作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

繪本《在家里》教案篇一

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,，會(huì)寫4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)筆畫“”和偏旁“氵、扌,、日”,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)做尊敬父母的好孩子,。

本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字,。

理解“爸爸媽媽笑了,，我也笑了?！边@句話,。

學(xué)生課前活動(dòng)：看看自己家有哪些家具、家用電器和其他用品,。說說它們的名稱,。

教師準(zhǔn)備生字卡片及教學(xué)課件。

昨天老師布置你們回家看一看家里有哪些家具,、家用電器和其它用品,，你們記住它們的名稱了嗎？誰愿意向全班的小朋友們介紹一下,？

1,、導(dǎo)入：看起來我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福、舒適的家,，今天老師帶你們?nèi)ネ依锟纯矗纯此铱蛷d都有什么,？

2,、出示圖畫，指名說彤彤家里都有什么,。

3,、彤彤家里的東西可真不少，看,！淘氣的詞語(yǔ)寶寶從彤彤家里跑出來了,，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（自讀 小老師領(lǐng)讀 齊讀）

4,、去掉拼音讀 （指讀 齊讀 開火車讀）

5,、單字讀 這些紅色的字是我們這一節(jié)課需要記住的，你們能想個(gè)好辦法記住他們嗎,？

滲透識(shí)字方法 認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁

過渡：你看,，多了不起呀！一下子認(rèn)識(shí)了這么多生字,！

1,、觀察課文插圖。現(xiàn)在讓我們?cè)倩氐郊依?，?qǐng)看,，圖上畫著誰、誰和誰,，他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2,、課文中是怎樣來寫這幅圖畫的呢,？請(qǐng)小朋友把書輕輕地翻到50頁(yè)，讀一讀這一段話,。注意,，遇到不認(rèn)識(shí)的字我們就——請(qǐng)教拼音朋友，遇到難讀的句子我們就——反復(fù)地多讀幾遍,，直到讀通順為止,。

3、誰已經(jīng)能讀這一段話了,，誰能用最自信的聲音把它讀給我們聽,？

4、 爸爸媽媽為什么笑了,？（看到自己的女兒已經(jīng)長(zhǎng)大了,，能為自己做事情了，所以很開心,，那是開心的笑,、幸福的笑。）

5,、 我為什么也笑了呢,？（看到爸爸媽媽開心了，所以我也就笑了,。）

6,、 多么孝順、體貼的一個(gè)孩子呀,！多么幸福,、溫馨的一家人呀！讓我們帶著這份幸福再讀這段話,。讀得真好,，幸福都洋溢在你們的臉上了。

7,、課間休息,。

1、就在我們感覺幸福的時(shí)候,，有幾個(gè)生字朋友卻不開心了,，為什么呢？原來他們回不了家了,。我們一起來幫幫他們吧,！他們的家在哪里呢？對(duì)，田字格,。

2,、你們發(fā)現(xiàn)了么，上和下的意思剛好相反,，所以像這樣的詞語(yǔ)我們把它們叫做反義詞,。

3、書寫指導(dǎo),。

1,、談話：今天我們認(rèn)識(shí)了彤彤，她是個(gè)尊敬父母的好孩子,。老師這里還讓你們介紹幾個(gè)小朋友,，你們?cè)覆辉敢猓浚ǔ鍪菊n后說一說的畫面）

2,、誰能說一說這些小朋友都在做什么,？

3、你在家里都做些什么,？

4 ,、作業(yè)：為爸爸媽媽做一件力所能及的事。

所有的文字都來自生活,，并且回歸到生活,，那么我們的教學(xué)呢？ 他自然不能違背規(guī)律性的法則,。在這一課的教學(xué)中，無非擁有了這樣兩三個(gè)優(yōu)點(diǎn),，就有了收獲了很多精彩,。

所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，本著這樣的理念,，我把理性的傳授與聲,、色、形融為一體,，使機(jī)械,、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑。課的一開始,，我就出示了一個(gè)有著美麗陳設(shè),、生活用品的家庭畫面，創(chuàng)設(shè)了情境,，貼近了學(xué)生生活,，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。然后老師把配有彩色圖形的詞語(yǔ)卡片出示給學(xué)生，使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來,，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又初步地使學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字所代表的事物形象。借助實(shí)物認(rèn)識(shí)生字,，學(xué)生感興趣,，也容易記住，學(xué)得自然輕松,。在鞏固生字,，訓(xùn)練說話的過程中，通過播放小明一家人生活的畫面,，也是借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，再現(xiàn)生活情境的有效手段。

識(shí)字伴隨著思維活動(dòng),，特別是學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng),，對(duì)學(xué)習(xí)生字更有好處。小學(xué)生活潑好動(dòng),，注意力很難集中,，所以在教學(xué)中勢(shì)必要松弛結(jié)合。為盡量讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，引導(dǎo)學(xué)生思維,，并參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了那些生字后,，我又要求學(xué)生給生字找朋友,。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的物品音節(jié)卡，老師讀“沙發(fā)”學(xué)生找“shāfā”,，老師讀“茶幾”,，學(xué)生找“chájī”……同時(shí)，讓一同學(xué)貼在生字卡片上,，齊讀三遍,，直到找完為止。這樣設(shè)計(jì),，重視了學(xué)生參與,，引導(dǎo)了學(xué)生思維，學(xué)生興趣大增,，學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好,。在復(fù)習(xí)生字時(shí)，學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師,，大聲帶領(lǐng)同學(xué)們讀,，讓臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)，氣氛格外熱烈。

所有字詞都是具體語(yǔ)言環(huán)境中的字詞,。識(shí)字必須多讀,，也必須多說，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中高頻率接觸生字,，既鞏固了生字詞,，又很好地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，對(duì)積累語(yǔ)言發(fā)展語(yǔ)言大有裨益,。讓學(xué)生任選一個(gè)物品說一句完整的話,，既尊重了學(xué)生，又體現(xiàn)了在生活中學(xué)生字,，在生活中用生字的思想,。“學(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的,，認(rèn)識(shí)了生字就要會(huì)用,，運(yùn)用生字進(jìn)行說話，正好體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征,。同時(shí),，在教學(xué)中，以教材為載體,，適時(shí)地進(jìn)行人文教育,。通過分析家人的表情說話，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭,，熱愛勞動(dòng),，尊敬長(zhǎng)輩的思想，注重了對(duì)小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。

識(shí)字路漫漫,，需要老師堅(jiān)持不斷的“修行”，我們一直在努力,。

繪本《在家里》教案篇二

1、 認(rèn)識(shí)“晚,、上,、送、果,、笑,、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上,、下,、土、個(gè)”4個(gè)生宇；

2,、 認(rèn)識(shí)偏旁“日,、辶、竹,、習(xí),、氵、扌,、火,、日”和筆畫“丶”。

認(rèn)字,、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育,。

要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情,。

1,、猜謎語(yǔ)，找朋友

（1）出示謎語(yǔ),。

（2）學(xué)生猜謎底,，老師相機(jī)出示謎底。

（3）連一連,，找朋友：

老大天天演戲 報(bào)紙

老二每日作文 電燈

老三千里傳聲 電視

老四送來光明 電話

（4）這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎,？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？ （學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字,。）

2,、揭題

剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見到的事物的名稱。

大家看（投影出示文中插圖）,，這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方,？ 板書課題：在家里 齊讀課題

1,、仔細(xì)看圖，說說“敏敏”（插圖中小女孩的名字）家里有哪些事物,？

教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上,。

（1）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè),。

（2）說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的,？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

（讓學(xué)生初步了解識(shí)字方法,，可以借助拼音,，可以問老師,、問同學(xué)等。）

（3） 助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語(yǔ),。

（先自學(xué),，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。）

（4）認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ) 指名讀,。 齊讀,。

（5）認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序）

①同桌互讀互查：聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn),，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎,？ ②指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè),。

③開火車讀,。

2、再看圖,，說說圖上有誰,？在干什么？

師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢,？大家讀讀課文就知道了,。

（1）自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語(yǔ),。

（2）小組合作學(xué)習(xí),，認(rèn)該生字。

（3）檢查自學(xué)情況,。

①請(qǐng)小老師帶讀,，提示難讀的字音，如“了”的輕聲,，“上”是翹舌音,，“送”是平舌音。

②開火車讀生字卡,。

3,、巧識(shí)字形，妙趣橫生 （出示本課要求從讀的生字）

師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎,？

（1） 四人小組討論識(shí)記方法（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記）

（2）找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的,。

（3）匯報(bào)交流識(shí)記方法。

師：誰來當(dāng)小老師,，向大家介紹識(shí)字方法,？（可以邀請(qǐng)小朋友讀,。并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”,，提出問題,。）

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如：熟字變一變,、合一合的方法識(shí)記,。

范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”,。 想一想：“臺(tái)”可以怎樣記,？

（4）認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義,。

例“沙發(fā)”的“沙”,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁；與水有關(guān),，在“河,、洗”中見過，河邊有沙土,，“氵”加上“少”就是“沙土,、沙發(fā)”的“沙”。

再如：“笑”字的“竹”字頭,，可給學(xué)生講笑話,，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑,，來體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”,、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義,，也加深了記憶,。

4、鞏固生字

（1）“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫,，上有叢林,、山巖等，將所學(xué)生字字形,、拼音密布于其中,，讓學(xué)生去搜索。

（2）找朋友（拼合體字：晚,、笑,、果、燈等）

1,、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日,、氵,、辶”的字說給同學(xué)聽。

2,、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字,。

1、復(fù)習(xí)“晚,、上,、送、果,、笑,、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上,、下,、土、個(gè)”4個(gè)生宇,；認(rèn)識(shí)偏旁“日,、辶、竹,、習(xí),、氵、扌,、火,、日”和筆畫“丶”。

2,、正確,、流利地朗讀短文。

3,、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩,、熱愛勞動(dòng)的好孩子。

認(rèn)字,、以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育,。

寫字

1、出示本課的生字詞卡片,，檢查認(rèn)讀情況,。

2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上,。

師：大家看,，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家歡迎嗎,？

3,、展示書中插圖,。

師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子,。你們看，“敏敏”在做什么,？

[合理的情境,，漂亮的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。]

1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀短文,。

2,、說說讀了短文后知道了什么？

（1）四人小組討論,、交流,。

（2）匯報(bào)、評(píng)議,。

（知道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩,、會(huì)做事的好孩子等。）

3,、品讀體會(huì)人物感情,。

（1）出示書中插圖，再現(xiàn)情境,。

（2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸,、媽媽，爸爸,、媽媽為什么笑了,？“我”又為什么笑了？ 把你的理解通過讀表現(xiàn)出來,。

①自由讀,。

②指名讀；評(píng)議,。

③四人小組讀讀課文,，想想老師提的問題。

④范讀,，學(xué)生評(píng)議,。 重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了,，我也笑了,?！边@句話。

⑤結(jié)合自己生活實(shí)際,，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸,、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情，再讀—讀課文,。

⑥指名讀,，引導(dǎo)體會(huì)爸、媽高興,，“我”自豪,、快樂的心情。

⑦配樂齊讀,。

（3）說說你喜歡圖中的小女孩嗎,？為什么？

（4）帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽,。

4,、用自己喜歡的方式背誦課文。

師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

1,、說一說

（1）出示課后練習(xí)插圖,，說說圖上的小朋友在做什么？（2）的說說這些事你做過嗎,？

2,、編一編

（1）你還做過哪些事情？

（2）你可以列舉說,，可以具體地說,，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽,。

一名學(xué)生編的短文如下：課堂上,，老師在講課，我看見老師流汗了,，我給老師送上一包餐巾紙,，老師笑了，我也笑了,。

3,、演一演

小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容,，體會(huì),。

繪本《在家里》教案篇三

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4 個(gè)字,。認(rèn)識(shí)筆畫“,、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

首先,，通過讓學(xué)生聽歌曲《我有一個(gè)家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容，隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí),。隨后讓學(xué)生觀察課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么,？并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說話,。根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)出示文中的字卡。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞,，在學(xué)習(xí)字卡的同時(shí),，引導(dǎo)用字?jǐn)U詞、進(jìn)行對(duì)事物進(jìn)行分類的認(rèn)識(shí),，游戲鞏固識(shí)字,、識(shí)詞。

學(xué)習(xí)為長(zhǎng)輩做事,，學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子,。

會(huì)寫4個(gè)字

認(rèn)識(shí)14個(gè)字

小黑板、字卡,、錄音機(jī),、掛圖

2 課時(shí)

談話導(dǎo)入：小朋友們，一起大聲地告訴老師,，你們喜歡聽歌嗎,？（喜歡）那好！老師現(xiàn)在就讓你們聽一首歌,，聽完歌后,，你要告訴老師，歌里唱的是什么呀,？

1,、學(xué)生聽歌曲《我有一個(gè)家》。

2,、指名交流,，歌里唱的是什么？

過渡導(dǎo)語(yǔ)：是啊,！孩子們,，有家的感覺可真好！真幸福,！今天我們就來一起學(xué)習(xí)“識(shí)字一”的第3課《在家里》,，來！孩子們,，把課題一起讀兩遍,。

1、出示課文插圖,，引導(dǎo)觀察,，進(jìn)行說話訓(xùn)練,。

孩子們！瞧！這是小星的家,。誰來告訴老師,，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀,？（為爸爸,、媽媽送上水果）

你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎？（因?yàn)樾⌒窃诩依镉卸Y貌,，尊敬爸爸,、媽媽、愛勞動(dòng)……）

小星的家里還有誰呀,！他們?cè)诟墒裁矗?/p>

指名交流：在小星的家里有些什么呀,？

指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點(diǎn)凌亂了,。老師給你一個(gè)句子,，請(qǐng)你選擇三樣?xùn)|西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來,。

教師范講,。

同桌互說，然后指名交流,。

導(dǎo)語(yǔ)：小星把他家里的這些物品的名稱,，也像孫老師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁(yè)的掛圖下面,，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們打開課本自由地讀一讀,。

還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時(shí)，圈出來的生字時(shí),，多讀幾遍,，盡量做到讀準(zhǔn)字音,。

自由地詞語(yǔ)、開火車讀詞語(yǔ),、去拼音讀詞語(yǔ),、玩猜謎游戲

過渡導(dǎo)語(yǔ)：讀好詞語(yǔ)，我們玩?zhèn)€猜謎游戲,，好嗎,？

聽好了，謎底是打一家里的物品：

老大天天演戲（電燈）

老二每日作文（電視）

老三千里傳聲（報(bào)紙）

老四送來光明（電話）

導(dǎo)語(yǔ)：看著你們猜謎語(yǔ)這么開心,，生字娃娃也急著要跟你們交朋友呢,！來，我們用掌聲把他們請(qǐng)出來,！

這些生字,，你會(huì)什么辦法，記住哪一個(gè),？隨機(jī)認(rèn)識(shí)“氵”,，認(rèn)識(shí)提手旁，認(rèn)識(shí)火字旁,。

玩開碰碰車的游戲（出示小黑板）。

咱們?cè)瓉砭驼J(rèn)識(shí)的幾個(gè)老朋友也來了,！打個(gè)招呼吧,！上、下,、土,、個(gè)。我們不光要會(huì)讀,，還要會(huì)寫,，這節(jié)課，咱們先來寫兩個(gè)：上和下,，寫之前,，咱們先來認(rèn)識(shí)一個(gè)這課要求我們認(rèn)識(shí)的一個(gè)新筆畫?！啊ⅰ?。

1,、認(rèn)識(shí)新筆畫“、”,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個(gè)筆畫是如何占格的,。

3、教師范寫,。

4,、學(xué)生描紅、練寫,。

5,、評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫。

1,、回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器,。

2、與家長(zhǎng)合作一同制作生字卡,，貼在物品上,，爭(zhēng)取識(shí)更多的漢字。

我們都知道所有的文字都來自生活,，并且最終回歸到生活,。低年級(jí)語(yǔ)文圖文并茂，色彩鮮艷,，有豐富的識(shí)字內(nèi)容,，可借此來創(chuàng)造生動(dòng)有趣、對(duì)多種感官形成刺激的語(yǔ)言環(huán)境,，優(yōu)化教學(xué)過程,。在教學(xué)本課時(shí)更充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，生生互動(dòng),、師生互動(dòng)中,，用自主、合作,、探究的方式學(xué)習(xí)生字,，并且借助剛學(xué)會(huì)的漢語(yǔ)拼音來學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的舊知識(shí),。那么在教學(xué)《在家里》如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使之主動(dòng)參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，真正學(xué)到知識(shí),？

所有的教學(xué)設(shè)計(jì)中都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn),，在課的一開始，我便播放歌曲《我有一個(gè)家》,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，歌曲的內(nèi)容告訴學(xué)生在家要做個(gè)乖孩子，隨即導(dǎo)入,，課文中的孩子的家也是幸福的,、溫馨的,，把學(xué)生帶進(jìn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣,。

指名讀,、開火車讀、搶讀,、比賽讀,，多種形式的讀，無論是哪種形式的讀都是為了讓學(xué)生讀熟生字的字音,。

一課書中出現(xiàn)許多生字,，要求只認(rèn)不寫，是教材的特點(diǎn)之一,，如何幫助學(xué)生鞏固所認(rèn)的字,，多次復(fù)現(xiàn)一種好方法。還有在教學(xué)書寫生字中通過指名評(píng)議,，同學(xué)評(píng)議,，從一年級(jí)起就注重培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)議能力。

在教學(xué)后,，讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱的卡片,，貼在相應(yīng)的家具物品上。這樣的作業(yè),，學(xué)生的積極性會(huì)很高,，也達(dá)到了再一次復(fù)現(xiàn)生字，而且是音形義的結(jié)合的目的,，這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的字了,。

總的來說,，我們面對(duì)的是一年級(jí)的孩子,，所以在教學(xué)中應(yīng)注意緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字積累的積極性,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

繪本《在家里》教案篇四

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫“上,、下”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“氵,、扌,、火、日”,。

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣,。

幻燈片課件詞語(yǔ)卡片

在情境中讀,、認(rèn)、做,、說,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們,，剛剛老師接到小紅同學(xué)打來的電話，她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，你們想去嗎,？（想）好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧,?！〖t和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。板書課題：zài jiā lǐ

在家里

2,、今天我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字一第三課,，題目就是《在家里》，現(xiàn)在我們一起齊讀課題,。

（二）利用情境,，識(shí)字說話

1、（軟件聚焦展示）哇,，小紅家可真漂亮,！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看誰能替小紅來介紹介紹,，說說她家里有哪些物品,？

2．學(xué)生用“小紅家有……”句式說話，老師相機(jī)點(diǎn)出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),。

3．剛才同學(xué)們說得真不錯(cuò)?。ɑ脽麸@示8個(gè)帶拼音的詞語(yǔ)）

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將這些物品名稱用拼音拼一拼，讀一讀,。

4．下面哪位同學(xué)愿意把這些詞語(yǔ)拼讀給大家聽,。

（1）點(diǎn)名讀，老師注意糾正卷舌音和后鼻音,。（讀得好獎(jiǎng)勵(lì)紅花）

（2）誰來當(dāng)小老師,，領(lǐng)大家讀；

（3）請(qǐng)4小組開火車?yán)首x,、男女讀,；

（4）全班齊讀。

5,、小紅家有這么多東西,，我們這樣講太凌亂了?，F(xiàn)在老師給你們一個(gè)句子，請(qǐng)你選擇三樣?xùn)|西,，用“小紅家有……有……還有……”把它們串起來,。教師示范舉例。誰再來說,。指名——同桌互說,。（說的好獎(jiǎng)勵(lì)紅花）

（三）識(shí)記生字，學(xué)習(xí)偏旁

1．同學(xué)們,，剛才我們認(rèn)識(shí)這些物品的名稱,，接下來還要和這些紅色的生字寶寶做朋友，你怎樣來記住它們呢,？

2．幻燈展示：沙,、報(bào)、電,、燈

①沙左邊的偏旁叫“三點(diǎn)水”,，右邊是一個(gè)少字，兩個(gè)合起來就成了“沙”字,，這種識(shí)字的方法叫做“合一合”,。

同學(xué)們，你們還記得哪一個(gè)字的偏旁是“三點(diǎn)水”呀,？（河,、湖）

②報(bào)這個(gè)字右邊部分我們?cè)谀睦锖孟褚娺^，是哪一個(gè),？哦,，是“服”字，現(xiàn)在,，我們把“服”字的偏旁換一換,，就是“報(bào)”字。這個(gè)偏旁叫“提手旁”,。這種識(shí)字的方法叫“換一換”,。

③燈用合一合的方法,，左邊是“火”字,，右邊“丁”字，合起來就是“燈”字,。

⑤電也是用合一合的方法,，中間是“日”字再加“豎彎鉤”，合起來就是“電”字,。

3．整體認(rèn)讀4個(gè)字及偏旁（幻燈展示）學(xué)生齊讀

4．剛才我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)偏旁,，現(xiàn)在請(qǐng)你們說說下面這些字的偏旁：洗掛燒扔明江晨爛

（四）做一做游戲《找朋友》,，鞏固詞語(yǔ)

（軟件播放《找朋友》音樂，學(xué)生在音樂聲中找朋友）一部分學(xué)生拿著圖片卡片和拼音站在黑板上,，讓一部分學(xué)生拿詞語(yǔ)卡片站在臺(tái)下,，先認(rèn)讀，再上講臺(tái)找出相對(duì)應(yīng)的圖片或拼音做朋友,。

（五）指導(dǎo)寫字

1．出示幻燈“上”下：認(rèn)識(shí)筆畫“,、”，寫點(diǎn)起筆輕,，落筆重,，與豎相連，居中線上,。

①先整體觀察一下,，這個(gè)字的結(jié)構(gòu)；

②“上”字的筆順怎樣,？（軟件展示漢字筆順）

③每個(gè)筆畫在田字格的位置是怎樣的,？

④師范寫，學(xué)生觀察,。（軟件示范）

⑤跟老師一起用手書空,。

⑥學(xué)生在田字格里寫字。

2．同樣的步驟教學(xué)“下”字

（六）鞏固練習(xí)

1,、出示幻燈練習(xí),，學(xué)生口頭做，老師點(diǎn)評(píng),。

（七）小結(jié)

今天我們?cè)谛〖t家里認(rèn)識(shí)了許多物品的名稱,。同學(xué)們，你們家里還有許多物品,，回家后,，跟爸爸媽媽一起，把它們制成卡片貼在上面,，這樣,，你們會(huì)認(rèn)識(shí)很多的.生字朋友了。

（八）布置作業(yè)

抄寫生字

繪本《在家里》教案篇五

1,、知識(shí)與能力

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫“上”“下”。認(rèn)識(shí)偏旁“提手旁”,、“三點(diǎn)水”和“火字旁”,。

2、過程與方法

借助插圖，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ),，練習(xí)說話,。

3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)孩子們自主識(shí)字的能力和興趣,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。2分鐘

1、課前積累展示：背誦《日有所誦》中《數(shù)字歌》《過山車》《飛飛跳跳》

2,、師：孩子們,，上個(gè)周我們說要評(píng)選識(shí)字大王，今天我把全校的語(yǔ)文老師都請(qǐng)來幫我參謀,，看看這節(jié)課哪些孩子交到的字寶寶多,，可以評(píng)為識(shí)字大王，有信心嗎,？那我們就朝字寶寶樂園出發(fā)吧,，瞧，我們來到了小豆豆的家,，進(jìn)去玩玩吧,，要按響她家的門鈴，密碼在這里：在家里,。（板書課題：在家里）齊讀,。

二、觀察圖畫,，自主識(shí)字,。

1、出示課件——課文插圖,，訓(xùn)練說話,。5分鐘

（1）瞧，門開了,。哇,，她家可真漂亮，家庭用品也很多,。說說豆豆家里都有哪些物品,。（提示學(xué)生用“豆豆家里有一臺(tái)……”的句式完整地說一說，別人說過的不說）

（2）根據(jù)學(xué)生回答,，在黑板上粘貼相應(yīng)的圖片詞語(yǔ),。

（3）說話練習(xí)：

剛才大家都是一種物品一種物品的說,，有沒有孩子能一次說出2種物品,。指名說,。隨機(jī)表?yè)P(yáng)孩子能按從左往右或由近到遠(yuǎn)的觀察順序說。

還有沒有孩子能一次說出更多的物品,，注意在說最后一種物品的時(shí)候要用“還有”,。（課件出示：豆豆的家里有，有,，還有,。）比如：豆豆家里有臺(tái)燈，有電話,，還有茶幾,。（鼓勵(lì)學(xué)生說得更多）

2、自主識(shí)詞,。10分鐘

聽到大家的呼喚,，這些詞語(yǔ)寶寶都迫不及待排好了整齊的隊(duì)伍，等著和大家做朋友呢,、請(qǐng)孩子們看著屏幕自由拼讀,，看看誰交到的朋友多。

（1）生看黑板或屏幕自由拼讀詞語(yǔ),。

（2）指名教讀（看大家這么熱情,、積極，一定交到了很多朋友,，誰愿意把你認(rèn)識(shí)的朋友上臺(tái)介紹給我們,？）（我們也跟著他一起來認(rèn)識(shí)一下吧！他讀一遍我們跟著讀一遍,。）

（3）這些朋友都認(rèn)識(shí)了嗎,？讓我們一起來讀讀吧。全班齊讀,。

（4）瞧,，調(diào)皮的詞語(yǔ)寶寶把他們的拼音帽子弄丟了，你還能叫出他們的名字嗎,？（不帶拼音）,，指名讀，正音,。

（5）男,、女生賽讀。評(píng)價(jià),。

（6）開火車讀,。

3、摘蘋果。（讀生字,，認(rèn)識(shí)偏旁：三點(diǎn)水,、火字旁、提手旁）10分鐘

孩子們讀得可真認(rèn)真,。帶著氣球出去玩耍的字寶寶聽說孩子們來了趕緊回家了,，他們?cè)陂T外排著隊(duì)等著和你們交朋友呢。他們進(jìn)來羅,，1號(hào)寶寶……

你發(fā)現(xiàn)哪些字寶寶容易讀錯(cuò),，提示一下其他孩子，看看誰是亮眼睛,。（區(qū)分平翹舌前后鼻韻）

聽了亮眼睛的提示你能讀準(zhǔn)字寶寶了嗎,？調(diào)皮的字寶寶摘掉帽子爬上蘋果樹摘蘋果去了，他們想摘掉蘋果偷偷溜走,，你能抓住他嗎,？看到它逃跑就呼他三遍，讓他站住,，看看誰的反應(yīng)最快,。（課件出示帶生字的蘋果，最后留下“燈,、沙,、報(bào)”3個(gè)生字）

咦，還有三個(gè)蘋果三個(gè)字寶寶,，哦,，這幾個(gè)蘋果舍不得離開樹媽媽，三個(gè)字寶寶就沒有摘掉他們,，是哪3個(gè)生字寶寶呢,？（生讀）你能用什么好方法記住他們嗎？

燈：火+丁,。認(rèn)識(shí)火字旁,。火作為偏旁的時(shí)候怕傷著了旁邊的朋友,，所以把腳收了回來,，一捺變成了一點(diǎn)。我們能擴(kuò)詞吧,，什么燈,？你還知道哪些火字旁的字。

沙：氵+少,?！昂由场钡纳?，“沙灘”的沙，跟水有關(guān),。你還知道哪些三點(diǎn)水的字,？

報(bào)：你在我們教過的哪個(gè)字里面見到過“報(bào)”的右邊？（服）,。所以,，我們可以用換一換的方法,，把“服”左邊的月字旁換成“扌”,，就成了報(bào)。教讀“扌”,，告訴大家提手旁的字跟手有關(guān),。你還知道哪些提手旁的字。

課中操《小手拍拍》1分鐘

過渡：上周老師教過一首兒歌《小手拍拍》,，還記得嗎,？（板書：拍）大家看，這個(gè)“拍”字左邊也有一個(gè)“扌”,，說明“拍”跟我們的什么有關(guān),？（手）對(duì)。下面就讓我們的小手拍起來吧,?！靶∈中∈峙呐模业男∈稚斐鰜?。小手小手拍拍,，我的小手舉起來。小手小手拍拍,，我的小手藏起來,。小手小手拍拍，我的小手拍拍肩,，一二三四一二三四快坐好……”

三,、學(xué)習(xí)“上”“下”。10分鐘

1,、剛才,，我們?cè)诙苟沟募依镎J(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，這還不夠,，還要會(huì)寫會(huì)用,，才能和它成為真正的好朋友。這兩個(gè)生字你還認(rèn)識(shí)嗎,？板書：上,，下,。生齊讀。

2,、指導(dǎo)書寫,。

（1）復(fù)習(xí)田字格。（課件）我們都知道拼音寶寶的家在四線三格里,，那么,，生字寶寶的家在哪里呢？（田字格里）

（2）課件出示“上”,。寫筆順,，書空。（請(qǐng)大家看著大屏幕仔細(xì)觀察,，“上”字幾筆寫成,，先寫什么，再寫什么,？寫的時(shí)候要注意什么,？（學(xué)生回答后，書空）

（3）“上”字在田字格中應(yīng)該怎樣書寫才更漂亮呢,？指名說,，師范寫。

（4）學(xué)生在書上練寫,，師巡視指導(dǎo),。強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。如果有時(shí)間,，投影展示優(yōu)秀作品,。

四、課后拓展,。2分鐘

回家后和爸爸媽媽一同做詞語(yǔ)卡片,，把它貼在相應(yīng)的物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了,。

繪本《在家里》教案篇六

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

一,、激趣,，導(dǎo)入。

（出示木偶）師：“小朋友,，今天我們班來了一位小客人,，請(qǐng)看,。”

木偶：“小朋友,，大家好,！聽說你們個(gè)個(gè)都很棒，今天我準(zhǔn)備來考考你們?，F(xiàn)在我說,，我是誰，你們就說,，你是誰,。”（隨機(jī)呈現(xiàn)拼音卡片）

“同學(xué)們果然個(gè)個(gè)都很厲害,，今天我服了你們,。那么,，現(xiàn)在就請(qǐng)你們到我家做客吧,！”

二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),，認(rèn)生字

1,、看圖說說：小紅的家有哪些東西？（逐一出示生字卡片）

你們認(rèn)識(shí)這些家具名稱的字嗎,？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀）

2,、啟發(fā)學(xué)生說說用什么辦法記住它？

1師：“剛才,，同學(xué)們講了很多辦法,，我們先采用拼音的辦法?！保ㄕw讀,，開火車讀）

2新的認(rèn)字方法：加一加，如：+少=沙,，+=紙,，火+丁=燈。

想一想,，還有哪些字,？

3、其他字同學(xué)們把自己記住生字的辦法教給你的同桌,。

4,、在圖中的物品貼上相應(yīng)的詞語(yǔ)。

三,、游戲：找朋友

木偶：看見小朋友這么厲害,，我更想與大家交朋友,。我們一起做找朋友的游戲吧。

四,、布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們做四張生字卡片,。

繪本《在家里》教案篇七

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫“上,、下,、土、個(gè)”4個(gè)字,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣,。

2．能正確流利的朗讀課文。

3．培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩,，熱愛勞動(dòng)的良好品行,。

重點(diǎn)：目標(biāo)1

難點(diǎn)：目標(biāo)2

生字卡片，多媒體,，投影儀

生字復(fù)現(xiàn),，看圖說話.

課時(shí)設(shè)計(jì)：2課時(shí)

教學(xué)過程

你們?cè)敢獠轮i語(yǔ)嗎？那現(xiàn)在老師要把你們帶到一個(gè)謎語(yǔ)城里,，看看你們能不能猜出來是什么,？

猜一猜

老大天天演戲老二每日作文老三千里傳聲

老四送來光明老五滿肚書本

想知道答案嗎？這個(gè)答案就藏在老師手里的卡片里呢,，把它學(xué)好,，答案就找到了，要睜大眼睛看啊,。

1．出示生字卡片,，讓孩子齊讀，有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)

2．到黑板上,，讓孩子自由讀,，自學(xué)生字，同桌互相幫助,。

3．開火車讀

4．現(xiàn)在能不能想到答案是什么了?。拷o你們一個(gè)提示（課件把報(bào)紙,、書架,、電話、電燈,、電視打出來）

老大天天演戲電視

老二每日作文報(bào)紙

老三千里傳聲電話

老四送來光明電燈

老五滿肚書本書架

誰來連線,，把答案說出來啊。

在讀一遍這些詞,，讀出來了,。（報(bào)紙,、電話、電燈,、電視,、書架）

俗話說，好的開始是成功的一半,，但是也正是因?yàn)檫@樣,，萬事也是開頭難，所以,，一篇課文好的導(dǎo)語(yǔ)也是很重要的,，所以在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，對(duì)于導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)是考慮好久的,，覺得一年級(jí)孩子的注意力不集中,，尤其針對(duì)這個(gè)班級(jí)的孩子，上課前幾分鐘怎么能很好的把他的思想抓住呢,，我就想到了,，他們都很愿意猜謎這里，所以就開始就引進(jìn)來,，吸引他們的注意力,，所以,，這里也是這節(jié)課成功的地方,。

1、怎么樣能讓孩子學(xué)的扎實(shí),，記的牢固,，僅僅是靠課件的花樣是不夠的，主要還是課堂常規(guī),，讓他們有個(gè)聽的習(xí)慣,，不僅要聽老師而且要聽學(xué)生的，讓他們?cè)诼牭倪^程中學(xué)到知識(shí),。

2,、生字復(fù)現(xiàn)采用多種方式，但是我真正操作時(shí),，有點(diǎn)亂起來了,，自己的思路有點(diǎn)不清了，所以進(jìn)行的不是很好,，要多加注意了?。?/p>

繪本《在家里》教案篇八

本課的設(shè)計(jì)中,，以學(xué)生為課堂的主體,，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利,，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中,，相互啟發(fā),，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂,。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí),，觀察分析能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展,。

１,、學(xué)會(huì)“沙、發(fā),、報(bào),、紙、臺(tái),、燈,、電、視”八個(gè)漢字,。

２,、認(rèn)識(shí)五個(gè)偏旁。

３,、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè),、用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來,。

４,、在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá),、合作學(xué)習(xí)等能力,。

認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語(yǔ)相聯(lián)系,。

物品模型,、吹塑紙底版、多媒體課件等,。

第一課時(shí),。

一、巧設(shè)懸念，初步感知

１,、課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”,，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。

２,、談話激趣：

小朋友們,，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開看看,，里面都有些什么,？

３、學(xué)生自由活動(dòng),，通過觸摸,、觀察、交流,，初步認(rèn)識(shí)電視,、電話等物品。

二,、反復(fù)引導(dǎo),、認(rèn)讀詞語(yǔ)

１、教師引導(dǎo)談話：

小朋友們,，你們都認(rèn)識(shí)了那些物品嗎,？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？

２,、同桌合作：

借助拼音認(rèn)讀物品名稱,。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)不認(rèn)讀,，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法,。）

３、反饋：

⑴ 談話：誰能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲地讀給全班小朋友聽,？

⑵ 學(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。

⑶ 根據(jù)學(xué)生回答,，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片,。評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)學(xué)大的自學(xué)情況。

４,、齊讀屏幕上的詞語(yǔ),。

三、師生合作,，學(xué)習(xí)偏旁

１,、多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

⑴ 同桌討論,。

⑵ 學(xué)生自由發(fā)言,。

⑶ 教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁,，叫“三點(diǎn)水旁”,。

２、學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁：

⑴ 教師引導(dǎo)：

你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁,？（根據(jù)學(xué)生回答,，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）

⑵ 你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的,？（從父母,、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字,，處處留心,。）

⑶ 教師小結(jié)引導(dǎo)：

獲取知識(shí)的方法、途徑很多,，生活中處處有知識(shí),。

３、學(xué)生沒有說出的偏旁,，教師介紹,。

４、鞏固練習(xí),。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾,，根據(jù)老師的口令，同偏旁的宇迅速排隊(duì),，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快,。

四、自主探究,，識(shí)記字形

１,、小組合作，識(shí)記漢字,。

２,、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的,？

３,、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜,、編兒歌等方法識(shí)記字形,。（獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)記方法好，記得多的同學(xué)。）

五,、聯(lián)系生活,，了解特征

１、多媒體演示一組錄像：

內(nèi)容：在整潔美觀的房間里,，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書,，在臺(tái)燈下專心地做作業(yè)，在電視前觀看精彩的節(jié)目……

２,、小組討論：

在日常生活中,，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢,？

３,、全班交流：

引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說話，也可以請(qǐng)學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事,。

六,、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)

１,、過渡談話：

電視,、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們,。

２,、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說一段話,。（先同桌練習(xí),，再全班交流。）

七,、鞏固練習(xí)

１,、在“智慧迷宮”里識(shí)字。（多媒體課件）

２,、小制作：設(shè)計(jì)我的家,。

方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）,。

選取貼得又快又好的,，放到前面展示。

八,、作業(yè)

材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，布置自己的房間,，并在作品后附文字或拼音說明,，下節(jié)課開展覽會(huì)。

繪本《在家里》教案篇九

《在家里》是一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）中的第三課。由一幅圖,、一組詞語(yǔ)和一篇短文組成,。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱多為家庭陳設(shè)和用品；圖畫的內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚,，爸爸,、媽媽、我再干什么,，突出了家庭充滿溫馨,。

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,，會(huì)寫“上,、下、土,、個(gè)”4個(gè)字,。

2、認(rèn)識(shí)筆畫“,、”和偏旁“扌 日 氵 火”

3,、正確流利朗讀課文

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣,，學(xué)做尊敬父母的好孩子,。

識(shí)字寫字及感悟家庭的溫馨

師課前準(zhǔn)備每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”的畫

在情境中讀讀,、認(rèn)認(rèn),、貼貼、說說,、寫寫,。

2課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

今天老師心情特別高興,，你們猜是為什么？（有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷砺犝n,，有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖……）

師：老師告訴你們吧,，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫文杰,，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢,，我們一起去好嗎？（師課前安排好一名學(xué)生）你們瞧,，她來了,。

文杰：歡迎老師到我家做客,、參觀，也歡迎同學(xué)們到我家做客,、參觀,。

二、利用情境,，識(shí)字說話

（一）在說中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1,、師提問：文杰，你家都有些什么呢,？

（文杰：我家有好多東西,，我都寫在卡片上了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片,，就知道了,。）

生：讀卡片，說說文杰家里都有什么

2．生自學(xué)生字,。

3,、匯報(bào)交流：

（文杰家有：沙發(fā)、茶幾,、報(bào)紙,、書架、臺(tái)燈,、掛鐘,、電視、電話……）

4．齊讀,、指名讀,、分組讀。

（二）在說中學(xué)習(xí)生字

導(dǎo)語(yǔ)：聽了同學(xué)們的話,，老師急著想去文杰家看看了,，大家能用一個(gè)成語(yǔ)說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急,、非常著急,、迫不及待……）

1、邀請(qǐng)進(jìn)入文杰的家,。

師：文杰,，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸文杰的家,？（

生：文杰你的家真美麗,！文杰你的家真可愛！文杰你的家真棒,！

2．看插圖說說文杰家里都有些什么,？（一邊說一邊卡片出示詞語(yǔ)）（貼卡片）

3．仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ),，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（可以分為家具和電器兩類）

抽學(xué)生上來擺一擺,。

4．用自己的方法記一記這些詞語(yǔ)。

5．出示生字（小黑板）,，指讀,，說說你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁？

（生認(rèn)出三個(gè),，就先學(xué)三個(gè)）

6．說說其他字你可以怎么記住它,。

（利用熟字變一變、合一合的方法,。）如：火+丁──燈,，日+免（去尾巴兔）──晚……

7、找出生字中平舌音,、翹舌音,、后鼻音。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、開火車讀卡片。

2,、請(qǐng)文杰再介紹一下她的家（為后面請(qǐng)同學(xué)說做鋪墊）

二,、交流各自的畫

1．導(dǎo)語(yǔ)：文杰家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮,，但這么多家老師去不了,，好在你們都把家畫下來了。

2．向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家,。

3．班級(jí)交流,。

三、指導(dǎo)寫字

1,、指導(dǎo)重點(diǎn)是“下,、個(gè)”兩個(gè)字。

下：認(rèn)識(shí)筆畫“,、”,，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重,，與堅(jiān)相連,，居中線上。

個(gè)：上面是“人”不是“入”,，撇的起筆高,，捺的起筆低一點(diǎn),，兩筆相接，開口度大,。堅(jiān)居中,，帶針尖，不與“人”連接,。

2,、在田字格中寫4個(gè)生字（主義強(qiáng)調(diào)寫字的習(xí)慣）

四、朗讀句子,，感悟家的溫馨

1,、自由讀、抽讀,、齊讀,、范讀

2、想一想最后一句話的意思,，體會(huì)家的溫馨,。

3、說說你對(duì)家的感受

五,、鞏固練習(xí)

1,、想一想，說一說

觀察課后練習(xí)中的五幅圖 ,，說一說你在家里做些什么,？

2、猜一猜,，連一連,。

老大天天演戲 報(bào)紙

老二每日作文 電燈

老三千里傳聲 電視

老四送來光明 電話

六、課后延伸

回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,，貼在物品上,，這樣你就可以學(xué)到更多的字多好啊。你愿意嗎,？

繪本《在家里》教案篇十

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字“上,、下,、土、個(gè)”,。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)字興趣,。

2、能正確流利的朗讀課文,。

3,、培養(yǎng)尊重長(zhǎng)輩,、熱愛勞動(dòng)的良好品行。

會(huì)認(rèn)8個(gè)字,，會(huì)寫4個(gè)字

能正確流利的朗讀課文,。

生字卡片、投影儀

生字復(fù)現(xiàn),、看圖說話,、游戲互動(dòng)

一、用歌聲激發(fā)情感,，導(dǎo)入新課。

同學(xué)齊聲唱《好媽媽>>.多么動(dòng)聽的歌聲??！同學(xué)們，唱著這首歌,，你們會(huì)想起什么呢,？（想到家，還有家里的爸爸媽媽）,。今天我們就來學(xué)習(xí)《在家里》,。板書課題3、在家里

二,、認(rèn)識(shí)生字,、詞語(yǔ)

1、學(xué)生齊聲讀3,、在家里,。先讓學(xué)生仔細(xì)想想家里都有哪些家具和物品？然后點(diǎn)名回答,。（注意表?yè)P(yáng)學(xué)生）

2,、出示本課掛圖，學(xué)生仔細(xì)觀察,，然后指名說出圖上家具和物品的名稱（學(xué)生掌聲鼓勵(lì)）,。

3、出示家具和物品的圖片,，點(diǎn)學(xué)生上講臺(tái)把自己喜歡的圖片每人一張,，貼在黑板上，其余的學(xué)生在下面借助拼音認(rèn)讀書上的名稱（臺(tái)燈,、掛鐘,、沙發(fā)、電話,、報(bào)紙,、茶幾,、電視、書架）,。

4,、游戲互動(dòng)。指名到黑板上貼出相對(duì)應(yīng)的名稱（注意表?yè)P(yáng)學(xué)生,，你們真棒）,。

5、由學(xué)生選出一名小老師來帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)讀這些名稱,，從名稱中找出本課的生字,，借助拼音自己認(rèn)讀。然后“開火車""讀,，老師及時(shí)指出錯(cuò)誤的地方并更正,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)口頭組詞。（表?yè)P(yáng)學(xué)生你們真行）

三,、 理解課文

1,、學(xué)生借助拼音，把課文讀通順,，并要有感情地朗讀,，朗讀時(shí)要注意按照標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句子中的自然停頓（如我給他們/送上水果）,。

2,、指名讀，表?yè)P(yáng)學(xué)生朗讀得真有感情,。然后組織幾場(chǎng)比賽,，看看誰讀得最好。

3,、老師提出問題：在爸爸媽媽休息的時(shí)候,，你要做些什么呢？（注意表?yè)P(yáng)學(xué)生是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子）,。

4,、指導(dǎo)看圖，圖上是什么時(shí)間,？爸爸媽媽在做什么,？“我”在做什么？讓學(xué)生感悟爸爸媽媽和“我”當(dāng)時(shí)的心情,。想一想;你送水果給爸爸媽媽的時(shí)候,，他們會(huì)說些什么呢？學(xué)生舉手回答。（表?yè)P(yáng)學(xué)生,，你真勇敢）

5,、打電話游戲。學(xué)生齊聲說;“爸爸媽媽你們辛苦了,，我愛你們!""

小結(jié)：就像歌里唱的一樣“我的好媽媽,，下班回到家，勞動(dòng)了一天多么辛苦呀,！”是啊,，你們溫暖幸福的家都是爸爸媽媽用勤勞的雙手和辛勤汗水創(chuàng)造的，你們要好好學(xué)習(xí)回報(bào)他們,，同學(xué)們,，從現(xiàn)在起多幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情吧!

四、擴(kuò)展練習(xí)

今天下午放學(xué)回家,，做完作業(yè)幫爸爸媽媽一些事情,，明天上課給同學(xué)們講一講。

1,、通過教學(xué)者《在家里》的教學(xué)過程和思路，讓我深深體會(huì)到《在家里》一文,，寥寥數(shù)語(yǔ),，卻將一家人其樂融融的場(chǎng)面鮮活地?cái)[在我們面前，向孩子展示了最最平凡的天倫之樂,。每一個(gè)孩子都有自己溫暖的家,，教學(xué)者本著“練說”的思路，讓學(xué)生將自己找的家具和物品的圖片帶到課堂上,，向其他同學(xué)做簡(jiǎn)單介紹,，孩子的心一下子拉近了。懂得了如何表達(dá)思想與信息并能聽取思想與信息,，達(dá)到了“入境,、動(dòng)情”的作用。

2,、以學(xué)生為本的學(xué)習(xí),，能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生同桌將拼音與詞卡一一對(duì)應(yīng),、生詞卡片和實(shí)物模型一一對(duì)應(yīng),，少了教師的講，多了學(xué)生的學(xué),，學(xué)生在操作過程中學(xué)會(huì)了與他人合作,。在各種情境中體驗(yàn)成功。游戲、競(jìng)賽,、當(dāng)小老師等,，都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在游戲中,，在競(jìng)賽中,，在當(dāng)小老師時(shí)，人人都是細(xì)心的傾聽者,，人人都是待命的競(jìng)賽者,，人人都是體驗(yàn)成功的小老師。在課文的閱讀中注入情感教學(xué),，因此,，教學(xué)者教學(xué)本課時(shí)用了首尾呼應(yīng)，就是以孩子們的歌聲導(dǎo)入,，用歌詞結(jié)尾來貫穿教學(xué)的整個(gè)過程,。

3、除此之外教師還要掙脫種種束縛,、種種套子,，充滿自信，走自己的路,，才能在新課程改革中健康成長(zhǎng),。學(xué)生又何嘗不是如此？學(xué)生只有沖破時(shí)間限制的,、嚴(yán)格課表化的學(xué)習(xí),，當(dāng)他們靈活、自主進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),，他們的自信心足以令他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功和快樂,。

繪本《在家里》教案篇十一

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣,。

2、能正確流利的朗讀課文,。

3,、培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩，熱愛勞動(dòng)的良好品行,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)字,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

難點(diǎn)：能正確流利的朗讀課文,。

生字卡片,，多媒體,，投影儀

課前交流：小朋友都有自己的家，你能說說你家有什么,？歡迎大家去你家做客嗎,？

一、情景導(dǎo)入

有位叫小紅的小朋友,，上課前給我打來電話邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，你們想去嗎？好,，讓我們馬上出發(fā),，去參觀她美麗的家吧。

板書：3在家里誰能自己試讀課題齊讀課題

二．學(xué)習(xí)新課

1,、現(xiàn)在,，就讓我們一同走進(jìn)小紅的家吧。（出示課件：主題圖）

2,、仔細(xì)觀察,，小紅的家里有什么物品？

（1）生：小紅的家里有沙發(fā),。（課件出示：詞語(yǔ)帶拼音,學(xué)生齊讀）

小紅家里還有哪些物品,？

（2）依次出現(xiàn)其他詞語(yǔ)：報(bào)紙、臺(tái)燈,、電視（隨機(jī)出示詞語(yǔ),齊讀,。）

3、在這些詞里就藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的生字寶寶（出示一屏帶拼音的生字）,，請(qǐng)你借助拼音自己認(rèn)一認(rèn)，注意把字音讀準(zhǔn)確,，如果讀不準(zhǔn)可以請(qǐng)同桌幫忙,。

4、認(rèn)識(shí)哪些字寶寶了,？給大家展示一下,。指名讀。（2遍）“這些字你全都認(rèn)識(shí)了,，請(qǐng)你到領(lǐng)著大家讀一讀,。”

5,、去掉拼音帽子,，你還能讀正確嗎？同位讀——男女生賽讀——開小火車讀,。

6,、這些生字寶寶老師沒有教你們都認(rèn)識(shí)了，你能說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？

小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字可以向別人請(qǐng)教,，可以借助拼音,，也可以在生活中識(shí)字，這樣會(huì)使更多的漢字成為你的朋友,。

7,、認(rèn)識(shí)偏旁：氵扌火

a、大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,，把偏旁王國(guó)的三位偏旁娃娃也吸引來了,，想認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)你借助拼音讀出它們的名字來,，看誰能與它們交朋友,。

b、課件出示偏旁氵（sandianshui）,、扌（tishoupang）,、火（huozipang），學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁,。

c,、你認(rèn)識(shí)哪些偏旁娃娃？誰還想與它交朋友,？指名——齊讀

（出示一屏漢字）在我們今天學(xué)習(xí)的生字中,，有哪些字帶有我們剛認(rèn)識(shí)的三個(gè)偏旁呢？（學(xué)生找出來讀一讀,。）

例：沙－－三點(diǎn)水旁報(bào)――提手旁燈――火字旁

d,、（出示一屏漢字）沙報(bào)燈是不是這幾個(gè)字呀，我們一起讀一讀,。

e,、你有什么好辦法記住這些字嗎？

沙：左邊三點(diǎn)水,，右邊是少,。（熟字加偏旁）

報(bào)：原來學(xué)過服，把月字旁換成提手旁,。（熟字換偏旁）

燈：加一加的方法,。

7、（出示沙,、報(bào),、燈以外的漢字）這些生字你能幫他們找詞語(yǔ)朋友嗎？（組詞）

例：紙（報(bào)紙）

8,、小朋友們真聰明,，給這么多漢字交了詞語(yǔ)朋友,。

三、學(xué)習(xí)課文

過渡：現(xiàn)在,，讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下小紅的一家人吧,！

1、出示主題圖：小紅的家里有哪些人,？小紅的一家正在干什么,？（小紅在給爸爸媽媽送水果）

2、小朋友們說的非常好,，我們來看看課文中是怎么說的,。把書翻到50頁(yè)，借助拼音自己讀課文,。如果遇到不熟悉的字,，可以借助拼音多讀幾遍,。課文讀通順之后,，請(qǐng)你坐好,。

3、大家讀課文很認(rèn)真,，相信課文中的生字寶寶你也能認(rèn)識(shí),。

a出示一屏帶拼音的字：晚、上,、送,、果、也,、笑

誰愿意讀給大家聽,？（指名讀2人、集體讀）

b生字寶寶摘掉拼音帽子,，大家還認(rèn)識(shí)嗎,？

出示一屏生字:晚、上,、送、果,、也,、笑（同位讀―小組讀―打亂順序讀）

c、字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了,。我特意為小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ),，謎底就在這些字中，想不想猜,？仔細(xì)聽,。

謎語(yǔ)：太陽(yáng)下山,，小兔的尾巴看不見了。（晚）

在這個(gè)字中有我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁－板書：日（日字旁）再讀“晚”

d小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真,，老師很高興,，我沖大家做什么……笑

誰能上來指指這個(gè)字――齊讀

f（出示蘋果卡）大家看，老師手里拿的什么,？想得到它嗎,？只要讀對(duì)蘋果上面的漢字，你就能得到它,。（出示蘋果卡指名學(xué)生讀,，再請(qǐng)他領(lǐng)讀一遍）

4.出示課文：就在小朋友們讀出生字，得到水果的時(shí)候,，淘氣的生字寶寶已經(jīng)跑到課文中了,，相信小朋友一定能將它們認(rèn)出來，快讀一讀課文,。相信這次你會(huì)讀的更棒,。（指名讀，集體讀）

5.（出示句子：爸爸媽媽笑了,，我也笑了,。）小紅給爸爸媽媽送上水果，“爸爸媽媽笑了,，我也笑了”,，誰來說說爸爸媽媽為什么笑？我又為什么笑,？（因?yàn)榘职謰寢屨J(rèn)為小紅長(zhǎng)大了,，知道孝敬長(zhǎng)輩了。小紅覺得自己能為爸爸媽媽做事而感到高興,，所以笑了）

誰能帶著快樂的心情讀讀這個(gè)句子,。（指名2人――齊讀）

四、小朋友們讀的真有感情,現(xiàn)在動(dòng)動(dòng)我們的小手,寫寫字吧!（出示：土）

1,、師板書,，學(xué)生書空

2、擺好寫字姿勢(shì),，學(xué)生寫一遍“土”

3,、投影評(píng)價(jià)：一占格、二筆畫,、三整潔

4,、再寫一個(gè)（寫完小朋友坐好）

五、實(shí)踐活動(dòng)：

今天我們學(xué)習(xí)了《在家里》,，小紅在家給辛苦一天的爸爸媽媽送上水果,，是一個(gè)孝敬父母的孩子,。你平時(shí)在家?guī)桶职謰寢屪隽四男┦拢浚ㄍ队罢故荆?/p>

六,、小結(jié)

家,，是爸爸的王國(guó)，媽媽的世界,，小朋友的樂園,。讓我們都伸出自己的雙手，作自己力所能及的事情,，我們的家會(huì)更溫馨,。

繪本《在家里》教案篇十二

１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫“上,、下、土,、個(gè)”４個(gè)字,。

２、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣,。

每小組一份生字卡片,，每生畫一幅“我的家”，每生一個(gè)信封（裝有小卡片）

在情境中讀讀,、認(rèn)認(rèn),、貼貼、說說,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天老師心情特別高興,，你們猜是為什么,？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友,，她叫小新,，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎,？你們瞧,，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客,，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。

二,、利用情境,，識(shí)字說話

（一）參觀前：

１,、師：小新，你家都有些什么呢,？

小新：我家有好多東西,，我都寫在卡片上了。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片,，說說小新家里都有什么,，好嗎？

２,、生自學(xué)生字：

３,、學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說一說：“我知道,，小新家有：沙發(fā),、茶幾、報(bào)紙,、書架,、臺(tái)燈、掛鐘,、電視,、電話……”

４、齊讀,、指名讀,、分組讀。

（二）參觀時(shí)：

聽了同學(xué)們的話,，老師急著想去小新家看看了,，大家能用一個(gè)成語(yǔ)說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急,、非常著急,、迫不及待……）

１、小新：這就是我的家,，大家請(qǐng)進(jìn),。師：小新，你的家真漂亮,！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家,？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛,！小新你的家真棒?。?/p>

２、看圖說說小新家里都有些什么,？（一邊說一邊卡片出示詞語(yǔ)）（貼卡片）

３,、仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ),，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請(qǐng)你上來擺一擺,。

４,、用自己的方法記一記。

５,、出示生字（小黑板）,，指讀，說說你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁,？

６,、說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變,、合一合的方法,。）

７、開火車讀卡片,。

８,、請(qǐng)小新再介紹一下她的家（為后面請(qǐng)同學(xué)說做鋪墊）

（三）參觀后：

１、小新家這么漂亮,，我相信同學(xué)們的家也很漂亮,，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了,。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封,，信封里有許多詞語(yǔ)。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫上,。（板書：１,、貼）。

２,、貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：２,、jie shao）

３、把畫貼到墻上,，請(qǐng)老師和同學(xué)來參觀你的家,，也可以去參觀一下別人的家。

（四）寫字

在前兩課的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自己先看范字,，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描,，最后每字寫一遍,。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字,。

下：認(rèn)識(shí)筆畫“,、”，寫點(diǎn)起筆輕,，落筆重，與堅(jiān)相連,，居中線上,。

個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高,，捺的起筆低一點(diǎn),，兩筆相接，開口度大,。堅(jiān)居中,，帶針尖，不與“人”連接,。

（五）,、鞏固練習(xí)：

１、《同步閱讀》中的分類練習(xí),。（把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類）

２,、猜一猜，連一連：

老大 天天演戲 報(bào)紙

老二 每日作文 電燈

老三 千里傳聲 電視

老四 送來光明 電話

三,、課后延伸

回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了,。

繪本《在家里》教案篇十三

１,、認(rèn)識(shí)１４個(gè)字。認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁“讠,、 ,、纟、火,、 ,、日、辶,、 ,。”

２,、正確流利地朗讀課文,。

３、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩，熱愛勞動(dòng)的好孩子,。

認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字,。

認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)帶有偏旁的字。

掛圖,；幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件（偏旁與另一部分）的卡片,；《我的好媽媽》的錄音帶；貼有蘋果卡片的小黑板等,。

二課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

小朋友們，今天我們的課堂上來了一位本事可大的小妹妹,，她把自己的家都搬來了,。小朋友們想到她家去玩玩嗎？（生答）那好,，現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧,。（出示課文掛圖）。

二,、指導(dǎo)看圖

１,、指一生上臺(tái)指認(rèn)圖上畫的都有什么物品。

２,、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示文中8個(gè)不注音的詞語(yǔ),。

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)及其中的８?jìng)€(gè)生字和５個(gè)偏旁

１,、你認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)或生字,？（指名認(rèn)讀不注音詞語(yǔ)）你是怎么認(rèn)住這些字的？（讓學(xué)生了解識(shí)字方法）

２,、學(xué)生借助文中拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),。（然后小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況）

３、指名認(rèn)讀書中8個(gè)注音詞語(yǔ),。

４,、出示詞語(yǔ)中的生字，學(xué)生先自讀,，再指名認(rèn)讀,。

５、認(rèn)識(shí)染紅色的５個(gè)偏旁（先找會(huì)認(rèn)的同學(xué)教認(rèn),，然后再齊讀５個(gè)帶有紅色偏旁的生字）

四,、學(xué)習(xí)句子及其中的6個(gè)生字和３個(gè)偏旁

１、看圖：圖上畫的是什么時(shí)候的事,？（認(rèn)識(shí)“晚”,、“上“兩個(gè)生字）都有誰,，在做什么？（出示課文中３個(gè)句子）

２,、學(xué)習(xí)句子中染紅色的其他４個(gè)生字（隨句子認(rèn)識(shí)）,。

３、認(rèn)識(shí)偏旁“日,、辶,、竹”。

４,、誰能把這幾句話有感情地讀一讀,？（指３名學(xué)生讀，并讓學(xué)生評(píng)出“朗讀星”）

五,、鞏固生字

１、把本課１４個(gè)生字放在一起,，學(xué)生自認(rèn),。

２、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽,。

３、“找朋友”（學(xué)生動(dòng)手拼合體字：沙,、報(bào),、紙、視,、晚）

４,、打亂生字順序，先讓學(xué)生自認(rèn),，然后男,、女生比賽認(rèn)，評(píng)出本節(jié)課的“識(shí)字大王”,。

５,、學(xué)生認(rèn)記文中生字表中的生字，并自選其中２－３個(gè)字說說自己是用什么方法記住這個(gè)字的,。

６,、游戲：摘蘋果。（如果學(xué)生認(rèn)對(duì)了蘋果卡片后的生字,，這個(gè)蘋果就送給他,。）

六、聽音樂,，進(jìn)行思想教育

１,、說說自己在家里做些什么,？

２、聽兒歌《我的好媽媽》,，然后說說你從中學(xué)到了什么,？

３、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩,，熱愛勞動(dòng)的思想教育,。

七、小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒,。希望大家在今后的生活中多多識(shí)字,，多做家務(wù)，做一個(gè)既愛學(xué)習(xí),，又愛勞動(dòng)的好孩子,。