作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

大班教案五大領(lǐng)域 大班教案我長(zhǎng)大了篇一

上次我外出觀摩時(shí)，有幸聽(tīng)了市里老師上的一節(jié)大班的詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)，為了讓幼兒能很快的理解和記憶詩(shī)歌的內(nèi)容,，教師把整首詩(shī)設(shè)計(jì)成一張形象的圖譜。告訴幼兒圖就是一首動(dòng)聽(tīng)的詩(shī),，詩(shī)里還藏著一群可愛(ài)的小動(dòng)物,，看誰(shuí)能動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。幼兒一聽(tīng)好奇心馬上被激發(fā)起來(lái),，接著欣賞詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌內(nèi)容，引發(fā)幼兒對(duì)聲音的聯(lián)想,。教師根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容把圖譜設(shè)計(jì)成了可抽拉式的活動(dòng)教具,，隨活動(dòng)步驟的開(kāi)展和幼兒的回答相應(yīng)的揭示動(dòng)物的謎底，帶給幼兒一種新奇的感覺(jué),。每當(dāng)幼兒看到自己猜中的小動(dòng)物被請(qǐng)出來(lái)時(shí)都會(huì)無(wú)比激動(dòng),，現(xiàn)場(chǎng)也是一片歡呼。

接下來(lái)一個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒用聲音和肢體動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容,。教師給孩子們

提供了自由表現(xiàn),，自我創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，幼兒都非常的投入,。通過(guò)模擬聲音和動(dòng)作表演更加深了對(duì)詩(shī)歌的理解,。

提供了許多幼兒所熟悉的、幼兒有聲音經(jīng)驗(yàn)的小動(dòng)物,。如貓,、狗、青蛙,、鴨等,，創(chuàng)編時(shí)采用了小組討論的方式，讓幼兒間相互交流,。整個(gè)活動(dòng)時(shí)幼幼互動(dòng)積極,。討論后老師請(qǐng)小朋友把創(chuàng)編的句子講述

給大家聽(tīng)，在仿編過(guò)程中,，不僅幼兒的語(yǔ)言組織能力提到了提高,，同時(shí)想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)揮。

本次活動(dòng)中的詩(shī)歌通過(guò)擬聲和動(dòng)作的描繪塑造了一些小動(dòng)物的形象,。整首詩(shī)節(jié)奏感強(qiáng),，富有音樂(lè)性，能夠喚起幼兒有關(guān)的聲音經(jīng)驗(yàn),，在積極思維的同時(shí)進(jìn)入詩(shī)歌獨(dú)特的意境中,。

一、教具是激發(fā)和維持幼兒學(xué)習(xí)興趣的最好誘因

在設(shè)計(jì)教具時(shí)教師把整首詩(shī)變成一張圖譜,，讓幼兒看著圖譜能很快的理解和記憶詩(shī)歌的內(nèi)容,。教具中的聲音老師想了一個(gè)聲音符號(hào)來(lái)形象得表現(xiàn),。巴喳所發(fā)出的大分貝的聲音老師畫(huà)了黑色的大的符號(hào),，越走越遠(yuǎn)時(shí),，符號(hào)也跟著縮小。小動(dòng)物所發(fā)出的小的聲音老師就選擇了和動(dòng)物顏色相近似的彩色的聲音符號(hào),。圖譜老師也設(shè)計(jì)成了可抽拉式的活動(dòng)教具,，能隨活動(dòng)步驟的開(kāi)展和幼兒的回答相應(yīng)的揭示動(dòng)物的謎底，帶給幼兒一種新奇的感覺(jué),。另外,，為了讓幼兒能順利進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，老師為每組

提供了許多幼兒所熟悉的,、幼兒有聲音經(jīng)驗(yàn)的小動(dòng)物,。如貓、狗,、鳥(niǎo),、青蛙、鴨等等,。

提供良好的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)環(huán)境,，注重幼兒創(chuàng)造講述能力的培養(yǎng)

提供了良好的師幼互動(dòng),、幼幼互動(dòng)環(huán)境,。《綱要》中提出：創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,。教學(xué)中教師設(shè)計(jì)了開(kāi)放式的提問(wèn),，在提問(wèn)巴喳聲是誰(shuí)發(fā)出的時(shí)，幼兒展開(kāi)想象的翅膀,，答案各不相同：老虎,、獅子、野豬,、獵人等,。老師給予了一一肯定。在自由創(chuàng)編時(shí)采用了小組討論的方式,，讓幼兒間相互交流,。因?yàn)橛變旱恼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流,、幼兒之間的自由交談等,，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義,。在讓幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，教師分兩步進(jìn)行,。首先給幼兒一個(gè)模仿的機(jī)會(huì),，讓幼兒看圖學(xué)編一句話，重點(diǎn)是讓幼兒掌握詩(shī)歌的一個(gè)格式,，為下面的創(chuàng)編做好鋪墊,，然后再讓幼兒自由創(chuàng)編詩(shī)歌。幼兒在明白詩(shī)歌格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編比較順利,，創(chuàng)造講述能力得到了培養(yǎng),。

教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,。這首詩(shī)歌是通過(guò)擬聲和動(dòng)作塑造了小動(dòng)物形象,，但并沒(méi)有說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。這給詩(shī)歌帶來(lái)了神秘感,，給幼兒以遐想,，激發(fā)起了幼兒的好奇心。在老師的提示中幼兒積極地思維,，當(dāng)幼兒的猜測(cè)得到了驗(yàn)證時(shí),，幼兒顯得很興奮，有種滿足感,。教師還通過(guò)讓幼兒模仿聲音和動(dòng)作來(lái)玩躲藏游戲,，不僅讓幼兒感受到了活動(dòng)的樂(lè)趣，也加深了幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶,。在讓幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí),，教師請(qǐng)幼兒玩我編你猜的游戲，小朋友根據(jù)發(fā)言者創(chuàng)編的詩(shī)歌中的聲音和躲藏的地方來(lái)猜測(cè)某種動(dòng)物,。幼兒對(duì)這種活動(dòng)方式很感興趣,，都能積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中去，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,！

幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗(yàn)、思維,、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān),。在教學(xué)中讓幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，幼兒要根據(jù)已有的聲音經(jīng)驗(yàn)想到動(dòng)物的叫聲,，再根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想象動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作和地方,。這對(duì)幼兒的思維和語(yǔ)言組織能力都是一個(gè)考驗(yàn),，幼兒在創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)對(duì)聲音和地方能創(chuàng)編自如,，但在動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作許多幼兒都忽略了,，只是簡(jiǎn)化成了一個(gè)“躲”字，而不是“鉆”“跳”“飛”等形象動(dòng)詞,。這還需教師進(jìn)一步引導(dǎo),。另外，如果本次活動(dòng)能設(shè)計(jì)成多媒體課件,，讓動(dòng)物的躲藏都能動(dòng)態(tài)化,，配合課件讓幼兒來(lái)理解學(xué)習(xí)這些動(dòng)詞可能會(huì)更生動(dòng)形象，幼兒理解會(huì)更深刻,！

總之,，本次活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，在活動(dòng)中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。并通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣，提高了幼兒的創(chuàng)造性講述能力,。

大班教案五大領(lǐng)域 大班教案我長(zhǎng)大了篇二

為了提高大班幼兒的觀察力,、想象力、創(chuàng)造力,，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng),。大笑時(shí)候的臉部表情幼兒比較常見(jiàn)，也比較感興趣,，符合幼兒的年齡特點(diǎn),，也是根據(jù)主題“奇妙的世界”設(shè)計(jì)的活動(dòng)。

1,、觀察發(fā)現(xiàn)人在大笑時(shí)的五官產(chǎn)生的變化,。

2、嘗試用夸張的手法表現(xiàn)大笑的人臉,。

3,、體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣。

本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是用夸張的方法表現(xiàn)人在大笑的時(shí)候五官發(fā)生的變化,，鼓勵(lì)幼兒在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)大笑的人,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有畫(huà)人臉的經(jīng)驗(yàn)

材料準(zhǔn)備：哈哈大笑的漫畫(huà)若干,，水彩筆、繪畫(huà)紙

（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師,、學(xué)生的所有對(duì)話,、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),，即開(kāi)始環(huán)節(jié),、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié),、延伸環(huán)節(jié),。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

一、觀察幼兒大笑時(shí)的表情,，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),。

師：哈哈大笑的時(shí)候，我們的臉上會(huì)發(fā)生哪些變化,？哪兒變化最大,？引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察嘴巴和眼睛的變化。

小結(jié)：大笑時(shí)嘴會(huì)張得很大,，露出牙齒,，眼睛會(huì)變得很小。

二,、出示漫畫(huà),，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察和討論。

師：老師帶來(lái)了一些漫畫(huà),，請(qǐng)你們看看人在大笑的時(shí)候是什么樣子的,？

師：仔細(xì)看看這些大笑的人，眼睛嘴巴發(fā)生了哪些變化,？像什么,？露出了什么？什么樣的牙齒,？牙齒有什么不一樣的地方,？畫(huà)家是怎么表現(xiàn)的？請(qǐng)幼兒觀察和交流,。

師：嘴巴笑歪了,，歪成什么樣子？請(qǐng)你學(xué)一學(xué),。眼睛有什么變化,？臉上還有什么變化？這些人看上去怎么樣？為什么會(huì)這樣,？

三,、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo),。

師：今天我們也來(lái)畫(huà)一個(gè)大笑的人,，你想畫(huà)誰(shuí)？怎么畫(huà),？先畫(huà)什么,？然后畫(huà)什么,？

教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà),。

四、展示和評(píng)價(jià)

師：你畫(huà)的是誰(shuí),？他（她）為什么會(huì)這么笑,？

本次繪畫(huà)的是大笑的人的積極地表情，在此基礎(chǔ)上教師可以選擇一些消極情感的圖片,，讓幼兒對(duì)比欣賞和表現(xiàn),。

1、本節(jié)活動(dòng)幼兒有濃厚的興趣,，在觀察幼兒大笑的表情的時(shí)候觀察的很仔細(xì),，在后面畫(huà)畫(huà)的時(shí)候畫(huà)的比較形象，在觀察漫畫(huà)的時(shí)候孩子很興奮,，很積極,。

2、基本上完成了目標(biāo),，幼兒明白什么情況下會(huì)大笑,，有了進(jìn)一步的情感體驗(yàn)。

3,、幼兒能很好的配合老師完成本節(jié)活動(dòng),，達(dá)到了很好的效果。在今后的活動(dòng)中,，要更加注重繪畫(huà)技能的培養(yǎng),。

大班教案五大領(lǐng)域 大班教案我長(zhǎng)大了篇三

1、能根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容自主選擇體育器械布置場(chǎng)地,。

2,、發(fā)展曲線跑的能力，提高身體的平衡性,、靈活性,。

3、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

4,、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑,、追逐的樂(lè)趣,。

1、拱形門(mén)（或通透的大紙箱）,、圓錐形路標(biāo)（或利用飲料桶做的障礙物）,、平衡木（或梯子）等體育器械

2、準(zhǔn)備郵遞員送的信每人一封,。

1,、教師介紹郵遞員送信的路程，如需要走過(guò)小橋,、走過(guò)山路,、鉆過(guò)山洞等，請(qǐng)幼兒商量活動(dòng)場(chǎng)地的布置,。

2,、確定場(chǎng)地商量方案后，請(qǐng)幼兒分組布置場(chǎng)地,。如：可以用平衡木或梯子作為小橋,，擺上路標(biāo)或飲料桶作為曲折的山路，用拱形門(mén)或大紙箱做為山洞,。

3,、請(qǐng)幼兒分成四組進(jìn)行游戲。

（1）四組幼兒連貫通過(guò)自己設(shè)計(jì)的路線,，練習(xí)“送信”,。

（2）四組幼兒進(jìn)行送信比賽，看誰(shuí)先把信送完,。

教師根據(jù)幼兒游戲情況,，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：如走路時(shí)不要把路標(biāo)碰倒，鉆山洞時(shí)不要碰到自己的頭,，一個(gè)人送完信回來(lái)后另一個(gè)人才能出發(fā),。

4、教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng),。

活動(dòng)中,，我盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法,，理解孩子獨(dú)特的感受方式,，同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中,，我扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小,、不愛(ài)動(dòng)的孩子,，鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí),，自己也加入了游戲隊(duì)伍,，玩得不亦樂(lè)乎。

小百科：世界上最早的郵遞員被稱(chēng)為信使或郵差,。