讀后感，就是看了一部影片,，連續(xù)劇或參觀展覽等后,，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢,？下面是我給大家整理的讀后感范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

課外閱讀讀后感六年級(jí)課外閱讀讀后感篇一

那天,，我乘20路電車(chē)，看見(jiàn)一位雙目失明的中年男子坐在車(chē)上,，神情níng zhòng,。不一會(huì)兒，他熱情且有禮貌地介紹自己："女士們,、先生們,，我是下崗的，有個(gè)兒子,，剛進(jìn)大學(xué)?，F(xiàn)在生活發(fā)生點(diǎn)困難,。我平時(shí)喜歡音樂(lè)，吹口琴是自學(xué)的,。我為大家表演口琴獨(dú)奏,，愿大家途中愉快。" 說(shuō)完,，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即,，一車(chē)廂的人聽(tīng)到了熟悉的《喀秋莎》的旋律,，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細(xì)聽(tīng)。此曲終了,，日本的《北國(guó)之春》又博得乘客們的點(diǎn)稱(chēng)好,。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶,，扶著椅子,，一步一步穩(wěn)重地向前nuó dòng腳步。當(dāng)不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時(shí),，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的qīng cuì的聲音,，準(zhǔn)確地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意。走完一圈后,，他繼續(xù)為乘客吹奏,。《杜鵑圓舞曲》,、《溜冰圓舞曲》和《采茶調(diào)》優(yōu)美輕快的節(jié)奏,，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽(tīng)著,。他似乎感覺(jué)到了某種需求,，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達(dá)到了大師級(jí)水平,，顫音和滑音的變化使人入迷,。電車(chē)將要到終點(diǎn)站了，他高興地對(duì)大家說(shuō),，我最后為大家吹奏一首《一路平安》,。悠揚(yáng)的旋律又一次打動(dòng)了人們的心，不時(shí)地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣,。一對(duì)年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子,，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無(wú)聲息的,，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作,，說(shuō)出一句"愿這位孩子健康成長(zhǎng),，一生平安"的話(huà)，聽(tīng)得大人們面露喜色,。

不知是音樂(lè)的力量,，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之,，使人自始至沉浸在一種安詳肅穆的qì fèn之中,。

我快步地下了車(chē)，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了,。

1. 將短文中的拼音換成漢字,，寫(xiě)在下面的括號(hào)里。

( ? ? ? ? ?) ? ( ? ? ? ?) ? ( ? ? ? ) ? ( ? ? ?)

2. 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞,。

入迷（ ? ? ?）知曉（ ? ? ?） 振奮（ ? ? ?）

3. 從文中找到一句反問(wèn)句寫(xiě)下來(lái),，并將它改成陳述句。

4. 根據(jù)短文內(nèi)容填空,。

① 盲人為乘客演奏了的曲子有：

② "這一切幾乎是悄無(wú)聲息的,，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動(dòng)作......"這一句的"居然"的意思是_______________，作者有這樣的感受是因?yàn)開(kāi)_______________________________,，"這一切"是指___________________________________,。

5. 用"‖"給文章分段，并寫(xiě)出第二段的段意,。

6. 回答問(wèn)題,。

②文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人？

1. 凝重 挪動(dòng) 清脆 氣氛

2. 入神 知道 興奮

3. 我有什么比不上了,？ 我比得上他,。

5. 第1自然段‖第2-4自然段‖第5自然段

第二段：在20路電車(chē)上， 一位雙目失明的中年男子為乘客們用口琴吹奏,，博得乘客們的贊揚(yáng),，引起了"我"的遐想。

6. ①因?yàn)槠蛴懻叩呐e動(dòng)讓"我"振奮,，讓"我"心情舒暢,，更讓"我"對(duì)美好的生活充滿(mǎn)了信心。

②他是一位正視挫折,，敢于,、樂(lè)于莊重地行使自己勞動(dòng)權(quán)利的人。

課外閱讀讀后感六年級(jí)課外閱讀讀后感篇二

古人云書(shū)中自有黃金屋說(shuō),。把課外閱讀作為自己學(xué)習(xí),、生活的需要，要讓學(xué)生樂(lè)于讀，自愿讀,，才能使其成為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑,。為全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，為了開(kāi)拓學(xué)生視野,，提倡他們多讀書(shū),，好讀書(shū)，讀好書(shū),，讀整本的書(shū),。進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，為切實(shí)促進(jìn)我班學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,，為他們?nèi)姘l(fā)展和今后終身發(fā)展奠定良好扎實(shí)的基礎(chǔ),，特制定班級(jí)語(yǔ)文課外閱讀計(jì)劃。

1,、努力營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，在本班內(nèi)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣,，使課外閱讀真正成為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓濃濃的書(shū)香洋溢整個(gè)班級(jí),，洋溢在校園的每個(gè)角落,。

2、通過(guò)激發(fā)閱讀興趣,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,，增加閱讀量，使學(xué)生樂(lè)讀,；指導(dǎo)閱讀方法,，使他們會(huì)讀，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,，使得課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地相結(jié)合,；推薦相關(guān)讀物，使他們多讀,。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，提高讀書(shū)能力，從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為他們今后的學(xué)習(xí),、生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3,、鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生以書(shū)為友,，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，開(kāi)闊眼界、拓寬知識(shí)面,，提高審美情趣和人文底蘊(yùn),，并擁有快樂(lè)積極的人生。

堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)貼近生活,、貼近學(xué)生年齡特點(diǎn)的原則,；同讀同講，引路導(dǎo)法開(kāi)展活動(dòng) ,，培養(yǎng)興趣 分散閱讀,，集中交流 。注重內(nèi)容新穎健康,、形式豐富多彩,；注重文化含金量，實(shí)現(xiàn)校園文化與教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合,。

六一班全體學(xué)生

1,、激發(fā)讀書(shū)興趣。讓孩子搜集有關(guān)讀書(shū)的`名言召開(kāi)我愛(ài)讀書(shū)主題隊(duì)會(huì),，充分使孩子體會(huì)到讀書(shū)的諸多好處,，調(diào)動(dòng)讀書(shū)的積極性，對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

2,、創(chuàng)建讀書(shū)角。由孩子們和老師一起到學(xué)校的圖書(shū)館為全班學(xué)生選書(shū),，借閱時(shí)既要滿(mǎn)足孩子的興趣教師又可以相機(jī)做一些選書(shū)指導(dǎo),，還可以由孩子們把自己的書(shū)帶到班級(jí)供大家借閱。

3,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說(shuō)明方法。進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo),。通過(guò)閱讀課或語(yǔ)文實(shí)踐課對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)的指導(dǎo),。

4、做好讀書(shū)筆記,。尊重孩子的獨(dú)特感受的前提下,，指導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x中摘抄一些好詞、好句、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺?。以摘抄為主,，兼顧練?xí)寫(xiě)讀后感或提綱型筆記，每次要把所讀過(guò)的書(shū)在卡中有所記錄,。辦有關(guān)讀書(shū)方面的內(nèi)容,，一月一次。每周進(jìn)行展覽評(píng)比,，進(jìn)行讀書(shū)心得的交流,。

5、保證閱讀時(shí)間,。每周星期五下午兩節(jié)課為大閱讀課,。語(yǔ)文教師在閱讀前，做必要的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書(shū)筆記，自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題,。平時(shí)回家自由讀,。除了開(kāi)設(shè)快樂(lè)閱讀40分閱讀課以外，每天可以閱讀至少半小時(shí)，可以把讀書(shū)當(dāng)成家庭作業(yè)中的一項(xiàng),。

6,、勤練筆。為配合課外閱讀讓孩子們準(zhǔn)備一個(gè)小練筆本,，每周末寫(xiě)一篇練筆，內(nèi)容不限，題材不限,，只要是有感而發(fā)即可，逐步提高孩子的寫(xiě)作能力,。

7,、推薦好書(shū)。每月老師可以和孩子們一起把自己讀過(guò)的認(rèn)為比較好的書(shū)推薦給全班同學(xué),，在推薦時(shí)可以說(shuō)說(shuō)認(rèn)為好的原因和自己的閱讀感受,。

1、環(huán)境的營(yíng)造張貼讀書(shū)名言,。發(fā)動(dòng)孩子到課外去搜集有關(guān)讀書(shū)的名人名言,，張貼在黑板報(bào)上，每周更換一次,。讓孩子們體會(huì)讀書(shū)使人快樂(lè),、讀書(shū)使人聰明。

3、向他們介紹挑選讀物的要求,，并督促孩子保質(zhì)保量完成,，而不是走走形式，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物,，以增加閱讀量,。

4、懂得合作,，讀書(shū)小組協(xié)作閱讀,、創(chuàng)作，布置學(xué)生在課外自由閱讀,、寫(xiě)作,。

5、玩一些積極有益的游戲,，豐富學(xué)生的體驗(yàn),，收獲成功，感受快樂(lè),，學(xué)習(xí)與活動(dòng)結(jié)合,，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。

6,、鼓勵(lì)學(xué)生多背誦,，多積累，多創(chuàng)新,，學(xué)會(huì)欣賞名篇佳作,，會(huì)運(yùn)用一些好詞佳句。

向他們介紹挑選讀物的要求,，并督促孩子保質(zhì)保量完成,，而不是走走形式，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物,，以增加閱讀量,。

7、家校結(jié)合,，共幫同促

1,、每天在學(xué)校堅(jiān)持有一定的時(shí)間讓學(xué)生閱覽，回家規(guī)定有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間并做好讀書(shū)筆記,，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的讀書(shū)體會(huì),，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在回家記錄本上反饋,，老師定期檢查,。每周選出一些摘錄認(rèn)真同學(xué)的讀書(shū)筆記本向大家進(jìn)行展覽,，加以肯定和表?yè)P(yáng)。

2 ,、課堂教學(xué)時(shí),，老師根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生圍繞課文的內(nèi)容收集材料,，在課上進(jìn)行交流,、反饋。

3,、每月最后一周的閱讀課進(jìn)行學(xué)生摘抄及讀后體會(huì)交流,。

4、通過(guò)開(kāi)故事會(huì),、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書(shū)心得,，引發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力,。讀書(shū)筆記伴成長(zhǎng)優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)選活動(dòng),。

5、期末評(píng)選班級(jí)讀書(shū)之星,，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),。

讀書(shū)的最終目的是為了提升師生的底蘊(yùn)，讓師生在讀書(shū)的過(guò)程中不斷充實(shí),，不斷對(duì)生活,、學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的追求目標(biāo)，從而從容當(dāng)書(shū)生,，瀟灑走人生,。這是我們的最終追求。定期或不定期地檢查閱讀效果,。如：指名讀一個(gè)自己喜歡的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽(tīng),；你在哪個(gè)故事里學(xué)會(huì)了做什么,；懂得了一個(gè)什么道理等等。形式多樣,、氣氛活躍的檢查活動(dòng)讓學(xué)生趣味盎然,，從而較好地把學(xué)生完成作業(yè)的意愿，維護(hù)自己威信的自尊心等行為動(dòng)機(jī)遷移到課外閱讀上來(lái),。學(xué)生由于感到閱讀有成效,，意識(shí)到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的推動(dòng)作用，是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難,。從而逐漸增強(qiáng)求知欲,，并使閱讀技能得到發(fā)展,。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，主動(dòng)擴(kuò)大閱讀面,，拓寬視野,，豐富知識(shí)，捉高知識(shí),，提高自身的語(yǔ)文能力,。

6、制作一份閱讀評(píng)價(jià)表,，請(qǐng)家長(zhǎng)合作把學(xué)生一周來(lái)的閱讀情況進(jìn)行周評(píng),，于星期一早上交給老師進(jìn)行批閱，并把每一位學(xué)生一周閱讀情況展示在千里之行,，始于讀書(shū)的班級(jí)評(píng)價(jià)表中,，以供互相學(xué)習(xí)。

2.小學(xué)五年級(jí)課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃

4.小學(xué)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃

5.小學(xué)班級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃

6.小學(xué)二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃

7.小學(xué)三年級(jí)課外閱讀計(jì)劃

8.小學(xué)六年級(jí)班隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃

課外閱讀讀后感六年級(jí)課外閱讀讀后感篇三

每個(gè)作家有每個(gè)作家的寫(xiě)作風(fēng)格,，每個(gè)作家的寫(xiě)作風(fēng)格都不一樣,。在老師的帶領(lǐng)下，我看過(guò)了很多的散文集了,。身為中國(guó)臺(tái)灣作家的林清玄用他的筆寫(xiě)下了許多好文章,。

我買(mǎi)了一本《林清玄散文集》，我讀了幾篇文章,，感覺(jué)寫(xiě)得都十分好其中一篇：《快樂(lè)的思想》足以讓我反復(fù)回味這篇文章,，先開(kāi)頭是講了個(gè)故事，我們快樂(lè)的思想是決定我們一生的最重要的關(guān)鍵,。這個(gè)故事告訴我們快樂(lè)的思想乃是建立幸福人生的第一步,，一個(gè)人沒(méi)有快樂(lè)的思想，那么盡管用盡一切努力,，可能還是會(huì)落空,。一旦快樂(lè)的思想被建立起來(lái)，即使生活悠閑單純,，幸福乃至人間的美善都會(huì)自然的來(lái)到,。我有時(shí)也擁有快樂(lè)的思想，的確很好,。一生想要快樂(lè),，就要先有快樂(lè)的思想。就像文中的故事一樣,。同樣是在砌磚,，有了快樂(lè)的思想會(huì)比別人多一份喜悅。

一本散文書(shū)一向放在我的書(shū)桌上,，每當(dāng)我寫(xiě)完作業(yè)都會(huì)把這本愛(ài)不釋手的書(shū)讀一讀,。以前買(mǎi)第一本散文集時(shí),，我都不是很喜歡讀，可此刻我已經(jīng)真的喜歡讀散文了,。林清玄的散文不像其他的散文,，道理都含在文章里，讓人很容易看懂很清麗悠遠(yuǎn),，我喜歡這種風(fēng)格,。

讀林清玄的散文集，我感覺(jué)到他善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)《軟枝楊桃》,。

林清玄他的文字如水樣輕柔,，語(yǔ)言親切，大多數(shù)寫(xiě)得都是散文,。他的散文很有哲理,，當(dāng)將它們運(yùn)用在生活中時(shí)，更易懂,。

書(shū)的封面上寫(xiě)了：期許少年們有天真的心,，純善的心，完美的心,，莊嚴(yán)的心期許他們能在這混濁的世界,，持續(xù)清明，能在這悲傷的人間,，擁有快樂(lè),。的確，我挺喜歡這句話(huà),。

每年的散文介紹沒(méi)有輪到我,，很遺憾，但是下次是席慕容的散文集,，我也會(huì)認(rèn)真讀的,。我愛(ài)散文，我會(huì)一向繼續(xù)看下去的,。

課外閱讀讀后感六年級(jí)課外閱讀讀后感篇四

②“有什么事就說(shuō)吧,。”

⑤“什么,？”馬市長(zhǎng)頓時(shí)收斂了笑容，“你怎么能這樣,，這絕對(duì)不行,！”

⑥“哦，那么她爸爸是誰(shuí),？”馬市長(zhǎng)問(wèn)道,。

⑦“就是您老人家呀,！”

1、這篇文章的順序被打亂了,，請(qǐng)將正確的順序,，按序號(hào)寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。

2,、文中突出表現(xiàn)馬市長(zhǎng)“變”的一對(duì)詞語(yǔ)是 ? ? ? ? ? ? 和 ? ? ? ? ? ? ,。

3、文中女兒向父親“請(qǐng)教”的目的是

4,、文中第⑤句里的“這樣”的含義是：

（1）

（2）

5,、你認(rèn)為文中的馬市長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？

1,、④②③①⑧⑥⑦⑤

2,、“大力支持”“絕對(duì)不行”

3、為了獲取父親對(duì)自己行動(dòng)的支持

4,、（1）作出下鄉(xiāng)的決定,；（2）以這樣的方式獲取支持

5、言行不一

課外閱讀讀后感六年級(jí)課外閱讀讀后感篇五

課外閱讀實(shí)踐與閱讀考級(jí)相結(jié)合,。根據(jù)甌海區(qū)發(fā)展中心制訂的閱讀計(jì)劃中的書(shū)目,，讓學(xué)生達(dá)到五級(jí)，學(xué)有余力的學(xué)生可達(dá)到六級(jí)或六級(jí)以上,。

①安排閱讀時(shí)間：晨讀時(shí)間7點(diǎn)50?8點(diǎn)10,；中午12點(diǎn)50?1點(diǎn)15自由讀。單周星期五上午上一節(jié)導(dǎo)讀課,。語(yǔ)文教師在課中做必要的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)方法，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書(shū)筆記,，自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題,。

②做好閱讀記錄：具體要求（考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)）：學(xué)困生抄寫(xiě)好句好段，每學(xué)期不少于20篇,；中等生以摘抄為主,，兼顧練習(xí)寫(xiě)讀后感，每學(xué)期不少于50篇,；優(yōu)秀生以感想型為主,，每學(xué)期不少于80篇?？技?jí)時(shí)作為必備條件之一,。

③積累古詩(shī)詞：五年級(jí)古詩(shī)宋詞一學(xué)期20首。

④背誦優(yōu)秀詩(shī)文：《論語(yǔ)》中的《學(xué)而篇》,、《為政篇》,、《八佾篇》,、《里仁篇》《雍也篇》。

⑤開(kāi)展一系列活動(dòng)：

a：評(píng)選詩(shī)星：根據(jù)學(xué)生的'背誦量評(píng)選星級(jí)詩(shī)王,，并發(fā)給家長(zhǎng)喜報(bào),。

b：評(píng)比閱讀大王：充分利用，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),，評(píng)比閱讀大王,。每學(xué)期檢查一次。

c：開(kāi)辟古詩(shī)文園地：每日一篇“我最喜歡的古詩(shī)文”,，用小黑板列出來(lái),。每人輪流寫(xiě)一次。

d：開(kāi)展互背活動(dòng)：要求學(xué)生把五級(jí)必背古詩(shī)背給自己最喜歡的伙伴聽(tīng),。

e：讀書(shū)筆記展覽：把所讀過(guò)的書(shū)在日志中有所記錄,，并有自己的閱讀感言。

f：讀書(shū)手抄報(bào)：辦有關(guān)讀書(shū)方面的內(nèi)容,，一學(xué)期兩次,。

每學(xué)期一次，安排在期末考試前,。

書(shū)面考試,、口頭測(cè)試、背誦測(cè)試,。

語(yǔ)文教師以及學(xué)生代表5人,，負(fù)責(zé)本班的考級(jí)和日常管理。

①書(shū)面測(cè)試內(nèi)容：文學(xué)常識(shí),；現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記,；閱讀檢測(cè)題。

②口頭考試：指定文章中的一個(gè)故事,，準(zhǔn)備5分鐘講出來(lái),；回答關(guān)于閱讀內(nèi)容的10個(gè)問(wèn)題，答對(duì)6個(gè)通過(guò),。

③背誦考試：會(huì)背規(guī)定的必背書(shū)目,。

七、規(guī)范管理：

①早讀時(shí)間,，班主任和值日班長(zhǎng)要盯在班里,，少先隊(duì)檢查早讀情況。

②中午靜校,，認(rèn)真讀書(shū),。教師要安排好學(xué)生管理。

④發(fā)現(xiàn)不良情況酌情扣分。

⑤根據(jù)學(xué)生的考級(jí)情況進(jìn)行量化,，評(píng)選優(yōu)秀等次。

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課外閱讀讀后感六年級(jí)課外閱讀讀后感篇六

一,、激發(fā)興趣,，變“要我讀”為“我要讀”

課標(biāo)中就閱讀情感態(tài)度而言，首先強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣”,。“興趣”是的老師,，學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣,，就能積極主動(dòng)地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢,？我在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)此作了初步嘗試,，也得到一些心得。

1.營(yíng)造閱讀的環(huán)境

良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用,。教師要充分利用一切可用的條件,，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境。為了營(yíng)造班級(jí)學(xué)生的讀書(shū)氛圍,，我在班級(jí)前面建立了圖書(shū)角,，提供適合學(xué)生閱讀的讀物，讓學(xué)生有書(shū)可讀,。事實(shí)證明,，那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展,、有益于啟智增知的書(shū)籍深受孩子們的喜愛(ài),。因此，我向?qū)W生提供的兒童刊,、報(bào),，一些的優(yōu)秀詩(shī)歌、散文,、童話(huà),、寓言、小說(shuō)等作品都適合學(xué)生閱讀水平的,，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,；同時(shí)，在教室四壁張貼關(guān)于讀書(shū)方面的標(biāo)語(yǔ),，這些標(biāo)語(yǔ)在語(yǔ)文教材中隨處可見(jiàn),，如“好讀書(shū)，讀好書(shū)”、“書(shū)山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等,，大量標(biāo)語(yǔ)充斥在學(xué)生的視野,，在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時(shí),，在我的語(yǔ)文教學(xué)工作中,，我更加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)，比如：提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),，讓學(xué)生在沒(méi)有過(guò)高要求,、沒(méi)有過(guò)重壓力的環(huán)境下閱讀。對(duì)于課外知識(shí)比較豐富的學(xué)生,，總是毫不吝惜贊美之詞,，“小書(shū)迷”、“成語(yǔ)大王”,、“字典通”成為我對(duì)這些同學(xué)的昵稱(chēng),，我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng)，讓他們盡情享受閱讀的美,，而不是為了閱讀而閱讀,。

2.讓學(xué)生自主閱讀

有人說(shuō)，一個(gè)喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子,。從這個(gè)意義上說(shuō),，閱讀的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體的無(wú)意識(shí)行為。為此,，在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境的同時(shí),，要讓學(xué)生置身于濃郁的書(shū)香之中，讓書(shū)籍成為學(xué)生的良師益友,。并通過(guò)廣泛的宣傳發(fā)動(dòng),，適時(shí)的表?yè)P(yáng)激勵(lì)，以及認(rèn)真地組織指導(dǎo),，在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍,，讓學(xué)生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿(mǎn)樂(lè)趣，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀,，讓孩子們的童年生活充滿(mǎn)色彩斑斕的童話(huà)色彩,。

在課外閱讀中，我們必須還給學(xué)生閱讀的自由,。小學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,，除了在閱讀材料上可以自由選擇,，閱讀時(shí)間自主確定之外，閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待,。因此,，我覺(jué)得只要是有益的圖書(shū)，學(xué)生只要喜歡就鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x,。

3,，珍視學(xué)生課外閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)

閱讀是一種很個(gè)性化的行為，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對(duì)話(huà)和互動(dòng),。這種對(duì)話(huà)受孩子的個(gè)性、閱歷,、知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，因此,，其閱讀的結(jié)果,，也就是對(duì)課外讀物的解讀一定是有差異的，面對(duì)課外閱讀中存在的體驗(yàn)的差異,，我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí),，要堅(jiān)決抵制將別人特別是成人的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生，并且要支持和鼓勵(lì)在課外閱讀中的體驗(yàn)差異,。只有這樣,，課外閱讀才是鮮活的，有個(gè)性的,，只有這樣,，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力,！

二,、教給方法，變“無(wú)從讀起”為“讀有所獲”

閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問(wèn)題的靈丹妙藥,，閱讀方法是學(xué)生打開(kāi)閱讀大門(mén)的金鑰匙,。因此，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上教師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),，提高學(xué)生課外閱讀的效益,。在課外閱讀指導(dǎo)中，我堅(jiān)持課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合,，做到得法于課內(nèi),，得益于課外。我重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下讀書(shū)方法的指導(dǎo),，主要包括：學(xué)會(huì)使用常用的工具書(shū),；能根據(jù)閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀,、瀏覽,、略讀等不同的閱讀方式；對(duì)所讀內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行圈,、點(diǎn),、批、注,，理解所讀的內(nèi)容,，領(lǐng)悟其中道理，學(xué)習(xí)體味作者的遣詞造句,、布局謀篇和語(yǔ)言風(fēng)格,；指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”等閱讀習(xí)慣,。注意教給學(xué)生運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法,，邊閱讀邊思考，不斷提高閱讀速度,，促進(jìn)他們理解能力,、分析能力和想象能力的發(fā)展。

學(xué)生光有課外閱讀的興趣,，只憑興趣毫無(wú)目的,、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”，其意義和收獲也不得而知,。如有的學(xué)生憑著興趣,、凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章,，也不懂得積累知識(shí),、吸取技巧，用到寫(xiě)作上,。顯然這樣的讀書(shū)方法是收效甚微的,。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀,，而且會(huì)讀,。

課外閱讀讀后感六年級(jí)課外閱讀讀后感篇七

1908年，宋慶齡15歲,，就進(jìn)了佐治亞洲梅肯市的威斯里安女子大學(xué),，她是個(gè)文靜而沉思的女孩子。她想到將來(lái)要為窮苦的祖國(guó)人民做事,，就更加勤奮地學(xué)習(xí),。

有一次,，班里要討論歷史方面的問(wèn)題，她認(rèn)真地（搜 ?收）集資料,，認(rèn)真地思索,，做了充分準(zhǔn)備。

這時(shí),，坐在前排的宋慶齡不以為然地?fù)u了搖頭,。她緊鎖雙眉，耐心地聽(tīng)著美國(guó)同學(xué)的發(fā)言,。

1,、用“﹨”劃去文中括號(hào)里錯(cuò)誤的字和詞。

2,、聯(lián)系上下文解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思,。

淘汰—— ? ? ? ? ? ? ? ? ?交口稱(chēng)贊——

3、就短文的題目,，請(qǐng)你提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題？并自己試著回答,。

問(wèn)題：

回答 ：

4,、仔細(xì)閱讀課文，回答問(wèn)題,。

（1）宋慶齡說(shuō)：“中國(guó)沒(méi)有被淘汰,，也不可能被淘汰”的理由是什么？

（2）大家為什么對(duì)宋慶齡的發(fā)言“交口稱(chēng)贊” ,？

（3）文中的最后一句話(huà)表達(dá)了宋慶齡的什么樣的思想感情,？

6、寫(xiě)出一個(gè)愛(ài)國(guó)名言,。

1,、劃去收、柔和,、振動(dòng),、堅(jiān)。

2,、淘汰—— 中國(guó)不會(huì)被歷史埋沒(méi),，也不可能埋沒(méi)，總有一天,，中國(guó)會(huì)震動(dòng)全世界,！

交口稱(chēng)贊——大家對(duì)宋慶齡以理服人，有力量的話(huà)贊不絕口,。

3,、答案不唯一,，但一定要有價(jià)值。如：宋慶齡為什么不會(huì)忘掉祖國(guó),？答:因?yàn)樗螒c齡有一顆愛(ài)國(guó)心,。雖然身在國(guó)外，但她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著國(guó)內(nèi)的情況,，她對(duì)祖國(guó)充滿(mǎn)了理想和希望,！”所以宋慶齡不會(huì)忘掉祖國(guó)。

4,、

（2）因?yàn)樗螒c齡說(shuō)得好,，以理服人。而且說(shuō)的那些話(huà)有力量,！

（3）文中的最后一句話(huà)表達(dá)了宋慶齡一心愛(ài)國(guó),，對(duì)祖國(guó)充滿(mǎn)了理想和希望的思想感情。

5,、愛(ài)國(guó)課文即可,，圍繞愛(ài)國(guó)談感受即可。

6,、愛(ài)國(guó)名言即可,。

如：為中華崛起而讀書(shū)?！芏鱽?lái)

天下興亡,，匹夫有責(zé)?！ㄇ澹╊櫻孜?/p>

愛(ài)祖國(guó)高于一切,。——（波蘭）肖邦

課外閱讀讀后感六年級(jí)課外閱讀讀后感篇八

一,、領(lǐng)導(dǎo)到位 全員參與

一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu),，是一個(gè)計(jì)劃得以實(shí)施的有力保障。為了確保學(xué)生閱讀活動(dòng)的有力開(kāi)展和順利地進(jìn)行,，我們制定了相應(yīng)的課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃,，各班級(jí)在計(jì)劃方案的引領(lǐng)下，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況,，也形成了班級(jí)閱讀活動(dòng)計(jì)劃,，有效地促進(jìn)閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。

二,、豐富閱讀 提高興趣

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，是需求的動(dòng)力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣,，學(xué)生才會(huì)將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”,。學(xué)生有了課外閱讀機(jī)會(huì),，從中獲得信息，得到閱讀滿(mǎn)足,，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn),，得到知識(shí)和愉快的體驗(yàn)又會(huì)增加閱讀興趣。

1,、從課內(nèi)向課外延伸

許多作家,、名人都說(shuō)：“多數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn),，異口同聲說(shuō)是得益于課外,。”局限在課堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是狹隘的,、封閉的,。有人曾把拘泥于課堂教學(xué)的做法比喻成“課內(nèi)的芝麻弄成西瓜，課外的西瓜一個(gè)沒(méi)有抓,?！闭n內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的，教師應(yīng)該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開(kāi)“芝麻”,，去摸摸更吸引人的“西瓜”,，拓寬學(xué)習(xí)的范圍。

2,、“放任自流”任其讀

要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“讀”的意識(shí)，開(kāi)展豐富多彩行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿,、自覺(jué)地跨進(jìn)浩翰的書(shū)海,，但是如果以為開(kāi)展興趣活動(dòng)就等同于摘抄，在書(shū)中看畫(huà)練習(xí),，寫(xiě)讀后感就是鉆牛角尖了,。絕大部份學(xué)生一開(kāi)始讀書(shū)就碰上這些枯燥無(wú)味還要強(qiáng)迫性的要求，很容易對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生厭倦情緒,，讀之無(wú)味,，還可能會(huì)打消讀書(shū)的念頭，無(wú)興致可言,，往往與本意背道而弛,。因此，給學(xué)生閱讀的自由非常有必要,。愛(ài)美之心,，人皆有之，小學(xué)生也不例外,，當(dāng)他們自由充分閱讀以后,，我們應(yīng)該給孩子們提供展示自我風(fēng)采的舞臺(tái),。就是在這樣的閱讀訓(xùn)練中，漸漸地我發(fā)現(xiàn)了孩子們的閱讀面廣了,，知識(shí)豐富了,。

三、營(yíng)造氛圍 彌漫書(shū)香

從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境,。來(lái)自不同背景的孩子,，他們的閱讀興趣差異比較大，知識(shí)分子家庭的孩子,，幼兒時(shí),，詞語(yǔ)積累多,閱讀興趣大;非知識(shí)分子家庭的孩子這方面的能力相對(duì)較低。校園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境對(duì)孩子的閱讀影響比較大,，學(xué)校,、班級(jí)重視了孩子閱讀，那么,，孩子就會(huì)更加熱愛(ài)閱讀,。可見(jiàn),，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān),。

但由于條件限制，我們手中的圖書(shū),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生大量的,、多元化的閱讀需求。為營(yíng)造讀書(shū)氛圍,，我們各班級(jí)都建立了一個(gè)較為完善的圖書(shū)角,，因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、交流,、閱讀的主陣地,。倡議同學(xué)們“為班級(jí)獻(xiàn)上一、二本書(shū)”的活動(dòng),。為了取得家長(zhǎng)的理解與支持,，我們常常用不同的方式進(jìn)行家訪(fǎng)，并且每學(xué)期都召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),，利用家訪(fǎng),、家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)交流，讓他們支持子女購(gòu)買(mǎi)書(shū)報(bào),，為孩子們買(mǎi)書(shū),，督促孩子們看書(shū)。在保證一定圖書(shū)量的基礎(chǔ)上,，我們提倡生生互動(dòng),，學(xué)生把看過(guò)的書(shū)互相調(diào)換閱讀;班班互動(dòng),，同年段班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)定期交流，橫向交流,，資源共享,。

四、有效指導(dǎo) 愉悅閱讀

當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣時(shí),，我們還應(yīng)該適時(shí)的給他們提供合適的課外讀物和時(shí)間,，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

1,、保證有統(tǒng)一的閱讀書(shū)刊,。比如：每學(xué)期每個(gè)年段要讀哪幾本書(shū),必須列出書(shū)單。

2,、保證閱讀時(shí)間,，確保有效指導(dǎo)。充分利用每周下午閱讀課,，教師要有秩序,、有計(jì)劃、有針對(duì)性的指導(dǎo),、組織學(xué)生閱讀,。

3、保證閱讀質(zhì)量,。利用午間閱讀時(shí)間,，組織學(xué)生在本班級(jí)讀書(shū)。從班級(jí)的“圖書(shū)角”中選擇書(shū)籍,，教師每天有計(jì)劃性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),。低年級(jí)，教師以引導(dǎo)他們閱讀一些童話(huà),、腦筋急轉(zhuǎn)彎,、謎語(yǔ),、寓言為主,，因?yàn)檫@些作品通俗易懂，情節(jié)生動(dòng),，最符合中低年級(jí)學(xué)生的口味,，這樣讓學(xué)生在班級(jí)讀書(shū)氛圍中激發(fā)自己的讀書(shū)興趣。

五,、互動(dòng)交流 展示風(fēng)采

興趣是最好的老師,。當(dāng)學(xué)生有了良好的讀書(shū)興趣后，有了一定的閱讀積累后,，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),，為學(xué)生提供一個(gè)展示讀書(shū)成果和展示自我的舞臺(tái),。

我們相信只要我們堅(jiān)持讓學(xué)生課外閱讀，就一定能濃厚讀書(shū)氛圍,，讓校園書(shū)香四溢,。

課外閱讀讀后感六年級(jí)課外閱讀讀后感篇九

①有人說(shuō)現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同傾向，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視和看漫畫(huà)書(shū)上,，而不喜歡閱讀文字比較多的書(shū)籍,。

②這樣的孩子，外表看起來(lái)聰明伶俐,，見(jiàn)聞廣（搏 ?博）,，但缺乏深入思考的（奈 ?耐）心，知識(shí)雖多但流于膚淺,，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索,。

③造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步使人們（豪 ?毫）不費(fèi)力地坐在（熒 ?影）光屏前,，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí),；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相形之下,，閱讀書(shū)籍就成為辛苦,、乏味、寂寞的事了,。因此,，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了,。

④小朋友可能讀過(guò)《頑童流浪記》,，也可能看過(guò)它的影片或卡通，兩相比較,，在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的,、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想,、永恒的感情,。至于影片和卡通，雖然也給你感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼,，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的,、粗略的。

⑤如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席,，電視前的觀賞就是便捷的快餐,，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同,。

⑥現(xiàn)代人的'求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩,，不過(guò)，千萬(wàn)不要忘記閱讀書(shū)籍仍然是求學(xué)問(wèn)的主要方法,，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑,。但愿你能確實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書(shū)里去,。

1,、閱讀①—③段，劃掉括號(hào)里不正確的字,。

2,、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

粗略—— ? ? ? ? ? 瞬間——

3,、為什么靜下心來(lái)專(zhuān)心讀書(shū)的兒童愈來(lái)愈少了,？

4、讀小說(shuō)和看影片有什么不同,？

5,、作者把___ __比喻為_(kāi)_ ?_____的宴席。把_______比喻為_(kāi)____的快餐,。

6,、文學(xué)欣賞的最佳途徑是什么？

7,、結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)你是否贊同作者的觀點(diǎn),，并說(shuō)明理由。

1,、應(yīng)劃掉的字依次是：搏,、奈、豪,、影

2,、粗略的反義詞是“細(xì)致”、瞬間的反義詞是“永恒”

3,、影視器材的進(jìn)步使人們（豪 ?毫）不費(fèi)力地坐在（熒 ?影）光屏前,，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品,。相比之下,，閱讀書(shū)籍就成為辛苦,、乏味,、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童,，也就愈來(lái)愈少了,。

4、在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的,、雋永的語(yǔ)言文字之美,，而且又有深邃的思想、永恒的感情,?？从捌涂ㄍm然有感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的,、粗略的,。

5、作者把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席,，電視前的觀賞就是便捷的快餐,。

6、閱讀書(shū)籍

7,、【改題標(biāo)準(zhǔn)表明你的觀點(diǎn)（得1分）,，引述作者觀點(diǎn)（1分）、結(jié)合自己讀書(shū)經(jīng)歷論說(shuō)自己觀點(diǎn)（1分）,、語(yǔ)言通順（1分）,。

課外閱讀讀后感六年級(jí)課外閱讀讀后感篇十

在通知要去北京劇院觀看話(huà)劇比賽之后，經(jīng)過(guò)了好幾天漫長(zhǎng)的等待,，我終于盼來(lái)了這個(gè)可以看話(huà)劇的一天,。在去往北京劇院的途中，我穿著正式的西裝,，心中的掠過(guò)一絲又一絲的激動(dòng),。汽車(chē)在馬路上飛快的行駛著，沿路的燈光漸漸模糊成了一片,，盡管如此,，我還是不滿(mǎn)足地渴望汽車(chē)能開(kāi)得再快一些。終于,，在我的期盼下,，巴車(chē)在北京劇院正門(mén)的旁邊停下。

落座之后,，我收到了一份精美的話(huà)劇簡(jiǎn)介單,，在我認(rèn)真的看完這份簡(jiǎn)介單之后，進(jìn)行了一個(gè)小插曲——金帆話(huà)劇團(tuán)的同學(xué)通過(guò)《文明觀看話(huà)劇》的小型表演,，讓我懂得了觀看話(huà)劇的基本禮儀,。

在幾聲嚴(yán)肅綿長(zhǎng)的鐘聲之后,，《冰山在融化》真正拉開(kāi)了帷幕。伴隨著大幕緩緩的開(kāi)啟,，激動(dòng)人心的話(huà)劇終于開(kāi)始了,。一座優(yōu)雅盛大的冰山映入我們的眼簾。清雅的舞蹈,，歡快的歌聲,，仿佛把我和臺(tái)上的演員們連在了一起。

更讓我耳目一新是全場(chǎng)的道具及特效,，聲勢(shì)浩大的表演把故事中每一個(gè)特點(diǎn)都用立體化的形勢(shì)呈現(xiàn)在了我面前,。

我最喜歡的是愛(ài)麗絲。不僅因?yàn)樗侨珓≈凶钇恋囊恢黄簌Z,，還因?yàn)樗褠?ài)麗絲的每一個(gè)動(dòng)作和表情表現(xiàn)地淋漓盡致,。比如：愛(ài)麗絲在處理危機(jī)時(shí)善于利用各種能力的咄咄逼人和平易近人的作風(fēng)還有她堅(jiān)持不懈，關(guān)注工作發(fā)展的支持,。為其他同學(xué)的表演做出了很好的鋪墊,。

今天這部話(huà)劇，帶給了我許多道理與知識(shí),。令我十分震撼,，同時(shí)也令我感到回味無(wú)窮。聽(tīng)初二年級(jí)的學(xué)姐說(shuō),，我們以后還會(huì)舉辦這樣大型的話(huà)劇演出,。我真的非常期待下一次的話(huà)劇表演!