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小學綜合實踐活動課程規(guī)劃 小學綜合實踐活動課教學工作計劃篇一

小學20xx-20xx學年度綜合實踐活動課程實施計劃(三)

一、情況分析

本學期,，隨著學校班級的增多,，科組團隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員,，不同學科背景的11位教師分別指導12個不同的班級,。已經(jīng)申報成功的省級和區(qū)級課題將在本學期進行開題，2個在研市級課題,，1個區(qū)級小課題,。學校的綜合實踐活動課程能夠常態(tài)開展并向有效化道路邁進，潘國洪校長繼續(xù)掛帥綜合實踐活動科組并任教六年級及三年級綜合實踐活動,。盡管科組中多位老師實踐經(jīng)驗較豐富,，專業(yè)素養(yǎng)較強，但是也有相當部分是第一次接觸綜合實踐活動,，或者對本課程理解不深,。新學期，我們繼續(xù)以科組建設(shè)為重點,，以提高教師的課程實施能力為核心,，發(fā)揮課題的導向作用、科組的特色和優(yōu)勢以及骨干教師的帶動作用，扎實有效開展綜合實踐活動教學和研究,。

二,、指導思想

本學期我校將以《綜合實踐活動指導綱要》以及《廣州市3-9年級綜合實踐活動課程實施指導意見》(討論稿)為指南，結(jié)合學?！熬C合實踐活動學科教學領(lǐng)域進一步深化素質(zhì)教育工作方案”,，進一步規(guī)范綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，致力于將本校地域文化資源以及社會的焦點,、熱點問題融入綜合實踐教育教學工作之中,。

三、工作目標

1,、加強培訓，特別是新加入教師的培訓,，使他們的教學水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高,。

2、各班根據(jù)科組計劃制定好班級活動主題,、計劃,，立足常態(tài)，上好每一節(jié)綜合實踐活動課,。

3,、做好現(xiàn)有課題的研究實施工作以及立項課題的開題、小課題的結(jié)題工作,，不斷提升科研課題的研究成效,。

4、加強科組檔案資料的管理工作,，注重過程材料的積累,，爭取創(chuàng)建廣州市優(yōu)秀教研組以及迎接天河區(qū)巾幗文明崗的評估工作。

5,、整理優(yōu)秀科研成果,，積極申報廣州市教學成果獎，并力爭獲獎,。

6,、配合做好廣州市“”規(guī)劃課題：“基于綜合實踐活動，提高德育實效性的實踐研究”課題的申報工作,，并爭取立項,。

7、注重教學科研的探索和嘗試,，積極開展各項教育科研活動,，立足新課程標準，以研促教，爭取寫出有質(zhì)量的論文,，并在全國第九屆年會上獲獎,。

四、專題研究

小學綜合實踐活動科組建設(shè)研究

五,、具體措施

(一)加強指導教師隊伍建設(shè),，提高課程實施的能力和水平

1、加強培訓與學習

本學期圍繞研究專題,，繼續(xù)加強指導教師業(yè)務(wù)學習,，努力探討校本培訓的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設(shè)講座外,，還有提供書籍讓指導教師“閱讀”的自我培訓,，讓學科骨干率先“研讀”組織交流的培訓;指導教師根據(jù)研究專題輪流擔任科組活動學習的主講人;組織科組老師圍繞學校征訂的《綜合實踐活動教師指導用書》進行深入的研讀和交流，進一步理清課程的課型及實施的策略,。鼓勵青年教師通過實踐,、探究、反思,、積累,，盡快在綜合實踐活動中成長起來，成為綜合實踐活動的有生力量并積極選派教師參加市區(qū)教研,，并對培訓及觀摩活動內(nèi)容及時向廣大教師傳達,，實現(xiàn)“互動互強”培訓目的。通過不同形式的理論培訓和實踐研討,，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升,。

2、結(jié)對幫扶,，共同提高

按照新舊配對,，同年級互幫，同主題共享的原則,，把科組教師組成一個個學習的共同體,，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領(lǐng)作用,，讓新加入的老師盡快進入角色并逐漸成長,、成熟，資深老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結(jié)對幫扶中得到穩(wěn)步提高,。

(二)加強課程資源開發(fā),，推進課程建設(shè)

積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教育,。

1,、加強博客組群等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

本學期,，我們將加強搭建網(wǎng)絡(luò)學習交流的平臺，開通新申報課題的組群博客,，完善課題的成果管理,，合理利用好科組qq群進行及時的信息發(fā)布和研討交流，營造良好的科組網(wǎng)絡(luò)教研研討氛圍,。對于教學過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺;對課程實施過程中積累的優(yōu)秀課程資源素材及時進行匯集和上傳共享,，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，為我校教師提供必要的理論材料,，促進互動與交流,，共享課程資源。使博客和qq群成為我校綜合實踐活動指導教師開展網(wǎng)絡(luò)教研的重要陣地,。

2,、全方位把握，多層次開發(fā)校本課程資源

盡管老師們課程開發(fā)的意識增強了,，主題開發(fā)的范圍也從單純的獵德社區(qū)延伸到珠江新城,，但是老師和同學們興致勃勃開發(fā)出來的活動主題由于涉足的范圍擴大，卻面臨著調(diào)查困難,，難以深入開展研究的問題,，導致有些主題活動研究深度不足,，甚至半途而廢,。本學期，科組將加強研究活動領(lǐng)域的規(guī)劃,，從學?，F(xiàn)有的資源及學生的實際出發(fā)，整體布局,，多層次開放校本課程資源,。以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的鄰居”,、“我愛cbd現(xiàn)代建筑”三大活動領(lǐng)域為主導,，細化各研究領(lǐng)域的活動范圍，加強對各班級研究過程的進展情況及相應的指導,，確保主題的順利開展及主題的深入研究,。同時，考慮到起始年級的年齡特點,、原有知識水平,、能力、興趣與愛好等,，可以彈性選擇活動主題,，除了學校開發(fā)的三大領(lǐng)域主題外,，還可以根據(jù)“人與自然”、“人與社會”“人與自我”等領(lǐng)域選擇活動的主題,。

(三)提高課程實施水平,，建立學生發(fā)展性評價體系

1、學生學業(yè)評價

根據(jù)“目標多元,、方式多樣,、注重過程”的評價原則，研究開發(fā)切實可行的與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方案,。 綜合運用觀察,、交流、測驗,、實際操作,、作品展示、成長記錄,、自評互評等多種方式,，全面考察學生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況，把學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力,、個性發(fā)展和健全人格作為評價的重點，通過評價促進學生全面而有個性地發(fā)展,。

2,、教師評價

探討教師評價的途徑和方法，逐步建立“教師個人發(fā)展檔案袋”,，探索促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度,，全面、科學,、準確地評價教師教學工作,，將教師教學評價工作與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來，通過評價促進教師的課程教學能力,、課程開發(fā)能力,、課程創(chuàng)造能力的形成和提高。

(四)圍繞課題研究,，加強科組建設(shè)

“教而不研則淺,。”本學期,，我校堅持以課題研究為導向,，落實每周的科組教研活動，扎實開展綜合實踐活動,，進一步加強和完善科組建設(shè),，提高教師業(yè)務(wù)水平,。做好現(xiàn)有課題的研究實施工作以及立項課題的開題、小課題的結(jié)題工作,，不斷提升科研課題的研究成效,。加強科組檔案資料的管理工作，注重過程材料的積累,，爭取創(chuàng)建廣州市優(yōu)秀教研組以及迎接天河區(qū)巾幗文明崗的評估工作,。整理和優(yōu)化已經(jīng)結(jié)題的“在實施綜合實踐活動過程中，開發(fā)獵德社區(qū)文化資源的研究”的課題研究成果,，積極申報廣州市教學成果獎,。

繼續(xù)探索和完善“主題課例研訓結(jié)合式”教研模式，圍繞“研究”專題,，推薦骨干教師上公開課,，要求老師們帶著問題開課、聽評課,，通過研討交流不斷提高指導教師的方法指導水平,。同時計劃每月選擇老師們教學過程中急需解決的實際問題作為科組的網(wǎng)絡(luò)的主題研究，通過開展多種方式的研討營造良好的學術(shù)氛圍,，促進教師的專業(yè)成長,，成熟。

附各月工作安排：

九月份：

1,、制定本學期科組工作計劃,。

2、組織參加“全國基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第九屆研討會”的論文,、案例評獎活動,。

3,、配合申報廣州市“”規(guī)劃課題：“基于綜合實踐活動,，提高德育實效性的實踐研究”工作。

4,、組織參加區(qū)教研活動,。

十月份：

申報廣州市教學成果獎。

做好省級和區(qū)級立項課題的開題工作,。

做好“天河區(qū)巾幗文明崗”評估資料的檢查工作,。

參加市、區(qū)綜合實踐教研活動,。

十一月份：

1,、組織教師認真學習教育理論。

2,、在研課題正常開展教學研究,。

3,、邀請專家到校進行培訓講座。

4,、參加區(qū)綜合實踐活動教研活動,。

十二月份：

1、在研課題正常開展教學研究,。

2,、檢查和反饋各班主題研究進展情況。

3,、邀請專家到校進行教科研培訓講座,。

4、參加區(qū)綜合實踐活動教研活動,。

一月份：

1,、各班開展綜合實踐活動教學成果展示活動;

2、回顧總結(jié)本學期教研活動情況;

3,、各類材料的收集與整理工作;

4,、課題研究成果獎勵情況統(tǒng)計并公示。

5,、學期工作總結(jié)及布置假期案例以及教學簡案的撰寫任務(wù),。

共

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