作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小班語言拔蘿卜教案含反 小班語言拔蘿卜教案重難點(diǎn)篇一

重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大,，同伴間應(yīng)該相互合作的情感

難點(diǎn)：簡單表演故事情節(jié),。

小班幼兒年齡在4歲左右,，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,。會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,，只是語句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整,。這一年齡段的幼兒，已經(jīng)可以初步的理解簡單的故事和兒歌的內(nèi)容,，可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡短的故事復(fù)述,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感,。

2,、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老公公,、老婆婆,、小姑娘、小狗,、小貓,、小老鼠頭飾，蘿卜,；故事動(dòng)畫,。

活動(dòng)過程：

教師出示蘿卜圖片，引出故事主題,。

教師：看,，這是什么??？（教師出示蘿卜頭飾）

教師：這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水,、施肥,，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,，可是怎么拔也拔不動(dòng),，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢,？

師：1,、老公公每天都對(duì)蘿卜說什么啊,？

2,、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣??？

3、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊,，他請(qǐng)誰來幫忙?。坷瞎窃趺凑f的,？老婆婆是怎么回答的,？

提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請(qǐng)誰來幫忙了,，老婆婆是怎么說的,，小姑娘是怎么回答的？

5,、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊,，又請(qǐng)誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的,，小花狗是怎么回答的,？

6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了,，可是還沒有拔出來,，又請(qǐng)誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的,，小老鼠是怎么回答的,？

（邊講邊問，加深幼兒對(duì)故事的印象）

問：最后蘿卜拔出來了沒有??？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的??？一個(gè)人能不能拔出來啊,？為什么,？

小結(jié)：原來光靠一個(gè)人的力量是不行的，人多力量才大,，以后,，我們小朋友也可互相幫忙。

那好,，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好,？我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆,、小姑娘,、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個(gè)游戲好不好,？

（教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演,，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉,，來拉”“‘嗨喲,，嗨喲’拔呀拔,，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）

這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來??？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊,？

幼：興高采烈的參加到角色游戲中,。

意圖：體驗(yàn)與小伙伴游戲的快樂。鞏固幼兒復(fù)習(xí)拉,、幫,、拔等詞語。

在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束,。

教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧,！

幼兒對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng)，吸引幼兒的注意力,。

運(yùn)用多媒體課件,，緊緊抓住幼兒的注意力。

小班語言拔蘿卜教案含反 小班語言拔蘿卜教案重難點(diǎn)篇二

故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽,、百聽不厭的,，其作品中的情節(jié)性、人,、事,、物的關(guān)系,，具有較強(qiáng)的動(dòng)感性,、表演性，適合幼兒角色扮演,?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美，要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒通過表情,、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)故事中的情緒情感,，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力?！薄栋翁}卜》是一個(gè)古老而又經(jīng)典的語言故事,，故事中的主要結(jié)構(gòu)情節(jié)有趣單一，語言淺顯易懂,，情節(jié)簡單反復(fù),，正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求，幼兒在彼此的表演中學(xué)會(huì)交往的語言,，知道如何請(qǐng)人幫忙,？該怎么說,？基于這些考慮，我以“拔蘿卜”為主線,，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

1、理解故事內(nèi)容,，掌握故事中的人物角色和主要情節(jié),。

2、能夠按照一定的順序講述故事,，掌握故事中的對(duì)話：“xxx快快來,，快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦,，拔呀拔,，還是拔不動(dòng)”。

3,、使幼兒初步懂得人多力量大的道理,。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1,、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜,、老爺爺、老奶奶,、小花狗,，小花貓，小老鼠）及相應(yīng)背景圖,。

2,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小屋子、做好的大蘿卜,、柵欄等做好場地布置,，準(zhǔn)備拔蘿卜的動(dòng)畫和音樂。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，幼兒隨音樂開火車進(jìn)入教室“小朋友們今天老師帶你們?nèi)ヒ晃焕瞎易隹停瑏砦覀円黄鹱匣疖嚦霭l(fā)吧,?！?/p>

1、出示背景圖片,，引出故事猜測故事中的主要角色,。

教師：小朋友我們現(xiàn)在來到了誰的家,？(老公公家)你們猜猜老公公家里還會(huì)有誰？

2,、教師講述故事的起因：老公公在地里種了一個(gè)蘿卜的,，老公公每天都給它澆水、施肥,，他對(duì)蘿卜說：“長吧長吧蘿卜啊,，長的甜吶！”“長吧長吧蘿卜啊,，長的大?。　碧}卜越長越大,。

3,、引導(dǎo)幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動(dòng),，那可怎么辦呀,？”幫助老爺爺想辦法，導(dǎo)入故事內(nèi)容,。

4,、小朋友們真聰明想到請(qǐng)這么多小動(dòng)物去幫忙，有一個(gè)故事說的就是他們之間的事情,，故事的名字叫《拔蘿卜》,。

二、幼兒欣賞故事的主要內(nèi)容,，了解故事中的人物角色和主要情節(jié),。

1、老師隨音樂有感情地講述故事,，幼兒認(rèn)真傾聽了解故事內(nèi)容,。

2、提問引導(dǎo)：“故事的名字叫什么,？”

“故事里有誰？”

“老爺爺是怎么請(qǐng)別人幫忙的,？都說了些什么,？”

三、教師引導(dǎo)幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié),，掌握故事中角色的對(duì)話記住故事中的人物角色和內(nèi)容,。

1、出示圖片：“老爺爺請(qǐng)誰來幫忙,？那我們一起來請(qǐng)老婆婆吧”,。

2,、依此請(qǐng)出其它的人物，并學(xué)說對(duì)話,。

四,、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫一起講述故事，鞏固對(duì)故事的理解并豐富詞匯“拉,、幫忙,、一起”。

1,、提問：“故事講完了,，故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎？”

“他們是怎樣拔的呢,？”

2,、討論：“這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動(dòng)物幫忙,，老公公的蘿卜能拔起來嗎,？”

3、小結(jié)：教育幼兒懂得人多力量大的道理,，知道在日常生活中應(yīng)該多幫助其他的小朋友,，團(tuán)結(jié)起來事情才會(huì)做得又快又好。

五,、幼兒分角色表演故事,，感受故事中人多力量大的道理。

六,、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多,，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧！”

《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美,，富有哲理曾教育了一代又一代人,。故事中老公公、老婆婆,、小姑娘,、小狗兒、小貓兒,、小耗子一起拔蘿卜,，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個(gè)溫馨,、和諧的世界,。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡單,，情節(jié)反復(fù),，便于幼兒理解,，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活,；語言簡明上口,，并有兒童化、口語化的特點(diǎn),?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，豐富語言的內(nèi)容,，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容,；接下來配以生動(dòng)有趣,，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中,；我還利用了動(dòng)畫課件,，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容,；最后加入幼兒分角色表演,，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中,，呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫面,。表演中，我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來,，營造寬松的氛圍,，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),。讓幼兒想說,、敢說、喜歡說,、愿意說,，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往,，學(xué)會(huì)交往的語言,，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

小班語言拔蘿卜教案含反 小班語言拔蘿卜教案重難點(diǎn)篇三

1,、通過討論、表演故事使幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,。

2,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

4,、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

5,、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

老爺爺,、老婆婆,、小孫女的服飾；大蘿卜服飾,；小狗,、小貓、小耗子頭飾,；活動(dòng)圖片一套

1. 教師邊演示圖片邊講述故事,。

2. 討論：

⑴老公公一個(gè)人拔蘿卜，為什么拔不出來,？

⑵最后通過什么方法拔出了大蘿卜,？這個(gè)故事說明了什么道理？

3. 游戲：請(qǐng)幼兒分別穿上故事人物的服飾,，戴上故事人物的頭飾進(jìn)行故事表演,。

4. 提示：在活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒正確地說出"小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒,，小狗兒拉著小孫女,，小孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公,，老公公拉著蘿卜葉子,。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔,，終于拔出了蘿卜,。

附故事：拔蘿卜

老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說："長吧,，長吧,，蘿卜啊，長得甜吶,！長吧,，長吧，蘿卜啊,！"蘿卜越長越大,，大得不得了。

老公公就去拔蘿卜,。他拉住蘿卜的直子,，"嗨喲，嗨喲"拔啊拔,，拔不動(dòng),。老公公喊："老婆婆，老婆婆,，快來幫忙拔蘿卜,！""唉,！來了,，來了,。"

老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子,，一起拔蘿卜："嗨喲,，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng),。老婆婆喊："小姑娘,，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜,！""唉,！來了，來了,。"

小姑娘拉著老婆婆,，老婆婆拉老公公，老公公拉著蘿卜葉子,，一起拔蘿卜,。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔,，還是拔不動(dòng),。小姑娘喊："小狗兒，小狗兒,，快來幫忙拔蘿卜,！""汪汪汪！來了,，來了,。"

小狗兒拉著小姑娘,，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公,，老公公拉著蘿卜葉子,，一起拔蘿卜,。"嗨喲,，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng),。小狗兒喊："小花貓,，小花貓，快來幫忙拔蘿卜,！""喵喵喵,！來了，來了,。"

小花貓拉著小狗兒,，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆,，老婆婆拉著老公公,，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲,，嗨喲"拔呀拔,，還是拔不動(dòng)。小花貓喊："小耗子,，小耗子,，快來幫忙拔蘿卜！""吱吱吱,！來了,，來了。"

小耗子拉著小花貓,，小花貓拉著小狗兒,，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆,，老婆婆拉著老公公,，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜,。"嗨喲,，嗨喲"拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了,，再用力地拔呀拔,，大蘿卜拔出來啦,！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。

小班語言拔蘿卜教案含反 小班語言拔蘿卜教案重難點(diǎn)篇四

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)詞：拉,、幫忙、一起,；詞組：拔蘿卜,。

2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并初步進(jìn)行故事表演,。

3,、能安靜地傾聽故事，懂得人多力量大的道理,。

故事圖片四幅,；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。

一,、導(dǎo)入,。

請(qǐng)幼兒說說自己的好朋友或者最喜歡的人的名字，引導(dǎo)幼兒說說自己遇到困難時(shí)會(huì)找誰來幫忙,？（引出主題）

二,、觀察與欣賞。

1,、逐一出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察并提問。

圖一："圖上有誰,？老公公在干什么,？他對(duì)著蘿卜說什么呢？蘿卜長大了嗎,？該怎么辦呢,？"圖二（用白紙遮住圖中的其他角色,，邊提問邊將圖中角色完全露出來）："老公公請(qǐng)誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的,？蘿卜拔出來了嗎,？老婆婆請(qǐng)誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的,？蘿卜拔出來了嗎,？"圖三："小姑娘、小狗,、小花貓又請(qǐng)誰來幫忙拔蘿卜了,？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎,？"圖四："大家一起是怎么拔蘿卜的？最后蘿卜拔出來了嗎,？大家高興嗎,？"

2、教師完整講述一遍故事,。

3,、出示道具大蘿卜，請(qǐng)部分幼兒扮演故事中的角色,，表演最后一段,，大家一起拔出蘿卜，高高興興地抬回家,。（體驗(yàn)成功后的喜悅）,。

三、講評(píng)活動(dòng),。

小結(jié),，講評(píng)。一邊聽"拔蘿卜"的歌謠,，一邊表演,。

在表演區(qū)投放頭飾、道具,，供幼兒表演,；語言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具，供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容,。

小班語言拔蘿卜教案含反 小班語言拔蘿卜教案重難點(diǎn)篇五

1,、讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團(tuán)結(jié)力量大的道理,。

2,、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,。

3、熟悉故事,，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話,，并進(jìn)行表演。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力,。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團(tuán)結(jié)力量大的道理

活動(dòng)難點(diǎn)：熟悉故事,，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話,，并進(jìn)行表演

一、小朋友你們知道嗎,？有一位老公公在種蘿卜,，等蘿卜長大了，你們知道發(fā)生了什么事嗎,？

二,、聽教師講故事一遍，提問：

1,、老公公叫誰來幫忙了,？（老奶奶）

2、老奶奶叫誰來幫忙了,？（小姑娘）

3,、小姑娘怎么說的？（唉,，來了來了）

4,、接著誰來了？（小狗）

5,、小狗怎么說的,？（汪汪汪，來了來了）

6,、小狗喊誰,？（小花貓）

7、小花貓?jiān)趺凑f的,？（喵喵喵,，來了來了）

8、小花貓叫誰呢,？（小老鼠）

9,、小老鼠怎么回答,？（吱吱吱，來了來了）

三,、大班幼兒表演故事一遍,，感受欣賞活動(dòng)的樂趣。

四,、指導(dǎo)個(gè)別幼兒分角色表演故事,，感受團(tuán)結(jié)的道理。

《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,，它將人物和動(dòng)物串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的興趣,。故事中重復(fù)性的語言比較多，便于幼兒掌握故事內(nèi)容,。

活動(dòng)中,，我精心準(zhǔn)備了教具（背景圖、各種動(dòng)物,、人物以及大蘿卜的圖片）,，為了使幼兒看得更仔細(xì)，我特意在背景圖的草地上剪開一小段,。在講到老公公對(duì)大蘿卜說：“長啊，長啊,，長的高啊,，長啊，長啊,，長的大啊”時(shí),，大蘿卜也從設(shè)計(jì)好剪開的那段一點(diǎn)點(diǎn)地“長”出來，生動(dòng)地表現(xiàn)出了蘿卜生長的樣子,。幼兒們看到這里特別的喜歡,，又感覺特別好奇。

因?yàn)橹昂芏嘤變憾悸犨^這個(gè)故事,，所以他們都對(duì)故事有初步的了解,。于是我抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從引導(dǎo)幼兒記住故事人物入手,，給幼兒們講了一遍故事,。聽完故事回答問題時(shí)，他們對(duì)“嘿呦,，嘿呦”這里非常感興趣,，所以我讓孩子們一邊說一邊學(xué)，并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片,。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事,。小朋友們理解很快,，知道了故事中的六個(gè)角色。

最后一環(huán)節(jié)中來了個(gè)親子互動(dòng),，讓其中一位家長做大蘿卜,，讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，幼兒們都是對(duì)“拔”這個(gè)動(dòng)作比較感興趣,，雖然在表演中體會(huì)到拔蘿卜的快樂，初步感受到了團(tuán)結(jié)力量大的道理,，但在表演中卻忽略了語言的表達(dá),。

小班語言拔蘿卜教案含反 小班語言拔蘿卜教案重難點(diǎn)篇六

《拔蘿卜》是幼兒園教材《語言》中的小班故事。蘊(yùn)含在優(yōu)美語言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人,。故事中老公公,、老婆婆、小姑娘,、小狗兒,、小貓兒、小老鼠一起拔蘿卜,，這“老———少———小”組成的優(yōu)美,、和諧的畫面，帶給人一個(gè)溫馨,、和諧的世界,，一個(gè)給成長中孩子以哲理啟示的世界。

在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大,，同伴間應(yīng)該相互合作的情感,。

簡單表演故事情節(jié)。

小班幼兒年齡在4歲左右,，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,。會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整,，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。這一年齡段的幼兒,，已經(jīng)可以初步的理解簡單的故事和兒歌的內(nèi)容,，可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡短的故事復(fù)述。

1,、體驗(yàn)人多力量大,，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演,。

3,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老公公,、老婆婆,、小姑娘、小狗,、小貓,、小老鼠頭飾，蘿卜;故事ppt,、伴奏音樂,。

一、導(dǎo)入部分

教師出示蘿卜圖片,，引出故事主題,。

教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

教師：這是老公公種的一個(gè)蘿卜,，老公公每天都給它澆水,、施肥，蘿卜越長越大,。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情,，你們想不想知道呢?

二、播放故事ppt,，講述故事

師：1,、老公公每天都對(duì)蘿卜說什么啊?

2、蘿卜長的很大很大的,，老公公想怎么樣啊?

3,、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請(qǐng)誰來幫忙啊?老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?

提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

4,、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊,，又請(qǐng)誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的,，小姑娘是怎么回答的?

5,、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請(qǐng)誰來幫忙啊,，小姑娘是怎么喊的,，小花狗是怎么回答的?

6,、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒有拔出來,，又請(qǐng)誰來幫忙啊,，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?

(邊講邊問,，加深幼兒對(duì)故事的印象)

問：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?一個(gè)人能不能拔出來啊?為什么?

小結(jié)：原來光靠一個(gè)人的力量是不行的,，人多力量才大，以后,，我們小朋友也可互相幫忙,。

小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《拔蘿卜》含ppt課件

四、活動(dòng)延伸

在伴奏音樂《拔蘿卜》下結(jié)束

教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧!

幼兒對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng),，吸引幼兒的注意力,。

運(yùn)用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的注意力,。

《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,，它將人物和動(dòng)物串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復(fù)性的語言比較多,，便于幼兒掌握故事內(nèi)容,。

活動(dòng)中，我精心準(zhǔn)備了教具(背景圖,、各種動(dòng)物,、人物以及大蘿卜的圖片)，為了使幼兒看得更仔細(xì),，我特意在背景圖的草地上剪開一小段,。在講到老公公對(duì)大蘿卜說：“長啊，長啊,，長的高啊,，長啊，長啊,，長的大啊”時(shí),，大蘿卜也從設(shè)計(jì)好剪開的那段一點(diǎn)點(diǎn)地“長”出來，生動(dòng)地表現(xiàn)出了蘿卜生長的樣子,。幼兒們看到這里特別的喜歡,，又感覺特別好奇。

因?yàn)橹昂芏嘤變憾悸犨^這個(gè)故事,，所以他們都對(duì)故事有初步的了解,。于是我抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從引導(dǎo)幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事,。聽完故事回答問題時(shí),，他們對(duì)“嘿呦，嘿呦”這里非常感興趣,，所以我讓孩子們一邊說一邊學(xué),，并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事,。小朋友們理解很快,，知道了故事中的六個(gè)角色。

最后一環(huán)節(jié)中來了個(gè)親子互動(dòng),，讓其中一位家長做大蘿卜,，讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，幼兒們都是對(duì)“拔”這個(gè)動(dòng)作比較感興趣,，雖然在表演中體會(huì)到拔蘿卜的快樂，初步感受到了團(tuán)結(jié)力量大的道理,，但在表演中卻忽略了語言的表達(dá),。

小班語言拔蘿卜教案含反 小班語言拔蘿卜教案重難點(diǎn)篇七

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)詞：拉,、幫忙、一起,；詞組：拔蘿卜,。

2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并初步進(jìn)行故事表演,。

3,、能安靜地傾聽故事，懂得人多力量大的道理,。

故事圖片四幅,；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)幼兒說說自己的好朋友或者最喜歡的人的名字,，引導(dǎo)幼兒說說自己遇到困難時(shí)會(huì)找誰來幫忙？（引出主題）二,、觀察與欣賞,。

1、逐一出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察并提問,。

圖一："圖上有誰？老公公在干什么？他對(duì)著蘿卜說什么呢,？蘿卜長大了嗎,？該怎么辦呢？"圖二（用白紙遮住圖中的其他角色,，邊提問邊將圖中角色完全露出來）："老公公請(qǐng)誰來幫忙拔蘿卜了,？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎,？老婆婆請(qǐng)誰來幫忙拔蘿卜了,？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎,？"圖三："小姑娘,、小狗、小花貓又請(qǐng)誰來幫忙拔蘿卜了,？他們是怎么拔的,？蘿卜拔出來了嗎？"圖四："大家一起是怎么拔蘿卜的,？最后蘿卜拔出來了嗎,？大家高興嗎？"2,、教師完整講述一遍故事,。

3、出示道具大蘿卜,，請(qǐng)部分幼兒扮演故事中的角色,，表演最后一段，大家一起拔出蘿卜,，高高興興地抬回家,。（體驗(yàn)成功后的喜悅）。

三,、講評(píng)活動(dòng),。

小結(jié)，講評(píng),。一邊聽"拔蘿卜"的歌謠,，一邊表演。

在表演區(qū)投放頭飾,、道具,，供幼兒表演；語言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具,，供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容,。

小班語言拔蘿卜教案含反 小班語言拔蘿卜教案重難點(diǎn)篇八

1,、體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感,。

2,、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

老公公,、老婆婆,、小姑娘、小狗,、小貓,、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干,；《拔蘿卜》伴奏音樂

教師：看,，這是什么啊,？（教師出示蘿卜頭飾）教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜,，老公公每天都給它澆水、施肥,，蘿卜越長越大,。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng),，后來發(fā)生了什么事情,，你們想不想知道呢？那好,，現(xiàn)在啊,，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事,，小朋友想不想聽,？

（1）教師操作手套娃娃，講述故事,，提出問題,，引導(dǎo)幼兒正確回答。

教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng),，我們看看,，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆,、小姑娘,、小黃狗、小花貓,、小老鼠）教師：最后蘿卜拔出來了沒有?。磕鞘窃趺礃影纬鰜淼哪?？有誰一起拔的?。?/p>

教師：這么多人,，人多的力量是不是很大?。?/p>

（2）再次講故事,，請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演教師：那好,，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來用手套娃娃表演,。

（教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演,，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉,，來拉”“‘嗨喲,，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）教師小結(jié)：恩,，人多的力量真是大?。磕切∨笥严胂朐侔我淮芜@個(gè)蘿卜??？那好，現(xiàn)在啊,，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事）

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

教師：這么大的蘿卜,，小朋友們有沒有拔出來?。刻}卜拔出來了小朋友們開不開心??？

將手套娃娃放進(jìn)語言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)

2,、學(xué)習(xí)簡單的角色對(duì)話,，豐富詞匯“拉”、“拔”

3,、“初步感受”人多力量大"的道理,，感受同伴間相互合作的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）,；

2,、各角色的掛飾各一張。

3,、《拔蘿卜》教學(xué)課件

一,、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望出示蘿卜的圖片,，“小朋友們你們知道蘿卜是長在什么地方的,？”等待孩子的回答。老師給予肯定回答

二,、播放課件,，分兩段欣賞故事、

1,、帶著問題觀看課件“拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難,？”播放故事開頭至"拔牙拔，可是他拔不動(dòng)"請(qǐng)幼兒回答剛才的問題,。

2,、蘿卜拔不動(dòng)怎么辦呢？你有什么好辦法嗎,？

3,、讓我們繼續(xù)觀看課件，看看老公公是怎么做的,？請(qǐng)了誰來幫忙,？

繼續(xù)播放課件至結(jié)束

三、利用教具,，一邊復(fù)述故事一邊提問

1,、老公公一個(gè)人拔起來蘿卜了嗎？他找了誰來幫忙呀,？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的,？

幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動(dòng)作

2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來,？他們請(qǐng)了誰來幫忙,？小姑娘是怎么回答的？

3,、老公公,、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來？他們請(qǐng)了誰來幫忙,？小黃狗是怎么回答的,？

4,、老公公、老婆婆,、小姑娘,、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來？他們請(qǐng)了誰來幫忙,？小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎么回答的,？

5,、老公公、老婆婆,、小姑娘,、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來,？他們請(qǐng)了誰來幫忙,？小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的,？

6,、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀,？他們高不高興呀,？

7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜,，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢,？

四、表演故事

請(qǐng)小朋友表演故事,。請(qǐng)一組小朋友們帶上掛飾,，設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事,，再一次感受作品,。

一、目標(biāo)反思針對(duì)我的三條目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo),。

目標(biāo)1：傾聽故事，了解故事的主要情節(jié),。我在環(huán)節(jié)（二）中體現(xiàn),，由于故事較長，我采用分兩段欣賞,。

目標(biāo)2：學(xué)習(xí)簡單的角色對(duì)話,，豐富詞匯“拉”,、“拔”。這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn),，我用圖片作為更深層的理解,，而圖片教具，我用了動(dòng)感的,，可以拉起來的蘿卜,，孩子們看到蘿卜動(dòng)了，給故事增添了趣味性,。在環(huán)節(jié)（三）中作為重點(diǎn)理解,。

目標(biāo)3：初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴間相互合作的快樂,。這一目標(biāo),，我在環(huán)節(jié)（三）的結(jié)尾通過提問啟發(fā)的方法，讓幼兒自己猜測道理,，又通過游戲,，更深刻的感受了樂趣?？梢哉f,，三個(gè)目標(biāo)全部完成。

二,、提問反思本學(xué)期,，語言教研組的側(cè)重點(diǎn)放在了提問上，所以我在設(shè)計(jì)每一個(gè)問題的時(shí)候都經(jīng)過了深思熟慮,，試圖將問題精簡,。但是由于故事較長，有個(gè)讓我困惑的地方就是：我的第三個(gè)環(huán)節(jié)中,，由于故事情節(jié)的重復(fù)性,，我的提問也是不斷的重復(fù)，是不是顯得很冗雜,？可以更精煉而準(zhǔn)確嗎,？

三、教學(xué)效果反思從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果來看,，孩子是快樂的,，活動(dòng)氣氛也比較輕松，但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，想讓每個(gè)孩子參與進(jìn)游戲中來,，所以請(qǐng)全班孩子來表演游戲，感覺不是很成功。第一：孩子沒有用故事中的語言對(duì)話來進(jìn)行表演,。第二：表演就是要省略旁白的部分,，而我在表演的時(shí)候，成了第三次講故事,，影響了孩子們游戲看快樂情緒,。有待提高。

小班語言拔蘿卜教案含反 小班語言拔蘿卜教案重難點(diǎn)篇九

1,、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并進(jìn)行故事表演,。

2、能在老師的幫助下復(fù)述故事《拔蘿卜》的內(nèi)容,。

3,、能安靜地傾聽故事，大膽進(jìn)行講述,。

4、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

5、樂于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具

活動(dòng)過程:

一,、集體演唱歌曲《拔蘿卜》,，引出課題。

二,、會(huì)議關(guān)閘

1,、出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容,。

提問："誰種了一個(gè)大蘿卜,？老公公的蘿卜是誰拔出來的？"

2,、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。

3,、分角色表演故事,。

三、小結(jié),，講評(píng),。

活動(dòng)延伸與建議：

在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演,；語言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具,，供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。

語言教育的方式靈活多樣,，種類也多不勝數(shù),，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的,、有目的說話的環(huán)境,，并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流,、積極合作,。

故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,，它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí),，可以尋求他人的幫助,。

在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí),，我注意了語速較慢,，吐字清晰，語言生動(dòng),，并特意加重了“拔,、拉、幫”的讀音,，加上多次地重復(fù),，幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞，從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過程,，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶,，同時(shí)回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力在回答問題時(shí)，小朋友們都很積極,，回答地也很準(zhǔn)確,，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚,。在做“拔”的動(dòng)作時(shí),，他們都紛紛主動(dòng)站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作,。

讓幼兒通過表演故事,，使幼兒對(duì)故事情節(jié),，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,，那豐富多彩的畫面,，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,，接著便出現(xiàn)了老婆婆,、小狗兒、花貓,、小耗子的形象,。看完后,，我便以問題的形式開始問幼兒,，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,，并再次完整的欣賞故事,，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力,，在第二遍的傾聽中,，幼兒對(duì)我提出的.問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲,。

小班語言拔蘿卜教案含反 小班語言拔蘿卜教案重難點(diǎn)篇十

1、理解故事的主要情節(jié),，學(xué)習(xí)按照一定的順序講述圖片和情景的內(nèi)容,。

2、讓幼兒知道故事名稱,，理解故事內(nèi)容,，記住故事中的人物角色。

3,、使幼兒初步懂得人多力量大的道理,。

4、參與閱讀與討論,，體驗(yàn)故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。

5,、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力,。

蘿卜,、小花狗，小花貓，小老鼠頭飾,。

一,、出示頭飾導(dǎo)入活動(dòng)。

1,、出示蘿卜頭飾,，引出故事。

教師：小朋友看這是什么呀?(蘿卜)你們知道它長在哪里呢?

2,、教師：這個(gè)蘿卜是一個(gè)老公公種在地里的,，老公公每天都給它澆水、施肥,，蘿卜越長越大,。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動(dòng),，你們猜猜有誰去幫忙了?

3,、小朋友們真聰明想到請(qǐng)這么多小動(dòng)物去幫忙，有一個(gè)故事說的就是他們之間的事情,，故事的名字叫《拔蘿卜》,。

二、引導(dǎo)幼兒知道故事的名稱,，幫助幼兒理解故事,。

1、老師有感情地講述故事,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,。

提問：故事的名字叫什么?

2、最后蘿卜拔出來了嗎?

三,、引導(dǎo)幼兒看圖記住故事中的人物角色和內(nèi)容,。

1、播放圖片：看,，這是什么呀?那我們一邊看圖,，一邊講故事吧。

2,、教師根據(jù)圖片,，再次有感情地講述故事，引導(dǎo)幼兒熟悉故事中的人物角色,。

3,、提問：故事講完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎?有誰和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊說,，老師邊出示小花狗,，小花貓,，小老鼠的頭飾。并做拔的動(dòng)作,。

四,、初步引導(dǎo)幼兒懂得人多力量大的道理。

教師：這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀,，如果沒有這么多動(dòng)物幫忙,，老公公的蘿卜能拔起來嗎?這告訴我們一個(gè)道理，就是人多力量大,。

《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,，它是將人物和動(dòng)物串連起來以此 來引發(fā)幼兒的興趣！在平時(shí)的教學(xué)中,，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,，所以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

課的一開始我便先出示一個(gè)教具大蘿卜,，它是用一塊紅色的扣地板做的,，葉子是用綠色的及時(shí)帖做好的，我問小朋友這是什么呀,？他們一看就說是個(gè)蘿卜,，我接著又問是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開始說,，紅紅的,、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾,。裝成老公公的樣子,，一邊拔一邊說：“這個(gè)蘿卜這么大，怎么也拔不動(dòng),？誰來幫幫我呀！”許多小朋友說：“我來幫助您吧,！”我便開始引出故事的開頭,。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆,、小狗兒,、小花貓、小耗子的形象,?？赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒,，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌,?？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢,？接著又去了誰,？還有誰啊,？”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,，以此來抓住幼兒的注意力,，在第二遍的傾聽中，幼兒對(duì)我提出的問題基本能回答出來了,，而且興趣依然很高漲,。

接下來，便請(qǐng)幼兒來表演了,，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色,，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了,，都圍上來要玩 ,。 幼兒們?cè)诒硌莪h(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮 ，而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲,，使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情,。

小班語言拔蘿卜教案含反 小班語言拔蘿卜教案重難點(diǎn)篇十一

1,、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對(duì)話,，豐富詞匯：拉,、拔、幫,。

2,、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡單的故事表演；

3,、明白“人多力量大”的道理,，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。

教學(xué)掛圖一張,、人物頭飾各一個(gè),、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個(gè),、拔蘿卜兒歌視頻,。

一,、導(dǎo)入

1,、師先以一個(gè)魔術(shù)小游戲開場,，進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對(duì)各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解,。

2,、教師講述故事

引導(dǎo)學(xué)生聽拔蘿卜兒歌視頻。

出示故事掛圖引出故事,，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片（邊講述故事,，邊出示圖片）

二、簡單復(fù)述階段

以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單對(duì)話：

1,、老爺爺種了一個(gè)蘿卜,，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對(duì)蘿卜說什么,？

2,、老爺爺一個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？他找了誰來幫忙,？老爺爺是怎么跟她說的,？她又是怎么回答的,？（在幼兒回答問題時(shí)引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語氣）

3,、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來,？他們又找了誰來幫忙,？小姑娘是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的,？

4,、老爺爺,、老奶奶,、小姑娘三個(gè)人一起有沒有把大蘿卜拔出來,？他們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟他們說的,？他們又是怎么回答的,？

5、老爺爺,、老奶奶,、小姑娘和小白兔四個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來,？他們又找了誰來幫忙,？小貓咪是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的,？

6,、老爺爺,、老奶奶、小姑娘,、小白兔和小貓咪五個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來,？他們又找了誰來幫忙？小花狗是怎么跟他們說的,？他們又是怎么回答的,？

7、老爺爺,、老奶奶,、小姑娘、小白兔,、小貓咪,、小花狗六個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙,？小老鼠是怎么跟他們說的,？他們又是怎么回答的？

三,、復(fù)述故事

出示黑板教具一個(gè),，展現(xiàn)立體人物，引導(dǎo)幼兒能夠簡單的復(fù)述故事,，在復(fù)述過程中,，灌輸拉、拔,、幫等詞匯以及各人物語氣,，讓幼兒在模仿中掌握故事過程。

四,、表演故事階段

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)

師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請(qǐng)幾位小朋友來表演一下這個(gè)故事（分配角色,，給幼兒戴頭飾,。表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)）

提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的？是小老鼠一個(gè)人拔出來的嗎,？

總結(jié)：人多力量大的道理

2,、集體表演

師：小朋友們，老爺爺告訴老師,，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢,，所以他想請(qǐng)我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧,。

《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚,，課堂氣氛溫馨又不失活躍,，孩子的參與意識(shí)很強(qiáng)，都有展示自己的欲望,。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理,，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還有些孩子意猶未盡,，由于活動(dòng)時(shí)間有限,，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)。于是活動(dòng)后,，我把頭飾,、圖片等放入語言活動(dòng)區(qū)，設(shè)置情景,，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編,。以后的語言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。

小班語言拔蘿卜教案含反 小班語言拔蘿卜教案重難點(diǎn)篇十二

通過對(duì)故事的講述,，讓孩子們感受故事帶來的樂趣,，讓他們?cè)谟螒蛑谐醪礁惺堋叭硕嗔α看蟆钡囊馑迹w驗(yàn)同伴之間互相幫助的快樂,，同時(shí)豐富孩子們的語言,。

1、傾聽故事,，感受作品的語言美;

2,、了解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單的角色對(duì)話,，豐富詞匯“拉”,、“拔”

3、“初步感受“人多力量大”的意思,，體驗(yàn)同伴間相互合作的快樂,。

4、積極的參與活動(dòng),，大膽的說出自己的想法,。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

1,、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);

2、各角色的掛飾各一張。

一,、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望

出示蘿卜的教具,，“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長在什么地方的?”等待孩子的回答,。老師給予肯定回答。

二,、教師利用道具完整講述故事

1,、生動(dòng)地講述故事;

2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難啊?”

三,、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問

1,、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個(gè)人拔起來了嗎?老公公找了誰來幫忙呀?

2,、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫忙?

3、老公公,、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?

4,、老公公、老婆婆,、小姑娘,、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?

5、老公公,、老婆婆,、小姑娘,、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?

6,、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不高興呀?

7,、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?

四,、表演故事

請(qǐng)小朋友表演故事,。給小朋友們帶上掛飾，設(shè)計(jì)情景,。教師和小朋友一起講述故事,，再一次感受作品。

《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人,。故事中老公公、老婆婆,、小姑娘,、小狗兒、小貓兒,、小耗子一起拔蘿卜,，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個(gè)溫馨,、和諧的世界,。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)反復(fù),，便于幼兒理解,，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活;語言簡明上口,，并有兒童化,、口語化的特點(diǎn)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持,，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容,，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力,。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容;接下來配以生動(dòng)有趣，形象逼真的圖片,，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動(dòng)畫課件,，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演,，幼兒戴上頭飾,，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫面,。表演中,，我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍,，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流,、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說,、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展,。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往,，學(xué)會(huì)交往的語言，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,。

小班語言拔蘿卜教案含反 小班語言拔蘿卜教案重難點(diǎn)篇十三

1：在表演中,，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征,，感受文學(xué)作品的美。

2：激發(fā)幼兒扮演角色的興趣,，樂意玩表演游戲

老公公 老婆婆 小姑娘 小貓 小狗 小老鼠頭飾 數(shù)字卡兩套 大蘿卜道具 棒偶

1：引起幼兒的回憶,，激發(fā)興趣

誰還記得我們上次表演的故事叫什么名字，今天,，老師請(qǐng)你們來學(xué)表演,，高興嗎？

2：進(jìn)一步梳理角色特征,。 故事里分別有誰,？（可愛的蘿卜，慈祥的老公公,，老婆婆,，美麗的小姑娘，機(jī)靈的小狗,，溫柔的小花貓,，善良的老鼠）

3：復(fù)習(xí)角色對(duì)話

他們說得最多的一句話是什么？蘿卜會(huì)說什么,？最后是誰來了,，蘿卜拔出來了嗎？

4：分配表演角色,，提出表演要求

自己表演的時(shí)候認(rèn)真表演,，別人表演的時(shí)候安靜聽，認(rèn)真看

小演員的要求

1）聲音洪亮,，語調(diào)上要有變化

2）表演要具備角色特征

3）學(xué)會(huì)傾聽

4）與同伴友好合作

小觀眾的要求

1）憑票入場

2）安靜觀看,，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

a組：幼兒在老師的帶領(lǐng)下表

b組：自由發(fā)揮 根據(jù)幼兒的表演水平，激發(fā)幼兒的參與熱情

小班語言拔蘿卜教案含反 小班語言拔蘿卜教案重難點(diǎn)篇十四

1,、理解故事內(nèi)容,，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對(duì)話，豐富詞匯：拉,、拔,、幫,。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡單的故事表演;

3,、明白“人多力量大”的道理,，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。

一,、導(dǎo)入

1,、師先以一個(gè)魔術(shù)小游戲開場，進(jìn)而引出故事中的人物,。讓幼兒對(duì)各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解,。

2、教師講述故事出示故事掛圖引出故事,，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片(邊講述故事,，邊出示圖片)

二、簡單復(fù)述階段以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單對(duì)話：

1,、老爺爺種了一個(gè)蘿卜,，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對(duì)蘿卜說什么?

2.,、老爺爺一個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來?他找了誰來幫忙?老爺爺是怎么跟她說的?她又是怎么回答的?(在幼兒回答問題時(shí)引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語氣)3,、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小姑娘是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

4、老爺爺,、老奶奶,、小姑娘三個(gè)人一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小白兔是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

5、老爺爺,、老奶奶,、小姑娘和小白兔四個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小貓咪是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

6、老爺爺,、老奶奶,、小姑娘、小白兔和小貓咪五個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小花狗是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

7,、老爺爺,、老奶奶、小姑娘,、小白兔,、小貓咪、小花狗六個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小老鼠是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

三,、復(fù)述故事出示黑板教具一個(gè),，展現(xiàn)立體人物，引導(dǎo)幼兒能夠簡單的復(fù)述故事,，在復(fù)述過程中,，灌輸拉,、拔、幫等詞匯以及各人物語氣,，讓幼兒在模仿中掌握故事過程,。

四、表演故事階段

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)師：小朋友們回答地很棒,，下面老師想請(qǐng)幾位小朋友來表演一下這個(gè)故事(分配角色，給幼兒戴頭飾,。表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài))提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的?是小老鼠一個(gè)人拔出來的嗎?

總結(jié)：人多力量大的道理2,、集體表演師：小朋友們，老爺爺告訴老師,，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢,，所以他想請(qǐng)我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧,。

《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚,，課堂氣氛溫馨又不失活躍,，孩子的參與意識(shí)很強(qiáng),，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理,，活動(dòng)結(jié)束時(shí),，還有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限,，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù),。于是活動(dòng)后，我把頭飾,、圖片等放入語言活動(dòng)區(qū),，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編,。以后的語言活動(dòng),，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心,。