每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
部編版三年級上冊《灰雀》教學(xué)設(shè)計篇一
1、學(xué)會本課的11個生字,。能正確讀寫下列詞語：郊外,、散步、胸脯,、仰望,、一定,、或者、肯定,、面包渣,、歡蹦亂跳、惹人喜愛,、自言自語等,。
2、能知道課文的主要內(nèi)容,，懂得做錯了事就要改正,，做一個誠實的孩子。
3,、有感情地朗讀課文,。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情,，體會列寧對灰雀,、對男孩的喜愛之情。
1,、認(rèn)識列寧對男孩的關(guān)愛和教育,，滲透保護(hù)鳥類的教育。
2,、從人物的語言及神態(tài)描寫中,，體會人物的心理活動。
從列寧與小男孩的談話中體會列寧的心理活動,。
1,、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查找相關(guān)資料
2,、教學(xué)課件,。
兩課時
出示列寧照片：這張照片上的人物你認(rèn)識嗎？（板：列寧）你知道列寧是個什么樣的人物嗎,？
把你了解的給大家講講,，不要看資料。出示列寧簡介,。
我們都學(xué)過關(guān)于列寧的課文你還記得嗎,？《蜜蜂引路》，表現(xiàn)了列寧怎樣的品質(zhì),？
今天我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的課文,。
板書《灰雀》，這篇文章又反映了他怎樣的品質(zhì)呢，我一起來讀讀,。
同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文,，你都從哪些方面預(yù)習(xí)了課文？
1,、老師首先檢查一下大家課文讀正確了嗎,？
⑴ 先來看本課要求掌握的詞語。
指名認(rèn)讀生字詞,。
⑵ 指名朗讀課文,，聽準(zhǔn)字音。
2,、在預(yù)習(xí)中,，你提出了哪些問題？
生說,，師記
“婉轉(zhuǎn)”
灰雀哪里去了,？
列寧為什么不問小男孩卻問灰雀？
古人云： “書讀百遍,，其義自見,。”只要我們反復(fù)讀,，文意就會自然而然的明白,。
下面咱們就帶著這些問題來讀課文，小組合作,，選擇你們感興趣的問題,，討論解決。
合作學(xué)習(xí),，全班匯報,。
1、“婉轉(zhuǎn)”：播放鳥鳴生體會灰雀聲音的美妙,。記憶生字“婉”：有人說凡是帶女子旁的字都是形容美好的事物,，所以形容動聽的聲音也用了女字旁的字。
觀察灰雀圖,，了解認(rèn)識灰雀,。識記“胸脯”。身體的器官多用月字旁,。
指導(dǎo)朗讀寫灰雀的句子,。
看圖認(rèn)識白樺樹，記憶生字“樺”,。“渣”字可不能讀半邊,。
指導(dǎo)朗讀第一自然段,。紅色的詞語要重讀,。
2、灰雀到底去哪里了,？你從哪些地方讀懂的,？
出示課文3————10自然段，朗讀體會,。
還是那句話,，書讀百遍；其義自見,。列寧和男孩的對話反復(fù)的讀,，你就會發(fā)
現(xiàn)許多有趣的問題。大家再讀這段話,，你能發(fā)現(xiàn)什么,，又能讀懂什么，一個地方,、一個詞語都可以,。
學(xué)生交流。
這時候小男孩在想什么,。
灰雀飛回來了嗎,？引出第11段。課件出示,。
指導(dǎo)分角色朗讀3—————11段,。把旁白去掉，直接讀兩個人的對話,。
3,、列寧為什么不問小男孩卻問灰雀？
（給小男孩改正的機(jī)會,，也給他一個面子）
同學(xué)們,。會讀書的人能把書越讀越薄。這篇課文老師也讀了很多遍,，我把他讀成了一個字,，你知道是什么嗎？猜一猜,。想想作者寫這篇文章想表達(dá)的思想,，要給我們的啟發(fā)上考慮。
板書：愛
男孩愛灰雀,，把它捉回家里養(yǎng)著,，使他失去自由；列寧愛灰雀，給它自由,。列寧愛男孩,，不責(zé)備他，給他改正錯誤的機(jī)會,。
剛才老師和同學(xué)們一起研究了列寧和男孩的這段對話,，大家體會的非常好，接下來,，我們要把這一部分好好讀一讀,，同學(xué)們把書端起來，
分角色朗讀,。把我們體會到的感情讀出來,。
（指板書）灰雀、列寧,、男孩,，一顆愛心就構(gòu)成了一個生動的小故事。同學(xué)們,，學(xué)到這里,，你想對灰雀、列寧,、男孩說點什么,？說一句你最想說的話。
人與人,、人與動物,、人與自然，構(gòu)成了一個愛的世界,，我們要學(xué)會善待他人,、善待一切美好的事物，才能讓世界充滿愛,。
1,、自找伙伴分角色表演課本劇，看誰演得最棒,！
2,、續(xù)寫《灰雀》
后來列寧、男孩和灰雀之間又發(fā)生了什么事,？發(fā)揮你的想象,，并把它寫下來！
3,、搜集關(guān)于誠實的小故事,。
部編版三年級上冊《灰雀》教學(xué)設(shè)計篇二
1,、認(rèn)識本課的生字新詞，理解詞語意思,，能正確讀寫“郊外,、散步、胸脯”等詞語,。
2、正確,、流利有感情地朗讀課文,，聯(lián)系上下文讀懂文中的語句。（這是本課教學(xué)重點）
3,、了解列寧用愛鳥之情感染,、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感,，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn),。（這是本課的教學(xué)難點）
教學(xué)過程：
1、出示《蜜蜂引路》的故事,，讓學(xué)生閱讀并找出主人公,，說說他是個怎樣的人？
2,、介紹人物：列寧簡介（出示課件）
3,、講述故事《誠實的孩子》認(rèn)識小時候的列寧為本課內(nèi)容做鋪墊。
今天,，我們要學(xué)習(xí)有關(guān)列寧的另一個故事《灰雀》,，從題目看好像看不出他們之間有什么關(guān)聯(lián)，那我們就一起走進(jìn)文本去了解內(nèi)容吧,。（板書課題）
1,、自由讀課文，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞,，不懂得查字典或同桌交流學(xué)習(xí),。
2、檢查預(yù)習(xí),，認(rèn)讀生字新詞（出示課件）指名讓學(xué)生來讀并幫助糾正字音,。
3、讀懂課文講了一件什么事,？理清思路找出（時間,、地點、人物,、事件的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果）來概括文本內(nèi)容。
1,、從文中的哪些語句中可以看出列寧對灰雀的喜愛,？列寧為什么喜歡灰雀？
2,、理解詞語意思,，體會列寧的用心用情。
3,、當(dāng)你喜歡一件東西時你會怎么想怎么做,？
4、當(dāng)有一天你喜歡的東西不見了,，你會是什么感受,？列寧呢？感同身受,。
5,、分角色閱讀對話，體會各自的心理活動,，并讀出當(dāng)時的語氣,，體會列寧的擔(dān)憂著急、惋惜關(guān)心灰雀的心情,。
6,、當(dāng)你是那個小男孩，看到這一幕聽到列寧的話,，你是什么感受,？你又會怎么做？
7,、當(dāng)列寧第二天看到灰雀回來之后的感受是怎樣的,，從文中找出相關(guān)語句體會。小男孩又是怎么表現(xiàn)的,？為什么會有這樣的表現(xiàn),？
8、思考：列寧為什么問灰雀而不問小男孩,？
9,、列寧和小男孩都愛灰雀，你更喜歡贊同哪種愛,，說說你的理由,。
10、小結(jié)：愛不一定要擁有,，放手也是一種愛,，就像你的父母把你捧在手心里是愛,，但這種愛會很累會讓你失去了體驗生活的感受，不如放手讓你自己來走進(jìn)生活感受生活會活的有尊嚴(yán)更自信,。
1,、列寧對灰雀的愛是給予自由，而對小男孩的愛是尊重,，讓他做個誠實的好孩子,，這就是列寧小時候的故事。
2,、學(xué)了這課你有什么感受或收獲,？
3、假如你是這只灰雀,，面對列寧或小男孩想說點什么？
4,、學(xué)習(xí)并積累列寧名言,。
1、搜集閱讀列寧的一些故事,，學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品質(zhì),。
2、把讀后的故事寫寫感受,。
部編版三年級上冊《灰雀》教學(xué)設(shè)計篇三
灰雀
1,、教育學(xué)生做錯了事就要以下，做個誠實的孩子,。
2,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文讀懂句子的方法，練習(xí)有感情地朗讀課文內(nèi)容,，感悟課文內(nèi)容,。
：讀懂句子
：感悟課文內(nèi)容
（出示多媒體、課件：鳥在枝頭歌唱）
提問：你們認(rèn)識這些鳥嗎,？你收集了哪些灰雀的和列寧的資料,？說給大家聽一聽。
1,、文中列寧和灰雀以及孩子之間發(fā)生了一件什么事,？這件事又說明了什么呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文,。
學(xué)生：觀察,、體會、想象,、說想法
2,、輕聲讀第二部分,，畫出列寧說的話，理解列寧的心情,。
學(xué)生邊讀邊思考后,，出示列寧1、2句兩句對話,。
①孩子,，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？
②那一定是飛走了或者是凍死了,。天氣嚴(yán)寒,，它怕冷。
3,、列寧說了哪些話,？表達(dá)了列寧對鳥是什么感情嗎？
4,、列寧愛鳥的感情對小男孩兒有什么影響呢,？
使學(xué)生再次體會“愛”的感情。
5,、分角色表情朗讀,。
1、自讀自悟
畫出列寧說的話,，自各悟出列寧的心情,。
2、全班同讀
①體會列寧的第一句話中的“自言自語”和“可惜”這個重點詞有與沒有對表達(dá)列寧的心情的有什么不同,？
②悟出：列寧愛鳥,，更愛孩子的情感。
3,、小組討論：
學(xué)習(xí)每三部分,，你們想知道什么？討論后怎么解決的,？
1,、看板羽，你想對他（它）說些什么,？
2,、師后話：列寧和小男孩兒對鳥的愛。
部編版三年級上冊《灰雀》教學(xué)設(shè)計篇四
１,、讀課文,，了解灰雀失而復(fù)回的故事，學(xué)習(xí)小男孩用送回灰雀的實際行動改正錯誤的誠實品質(zhì),，感受列寧對孩子,、對鳥類的愛,。
２、能結(jié)合課文內(nèi)容展開想象,。
理解“列寧為什么認(rèn)為那個男孩是誠實的,？”
小男孩第一天離開列寧后是怎樣想的？
電腦課件,，演示文稿,。
１、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：
教師一邊演示課件一邊講：同學(xué)們,，你們看正向我們走來的.這位老人就是列寧，他不但善良,，和藹可親,，而且他還非常喜愛小動物，今天我們就學(xué)習(xí)《灰雀》（板書課題）,。
２,、開門見山：
今天我們學(xué)《灰雀》，看到這個課題你有什么想法,？
教學(xué)意圖：導(dǎo)入激趣。老師們可根據(jù)實際情況來定,，看看用哪種方法更好,。
１、出示學(xué)習(xí)方法：
⑴ 初讀課文,，標(biāo)出自然段,，邊讀邊看哪些詞不會。
⑵ 帶著問題讀,，想一想公園里丟失的一只灰雀又回來了,，這是怎么回事？
教學(xué)意圖：讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
２、學(xué)生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文：
⑴ 自己學(xué),。
⑵ 分小組學(xué),。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
３,、檢查學(xué)習(xí)情況：
⑴ 同學(xué)們,，你想找?guī)讉€人來讀這篇課文呀？為什么,？
學(xué)生如果答出三個人分角色朗讀就達(dá)到學(xué)生明白這篇課文的人物是列寧和小男孩,。
教學(xué)意圖：通過自主學(xué)習(xí)使學(xué)生了解課文內(nèi)容,。
⑵ 通過讀課文，你有那些詞不會可以提出來,，同學(xué)之間相互解答,。
自言自語 可惜 堅定 果然 誠實 歡蹦亂跳 仰望 微笑
如果有一些詞答不出來，教師可結(jié)合課文中的句子或生活實際引導(dǎo)學(xué)生理解,。
⑶ 公園里丟失的一只灰雀又飛回來了,，這是怎么回事？學(xué)生暢所欲言,，各抒己見,。
學(xué)生可能回答：
① 小男孩特別喜歡這只灰雀，所以把它抓走了,，想自己養(yǎng)著,。當(dāng)他看到列寧是那么喜愛關(guān)心這只灰雀，為再也看不到它傷感時,，小男孩被感動了,，所以又悄悄地把灰雀拿回來了。
② 小男孩被列寧說的話深深打動了,，他為自己想獨自養(yǎng)灰雀的事感到不安,，于是沒跟列寧說出事情真相，但他已經(jīng)覺得自己這樣做太自私了,，于是第二天他又把灰雀放回來了,。
如果學(xué)生回答不出來，播放電腦課件,，幫助學(xué)生理解,。
１、請同學(xué)們默讀課文３～１０自然段,，把列寧和小男孩對話的句子畫下來,，想一想你應(yīng)該怎樣讀列寧與小男孩的對話。
２,、要求：
兩人為一組,，讀一讀列寧和小男孩的對話。（出示表格）
⑴ 你是怎樣讀列寧和小男孩的對話的,？給大家讀一讀,，為什么要這樣讀？
⑵ 找２個同學(xué)用不同語氣來讀,，通過對比讀,、抓重點詞，體會出列寧和小男孩此時此刻的心情。
老師們可根據(jù)班內(nèi)實際情況選擇一種方法,。
３,、請同學(xué)們分角色朗讀課文３～１０自然段。大家邊聽邊體會此時此刻列寧和小男孩是什么心情,。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語感,，讓學(xué)生在讀中感悟理解，同時體現(xiàn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程,。
４,、那么，第一天小男孩離開列寧后會怎么想,，怎么說,，怎么做呢？
學(xué)生可能回答：
① 都怪我一時糊涂,，把小灰雀抓回家來,。
② 由于我的過錯，讓時刻惦記灰雀的人們擔(dān)憂,。
③ 我太喜歡灰雀了,，真不想把它送回去，可是我已經(jīng)答應(yīng)人家了,，男子漢說到做到,。
學(xué)生可能說出很多種情況，至于小男孩怎么說的,，又是怎么做的,，同樣也不限定答案，只要合理即可,。
教學(xué)意圖：鼓勵學(xué)生,，積極思維,，大膽感想,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
５,、那結(jié)果怎樣呢,？請同學(xué)們自由讀１１～１３自然段。
提問：
⑴ 想一想列寧為什么認(rèn)為那個小男孩是誠實的,？
⑵ 同學(xué)們學(xué)完課文,，你認(rèn)為那個小男孩是誠實的孩子嗎？為什么,？
老師們可根據(jù)班內(nèi)實際情況選擇一種方法,。
學(xué)生可能回答：
① 小男孩把灰雀送回來了，所以列寧認(rèn)為他是一個誠實的孩子。
② 小男孩一開始沒說真話不誠實,，可是后來他被列寧說的話感動了,，用實際行動改正錯誤，所以列寧仍然認(rèn)為他是一個誠實的孩子,。
③ 小男孩一開始不誠實,，后來他又把灰雀送回來了，我認(rèn)為他還是個誠實的孩子,。
④ 那個男孩是一個誠實的孩子,，因為他最終把灰雀送回來了。
教學(xué)意圖：讓學(xué)生自己動腦筋思考問題,，解答問題,。
６、回讀課文：
方法：
⑴ 小組同學(xué)用你們小組喜歡的方式有語氣朗讀課文,。
⑵ 把課文分為三部分,，第一部分：第一自然段；第二部分：對話,；第三部分：結(jié)果,。你喜歡那部分，起立讀,。
教學(xué)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境,，回讀全文，整合內(nèi)容,。
老師們可根據(jù)班內(nèi)實際情況選擇一種方法,。
方法：
１、用上“列寧”“灰雀”“小男孩”這三個詞說一句話,。
學(xué)生可能會說出：
① 列寧愛灰雀,。
② 列寧和小男孩都愛灰雀。
③ 列寧愛小男孩,。
２,、你想對列寧、灰雀,、小男孩說出什么,？寫下來。
學(xué)生可能寫出：
① 列寧是一個非常有愛心的善良老人,。
② 多可愛的灰雀呀,！我喜歡你。
③ 我希望小男孩也像列寧那樣做一個愛護(hù)鳥類,，愛護(hù)小動物的人,。
教學(xué)意圖：發(fā)散思維，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)和寫話能力。
老師們可根據(jù)班內(nèi)實際情況選擇一種方法,。
１,、自己給自己留作業(yè)。
２,、回家后有語氣的朗讀課文,，把你喜歡的好詞好句摘抄下來。
老師可根據(jù)班內(nèi)實際情況選擇一種方法,。
