作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助。
繪本《在家里》教案篇一
1,、認識14個字,,會寫4個字。認識筆畫“”和偏旁“氵,、扌,、日”。
2、正確,、流利地朗讀課文,。
3、學(xué)做尊敬父母的好孩子,。
本課教學(xué)重點是認字和寫字,。
理解“爸爸媽媽笑了,我也笑了,?!边@句話。
學(xué)生課前活動:看看自己家有哪些家具,、家用電器和其他用品,。說說它們的名稱。
教師準備生字卡片及教學(xué)課件,。
昨天老師布置你們回家看一看家里有哪些家具,、家用電器和其它用品,你們記住它們的名稱了嗎,?誰愿意向全班的小朋友們介紹一下,?
1、導(dǎo)入:看起來我們每個小朋友都有一個幸福,、舒適的家,,今天老師帶你們?nèi)ネ依锟纯矗纯此铱蛷d都有什么,?
2,、出示圖畫,指名說彤彤家里都有什么,。
3,、彤彤家里的東西可真不少,看,!淘氣的詞語寶寶從彤彤家里跑出來了,,你們認識它們嗎?(自讀 小老師領(lǐng)讀 齊讀)
4,、去掉拼音讀 (指讀 齊讀 開火車讀)
5,、單字讀 這些紅色的字是我們這一節(jié)課需要記住的,你們能想個好辦法記住他們嗎,?
滲透識字方法 認識三個偏旁
過渡:你看,,多了不起呀!一下子認識了這么多生字,!
1,、觀察課文插圖?,F(xiàn)在讓我們再回到家里,,請看,,圖上畫著誰、誰和誰,,他們在干什么呢,?
2、課文中是怎樣來寫這幅圖畫的呢,?請小朋友把書輕輕地翻到50頁,,讀一讀這一段話。注意,,遇到不認識的字我們就——請教拼音朋友,,遇到難讀的句子我們就——反復(fù)地多讀幾遍,直到讀通順為止,。
3,、誰已經(jīng)能讀這一段話了,誰能用最自信的聲音把它讀給我們聽,?
4,、 爸爸媽媽為什么笑了?(看到自己的女兒已經(jīng)長大了,,能為自己做事情了,,所以很開心,那是開心的笑,、幸福的笑,。)
5、 我為什么也笑了呢,?(看到爸爸媽媽開心了,,所以我也就笑了。)
6,、 多么孝順,、體貼的一個孩子呀!多么幸福,、溫馨的一家人呀,!讓我們帶著這份幸福再讀這段話。讀得真好,,幸福都洋溢在你們的臉上了,。
7、課間休息,。
1,、就在我們感覺幸福的時候,有幾個生字朋友卻不開心了,為什么呢,?原來他們回不了家了,。我們一起來幫幫他們吧!他們的家在哪里呢,?對,,田字格。
2,、你們發(fā)現(xiàn)了么,,上和下的意思剛好相反,所以像這樣的詞語我們把它們叫做反義詞,。
3,、書寫指導(dǎo)。
1,、談話:今天我們認識了彤彤,,她是個尊敬父母的好孩子。老師這里還讓你們介紹幾個小朋友,,你們愿不愿意,?(出示課后說一說的畫面)
2、誰能說一說這些小朋友都在做什么,?
3,、你在家里都做些什么?
4 ,、作業(yè):為爸爸媽媽做一件力所能及的事,。
所有的文字都來自生活,并且回歸到生活,,那么我們的教學(xué)呢,? 他自然不能違背規(guī)律性的法則。在這一課的教學(xué)中,,無非擁有了這樣兩三個優(yōu)點,,就有了收獲了很多精彩。
所有的教學(xué)設(shè)計都要符合學(xué)生的心理特點,,本著這樣的理念,,我把理性的傳授與聲、色,、形融為一體,,使機械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動活潑,。課的一開始,,我就出示了一個有著美麗陳設(shè),、生活用品的家庭畫面,創(chuàng)設(shè)了情境,,貼近了學(xué)生生活,,使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。然后老師把配有彩色圖形的詞語卡片出示給學(xué)生,,使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來,,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,又初步地使學(xué)生認識了生字所代表的事物形象,。借助實物認識生字,學(xué)生感興趣,,也容易記住,,學(xué)得自然輕松。在鞏固生字,,訓(xùn)練說話的過程中,,通過播放小明一家人生活的畫面,也是借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段,,再現(xiàn)生活情境的有效手段,。
識字伴隨著思維活動,特別是學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動,,對學(xué)習(xí)生字更有好處,。小學(xué)生活潑好動,注意力很難集中,,所以在教學(xué)中勢必要松弛結(jié)合,。為盡量讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生思維,,并參與學(xué)習(xí)活動,。在學(xué)生初步認識了那些生字后,我又要求學(xué)生給生字找朋友,。學(xué)生拿出準備好的物品音節(jié)卡,,老師讀“沙發(fā)”學(xué)生找“shāfā”,老師讀“茶幾”,,學(xué)生找“chájī”……同時,,讓一同學(xué)貼在生字卡片上,齊讀三遍,,直到找完為止,。這樣設(shè)計,重視了學(xué)生參與,,引導(dǎo)了學(xué)生思維,,學(xué)生興趣大增,,學(xué)習(xí)效果就會更好。在復(fù)習(xí)生字時,,學(xué)生上臺當小老師,,大聲帶領(lǐng)同學(xué)們讀,讓臺上臺下互動,,氣氛格外熱烈,。
所有字詞都是具體語言環(huán)境中的字詞。識字必須多讀,,也必須多說,,在具體的語言環(huán)境中高頻率接觸生字,既鞏固了生字詞,,又很好地進行口語訓(xùn)練,,對積累語言發(fā)展語言大有裨益。讓學(xué)生任選一個物品說一句完整的話,,既尊重了學(xué)生,,又體現(xiàn)了在生活中學(xué)生字,在生活中用生字的思想,?!皩W(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的,認識了生字就要會用,,運用生字進行說話,,正好體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。同時,,在教學(xué)中,,以教材為載體,適時地進行人文教育,。通過分析家人的表情說話,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭,熱愛勞動,,尊敬長輩的思想,,注重了對小學(xué)生從小進行情感和價值觀的正確導(dǎo)向。
識字路漫漫,,需要老師堅持不斷的“修行”,,我們一直在努力。
繪本《在家里》教案篇二
1,、 認識“晚,、上、送,、果,、笑,、也”等14個生字,會寫“上,、下,、土、個”4個生宇,;
2,、 認識偏旁“日、辶,、竹,、習(xí)、氵,、扌,、火,、日”和筆畫“丶”,。
認字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育,。
要求學(xué)生在家里做一件事,,體驗自己的心情。
1,、猜謎語,,找朋友
(1)出示謎語。
(2)學(xué)生猜謎底,,老師相機出示謎底,。
(3)連一連,找朋友:
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
(4)這些謎底你認識嗎,?你是怎樣認識的,? (學(xué)生結(jié)合生活中的實踐談識字。)
2,、揭題
剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱,。
大家看(投影出示文中插圖),這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ識呢,。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,,提問:這是什么地方? 板書課題:在家里 齊讀課題
1,、仔細看圖,,說說“敏敏”(插圖中小女孩的名字)家里有哪些事物?
教師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上,。
(1)指名試讀,,會讀哪個就讀哪個,。
(2)說說你是怎么認識這些詞語的?不認識的字怎么辦,?
(讓學(xué)生初步了解識字方法,,可以借助拼音,可以問老師,、問同學(xué)等,。)
(3) 助拼音認讀書上的八個詞語。
(先自學(xué),,然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)情況,。)
(4)認讀不注音的詞語 指名讀。 齊讀,。
(5)認讀詞語中的生字(生字用紅色標出,,可將這幾個生字打亂順序)
①同桌互讀互查:聽聽哪個字音沒讀準,你能當“小老師”幫助同桌嗎,? ②指名讀,,喜歡讀哪個就讀哪個。
③開火車讀,。
2,、再看圖,說說圖上有誰,?在干什么,?
師:作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢,?大家讀讀課文就知道了。
(1)自由讀短文,,標劃生字詞語,。
(2)小組合作學(xué)習(xí),認該生字,。
(3)檢查自學(xué)情況,。
①請小老師帶讀,提示難讀的字音,如“了”的輕聲,,“上”是翹舌音,“送”是平舌音,。
②開火車讀生字卡。
3,、巧識字形,,妙趣橫生 (出示本課要求從讀的生字)
師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?
(1) 四人小組討論識記方法(鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記)
(2)找一個學(xué)習(xí)伙伴,,把你記住的字該給同伴聽,。并說說你是怎樣記住的,。
(3)匯報交流識記方法。
師:誰來當小老師,,向大家介紹識字方法,?(可以邀請小朋友讀,。并給予評價,,也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”,,提出問題。)
教師相機引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記,。例如:熟字變一變、合一合的方法識記,。
范例:“報”的右半部分在“服”中見過,,“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。 想一想:“臺”可以怎樣記,?
(4)認識8個偏旁,,引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。
例“沙發(fā)”的“沙”,讓學(xué)生認識“氵”旁,;與水有關(guān),,在“河,、洗”中見過,,河邊有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土,、沙發(fā)”的“沙”,。
再如:“笑”字的“竹”字頭,可給學(xué)生講笑話,允許學(xué)生盡情開懷大笑,,想怎么笑就怎么笑,,來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺,,理解“竹”字頭含義,,也加深了記憶,。
4,、鞏固生字
(1)“抓特務(wù)”游戲:在黑板上掛出大幅簡筆畫,上有叢林,、山巖等,,將所學(xué)生字字形,、拼音密布于其中,,讓學(xué)生去搜索,。
(2)找朋友(拼合體字:晚、笑,、果、燈等)
1,、把自己在生活中認識的帶“日,、氵、辶”的字說給同學(xué)聽,。
2,、教師小結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認識更多的字。
1,、復(fù)習(xí)“晚、上,、送、果,、笑、也”等14個生字,,會寫“上、下,、土,、個”4個生宇;認識偏旁“日,、辶、竹,、習(xí),、氵、扌,、火,、日”和筆畫“丶”。
2,、正確,、流利地朗讀短文,。
3、學(xué)做尊敬長輩,、熱愛勞動的好孩子。
認字,、以及對學(xué)生滲透德育教育。
寫字
1,、出示本課的生字詞卡片,,檢查認讀情況。
2,、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上,。
師:大家看,圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室,,大家歡迎嗎,?
3、展示書中插圖,。
師:“敏敏”不僅在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生,在家也是個孝敬父母的好孩子,。你們看,,“敏敏”在做什么?
[合理的情境,,漂亮的畫面,,能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。]
1、請用自己喜歡的方式讀讀短文,。
2、說說讀了短文后知道了什么,?
(1)四人小組討論、交流,。
(2)匯報、評議,。
(知道圖中的小女孩是個尊敬長輩、會做事的好孩子等,。)
3,、品讀體會人物感情。
(1)出示書中插圖,,再現(xiàn)情境,。
(2)看圖想一想:“我”送水果給爸爸、媽媽,,爸爸,、媽媽為什么笑了?“我”又為什么笑了,? 把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。
①自由讀,。
②指名讀,;評議。
③四人小組讀讀課文,,想想老師提的問題。
④范讀,,學(xué)生評議,。 重點讀好“爸爸、媽媽笑了,,我也笑了,。”這句話,。
⑤結(jié)合自己生活實際,,想想自己做家務(wù)時受到爸,、媽夸獎時的心情,,再讀—讀課文,。
⑥指名讀,,引導(dǎo)體會爸,、媽高興,“我”自豪,、快樂的心情。
⑦配樂齊讀,。
(3)說說你喜歡圖中的小女孩嗎?為什么,?
(4)帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。
4,、用自己喜歡的方式背誦課文。
師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》
1,、說一說
(1)出示課后練習(xí)插圖,說說圖上的小朋友在做什么,?(2)的說說這些事你做過嗎,?
2、編一編
(1)你還做過哪些事情,?
(2)你可以列舉說,,可以具體地說,可以模仿課文編成短文,,也可編成小故事講給小伙伴聽,。
一名學(xué)生編的短文如下:課堂上,老師在講課,,我看見老師流汗了,我給老師送上一包餐巾紙,,老師笑了,我也笑了,。
3,、演一演
小伙伴自由組合,分角色扮演短文中的內(nèi)容,,體會,。
繪本《在家里》教案篇三
1,、認識14個字,,會寫4 個字,。認識筆畫“,、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。
2,、正確,、流利地朗讀課文。
首先,,通過讓學(xué)生聽歌曲《我有一個家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,學(xué)生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容,,隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。隨后讓學(xué)生觀察課文插圖,,引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么?并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說話,。根據(jù)學(xué)生的交流隨機出示文中的字卡,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞,在學(xué)習(xí)字卡的同時,,引導(dǎo)用字擴詞、進行對事物進行分類的認識,,游戲鞏固識字,、識詞,。
學(xué)習(xí)為長輩做事,學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子,。
會寫4個字
認識14個字
小黑板、字卡,、錄音機,、掛圖
2 課時
談話導(dǎo)入:小朋友們,一起大聲地告訴老師,,你們喜歡聽歌嗎?(喜歡)那好,!老師現(xiàn)在就讓你們聽一首歌,,聽完歌后,你要告訴老師,,歌里唱的是什么呀?
1,、學(xué)生聽歌曲《我有一個家》,。
2,、指名交流,歌里唱的是什么,?
過渡導(dǎo)語:是??!孩子們,,有家的感覺可真好,!真幸福,!今天我們就來一起學(xué)習(xí)“識字一”的第3課《在家里》,來,!孩子們,,把課題一起讀兩遍。
1,、出示課文插圖,引導(dǎo)觀察,,進行說話訓(xùn)練,。
孩子們!瞧,!這是小星的家。誰來告訴老師,,小星現(xiàn)在正在家里干什么呀,?(為爸爸、媽媽送上水果)
你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎,?(因為小星在家里有禮貌,,尊敬爸爸、媽媽,、愛勞動……)
小星的家里還有誰呀,!他們在干什么?
指名交流:在小星的家里有些什么呀,?
指名交流:家里有這么多東西,我們這樣講有點凌亂了,。老師給你一個句子,,請你選擇三樣?xùn)|西,用“小星家有……有……還有……”把它們串起來,。
教師范講。
同桌互說,,然后指名交流。
導(dǎo)語:小星把他家里的這些物品的名稱,,也像孫老師一樣做成了字卡,貼在了課本49頁的掛圖下面,,現(xiàn)在就請小朋友們打開課本自由地讀一讀。
還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時,,圈出來的生字時,多讀幾遍,,盡量做到讀準字音。
自由地詞語,、開火車讀詞語,、去拼音讀詞語、玩猜謎游戲
過渡導(dǎo)語:讀好詞語,,我們玩?zhèn)€猜謎游戲,,好嗎,?
聽好了,,謎底是打一家里的物品:
老大天天演戲(電燈)
老二每日作文(電視)
老三千里傳聲(報紙)
老四送來光明(電話)
導(dǎo)語:看著你們猜謎語這么開心,,生字娃娃也急著要跟你們交朋友呢!來,,我們用掌聲把他們請出來,!
這些生字,,你會什么辦法,,記住哪一個,?隨機認識“氵”,認識提手旁,,認識火字旁。
玩開碰碰車的游戲(出示小黑板),。
咱們原來就認識的幾個老朋友也來了,!打個招呼吧!上,、下、土,、個。我們不光要會讀,,還要會寫,,這節(jié)課,咱們先來寫兩個:上和下,,寫之前,咱們先來認識一個這課要求我們認識的一個新筆畫,。“,、”,。
1,、認識新筆畫“,、”,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個筆畫是如何占格的。
3,、教師范寫。
4,、學(xué)生描紅,、練寫。
5,、評價學(xué)生的書寫。
1,、回家后認一認自己家里都有那些物品和家用電器,。
2、與家長合作一同制作生字卡,,貼在物品上,,爭取識更多的漢字,。
我們都知道所有的文字都來自生活,,并且最終回歸到生活,。低年級語文圖文并茂,,色彩鮮艷,,有豐富的識字內(nèi)容,,可借此來創(chuàng)造生動有趣、對多種感官形成刺激的語言環(huán)境,,優(yōu)化教學(xué)過程,。在教學(xué)本課時更充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,,生生互動,、師生互動中,,用自主、合作,、探究的方式學(xué)習(xí)生字,并且借助剛學(xué)會的漢語拼音來學(xué)習(xí),,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的舊知識,。那么在教學(xué)《在家里》如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使之主動參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,,真正學(xué)到知識,?
所有的教學(xué)設(shè)計中都要符合學(xué)生的心理特點,在課的一開始,,我便播放歌曲《我有一個家》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,歌曲的內(nèi)容告訴學(xué)生在家要做個乖孩子,隨即導(dǎo)入,,課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的,,把學(xué)生帶進要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣,。
指名讀、開火車讀,、搶讀,、比賽讀,,多種形式的讀,無論是哪種形式的讀都是為了讓學(xué)生讀熟生字的字音,。
一課書中出現(xiàn)許多生字,,要求只認不寫,是教材的特點之一,,如何幫助學(xué)生鞏固所認的字,,多次復(fù)現(xiàn)一種好方法,。還有在教學(xué)書寫生字中通過指名評議,,同學(xué)評議,從一年級起就注重培養(yǎng)學(xué)生的評議能力,。
在教學(xué)后,,讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱的卡片,貼在相應(yīng)的家具物品上,。這樣的作業(yè),,學(xué)生的積極性會很高,,也達到了再一次復(fù)現(xiàn)生字,而且是音形義的結(jié)合的目的,,這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的字了,。
總的來說,,我們面對的是一年級的孩子,,所以在教學(xué)中應(yīng)注意緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系,調(diào)動學(xué)生認字積累的積極性,,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,。
繪本《在家里》教案篇四
1.認識8個生字,會寫“上,、下”2個字,。認識偏旁“氵、扌,、火,、日”,。
2.培養(yǎng)學(xué)生認字的興趣。
幻燈片課件詞語卡片
在情境中讀,、認,、做,、說。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課
1,、同學(xué)們,剛剛老師接到小紅同學(xué)打來的電話,,她邀請我們?nèi)ニ易隹?,你們想去嗎,?(想)好,,我們現(xiàn)在就出發(fā)吧,。——小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢,。板書課題:zài jiā lǐ
在家里
2、今天我們就來學(xué)習(xí)識字一第三課,,題目就是《在家里》,,現(xiàn)在我們一起齊讀課題,。
(二)利用情境,識字說話
1,、(軟件聚焦展示)哇,,小紅家可真漂亮,!現(xiàn)在請同學(xué)們仔細觀察,看誰能替小紅來介紹介紹,,說說她家里有哪些物品,?
2.學(xué)生用“小紅家有……”句式說話,,老師相機點出對應(yīng)的詞語,。
3.剛才同學(xué)們說得真不錯!(幻燈顯示8個帶拼音的詞語)
現(xiàn)在請同學(xué)們自己將這些物品名稱用拼音拼一拼,,讀一讀,。
4.下面哪位同學(xué)愿意把這些詞語拼讀給大家聽。
(1)點名讀,,老師注意糾正卷舌音和后鼻音,。(讀得好獎勵紅花)
(2)誰來當小老師,,領(lǐng)大家讀;
(3)請4小組開火車朗讀,、男女讀,;
(4)全班齊讀。
5,、小紅家有這么多東西,我們這樣講太凌亂了?,F(xiàn)在老師給你們一個句子,請你選擇三樣?xùn)|西,,用“小紅家有……有……還有……”把它們串起來。教師示范舉例,。誰再來說,。指名——同桌互說,。(說的好獎勵紅花)
(三)識記生字,,學(xué)習(xí)偏旁
1.同學(xué)們,,剛才我們認識這些物品的名稱,,接下來還要和這些紅色的生字寶寶做朋友,,你怎樣來記住它們呢,?
2.幻燈展示:沙、報,、電、燈
①沙左邊的偏旁叫“三點水”,,右邊是一個少字,,兩個合起來就成了“沙”字,,這種識字的方法叫做“合一合”,。
同學(xué)們,,你們還記得哪一個字的偏旁是“三點水”呀,?(河,、湖)
②報這個字右邊部分我們在哪里好像見過,是哪一個,?哦,是“服”字,,現(xiàn)在,我們把“服”字的偏旁換一換,,就是“報”字。這個偏旁叫“提手旁”,。這種識字的方法叫“換一換”,。
③燈用合一合的方法,左邊是“火”字,,右邊“丁”字,,合起來就是“燈”字。
⑤電也是用合一合的方法,,中間是“日”字再加“豎彎鉤”,合起來就是“電”字,。
3.整體認讀4個字及偏旁(幻燈展示)學(xué)生齊讀
4.剛才我們認識了四個偏旁,,現(xiàn)在請你們說說下面這些字的偏旁:洗掛燒扔明江晨爛
(四)做一做游戲《找朋友》,,鞏固詞語
(軟件播放《找朋友》音樂,,學(xué)生在音樂聲中找朋友)一部分學(xué)生拿著圖片卡片和拼音站在黑板上,,讓一部分學(xué)生拿詞語卡片站在臺下,先認讀,,再上講臺找出相對應(yīng)的圖片或拼音做朋友,。
(五)指導(dǎo)寫字
1.出示幻燈“上”下:認識筆畫“,、”,,寫點起筆輕,,落筆重,,與豎相連,,居中線上。
①先整體觀察一下,,這個字的結(jié)構(gòu);
②“上”字的筆順怎樣,?(軟件展示漢字筆順)
③每個筆畫在田字格的位置是怎樣的,?
④師范寫,學(xué)生觀察,。(軟件示范)
⑤跟老師一起用手書空,。
⑥學(xué)生在田字格里寫字。
2.同樣的步驟教學(xué)“下”字
(六)鞏固練習(xí)
1,、出示幻燈練習(xí),,學(xué)生口頭做,老師點評,。
(七)小結(jié)
今天我們在小紅家里認識了許多物品的名稱。同學(xué)們,,你們家里還有許多物品,,回家后,,跟爸爸媽媽一起,把它們制成卡片貼在上面,,這樣,你們會認識很多的.生字朋友了,。
(八)布置作業(yè)
抄寫生字
繪本《在家里》教案篇五
1,、知識與能力
認識8個生字,會寫“上”“下”,。認識偏旁“提手旁”、“三點水”和“火字旁”,。
2,、過程與方法
借助插圖,學(xué)習(xí)生字詞語,,練習(xí)說話,。
3、情感,、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)孩子們自主識字的能力和興趣,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課,。2分鐘
1,、課前積累展示:背誦《日有所誦》中《數(shù)字歌》《過山車》《飛飛跳跳》
2,、師:孩子們,上個周我們說要評選識字大王,,今天我把全校的語文老師都請來幫我參謀,,看看這節(jié)課哪些孩子交到的字寶寶多,可以評為識字大王,,有信心嗎,?那我們就朝字寶寶樂園出發(fā)吧,,瞧,我們來到了小豆豆的家,,進去玩玩吧,要按響她家的門鈴,,密碼在這里:在家里,。(板書課題:在家里)齊讀,。
二,、觀察圖畫,,自主識字,。
1、出示課件——課文插圖,,訓(xùn)練說話,。5分鐘
(1)瞧,門開了,。哇,她家可真漂亮,,家庭用品也很多,。說說豆豆家里都有哪些物品。(提示學(xué)生用“豆豆家里有一臺……”的句式完整地說一說,,別人說過的不說)
(2)根據(jù)學(xué)生回答,在黑板上粘貼相應(yīng)的圖片詞語,。
(3)說話練習(xí):
剛才大家都是一種物品一種物品的說,,有沒有孩子能一次說出2種物品,。指名說。隨機表揚孩子能按從左往右或由近到遠的觀察順序說,。
還有沒有孩子能一次說出更多的物品,,注意在說最后一種物品的時候要用“還有”。(課件出示:豆豆的家里有,,有,,還有。)比如:豆豆家里有臺燈,,有電話,,還有茶幾。(鼓勵學(xué)生說得更多)
2,、自主識詞,。10分鐘
聽到大家的呼喚,這些詞語寶寶都迫不及待排好了整齊的隊伍,,等著和大家做朋友呢,、請孩子們看著屏幕自由拼讀,,看看誰交到的朋友多,。
(1)生看黑板或屏幕自由拼讀詞語。
(2)指名教讀(看大家這么熱情,、積極,一定交到了很多朋友,,誰愿意把你認識的朋友上臺介紹給我們,?)(我們也跟著他一起來認識一下吧,!他讀一遍我們跟著讀一遍。)
(3)這些朋友都認識了嗎,?讓我們一起來讀讀吧,。全班齊讀。
(4)瞧,,調(diào)皮的詞語寶寶把他們的拼音帽子弄丟了,,你還能叫出他們的名字嗎?(不帶拼音),,指名讀,,正音。
(5)男,、女生賽讀,。評價。
(6)開火車讀,。
3,、摘蘋果,。(讀生字,,認識偏旁:三點水,、火字旁,、提手旁)10分鐘
孩子們讀得可真認真,。帶著氣球出去玩耍的字寶寶聽說孩子們來了趕緊回家了,,他們在門外排著隊等著和你們交朋友呢,。他們進來羅,,1號寶寶……
你發(fā)現(xiàn)哪些字寶寶容易讀錯,提示一下其他孩子,,看看誰是亮眼睛,。(區(qū)分平翹舌前后鼻韻)
聽了亮眼睛的提示你能讀準字寶寶了嗎?調(diào)皮的字寶寶摘掉帽子爬上蘋果樹摘蘋果去了,,他們想摘掉蘋果偷偷溜走,,你能抓住他嗎,?看到它逃跑就呼他三遍,,讓他站住,看看誰的反應(yīng)最快。(課件出示帶生字的蘋果,最后留下“燈,、沙、報”3個生字)
咦,,還有三個蘋果三個字寶寶,哦,,這幾個蘋果舍不得離開樹媽媽,,三個字寶寶就沒有摘掉他們,,是哪3個生字寶寶呢,?(生讀)你能用什么好方法記住他們嗎?
燈:火+丁,。認識火字旁,。火作為偏旁的時候怕傷著了旁邊的朋友,,所以把腳收了回來,,一捺變成了一點。我們能擴詞吧,,什么燈,?你還知道哪些火字旁的字。
沙:氵+少,。“河沙”的沙,,“沙灘”的沙,跟水有關(guān),。你還知道哪些三點水的字,?
報:你在我們教過的哪個字里面見到過“報”的右邊,?(服)。所以,,我們可以用換一換的方法,,把“服”左邊的月字旁換成“扌”,,就成了報。教讀“扌”,,告訴大家提手旁的字跟手有關(guān)。你還知道哪些提手旁的字,。
課中操《小手拍拍》1分鐘
過渡:上周老師教過一首兒歌《小手拍拍》,,還記得嗎?(板書:拍)大家看,,這個“拍”字左邊也有一個“扌”,,說明“拍”跟我們的什么有關(guān),?(手)對,。下面就讓我們的小手拍起來吧,?!靶∈中∈峙呐?,我的小手伸出來,。小手小手拍拍,,我的小手舉起來。小手小手拍拍,,我的小手藏起來,。小手小手拍拍,,我的小手拍拍肩,一二三四一二三四快坐好……”
三,、學(xué)習(xí)“上”“下”,。10分鐘
1,、剛才,我們在豆豆的家里認識了許多生字寶寶,,這還不夠,還要會寫會用,,才能和它成為真正的好朋友,。這兩個生字你還認識嗎,?板書:上,下,。生齊讀,。
2,、指導(dǎo)書寫。
(1)復(fù)習(xí)田字格,。(課件)我們都知道拼音寶寶的家在四線三格里,,那么,,生字寶寶的家在哪里呢,?(田字格里)
(2)課件出示“上”。寫筆順,,書空,。(請大家看著大屏幕仔細觀察,,“上”字幾筆寫成,先寫什么,,再寫什么?寫的時候要注意什么,?(學(xué)生回答后,書空)
(3)“上”字在田字格中應(yīng)該怎樣書寫才更漂亮呢,?指名說,師范寫,。
(4)學(xué)生在書上練寫,師巡視指導(dǎo),。強調(diào)書寫姿勢。如果有時間,,投影展示優(yōu)秀作品,。
四、課后拓展,。2分鐘
回家后和爸爸媽媽一同做詞語卡片,,把它貼在相應(yīng)的物品上,這樣你就可以學(xué)到更多的字了,。
繪本《在家里》教案篇六
1,、認識8個字。
2,、正確、流利地朗讀課文,。
一、激趣,,導(dǎo)入。
(出示木偶)師:“小朋友,,今天我們班來了一位小客人,,請看?!?/p>
木偶:“小朋友,,大家好!聽說你們個個都很棒,,今天我準備來考考你們?,F(xiàn)在我說,,我是誰,你們就說,,你是誰,。”(隨機呈現(xiàn)拼音卡片)
“同學(xué)們果然個個都很厲害,,今天我服了你們,。那么,現(xiàn)在就請你們到我家做客吧,!”
二、學(xué)習(xí)詞語,,認生字
1、看圖說說:小紅的家有哪些東西,?(逐一出示生字卡片)
你們認識這些家具名稱的字嗎?(請個別學(xué)生讀)
2,、啟發(fā)學(xué)生說說用什么辦法記住它,?
1師:“剛才,同學(xué)們講了很多辦法,,我們先采用拼音的辦法?!保ㄕw讀,開火車讀)
2新的認字方法:加一加,,如:+少=沙,,+=紙,火+丁=燈,。
想一想,,還有哪些字?
3,、其他字同學(xué)們把自己記住生字的辦法教給你的同桌。
4,、在圖中的物品貼上相應(yīng)的詞語,。
三,、游戲:找朋友
木偶:看見小朋友這么厲害,,我更想與大家交朋友,。我們一起做找朋友的游戲吧,。
四、布置作業(yè)
請同學(xué)們做四張生字卡片,。
繪本《在家里》教案篇七
1.認識8個字,會寫“上,、下,、土、個”4個字,。培養(yǎng)學(xué)生認字的興趣。
2.能正確流利的朗讀課文,。
3.培養(yǎng)尊敬長輩,,熱愛勞動的良好品行。
重點:目標1
難點:目標2
生字卡片,,多媒體,,投影儀
生字復(fù)現(xiàn),,看圖說話.
課時設(shè)計:2課時
教學(xué)過程
你們愿意猜謎語嗎,?那現(xiàn)在老師要把你們帶到一個謎語城里,,看看你們能不能猜出來是什么,?
猜一猜
老大天天演戲老二每日作文老三千里傳聲
老四送來光明老五滿肚書本
想知道答案嗎,?這個答案就藏在老師手里的卡片里呢,,把它學(xué)好,答案就找到了,,要睜大眼睛看啊。
1.出示生字卡片,,讓孩子齊讀,,有個初步的認識
2.到黑板上,讓孩子自由讀,,自學(xué)生字,同桌互相幫助,。
3.開火車讀
4.現(xiàn)在能不能想到答案是什么了?。拷o你們一個提示(課件把報紙,、書架,、電話,、電燈,、電視打出來)
老大天天演戲電視
老二每日作文報紙
老三千里傳聲電話
老四送來光明電燈
老五滿肚書本書架
誰來連線,,把答案說出來啊,。
在讀一遍這些詞,,讀出來了,。(報紙,、電話、電燈,、電視、書架)
俗話說,,好的開始是成功的一半,但是也正是因為這樣,,萬事也是開頭難,,所以,一篇課文好的導(dǎo)語也是很重要的,,所以在這節(jié)課的設(shè)計上,對于導(dǎo)語的設(shè)計是考慮好久的,,覺得一年級孩子的注意力不集中,,尤其針對這個班級的孩子,上課前幾分鐘怎么能很好的把他的思想抓住呢,,我就想到了,他們都很愿意猜謎這里,所以就開始就引進來,,吸引他們的注意力,,所以,,這里也是這節(jié)課成功的地方。
1,、怎么樣能讓孩子學(xué)的扎實,,記的牢固,僅僅是靠課件的花樣是不夠的,,主要還是課堂常規(guī),,讓他們有個聽的習(xí)慣,不僅要聽老師而且要聽學(xué)生的,,讓他們在聽的過程中學(xué)到知識。
2,、生字復(fù)現(xiàn)采用多種方式,但是我真正操作時,,有點亂起來了,自己的思路有點不清了,,所以進行的不是很好,,要多加注意了!,!
繪本《在家里》教案篇八
本課的設(shè)計中,,以學(xué)生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利,,在選擇中主動體驗學(xué)習(xí),在生生互動中,,相互啟發(fā),拓展思路,,分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,使學(xué)生在感受識字之樂的同時,,觀察分析能力,、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展,。
1,、學(xué)會“沙、發(fā),、報、紙,、臺、燈,、電,、視”八個漢字。
2,、認識五個偏旁。
3,、認識一些簡單的家庭陳設(shè),、用品,并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來,。
4、在識字中,,培養(yǎng)口頭表達、合作學(xué)習(xí)等能力,。
認字,,并能將實物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。
物品模型,、吹塑紙底版、多媒體課件等,。
第一課時,。
一、巧設(shè)懸念,,初步感知
1、課前給每張課桌發(fā)一個“寶盒”,,盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
2,、談話激趣:
小朋友們,,課前老師給你們發(fā)了“寶盒”,快打開看看,里面都有些什么,?
3,、學(xué)生自由活動,通過觸摸,、觀察、交流,,初步認識電視、電話等物品,。
二、反復(fù)引導(dǎo),、認讀詞語
1,、教師引導(dǎo)談話:
小朋友們,你們都認識了那些物品嗎,?能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎,?
2、同桌合作:
借助拼音認讀物品名稱,。(可以由一個同學(xué)出示物品,,另一個同學(xué)不認讀,也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法,。)
3,、反饋:
⑴ 談話:誰能把自己認識的物品大聲地讀給全班小朋友聽?
⑵ 學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
⑶ 根據(jù)學(xué)生回答,,多媒體點擊出示相應(yīng)的漢字及圖片,。評價并表揚學(xué)大的自學(xué)情況。
4,、齊讀屏幕上的詞語。
三,、師生合作,,學(xué)習(xí)偏旁
1,、多媒體出示“發(fā)”“沙”,,引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
⑴ 同桌討論,。
⑵ 學(xué)生自由發(fā)言。
⑶ 教師小結(jié):“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字,,左邊是偏旁,,叫“三點水旁”。
2,、學(xué)生交流自己認識的偏旁:
⑴ 教師引導(dǎo):
你們還認識哪些偏旁?(根據(jù)學(xué)生回答,,多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字,。)
⑵ 你是怎樣認識這些偏旁的?(從父母、書上,、電視等生活中學(xué)習(xí)生字,,處處留心。)
⑶ 教師小結(jié)引導(dǎo):
獲取知識的方法,、途徑很多,生活中處處有知識,。
3,、學(xué)生沒有說出的偏旁,教師介紹,。
4、鞏固練習(xí),。游戲方法:發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾,,根據(jù)老師的口令,同偏旁的宇迅速排隊,,看哪隊排得又對又快。
四,、自主探究,,識記字形
1、小組合作,,識記漢字,。
2,、反饋:你記住了哪些字,?是用什么方法記的,?
3,、全班交流,引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜,、編兒歌等方法識記字形。(獎勵識記方法好,,記得多的同學(xué),。)
五,、聯(lián)系生活,,了解特征
1,、多媒體演示一組錄像:
內(nèi)容:在整潔美觀的房間里,小朋友坐在沙發(fā)上認真地看書,,在臺燈下專心地做作業(yè),在電視前觀看精彩的節(jié)目……
2,、小組討論:
在日常生活中,,你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點和作用呢,?
3,、全班交流:
引導(dǎo)用“(什么)能(怎么樣)”的句式練習(xí)說話,,也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事,。
六,、自選物品,訓(xùn)練表達
1,、過渡談話:
電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用,,我們都很喜歡他們。
2,、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件,說一段話,。(先同桌練習(xí),,再全班交流。)
七,、鞏固練習(xí)
1、在“智慧迷宮”里識字,。(多媒體課件)
2、小制作:設(shè)計我的家,。
方法:每人發(fā)一張吹塑紙底板,,按底板上的文字提示貼圖(每張底板的提示不同)。
選取貼得又快又好的,,放到前面展示。
八,、作業(yè)
材料制作:用所給的模型進行創(chuàng)造性設(shè)計,布置自己的房間,,并在作品后附文字或拼音說明,下節(jié)課開展覽會,。
繪本《在家里》教案篇九
《在家里》是一年級上冊識字(一)中的第三課。由一幅圖,、一組詞語和一篇短文組成,。詞語是圖中事物的名稱多為家庭陳設(shè)和用品;圖畫的內(nèi)容是一個三口之家的夜晚,,爸爸,、媽媽、我再干什么,,突出了家庭充滿溫馨,。
1,、認識14個字,,會寫“上,、下,、土,、個”4個字,。
2,、認識筆畫“,、”和偏旁“扌 日 氵 火”
3,、正確流利朗讀課文
4、培養(yǎng)學(xué)生認字的興趣,,學(xué)做尊敬父母的好孩子。
識字寫字及感悟家庭的溫馨
師課前準備每小組一份生字卡片,,每生畫一幅“我的家”的畫
在情境中讀讀,、認認、貼貼,、說說、寫寫,。
2課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課
今天老師心情特別高興,,你們猜是為什么?(有的猜是因為有老師來聽課,,有的猜是因為我們特別乖……)
師:老師告訴你們吧,是因為老師有一個好朋友,,她叫文杰,她邀請老師到她家去玩呢,,我們一起去好嗎?(師課前安排好一名學(xué)生)你們瞧,,她來了。
文杰:歡迎老師到我家做客,、參觀,也歡迎同學(xué)們到我家做客,、參觀。
二,、利用情境,識字說話
(一)在說中學(xué)習(xí)詞語
1,、師提問:文杰,你家都有些什么呢,?
(文杰:我家有好多東西,,我都寫在卡片上了,。請同學(xué)們讀一讀卡片,,就知道了,。)
生:讀卡片,說說文杰家里都有什么
2.生自學(xué)生字。
3,、匯報交流:
(文杰家有:沙發(fā)、茶幾,、報紙、書架,、臺燈,、掛鐘,、電視,、電話……)
4.齊讀、指名讀,、分組讀,。
(二)在說中學(xué)習(xí)生字
導(dǎo)語:聽了同學(xué)們的話,老師急著想去文杰家看看了,,大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎,?(著急、非常著急,、迫不及待……)
1,、邀請進入文杰的家。
師:文杰,,你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸文杰的家,?(
生:文杰你的家真美麗!文杰你的家真可愛,!文杰你的家真棒,!
2.看插圖說說文杰家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片)
3.仔細觀察這些詞語,,你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)
抽學(xué)生上來擺一擺,。
4.用自己的方法記一記這些詞語。
5.出示生字(小黑板),,指讀,說說你認識這些字中的哪些偏旁,?
(生認出三個,,就先學(xué)三個)
6.說說其他字你可以怎么記住它。
(利用熟字變一變,、合一合的方法。)如:火+丁──燈,,日+免(去尾巴兔)──晚……
7,、找出生字中平舌音、翹舌音,、后鼻音。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、開火車讀卡片。
2,、請文杰再介紹一下她的家(為后面請同學(xué)說做鋪墊)
二、交流各自的畫
1.導(dǎo)語:文杰家這么漂亮,我相信同學(xué)們的家也很漂亮,但這么多家老師去不了,,好在你們都把家畫下來了。
2.向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家,。
3.班級交流。
三,、指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)重點是“下,、個”兩個字。
下:認識筆畫“,、”,寫點起筆輕,,落筆重,與堅相連,,居中線上,。
個:上面是“人”不是“入”,撇的起筆高,,捺的起筆低一點,,兩筆相接,開口度大,。堅居中,,帶針尖,,不與“人”連接,。
2,、在田字格中寫4個生字(主義強調(diào)寫字的習(xí)慣)
四,、朗讀句子,感悟家的溫馨
1,、自由讀、抽讀,、齊讀、范讀
2,、想一想最后一句話的意思,,體會家的溫馨,。
3、說說你對家的感受
五,、鞏固練習(xí)
1,、想一想,說一說
觀察課后練習(xí)中的五幅圖 ,,說一說你在家里做些什么,?
2、猜一猜,,連一連。
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
六,、課后延伸
回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,,貼在物品上,,這樣你就可以學(xué)到更多的字多好啊,。你愿意嗎?
繪本《在家里》教案篇十
1,、會認8個字,會寫4個字“上,、下,、土,、個”。培養(yǎng)學(xué)生的認字興趣,。
2,、能正確流利的朗讀課文,。
3、培養(yǎng)尊重長輩,、熱愛勞動的良好品行。
會認8個字,,會寫4個字
能正確流利的朗讀課文。
生字卡片,、投影儀
生字復(fù)現(xiàn)、看圖說話,、游戲互動
一、用歌聲激發(fā)情感,,導(dǎo)入新課,。
同學(xué)齊聲唱《好媽媽>>.多么動聽的歌聲啊,!同學(xué)們,唱著這首歌,,你們會想起什么呢,?(想到家,還有家里的爸爸媽媽),。今天我們就來學(xué)習(xí)《在家里》,。板書課題3、在家里
二,、認識生字,、詞語
1,、學(xué)生齊聲讀3,、在家里,。先讓學(xué)生仔細想想家里都有哪些家具和物品,?然后點名回答,。(注意表揚學(xué)生)
2、出示本課掛圖,,學(xué)生仔細觀察,,然后指名說出圖上家具和物品的名稱(學(xué)生掌聲鼓勵),。
3,、出示家具和物品的圖片,,點學(xué)生上講臺把自己喜歡的圖片每人一張,,貼在黑板上,,其余的學(xué)生在下面借助拼音認讀書上的名稱(臺燈,、掛鐘,、沙發(fā),、電話,、報紙,、茶幾,、電視,、書架),。
4、游戲互動,。指名到黑板上貼出相對應(yīng)的名稱(注意表揚學(xué)生,,你們真棒)。
5,、由學(xué)生選出一名小老師來帶領(lǐng)同學(xué)們認讀這些名稱,,從名稱中找出本課的生字,借助拼音自己認讀,。然后“開火車""讀,,老師及時指出錯誤的地方并更正,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會口頭組詞,。(表揚學(xué)生你們真行)
三,、 理解課文
1、學(xué)生借助拼音,,把課文讀通順,并要有感情地朗讀,,朗讀時要注意按照標點停頓,還要讀好句子中的自然停頓(如我給他們/送上水果),。
2,、指名讀,表揚學(xué)生朗讀得真有感情。然后組織幾場比賽,,看看誰讀得最好。
3,、老師提出問題:在爸爸媽媽休息的時候,你要做些什么呢,?(注意表揚學(xué)生是個尊敬長輩的好孩子)。
4,、指導(dǎo)看圖,,圖上是什么時間,?爸爸媽媽在做什么,?“我”在做什么?讓學(xué)生感悟爸爸媽媽和“我”當時的心情,。想一想;你送水果給爸爸媽媽的時候,他們會說些什么呢,?學(xué)生舉手回答。(表揚學(xué)生,,你真勇敢)
5、打電話游戲,。學(xué)生齊聲說;“爸爸媽媽你們辛苦了,,我愛你們!""
小結(jié):就像歌里唱的一樣“我的好媽媽,下班回到家,,勞動了一天多么辛苦呀!”是啊,,你們溫暖幸福的家都是爸爸媽媽用勤勞的雙手和辛勤汗水創(chuàng)造的,你們要好好學(xué)習(xí)回報他們,,同學(xué)們,從現(xiàn)在起多幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情吧!
四,、擴展練習(xí)
今天下午放學(xué)回家,做完作業(yè)幫爸爸媽媽一些事情,,明天上課給同學(xué)們講一講。
1,、通過教學(xué)者《在家里》的教學(xué)過程和思路,讓我深深體會到《在家里》一文,,寥寥數(shù)語,卻將一家人其樂融融的場面鮮活地擺在我們面前,向孩子展示了最最平凡的天倫之樂,。每一個孩子都有自己溫暖的家,,教學(xué)者本著“練說”的思路,讓學(xué)生將自己找的家具和物品的圖片帶到課堂上,,向其他同學(xué)做簡單介紹,,孩子的心一下子拉近了。懂得了如何表達思想與信息并能聽取思想與信息,,達到了“入境,、動情”的作用。
2,、以學(xué)生為本的學(xué)習(xí),能促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí),。讓學(xué)生同桌將拼音與詞卡一一對應(yīng),、生詞卡片和實物模型一一對應(yīng),,少了教師的講,,多了學(xué)生的學(xué),,學(xué)生在操作過程中學(xué)會了與他人合作。在各種情境中體驗成功,。游戲、競賽、當小老師等,,都充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,。在游戲中,,在競賽中,,在當小老師時,,人人都是細心的傾聽者,,人人都是待命的競賽者,人人都是體驗成功的小老師,。在課文的閱讀中注入情感教學(xué),,因此,教學(xué)者教學(xué)本課時用了首尾呼應(yīng),,就是以孩子們的歌聲導(dǎo)入,,用歌詞結(jié)尾來貫穿教學(xué)的整個過程,。
3,、除此之外教師還要掙脫種種束縛,、種種套子,,充滿自信,,走自己的路,,才能在新課程改革中健康成長,。學(xué)生又何嘗不是如此,?學(xué)生只有沖破時間限制的,、嚴格課表化的學(xué)習(xí),,當他們靈活,、自主進行學(xué)習(xí)時,他們的自信心足以令他們體驗學(xué)習(xí)語文的成功和快樂,。
繪本《在家里》教案篇十一
1、認識14個字,。培養(yǎng)學(xué)生認字的興趣。
2,、能正確流利的朗讀課文。
3,、培養(yǎng)尊敬長輩,,熱愛勞動的良好品行,。
重點:認識14個字,培養(yǎng)學(xué)生認字的興趣,。
難點:能正確流利的朗讀課文,。
生字卡片,,多媒體,,投影儀
課前交流:小朋友都有自己的家,,你能說說你家有什么?歡迎大家去你家做客嗎,?
一、情景導(dǎo)入
有位叫小紅的小朋友,,上課前給我打來電話邀請我們?nèi)ニ易隹停銈兿肴??好,,讓我們馬上出發(fā),去參觀她美麗的家吧,。
板書:3在家里誰能自己試讀課題齊讀課題
二.學(xué)習(xí)新課
1、現(xiàn)在,,就讓我們一同走進小紅的家吧。(出示課件:主題圖)
2,、仔細觀察,,小紅的家里有什么物品?
(1)生:小紅的家里有沙發(fā),。(課件出示:詞語帶拼音,學(xué)生齊讀)
小紅家里還有哪些物品?
(2)依次出現(xiàn)其他詞語:報紙,、臺燈,、電視(隨機出示詞語,齊讀,。)
3,、在這些詞里就藏著我們今天要認識的生字寶寶(出示一屏帶拼音的生字),,請你借助拼音自己認一認,注意把字音讀準確,,如果讀不準可以請同桌幫忙。
4,、認識哪些字寶寶了?給大家展示一下,。指名讀。(2遍)“這些字你全都認識了,,請你到領(lǐng)著大家讀一讀,。”
5,、去掉拼音帽子,你還能讀正確嗎,?同位讀——男女生賽讀——開小火車讀。
6,、這些生字寶寶老師沒有教你們都認識了,你能說說你是怎么認識這些字的,?
小結(jié):我們學(xué)習(xí)漢字可以向別人請教,可以借助拼音,,也可以在生活中識字,,這樣會使更多的漢字成為你的朋友。
7,、認識偏旁:氵扌火
a、大家學(xué)習(xí)這么認真,,把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引來了,想認識它們嗎,?請你借助拼音讀出它們的名字來,看誰能與它們交朋友,。
b、課件出示偏旁氵(sandianshui),、扌(tishoupang),、火(huozipang),學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁,。
c、你認識哪些偏旁娃娃,?誰還想與它交朋友?指名——齊讀
(出示一屏漢字)在我們今天學(xué)習(xí)的生字中,,有哪些字帶有我們剛認識的三個偏旁呢?(學(xué)生找出來讀一讀,。)
例:沙--三點水旁報――提手旁燈――火字旁
d、(出示一屏漢字)沙報燈是不是這幾個字呀,,我們一起讀一讀。
e,、你有什么好辦法記住這些字嗎?
沙:左邊三點水,,右邊是少。(熟字加偏旁)
報:原來學(xué)過服,,把月字旁換成提手旁。(熟字換偏旁)
燈:加一加的方法,。
7、(出示沙,、報、燈以外的漢字)這些生字你能幫他們找詞語朋友嗎,?(組詞)
例:紙(報紙)
8、小朋友們真聰明,,給這么多漢字交了詞語朋友。
三,、學(xué)習(xí)課文
過渡:現(xiàn)在,,讓我們再來認識一下小紅的一家人吧!
1,、出示主題圖:小紅的家里有哪些人?小紅的一家正在干什么,?(小紅在給爸爸媽媽送水果)
2、小朋友們說的非常好,,我們來看看課文中是怎么說的,。把書翻到50頁,借助拼音自己讀課文。如果遇到不熟悉的字,,可以借助拼音多讀幾遍,。課文讀通順之后,請你坐好,。
3,、大家讀課文很認真,,相信課文中的生字寶寶你也能認識。
a出示一屏帶拼音的字:晚,、上、送,、果、也,、笑
誰愿意讀給大家聽?(指名讀2人,、集體讀)
b生字寶寶摘掉拼音帽子,大家還認識嗎,?
出示一屏生字:晚、上,、送、果,、也、笑(同位讀―小組讀―打亂順序讀)
c,、字寶寶大家都認識了。我特意為小朋友準備了一個謎語,謎底就在這些字中,,想不想猜?仔細聽,。
謎語:太陽下山,,小兔的尾巴看不見了。(晚)
在這個字中有我們要認識的新偏旁-板書:日(日字旁)再讀“晚”
d小朋友學(xué)習(xí)很認真,,老師很高興,我沖大家做什么……笑
誰能上來指指這個字――齊讀
f(出示蘋果卡)大家看,,老師手里拿的什么?想得到它嗎,?只要讀對蘋果上面的漢字,你就能得到它,。(出示蘋果卡指名學(xué)生讀,再請他領(lǐng)讀一遍)
4.出示課文:就在小朋友們讀出生字,,得到水果的時候,淘氣的生字寶寶已經(jīng)跑到課文中了,,相信小朋友一定能將它們認出來,快讀一讀課文,。相信這次你會讀的更棒。(指名讀,,集體讀)
5.(出示句子:爸爸媽媽笑了,,我也笑了。)小紅給爸爸媽媽送上水果,,“爸爸媽媽笑了,,我也笑了”,誰來說說爸爸媽媽為什么笑,?我又為什么笑?(因為爸爸媽媽認為小紅長大了,,知道孝敬長輩了,。小紅覺得自己能為爸爸媽媽做事而感到高興,所以笑了)
誰能帶著快樂的心情讀讀這個句子,。(指名2人――齊讀)
四,、小朋友們讀的真有感情,現(xiàn)在動動我們的小手,寫寫字吧!(出示:土)
1、師板書,,學(xué)生書空
2、擺好寫字姿勢,,學(xué)生寫一遍“土”
3,、投影評價:一占格、二筆畫,、三整潔
4、再寫一個(寫完小朋友坐好)
五,、實踐活動:
今天我們學(xué)習(xí)了《在家里》,,小紅在家給辛苦一天的爸爸媽媽送上水果,是一個孝敬父母的孩子,。你平時在家?guī)桶职謰寢屪隽四男┦拢浚ㄍ队罢故荆?/p>
六、小結(jié)
家,,是爸爸的王國,媽媽的世界,,小朋友的樂園,。讓我們都伸出自己的雙手,作自己力所能及的事情,,我們的家會更溫馨。
繪本《在家里》教案篇十二
1,、認識8個生字,會寫“上,、下、土,、個”4個字,。
2、培養(yǎng)學(xué)生認字的興趣,。
每小組一份生字卡片,每生畫一幅“我的家”,,每生一個信封(裝有小卡片)
在情境中讀讀、認認,、貼貼、說說,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課
今天老師心情特別高興,,你們猜是為什么,?(生猜)師:老師告訴你們吧,是因為老師有一個好朋友,,她叫小新,她邀請老師到她家去玩呢,!我們一起去好嗎?你們瞧,,她來了。(小新:歡迎老師到我家做客,,也歡迎同學(xué)們到我家做客)。
二,、利用情境,識字說話
(一)參觀前:
1,、師:小新,,你家都有些什么呢?
小新:我家有好多東西,,我都寫在卡片上了。
師:請同學(xué)們讀一讀卡片,,說說小新家里都有什么,好嗎,?
2,、生自學(xué)生字:
3、學(xué)生匯報,,上臺說一說:“我知道,,小新家有:沙發(fā),、茶幾,、報紙,、書架、臺燈,、掛鐘、電視,、電話……”
4、齊讀,、指名讀、分組讀,。
(二)參觀時:
聽了同學(xué)們的話,老師急著想去小新家看看了,,大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎,?(著急、非常著急,、迫不及待……)
1、小新:這就是我的家,,大家請進。師:小新,,你的家真漂亮,!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家,?(生:小新你的家真美麗,!小新你的家真可愛,!小新你的家真棒!)
2,、看圖說說小新家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片)
3,、仔細觀察這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么,?(可以分為家具和電器兩類)請你上來擺一擺。
4,、用自己的方法記一記。
5,、出示生字(小黑板),指讀,,說說你認識這些字中的哪些偏旁?
6,、說說其他字你可以怎么記住它,。(利用熟字變一變、合一合的方法,。)
7,、開火車讀卡片。
8,、請小新再介紹一下她的家(為后面請同學(xué)說做鋪墊)
(三)參觀后:
1、小新家這么漂亮,,我相信同學(xué)們的家也很漂亮,但這么多家老師去不了,,好在你們都把家畫下來了。每個同學(xué)都有一個信封,,信封里有許多詞語,。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。(板書:1,、貼)。
2,、貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家(板書:2、jie shao)
3,、把畫貼到墻上,,請老師和同學(xué)來參觀你的家,也可以去參觀一下別人的家,。
(四)寫字
在前兩課的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己先看范字,,整體認記每個字在田字格中的位置和筆順,,再試著描描,最后每字寫一遍,。老師做有針對性的指導(dǎo),指導(dǎo)重點是“下,、個”兩個字,。
下:認識筆畫“,、”,,寫點起筆輕,落筆重,,與堅相連,居中線上,。
個:上面是“人”不是“入”,撇的起筆高,,捺的起筆低一點,,兩筆相接,開口度大,。堅居中,帶針尖,,不與“人”連接。
(五),、鞏固練習(xí):
1、《同步閱讀》中的分類練習(xí),。(把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類)
2、猜一猜,,連一連:
老大 天天演戲 報紙
老二 每日作文 電燈
老三 千里傳聲 電視
老四 送來光明 電話
三,、課后延伸
回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,,貼在物品上,這樣你就可以學(xué)到更多的字了,。
繪本《在家里》教案篇十三
1、認識14個字,。認識8個偏旁“讠、 ,、纟、火,、 、日,、辶、 ,。”
2,、正確流利地朗讀課文。
3,、學(xué)做尊敬長輩,熱愛勞動的好孩子,。
認識14個生字。
認識8個帶有偏旁的字,。
掛圖;幾個合體字的構(gòu)字部件(偏旁與另一部分)的卡片,;《我的好媽媽》的錄音帶;貼有蘋果卡片的小黑板等,。
二課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
小朋友們,,今天我們的課堂上來了一位本事可大的小妹妹,她把自己的家都搬來了,。小朋友們想到她家去玩玩嗎?(生答)那好,,現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧。(出示課文掛圖),。
二、指導(dǎo)看圖
1,、指一生上臺指認圖上畫的都有什么物品。
2,、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示文中8個不注音的詞語。
三,、學(xué)習(xí)詞語及其中的8個生字和5個偏旁
1、你認識哪些詞語或生字,?(指名認讀不注音詞語)你是怎么認住這些字的,?(讓學(xué)生了解識字方法)
2,、學(xué)生借助文中拼音認讀詞語。(然后小組內(nèi)匯報自學(xué)情況)
3,、指名認讀書中8個注音詞語。
4,、出示詞語中的生字,學(xué)生先自讀,,再指名認讀。
5,、認識染紅色的5個偏旁(先找會認的同學(xué)教認,,然后再齊讀5個帶有紅色偏旁的生字)
四,、學(xué)習(xí)句子及其中的6個生字和3個偏旁
1、看圖:圖上畫的是什么時候的事,?(認識“晚”、“上“兩個生字)都有誰,,在做什么?(出示課文中3個句子)
2,、學(xué)習(xí)句子中染紅色的其他4個生字(隨句子認識),。
3,、認識偏旁“日、辶,、竹”。
4,、誰能把這幾句話有感情地讀一讀?(指3名學(xué)生讀,,并讓學(xué)生評出“朗讀星”)
五、鞏固生字
1,、把本課14個生字放在一起,學(xué)生自認,。
2、找一個學(xué)習(xí)伙伴,,把你認識的字讀給同伴聽。
3,、“找朋友”(學(xué)生動手拼合體字:沙、報,、紙、視,、晚)
4、打亂生字順序,,先讓學(xué)生自認,然后男,、女生比賽認,評出本節(jié)課的“識字大王”,。
5、學(xué)生認記文中生字表中的生字,,并自選其中2-3個字說說自己是用什么方法記住這個字的。
6,、游戲:摘蘋果。(如果學(xué)生認對了蘋果卡片后的生字,,這個蘋果就送給他。)
六,、聽音樂,進行思想教育
1,、說說自己在家里做些什么,?
2,、聽兒歌《我的好媽媽》,,然后說說你從中學(xué)到了什么,?
3,、教師對學(xué)生進行尊敬長輩,,熱愛勞動的思想教育,。
七,、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒。希望大家在今后的生活中多多識字,,多做家務(wù),做一個既愛學(xué)習(xí),,又愛勞動的好孩子。