作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

詹天佑教案及反思篇一

1,、學(xué)會(huì)11個(gè)生字,，能正確讀寫(xiě)杰出、修筑,、設(shè)計(jì)等詞語(yǔ),。能抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

2,、感情朗讀,，并背誦自己感受最深的部分。

3,、搜集文中相關(guān)的資料,，為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

感悟課文內(nèi)容,，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞,、句、段,，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神,，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。

抓住關(guān)鍵句段,，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神,，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

詹天佑像,，“人”字形的線(xiàn)路圖,。學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的資料,、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖,。

2課時(shí)

生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。

教學(xué)預(yù)設(shè)：如果生沒(méi)搜集,，就由教師做簡(jiǎn)要介紹,。

2.聽(tīng)了資料介紹，說(shuō)說(shuō)詹天佑是一個(gè)什么樣的人,？

3.看來(lái)詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象,，那這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文，近距離地了解（師指課題詹天佑）,，生齊讀,。

1.師：課文中，有一句話(huà)歸納出了詹天佑是個(gè)什么樣的人,，讓我們一起來(lái)找到它,。

2.生找到句子齊讀（詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。）

1.生默讀課文思考：杰出,、愛(ài)國(guó)在文中哪些文段中表現(xiàn)出來(lái)的,？自己讀到這些文段后的體會(huì)是什么？

2.與小組內(nèi)同學(xué)討論一下,，互相交換意見(jiàn),，以小組為單位得出小組的觀點(diǎn)，派出小組代表在全班進(jìn)行交流,。

（應(yīng)該在文中的2─6自然段中找句子,。主要從兩方面考慮：一、當(dāng)時(shí)清政府腐敗無(wú)能,，剛提出修筑鐵路的計(jì)劃,，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，而且要挾清政府只能用本國(guó)的工程師,，否則他們就要干涉,。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù),。這個(gè)消息遭到了帝國(guó)主義的嘲笑,，而詹天佑并沒(méi)嚇倒,，而是頂住壓力，不怕困難,，毅然接受了任務(wù),。這一部分在2──3自然段。

在修筑的過(guò)程中,，詹天佑分別克服勘測(cè)線(xiàn)路,、開(kāi)鑿隧道、青龍橋中遇到的困難,。這一部分在4─6自然段,，主要抓住詹天佑的語(yǔ)言、動(dòng)作,、想法的句子,。）

教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能會(huì)出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時(shí)點(diǎn)撥：抓重點(diǎn),。

3.在小組代表匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果,，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

4.師抓住學(xué)生找到的重點(diǎn)文段,，一邊讓學(xué)生談體會(huì),，一邊引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀文，讀出愛(ài)國(guó)情感,，在個(gè)人讀的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)全班學(xué)生帶著那樣的感情讀文。

教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生談到第四自然段的最后一句話(huà)時(shí),，（遇到困難,，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好,；否則,，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心,。）如果學(xué)生能談到詹天佑那種濃濃的對(duì)國(guó)家的情感時(shí),，就讓學(xué)生大聲讀，帶著全班同學(xué)一起讀,，反復(fù)誦讀中,，讓學(xué)生帶著那樣的情感背誦出來(lái)。

第二課時(shí)

1．師：上節(jié)課,，我們認(rèn)真初讀了課文,，了解到了詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，同學(xué)們還什么不太明白的地方，提出來(lái)大家一起討論一下吧,！

2．生提問(wèn)題,，討論解決。

教學(xué)預(yù)設(shè)二：學(xué)生可能問(wèn)：青藏鐵路從格爾木──拉薩段全長(zhǎng)1142公里,，京張鐵路才200公里,，為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛(ài)國(guó)工程師？（教師可請(qǐng)同學(xué)們讀重點(diǎn)句,，抓住阻撓,、控制、要挾,、輕蔑,、高山深澗、懸崖峭壁這幾個(gè)重點(diǎn)詞理解,，出示京張鐵路的地形圖,，讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境，體會(huì)到帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)人的蔑視,，而京張鐵路地理環(huán)境惡劣，在這種情況下,，詹天佑為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán),，頂著重重壓力，不怕困難,，毅然接受了這個(gè)艱巨的任務(wù),，是受命于危難之際，為中國(guó)人爭(zhēng)一口氣的壯舉,，認(rèn)識(shí)到詹天佑確實(shí)是一個(gè)愛(ài)國(guó)的工程師,，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。對(duì)詹天佑產(chǎn)生敬佩之情,。教學(xué)預(yù)設(shè)三：學(xué)生可能問(wèn)：一個(gè)中國(guó)工程師在自己的國(guó)土上修筑鐵路,，為什么會(huì)引起國(guó)內(nèi)外的轟動(dòng)？（教師可請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己搜集到的社會(huì)背景的資料進(jìn)行理解,。意識(shí)到由于清政府的腐敗無(wú)能導(dǎo)致帝國(guó)主義的野蠻,、狂妄。從而痛恨清政府,、對(duì)帝國(guó)主義的行徑感到憤怒,。）

3.學(xué)生談感受，師生總結(jié),。教師要注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點(diǎn)詞談,，做到言之有理。

1．生齊讀課文。

2．歸納主要內(nèi)容,。要求力爭(zhēng)完整,、簡(jiǎn)潔地說(shuō)出文章圍繞著詹天佑講了一件什么樣的事。

教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能答不全,，這時(shí),，教師強(qiáng)調(diào)歸納事件的方法，或者有意識(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生歸納的情況,，引導(dǎo)學(xué)生盡量說(shuō)準(zhǔn)確,、說(shuō)完整，多請(qǐng)學(xué)生表達(dá),，訓(xùn)練學(xué)生的口讀表達(dá)能力,。

3．師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)全文。

師：正是在詹天佑的主持修筑下,，京張鐵路提前兩年就竣工了,，這件事給了帝國(guó)主義的有利回?fù)簟Ｕ?qǐng)?jiān)囅氲蹏?guó)主義的記者們會(huì)怎樣評(píng)論此事,？

雖然,，修筑京張鐵路的事件快過(guò)去100年了，但詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷和杰出的設(shè)計(jì)深深地印在了我們的腦海里,，請(qǐng)讓我們永久地記住這位杰出的愛(ài)國(guó)工程師──（齊讀課題：詹天佑）

1．師生齊讀綜合性學(xué)習(xí)要求,，思考：在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們可以做些什么,？

2．生自由談自己最希望進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。

3．生根據(jù)自己的選擇自由與班上同學(xué)結(jié)隊(duì)，并進(jìn)行分工,。

4．師提出建議,。

a 表格式

b 自己設(shè)計(jì)圖形，將內(nèi)容放入圖形中,，如畫(huà)一棵大樹(shù),，將樹(shù)的枝丫上放上收集到的資料，并注明收集資料的方式,。

c 小圖冊(cè)形,。

d 研究報(bào)告式。

e 習(xí)作展示式,。

詹天佑教案及反思篇二

1,、題目有什么特點(diǎn)？

2,、通過(guò)預(yù)習(xí),，你對(duì)詹天佑有哪些了解,？

1、思考：主要寫(xiě)了他們什么事跡,？

2,、討論演示軟件。

1,、分四人小組朗讀課文,、正音、交流字詞學(xué)習(xí)情況,。

2,、提出一些不理解的詞加以討論。

1,、提示：簡(jiǎn)介,、任命、修路,、竣工,。

2、小組討論,，交流分段,。

1、指名讀,，找出這段中心句,，想想他在全文的作用。

2,、點(diǎn)名讀中心句，說(shuō)作用,。

3,、為什么說(shuō)詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師？

4,、點(diǎn)名回答,。

5、這段是概括介紹詹天佑,，應(yīng)該用怎樣的感情讀,？哪些詞句可以體現(xiàn)？

6 ,、齊讀,。

1自由讀二三自然段。

要求：細(xì)心體會(huì)自己在朗讀過(guò)程中感情變化和所述內(nèi)容有什么關(guān)系,。

2同組交流自己的感情有哪些變化,？為什么？全班交流。

理解句子：

（1）"帝國(guó)主義者完全想錯(cuò)了,，中國(guó)那時(shí)侯就已經(jīng)有了自己的工程師,，詹天佑就是他們中間的一個(gè)。"

（2）"這一回,，咱們可爭(zhēng)一口氣,。"

（3）"能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢。"

詹天佑教案及反思篇三

1,、感悟課文內(nèi)容,，體會(huì)詹天佑的杰出、愛(ài)國(guó)和創(chuàng)新精神,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。

感悟課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神,。

課件

1,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)詹天佑有哪些了解,？（指名說(shuō)）

2,、過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真好，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第七課《詹天佑》感受一代偉人的優(yōu)秀品質(zhì),。

1,、師述：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑,，毅然接受了任務(wù),，然而要修筑好京張鐵路僅僅勘測(cè)線(xiàn)路一項(xiàng)就困難重重。

2,、默讀課文第四小結(jié),。

想想詹天佑遇到了哪些困難？把讓你感動(dòng)的地方畫(huà)出來(lái),，在旁邊寫(xiě)點(diǎn)自己的感受,。

3、自讀思考,。

4,、找伙伴交流。

5,、抓住重點(diǎn)句引導(dǎo)理解,。

出示：詹天佑經(jīng)常出自工程人員之口,。

a、指名談感想b,、指名補(bǔ)充c朗讀體會(huì)

出示：他親自帶著墜入深谷的危險(xiǎn),。

a、指名談感想b,、指名補(bǔ)充c朗讀體會(huì)

出示：遇到困難,，他失掉信心。

a,、指名談感想b,、指名補(bǔ)充c朗讀體會(huì)

6、師小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們體會(huì)得真好,！

1,、師述：在修筑鐵路的過(guò)程中，詹天佑又遇到了哪些困難呢,？又是怎樣克服的呢,？自由讀課文5、6小結(jié),，邊讀邊思考,。（同座位交流）（指名說(shuō)）

2、假如你是他的小助手,，你能幫他畫(huà)一張圖紙,，并給大家匯報(bào)一下設(shè)計(jì)意圖嗎？

3,、自由準(zhǔn)備,。（可以小組合作）

4、指名演說(shuō),。

5,、課件演示：（人字形線(xiàn)路）

6、生演示火車(chē)走向,。（提示方法、配上說(shuō)明）

5,、小結(jié)：在詹天佑和助手們的共同努力下,，京張鐵路終于完工了！

1,、課件展示：長(zhǎng)鳴而過(guò)的火車(chē)

2,、師述：100多年后一輛火車(chē)行駛在京張鐵路上，車(chē)上坐滿(mǎn)了老外,，你能向他們介紹一下詹天佑的偉大設(shè)計(jì)嗎,？

3,、自由準(zhǔn)備。

4,、指名說(shuō),。

今天我們一起領(lǐng)略了一代偉大工程師的光輝形象，作為小學(xué)生的我們應(yīng)該

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7,、詹天佑

詹天佑教案及反思篇四

這篇課文記敘了詹天佑不怕困難,，不怕嘲笑，毅然接受修建京張鐵路的任務(wù),，通過(guò)精心設(shè)計(jì)和艱苦努力,，終于提前兩年竣工的光輝業(yè)績(jī)，贊揚(yáng)了詹天佑的杰出才能和愛(ài)國(guó)精神,。

師：同學(xué)們,，你們已經(jīng)初讀課文，能在課文中找出概括課文中心思想的句子嗎,？

生：老師,，課文第一自然段就告訴我們“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師?！?/p>

師：好,，下面請(qǐng)同學(xué)們把中心句劃下來(lái)，并且默讀課文,，看作者是通過(guò)哪些具體事例描寫(xiě)詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師,？

學(xué)生默讀課文，一邊讀書(shū)一邊劃出有關(guān)段落,。

生：我發(fā)現(xiàn)作者列舉了開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道來(lái)表現(xiàn)詹天佑的杰出才能,。

生：還有開(kāi)鑿八達(dá)嶺隧道。

生：還有設(shè)計(jì)“人”字形線(xiàn)路,。

指名讀“鐵路要經(jīng)過(guò)很多高山,，就不得不開(kāi)鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程最艱巨,。居庸關(guān)山勢(shì)高… …八達(dá)嶺隧道… …有居庸關(guān)隧道三倍長(zhǎng)… …把工期縮短了一半”,。

師：這段話(huà)可以分幾層？為什么這樣分,？

生：這一段話(huà)可以分為兩層,。第一層從“鐵路要經(jīng)過(guò)很多高山”到“工程艱巨”是總述。從“居庸關(guān)山勢(shì)高到“把工期縮短了一半”是第二層,，是分述,，具體講工程怎樣艱巨和怎樣克服的。

師：你說(shuō)的對(duì),，這兩層關(guān)系是總分關(guān)系,。先概括說(shuō)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的“工程艱巨”,，接著具體介紹“最艱巨”在哪里。下面請(qǐng)大家默讀第二層,，看誰(shuí)能各用一個(gè)字概括這兩個(gè)隧道的艱巨,。

生默讀。

生：居庸關(guān)山勢(shì)“高”,，八達(dá)嶺隧道“長(zhǎng)”,。

師：你概括得對(duì)。詹天佑怎么解決的呢,？

生：居庸關(guān)隧道用的是從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法,，八達(dá)嶺隧道用的是中部鑿井法。

師：你們?cè)僮x讀課文,，然后個(gè)人在自己的練習(xí)本上,，把這兩種方法用圖畫(huà)表達(dá)出來(lái)，行嗎,？

生：（讀課文,，畫(huà)圖）

指名讓學(xué)生到黑板畫(huà)圖。

師：現(xiàn)在我們通過(guò)課文和畫(huà)圖知道開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道時(shí),，詹天佑采取的是不同的方法,，下面大家在讀讀課文，對(duì)照文章的中心句,，想一想：從這段話(huà)了解到詹天佑是一個(gè)怎樣的工程師,？

生：他是一個(gè)杰出的工程師。

師：“杰出”在什么地方,？

生：它能根據(jù)不同的情況采取不同的開(kāi)鑿方法,。

生：他遇到困難能和老工人一起商量，找到解決問(wèn)題的方法,。

生：他是一個(gè)工程師,，還帶頭挑著水桶去排水。

生：他肯吃苦,，常常跟工人同吃同住,，不離開(kāi)工地。

師：大家的發(fā)言很好,。詹天佑就是這樣一位杰出的工程師,。

詹天佑修筑京張鐵路，克服了許多常人難以想象的困難,。教學(xué)時(shí)，抓住中心句進(jìn)行教學(xué),，并抓住“開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道,、八達(dá)嶺隧道和設(shè)計(jì) ‘人’字形線(xiàn)路”,。這一難點(diǎn)進(jìn)行突破，先是劃分層次,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)總分結(jié)構(gòu),，理解概括敘述與具體敘述相結(jié)合的特點(diǎn)。繼而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖將抽象的文字形象化為具體可感的畫(huà)面,，加深了對(duì)文章內(nèi)容的理解,，對(duì)詹天又是一位杰出的工程師，也有了更為深刻的體會(huì)

詹天佑教案及反思篇五

1,、知識(shí)與能力：了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡,，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文,。

2,、過(guò)程與方法：本節(jié)課采用多媒體.課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,；創(chuàng)造自主,、合作的氣氛，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),，深入理解課文,，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和高超智慧。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),，立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難,；通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。

多媒體.課件,。

三課時(shí)

1,、課前出示課題和播放歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》,。

2,、導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《詹天佑》，了解了課文的主要內(nèi)容,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按課文出現(xiàn)的順序排序,。屏幕顯示“開(kāi)鑿隧道”，“接受任務(wù)”,，“勘測(cè)線(xiàn)路”,，“制服陡坡”，“全線(xiàn)竣工”,。學(xué)生回答后,，板書(shū)：勘測(cè)線(xiàn)路,，開(kāi)鑿隧道，制服陡坡,。

（設(shè)計(jì)意圖：老師與學(xué)生,，進(jìn)行民主平等的對(duì)話(huà)。老師要以自己真誠(chéng)的愛(ài),、真摯的情關(guān)注每一位學(xué)生,，與學(xué)生互動(dòng)交流，創(chuàng)設(shè)和諧平等的課堂,。）

1,、學(xué)習(xí)“勘測(cè)線(xiàn)路”一節(jié)，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情,。

（1）屏幕顯示：自由讀課文,，同桌討論：詹天佑在勘測(cè)線(xiàn)路時(shí)是怎么說(shuō)的，怎么做的,，又是怎么想的,？初步體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)回答,，并板書(shū)：周密計(jì)算

（2）再讀課文,，說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句最令你感動(dòng)？讓學(xué)生充分體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情,。

（評(píng)點(diǎn)：學(xué)生與文本進(jìn)行跨越時(shí)空的心靈對(duì)話(huà),，感言于心，以心化言,，實(shí)現(xiàn)了自我超越,。當(dāng)他們的精神活動(dòng)積極活躍起來(lái)時(shí)，言語(yǔ)便噴涌而出,，整個(gè)課堂也在心靈的對(duì)話(huà)中活力四射,。）

2、學(xué)習(xí)“開(kāi)鑿隧道”“制服陡坡”兩節(jié),，體會(huì)詹天佑高超的智慧,。

（1）、屏幕顯示：選讀“開(kāi)鑿隧道”或“制服陡坡”其中一節(jié),，四人小組討論：詹天佑是怎樣開(kāi)鑿隧道或者設(shè)計(jì)線(xiàn)路的,？請(qǐng)畫(huà)出簡(jiǎn)單示意圖并加以說(shuō)明。

（２）,、屏幕出現(xiàn)居庸關(guān),、八達(dá)嶺的山勢(shì)圖，請(qǐng)選讀“開(kāi)鑿隧道”一節(jié)的小組派代表拿示意圖到講臺(tái)前去介紹詹天佑是怎樣開(kāi)鑿居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道的,。屏幕隨即展示從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)方法和中部鑿井法的動(dòng)畫(huà),，讓學(xué)生體會(huì)到詹天佑的高度智慧。

教師小結(jié)并板書(shū)：

居庸關(guān)：（高）兩端鑿進(jìn)法

八達(dá)嶺：（長(zhǎng)）中部鑿井法

（３）屏幕出現(xiàn)“人”字形線(xiàn)路,，請(qǐng)選讀“制服陡坡”一節(jié)的小組代表拿示意圖到展示臺(tái)前邊展示邊介紹。然后屏幕演示火車(chē)在‘人’字形線(xiàn)路上行駛情形的動(dòng)畫(huà),，體會(huì)詹天佑高超的智慧,。

教師小結(jié)并板書(shū)：一推一拉

（4）再讀課文，說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句最令你感動(dòng),？讓學(xué)生再次體會(huì)詹天佑高超的智慧,。

（評(píng)點(diǎn)：學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行張揚(yáng)個(gè)性的對(duì)話(huà)。在這里,，學(xué)生充分展開(kāi)思想與思想的碰撞,，情感與情感的交融，心靈與心靈的接納,。他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，知識(shí)不斷豐富，能力更加全面,，同時(shí)也感受到精神的'愉悅,。）

1、有感情朗讀課文第三段,，充分體會(huì)詹天佑是個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師,。

教師根據(jù)學(xué)生的體會(huì)板書(shū)：杰出愛(ài)國(guó)

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

這篇課文為了表現(xiàn)詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師這一中心,，課文選取了下列一些具體的材料：他親自深入實(shí)地，到野外,；他采用和方法鑿和的隧道,，把工期縮短了一半；他設(shè)計(jì),，解決的問(wèn)題,。

3、學(xué)習(xí)了這節(jié)課,，你還有什么地方不明白,？讓學(xué)生有疑難就問(wèn)，師生共同解決疑難,。

1,、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詹天佑主持修筑京張鐵路中遇到的三個(gè)困難，深入理解了課文內(nèi)容，詹天佑飽滿(mǎn)的愛(ài)國(guó)熱情,、杰出的創(chuàng)造精神和才干鼓舞了我們,。生活中有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像“詹天佑”這樣，把祖國(guó)利益看作高于一切,，不怕困難,，維護(hù)了我們中華民族的尊嚴(yán)。飛天英雄王利偉就是其中的一個(gè),。同學(xué)們,，讓我攜起手來(lái)，努力學(xué)習(xí),，奮勇拼搏,，去創(chuàng)造祖國(guó)美好的明天！下面讓我們用飽滿(mǎn)的愛(ài)國(guó)熱情高唱《國(guó)歌》吧,。出示cai10,，屏幕播放雄壯的國(guó)歌，全體師生起立齊唱《國(guó)歌》,。

2,、屏幕出現(xiàn)“再見(jiàn)”，在《我愛(ài)你,，中國(guó)》的歌聲中結(jié)束本課教學(xué),。