“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!

教師學(xué)期教學(xué)反思報(bào)告篇一

通過(guò)這次研究課，我認(rèn)為,，對(duì)于三角形面積這節(jié)課,，如果要想達(dá)到更好的教學(xué)效果,在本節(jié)課中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

對(duì)于小學(xué)生而言，空間觀念以及抽象概括的能力并不是很強(qiáng),，因此在教學(xué)的過(guò)程中,，應(yīng)該給予學(xué)生大量的學(xué)具(三角形),，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，用準(zhǔn)備好的學(xué)具動(dòng)手拼一拼,、擺一擺,，仔細(xì)觀察，并試著推導(dǎo)三角形的面積公式,。學(xué)生在認(rèn)真觀察,、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思維等一系列活動(dòng)中,，深刻的體會(huì)到了兩個(gè)完全相同的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形,，其中一個(gè)三角形的面積等于同它等底等高的平行四邊形面積的一半，以及相應(yīng)的底與高的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，不論學(xué)生在推倒公式時(shí)利用的是什么樣的方法,，在學(xué)生小組合作后，進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)時(shí),，都重視讓學(xué)生將原圖形于轉(zhuǎn)化后的圖形有什么關(guān)系這一問(wèn)題說(shuō)清楚,，認(rèn)清楚這一點(diǎn)是理解梯形面積推導(dǎo)的關(guān)鍵。在這一過(guò)程的基礎(chǔ)上,，得出的結(jié)論在學(xué)生的頭腦中印象才能最深,。

對(duì)于這一點(diǎn)，我在課前的認(rèn)識(shí)比較深刻,，由于課前沒有給學(xué)生鋪墊把一個(gè)三角形進(jìn)行分割,，因此在教學(xué)時(shí)，盡管發(fā)給學(xué)生剪刀,，但是學(xué)生根本沒有利用上,，因此也影響了推導(dǎo)方法的多樣性。而且,，在學(xué)生小組合作時(shí)發(fā)給的數(shù)學(xué)作業(yè)紙,，并沒有得到充分的利用，當(dāng)我到下面觀察時(shí),，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的組都是這樣寫的：我們將兩個(gè)（完全一樣）的三角形拼成一個(gè)平行四邊形（長(zhǎng)方形）,；三角形的面積是平行四邊形面積的一半；三角形的面積=底乘高除以2,。接下來(lái),，當(dāng)方法出現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)時(shí),，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還是多了些,，而且，并沒有將方法講透，部分學(xué)生并沒有理解,，因此,，在這一環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步的推敲。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的新知識(shí)之后,，都應(yīng)得到一個(gè)鞏固提高的機(jī)會(huì),，這樣才有利于不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。應(yīng)該讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)鞏固的基礎(chǔ)上在進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶岣呔毩?xí),，而不應(yīng)該在基礎(chǔ)還沒有砸牢就進(jìn)行，這樣只適應(yīng)的極少數(shù)學(xué)生的需要,，而忽略了絕大多數(shù)的學(xué)生,。

以上就是我對(duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)和反思，雖然課上得并不成功,，但在失敗的同時(shí)也有很多的收獲,，我會(huì)吸取這次的教訓(xùn)，提高自己的課堂教學(xué)水平,。

教師學(xué)期教學(xué)反思報(bào)告篇二

本學(xué)期的體育教育教學(xué)結(jié)束了,，在教育教學(xué)中有許多的得與失、成功與失敗,，為了今后能夠更好的為教學(xué)服務(wù),，現(xiàn)將這一學(xué)期的體育工作進(jìn)行總結(jié)和反思。

我這一學(xué)期教授的是四年級(jí)學(xué)生體育課,，從這一學(xué)期的工作中,，有許多值得推廣和總結(jié)的地方，但也有許多困惑與反思,。在小學(xué)階段教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率,，克服學(xué)生在上課時(shí)的惰性是我本學(xué)期抓的最好的地方。首先要抓住學(xué)生的好奇心,，學(xué)生都對(duì)體育課有著濃厚的興趣,，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo),，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)獲得成功與進(jìn)步的快樂(lè),。例如：在投擲教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡,，但按照口令一遍一遍得被動(dòng)的接受,，學(xué)生就會(huì)感到厭煩,，沒有發(fā)揮和自主激情。當(dāng)?shù)谝魂?duì)練習(xí)時(shí)，后三隊(duì)的學(xué)生就有思想走神,，不聽指揮,，甚至還有打鬧的現(xiàn)象，紀(jì)律,、隊(duì)形就不能保障,。再有教學(xué)中的教法單一，沒有創(chuàng)新,，作法千篇一律就象走形式似的,，時(shí)間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來(lái),。

針對(duì)這種現(xiàn)象,，我們只有不斷的學(xué)習(xí)新思想，新理念,，掌握新信息,，不斷的改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念，形成新的教育觀,；改革教育模式從而活躍課堂情景,。并且，在教材上進(jìn)行處理從多層次,、多角度引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生,，從不同角度的探求新問(wèn)題，在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中穿插利用,，形式靈活多樣,。中學(xué)生喜歡形、色,、較為鮮明的刺激,，有好玩、好動(dòng),、精神不易集中的特性,，在教學(xué)中我就利用他們的特點(diǎn)，通過(guò)投輕物,、打活動(dòng)目標(biāo),、各種球類比賽、小組討論研究,，或者是分組教學(xué),，比賽與練習(xí)相結(jié)合，看誰(shuí)投得遠(yuǎn),，投得準(zhǔn),，以便提高同學(xué)門的積極興趣,。

小學(xué)生喜歡音樂(lè)，老師就通過(guò)音樂(lè),、舞蹈,、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛,，刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)效果,，保證練習(xí)密度，達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的,。學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下,，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中,。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感,。

小學(xué)教材中游戲占了很大比例，利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，首先,，要從游戲的規(guī)則下手，在游戲中模仿修改,，從而逐步過(guò)度到學(xué)生自己學(xué)會(huì)創(chuàng)編游戲,，來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在平時(shí)教學(xué)中我也有許多困惑的地方,，在小組長(zhǎng)的組織能力的培養(yǎng)上,，不能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，是對(duì)體育教學(xué)一個(gè)很大不利的問(wèn)題,。上體育課不光是體育老師的事,，需要小組長(zhǎng)的協(xié)作，才能起到團(tuán)隊(duì)的作用,。改正措施是：調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)積極興趣,，培養(yǎng)和樹立他們?cè)诎嘀械耐拧＝?jīng)常與小組長(zhǎng)進(jìn)行交流,，讓他們得到老師的信任,，讓他們給其他同學(xué)作示范，幫助老師進(jìn)行組織教學(xué),。留給小組長(zhǎng)自主的空間,，發(fā)揮小組長(zhǎng)的聰明才智，有效的幫助老師搞好教育教學(xué)工作,。

在平時(shí)的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一個(gè)課題,。在假期里我反復(fù)的學(xué)習(xí)新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章,，學(xué)習(xí)他們的新理念,，找出適合我們教育教學(xué)的方法進(jìn)行充實(shí)自己,。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合我發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生自己去親身嘗試，動(dòng)手去研究是發(fā)揮想象的最好的途徑,，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。例如：在運(yùn)球接力游戲時(shí),，要求學(xué)生一次搬三個(gè)球,，至于學(xué)生怎樣搬，由學(xué)生自己決定,。這樣,，給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的空間，并且讓學(xué)生分小組研究,，發(fā)揮小組長(zhǎng)的組織帶頭作用,，用集體的力量去探索。游戲開始,，我看到有的學(xué)生把兩個(gè)球夾在腋下用腳踢著一個(gè)球跑的,；還有一下抱起三個(gè)球的，還有三個(gè)球一個(gè)一個(gè)往前滾的,；五花八門,，各式各樣。

如此種種方法把想象留給學(xué)生,，讓他們?nèi)?chuàng)造,，去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性。

教師學(xué)期教學(xué)反思報(bào)告篇三

在教學(xué)方面,，作為一個(gè)年輕的新教師,，我努力向老教師學(xué)習(xí)，盡量多地聽他們的課,，從中汲取經(jīng)驗(yàn),。從20xx年8月下旬開始新課程培訓(xùn)到現(xiàn)在，我們逐步走入了新課程,。

在培訓(xùn)中使我認(rèn)識(shí)到,，面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份,。美國(guó)課程學(xué)家多爾認(rèn)為，在現(xiàn)代課程中,，教師是“平等中的首席”,。作為“平等中的首席”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、參與者,。

其次，新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡(jiǎn)單的“教教材”,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材,，要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合,，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工,，設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來(lái),，充分有效地將教材的知識(shí)激活,，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)。既要有能力把問(wèn)題簡(jiǎn)明地闡述清楚,，同時(shí)也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索,、自主學(xué)習(xí)。

再次,，教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)、自我生成的過(guò)程,。

最后,，新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況,，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣,，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康,，有知識(shí)、有能力,、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才,。

以上幾點(diǎn)是我在這一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)時(shí)的心得。新課程改革已全面展開,，作為一名青年教師,，我們應(yīng)該盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不要怕摔跤,，不要怕挫折和困難,，要不斷學(xué)習(xí)、反思,，不斷充實(shí)自己,，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中去感悟新課程理念,，讓實(shí)踐之樹常青,。

總之,，萬(wàn)事開頭難，但良好的開端是成功的一半,?？偟膩?lái)說(shuō)，一學(xué)期來(lái),，我在教書育人的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

教師學(xué)期教學(xué)反思報(bào)告篇四

臨近期末考試,，對(duì)于二年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)更顯得至關(guān)重要,。通過(guò)復(fù)習(xí)可以查缺補(bǔ)漏,，鞏固提升，讓學(xué)生熟練地掌握基礎(chǔ)知識(shí),。

當(dāng)然課堂上也有許多意想不到的事情發(fā)生,，比如一些學(xué)困生沒能及時(shí)的完成任務(wù)等等，這就要求老師隨機(jī)應(yīng)變了,，不是一定就要按照預(yù)定的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，而要及時(shí)的調(diào)整。同時(shí),，二年級(jí)的學(xué)生也才七八歲的孩子,，難免會(huì)開小差，所以老師就要隨時(shí)注意學(xué)生是否認(rèn)真聽課,，充分利用上課時(shí)間,，從而提高復(fù)習(xí)課的效果。

總之,，在近期的復(fù)習(xí)中,，我在教學(xué)上有得與失，也遇到了不少的問(wèn)題,，特對(duì)這一段時(shí)間的復(fù)習(xí)作如下反思：

1,、加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能認(rèn)真及時(shí)的完成作業(yè),。

2,、在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，在探究中發(fā)現(xiàn)自己的不足,，并及時(shí)討論解決,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)比較有困難的學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們,，激勵(lì)他們樹立學(xué)好語(yǔ)文,、復(fù)習(xí)好語(yǔ)文的信心

4、加強(qiáng)學(xué)生的交流和溝通,，在課堂教學(xué)中應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便及時(shí)的調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

最后希望自己在以后的教育教學(xué)中,，能將問(wèn)題都逐步改善,。在這最后最關(guān)鍵的時(shí)刻，我會(huì)和學(xué)生一起,，不斷努力,，爭(zhēng)取在期末考試中取得令人滿意的成績(jī)。