作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

中班數(shù)學認識5以內的序數(shù)(一公開課教案篇一

1,、認識5以內的序數(shù),，學習序數(shù)詞“第幾”。

2,、能從不同的方向找到物體排列的位置。

3,、發(fā)展觀察能力,、判斷能力，提高動手操作能力,。

1、貼絨教具：五節(jié)車廂的火車圖片,，小狗、小貓,、小兔、小豬,、小猴圖片各一張,。

2,、小狗、小貓,、小兔,、小豬、小猴的動物卡每個幼兒一套,。

3,、幼兒人手一套1-5的數(shù)字卡。一個小圓片,。

（一）談話導入，激發(fā)幼兒的活動興趣,。

（二）以“小動物去旅游”活動,，學習5以內的序數(shù),。

（1）出示貼絨火車和小動物圖片，引導幼兒觀察,。

提問：這是什么,？數(shù)數(shù)這輛火車一共有幾節(jié)車廂,？（引導幼兒數(shù)一數(shù)）

（2）教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物要乘火車去旅行,，什么動物坐第幾節(jié)車廂。

（3）教師小結：要知道每只小動物坐的位置,，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾,，就是第幾節(jié),。

（4）游戲“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物坐在第x節(jié)車廂”,。（老師說動物，幼兒舉數(shù)卡）

（三）,、幼兒操作游戲,，了解從不同的方向找到物體排列的位置,。

玩游戲：

（1）,、給小動物排隊。教師要求幼兒將桌上的小動物排成一排,，然后分別說說排在第一到第五的小動物分別是誰。每個幼兒排的順序可以不一樣,。

（2）,、給小動物傳球,。教師讓小朋友將求傳給第幾個小動物，幼兒就將桌上的小圓片傳給第幾個小動物,。

（3）,、要求幼兒將1-5的數(shù)字按從左到右或從右到左的順序擺在桌子上,，然后教師說將哪個小動物排在第幾，幼兒就迅速將該小動物找出放在第幾個數(shù)字下面 個小動物,。

中班數(shù)學認識5以內的序數(shù)(一公開課教案篇二

1,、能愉快地參加數(shù)學操作游戲,，體驗數(shù)學活動的樂趣。

2,、能正確感知物體在序列中的位置,，并用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置,。

3、能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應位置,。

1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅,，幼兒熟悉的小動物圖片5張：小狗,、小貓,、小兔、小豬,、小猴,。

2、幼兒每人一份操作材料：

5只不同的小動物（貼有雙面膠）,，畫有5節(jié)車廂的火車的圖卡,。

（一）談話導入,，激發(fā)幼兒的活動興趣。

（二）以“小動物住新房”活動,，學習5以內的序數(shù),。

1、出示樓房圖片,，引導幼兒觀察。

提問：這是什么,？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層,？（引導幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字,，用手指不同的樓房層數(shù)，讓幼兒說一說分別是第幾層,。

）2、教師幫小動物分房子,，分好后請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層,。

3、小朋友幫小動物分房子（教師將小動物圖片取下后,，請個別幼兒上前重新為小動物分房子,。

）分好后,，一起說一說什么小動物住在第幾層。

4,、教師小結：要知道每只小動物住的位置,，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾,，就是第幾層。

5,、游戲“找小動物”

要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”

（三）幼兒操作游戲，能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應位置,。

1,、介紹操作游戲的材料及玩法,。

坐火車：小動物們要出去旅游了，我們一起送小動物上火車好嗎,？

——教師說出每個小動物的位置,，幼兒為小動物找位置,。

找到后并說一說哪個小動物坐的第幾節(jié)車廂。

（xx小動物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動物”

）——小動物換車廂,，換好后再說一說小動物分別坐在第幾節(jié)車廂。

2,、幼兒操作，教師巡回指導,。

3、教師小結,。

請個別幼兒介紹自己的操作方法,。

（四）,、游戲“排隊”

游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動,，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起,，數(shù)數(shù)全組有幾個小朋友,，然后以一個幼兒為首,，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”

（五）,、活動結束。

中班數(shù)學認識5以內的序數(shù)(一公開課教案篇三

數(shù)來源于生活,，運用于生活。在日常生活中,，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置,，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊,，往往不能清楚地知道自己所處的位置,。序數(shù)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認知,，這些知識光靠教師枯燥無味的講解,，幼兒是沒有興趣的,。因此我以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點,，讓幼兒通過動手,、動口,、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。我嘗試用游戲的形式,，將“認識5以內的序數(shù)”作為教學內容,，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索學習,。并能為以后學習10以內的序數(shù)打下堅實的基礎。根據(jù)這個理念,，特設計了這次數(shù)學活動,。

1、理解序數(shù)的含義,，學會用序數(shù)詞表示數(shù)量為5以內的物體的排列次序,。

2,、學會從一個方向確定物體的排列位置。

3,、愿意參加游戲活動,，體驗游戲的樂趣,。

1、《認識5以內的序數(shù)》課件

2,、車票35張,、火車頭7列,，骰子一個（每一面藏有一張?zhí)崾緢D）、每幼兒一份操作材料（火車一列,、五只小動物圖片）

一,、情景引入：有一群小動物要去森林里探險,，看看都有誰？

二,、學習判斷5以內的序數(shù)。

（一）引導幼兒選擇一個方向為隊伍起始的方向,，確定各動物的位置,。

1、引導幼兒選擇一個方向為隊伍起始的方向,，然后一次說出每只動物排在第幾位。

提問：誰排在第幾,？

2、改變動物的排隊順序，引導幼兒重新確定各動物的位置,。

其中一只動物的說：我個子小，讓我站第一,。依上述方法引導幼兒重新練習和鞏固。

3,、游戲鞏固：誰不見了,。

小動物都排好隊了，現(xiàn)在呢,？想和小朋友玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“誰不見了”請小朋友們閉上眼睛,，有一只小動物不見了,，小朋友要說出排在第幾的小動物不見了,。

（二）引導幼兒從其他方向重新確定動物的位置。

1,、引導幼兒從右到左方位確定物體的位置

師：小動物們走在小路上,，可是小路都被大石頭堵住了,，這可怎么辦呢,？天上的小鳥嘰嘰渣渣的說：從右往左看，第二條路能通過,？我們一起來幫助小動物們找到這條路吧,。

2,、引導幼兒從上下方位確定物體的位置。

師：小動物們順利地通過了小路,，來到了果園,，他們又累又渴就像摘蘋果來吃,，這時候天上的小鳥右嘰嘰喳喳的說：從上往下數(shù)第四個蘋果有毒，不能吃。讓我們一起幫助小動物們找到有毒的蘋果吧,。

3、引導幼兒從斜向上,、斜下下方向確定物體的位置,。

小動物們走啊走來到了花園，花園里的花可美了,，小動物們就想去摘幾朵花回家，這時候天上的小鳥又嘰嘰喳喳的說：從斜上到斜下的第五盆花有刺的千萬不能摘,，請小朋友一起幫助小動物找到這盆有刺的花,。

三,、理解同一只動物從不同的方向數(shù)為什么所處的位置不同。

1,、引導幼兒根據(jù)動物的大小來分配房子,。

天黑了,，小動物們回到了家。我們看看這里有幾座房子,？師：最小的房子是第幾座,，應該給誰?。孔畲蟮姆孔邮堑趲鬃?，應該給誰??？小兔子住第幾座房子，老虎住第幾座,，小烏龜住第幾座,？

2,、比一比，誰對誰錯。

討論：誰排在第幾,？同一只動物從不同的方向數(shù)為什么所處的位置不同？

小結：從不同的方向開始數(shù),，得出的結論也會不同,。

四、通過游戲活動鞏固序數(shù)1-5,。

1、游戲：坐火車

游戲規(guī)則：按取車票上相應的車次并找到相應的車廂坐好,。

（此活動進行兩次：按車票進森林公園,；火車調頭,，憑車票找到車廂坐好回家）

2、游戲：丟骰子

（1）按骰子丟出的提示卡送小動物乘車,。（ppt驗證）

（2）按自己的意愿送小動物乘車,，并講述給家長聽,。

中班數(shù)學認識5以內的序數(shù)(一公開課教案篇四

本課適合中班數(shù)學，幼兒理解了五以內的序數(shù)的含義,，理解了序數(shù)的方向性,，知道數(shù)到幾就排第幾,；能用序數(shù)詞正確表示物體在序列中的位置，并在活動中體驗到了數(shù)學活動的樂趣和幫助他人的快樂情感,。

中班孩子對十以內的數(shù)量已經能夠正確感知,。在幼兒園,，孩子們做操要排隊,，上樓梯要排隊，有的孩子已經能嘗試用第一,，第二來表述自己的位置，在組織教學時，教師也會用誰得第一,，誰得第二來調動孩子的.積極性,?？梢哉f孩子們對序數(shù)的概念有了一定的感知，但很零碎,，不完整,，不規(guī)范,。本活動旨在通過集體教學活動幫助孩子們進行經驗的梳理和提升，使孩子們能夠掌握序數(shù)學習的要領,。

1、理解序數(shù)的方向性,，知道數(shù)到幾就排第幾,；

2、正確感知物體在序列中的位置并說出序數(shù)詞,；

3、在活動中體驗數(shù)學活動的樂趣和幫助他人的快樂情感,。

1,、活動重點：理解序數(shù)的方向性,，知道數(shù)到幾就排第幾；正確感知物體在序列中的位置并說出序數(shù)詞,；

2,、活動難點：理解序數(shù)的方向性,，知道數(shù)到幾就排第幾。

1,、《認識5以內序數(shù)》ppt,；

2,、5個動物圖片,，房子和火車掛圖，1至5數(shù)字卡片,。

1、情景導入

教師以小動物搬新家,，坐火車為話題，吸引孩子注意力,，激發(fā)孩子對本節(jié)課的興趣,，同時引出為火車廂貼號碼的活動,，進入對5以內序數(shù)的學習。

2,、給火車廂貼號碼

通過為火車貼號碼的活動，鞏固幼兒對5以內基數(shù)的掌握,，初步認識5以內序數(shù),，知道數(shù)到幾就排第幾,。

3、給房子貼號碼

通過給房子貼號碼的活動,，強化對5以內序數(shù)的認識，感知序數(shù)的方向性,，并能夠說出房子在序列中的位置,。

4、分發(fā)新房子

通過小動物的排隊順序分發(fā)房子,，排在第幾就是幾號房子的主人。進一步加深對5以內序數(shù)的理解和掌握,。

5,、活動結束

教師總結,，表揚孩子的智慧和愛心。

游戲活動：快樂小火車

教師帶領幼兒玩扮演小火車去森林做客的游戲,，發(fā)給幼兒寫有5以內數(shù)字的火車票,，是數(shù)字幾就當?shù)趲坠?jié)火車廂,。

本活動旨在通過集體教學活動幫助孩子們進行經驗的梳理和提升，使孩子們能夠正確使用序數(shù)表示物體在序列中的位置,。以小動物搬新家為情景貫穿整個教學活動，吸引孩子注意力,，激發(fā)孩子對本節(jié)課的興趣,。通過給火車廂貼號碼，給房子貼號碼,，分發(fā)新房子等演示、操作環(huán)節(jié),，讓孩子在情景游戲,、操作中掌握了5以內序數(shù)活動的要點,，避免了枯燥，學不懂的情況,。但活動環(huán)節(jié)設置較多,，對中班幼兒來說,，時間會稍微有些長。

總的來說,，本次活動設計較為成功,，達到了活動目標,，幼兒理解了五以內的序數(shù)的含義，理解了序數(shù)的方向性,，知道數(shù)到幾就排第幾,；能用序數(shù)詞正確表示物體在序列中的位置,，并在活動中體驗到了數(shù)學活動的樂趣和幫助他人的快樂情感。

中班數(shù)學認識5以內的序數(shù)(一公開課教案篇五

數(shù)學來源于生活,，幼兒一日生活的每一個環(huán)節(jié)都離不開數(shù)學知識,，如：幼兒園的作為排列以及各排所對應的每一個孩子；吃飯時孩子和飯碗,、勺子的一一對應,，等等,。由此可見，數(shù)學是運用于日常生活的,，數(shù)的內容是豐富而靈活的,，符合幼兒年齡特征和身心發(fā)展,。數(shù)學中不但存在方向性的序數(shù)，還存在著二維空間序數(shù)的認知,，是幼兒在日常生活中一些粗淺,、零碎的序數(shù)感知的有機整合,。

1、 認識5以內的序數(shù),，引導幼兒從左到右,，再從右到左識別各個物體的位置,。

2、 能在一定空間順序中找出正確的序數(shù),。

3,、 發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和動手操作能力,。

4、 培養(yǎng)幼兒在計算活動中的學習興趣,。

5,、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

重點：從不同方位觀察認識5以內序數(shù)在序列中的位置。

難點：能流暢的順數(shù)和倒數(shù)5以內的各序數(shù),，并能在序列中迅速找到自己的位置,。

1,、 學生已有的生活經驗,。

2,、 兒歌《打老虎》的音樂朗誦及圖片,，一個由五個正方形格子有序排列的長方形盒子,，五個標有1—5序數(shù)的小皮球，標有1—5序數(shù)的氣球若干,。

出示圖片《打老虎》,，以提問的方式導入，激發(fā)孩子的興趣,，接著打開《打老虎》的音樂，讓孩子聽兩遍后一提問的方式逐步引導孩子說出兒歌的內容“一二三四五…..五四三二一”,，從而導出1—5這幾個序數(shù),，出示準備好的材料,，引導孩子如何認識盒子內五個格子的排列順序，然后再為小皮球找位置,，學習序數(shù)1—5,，倒數(shù)回來5—1,，報數(shù)1,2,3,4,5。并讓個別幼兒上臺操作,，教師及時肯定幼兒的動手能力,，分享孩子成功的喜悅。在大多數(shù)幼兒能順利完成之后,，用小朋友找氣球的游戲，鞏固已學知識,，然后再慢慢加深難度,，讓每個手握氣球的孩子按照氣球上的數(shù)字來尋找自己的位置,，并及時加以引導和鼓勵,，已達到活動目標。最后,，以兒歌《打老虎》的音樂朗誦，讓幼兒在歡快的氛圍中結束教學活動,。

在整個活動中,，我始終以幼兒為主體,，引導、啟發(fā)幼兒動手探索,，充分調動幼兒的積極性，給每一個孩子自由的活動空間,，體驗成功,，在操作過程中獲得知識經驗,，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)學習興趣,，及時鞏固已學知識。孩子通過與環(huán)境材料,、同伴以及教師的互動,，在情感,、態(tài)度、能力,、知識,、技能等方面都有所發(fā)展,。在整個活動中，我沒有考慮到游戲時的秩序問題,，氣球上相同的序數(shù)太多,，導致了游戲混亂的場面,，如果再上這堂課，我會從這方面加以改進,，是教學活動發(fā)揮的更好,。