在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

識字1春夏秋冬教學(xué)設(shè)計篇一

1,、認識3個生字，正確,、美觀地書寫3個漢字。

2、正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語,，想象它們描繪的美景。

3,、了解大自然的常見景物，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情,。

在認識事物特點中學(xué)習(xí)漢字，練習(xí)語言表達,。

抓住四季的不同特點進行語言訓(xùn)練,。

課件,。

1、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的.生字詞卡片,，指名學(xué)生認讀。

2,、師過渡：大自然是一位美麗的畫家,，每一個季節(jié)都有自己的美景,，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！

3,、師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞,。

1、學(xué)生自主觀察課文插圖,，借助拼音認讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查,。

2,、多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物,，在此過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達完整,、流暢,。

3,、根據(jù)學(xué)生的表達情況，相機出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”,，指名多生認讀,，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確,。

4、鼓勵學(xué)生用這四個詞語練習(xí)說句子,。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草,。

5、師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢?請同學(xué)們自己讀一讀四個詞語,。

6、指名學(xué)生朗讀者四個短語,，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時正音：“池”是整體認讀音節(jié)，翹舌音,。

7、多種方式練習(xí)朗讀短語：同位互讀,，拍手讀,，男女生對讀,，全班齊讀,。

8,、游戲鞏固識字效果：出示本節(jié)課的生字卡片,，開火車認讀,，交流識字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁）,，并練習(xí)口頭組詞。

1,、師過渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師,，寶盒里還藏著許多美景呢,！不信，你們瞧?。◣煻嗝襟w播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞,。）

2、師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，說說大自然還有哪些景物，如：太陽、小河,、大山、田野,、螞蟻等，師適當(dāng)板書,。

3、鼓勵學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說,，如：太陽照、小河清,、大山高、田野美,、鳥唱歌,、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書,，學(xué)生自由朗讀。

1,、出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花、飛,、入,，指名認讀，口頭組詞加強理解,。

2、學(xué)生自主觀察這三個漢字的筆順,，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法,。

3、指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法,。如：“花”是草字頭下加個“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別,。這一過程中，教師要對學(xué)生的想法給予充分的鼓勵和指導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

4,、師范寫講解，生觀察并書空,。“飛”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢,，“入”字撇短捺長。

5,、生描紅、仿寫,、書空，師巡視指導(dǎo),，強調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢。

同學(xué)們,，大自然是一幅美麗的畫,，大自然是一位神奇的魔術(shù)師,，只要我們用心觀察體驗，就能體會到更多的生活的樂趣,。這節(jié)課，我們在大自然的寶庫中又學(xué)到了很多生字和詞語,，大自然真是我們的好朋友啊,！

春夏秋冬

一年四季：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥

開始上課，我開門見山開始了講課,。詢問一個學(xué)習(xí)后進生一年有幾個季節(jié)，誰知到該學(xué)生卻聲音響亮的回答四個季節(jié),，我隨機讓孩子們表揚了他,。當(dāng)問到都有哪四個季節(jié)時該學(xué)生就不知道啦，但是我還是和顏悅色的和同學(xué)們一起說出了答案：春夏秋冬,，并隨機板書課題,。

在板書課題時我認真的在田字格里給孩子們書寫了春夏秋冬，我感覺課堂的每個字的書寫都有一定的作用,，再則“春和冬”字還是本課的生字。書寫春字時我內(nèi)心想到了曾經(jīng)聽過的一節(jié)課,，老師書寫課題就把生字寫了，雖然我認真的給孩子講述加書寫,，但是我卻內(nèi)能讓孩子拿出本子寫一個或者描一個,，這是我需要努力的地方,。以后課堂要拿出練習(xí)本了,。

識字1春夏秋冬教學(xué)設(shè)計篇二

1.能正確認讀“霜,、吹、落,、降、飄"5個生字,，學(xué)寫“春、冬,、雪”3個字,。

2.借助插圖,，想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思,，感受四季不同的特征,。

3.在多種形式的誦讀中積累語言，感受語言的音韻美,。

1.能正確認讀“霜、吹,、落,、降,、飄"5個生字，學(xué)寫“春、冬,、雪”3個字。

2.借助插圖,，想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思,，感受四季不同的特征。

在多種形式的誦讀中積累語言,，感受語言的音韻美。

一,、談話揭題，學(xué)習(xí)“春,、冬”

1.說說喜歡什么季節(jié)？為什么,？

出示詞語：春、夏,、秋、冬,。

2.學(xué)生認讀“春、夏,、秋、冬”,。

3.書寫“春、冬”二字,。

（1）仔細觀察“春”字，發(fā)現(xiàn)它由哪幾個部件組成,。

（2）老師范寫,，講解書寫要點：先寫三橫，左低右高,，間距均等，中間一橫最短,。再寫一個“人”字，撇捺要舒展,。最后，再寫一個‘舊”字,，貼住撇，不碰捺,。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫。

（4）教學(xué)書寫“冬”字：橫撇和捺交叉在中心點上,。上點小，下點大,，對齊寫在中線上。教師示范書寫后,，學(xué)生練寫。

4.齊讀四季的名稱,。

設(shè)計意圖：要求書寫的字可以根據(jù)生字的分布情況，分散進行,。課題中就有兩個要求寫的漢字,，在導(dǎo)入課題時就進行書寫指導(dǎo)，時機恰當(dāng),。

二、借助插圖,，讀詞識字

1.出示插圖,，說說這是什么季節(jié),？有什么特征？引導(dǎo)說話：春天（秋天,、夏天、冬天）……

2.相機出示詞卡：春風(fēng),、夏雨、秋霜,、冬雪。請學(xué)生借助拼音,，自由拼讀。

3.正音：請學(xué)生讀詞語,，教師根據(jù)學(xué)情差異，指導(dǎo)生字讀音,。其中“風(fēng)、霜”的讀音重點正音,。

4.去掉拼音，采取多種形式讀詞（自由讀—指名讀一一領(lǐng)讀—齊讀）

5.認識秋霜,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說一說見過的“霜”是怎么樣的？

（2）呈現(xiàn)畫面,，教師小結(jié)：在寒冷的清晨，樹葉上,，車窗上,、地面上,，常常會出現(xiàn)一層薄薄的結(jié)晶,，這就是一一霜。認讀生字,，鞏固讀音,。

（3）觀察“霜”字,，識記字形，認識“雨字頭”,。

（4）小結(jié)：霜常常在深秋出現(xiàn)，所以把它稱為一一“秋霜”,。

（5）出現(xiàn)詞卡，復(fù)現(xiàn)詞語,，鞏固讀音。

設(shè)計意圖：秋霜對于學(xué)生來說比較陌生,，先聯(lián)系生活所見交流，再借助圖片簡介,，可以加深學(xué)生對秋霜的認知。同時結(jié)合漢字字形教學(xué),，使形義結(jié)合,，便于學(xué)生掌握生字,。

三,、動作演示，認讀短語,，識記生字

1.出示短語,，采取多種形式讀詞正音,。（自由讀一一指名讀一一齊讀）

2.圈畫動詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春風(fēng),、夏雨、秋霜,、冬雪來到人們身邊的方式。（交流：吹,、落、降,、飄）

3.借助拼音，讀準(zhǔn)生字讀音：吹,、落、降,、飄。

引導(dǎo)學(xué)生交流是怎么記住這四個生字的,。

（1）識記“吹”字。結(jié)合動作發(fā)現(xiàn)：吹要用上口,。

（2）識記“落”字。結(jié)合動作,，發(fā)現(xiàn)夏雨是從天上掉下來。（指名讀—齊讀）

（3）識記“降”字,。認識“雙耳旁”。結(jié)合動作,，發(fā)現(xiàn)和“落”字的意思相近。所以它們可以放在一起變成一個詞—“降落”,。（指名讀一一齊讀）

（4）識記“飄”字,。引導(dǎo)學(xué)生做做動作,，發(fā)現(xiàn)雪輕輕柔柔的,，一會兒飄到東，一會兒飄到西,，這都是“風(fēng)”的功勞（凸顯“風(fēng)字旁”）,。

4.讀讀四個生字，請學(xué)生將這四個生字寶寶,，送到正確的詞語中：

雪花飄 春風(fēng)吹 秋霜降 夏雨落

設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生運用已學(xué)的識字方法進行自主識字。根據(jù)生字的特點分類教學(xué),，突出難點。借助動作演示落實四個動詞,，巧妙地將生字的音形義結(jié)合。

5.課間操（師生一邊拍手,，一邊合作讀）。

師：什么吹,？生：春風(fēng)吹。

師：什么落,？生：夏雨落。

師：什么降,？生：秋霜降。

師：什么飄,？生：冬雪飄。

男生,，女生問答讀,。

設(shè)計意圖：將學(xué)習(xí)內(nèi)容與課間操結(jié)合起來,，既復(fù)習(xí)了課文內(nèi)容,，又幫助學(xué)生緩解了緊張的學(xué)習(xí),。問答式的合作讀,，揭示了短語的結(jié)構(gòu),，滲透了語文知識的學(xué)習(xí),。

四,、鞏固練習(xí)，學(xué)習(xí)寫字

1.認讀生字卡片：吹,、落、霜,、降、飄,。

2.書寫生字。

（1）教學(xué)“雪”字書寫：觀察“雪”字,。比較“雨”和“雪”,，交流發(fā)現(xiàn),。重點觀察：“雨”字變成“雨字頭”后的變化,。

（2）教師示范書寫；學(xué)生練習(xí)書寫,。

（3）學(xué)生書寫反饋，評議交流,。

識字1春夏秋冬教學(xué)設(shè)計篇三

1、認識“霜,、吹、落,、降,、飄,、游,、池,、入”8個生字和“雨,、阝,、風(fēng)”三個偏旁，正確美觀地書寫“春,、風(fēng)、冬,、雪、花,、飛,、入”7個漢字,。

2、正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語,，理解課文內(nèi)容。

3,、初步認識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情,。

識字寫字，理解短語意思,。

激發(fā)學(xué)生對美麗自然的熱愛之情。

春夏秋冬四季的精美彩圖,，課件，生字卡片,。

課時目標(biāo)：

1、認識五個漢字,，正確書寫“春、風(fēng),、冬、雪”四個漢字,。

2、正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀短語，并理解其意思,。

3、了解大自然一年四季的不同景觀,，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

朗讀韻文,，能正確、美觀地書寫生字,。

理解短語的意思。

課件,，詞語卡片。

一,、出示圖片，激趣導(dǎo)入

1,、師導(dǎo)入：時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春,、夏、秋,、冬,，今天我們就來和這四個孩子交朋友。（相機板書課題,，指名學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音,。）

2,、多媒體出示有關(guān)春,、夏、秋、冬的四幅圖片,，給予學(xué)生直觀的認識。

3,、學(xué)生結(jié)合生活實際自主交流對這四個季節(jié)的了解。

二,、初讀課文,，識字讀詞

1、學(xué)生自主觀察課文插圖,，借助漢語拼音朗讀詞語和短語,，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況,。

2、檢查學(xué)生的自讀情況,。師出示詞語卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學(xué)生認讀,，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機正音,，強調(diào)“風(fēng),、霜”是后鼻音,，“春”是翹舌音,。

3、圖文結(jié)合,，理解詞語。

（1）師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,，用自己的話說一說圖上都有什么。

（2）指名學(xué)生交流,，在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚,，讀完整。

（3）師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣,，就染綠了大自然；夏天是個急性子,，經(jīng)常會下起暴雨；秋天天氣變涼,，小草和樹葉上會結(jié)霜；冬爺爺送來了雪花的禮物,，小朋友們堆雪人，打雪仗,，玩得可開心啦！再次出示詞語卡片,，學(xué)生認讀。

（4）游戲鞏固：找朋友（把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語和相應(yīng)的圖片連起來）

三,、認讀短語，鞏固識字

1,、學(xué)生自讀四個短語,，讀準(zhǔn)字音，同位相互檢查,。

2、指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音,，“落,、降,、飄”都是三拼音節(jié),，讀準(zhǔn)確。

3,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學(xué)習(xí)的四個詞語有什么不同之處，學(xué)生比較交流,，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個,，這個字都是表示動作的,。

4、學(xué)生再讀短語,，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動作。

5,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語，并配上相應(yīng)的動作,，說說這四個動作的不同之處。

6,、師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹”,；夏雨很有力氣，從空中往下掉,，所以用了“落”,；而秋霜是因為氣溫下降才形成的,，所以用了“降”,；雪花就像快樂輕盈的小天使,，在填空中飄來飄去,，所以用了“飄”,。相機再出示這四個要求會認的漢字卡片，全班齊讀,。

7、學(xué)生交流記住這些漢字的方法,。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭,；“飄”好像是被風(fēng)吹起來的，所以用了風(fēng)字旁,；“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁（左耳刀）,。交流過程中,，教師要給予充分的鼓勵,，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識字方法,。

8、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個短語,。

四、指導(dǎo)生字書寫

1,、出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春、風(fēng),、冬,、雪,，指名生再次認讀，口頭組詞,。

2、學(xué)生自主觀察,，交流識記方法和寫字要領(lǐng)。

3,、教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展,；“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu),，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點要居豎中線上,，上點略小,，下點略大,；“雪”字是上下結(jié)構(gòu),，雨字頭略寬,，各部分要寫得扁一些才好看,。

4、師范寫,，生觀察書空后自主描紅、臨寫,。

5,、師巡視指導(dǎo),，強調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿。

五,、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認識了時光老人的四個孩子,，了解了他們各自的特點，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友,，收獲可真多呀！