作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

大班教案五大領(lǐng)域 大班教案我長(zhǎng)大了篇一

1,、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。

2,、教育幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng),，要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí),。

3,、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀,、參與演,，讓幼兒感知故事。

4,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

1、通過(guò)家園聯(lián)系,，要求家長(zhǎng)配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照,，收集各種名勝古跡資料。

2,、環(huán)保資料：1黃山松所懼怕的松蟲圖片,。

3、太平湖清澈水面與臟水對(duì)比照片。

4,、布置好"美麗的家鄉(xiāng)"展廳,。

一、穩(wěn)定幼兒情緒,，組織教學(xué),。

師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天老師帶小朋友們?nèi)?美麗的家鄉(xiāng)"展廳參觀,，看看我們的家鄉(xiāng)有多美,。

二、進(jìn)入展廳,。

1,、教師擔(dān)任解說(shuō)員，講解黃山太平湖主要景點(diǎn),。黃山有四奇奇松怪石云海溫泉,，風(fēng)景秀麗聞名天下。

太平湖大橋是座單塔斜拉橋,，是亞洲最長(zhǎng)的斜拉橋,。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島,、蛇島鳥島等等,。

2、出示有關(guān)環(huán)保方面照片,，引導(dǎo)幼兒討論,。

師：小朋友，這棵松樹怎么了（生病了）如果黃山的松樹生病了那會(huì)怎么樣,？

1,、黃山變的光禿禿的，不好看了,，迎客松、送客松也沒(méi)有了,。

2,、沒(méi)有松樹的根固，會(huì)引起山體塌翻,、泥土流失,。

3、沒(méi)有樹木,，大自然失去平衡,，自然界遭到破壞，人類的生存環(huán)境也會(huì)被破壞。

怎么辦,？（和爸爸媽媽一起宣傳在木材進(jìn)出口時(shí)要進(jìn)行檢疫）師：（出示太平湖清澈水面與臟水對(duì)比照片）水為什么會(huì)臟,？需要保護(hù)嗎？怎么保護(hù),？

教師引導(dǎo)幼兒討論太平湖環(huán)保問(wèn)題,，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起,。

自由活動(dòng)請(qǐng)幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)解說(shuō)員,。教師給幼兒獨(dú)立欣賞、討論的時(shí)間,。讓幼兒暢所欲言,，并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)茶葉、獼猴桃,、板栗,、香榧等。

4,、在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時(shí)組織幼兒創(chuàng)編兒歌,。

師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌好不好,？

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,。

我們的家鄉(xiāng)在哪里？---我的家鄉(xiāng)在黃山黃山的風(fēng)景天下聞名---風(fēng)景秀麗天下傳太平湖上有座什么橋---太平湖上斜拉橋像只大雁飛的高我愛(ài)黃山,，我愛(ài)太平湖我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教師總結(jié)后要求幼兒為詩(shī)歌命名《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的`父母,、親人聽。

5,、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來(lái),，并組織幼兒進(jìn)行"美麗的家鄉(xiāng)"繪畫展。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，思路比較清晰,，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課,。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

大班教案五大領(lǐng)域 大班教案我長(zhǎng)大了篇二

在“動(dòng)物大世界”的主題活動(dòng)中,，孩子們提出了許多問(wèn)題,。他們對(duì)各種小動(dòng)物，尤其是在生活中能遇見的,、接觸到的動(dòng)物,，表現(xiàn)出極大的興趣,。于是，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子們收集有關(guān)動(dòng)物各方面的資料,。在此過(guò)程中,，孩子們發(fā)現(xiàn)了有的動(dòng)物有自己特殊的本領(lǐng)，比如：為了保護(hù)自己,，變色龍會(huì)變色,，狐貍會(huì)裝死，壁虎會(huì)斷尾……

故事《螃蟹的奇遇》講的是一只小螃蟹遇到蚯蚓,、壁虎,，發(fā)現(xiàn)它們和自己一樣都有再生的本領(lǐng)。本次活動(dòng),，主要是通過(guò)聽故事和討論的形式,，讓幼兒對(duì)螃蟹等動(dòng)物的再生現(xiàn)象和特殊的本領(lǐng)感到好奇，有進(jìn)一步探索動(dòng)物世界的興趣,。

1,、欣賞、理解故事內(nèi)容,了解一些動(dòng)物具有再生的本領(lǐng),，知道再生是動(dòng)物保護(hù)自己的一種方式,。

2、進(jìn)一步體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧秘的樂(lè)趣,。

故事flash 再生動(dòng)物ppt

一,、猜一猜——猜測(cè)螃蟹斷螯的原因

1、（出示圖片螃蟹）看,，誰(shuí)來(lái)了,？（螃蟹）小螃蟹怎么了？（觀察圖片,，發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)大螯）難怪會(huì)傷心,！螃蟹沒(méi)有了大螯，你覺(jué)得會(huì)給它帶來(lái)什么影響,？

2,、究竟發(fā)生了什么事情呢？為什么會(huì)少了一個(gè)大螯呢,？我們一起來(lái)看看,。

二、看一看——理解故事內(nèi)容

播放課件（開始—“螃蟹沒(méi)有了大螯很難過(guò)”）

1,、幼兒講講議議：到底發(fā)生了什么事情,？（提醒幼兒注意語(yǔ)言表述的完整）

追問(wèn)：螃蟹是怎么從魚簍里逃生的,？（關(guān)注動(dòng)詞“擠”）

2,、螃蟹沒(méi)了大螯會(huì)怎么做呢？后來(lái)又發(fā)生了什么事情？我們繼續(xù)往下看,。

（播放第二段課件—“還會(huì)長(zhǎng)出新的”）

提問(wèn)：

螃蟹遇到了誰(shuí),？（壁虎）

當(dāng)螃蟹把自己的不幸遭遇告訴壁虎時(shí)，壁虎怎么說(shuō),？（回憶對(duì)話）

螃蟹聽了壁虎的話,，它相信嗎？那你相信嗎,？（激發(fā)幼兒繼續(xù)了解故事內(nèi)容的興趣,，繼續(xù)播放課件—“螃蟹又長(zhǎng)出了一個(gè)新的大螯，它說(shuō)壁虎的話是對(duì)的,?！保?/p>

1.壁虎的話是真的嗎？它是怎么對(duì)螃蟹說(shuō)的,？

（回憶故事對(duì)話,，理解“再生”）

4、螃蟹斷了的大螯真的又長(zhǎng)出了一個(gè)新的,，故事并沒(méi)有結(jié)束,，后來(lái)它又遇到了誰(shuí)，發(fā)生了什么事情呢,？（播放第三段課件—“真可憐”,。）

提問(wèn)：

螃蟹又遇見了誰(shuí)？蚯蚓怎么了,？你猜這時(shí)螃蟹會(huì)對(duì)蚯蚓說(shuō)什么,？（想象對(duì)話）你覺(jué)得蚯蚓能像螃蟹說(shuō)的那樣再生嗎？長(zhǎng)出什么來(lái),？

5,、蚯蚓能再生嗎？是不是再長(zhǎng)出一條尾巴來(lái)呢,？我們一起看看,。

（播放課件—結(jié)束）

提問(wèn)：蚯蚓是怎樣再生的？它的再生本領(lǐng)和小螃蟹,、壁虎有什么不同,？

6、完整觀看故事flash：

小結(jié)：螃蟹的螯,、壁虎的尾巴,、蚯蚓的身體斷了之后還可以重新長(zhǎng)出來(lái)，這些動(dòng)物的特殊部位斷過(guò)之后可以重新長(zhǎng)出新的來(lái),，我們把這樣的本領(lǐng)叫動(dòng)物的再生本領(lǐng),。這樣的再生本領(lǐng)對(duì)動(dòng)物有什么用處呢,？（了解再生是動(dòng)物在遇到危險(xiǎn)時(shí)逃生的一種方法）

三、交流分享——探索再生動(dòng)物

1,、我們除了知道蚯蚓,、螃蟹、壁虎的個(gè)別部位可以再生之外,，還有沒(méi)有其他的小動(dòng)物也有這樣的再生的本領(lǐng),？（幼兒個(gè)體經(jīng)驗(yàn)分享、交流）

2,、（觀看一些再生動(dòng)物的圖片）,，除了你們知道的一些再生動(dòng)物之外老師這里還有一些再生動(dòng)物的圖片，讓我們一起猜猜看這些動(dòng)物什么部位可以再生,？

3,、動(dòng)物的世界真奇妙，他們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)候會(huì)想辦法用再生的本領(lǐng)進(jìn)行逃生,，它們的再生本領(lǐng)會(huì)在最危險(xiǎn)的時(shí)候保護(hù)它們的生命不受到危害,。

四、延伸活動(dòng)：

動(dòng)物的世界還有很多的奧妙在等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn),。動(dòng)物朋友們用再生本領(lǐng)可以保護(hù)生命,，可是有的動(dòng)物朋友沒(méi)有再生本領(lǐng)它們又是怎樣保護(hù)自己的呢？

（介紹關(guān)于動(dòng)物的圖書,，激發(fā)幼兒探索興趣）

大班教案五大領(lǐng)域 大班教案我長(zhǎng)大了篇三

大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),，在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力，能夠拖拉一定重量的物品,，同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上有初步的意識(shí),，但自我意識(shí)較強(qiáng)，自律方面較弱,，常會(huì)表現(xiàn)出自我中心的行為與舉動(dòng),，本活動(dòng)既是基于此基礎(chǔ)，通過(guò)幼兒的動(dòng)作體驗(yàn)和游戲行為,，達(dá)到健體育心的效果,。

1。 增強(qiáng)上下肢與腰腹力量,，豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),。

2。 愿意傾聽他人的想法和建議,，培養(yǎng)同伴協(xié)作意識(shí),。

短橫幅2人一條，中橫幅2條,，長(zhǎng)橫幅1條

一,、準(zhǔn)備部分：

情景感知：師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲,。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，集體模仿游戲,。

1。 教師集合幼兒,，出示橫幅,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身游戲。

2,。 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,，集體模仿游戲。

幼兒根據(jù)教師的指令,，模仿火車行進(jìn)的動(dòng)作,。

二、基本部分：

1,。 探索活動(dòng)：小火車,。幼兒兩人一組一條橫幅，嘗試分角色合作開小火車的游戲,。

教師組織幼兒利用橫幅進(jìn)行拖拉動(dòng)作游戲——開火車,。

要求：一人做乘客，一人做司機(jī),，怎樣火車才能又快又穩(wěn),？

2。 適時(shí)集中幼兒,，邀請(qǐng)個(gè)別組幼兒展示游戲玩法,，交流方法與問(wèn)題。

教師巡回觀察,，重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況,，知道個(gè)別組幼兒游戲。

3,。 再次嘗試練習(xí),。

集中幼兒，根據(jù)游戲情況組織交流,。

4,。 游戲：火車比賽

幼兒分組，進(jìn)行開火車競(jìng)速活動(dòng),。

5,。 增加難度，激發(fā)挑戰(zhàn),。

（1）8人一組,，4人坐車,，4人拉車。

（2）全體幼兒分兩組,，一組坐車,，一組拉車。

依次出示“中火車”,、“大火車”,，組織幼兒分組游戲。感受團(tuán)隊(duì)合作的力量,。

三,、結(jié)束部分：

放松游戲：臥鋪火車。

教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲,。

1,。 組織幼兒坐在橫幅上進(jìn)行放松游戲活動(dòng)。

2,。 帶領(lǐng)幼兒收拾場(chǎng)地器材,，結(jié)束活動(dòng)。

大班教案五大領(lǐng)域 大班教案我長(zhǎng)大了篇四

1,、欣賞歌曲并理解歌詞,，嘗試演唱歌曲《大鹿》。

2,、運(yùn)用反復(fù)傾聽-------判斷-------檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法,，梳理、記憶,、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容,。

3、與同伴共同體會(huì)闖關(guān)游戲與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，逐漸提高自主學(xué)習(xí)活動(dòng),。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

鋼琴伴奏，字卡“猜猜有誰(shuí),？說(shuō)準(zhǔn)歌詞,、哪里不同？”，問(wèn)號(hào)卡,，動(dòng)物圖片（小兔,、大鹿、獵人）,，圖譜卡“反復(fù)記號(hào)”,。

（一）、開始部分：

1,、鋼琴伴奏,，幼兒按節(jié)奏拍手走進(jìn)課室，找點(diǎn)站好,。

2、鋼琴?gòu)椬鄻?lè)曲,，教師走到小朋友身邊,，摸頭，提示幼兒去找好朋友,。

問(wèn)：你們找到好朋友了嗎,？找到了請(qǐng)到座位上坐下來(lái)。

（二）,、基本部分：

1,、教師完整清唱歌曲第一遍。

問(wèn)：這首歌好聽嗎,？那你們會(huì)不會(huì)唱,？我們來(lái)玩闖關(guān)游戲。

2,、闖關(guān)游戲：

（1）,、第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)？（出示板字“猜猜有誰(shuí)”和三個(gè)大問(wèn)號(hào)卡片）

a,、教師范唱第二遍,。問(wèn)：聽見了有誰(shuí)？（小兔）教師按幼兒的回答在問(wèn)號(hào)后面出示“小兔”圖片,。

b,、教師范唱第三遍。問(wèn)：除了小兔,，還有誰(shuí),？（小鹿、獵人）這首歌曲里都有誰(shuí),？（依次出示小兔,、大鹿、獵人圖片）

c,、小結(jié)：我們用什么動(dòng)作慶賀我們闖關(guān)成功,？（幼兒說(shuō)動(dòng)作,，教師做動(dòng)作）。

（2）,、第二關(guān)：說(shuō)準(zhǔn)歌詞,。（出示板字“說(shuō)準(zhǔn)歌詞”和8張系列圖片）

ａ、教師范唱,。問(wèn)：聽到這詞怎么唱,？（提示幼兒觀察圖片）

b、教師根據(jù)幼兒的回答,，示范清唱1----4幅圖,。

師：這句怎么說(shuō)？（透過(guò)窗戶往外瞧）,。

c,、教師引導(dǎo)幼兒看著圖片，念歌詞,。

d,、教師示范唱5-----8幅圖，幼兒跟著念歌詞,。

e,、教師引導(dǎo)幼兒完整念1-----8段歌詞。

（3）,、鋼琴伴奏,，幼兒跟著音樂(lè)，學(xué)唱歌曲,。

a,、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱（鋼琴伴奏）。

ｂ,、小結(jié)：我們闖過(guò)了第2關(guān),。

（4）、第三關(guān)：哪里不同,？（出示板字“哪里不同”）

a,、教師示范清唱。（最后加一段快板唱）

問(wèn)：哪里不一樣,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？我為什么唱快了？

小結(jié)：因?yàn)楂C人追來(lái)了,，要快快開門,。我們遇到困難，要請(qǐng)大伙幫忙。

b,、出示反復(fù)記號(hào)（‖：：‖）,，講解：返回來(lái)，再唱一遍,。

c,、全體幼兒站起來(lái)，教師提出要求：唱第一,、二段后,，從這符號(hào)返回來(lái)，再唱一遍,。

d,、全體幼兒學(xué)唱，鋼琴伴奏,。

e,、教師小結(jié)某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學(xué)唱,。

f,、鋼琴伴奏,，學(xué)唱第二遍,。

g、面向聽課老師,，學(xué)唱第三遍,。

（三）、結(jié)束部分：

1,、小結(jié)：把這首歌教給班上其他小朋友,。

2、結(jié)束活動(dòng),。

大班教案五大領(lǐng)域 大班教案我長(zhǎng)大了篇五

培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合,，觀察醋泡蛋產(chǎn)生的反應(yīng)。

發(fā)展幼兒的觀察比較能力,。

使小朋友們感到快樂(lè),、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

早上孩子們?cè)谶M(jìn)行著安靜游戲,，齊齊好像突然想起了什么，神秘地對(duì)身邊的彤彤說(shuō)：“嗨,！你知道嗎,？雞蛋泡在醋里能變軟！”彤彤想了一下說(shuō)：“瞎說(shuō)！雞蛋皮那么硬,，怎么能變軟呢,？”“真的，我沒(méi)騙你,，是我爸爸告訴我的”齊齊努力地辯解,，可彤彤還是不相信，又轉(zhuǎn)身問(wèn)其他的小朋友,，其他的小朋友聽了也半信半疑,，大家將目光投向了我，好像期待著我給他們一個(gè)“是”或 “不是”的答案,。于是,，我提出了第一個(gè)問(wèn)題：“怎么才能知道齊齊說(shuō)的是真、是假呢,？”孩子的回答是“做個(gè)實(shí)驗(yàn)試一試,！”

實(shí)驗(yàn)一：

目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)解決問(wèn)題。

材料：醋,、寬口瓶子,、雞蛋一個(gè)。

做法：將雞蛋放入瓶中,，倒醋,，以浸過(guò)雞蛋為宜。

過(guò)程：準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)材料,，開始時(shí)幼兒積極的到實(shí)驗(yàn)區(qū)去觀察,，不時(shí)用小手按按雞蛋，但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)雞蛋有任何變化,。他們有些失望了,，議論說(shuō)：“齊齊說(shuō)得肯定是假的”“他爸爸說(shuō)的不對(duì)”齊齊聽了很沮喪。我說(shuō)：“你們看,，雞蛋的皮那么硬,，要不咱們?cè)俚葍商煸囋嚒薄昂冒桑　?/p>

“你們可要繼續(xù)觀察呀”

第三天早上,，幼兒齊齊驚喜地發(fā)現(xiàn),，雞蛋真的變軟了，孩子們爭(zhēng)著擠過(guò)來(lái)看,，并伸出小手小心翼翼地摸著,。齊齊得意的對(duì)小朋友說(shuō)：“你們看，我爸爸說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧,！”

這時(shí)我又提出了第二個(gè)問(wèn)題：“雞蛋用醋泡能夠變軟,，如果用別的東西泡能不能變軟呢,？”

實(shí)驗(yàn)二：

目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒變換不同的實(shí)驗(yàn)材料，繼續(xù)進(jìn)行猜想,、嘗試,、探索。

材料：水,、可樂(lè),、廣告色、雪碧,、雞蛋5個(gè),、記錄表。

過(guò)程：

1.實(shí)驗(yàn)前請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜想：哪種液體和醋一樣,，能夠讓雞蛋變軟,？將幼兒的猜想記錄下來(lái)；

2.每天進(jìn)行觀察,，幾天后,，依然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)雞蛋變軟的現(xiàn)象。我就和孩子們一起在記錄表上總結(jié)了他們的猜想,，畫上了一個(gè)哭臉表示沒(méi)有猜對(duì),。于是，我又向孩子們提出了第三個(gè)問(wèn)題：為什么只有放在醋里的雞蛋才能變軟呢,？

小結(jié)：與幼兒一起翻閱科普?qǐng)D書,，終于在書里找到了答案：因?yàn)榇桌锖写罅康摹八帷蔽镔|(zhì)，“酸”具有腐蝕作用,，所以雞蛋殼才能變軟,。

延伸活動(dòng)：對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)護(hù)牙齒的教育,。

實(shí)驗(yàn)一,，由于是幼兒對(duì)自己不知道事情充滿了好奇，產(chǎn)生了濃厚的興趣,，并引起了幼兒的討論,，這時(shí)就需要教師幫他們?nèi)ソ鉀Q?？茖W(xué)的為幼兒提供了實(shí)驗(yàn)材料,，滿足了他們探索、發(fā)現(xiàn)的興趣,；當(dāng)實(shí)驗(yàn)的效果沒(méi)有出現(xiàn)時(shí),，幼兒產(chǎn)生了失望的心里，這時(shí)老師的指導(dǎo)很重要,，既不要讓幼兒產(chǎn)生放棄的心理,，也不要阻止幼兒繼續(xù)探索,，而是給幼兒一個(gè)時(shí)間或空間的限度，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察,。

實(shí)驗(yàn)二,，是通過(guò)老師提出的“還有哪種液體和醋一樣，能夠讓雞蛋變軟”的問(wèn)題,，又將幼兒的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向了實(shí)驗(yàn)材料的變化會(huì)不會(huì)影響結(jié)果的變化這一問(wèn)題上,。給幼兒提供了一個(gè)新的挑戰(zhàn)，另外,，通過(guò)幼兒自身的參與,，與老師一起尋找“放在醋里的雞蛋為什么能變軟？”這一問(wèn)題的答案,，讓幼兒感受到了成功的喜悅,，證實(shí)了自己的能力，增強(qiáng)了幼兒的自信心,。