總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助,。

期中教學檢查工作總結與反思篇一

一,、整體情況

各系（部)根據(jù)教務處下發(fā)的期中教學檢查要點，以聽課、檢查教學秩序,、開展教學觀摩,、教學研討活動及檢查教研活動質量為檢查的主要內容，通過聽課,、教學觀摩,、教學研討、召開學生座談會等多種形式有條不紊地開展了期中教學檢查工作,，并提交了期中教學檢查工作總結,。各系(部）的總結材料，既對教師自身的教學能力進行了梳理和反思,，又指出了今后的努力方向和進一步提高教學質量的措施,。經(jīng)貿系、勞經(jīng)系,、思政部,、數(shù)學系、財傳系,、公共課教學部,、肇慶校區(qū)期中教學檢查總結較好，全面地反映了教學檢查的情況,，并能夠針對本次教學檢查的具體要求和重點內容,，有針對性地予以總結、反思,。

1,、抓實教風和學風建設，教學秩序良好

各教學單位按照學校有關做好“教學質量年建設”的精神,，在提高教師自身素質水平,，改進教學方法，提高課堂教學質量等方面做了一系列工作,。要求任課教師在教學中按學校教學工作規(guī)范的有關規(guī)定嚴格要求自己,，對自身的教師職業(yè)生涯進行設計，認識教師的職責所在,；優(yōu)化課堂教學內容,，提高教學質量。系(部)反映教師授課方面總體來講教師的教學態(tài)度端正,，能做到治學嚴謹,，備課認真，課堂教學組織嚴密,，教學效果良好,。從檢查情況反饋來看,，我校日常教學秩序穩(wěn)定，教學氛圍較好,。

本學期各系還對學生的學風進行了整頓,，學習氛圍大為增強，學習風氣得到加強,。組織紀律性較強,，曠課、上課遲到現(xiàn)象明顯減少,，課堂秩序基本良好,；學習熱情較高，大部分學生學習態(tài)度端正,、上課注意聽講,，能按時完成作業(yè)。

校區(qū)教學管理部門和學生管理部門雙管齊下,，組織教學秩序的檢查,，掌握教師授課、學生聽課情況,。教務科安排教學管理部門的負責人每天進行課堂教學巡查,，并做好巡查記錄集中保管以備查。學生管理部門安排輔導員積極參與教學秩序的檢查,，輔導員以定期不定期的方式深入課堂一線了解學生的到課情況,、聽課質量，并嚴格執(zhí)行考勤,，確保教學秩序的正常運轉,。

2、積極組織聽課,、教學觀摩和教學研討活動,，營造良好的教學研究氛圍

各教研室充分發(fā)揮其引領、導向作用,，積極開展教學研究、教學改革,、教學建設等方面的教研活動,，組織教師集體聽課、集體評課,、交流教學經(jīng)驗情況,，促進教師教學水平和能力的提高。

本次期中教學檢查工作,，各系（部)共安排了55節(jié)學術水平高,，教學經(jīng)驗豐富，授課效果良好的教師的授課作為教學觀摩課(見附件1、2）,，各專任老師尤其是年輕教師均表示獲益良多,。

各系（部)圍繞“教學質量建設年”開展了以“改進課堂教學方法、提高教學質量”為主題的形式多樣的教學研討活動（見附件3）,，有系(部）組織全體教師的主題研討,，也有各教研室組織的專題研討，形成了良好的教學研究氛圍,。

校區(qū)的“教學質量建設年”專題研討會,，既有宏觀戰(zhàn)略高度的遠瞻，也有微觀戰(zhàn)術的重視,。宏觀上樹立“質量意識”是決定學院生命力一盞的明燈,，微觀上從教學的制定到教學質量的監(jiān)控，從人事分配制度的改革到后勤保障,，都要為提高教學質量服務,。為此，校區(qū)將出臺《肇慶校區(qū)教師“優(yōu)秀教案”,、“優(yōu)秀課件”評選辦法（試行）》,、《肇慶校區(qū)優(yōu)秀公開課獎評選辦法（試行）》、《肇慶校區(qū)最受學生歡迎教師獎評選辦法（試行）》,、《肇慶校區(qū)優(yōu)秀教學管理服務獎評選辦法（試行）》《肇慶校區(qū)教研組考核制度》等獎教獎學措施,，在此基礎上形成校區(qū)的實施，并鼓勵教師外出進修提高,，積極投入到提高教學質量的活動中去,。

二、本次教學檢查呈現(xiàn)的特點

（一）思想認識到位,，組織領導得力,，檢查目的明確，不圖形式,，不走過場

本次期中教學檢查，恰逢我校正進行“教學質量建設年”扎實推進時期,，各系（部)結合《教學質量建設年實施方案》及本系（部）實際,，全面貫徹和落實學校對這次期中教學檢查的要求，各系(部）高度重視此次期中教學檢查工作,，成立了檢查小組,，由主任、書記帶頭,，用隨機抽取與重點考察相結合的辦法檢查教學各個環(huán)節(jié),。要求所有教師要從思想上提高對期中教學檢查工作重要性,、必要性、緊迫性的認識,，不能走過場,，圖形式。所有教師都以積極的態(tài)度,，全心全意投入到了期中教學檢查工作中去,。通過本次檢查，總結經(jīng)驗,，查找差距,，完善了相關教學文件，進一步提高了授課水平和質量,，達到了預期的目的,。

（二）抓落實，求實效,，注重提高教師的主動性,、積極性和學生的參與性

1、各教研室自主檢查意識加強,。在系,、室領導帶領下組成的檢查小組，按時按質完成了期中檢查任務,，并以自查為主,，充分反映教學狀況，反饋教學信息,，而非走過場,。

2、教學工作符合基本規(guī)范,，教學積極性明顯提高,，教學質量也有保證，教師們都能認真?zhèn)湔n,，授課方式靈活,，積極進行教改，豐富教學手段和教學方法,，大多數(shù)教師的教學效果得到學生的認可,。

3、充分重視師生溝通,，做到教學相長。能夠把學生放在主體地位,，在教書育人的同時,，增強了服務意識,。

4、開展教研活動,，組織聽課,、評課活動，提高了課堂教學質量,，增強了教師的質量意識,。在教學檢查期間，教師之間的相互聽課并填寫聽課記錄,，既汲取了別人的長處,，拓寬了視野，又查找了自己的不足,。

三,、存在問題

1、學生學習方面,。

系里反饋通過聽課和座談了解到部分學生學習的積極性和主動性還有待進一步提高,，部分學生對所學專業(yè)課及選修課的作用認識模糊，部分學生對有些學科感到學習困難,，均認為教師教學水平都較高,，都較負責，但他們的基礎較差,，不能理解所學內容,，還有一些專業(yè)基礎課程也不易學懂。

目前學生對實踐操作性強的課程較歡迎,，對理論偏重的課程都感到有較大壓力,，不太容易學懂。另外學生希望有些課程增加實踐內容,、要求教師運用多種教學方法從事教學活動,，有些課程實驗與理論課程同步進行，以增加感性認識,。

2,、課堂教學方面。

個別教師講課重難點不夠突出,，案例選擇不恰當,；教學形式和方法單一，啟發(fā)式教學運用的不好,；個別教師的師生互動性欠缺,；有些教師語速不當，影響教學效果,；有的老師理論講解的深度不夠,，有的單位時間內信息量傳遞不夠,；有的教師活動空間較小，不經(jīng)常走到學生中間,；個別教師由于教學經(jīng)驗不足,，授課存在隨意性等。

四,、改進措施

1,、加強教學改革和教學方法研究。鼓勵教師大膽嘗試各種教學手段,，發(fā)揮教研室以及學科帶頭人的作用,，教學、科研相互促進,。對教學能力弱的教師,，各教研室應進行監(jiān)督和幫助，以促進整體師德,、師能的提高,。在如何處理好教師的現(xiàn)代化教學手段與教學效果的協(xié)同，社會對人才需要的多樣化與教學要求的相對穩(wěn)定性之間的關系,，人才培養(yǎng)模式改革中的理論課與實踐課的關系等方面,，還有待于今后通過經(jīng)常舉行教學改革研討會等形式進行深入的研究和分析，以便更快,、更好地提高教學質量,。

2、加強課堂教學管理,。系領導,、專業(yè)負責人和學科帶頭人都應積極深入到教師和學生中進行經(jīng)常性聽課，及時解決教學過程中的遇到的各種問題,。

3,、增加師生溝通渠道。通過溝通,，了解學生的需求,，開展教學工作；通過溝通,，使教師了解教學信息,，及時反饋，從而改進教學方法,。

4,、提升教師教學能力。采取以老帶新、相互交流的方法,，使教師的整體教學水平和質量不斷提高,，并逐步培育自己的學科帶頭人,。

期中教學檢查工作總結與反思篇二

安徽師范大學教育科學學院課程與教學論教研室是今年新成立的教研室,，有教學研究人員8人，均為教師?，F(xiàn)有教授1人,，副教授2人，講師4人,，助教1人,。其中具有博士學位教師1人，具有碩士學位教師5人,，這5人中有3人博士在讀,，本科學歷教師2人。

1,、教研室的組建

由于課程與教學論教研室是新成立的教研室,，因此，基礎建設就成為本教研室組建以來的主要工作,。在廣泛聽取教研室教師意見和廣泛討論的基礎上,，根據(jù)我院教育學科發(fā)展的需要和動向與教師的研究專長和興趣，基本確立了本教研室在課程與教學論領域初具特色的研究格局,。具體來說,，主要包括以下研究領域：一是課程與教學基本理論問題研究；二是課程與教學哲學研究,；三是基礎教育課程改革研究,；四是中小學語文教學研究；五是小學數(shù)學教學研究,；六是教學測量與評價研究,；七是特殊教育學生的課程與教學研究等。

2,、教研室的環(huán)境建設

由于今年教科院進行房屋的重新配置,、維修和改建，教研室的活動場所直到11月20日才基本完成,。因此,，教研活動一直缺乏場所，但本教研室的所有教師也能想方設法利用各種條件,，開展各種形式的教研活動,。到目前，已經(jīng)裝備了教研室的桌椅,、電腦,，凈化了研究場所,，為教研活動的開展創(chuàng)造了良好條件。

3,、教學計劃的制定和修訂

為了迎接本科教育評估,，在學院的安排下，本教研室在崗的五位教師根據(jù)院領導的要求和本教研室所承擔的教學任務,，根據(jù)自己的研究專長和興趣,，對本教研室所能承擔的課程的教學大綱進行了認真的修訂，共完成15門新大綱的修訂工作,，并已報學院教學辦公室,，為教研室的教學確定了基本方向，為科研工作的開展打≮≯下了基礎,。

4,、參與指導教育實習

本教研室教師積極參加本科生的教育實習的指導工作，在實習以前,，能夠認真作好各項準備工作,，多次參加實習生的試講，幫助學生解決試講中的問題,，并將實習生送到實習場所,。在實習工作中，利用節(jié)假日,，深入實習學校檢查指導,，幫助實習生解決教學和班主任工作中存在的各種問題，使教學實習能按照學校的要求順利開展,。實習結束后,，到實習學校將實習生順利接回學校，并及時召開會議,，進行總結和評議,，圓滿完成了實習工作任務。

5,、廣泛開展教研活動

在教研室成立后,，在本學期前半學期，看出與教學論教研室的教師廣泛進行教育教學研究,。具體工作主要包括：一是制定本學期教學工作計劃,。首先是任課教師認真制定所承擔的本學期的教學工作計劃；在此基礎上,，教研室進行了審閱,，并提出了修改意見和建議；在與教師交流討論的基礎上，進行必要的修改和完善,，順利完成了本學期教學工作計劃的制定,。二是廣泛開展說課活動。本教研室教師經(jīng)常在一起討論教學方法的改進,，探討教學中存在的問題及解決辦法,，交流教學的心得與經(jīng)驗，幫助新教師和年輕教師盡快進入工作崗位,，適應教育教學工作,。三是檢查和統(tǒng)一教學進度。本教研室教師經(jīng)常在一起討論本教研室教師所擔任課程的教學進度,，特別是對于公共教育學，要求認課教師要嚴格按照教學工作計劃的安排進行教學,，教學進度過快或過慢都要進行糾正,。四是開展聽課活動。本教研室的教師今年已多次接受學校教學檢查組的教學檢查和聽課,，教師都能較好地完成教學工作,，教學進度也符合工作計劃的實際，教師能夠比較廣泛地開展討論,、讀書指導等多種方法,，改進教學，提高教學質量,，受到學校教學檢查督導專家的好評,。五是加強教學科研管理，教研室把教學與科研當作教研室的中心工作,，很抓科研環(huán)節(jié),，今年，本教研室的教師已在國家級重點期刊與國家級期刊和報紙發(fā)表論文多篇,。

6,、承擔教研課題的研究

課程與教學論教研室的教師現(xiàn)承擔省級重點和一般課題四項。正在編寫與基礎教育課程改革與普通高中課程改革和高考改革相關的叢書,，有些已經(jīng)完成了寫作,，并已交出版社待出版。

7,、期中教學檢查工作

根據(jù)學院的安排,，課程與教學論教研室對教師承擔的教學工作進行了認真的檢查。首先檢查教學工作計劃的制定情況,，發(fā)現(xiàn)本教研室的教師都能按照要求制定切實可行的教學工作計劃,；然后重點檢查教學進度情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師承擔的教學任務已經(jīng)過半，并對教學進度較慢的教師提出了加快進度,，保證教學質量的要求和建議,；通過說課的方式開展教學研究，研究了教學中存在的問題,，交流了教學的心得,，提出了改進教學的意見建議。

1,、教研室剛剛成立,，基礎性的工作是主要工作目標，有時比較忽視日常的檢查和考核,，教研室教師之間相互聽課次數(shù)還比較少,。

2、教研室的教師中有數(shù)人在外學習,，實際能夠參加教研活動的教師人數(shù)比較少,，一定程度上影響了教研工作。

3,、教研室主任在開會時間正好有本科生的課程,，難以參加學院組織的會議，有時對會議的精神和信息不了解,，一定程度上影響了教研活動的開展,。

1、加強教學研究,，廣泛開展教研活動

要根據(jù)學院的要求積極開展教學研究活動,，特別要加強對青年教師和新教師的教學檢查，幫助青年教師和新教師盡快適應教學工作,。要加強教學方法的改進,，不斷提高教學質量和效率。利用多種形式,，開展豐富多彩的教研活動,，發(fā)揮教研室在提高教學水平和質量中的關鍵作用。加強對教學各個環(huán)節(jié)的管理,，要從教學工作計劃的制定,、教學活動的開展、教學效果的檢查,、教學工作的總結等幾個環(huán)節(jié)加強對教學工作的管理,，發(fā)揮教研室的作用。

2,、明確研究方向,，多出高水平研究成果

要利用本教研室教師學歷比較高,，研究能力比較強，年富力強的優(yōu)勢,，發(fā)揮每個教師的積極性和創(chuàng)造

性,，每個教師要樹立明確的具有特色的研究方向，在高質量科研上下工夫,，多出高水平的科研成果,，使教研室真正發(fā)揮其應有的作用。

3,、積極改革創(chuàng)新,，促進教研室的自身建設

由于本教研室是新組建的新教研室，沒有科研資料的積累,，教師還需要在研究方向,、個人科研發(fā)展定位上進行確定的過程，還需要根據(jù)學院學科發(fā)展的需要進行研究方向的重新定位,，因此,，要使每個教師盡快形成和確定研究方向，為學院的學科建設發(fā)揮積極作用,。教研室還要加強成員的思想道德等建設，使課程與教學論教研室真正成為和諧的教研室,，成為舒心的教師的專業(yè)活動“小區(qū)”,，使每個教師能創(chuàng)造性地從事教學與科研工作。

期中教學檢查工作總結與反思篇三

回顧高三這一年歷程,，讓之積淀成最尖銳,、理智的文，也算是對他們的一種懷念,，對自己的一種鞭策與鼓勵吧,。所教高三321班和324班是處于尖子班與普通班之間的重點班，雖然說他們是理科重點班的學生,，但語文基礎相對較差,，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，再加上自己第二次擔任高三語文教學工作,，缺乏經(jīng)驗,，所面臨的困難和壓力比較大，最終的結果的喜與悲,，我不想作多少評價,，我只想說，走過一半高三,，我無怨無悔,，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗和教訓,，對現(xiàn)在的教學工作應該有一定的借鑒意義。

我們學校的孩子總覺得語文學與不學一個樣,，而且有時某些其他科目老師受傳統(tǒng)觀念影響甚至會在學生面前公開散布這樣的言論：高考語文成績完全靠運氣,，理科生花時間去學語文那是學傻了。在這種尷尬時候,，我們如果只是一味抱怨自身處在重圍中的困境,，那么我們的語文就真正會走向絕境，無處逢生,。我沒有喪失“斗爭” 勇氣,，積極地、堅決地與這些人展開“交鋒”,，努力為學生學語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境。當然要將學生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式,，我還采取了以下幾種方法：

1,、 重點抓住各班理科成績特別優(yōu)秀但語文總拖后腿的幾個典型學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學習語文的熱情，一定時期內他們語文成績的提高帶動了他們整體學習面貌的改變,，從而在學生中起到良好的帶頭作用,；

2、 文學鑒賞課盡量用生動優(yōu)美的語言將學生帶入優(yōu)美的情境中,，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力,；

3、 善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,，以此增強他們學習語文的信心,，但某些學生卻將老師的表揚當成了驕傲的資本；

4,、 利用課下交流暢談其他省市學習語文以及高考語文的信息,，盡可能的讓他們從“語文學習無用論”中擺脫出來，但少部分學生到高考成績揭曉還沒有醒悟,。

1,、 細研學生，分層教學

高考要取得可喜成績,，必須盡量的讓每個學生閃亮起來,。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學生作陪客”的被動局面,，需要我們對學生進行細致的分析,。我將所教的學生分成了兩種群體四類情況：第一類學生是打不扁,、錘不爆、煮不熟的銅豌豆學生,，他們基礎知識薄弱與學科學習能力較差,，學習積極性很難激發(fā)；第二類學生是語文成績優(yōu)異,，理科成績較差的學生,，他們對高考語文成績寄予了很高期望，在高三他們的心理問題異常突出,；第三類學生便是各科學習成績平平（包括語文）的大部分學生,，他們已經(jīng)掌握了相當數(shù)量的基礎知識，形成了一定的能力,，但他們掌握的知識還處在一種雜亂,、不穩(wěn)定甚至游離的狀態(tài)，對知識的運用及解題能力還不強,，是高三大軍里的生力軍,，他們普遍心理素質較好，引導得當便能取得優(yōu)異成績,；第四類是各科成績都很優(yōu)異者,，這類學生主要引導他們向115分以上進軍。很明顯在高三學習中前兩類學生屬于弱勢群體,，應加大力度重點保護,，后兩種則屬于優(yōu)勢群體，引導合理便能創(chuàng)造奇跡,。根據(jù)他們的不同學情，我采用了“區(qū)別對待,，分層施教,，全民參與”的教學方法。具體表現(xiàn)在教學目標分層,、教學過程分層,，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙，激發(fā)不同層次學生的求知欲望,，盡量讓每個學生成為學習的主人,，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。但由于經(jīng)驗不足,，在此種模式的教學中有不盡完善的地方,，某些學生對老師的用心可能并不理解。

2,、多樣化教學,，讓學生活起來

高三是沉重的,，學習任務相當繁重，老師心力憔悴,，學生壓力重重,。我總試想著讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時,，引入了蔡澄清先生的啟發(fā)式教學和多媒體教學,，試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生,，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值,。

3、提高效率,，上好講評課

進入高三,，面臨著內容多、任務重,、時間緊等一系列困難,，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程,，光對答案耗時,、耗力。我認為認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣,，是高三復習教學的一條有效途徑,。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析試卷，有明確的目的性,；講評過程引思路,、給時間、講技巧,、富有針對性,；講評后,，引導學生領悟小結,，注意深化鞏固，突出實效性,。

首先,，講清試題的測試點，即本題主旨和目標,，以《考試說明》為鑒,，講清它是“說明”中的哪一項,，這一項的要求是什么。

其次,，講清試題的角度,，即是怎樣（通過什么）來考的，如,，試題自身是給一篇科技短文選擇題,，實質是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內容的,。再如,，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解,；文言文中，以句間關系的理解,，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關聯(lián)詞）……

第三,、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法。語法結構分析法主要查找搭配不當,、成分殘缺,、贅余、語序不當,、結構混亂的毛病,。抽出主干，看其主干是否xx,，然后理清附加成分，看其修飾,、限制,、補充是否合理，是否與其中心語搭配,；主干與附加成分是否存在殘缺或贅余的贊美,；成分內部及其他語言單位間的順序是否合乎語法結構的規(guī)律；就句子整體而言,，看其結構層次是否分明,，主次,、輕重、因果安排是否合理,。提醒學生要特別注意：試題中若出現(xiàn)聯(lián)合短語作句子成分的情況,，首先要看聯(lián)合短語中每一項內容是否與其前后相關的成分都搭配,。若句子的謂語中心詞為“是”,、“為”，或賓語由動詞充當,，首先看其主賓是否搭配,；句子若含有多層定語、狀語,，首先看其偏句與正句的順序是否合理,。（邏輯事理分析法和表達效果分析法不再展開說明）

又如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全，無中生有橫生枝節(jié),，指東說西偷換概念,，源流倒置逆情背理，已然未然亂說一通,，或然必然性質不分……了解了命題者擬制干擾項的方法,，有利于順利地確認干擾項，選出正確項,。

第四,，糾正錯誤務必落實。對于教師而言,，要了解學生錯在何處,，為何錯，哪些學生錯,，有針對性地改進復習教學工作,。對于學生而言，要求答錯的學生要

第五,，要講究拓展,。某題考查某內容、某種角度,，同樣的考查內容,，還可以從哪個角度考。同樣的要補充,，有些變化的更應補充,。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解,，做到練一些題，通曉某一類題,。對于學生而言,，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認識,。

另外，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護學生的自尊心,，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距,，向更高遠的目標奮進,；引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣,，樹立信心,。批評、指責,、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應,。

語文學科是一門特別注重積累的學科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱,，積累易讀錯,、寫錯的詞5個，成語1個,；每個月除月考外額外完成習作一篇,；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練,，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

1、在高三之始,，將近十年的高考語文試題認真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，細致研究分析05,、xx年的語文考試說明，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實,。

2,、在教學中，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外,，還注意想有經(jīng)驗的同事特別是老教師學習,，從教學方案的設計、教學內容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié),，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗,，指導自己的教學實踐。

3,、“它山之石可以攻玉” 因此我們非常重視信息的搜集,，利用每周兩次去南大上研究生班課程之機，利用手頭上的報刊,，學校的電腦網(wǎng)絡以及各地發(fā)來的資料充分搜集天津等各名校備考的信息與動態(tài),，并且注意整理與借鑒，做到為我所用,，增強復習指導的針對性與實效性,。

每次考試之后，我們都認真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4-6題,、文言文翻譯、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文。本身存在的失誤主要是訓練不扎實,，有時過高地估計學生的能力,，貪多求快，有時點撥不到位,，沒有重錘敲打,，學生的印象不深。針對學生的學情和教學工作中存在的問題,，我及時調整自己的教學思路,、教學內容、教學方法,，在教學中注重過程管理,，從四個方面落實教學任務：

1、細化內容?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課要求學生干什么,，都有明確的目標,，對學習任務的完成情況認真督促、檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，力爭把目標落到實處；

2,、序化訓練,。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序,，合理安排各個考點的訓練思路,、訓練內容，做到層層深入,，不斷推進,，反復強化；

3,、量化分析,，對平時的每次練習、考試,，我們都進行全面的數(shù)理分析,，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋”,，建立學生的學情檔案,，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量,；

4,、深化輔導，課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán),。

1,、基礎知識的復習注意長短線結合，對音,、形,、詞語、病句等內容在第一輪復習之后,，穿插在下面各專題的復習中,，進行不間斷的訓練,。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復習的正常進行,。

2、復習文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學生,。將200個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學生,。文言文復習中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法,，應該師生共同歸納再整理成冊,，另外忽略了教材所選文言文的作用。

3,、對詩歌鑒賞,，我們分三步進行復習：

（1）進行題型示例，精選出詩,、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識,，消除其神秘感,。

（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生,，引導學生領悟詩歌中的意象,，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性,。

4,、努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力,。

（1）要求學生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱,。

（2）要求學生堅持寫周記,，利用周記進行練筆、積累材料,。

（3）根據(jù)學生的興趣,、愛好,，精選例文，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文，比較優(yōu)劣,，找出差距,。

（4）注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,，在卷面,、書寫、標點等方面嚴格要求,。

（5）堅持每周六下午放學后給自愿聽課的學生免費講課一節(jié),，主要傳授學生寫作技巧，堅持聽課的同學在高考作文中都取得了令人滿意的成績,。

首先,，在思想方面。嚴格要求自己,，無論在校內校外或是在待人接物,、言語行動等方面，處處都以為人師表的形象立之,。

其次,，在教學方面。為了教好語文,，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關的練習,，并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流,，認真研讀他們的教案,、教學心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學,，尤其是汪英尾老師的課,，并認真、詳細地做好聽課記錄,。在上每節(jié)課之前,，本人盡可能搜集相關的資料，結合本校學生情況,，認真?zhèn)浜谜n,，設計好教案,。同時，針對課堂上學生的表現(xiàn),、反應在課后寫好教學反思,，總結每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學,?？傊际菫榱送ㄟ^積累他人的經(jīng)驗和自己的教學體會,，在本學期的語文教學中也取得了明顯的效果：

第一,，學生對語文科目的興趣有所提高

本人按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題,，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛,，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),，在輕松的氛圍中理解、接受知識,。并適當?shù)丶皶r地鼓勵,、表揚學生的表現(xiàn)，肯定他們的回答,，讓他們從回答問題中樹立信心,，增強了他們對語文這一學科的興趣。

第二,，學生的閱讀理解能力有所提高

學生的知識面相對狹窄,，平時閱讀書籍、報刊,、雜志等較少,，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,，本人充分利用學校的現(xiàn)有書籍,，有選擇的向他們推薦一些書籍，盡力擴大他們的知識面,，以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題,，讓學生通過閱讀后回答問題,，并適當?shù)匾龑В蕴岣咚麄兊拈喿x理解能力,。經(jīng)過一段時間的強化后,，學生的知識面不但擴大了,，而且閱讀理解能力也大大提高了。

第三,，學生口頭表達能力有所提高

本校的學生由于一些原因,，口頭表達能力較差。為了提高學生口頭表達能力,，本人在課堂上,，多注意讓一些羞于開口的同學起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題,，通過耐心引導其回答,，并加以肯定、表揚,，從中鍛煉他們的膽量,，樹立他們的信心。平時,，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,，并且在班里舉行一些朗讀比賽，以提高他們的朗讀能力,，從而提高口頭表達能力,。經(jīng)過一段時間的鍛煉，學生們口頭表達能力有所提高,，

第四,，學生寫作能力有所提高

為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當場完成,。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易,。在批改時充分肯定學生的閃光點,，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感,，最終調動其寫作的積極性,。增加了學生對寫作的興趣。

成為一名老師以后,，我也在努力做好本職工作,，不忘自己是一個為人師表的教師，雖然還有許多不足,，但是在努力學習之后,，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。