總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習,。

九年級語文教師期末工作總結(jié)與反思 九年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇一

一學(xué)期來，我及時學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論,，認真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以“先學(xué)后教,，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，靈活掌握不同類型的教學(xué)方法,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語文的積極性,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

1,、課前準備：備好課，寫好教案,。取長補短,，確定自己的教學(xué)思路和風格。

2,、認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。

3,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

4、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，確保學(xué)生保持良好的注意力,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，多組織一些課堂活動和討論,，盡最大努力提高課堂教學(xué)實效。

5,、作業(yè),，學(xué)生作業(yè)及時批改，對完成的好的學(xué)生進行表揚,，不好的學(xué)生進行教育,，對存在的問題進行集中講解。依據(jù)學(xué)生的自身情況,，有區(qū)別的書寫評語,，使學(xué)生在評語中知道自己的不足。

6,、積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平，本學(xué)年我聽課達16節(jié),，完成學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),。

新課標對語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習，死記硬背,，機械訓(xùn)練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維。

1,、加強自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的`注意，提高學(xué)生的學(xué)習的興趣,。注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，多和同組語文教師學(xué)習經(jīng)驗。對學(xué)困生多些關(guān)心,，多點愛心,，多些耐心，使他們在各方面有更大進步,。對學(xué)生多加強正面教育,。

2、在教學(xué)上下功夫,，利用教材進行全面的聽說讀寫訓(xùn)練,。抓住教材的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，切中難點，把握重點,，進行多方位,、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練。切實安排字詞一一閱讀一一寫作逐步訓(xùn)練,，促進學(xué)生語文能力的全面發(fā)展,。

總之，本人始終用自己的心去教誨學(xué)生,，用自己的情去培育學(xué)生,。堅持以新課程的標準實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,。今后我定會在教學(xué)中不斷改進,，以適應(yīng)教育改革的浪潮，努力使學(xué)生的成績在原有基礎(chǔ)上有更大的進步,。

九年級語文教師期末工作總結(jié)與反思 九年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期,，我擔任初三（5）（6）班的語文教學(xué)工作。本人嚴格執(zhí)行語文教學(xué)計劃,，進一步轉(zhuǎn)變語文教學(xué)觀念,，積極進行課改探索，繼續(xù)推進“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式,，努力把新課標的理念和課堂教學(xué)的實踐結(jié)合起來,，收到較好的效果。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎，激發(fā)學(xué)習興趣,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念，引發(fā)設(shè)計,。比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習之門。

（二）培養(yǎng)學(xué)生積極探究習慣,，發(fā)展學(xué)生求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,。對有分歧的問題進行辯論,，通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的.學(xué)習提供了廣闊的舞臺。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。并且，我經(jīng)常指導(dǎo)（引導(dǎo)）學(xué)生分小組舉行朗讀比賽,，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)語文的積極性,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

此外，注意學(xué)科間的整合,，讓文科與理科的知識互相滲透,、交融，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

我還要求學(xué)生開展辯論賽,，用文言文寫作短文,，試著寫小小說，效果不錯,。

本學(xué)期,，我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,。但也有許多需要改進的地方：如字詞的音形沒有落實到位,，涉及課外知識太廣而耽誤了進度，有時候語速過快,，等等,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)而繼續(xù)努力,！

九年級語文教師期末工作總結(jié)與反思 九年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇三

一學(xué)期的工作已接近尾聲,，為了今后更好地工作，總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓(xùn),，現(xiàn)將這學(xué)期的工作小結(jié)一下。

現(xiàn)擔任初三（5）班級的班主任,，另外擔任初三年級三個班的語文教學(xué)工作。雖然工作量大,，任務(wù)重,，但兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇,，吃苦耐勞,，從沒有絲毫馬虎。愛校如愛家,，起早貪黑,，從沒遲到早退過，從沒有曠課請假過,；能夠備好每一節(jié)課,，上好每一堂課,，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生,，在學(xué)校成為一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師,。

我要成為一個有“品德”的教師，因此我愛崗敬業(yè),，遵紀守法,，有高度的責任感和積極進取創(chuàng)新精神，能服從工作安排,，主動認真負責地完成教育教學(xué)任務(wù),，為人師表，按照教育教學(xué)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事，關(guān)心社會,，自覺實施素質(zhì)教育,，取得了優(yōu)良的成績。

本學(xué)期擔任初三三個班級的語文教學(xué)工作,，工作量很大,，任務(wù)也很艱巨。美術(shù)班本學(xué)期要參加專業(yè)考試,，所以語文要停課,，下學(xué)期的任務(wù)很緊；305,、306兩個班級是普通班,，語文基礎(chǔ)較薄弱，本學(xué)期又要面臨會考,，所以肩上的擔子還是比較重的,，無論任務(wù)有多艱巨，道路有多難前行,，在教學(xué)工作中我還是從以下幾個方面嚴格要求自己的：

（1） 認真?zhèn)湔n

每上一堂課都事先做好準備,，查閱參考資料，研究教案,，設(shè)想課堂進程,，找相關(guān)的練習，使自己能在課堂上游刃有余,。

（2） 專心上課

課堂是一個充分表現(xiàn)自我的時刻,，為了提高課堂效率，我特地把課上的精細化,，把每個知識點都教授給學(xué)生,，督促他們做好筆記,，以便復(fù)習鞏固，另外,，為了激起學(xué)生學(xué)習興趣,，大部分課堂都結(jié)合使用多媒體，讓他們能夠有個聯(lián)想空間,。

（3） 布置作業(yè)及時批改

教學(xué)效率的高低,，主要通過“實踐”體現(xiàn)出來的。所以布置,、批改作業(yè)就可以知道自己教學(xué)質(zhì)量的.好與壞,。針對學(xué)生的基礎(chǔ)，除了布置一些基礎(chǔ)的作業(yè)外,，還在網(wǎng)上搜索一些經(jīng)?？嫉念}目，加大練習量,。除了布置作業(yè)以外,，還堅持做到“有發(fā)必收”“有收必改”“有改必講”以至達到預(yù)期的效果。

（4） 多聽多問

為了讓自己教學(xué)上取得進步,，經(jīng)常去聽組內(nèi)或組外的課,，有機會還到外校去觀摩教學(xué)，認真學(xué)習別人的教學(xué)經(jīng)驗,，彌補自己的缺陷,。此外，還經(jīng)常向老教師請教教學(xué)中遇到的疑惑,，提高自己的專業(yè)知識,。

我要做一個“勤奮”的教師。作為一名教師,，只有“勤快”起來,，才能讓自己快速“成長”起來，成為一位有知識有經(jīng)驗的教師,，才能把自己的工作做好,。

為了提高自身的語文教學(xué)水平，我積極參加校內(nèi)語文教研組活動,，積極聽課，仔細評課,，認真開課,；積極參加高三備課組活動，發(fā)揚團隊精神,，與同仁們資源共享,，努力提高工作質(zhì)量和效率,。此外，還積極參加市內(nèi)語文教研組活動,，拓展視野,，豐富知識，鞏固專業(yè),。

在專業(yè)知識方面：個人的教學(xué)上,，堅決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上,，把學(xué)生的“個性體驗”放在教學(xué)的核心位置上,。相信每個學(xué)生都有各自的興趣、特長和實際情況,，其理解,、分析、體驗,、感悟的能力也不同,。教學(xué)內(nèi)容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”,，而是正視事實,，追求“差異發(fā)展”。教學(xué)方法的設(shè)計上,，突出落實激發(fā)學(xué)生的主體意識,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

空暇喜歡閱覽,、搜集知識,，寫隨筆，撰寫論文,，曾撰寫的《淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)》獲得市論文比賽三等獎,，自己輔導(dǎo)的學(xué)生曾在省“語文報”杯作文比賽中獲得二等獎，三等獎和優(yōu)秀獎,。

我要成為一個有“才能”的教師,，只有豐富了知識，拓展了視野,，鞏固了專業(yè),，有了經(jīng)驗，方可成為一名有真才實學(xué)的教師,。

來開明已經(jīng)三年了,，也當了三年的班主任。三年的班主任工作磨練了我，使我收益頗多：首先,，使自己由一名剛出學(xué)校的學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)換了角色,，成為一名“為人師表”的教師，慢慢成熟起來,；第二,，班級的日常管理工作使我的能力得到了鍛煉，讓我覺得“教師不僅僅要教好書,，還要管理好學(xué)生,，使學(xué)生各方面都取得進步?！?/p>

班主任的工作是煩瑣的,、艱辛的，甚至有傷心的時候,，哪一步不到位都有可能使班級出現(xiàn)狀況,，但班主任工作又是充實的、愉悅的,，看著學(xué)生點點的進步,，慢慢地成熟，學(xué)生對老師片片的關(guān)心,，此時此刻任何一位班主任都是最幸福,、最快樂的。所以,，班主任要有個全局觀,、集體觀，要有顆細致而有“紅紅的心”,，要有責任心,、耐心和隨時吃苦的心，只有這樣,，方能把事情做好,，領(lǐng)導(dǎo)才能放心，家長才能安心,，學(xué)生才會有進取心,。 我要成為一名“優(yōu)秀”的班主任。為此就必須具有一顆認真,、負責,，且要具有吃苦、肯干的“心”,，只有這樣方能把班主任工作做好,，把班級帶好,，使之走上良好的“道路”。

無論是作為一名教師,，還是做一名班主任，我都會兢兢業(yè)業(yè),，把自己的工作做好,。以上就是這學(xué)期我的工作情況，工作中有許多收獲,，亦存在一些不足,，在總結(jié)中我會積累經(jīng)驗，正視缺點,，會在以后的工作中改進自己,，使自己成為一名優(yōu)秀的教師。

九年級語文教師期末工作總結(jié)與反思 九年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇四

這一學(xué)期我擔任初三年級（12））班的語文教學(xué)工作,。按照開學(xué)初制定的教學(xué)計劃,，按部就班地開展、實施,，圓滿地完成了教學(xué)階段性任務(wù)?，F(xiàn)對我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

備課是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一，俗說話“不打無準備的仗”,，只有備好課,，才能上好一堂課。在備課時,，我認真鉆研新課標,，把課文研讀透徹，借助教師用書等教參,，結(jié)合兩班學(xué)生的實際情況,，備好每一節(jié)課，寫好教案,。

每堂課都會給我不同的啟發(fā)和感悟,，有優(yōu)點，也有需要改進的'不足之處,，對于這些啟發(fā)和感悟,，我都及時記錄在案，進行反思,。也正因為這一良好的習慣,，我在教學(xué)上有不匪的收獲。

一堂課備得再好,，如果課堂教學(xué)組織得不好的話,，也不能達到預(yù)期的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)要順利進行,，首先要保證有良好的課堂秩序,，在這方面我下了很大的工夫。在教學(xué)中,，我盡力調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性,，讓學(xué)生養(yǎng)成愛思考、做筆記的良好習慣,，以此來提高課堂的聽課效率,。

雖說現(xiàn)在的學(xué)生是“減負”的一代，但是他們的學(xué)習任務(wù)仍很繁多,，學(xué)習壓力仍然巨大,。針對這一現(xiàn)象，我決定從作業(yè)方面來減輕他們的壓力,，但絕不是不布置作業(yè),，而是精心布置作業(yè)。作業(yè)布置做到精讀精練,，有針對性,，有層次性，有必做題也有選做題,，滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習的能力與需求,。做到每課都有作業(yè)，每周寫一至兩篇周記,，每一單元結(jié)束后都寫一次作文,。在留作業(yè)時，盡量選擇重點,、精華,，力爭減輕學(xué)習的學(xué)習負擔，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

積極參加遠程繼續(xù)教育培訓(xùn)，完成規(guī)定的課時,，并合格通過,。

回顧這一學(xué)期,，我收獲了很多，然而我的教學(xué)中仍存在著一些不足之處,，如學(xué)生的閱讀訓(xùn)練強度不夠,，教學(xué)中仍有傳統(tǒng)教學(xué)的模式，學(xué)生的語文整體水平不高等,。在今后的教學(xué)過程中,，我會繼續(xù)努力，向經(jīng)驗豐富的教師求教,，多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍，來提高我的教學(xué)水平,。

九年級語文教師期末工作總結(jié)與反思 九年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇五

這一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在我們?nèi)w師生的共同努力下,，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

牢固樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,，確立學(xué)生主體觀,，按時進行業(yè)務(wù)學(xué)習，注重新課程標準與新理念的有機結(jié)合,，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,，解放思想，更新觀念,，重視學(xué)生獨立性,，自主性的培養(yǎng)，發(fā)揮,。深入細致的備好每一節(jié)課,。在備課中，我認真研究教材,，力求準確把握難重點,，難點，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,，注意弱化難點,，強調(diào)重點。

能組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè),，作業(yè)盡量做到少而精,，減輕學(xué)生的負擔。

本人能夠嚴格執(zhí)行學(xué)校的作息時間,，不早退,，不遲到，做到了早出晚歸,，按時上下班,，從不因為個人問題耽誤上課，給學(xué)生做了極好的`表率,。

堅持聽課,、評課，聽從學(xué)校安排,，按時集體備課,，注意學(xué)習其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。本學(xué)期工共聽課29節(jié),，對自己的教學(xué)促進很大。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如,，課堂語言不夠有激情等,，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生學(xué)習成績而努力奮斗,。

九年級語文教師期末工作總結(jié)與反思 九年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇六

這學(xué)期接任初三兩個班級的語文教學(xué),。學(xué)校將初三重新分班，兩個新班級,，通過初二期末成績的分析以及開學(xué)初的考試調(diào)查,，應(yīng)該說語文成績相當差，語文尖子生少（在南馬區(qū)達到高分的,，兩個班共2人）,，落后生一大串,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識，閱讀能力,，寫作能力都不理想,，形勢非常嚴峻，感覺任務(wù)非常艱巨,。我調(diào)整好心態(tài),，分析現(xiàn)狀，制定計劃,，步步為營,，立志一年的時間定要讓學(xué)生在語文成績上有所飛躍。現(xiàn)將所做的努力情況總結(jié)如下：

每堂課前5分鐘以讀文評文為主,，形式多樣,，暢所欲言：談聯(lián)想、說啟示,、仿句子。以增加學(xué)生對語文的學(xué)習興趣,，從而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),，如：聽、說,、讀,、辯等。這樣做也利于備戰(zhàn)明年中考的發(fā)散思維式題型,。另外增加了“閱讀與感悟”積累閱讀的經(jīng)驗,，切實提高學(xué)生的課外閱讀能力。

教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育,。在學(xué)習內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué),、人文,、自然和社會、人生及歷史,、現(xiàn)實,、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域,。大膽嘗試探究性學(xué)習的方法,。如：在學(xué)習《事物的正確答案不止一個》一文時，就讓學(xué)生討論我們的學(xué)習生活中哪些地方需要創(chuàng)造性思維,，讓學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒,。講閱讀訓(xùn)練《麥琪的禮物》的時候正好碰上圣誕節(jié),，我就特意下載了“圣誕快樂”的flash動畫祝福學(xué)生們節(jié)日快樂，以至于被稱為最有人情味的老師,。這樣拉近了師生的情感,，教學(xué)任務(wù)也在興趣中順利完成。

（1）閱讀議論文能力是本學(xué)期的教學(xué)重點,。議論文閱讀教學(xué)注重整體感知,，指導(dǎo)閱讀方法，并運用同類的課文作課外擴展,。

（2）小說閱讀要注意作品主題的多義性,，注重學(xué)生個性化的解讀與表達。如教學(xué)《變色龍》《我的叔叔于勒》等經(jīng)典文章時,，可讓學(xué)生充分發(fā)表達對人物的看法,，不拘泥于教材。如為《我的叔叔于勒》設(shè)置了很多個結(jié)尾,，為《變色龍》一課設(shè)置了“假如我是那咬了人的小狗”想象練習,。學(xué)生興趣盎然，閱讀的方法也在潛移默化中得到訓(xùn)練,。

（3）文言文閱讀以課內(nèi)為主,，并兼顧課外淺顯易懂的小文章的拓展，在小故事的閱讀中提高了對所學(xué)文言詞語的記憶,。

（1）堅持每周一節(jié)作文課,，每兩周一篇大作文。每位同學(xué)準備一本精裝本,，美其名曰“采蜜集”（也可自己取名）,，用來摘抄美文、美句,、美段,。

（2）利用多媒體輔助作文教學(xué)，創(chuàng)造生動直觀的寫作氛圍,。加強寫作和生活的.聯(lián)系,，重觀察，重思考,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,，調(diào)動學(xué)生的寫作熱情。

本學(xué)期我在教學(xué)手段,、教學(xué)方法上下功夫,，充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教育技術(shù),，為語文課堂輸入新鮮的血液,，讓新語文的理念,、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為初三語文教學(xué)確實服務(wù)了一把。

有付出必有回報,，在歷次月考中,，所教兩班語文成績在不斷進步。

我堅信“一分耕耘,，一份收獲”,。在明天我仍將繼續(xù)努力，在教室里放飛希望,，在黑板上寫下真理,，在講臺上舉起學(xué)生，用滿腔的熱情和學(xué)生一起向著中考努力沖刺,！

九年級語文教師期末工作總結(jié)與反思 九年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇七

充滿激情的九年級語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，在這里很有必要對一年來的語文教學(xué)工作進行一下總結(jié)，查找語文教學(xué)工作和新課標之間存在的差距,，探索語文教育教學(xué)中的好經(jīng)驗好做法,，為下一個三年一輪的語文教育教學(xué)工作提供依據(jù)。

今年我擔任九年級9班語文教學(xué)任務(wù),，全班共36名學(xué)生,，男生24名，女生12名,，是一個經(jīng)過掐尖選撥后重新組合的一個平行班。相對而言,，我們班學(xué)生綜合學(xué)習能力普遍較弱,，基礎(chǔ)差、差生面大,。在學(xué)習思想上,，一年來學(xué)生經(jīng)歷了一個“放棄——彷徨——振作——猶豫——努力”五個階段。

一是針對本班學(xué)生實際,，我首先制定適全本班特點的語文教育目標,。確保學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習能順利通過語文結(jié)業(yè)考試要求，力爭將有潛力的學(xué)生中考中語文能撥尖,，不拖后腿,。教學(xué)目標不盲從、不夸大,，實事求是,。在每個階段的語文教學(xué)工作中，我都會制定階段性的語文過關(guān)目標,。按照分層教學(xué),、因村施教的原則,，不同層次的學(xué)生制定不同層次的目標過關(guān)要求。從一年的語文教學(xué)成績來看,，定目標,，分層過關(guān)的思想是切實可行的，尤其是在平行班,，通過“推一把,、拉一把”的做法，學(xué)生語文成績的提高是看得見的,。

二是愛心投入,，扎扎實實做好每一步。雖然我教的這個班的學(xué)生語文學(xué)習能力遠不及我之前帶八年級時那個班,，但我從沒有放棄過我的學(xué)生,，始終堅信通過師生的不懈努力，學(xué)生的語文成績肯定會有較大步,。面對這樣的平行班,，只有更用心、更努力才能實現(xiàn)目標,。在上好新課的基礎(chǔ)上,，我不斷努力穩(wěn)定和鼓勵學(xué)生，依據(jù)計劃有目的的進行了艱苦的強化訓(xùn)練,，分別進行了多摸底考,，從基礎(chǔ)知識、語言運用,、古詩文默寫,、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練,，復(fù)習和鞏固了所學(xué)知識,。

三是以中考為導(dǎo)向，努力提高學(xué)生語文能力,。通過對名家名句的抄寫,、背誦尤其是美文、名言警句,、古詩詞的背誦默寫,、積累，既可以練字,，同時起到了潛移默化,，擴大課外積累的作用，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫作,。在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為背誦是一種最野蠻的`手段,，也是一個現(xiàn)階段語文教學(xué)中切實可行的好辦法,。其次是增加作文的訓(xùn)練量，教師全批全改,，并保證在寫作后一周內(nèi)反饋給學(xué)生,，及時糾正學(xué)生在寫作中存的問題，點評學(xué)生寫作中的閃光點,，幫助學(xué)生習慣寫作,，不怕作文，確保將來大型考試中作文多得分,。通過不同方法的運用,，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)、語文能力,，使學(xué)生在聽,、說、讀,、寫等方面得到一定程度的提高,。從今年的語文教學(xué)工作來看，這些工作抓得越早越好,，越早效果越明顯的,。

雖然九年級語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性,，但萬變不離其宗,，一定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語文學(xué)習的全部,。關(guān)注社會,、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活,、來自大自然的美好信息,，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,，才是真正的語文，才是終身的語文,。

九年級語文教師期末工作總結(jié)與反思 九年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇八

本學(xué)期擔任初三xx班的語文教學(xué)工作,。本人按照學(xué)校的要求，全力以赴，順利地完成了教學(xué)任務(wù),，回想這半學(xué)年的教育教學(xué)工作,，總結(jié)如下：

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，以全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)和語文能力為目的,，特別是基礎(chǔ)知識,，重在積累，很多的知識不是單靠記憶可以解決的問題,。所以,，認真了解、分析學(xué)生語文學(xué)習現(xiàn)狀,，查缺補漏,，在平時的學(xué)習中，隨時發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，從實際中學(xué)習運用知識的方法，夯實基礎(chǔ),，強化基本技能訓(xùn)練,，結(jié)合高考具體要求，對相關(guān)考點逐個講練,，力求使學(xué)生掌握規(guī)律,，突破難點，提高語文能力,。

全面提高閱讀能力,。在閱讀教學(xué)中，教給學(xué)生不同文體閱讀的基本方法,，解答思路,，以使學(xué)生掌握規(guī)律，不斷提高學(xué)生閱讀能力,。

1,、抓好古文教學(xué)

針對近幾年中考試題的反饋信息，看出古文閱讀占一定的比重,，因此教學(xué)中加大了古文閱讀練習,。從網(wǎng)絡(luò)上下載或練習冊里選取習題，采用集中講解,，單獨練習等方式,，抓重點帶整體。注重文言詞語的分類練習,，整理考試要考的知識點,，重難點,，努力提高成績。

2,、加強現(xiàn)代文教學(xué)

以提高現(xiàn)代文閱讀能力為重點,，掌握現(xiàn)代文閱讀答題技巧及套路。幫助學(xué)生利用各種文體的閱讀題的一般答題模式及技巧進行反復(fù)訓(xùn)練,，讓學(xué)生對這些技巧做到心中有數(shù),。遇到新的閱讀材料時能夠認真思考、靈活解答?，F(xiàn)在我班學(xué)生的閱讀能力不斷提高,。

寫作和閱讀一樣，在當前的升學(xué)考試中占據(jù)了較大的'分值,，是教學(xué)中的又一重點,，所以在教學(xué)中，不斷提高學(xué)生寫作能力,，繼續(xù)把作文練習落到實處,，力求每星期寫一篇大作文。在審題,、立意,，布局謀篇和語言表達幾方面強化訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活,，不斷積累材料,，有效提高作文水平。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀眾多的優(yōu)秀作文,，并背誦好句好段,，積累了許多好的寫作素材，不僅讓學(xué)生擴大視野,，開闊思路,，而且為寫作打下基礎(chǔ)。

課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。重點培養(yǎng)優(yōu)等生,，鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫。抓好后進生工作,，進行課外輔導(dǎo),，利用補課,、晚自習的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣,，轉(zhuǎn)變學(xué)習態(tài)度,，從而能夠主動學(xué)習，提高學(xué)習成績,。

在以后的教學(xué)工作中,，我一定加強學(xué)習，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點,，學(xué)習其他教師先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念，加大教學(xué)投入,。

九年級語文教師期末工作總結(jié)與反思 九年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇九

到了初三正是學(xué)生奮力一搏的時候,，所以這個期間我主要是把出成績放在首位。而語文課的教學(xué)雖然有很高的欣賞性,，但是作為老師我不得不改變一下自己的教法,，來迎合初三班的實際，讓課堂緊張起來,，不再是糾結(jié)文學(xué)內(nèi)涵上的一些瑣碎,，完全是奔著應(yīng)試的目標去展開行動，切實的幫學(xué)生把分數(shù)搞上去,，這里我就此期間工作進行總結(jié)：

可以說我在這學(xué)期所上的每一課,，都是針對考點來決定授課內(nèi)容的傾向性，比方說一篇文章所表達的內(nèi)涵和情感以及背景,，我不再對學(xué)生做過多的延伸,。這就需要在備課時，做好衡量,，哪部分不必贅述,，哪部分要詳盡的說，可以說沒有精準的備課,，就不可能有干脆利落而且有針對性的.授課,。語言從豐富轉(zhuǎn)為簡練，含義從深范到直白,，就是為了讓學(xué)生在最短的時間里掌握最有效的知識,。

單是從課上說的內(nèi)容，不過是給學(xué)生講解理論活著說是引導(dǎo)學(xué)習的方法,，只有作業(yè)才是一把重錘,。不論學(xué)生課上多活躍活機靈，要是作業(yè)完成不好,，成績肯定不可能上去,，而我不看中學(xué)生的聰明或者天分,，作業(yè)不給我完成絕對不行，而且還得保證高質(zhì)量,。

有了好的備課方式作為基礎(chǔ),，接下來要做的就是提高授課效率，這個效率我指的是,，關(guān)鍵內(nèi)容重復(fù)講,，用高頻率來增加記憶。含混知識精確講,，避免把學(xué)生弄糊涂,，為大家保持一個清醒的聽課狀態(tài)。再有就是減少抒情,，所有內(nèi)容都用直擊要害的方式來敘述,。另外還要減少學(xué)生思考的知識量，因為想的越多就會記的越少,，而語文大部分知識都是憑記憶來學(xué)習的,，做到這些老師既提高了效率，學(xué)生也增加了知識,。

九年級語文教師期末工作總結(jié)與反思 九年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇十

本學(xué)期面臨中考,，學(xué)生老師的壓力很大。面對一年來與學(xué)生走過的風風雨雨,，我感慨萬千,。本學(xué)年我擔任九年級的語文教學(xué)工作。一年來,，我始終堅持黨的教育方針,，面向全體學(xué)生，教書育人,，為人師表,，確立“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,。時刻認識到自己所肩負的重任,，全身心投入到教育教學(xué)工作中。現(xiàn)將一學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

牢固樹立“一切為了人的'發(fā)展”的教學(xué)理念,，確立學(xué)生主體觀,，堅持每天寫一頁學(xué)習筆記，時時進行業(yè)務(wù)學(xué)習,，注重新課程標準與新理念的有機結(jié)合,，認真研讀《課程標準》將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想,，更新觀念,，重視學(xué)生獨立性,，自主性的培養(yǎng)，發(fā)揮,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵,，一學(xué)期來我積極探索教學(xué)規(guī)律,，充分利用教學(xué)資源，具體表現(xiàn)在：

第一：備課深入細致,，認真研究教材,，準確把握重點，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

第二：注重課堂教學(xué)效果,，針對學(xué)生基礎(chǔ)差的特點，以愉快式教學(xué)為主,，注重講練結(jié)合,，在教學(xué)中抓重點，突破難點,。

第三：堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，聽課。評課,。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平，運用到平時的課堂之中,。

第四：在作業(yè)批改上,，認真及時，做到全批全改,，及時了解學(xué)生的學(xué)習情況,，對于每一次的測試，認真閱卷,，尋找學(xué)生的共性與個性問題,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

41班是一個普通班,，學(xué)生基礎(chǔ)差,，學(xué)習自覺性不強，但我堅持不放棄每個學(xué)生的原則注重對他們的轉(zhuǎn)化工作,。具體表現(xiàn)在：因勢利導(dǎo)化消極因素為積極因素,，幫助他們找到優(yōu)缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,，讓他們看到：“后進生的今天比昨天好,，明天會更好”另外，以平常心態(tài)對待,，享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主,，稍有進步便給予肯定。同時,，經(jīng)常與家長,、班主任溝通、交流取得家長的支持和配合,。指導(dǎo)他們正確教育子女,。

多媒體教學(xué)由于集文字、聲音,、圖象,、動畫于一體，有很強的可觀賞性和趣味性,，所以得到學(xué)生的熱烈歡迎,，由于運用多媒體教學(xué)效果良好，我利用課余時間認真鉆研,、努力,、學(xué)習上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件，或自己制作,，逐漸在課堂中熟悉這種授課方式,，讓語文課取得更好的效果。

加強個人學(xué)習,，研究中考試題基本形式,、考察方向，考點等,，規(guī)范學(xué)生答題,，指導(dǎo)學(xué)生方法，加強與教研組內(nèi)老師的交流合作,，向有經(jīng)驗的語文教師學(xué)習,，探討，為學(xué)生中考做一系列的準備,。

時光流逝,，回想一年來自己的點點滴滴，我感慨萬千,，在未來的日子里,，我將繼續(xù)努力，不斷該進自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進步,，爭取更大的成績,，為喜愛的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，奉獻自己的一切,。

九年級語文教師期末工作總結(jié)與反思 九年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇十一

“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點,。”新課程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學(xué)目標的突出地位,，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力,，還語文以本來的面目,。

但要注意的是教學(xué)中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時，不能忽視其工具性,，應(yīng)當使語文的工具性與人文性水乳交融,。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的,。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根本在聽說讀寫,，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新,。

時下語文課堂中的有些做法值得反思,。有不少教師認為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ),，淡化知識,。課堂上異常重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學(xué),，幾乎沒有提及,，有的教師甚至認為搞這些教學(xué)就顯得落后、過時,，平時教學(xué)不重視了,，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧,，教學(xué)形式變化多樣,，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味,，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解,，沒有了必要的訓(xùn)練，缺少了必要的積累，短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴,。試想,，如果一個學(xué)生連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫,，一寫作文就是錯別字,、病句連篇，那么即使他文學(xué)感悟力很強,，也是難以表達出來的,。如果我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練,，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣,。

所以，教學(xué)中要扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本本事的培養(yǎng),，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的.語言文字的訓(xùn)練之中,，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學(xué)的夢想境界才有可能實現(xiàn),。

新課程下的教學(xué)設(shè)計注重生成與建構(gòu),，淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教,，因需施教,，增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué),，把主要的時間讓給學(xué)生進行自主學(xué)習,。

“把語文課堂交給學(xué)生”，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后立刻理解下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學(xué)生,，豈不正好解放了自我嗎?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：教師講授少了,，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新,。課堂上教師淡化出場,，一切讓學(xué)生自我說了算。如在文本的誦讀與理解中,，在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的情景下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”,，“想和誰交流就和誰交流”，“用自我喜歡的方式來交流讀書感受”,，而教師又不能及時發(fā)揮主導(dǎo)作用,，一堂課給學(xué)生很多的時間自讀，終結(jié)是：甲也正確,，乙也不錯,，丙很好，丁真棒。整堂課學(xué)生跑野馬,，想說啥就說啥,。一節(jié)課上完了還弄不明白教師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù)，到達什么目標,。

教師引導(dǎo)孩子進取發(fā)表自我的想法是好的,，然而語文教學(xué)長期的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給學(xué)生什么樣的影響?”長期“不假思索地說”，“無根據(jù)地說”,，“任意地說”,，“編造著說”，“不負職責地說”,，致使學(xué)生對語文學(xué)習產(chǎn)生新的誤解,，不少學(xué)生無所適從、無從下手,，表面上獲得了自由,，實際上卻是“放羊式”的放任自流。

所以,，要使課堂高效,，學(xué)生的“自主”必須要與教師的“主導(dǎo)”有機結(jié)合,。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的本事,。

提倡學(xué)生的合作學(xué)習不能忽視學(xué)生的獨立思考。合作學(xué)習作為一種新型的學(xué)習方式,，被教師們廣泛采用,。那種人人參與、組組互動,、競爭合作,、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。

九年級語文教師期末工作總結(jié)與反思 九年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇十二

自從從事教師這一行,，當一位好教師始終是我的奮斗目標,。一年來，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,，現(xiàn)對一年來的工作進行總結(jié)。

在一年的教育教學(xué)工作中我能認真學(xué)習國家的有關(guān)教育方針,，熱愛教育事業(yè),，始終不忘人民教師職責，愛學(xué)校,、愛學(xué)生,。

作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想,、學(xué)識水平,、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,，打下堅實的基礎(chǔ),。

一年來我一直擔任初中三年級的班主任兼語文教學(xué)工作，在工作中嚴格要求自己,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習新知識,，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進教育教學(xué)方法。

1,、在教學(xué)中,，深刻體會到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主,。

首先,，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán),，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果,。做到這些,，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究,。

課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔,。利用課堂課余及班隊活動,，進行一系列的實踐活動是本學(xué)年語文教學(xué)一個重要環(huán)節(jié)。

如在主題班會上,，進行說＂新學(xué)年的打算＂,、＂我身邊的雷鋒＂、＂我夢想中的大學(xué)＂等,。此類活動不僅激發(fā)學(xué)生對班集體的關(guān)注熱情,，還提高了學(xué)生的語言表達能力,。

對個別的差生，能悉心輔導(dǎo),，經(jīng)常面批作業(yè),，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏,。學(xué)生的層次不同,，思考的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕于思考,，懶于探索,，依賴別人的思想。

教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組,，這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人,，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視,。要解決這個題必須實行分層分小組合作的方法,，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),，學(xué)生在層次相同,，能力相同的情況下有了思考題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的,，也使得不同層次的`學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù),。

2、對課堂操作的有效性的研究,。

（1）教學(xué)目標：首先,，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標,，目標根據(jù)教材,、課時、班級學(xué)情正確定位,，我根據(jù)課堂發(fā)展恰當?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標和生成新的目標,。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負擔,。

（2）師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習的促進者,，課堂中我正確地定位自己的角色,，并努力促進學(xué)生形成正確的角色感,。

本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到,、不早退,、有事自覺請假。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。對人真誠,、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,，處處以一名優(yōu)秀教師的要求來規(guī)范自己的言行,，積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)教育教學(xué)理論,，掌握了更多媒體課件制作的方法,。經(jīng)過努力，我所帶的班級整體風貌有了很大的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生成績也有所提高,。在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結(jié),，尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事,，真誠的對待每一位同志。在這一年的工作中,，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認可,。

今后，我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下,，我以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己加強學(xué)習,，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階,！

九年級語文教師期末工作總結(jié)與反思 九年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇十三

這個學(xué)期,，我擔任九年級語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來,，我以學(xué)校及語文組工作計劃為指導(dǎo),；以努力提高學(xué)生成績?yōu)橹攸c，以提高教育教學(xué)效率為中心,，以深化課改實驗工作為動力,，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容,，運用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習,；面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭,，布置不同要求的作業(yè),，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求,，好的要完成得“好,、準、快”,，中間的要完成得“好,、準”，中下的只要完成好就行,。

依據(jù)教師教的方法,，以個人完成任務(wù)為主，團結(jié)協(xié)作為輔,，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣,。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握,。針對新題型,，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練,。

除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效,，抓重點,，突破難點，對詩詞作適當?shù)臍w類,，對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考,，在實際的語言中靈活運用,。

從課堂內(nèi)開始嚴格訓(xùn)練,，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書,、材料,、工具，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的'主動性,、主體性,，教師的指導(dǎo)性,。運用瀏覽、略讀,、細研等方法,，在多讀中整體感悟，快速理解課文,。在對文章進行整體的把握后,，深入重難點，細細體味,，在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討,，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識,。課外注重培養(yǎng)大語文觀,，多閱讀欣賞各類文章，增長見識,，不斷提高閱讀理解能力,。從學(xué)生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié),。快速提高學(xué)生的閱讀能力,，依然是今后一個長期而艱巨的工作,。

書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣,。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫,，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少,，小學(xué)時形成的書寫的不良習慣,，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學(xué)生,，在作業(yè)成山的面前,，想寫好也難。因此,，書寫依然是嚴峻的問題,。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,，在多寫多練中增長能力,。再次，注重總結(jié)和歸納,，在老師的歸納總結(jié)性的習作評講中得到提高,。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢引導(dǎo),，在相互模仿中得到提高,。

九年級語文教師期末工作總結(jié)與反思 九年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇十四

中考工作已經(jīng)結(jié)束，我校中考語文總分排ｘｘ區(qū)第三名,，取得了驕人的成績,。這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理，教師高度的責任感和敬業(yè)精神,，以及善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性等都是分不開的,。與翠園、羅外相比,，我校初中學(xué)生入學(xué)時普遍起點低,、基礎(chǔ)差、差生面大,。針對如此現(xiàn)狀,，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入,，更用心,，才能實現(xiàn)目標。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會,。

初三工作是學(xué)校的生命線,，袁校長和邱書記等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議,。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會,，分析學(xué)情、教情,。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),，中、差生面廣的劣勢,，制定相應(yīng)的教學(xué)策略,，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu),、中,、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢,，彌補劣勢,，努力達到理想的目標。特別是非典時期,，加之中考大改革,，在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時做好思想工作,，統(tǒng)一認識,，重新制定計劃，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定,，順利進入最后的沖刺階段,，為中考作了充分的準備。

團結(jié)協(xié)作,，營造良好的'工作氛圍,，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有田小芹,、張確和我三位老師,。我非常幸運能與兩位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老將合作。平時工作中,，他們既是我的同事,，又是老師。我們常交流經(jīng)驗,，彼此毫無保留,。他們總是言傳身教，及時提點,。田老師在作文教學(xué)上的獨到見解,，張確老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩！我們從備課到復(fù)習計劃的制定,、落實,，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團作戰(zhàn)來完成,。因為我們深知團結(jié)協(xié)作,、齊頭并進是提高整體水平的保證。中考只考中,、英,、數(shù)，語文只考作文這一方向的確立,。使三門學(xué)科連軸轉(zhuǎn),，每天四節(jié)課，除了寫作文,，改作文,，就是講作文。特別是田老師、張確老師年齡大,，身體不好,，這種超負荷的工作量，其中的酸,、甜,、苦、辣是不言而喻的,?？墒俏覀円а劳^來了。年級組長禹力,，處處從大局出發(fā),，為我們出謀劃策，創(chuàng)造條件,。張溶,、元濤、戴艷紅三位班主任,，她們不僅以滿腔的熱情,，高尚的人格影響學(xué)生，還主動配合我們科任老師,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時反饋。大家團結(jié)協(xié)作,，心往一處想,，勁往一處使。在那段日子里,，我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的？一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生。已成為我們年級老師的工作目標,。這是我們的年級精神,，更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧,！

初三語文總復(fù)習階段,，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性,，往往會造成學(xué)生老師功夫花的不少,，能力卻不見提高,。因此我們認為無論在常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習階段,，同樣要抓住它的工具性和人文性,。既服從游戲規(guī)則，又超脫其上,。找到總復(fù)習教學(xué)的最佳結(jié)合點,。以素質(zhì)教育為根本,，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點,。

（一）,、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點,，也并非高不可攀,。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為知識和能力，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容,。因此歸結(jié)起來就兩個字——積累。

腹有詩書氣自華,，廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操。因此,，積累成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點,。如何快速積累？課堂教學(xué)之外,，我們是這樣做的

1,、從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報》、《散文》,、《讀者》等優(yōu)秀報刊,。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育,。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報刊雜志,，從而擴大他們的知識面,，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的,。到初三時,，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可。

2,、抄寫,、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),，分別是美文欣賞,，名言警句，古詩詞,。既可以練字,，同時也是潛移默化，擴大課外積累,，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品,，自主寫作。對于語文尖子生,，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師面批面改；同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,，課內(nèi)外名篇佳句全不放過,，因為背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法（黎錦熙）,。

3,、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率,。教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習內(nèi)容上,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué),、人文、自然和社會,、人生及歷史,、現(xiàn)實、未來等科學(xué)文化,、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域,。可大膽嘗試探究性學(xué)習的方法,。如：在學(xué)習《論格物知致精神》一文時,，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒,。

4,、作文積累,。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文,。教師全批全改,，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習慣,。初一開始到初三堅持每天寫日記,，每周寫美文點評，每學(xué)期自編自寫兩到三本書,。

通過以上方法,，全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,，使學(xué)生在聽,、說,、讀,、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ),。當然,，這些工作抓得越早越好。因為冰凍三尺非一日之寒嗎,！通過三年的實踐,，效果是明顯的。

（二）,、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考,，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,，應(yīng)針對中考具體情況,，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力,。

1,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，使學(xué)生心中有數(shù),。

九年級語文教師期末工作總結(jié)與反思 九年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇十五

本學(xué)期我擔任的是初三語文老師的教學(xué)工作,，身為初三的老師，我感覺到我身上的壓力是非常大的,。因為學(xué)生即將面臨中考,，我的成績關(guān)於他們的未來，身為老師的我自然而然也感到壓力重大,。但是由于領(lǐng)導(dǎo),，我絕對不能辜負領(lǐng)導(dǎo)的期望，本著提升自我挑戰(zhàn)自我思想,，我接下來本次的重任?，F(xiàn)在對本學(xué)期的工作內(nèi)容進行總結(jié)。

在工作中我認真的.學(xué)習教師的職業(yè)道德規(guī)范,，并不斷地提升自我的教育思想,，提升自己的道德水平跟政治理論。我還積極地參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動,，努力在各方面都提升自我,。通過學(xué)習我如今有了很大的改變，尤其是在教學(xué)方面,。我重新認識到身為教師責任與重擔,，教導(dǎo)學(xué)生是我們，也是我們這一輩子的使命,。

身為初三的語,，我不僅需要教好學(xué)生在學(xué)習上的內(nèi)容，也需要以身作則的示范以后為人處世的方法,。老師不僅在言語上需要教導(dǎo),，學(xué)生在身體力行上也需要為學(xué)生做榜樣，樹立良好的教師形象,。當然不僅需要,，還需要跟學(xué)生進行交流。通過不斷地把自己轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上,，這會使學(xué)生得到很大的覺悟提升,。

課堂教學(xué)是很多人都很難頭疼的問題，由于把握學(xué)生的活躍氣氛,，很難把學(xué)生引入到老師的想法中,。造成的結(jié)果就是老師在上面講，學(xué)生在下面玩,。不僅沒有做好教導(dǎo)學(xué)生的煙霧,，也會讓老師感到身心疲憊。身為語文老師的我竟然發(fā)現(xiàn)了這個問題,，我肯定會以身作則進行改變,。我會通過跟小朋友進行問答活動,，不斷的提升課堂的氛圍。讓大家在寓教于樂中學(xué)習到更好的知識,，掌握更先進的學(xué)習方法,。

九年級語文教師期末工作總結(jié)與反思 九年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇十六

本學(xué)期語文的教學(xué)重點是復(fù)習迎考，如何更優(yōu)化,、更有效地做好復(fù)習工作一直是我思考的問題,，也是本學(xué)期教學(xué)工作的難點。現(xiàn)將我所想和所做的具體工作總結(jié)如下：

對于初三學(xué)生來說,，多半已有了自己的學(xué)習習慣,，只有極少部分沒有養(yǎng)成。所以主要工作在于“完善”,。這學(xué)期“完善”的重點在“練筆”上,。眾所周知，作文是學(xué)生最怕寫的,，但又不得不寫,。短期的突擊或抱有臨時發(fā)揮等僥幸心理是過不了中考這道坎的，為此,，通過《中學(xué)生學(xué)習報》作文專練系統(tǒng)組織學(xué)生練手熱身,，突破寫作訓(xùn)練偷工減料這一“瓶頸”。

每個初三學(xué)生的學(xué)習現(xiàn)狀,、自身潛力都不盡相同，所以其學(xué)習的目標也不同,。為此,，鼓勵他們從自身特點出發(fā)，不盲目,、不從眾,，量身制定一個最合理、最可行的目標,。而我則在每次月考之后督促他們要為實現(xiàn)目標繼續(xù)刻苦學(xué)習,。

初三下學(xué)期的時間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語文上花很多時間是不可能的,。為此,，我特別注意當堂的學(xué)習效果，突出重點難點.務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復(fù)習當中,，堅持當堂默寫古詩文,，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。

在教學(xué)中,，始終突出語文的人文性,。讓學(xué)生在潛移默化中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。如教《藤野先生》時，著重教育學(xué)生學(xué)習魯迅先生的愛國精神,，學(xué)習他關(guān)心祖國的前途和民族的命運,，學(xué)習他憂國憂民，對祖國負有崇高的責任感和道義感,。

專項訓(xùn)練一：強化學(xué)生情感體驗和表達能力

在初三的總復(fù)習當中,，對于知識、能力,、情意三者的聯(lián)系以及積累,、感悟生活中的人生哲理、情感體驗等相關(guān)知識,，相當多的學(xué)生顯得很陌生,。為此，在第二輪復(fù)習中,，專門組織強化他們情感體驗和表達能力的訓(xùn)練,，并收到了良好的效果。

專項訓(xùn)練二：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在教學(xué)中重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，一直是我致力要做的,。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，讓他們成為一個學(xué)習上“會思考”的人。

專項訓(xùn)練三：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識和能力

雖然在初三的語文教學(xué)中,，“填入”式的傳授不可少,，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式,。讓他們“我要學(xué)”的意識漸漸萌發(fā)直至呼之欲出。這學(xué)期,，我所帶的班級有不少學(xué)生自己完成了課標中列出的名著的'知識點的梳理和總結(jié),。

培養(yǎng)一批語文尖子生：努力挖掘優(yōu)生的潛能,，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力,。在抓優(yōu)的同時,，也注重進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績。幫助差生取得適當進步：讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，學(xué)習一些基本的知識,，逐步提高自己的學(xué)習成績，形成語文基本能力,。從而,，讓整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。

九年級語文教師期末工作總結(jié)與反思 九年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇十七

20xx—20xx學(xué)年我擔任九年級兩個個教學(xué)班的語文教學(xué)工作及九（16）班的班主任,，期末我圓滿的完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù),，各項指標均居全校第一。

從上學(xué)期末考試的情況來看,，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好,。當然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,、行為習慣。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步,。從考試情況來看，優(yōu)等生較少,，基礎(chǔ)較薄弱的較多,，學(xué)生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大,，一部分學(xué)生對學(xué)習熱情不高，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習熱情高,，但對問題的分析能力、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱,。針對學(xué)生以上特點,，本人在下期教學(xué)中重點把學(xué)生的基礎(chǔ)知識抓好抓牢，努力提高三率,！

本人在思想上嚴于律己,，熱愛黨的教育事業(yè),。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上,、工作上在同事,、學(xué)生的心目中樹立好的印象。即教書又育人,，除對自已嚴格要求外,，還利用一切合適的場所，對學(xué)生進行思想教育,，提高班上學(xué)生的思想覺悟,，教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國,、同時熱愛家鄉(xiāng),。

第一、吃透教材,，在備課上下功夫

在備課過程中,，我首先閱讀課標，弄清課標對本節(jié)課的要求,，然后吃透教材,，仔細查找和挖掘本節(jié)的知識點，根據(jù)每一個知識點,，進行創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實驗，積極思考和討論,，經(jīng)過討論后得出正確的結(jié)論,。認真設(shè)計不同梯度的習題，對知識點加以鞏固和強化,，最后將知識點遷移和延伸,，增加了課堂的密度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性,，提高了學(xué)生學(xué)習的效率,，得到了較為明顯的效果，學(xué)生的化學(xué)成績逐年穩(wěn)步提高,。

第二,、授之以漁，加強方法指導(dǎo)

授之于魚不如授之以漁,，所以在教學(xué)上我著重加強學(xué)習方法的指導(dǎo),，對原有知識基礎(chǔ)較好，學(xué)習方法得當，學(xué)習信心強的'學(xué)生,，重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱橫兩個方向發(fā)展,，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味,，原有知識基礎(chǔ)一般,，學(xué)習方法欠佳，學(xué)習信心時弱時強的學(xué)生,，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，堅持同自已閱讀，有利于學(xué)生積級思維,，開成良好的學(xué)習習慣和方法,，這樣通過有針對性的指導(dǎo)，,。使優(yōu)等生“吃得飽”,、“學(xué)得好”，使學(xué)困生“跟得上”,，各有各的收獲,。

第三、歸納總結(jié),，使知識系統(tǒng)化,，規(guī)律化

在教學(xué)中，我非堂注重資料的積累,，根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和對教材的理解,，我潛心鉆研，精心編制化學(xué)知識規(guī)律,，深受學(xué)生歡迎,，例如有關(guān)“三”字問題，有關(guān)化學(xué)之“最”,，有關(guān)物質(zhì)的“制取”問題,，有關(guān)“構(gòu)成”和“組成”，有關(guān)物質(zhì)的“俗名”等,，進行歸類總結(jié),，把知識點，重難點,，學(xué)生迷惑點等盡收其中，成為學(xué)生學(xué)習化學(xué)的得力助手,，多年來這規(guī)律伴隨著一屆又一屆學(xué)生順利升入高中,。

第四、積極參與聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,。

在教學(xué)交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動,；積極參加課堂教學(xué)模式改革的教改活動并實踐于教學(xué)之中,。重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,，主動學(xué)習,，逐步形成科學(xué)探究能力。

1,、本學(xué)期使大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)很感興趣,，基本上注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，積極編寫和應(yīng)用教學(xué)案,，努力提高了及格率,、優(yōu)秀率，將教學(xué)成績持續(xù)保持下去,。

2,、不足：由于班級瑣事較多，對于優(yōu)等生過于相信,，檢查的力度不夠,，后進生由于面過于大，檢查的力度不夠強,。

繼續(xù)加緊學(xué)習新課標,，貫徹新課改，積極參與教學(xué)案的編寫和修改,，進一步轉(zhuǎn)變觀念,，實施素質(zhì)教育，開展對教材的研究,，解決問題,，深化教學(xué)改革；加強對學(xué)生的管理,，尤其是后進生的轉(zhuǎn)化,；開動腦筋，吃透教材,，努力更好的教育管理學(xué)生,，力爭20xx年的中考中再奪全縣第一,，連續(xù)6年冠！