制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

綜合實踐活動課程教學(xué)計劃篇一

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù),，努力開展好本學(xué)期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程,，實踐性課程,，綜合性課程，三級管理的課程,，具有很強的生成性,。因此，在課程的設(shè)計,，實施過程中,，十分注重教師的課程意識，形成實踐的課程觀,，正確認識綜合實踐活動課程的性質(zhì),，切實確立主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，注重引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展,。

1． 生活實踐目標——強調(diào)學(xué)生在真實生活的實踐能力，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2． 人生體驗?zāi)繕恕匾晫W(xué)生在實踐過程中體驗活動的意義,，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義,。

3． 個別發(fā)展目標——在同一主題下針對不同能力,，興趣愛好和需求而設(shè)計多元活動內(nèi)容,，給學(xué)生個別發(fā)展的學(xué)習(xí)機會。

4． 學(xué)科整合目標——運用校內(nèi)外的多種資源,，整合學(xué)科知識,。

（一）加強課程研討，整合資源優(yōu)勢

探討綜合實踐活動的開展與校本課程的開發(fā)相結(jié)合,，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的專題研究,，共同探討課程的有效實施，整合各校優(yōu)勢,，實現(xiàn)資源共享,，在協(xié)作和交流中互相溝通,，互相交流,，互相

學(xué)習(xí)，共同促進,，共同發(fā)展,，共同提高教學(xué)質(zhì)量，共同提高各校師生研究和實施本學(xué)科的能力,，

（二）關(guān)注師生需求,、促進師生發(fā)展

鼓勵教師積極參與課題研究，把課題實驗作為綜合實踐活動課程資源加以開發(fā),，積極參加市級,、鎮(zhèn)級組織小學(xué)綜合實踐活動課程優(yōu)秀論文評選，優(yōu)秀活動案例的評比,。在交流中增知,，在實踐中長才，注意積累綜合實踐活動的典型案例,，豐富本學(xué)科資源,。教師要充分開發(fā)、利用各種教育資源,，包括家長資源,、社區(qū)資源開展活動，與校本課程結(jié)合,，從課程的實踐性,、活動性、生成性出發(fā),，堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究,，為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會實踐,，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用,，推進學(xué)生對自我,、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，謀求自我,、社會與自然的和諧發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生的真正興趣,，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

（三）完善課程管理,、抓好課程實施規(guī)范

要求有關(guān)教師認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”和“班級綜合實踐活動計劃”,，按課時認真組織學(xué)生開展綜合實踐活動,。切忌隨意挪用或占用綜合實踐活動課時,。嚴格按課程理念設(shè)計教學(xué),，教師在活動過程中要進行有效的指導(dǎo)和幫助。

要認真及時積累有關(guān)資料,，對于老師,，主要是實施方案、活動設(shè)計,、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料,；對于學(xué)生來說，主要是建好,、管好“綜合實踐活動檔案袋”,，設(shè)計并用好方案卡、行動卡,、反思卡等,。

(一)、準備階段:

1,、針對學(xué)生特點研討并制定研究計劃,。

2、完成學(xué)生綜合實踐活動自主選題會,、確定課題,。

(二)、實施階段：

1,、各課題組根據(jù)計劃定時定地開展活動,，做好記錄，保留每次活動的各種資料,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生進行階段性小結(jié)，總結(jié)前段時間的實踐活動中的經(jīng)驗和教訓(xùn),，分析活動中的困難及解決辦法,，并指導(dǎo)后階段的活

3、各小組做好綜合實踐活動記錄,，邊實踐邊研究,。

(三),、總結(jié)階段：

1、學(xué)生整理好各自的資料,，寫好活動中的體驗,，感受及收獲等內(nèi)容。

2,、綜合實踐活動成果展示,。

3、總結(jié)交流本學(xué)期的綜合實踐活動情況,。

由于學(xué)生對綜合實踐活動課程了解不深,，所以我們的工作重點有：

1、 強調(diào)綜合實踐理論知識的傳授,。

2,、增強在各個活動階段加強對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督。

3,、讓學(xué)生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動,，怎樣開展綜合實踐活動,，開展活動的一般步驟是怎樣的,。

4、通過豐富多彩的實踐活動,，使學(xué)生積極的同周圍環(huán)境接觸,，在實踐中增長見識，鍛煉綜合能力,。

5,、加強學(xué)生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料,，并逐步完善學(xué)生的綜合實踐個人成長檔案,。

綜合實踐活動課程教學(xué)計劃篇二

綜合實踐活動課程的評價，要反映學(xué)生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會了哪些知識,、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高,，關(guān)心學(xué)生社會化的發(fā)展,。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動中的行為、情感反應(yīng),、參與程度,、合作程度等,。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評價能力,，關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn),，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣

二,、學(xué)生分析：

高年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活,、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

通過調(diào)查討論，開展主題活動,，理解學(xué)習(xí)行為的含義,，了解良好的學(xué)習(xí)行為對提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績,。

通過調(diào)查、訪問,，查閱資料,，實踐操作，了解飲食與健康的重要性,。在活動中,，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。

通過調(diào)查我們身邊的殘疾人,，讓我們用真摯的愛為他們挑起一片蔚藍的天空,，用我們的實際行動去尊重他們，關(guān)愛他們,。

通過調(diào)查身邊的民俗活動,，了解南流悠久歷史，了解南流日新月異的變化,，增強民族自豪感,。

通過調(diào)查、采訪,，使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系,，引發(fā)學(xué)生的積極思考,，從而增強學(xué)生合理使用電腦的意識。

通過對敬老院,、消防大隊,、南流農(nóng)村、街道等社區(qū)活動,，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和適應(yīng)社區(qū)的生活能力,，爭做社會主義下的新公民。,。

1,、教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程,，對整個活動操作做到心中有數(shù),。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境,，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造,，有所收獲。

3,、利用現(xiàn)代化媒體,，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。

4,、善于組織小組活動,，讓每個學(xué)生有展示自己的機會,，有互助共同提高的機會,。

綜合實踐活動課程教學(xué)計劃篇三

我們要通過綜合實踐活動，讓學(xué)生親身體驗進行學(xué)習(xí),，積累和豐富直接經(jīng)驗,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力,。

注重發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力,、自主獲取知識的能力,、分析與解決問題的能力,、表達與交流的能力，發(fā)展學(xué)生良好的情感,、態(tài)度,、價值觀。具體包括：

1．增進學(xué)生對自然的了解與認識,，逐步形成關(guān)愛自然,、保護環(huán)境的思想意識和能力,。

2．主動積極地參與社會和服務(wù)社會，增進對社會的了解與認識,，增強社會實踐能力,，并形成社會責(zé)任感。

3．逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責(zé)任的生活態(tài)度,。

4．發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神。

第一階段：準備階段,。

1,、確定各班活動主題： （第1--3周）

2、分小組： 每各班都分成五個小組,。

3、各班制定活動計劃（各班組長負責(zé)）,。

4,、學(xué)習(xí)“如何進行綜合實踐調(diào)查活動？”的相關(guān)知識,。

第二階段：開展調(diào)查,。（第4--8）

1、 各組按計劃展開實踐調(diào)查活動,。

2,、 針對各班進行相關(guān)知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

第三階段：總結(jié)階段：匯總資料,，撰寫調(diào)查報告,。（第8—9周）

1、 各小組匯報,、交流,。

2、 組長負責(zé)撰寫調(diào)查報告。

第四階段：宣傳,、評價（10—13周）

1,、設(shè)計宣傳計劃。

2,、制作宣作品,，展開宣傳。

3,、學(xué)生總評價,。

綜合實踐活動課程教學(xué)計劃篇四

三年級學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制，受原來課程模式的影響,，接觸社會比較少,，一下子全部放開，學(xué)生將會束手無策,。因此,，以主題活動為切入口，學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題,，讓學(xué)生初步感受研究活動的全過程,。如：關(guān)于美化校園的新建議;夸夸我們的學(xué)校;課間十分鐘等。教師將根據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給與一定的指導(dǎo),，體驗整個專題研究性學(xué)習(xí)的全過程,。

知識層面：通過學(xué)生的實踐和探究，豐富自身的知識積累,。

能力層面：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和人際交往能力;培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

情感,、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學(xué)生實踐,、探索的興趣;培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實,，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操,，構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會,、關(guān)心地球,、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

1,、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2,、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責(zé)的態(tài)度,。

3、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習(xí)慣,，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度,。

4、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

綜合實踐活動課程的開設(shè),，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),，落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

1,、課時的確保與安排

三年級每周3節(jié)綜合實踐課,。

3、具體形式

①集中授課：知識技能的普及等,。

②實踐活動課：勞動技術(shù),，社區(qū)服務(wù)等。

③方案設(shè)計課：主題的確立等,。

④綜合課：課題的研究等,。

⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等,。

⑥其他,。

九月份：

1、學(xué)生自組研究小隊,，并起一個健康響亮,、積極向上的隊名，針對以后的活動,，制定隊規(guī),。

2、進行搜集信息,、處理信息的指導(dǎo),。

3,、進行研究方案一般格式的撰寫的指導(dǎo)。

十月份：

1,、根據(jù)“誠信在我身邊”確定主題,，開展活動。

2,、指導(dǎo)建立自己的誠信檔案袋,。

十一月份

1、展示“誠信在我身邊”成果,。

2,、確立子課題，嘗試研究,。

十二月份

1,、組織有關(guān)的錄像的觀看，參觀,，知識講座,。

一月份

1、對于未結(jié)束的活動專題繼續(xù)組織開展好活動,。

2,、開展好一次綜合實踐活動成果展示會。

綜合實踐活動課程教學(xué)計劃篇五

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點,，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活,，培養(yǎng)自己的實踐能力,，增強創(chuàng)新意識。

本學(xué)期,，我校綜合實踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，以實踐為核心，以活動為載體,，以校本課程為依托,，繼續(xù)開展全校性的剪紙活動，彰顯我校的特色文化,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,，推進課程改革。

綜合實踐活動課程的總目標是：通過認識,、體驗,、發(fā)現(xiàn)、探究,、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,，形成對自然,、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，進而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì),。具體為：

1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗,，形成善于質(zhì)疑,，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4,、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識,、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神,。

6,、使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識,，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點,。研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革,，實施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗,，受到新的方法的熏陶,，從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變,。

2,、強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活,，許多問題自身帶有很強的綜合性,，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識,，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

3,、注重過程,。淡化知識目標，強調(diào)對過程的參與,、理解與體驗,，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看,，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn),，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說,，對研究性學(xué)習(xí)而言,，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功,。

4,、強調(diào)開放。從課程建設(shè)的角度看,，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程,，必須具有自己特定的目標、內(nèi)容,、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料,。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此,，綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標,、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性,，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計,、組織、實施,、評價活動留下了必要的空間,。

5、重視師生互動,。正因為研究性學(xué)習(xí)具有很強的開放性,，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令,。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者,、創(chuàng)造者和實施主體,，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容,，設(shè)計實施的方案,，完成課程的評價。

1,、開學(xué)初各班根據(jù)學(xué)校方案制定班級活動計劃,。

2,、具體安排（略）。

綜合實踐活動課程教學(xué)計劃篇六

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù),，努力開展好本學(xué)期的綜合實踐活動,。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程,，實踐性課程，綜合性課程,，具有很強的生成性,。因此，在課程的設(shè)計,，實施過程中,，十分注重教師的課程意識,，形成實踐的課程觀，正確認識綜合實踐活動課程的性質(zhì)，切實確立主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展。

1． 生活實踐目標——強調(diào)學(xué)生在真實生活的實踐能力，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2． 人生體驗?zāi)繕恕匾晫W(xué)生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解,，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。

3． 個別發(fā)展目標——在同一主題下針對不同能力,，興趣愛好和需求而設(shè)計多元活動內(nèi)容，給學(xué)生個別發(fā)展的學(xué)習(xí)機會。

4． 學(xué)科整合目標——運用校內(nèi)外的多種資源,，整合學(xué)科知識,。

（一）加強課程研討，整合資源優(yōu)勢

探討綜合實踐活動的開展與校本課程的開發(fā)相結(jié)合,，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的專題研究,，共同探討課程的有效實施，整合校內(nèi),、外優(yōu)勢,，實現(xiàn)資源共享，在協(xié)作和交流中互相溝通,，互相學(xué)習(xí),，共同促進，共同發(fā)展,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（二）關(guān)注師生需求、促進師生發(fā)展

鼓勵教師積極參與課題研究,，把課題實驗作為綜合實踐活動課程資源加以開發(fā),，積極參加綜合實踐活動課程優(yōu)秀活動案例的評比，注意積累綜合實踐活動的典型案例,，豐富本學(xué)科資源,。教師要充分開發(fā)、利用各種教育資源,，包括家長資源,、社區(qū)資源開展活動，與校本課程結(jié)合，從課程的實踐性,、活動性,、生成性出發(fā)，堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究,，為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,，面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用,，推進學(xué)生對自我,、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，謀求自我,、社會與自然的和諧發(fā)展,，激

發(fā)學(xué)生的真正興趣，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

（三）完善課程管理,、抓好課程實施規(guī)范

教師認真制訂好綜合實踐活動計劃，按課時認真組織學(xué)生開展綜合實踐活動,。切忌隨意挪用或占用綜合實踐活動課時,。嚴格按課程理念設(shè)計教學(xué)，教師在活動過程中要進行有效的指導(dǎo)和幫助,。

要認真及時積累有關(guān)資料，對于老師,，主要是實施方案,、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料,；對于學(xué)生來說,，主要是建好、管好“綜合實踐活動檔案袋”,，設(shè)計并用好方案卡,、行動卡、反思卡等,。

(一),、準備階段:

1、針對學(xué)生特點研討并制定研究計劃,。

2,、完成學(xué)生綜合實踐活動自主選題、確定課題,。

(二),、實施階段：

1、各課題組根據(jù)計劃定時定地開展活動，做好記錄,，保留每次活動的各種資料,。

2、引導(dǎo)學(xué)生進行階段性小結(jié),，總結(jié)前段時間的實踐活動中的經(jīng)驗和教訓(xùn),，分析活動中的困難及解決辦法，并指導(dǎo)后階段的活

3,、各小組做好綜合實踐活動記錄,，邊實踐邊研究。

(三),、總結(jié)階段：

1,、學(xué)生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗,，感受及收獲等內(nèi)容,。

2、綜合實踐活動成果展示,。

3,、總結(jié)交流本學(xué)期的綜合實踐活動情況。

由于學(xué)生對綜合實踐活動課程了解不深,，所以我們的工作重點有：

1,、強調(diào)綜合實踐理論知識的傳授。

2,、增強在各個活動階段加強對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督,。

3、讓學(xué)生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動,，怎樣開展綜合實踐活動,，開展活動的一般步驟是怎樣的。

4,、通過豐富多彩的實踐活動,，使學(xué)生積極的同周圍環(huán)境接觸，在實踐中增

長見識,，鍛煉綜合能力,。

5、加強學(xué)生在活動過程中的資料積累,，包括各種形式的原始資料,，并逐步完善學(xué)生的綜合實踐個人成長檔案。

綜合實踐活動課程教學(xué)計劃篇七

綜合實踐活動課是一種研究性活動,，也是一種通過實踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗,、能力方法和知識經(jīng)驗的活動,。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們在經(jīng)歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力,。于此,，我們想以學(xué)科實踐活動為基點，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動,，讓更多的老師參與進來,，以全面推進學(xué)生素質(zhì)教育以及綜合學(xué)習(xí)和實踐研究的能力。

在本學(xué)期中,，我校在綜合實踐活動課程的實施方面以發(fā)展學(xué)生的人際交往能力,、豐富學(xué)生個性，形成良好個性品質(zhì)為總目標,，而我們?nèi)昙壗虒W(xué)的重點還在于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生態(tài)環(huán)境,，關(guān)心周圍的人們，充分了解社區(qū)環(huán)境,，體會感受自我的成長,。

1、從問題開始;

2,、我是這樣長大的;

3,、牙齒與健康;

4、在蔬菜的王國里;

5,、我們和動物朋友;

6,、草地里的秘密;

7、書包的學(xué)問;

8,、小小的“拍賣場”;

9,、商品與品牌;

10、我的妙點子;

11,、有趣的年畫。

1,、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2,、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責(zé)的態(tài)度,。

3、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

4,、培養(yǎng)學(xué)生細致觀察事物的能力,，關(guān)注社會的好品質(zhì)。

5,、通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法,。

6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)關(guān)心社會,，積極參與社區(qū)活動,，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度。

1,、指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集,。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段,，結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體,、做筆記,、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查,、觀察,、訪問、測量等方法,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況,，真實記錄個人體驗,，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力,。

4,、及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo),、點撥與督促;組織靈活多樣的交流,、研討活動，促進學(xué)生自我教育,，幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)積極性,。

5、指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題,，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力,，防止意外的安全事故發(fā)生,。

6、指導(dǎo)對活動過程中的資料進行篩選,、整理,，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗,、認識和收獲進行總結(jié)和反思,。

綜合實踐活動課程教學(xué)計劃篇八

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)濱城區(qū)《小學(xué)綜合實踐活動實施中的問題與建議》的基礎(chǔ)上,，結(jié)合我校課程建設(shè),，圍繞“三條線、四大領(lǐng)域及非指定領(lǐng)域”的課程內(nèi)容,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，推進課程改革以及綜合實踐活動的實效性。

全班共有學(xué)生65人,，其中男生33人,，女生32人。該班總體情況良好,，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，遵守學(xué)校規(guī)章制度。每個孩子都活潑可愛,，有著很強的上進心和集體榮譽感,。他們純潔善良，好奇心強,，求知欲強,。但也有些學(xué)生學(xué)習(xí)懶散，上課紀律差,，這就要我們教師多花點心思在這些學(xué)生身上,。

：《誠信，我做起》,、《保護眼睛,，防止近視》、《低碳生活從我做起》《歡歡喜喜中國年》

1,、通過《誠信，我做起》活動課的開展,，以達到幫助學(xué)生理解誠信的內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力，激發(fā)學(xué)生從小樹立誠信意識,，將誠信從我做起,，從小事做起,，從現(xiàn)在做起。

2,、通過查閱資料,，請教家長，老師知道用眼衛(wèi)生的習(xí)慣,，合理膳食可預(yù)防近視的原因,，以及做眼保健操的好處，總結(jié)實踐收獲,，并提出《保護眼睛,，防止近視》的倡儀書，指導(dǎo)低年級同學(xué)進行用眼衛(wèi)生,。

3,、知道低碳以及低碳生活的概念，提高在現(xiàn)實生活中實踐低碳生活的能力;培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計,、參觀,、搜集和分析處理資料、撰寫研究報告的能力,。了解倡導(dǎo)和實踐低碳生活的意義;激發(fā)學(xué)生主動宣傳和實踐低碳生活的熱情,，樹立正確的生活觀念。

4,、通過《傳統(tǒng)節(jié)日》活動課的開展,，使學(xué)生能正確認識文化的全球化，使學(xué)生更加重視中國的傳統(tǒng)節(jié)日,。激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)節(jié)日的研究興趣,。使學(xué)生了解關(guān)于節(jié)日的基本知識，培養(yǎng)他們勇于實踐,，敢于探索的科學(xué)研究精神,。

5、通過學(xué)生親身實踐,，學(xué)會在實踐中探究,，增強學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識，提高綜合實踐能力,。培養(yǎng)學(xué)生通過圖書和上網(wǎng)等渠道收集有關(guān)信息,，并對收集到的信息進行簡單加工處理的能力。通過小組自主參與活動,，用科學(xué)的方法研究自己感興趣的問題,，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力,。

1,、注意加強現(xiàn)場教學(xué),，教師要認真?zhèn)湔n，選好地點,，通過運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和操作示范,，使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，并注意提供學(xué)生更多自己探索的機會,。

2,、加強與社會和學(xué)生家長的聯(lián)系，有計劃,、有目的地組織學(xué)生到校外參觀調(diào)查,，既開闊學(xué)生視野，又在活動中培養(yǎng)實踐能力,。

3,、采取集中課時和分散課時，課內(nèi),、課外相結(jié)合的方式安排綜合實踐活動,。

4、注重組織好活動,，注重過程，關(guān)注學(xué)生在活動過程中的實際體驗,、變化和表現(xiàn),，做好活動過程,、結(jié)果的記錄。

5,、為學(xué)生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野,，積累經(jīng)驗,。

6、以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,，達到理想的整合狀態(tài),。

綜合實踐活動課程教學(xué)計劃篇九

綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程,，

綜合實踐活動教學(xué)計劃。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,，去體驗和感受生活,，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識,。本學(xué)期，我將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，以實踐為核心,，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,。

1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能。

5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識,、社會責(zé)任意識和主人翁精神,。

6,、使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識,，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面,。在活動中,，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實踐活動的基礎(chǔ),，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中,。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的,。因此，我將依據(jù)學(xué)校特色活動,，地方特色,，以及時令，季節(jié)等,，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富,，形式多樣的綜合實踐活動。

1 重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運用,。強調(diào)評價過程化,，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感,、行為表現(xiàn),，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索,、思考、創(chuàng)意等;強調(diào)評價多樣化,，如：主體多樣化,，角度多樣化，尺度多樣化;強調(diào)質(zhì)性評價,，強調(diào)日常觀察過程,，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋,，實施階段性評價,。

2 開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,，使本課程教學(xué)走向家庭,、社會，真正走進學(xué)生的實際生活,，體現(xiàn)該課程的開放性,、實踐性,。

3 拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育,，得到全面和諧的發(fā)展。

4 重視教學(xué)反思,，在反思中與學(xué)生共同成長,。

綜合實踐活動課程教學(xué)計劃篇十

六年級四班共有39名同學(xué)，因為學(xué)生來源復(fù)雜,，基礎(chǔ)不一,。所以雖然是高年級學(xué)生，他們已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此在本學(xué)期要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的'問題意識,，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課,，包括研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育,、社區(qū)服務(wù),、社會實踐四部分內(nèi)容。

總的指導(dǎo)思想：一是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),，積極探索課程改革新路,，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì),，滿足學(xué)生成長的需要,，培養(yǎng)學(xué)生成為社會需要的人才，促進辦學(xué)特色的形成,。二是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性,、實踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的,。開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和社會實際,，通過親身體驗進行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力,；增強學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感,；拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容,；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí),、在應(yīng)用中學(xué)習(xí),，并主動參與社會、生活,。為學(xué)知識,、生活、技能的整合建立了操作平臺,，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能,。

1。增進學(xué)生對自然的了解與認識,，增強關(guān)愛自然,、保護環(huán)境的思想意識和能力。

（1）走進自然,，增進對自然的了解與認識,，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）關(guān)心自然環(huán)境,，自主探究自然問題,，具有環(huán)保意識；

（3）參與環(huán)境保護的活動,，增強環(huán)境保護能力。

2,。主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù),，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力,，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感,。

（1）走入社會，增進對社會的了解與認識,，理解個體與社會的關(guān)系,；

（2）關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題,，積極參與力所能及的社區(qū)活動,，服務(wù)社會,，發(fā)展社會實踐能力；

（3）遵守社會行為規(guī)范,，養(yǎng)成社會交往能力,，學(xué)會與他人共同生活、工作,；

（4）關(guān)心他人,，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負責(zé)的態(tài)度,。

3,。掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力,，養(yǎng)成負責(zé)的生活態(tài)度,。

（1）反省自我，增進自我認識,，確立自信,，樹立人生理想，積極進取,。

（2）掌握基本生活技能,，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負責(zé)的生活態(tài)度,；

（3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù),，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣,。

4,。進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調(diào)查,、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識,，撰寫實踐性的記錄和報告、論文等,。發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神,。

（1）學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案,，并組織實施,；

（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；

（3）開展問題探究，體驗探究過程,，對感興趣的自然問題,、社會問題和自我問題進行深度探究；

（4）養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣,，形成問題意識,，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

1,。情感目標：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2,。知識目標：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，親身體驗實踐，開闊視野,，了解信息技術(shù),、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。

3,。能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,，信息資料的搜索,，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法,。

4,。人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感,。

我們將在研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù),、社會實踐三部分內(nèi)容中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或?qū)ｎ}匯報的形式展開,，再綜合生成出一些專題實踐活動,，其具體安排如下：

研究性學(xué)習(xí)：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點的綜合實踐活動,，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力,，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神,。

活動側(cè)重：留心周圍的一切，善于觀察與思考,，從生活中產(chǎn)生問題,，轉(zhuǎn)化成課題，讓學(xué)生自己動手采集信息,，處理信息,，參加社會實踐，解決問題

社區(qū)服務(wù)：參加社區(qū)服務(wù),，定期為環(huán)保做力所能及的事,，并能做好宣傳工作，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識,；

活動側(cè)重：綠色環(huán)保,、慰問孤老、創(chuàng)建知識宣傳,、衛(wèi)生清掃等志愿服務(wù)活動

社會實踐：近社會,、學(xué)習(xí)知識、開闊眼界,；為提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì),，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和吃苦耐勞精神，提高學(xué)生獨立生活能力,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作精神,。本學(xué)期開展的社會調(diào)查活動是：《走近中秋》。

活動側(cè)重：讓學(xué)生廣泛接觸社會,、接觸大自然,、接觸生活，了解祖國日新月異的計劃,，了解經(jīng)濟改革的情況,，了解我們的國情情況。

1,。課題的選擇力求從本地資源入手,，從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復(fù)的論證,，在開展活動課之前,，要盡可能地激發(fā)。

2,。通過實踐活動,，增強學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力,，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

3,。積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程,，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系,。

4,。注重與其它學(xué)科領(lǐng)域的合理整合，提高綜合實踐活動實效,。

5,。積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發(fā)具有學(xué)校特色,、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容,，與教導(dǎo)處、德育處聯(lián)手,，開展豐富多彩的綜合實踐活動,。

6。努力探索對綜合實踐活動過程中學(xué)生活動情況的評價機制,，注重綜合實踐活動的過程性評價,。

7。努力體現(xiàn)學(xué)生活動的自主性,、探究性,，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn),，學(xué)會探究,，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

1,。注重過程性評價,。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學(xué)生在活動過程中體驗的深淺,、經(jīng)歷的狀態(tài),。因此，我們要認真搞好每次活動,，不搞走過場,，不做表面文章，以學(xué)生的真實體驗,、具體收獲為目標,，多角度,，多層面的合理、客觀地評價學(xué)生,。

2。注重多元化評價,。教師對學(xué)生活動評價就注重多元化評價,。采用教師點評、學(xué)生互評,、班級互評,、請家長評等多種方式進行。在評價的內(nèi)容上,，應(yīng)分別從能力,、知識、品德,、技能,、情感等多方面對學(xué)生進行評價。