,、小朋友們說的非常好，我們來看看課文中是怎么說的,。把書翻到50頁,，借助拼音自己讀課文。如果遇到不熟悉的字,，可以借助拼音多讀幾遍,。課文讀通順之后，請(qǐng)你坐好,。

3,、大家讀課文很認(rèn)真，相信課文中的生字寶寶你也能認(rèn)識(shí),。

a出示一屏帶拼音的字：晚,、上、送,、果,、也、笑

誰愿意讀給大家聽,？（指名讀2人,、集體讀）

b生字寶寶摘掉拼音帽子，大家還認(rèn)識(shí)嗎,？

出示一屏生字:晚,、上、送,、果,、也、笑（同位讀―小組讀―打亂順序讀）

c,、字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了,。我特意為小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)謎語，謎底就在這些字中,，想不想猜,？仔細(xì)聽。

謎語：太陽下山,，小兔的尾巴看不見了,。（晚）

在這個(gè)字中有我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁－板書：日（日字旁）再讀“晚”

d小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，老師很高興,，我沖大家做什么……笑

誰能上來指指這個(gè)字――齊讀

f（出示蘋果卡）大家看,，老師手里拿的什么,？想得到它嗎？只要讀對(duì)蘋果上面的漢字,，你就能得到它,。（出示蘋果卡指名學(xué)生讀，再請(qǐng)他領(lǐng)讀一遍）

4.出示課文：就在小朋友們讀出生字,，得到水果的時(shí)候,，淘氣的生字寶寶已經(jīng)跑到課文中了，相信小朋友一定能將它們認(rèn)出來,，快讀一讀課文,。相信這次你會(huì)讀的更棒。（指名讀,，集體讀）

5.（出示句子：爸爸媽媽笑了,，我也笑了,。）小紅給爸爸媽媽送上水果,，“爸爸媽媽笑了，我也笑了”,，誰來說說爸爸媽媽為什么笑,？我又為什么笑？（因?yàn)榘职謰寢屨J(rèn)為小紅長大了,，知道孝敬長輩了,。小紅覺得自己能為爸爸媽媽做事而感到高興，所以笑了）

誰能帶著快樂的心情讀讀這個(gè)句子,。（指名2人――齊讀）

四,、小朋友們讀的真有感情,現(xiàn)在動(dòng)動(dòng)我們的小手,寫寫字吧!（出示：土）

1、師板書,，學(xué)生書空

2,、擺好寫字姿勢(shì)，學(xué)生寫一遍“土”

3,、投影評(píng)價(jià)：一占格,、二筆畫、三整潔

4,、再寫一個(gè)（寫完小朋友坐好）

五,、實(shí)踐活動(dòng)：

今天我們學(xué)習(xí)了《在家里》，小紅在家給辛苦一天的爸爸媽媽送上水果,，是一個(gè)孝敬父母的孩子,。你平時(shí)在家?guī)桶职謰寢屪隽四男┦拢浚ㄍ队罢故荆?/p>

六,、小結(jié)

家,，是爸爸的王國,，媽媽的世界，小朋友的樂園,。讓我們都伸出自己的雙手,，作自己力所能及的事情，我們的家會(huì)更溫馨,。

在家里繪本教案設(shè)計(jì) 在家里中班教案篇十三

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字“上,、下,、土、個(gè)”,。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)字興趣,。

2、能正確流利的朗讀課文,。

3,、培養(yǎng)尊重長輩、熱愛勞動(dòng)的良好品行,。

會(huì)認(rèn)8個(gè)字,，會(huì)寫4個(gè)字

能正確流利的朗讀課文。

生字卡片,、投影儀

生字復(fù)現(xiàn),、看圖說話、游戲互動(dòng)

一,、用歌聲激發(fā)情感,，導(dǎo)入新課。

同學(xué)齊聲唱《好媽媽>>.多么動(dòng)聽的歌聲??！同學(xué)們，唱著這首歌,，你們會(huì)想起什么呢,？（想到家，還有家里的爸爸媽媽）,。今天我們就來學(xué)習(xí)《在家里》,。板書課題3、在家里

二,、認(rèn)識(shí)生字,、詞語

1、學(xué)生齊聲讀3,、在家里,。先讓學(xué)生仔細(xì)想想家里都有哪些家具和物品,？然后點(diǎn)名回答。（注意表揚(yáng)學(xué)生）

2,、出示本課掛圖,，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后指名說出圖上家具和物品的名稱（學(xué)生掌聲鼓勵(lì)）,。

3,、出示家具和物品的圖片，點(diǎn)學(xué)生上講臺(tái)把自己喜歡的圖片每人一張,，貼在黑板上,，其余的學(xué)生在下面借助拼音認(rèn)讀書上的名稱（臺(tái)燈、掛鐘,、沙發(fā),、電話、報(bào)紙,、茶幾,、電視、書架）,。

4,、游戲互動(dòng)。指名到黑板上貼出相對(duì)應(yīng)的名稱（注意表揚(yáng)學(xué)生,，你們真棒）。

5,、由學(xué)生選出一名小老師來帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)讀這些名稱,，從名稱中找出本課的生字，借助拼音自己認(rèn)讀,。然后“開火車""讀,，老師及時(shí)指出錯(cuò)誤的地方并更正。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)口頭組詞,。（表揚(yáng)學(xué)生你們真行）

三,、 理解課文

1、學(xué)生借助拼音,，把課文讀通順,，并要有感情地朗讀，朗讀時(shí)要注意按照標(biāo)點(diǎn)停頓,，還要讀好句子中的自然停頓（如我給他們/送上水果）,。

2、指名讀,，表揚(yáng)學(xué)生朗讀得真有感情,。然后組織幾場比賽,，看看誰讀得最好。

3,、老師提出問題：在爸爸媽媽休息的時(shí)候,，你要做些什么呢？（注意表揚(yáng)學(xué)生是個(gè)尊敬長輩的好孩子）,。

4,、指導(dǎo)看圖，圖上是什么時(shí)間,？爸爸媽媽在做什么,？“我”在做什么？讓學(xué)生感悟爸爸媽媽和“我”當(dāng)時(shí)的心情,。想一想;你送水果給爸爸媽媽的時(shí)候,，他們會(huì)說些什么呢？學(xué)生舉手回答,。（表揚(yáng)學(xué)生,，你真勇敢）

5、打電話游戲,。學(xué)生齊聲說;“爸爸媽媽你們辛苦了,，我愛你們!""

小結(jié)：就像歌里唱的一樣“我的好媽媽，下班回到家,，勞動(dòng)了一天多么辛苦呀,！”是啊，你們溫暖幸福的家都是爸爸媽媽用勤勞的雙手和辛勤汗水創(chuàng)造的,，你們要好好學(xué)習(xí)回報(bào)他們,，同學(xué)們，從現(xiàn)在起多幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情吧!

四,、擴(kuò)展練習(xí)

今天下午放學(xué)回家,，做完作業(yè)幫爸爸媽媽一些事情，明天上課給同學(xué)們講一講,。

1,、通過教學(xué)者《在家里》的教學(xué)過程和思路，讓我深深體會(huì)到《在家里》一文,，寥寥數(shù)語,，卻將一家人其樂融融的場面鮮活地?cái)[在我們面前，向孩子展示了最最平凡的天倫之樂,。每一個(gè)孩子都有自己溫暖的家,，教學(xué)者本著“練說”的思路，讓學(xué)生將自己找的家具和物品的圖片帶到課堂上,，向其他同學(xué)做簡單介紹,，孩子的心一下子拉近了,。懂得了如何表達(dá)思想與信息并能聽取思想與信息，達(dá)到了“入境,、動(dòng)情”的作用,。

2、以學(xué)生為本的學(xué)習(xí),，能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),。讓學(xué)生同桌將拼音與詞卡一一對(duì)應(yīng)、生詞卡片和實(shí)物模型一一對(duì)應(yīng),，少了教師的講,，多了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生在操作過程中學(xué)會(huì)了與他人合作,。在各種情境中體驗(yàn)成功,。游戲、競賽,、當(dāng)小老師等,，都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在游戲中,，在競賽中,，在當(dāng)小老師時(shí)，人人都是細(xì)心的傾聽者,，人人都是待命的競賽者,，人人都是體驗(yàn)成功的小老師。在課文的閱讀中注入情感教學(xué),，因此,，教學(xué)者教學(xué)本課時(shí)用了首尾呼應(yīng)，就是以孩子們的歌聲導(dǎo)入,，用歌詞結(jié)尾來貫穿教學(xué)的整個(gè)過程。

3,、除此之外教師還要掙脫種種束縛,、種種套子，充滿自信,，走自己的路,，才能在新課程改革中健康成長。學(xué)生又何嘗不是如此,？學(xué)生只有沖破時(shí)間限制的,、嚴(yán)格課表化的學(xué)習(xí)，當(dāng)他們靈活,、自主進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),，他們的自信心足以令他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的成功和快樂,。