讀后感,，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？下面是我給大家整理的讀后感范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

課外閱讀讀后感六年級(jí)課外閱讀讀后感篇一

那天,，我乘20路電車，看見(jiàn)一位雙目失明的中年男子坐在車上,，神情níng zhòng,。不一會(huì)兒，他熱情且有禮貌地介紹自己："女士們,、先生們,，我是下崗的，有個(gè)兒子,，剛進(jìn)大學(xué)?，F(xiàn)在生活發(fā)生點(diǎn)困難。我平時(shí)喜歡音樂(lè),，吹口琴是自學(xué)的,。我為大家表演口琴獨(dú)奏，愿大家途中愉快,。" 說(shuō)完,，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即,，一車廂的人聽(tīng)到了熟悉的《喀秋莎》的旋律,，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細(xì)聽(tīng)。此曲終了,，日本的《北國(guó)之春》又博得乘客們的點(diǎn)稱好,。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶,，扶著椅子,，一步一步穩(wěn)重地向前nuó dòng腳步。當(dāng)不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時(shí),，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的qīng cuì的聲音,，準(zhǔn)確地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意。走完一圈后,，他繼續(xù)為乘客吹奏,?！抖霹N圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》和《采茶調(diào)》優(yōu)美輕快的節(jié)奏,，讓人歡悅不已,。乘客們靜靜地聽(tīng)著。他似乎感覺(jué)到了某種需求,，又吹了首《在希望的田野上》,。他的吹奏已達(dá)到了大師級(jí)水平，顫音和滑音的變化使人入迷,。電車將要到終點(diǎn)站了,，他高興地對(duì)大家說(shuō)，我最后為大家吹奏一首《一路平安》,。悠揚(yáng)的旋律又一次打動(dòng)了人們的心,，不時(shí)地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對(duì)年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子,，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里,。這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作,，說(shuō)出一句"愿這位孩子健康成長(zhǎng),，一生平安"的話，聽(tīng)得大人們面露喜色,。

不知是音樂(lè)的力量,，還是這位盲人得體的舉止言行,，或兩者兼而有之,，使人自始至沉浸在一種安詳肅穆的qì fèn之中。

我快步地下了車,，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了,。

1. 將短文中的拼音換成漢字，寫在下面的括號(hào)里,。

( ? ? ? ? ?) ? ( ? ? ? ?) ? ( ? ? ? ) ? ( ? ? ?)

2. 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞,。

入迷（ ? ? ?）知曉（ ? ? ?） 振奮（ ? ? ?）

3. 從文中找到一句反問(wèn)句寫下來(lái)，并將它改成陳述句,。

4. 根據(jù)短文內(nèi)容填空,。

① 盲人為乘客演奏了的曲子有：

② "這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動(dòng)作......"這一句的"居然"的意思是_______________,，作者有這樣的感受是因?yàn)開(kāi)_______________________________,，"這一切"是指___________________________________。

5. 用"‖"給文章分段,，并寫出第二段的段意,。

6. 回答問(wèn)題。

②文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人？

1. 凝重 挪動(dòng) 清脆 氣氛

2. 入神 知道 興奮

3. 我有什么比不上了,？ 我比得上他,。

5. 第1自然段‖第2-4自然段‖第5自然段

第二段：在20路電車上， 一位雙目失明的中年男子為乘客們用口琴吹奏,，博得乘客們的贊揚(yáng),，引起了"我"的遐想。

6. ①因?yàn)槠蛴懻叩呐e動(dòng)讓"我"振奮,，讓"我"心情舒暢,，更讓"我"對(duì)美好的生活充滿了信心。

②他是一位正視挫折,，敢于,、樂(lè)于莊重地行使自己勞動(dòng)權(quán)利的人。

課外閱讀讀后感六年級(jí)課外閱讀讀后感篇二

古人云書中自有黃金屋說(shuō),。把課外閱讀作為自己學(xué)習(xí),、生活的需要，要讓學(xué)生樂(lè)于讀,，自愿讀,，才能使其成為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。為全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，為了開(kāi)拓學(xué)生視野,，提倡他們多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書。進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,，為切實(shí)促進(jìn)我班學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,，為他們?nèi)姘l(fā)展和今后終身發(fā)展奠定良好扎實(shí)的基礎(chǔ)，特制定班級(jí)語(yǔ)文課外閱讀計(jì)劃,。

1,、努力營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，在本班內(nèi)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書氛圍,，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,，使課外閱讀真正成為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓濃濃的書香洋溢整個(gè)班級(jí),，洋溢在校園的每個(gè)角落,。

2、通過(guò)激發(fā)閱讀興趣,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,，增加閱讀量,，使學(xué)生樂(lè)讀；指導(dǎo)閱讀方法,，使他們會(huì)讀,，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使得課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地相結(jié)合,；推薦相關(guān)讀物,，使他們多讀。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，提高讀書能力,，從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí),、生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3、鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生以書為友,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，開(kāi)闊眼界、拓寬知識(shí)面,，提高審美情趣和人文底蘊(yùn),，并擁有快樂(lè)積極的人生。

堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)貼近生活,、貼近學(xué)生年齡特點(diǎn)的原則,；同讀同講，引路導(dǎo)法開(kāi)展活動(dòng) ,，培養(yǎng)興趣 分散閱讀,，集中交流 。注重內(nèi)容新穎健康,、形式豐富多彩,；注重文化含金量,，實(shí)現(xiàn)校園文化與教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合,。

六一班全體學(xué)生

1、激發(fā)讀書興趣,。讓孩子搜集有關(guān)讀書的`名言召開(kāi)我愛(ài)讀書主題隊(duì)會(huì),，充分使孩子體會(huì)到讀書的諸多好處，調(diào)動(dòng)讀書的積極性,，對(duì)讀書產(chǎn)生濃厚的興趣,。

2、創(chuàng)建讀書角,。由孩子們和老師一起到學(xué)校的圖書館為全班學(xué)生選書,，借閱時(shí)既要滿足孩子的興趣教師又可以相機(jī)做一些選書指導(dǎo),，還可以由孩子們把自己的書帶到班級(jí)供大家借閱。

3,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說(shuō)明方法。進(jìn)行讀書指導(dǎo),。通過(guò)閱讀課或語(yǔ)文實(shí)踐課對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書的指導(dǎo),。

4、做好讀書筆記,。尊重孩子的獨(dú)特感受的前提下,，指導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x中摘抄一些好詞、好句,、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺?。以摘抄為主，兼顧練?xí)寫讀后感或提綱型筆記,，每次要把所讀過(guò)的書在卡中有所記錄,。辦有關(guān)讀書方面的內(nèi)容，一月一次,。每周進(jìn)行展覽評(píng)比,，進(jìn)行讀書心得的交流。

5,、保證閱讀時(shí)間,。每周星期五下午兩節(jié)課為大閱讀課。語(yǔ)文教師在閱讀前,，做必要的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記,，自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題,。平時(shí)回家自由讀。除了開(kāi)設(shè)快樂(lè)閱讀40分閱讀課以外,，每天可以閱讀至少半小時(shí),，可以把讀書當(dāng)成家庭作業(yè)中的一項(xiàng)。

6,、勤練筆,。為配合課外閱讀讓孩子們準(zhǔn)備一個(gè)小練筆本,，每周末寫一篇練筆，內(nèi)容不限,，題材不限,，只要是有感而發(fā)即可，逐步提高孩子的寫作能力,。

7,、推薦好書。每月老師可以和孩子們一起把自己讀過(guò)的認(rèn)為比較好的書推薦給全班同學(xué),，在推薦時(shí)可以說(shuō)說(shuō)認(rèn)為好的原因和自己的閱讀感受,。

1、環(huán)境的營(yíng)造張貼讀書名言,。發(fā)動(dòng)孩子到課外去搜集有關(guān)讀書的名人名言,，張貼在黑板報(bào)上，每周更換一次,。讓孩子們體會(huì)讀書使人快樂(lè),、讀書使人聰明。

3,、向他們介紹挑選讀物的要求,，并督促孩子保質(zhì)保量完成，而不是走走形式,，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物,，以增加閱讀量。

4,、懂得合作,，讀書小組協(xié)作閱讀、創(chuàng)作,，布置學(xué)生在課外自由閱讀,、寫作。

5,、玩一些積極有益的游戲,，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，收獲成功,，感受快樂(lè),，學(xué)習(xí)與活動(dòng)結(jié)合，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),。

6、鼓勵(lì)學(xué)生多背誦,，多積累,，多創(chuàng)新,，學(xué)會(huì)欣賞名篇佳作，會(huì)運(yùn)用一些好詞佳句,。

向他們介紹挑選讀物的要求,，并督促孩子保質(zhì)保量完成，而不是走走形式,，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物,，以增加閱讀量。

7,、家校結(jié)合,，共幫同促

1、每天在學(xué)校堅(jiān)持有一定的時(shí)間讓學(xué)生閱覽,，回家規(guī)定有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間并做好讀書筆記,，寫出簡(jiǎn)短的讀書體會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合,，在回家記錄本上反饋,，老師定期檢查。每周選出一些摘錄認(rèn)真同學(xué)的讀書筆記本向大家進(jìn)行展覽,，加以肯定和表?yè)P(yáng),。

2 、課堂教學(xué)時(shí),，老師根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行拓展,，讓學(xué)生圍繞課文的內(nèi)容收集材料，在課上進(jìn)行交流,、反饋,。

3、每月最后一周的閱讀課進(jìn)行學(xué)生摘抄及讀后體會(huì)交流,。

4,、通過(guò)開(kāi)故事會(huì)、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書心得,，引發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。讀書筆記伴成長(zhǎng)優(yōu)秀讀書筆記評(píng)選活動(dòng),。

5,、期末評(píng)選班級(jí)讀書之星，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),。

讀書的最終目的是為了提升師生的底蘊(yùn),，讓師生在讀書的過(guò)程中不斷充實(shí)，不斷對(duì)生活,、學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的追求目標(biāo),，從而從容當(dāng)書生,，瀟灑走人生。這是我們的最終追求,。定期或不定期地檢查閱讀效果,。如：指名讀一個(gè)自己喜歡的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽(tīng),；你在哪個(gè)故事里學(xué)會(huì)了做什么,；懂得了一個(gè)什么道理等等。形式多樣,、氣氛活躍的檢查活動(dòng)讓學(xué)生趣味盎然,，從而較好地把學(xué)生完成作業(yè)的意愿，維護(hù)自己威信的自尊心等行為動(dòng)機(jī)遷移到課外閱讀上來(lái),。學(xué)生由于感到閱讀有成效,，意識(shí)到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的推動(dòng)作用，是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難,。從而逐漸增強(qiáng)求知欲,，并使閱讀技能得到發(fā)展。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，主動(dòng)擴(kuò)大閱讀面,，拓寬視野，豐富知識(shí),，捉高知識(shí),，提高自身的語(yǔ)文能力。

6,、制作一份閱讀評(píng)價(jià)表,，請(qǐng)家長(zhǎng)合作把學(xué)生一周來(lái)的閱讀情況進(jìn)行周評(píng)，于星期一早上交給老師進(jìn)行批閱,，并把每一位學(xué)生一周閱讀情況展示在千里之行,，始于讀書的班級(jí)評(píng)價(jià)表中，以供互相學(xué)習(xí),。

2.小學(xué)五年級(jí)課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃

4.小學(xué)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃

5.小學(xué)班級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃

6.小學(xué)二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃

7.小學(xué)三年級(jí)課外閱讀計(jì)劃

8.小學(xué)六年級(jí)班隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃

課外閱讀讀后感六年級(jí)課外閱讀讀后感篇三

每個(gè)作家有每個(gè)作家的寫作風(fēng)格,，每個(gè)作家的寫作風(fēng)格都不一樣。在老師的帶領(lǐng)下,，我看過(guò)了很多的散文集了,。身為中國(guó)臺(tái)灣作家的林清玄用他的筆寫下了許多好文章。

我買了一本《林清玄散文集》,，我讀了幾篇文章,，感覺(jué)寫得都十分好其中一篇：《快樂(lè)的思想》足以讓我反復(fù)回味這篇文章，先開(kāi)頭是講了個(gè)故事，我們快樂(lè)的思想是決定我們一生的最重要的關(guān)鍵,。這個(gè)故事告訴我們快樂(lè)的思想乃是建立幸福人生的第一步,，一個(gè)人沒(méi)有快樂(lè)的思想,，那么盡管用盡一切努力,，可能還是會(huì)落空,。一旦快樂(lè)的思想被建立起來(lái),，即使生活悠閑單純，幸福乃至人間的美善都會(huì)自然的來(lái)到,。我有時(shí)也擁有快樂(lè)的思想,，的確很好,。一生想要快樂(lè)，就要先有快樂(lè)的思想,。就像文中的故事一樣,。同樣是在砌磚，有了快樂(lè)的思想會(huì)比別人多一份喜悅,。

一本散文書一向放在我的書桌上,，每當(dāng)我寫完作業(yè)都會(huì)把這本愛(ài)不釋手的書讀一讀。以前買第一本散文集時(shí),，我都不是很喜歡讀,，可此刻我已經(jīng)真的喜歡讀散文了。林清玄的散文不像其他的散文,，道理都含在文章里,，讓人很容易看懂很清麗悠遠(yuǎn)，我喜歡這種風(fēng)格,。

讀林清玄的散文集,，我感覺(jué)到他善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)《軟枝楊桃》。

林清玄他的文字如水樣輕柔,，語(yǔ)言親切,，大多數(shù)寫得都是散文。他的散文很有哲理,，當(dāng)將它們運(yùn)用在生活中時(shí),，更易懂。

書的封面上寫了：期許少年們有天真的心,，純善的心,，完美的心，莊嚴(yán)的心期許他們能在這混濁的世界,，持續(xù)清明,，能在這悲傷的人間，擁有快樂(lè)。的確,，我挺喜歡這句話,。

每年的散文介紹沒(méi)有輪到我，很遺憾,，但是下次是席慕容的散文集,，我也會(huì)認(rèn)真讀的。我愛(ài)散文,，我會(huì)一向繼續(xù)看下去的,。

課外閱讀讀后感六年級(jí)課外閱讀讀后感篇四

②“有什么事就說(shuō)吧?！?/p>

⑤“什么,？”馬市長(zhǎng)頓時(shí)收斂了笑容，“你怎么能這樣,，這絕對(duì)不行,！”

⑥“哦，那么她爸爸是誰(shuí),？”馬市長(zhǎng)問(wèn)道,。

⑦“就是您老人家呀！”

1,、這篇文章的順序被打亂了,，請(qǐng)將正確的順序，按序號(hào)寫在下面的橫線上,。

2,、文中突出表現(xiàn)馬市長(zhǎng)“變”的一對(duì)詞語(yǔ)是 ? ? ? ? ? ? 和 ? ? ? ? ? ? 。

3,、文中女兒向父親“請(qǐng)教”的目的是

4,、文中第⑤句里的“這樣”的含義是：

（1）

（2）

5、你認(rèn)為文中的馬市長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人,？

1,、④②③①⑧⑥⑦⑤

2、“大力支持”“絕對(duì)不行”

3,、為了獲取父親對(duì)自己行動(dòng)的支持

4,、（1）作出下鄉(xiāng)的決定；（2）以這樣的方式獲取支持

5,、言行不一

課外閱讀讀后感六年級(jí)課外閱讀讀后感篇五

課外閱讀實(shí)踐與閱讀考級(jí)相結(jié)合,。根據(jù)甌海區(qū)發(fā)展中心制訂的閱讀計(jì)劃中的書目，讓學(xué)生達(dá)到五級(jí),，學(xué)有余力的學(xué)生可達(dá)到六級(jí)或六級(jí)以上,。

①安排閱讀時(shí)間：晨讀時(shí)間7點(diǎn)50?8點(diǎn)10,；中午12點(diǎn)50?1點(diǎn)15自由讀。單周星期五上午上一節(jié)導(dǎo)讀課,。語(yǔ)文教師在課中做必要的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記,，自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題,。

②做好閱讀記錄：具體要求（考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)）：學(xué)困生抄寫好句好段，每學(xué)期不少于20篇,；中等生以摘抄為主,，兼顧練習(xí)寫讀后感,，每學(xué)期不少于50篇,；優(yōu)秀生以感想型為主，每學(xué)期不少于80篇,?？技?jí)時(shí)作為必備條件之一。

③積累古詩(shī)詞：五年級(jí)古詩(shī)宋詞一學(xué)期20首,。

④背誦優(yōu)秀詩(shī)文：《論語(yǔ)》中的《學(xué)而篇》,、《為政篇》、《八佾篇》,、《里仁篇》《雍也篇》,。

⑤開(kāi)展一系列活動(dòng)：

a：評(píng)選詩(shī)星：根據(jù)學(xué)生的'背誦量評(píng)選星級(jí)詩(shī)王，并發(fā)給家長(zhǎng)喜報(bào),。

b：評(píng)比閱讀大王：充分利用,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)比閱讀大王,。每學(xué)期檢查一次,。

c：開(kāi)辟古詩(shī)文園地：每日一篇“我最喜歡的古詩(shī)文”，用小黑板列出來(lái),。每人輪流寫一次,。

d：開(kāi)展互背活動(dòng)：要求學(xué)生把五級(jí)必背古詩(shī)背給自己最喜歡的伙伴聽(tīng)。

e：讀書筆記展覽：把所讀過(guò)的書在日志中有所記錄,，并有自己的閱讀感言,。

f：讀書手抄報(bào)：辦有關(guān)讀書方面的內(nèi)容，一學(xué)期兩次,。

每學(xué)期一次,，安排在期末考試前。

書面考試,、口頭測(cè)試,、背誦測(cè)試,。

語(yǔ)文教師以及學(xué)生代表5人，負(fù)責(zé)本班的考級(jí)和日常管理,。

①書面測(cè)試內(nèi)容：文學(xué)常識(shí),；現(xiàn)場(chǎng)寫一篇讀書筆記；閱讀檢測(cè)題,。

②口頭考試：指定文章中的一個(gè)故事,，準(zhǔn)備5分鐘講出來(lái)；回答關(guān)于閱讀內(nèi)容的10個(gè)問(wèn)題,，答對(duì)6個(gè)通過(guò),。

③背誦考試：會(huì)背規(guī)定的必背書目。

七,、規(guī)范管理：

①早讀時(shí)間,，班主任和值日班長(zhǎng)要盯在班里，少先隊(duì)檢查早讀情況,。

②中午靜校,，認(rèn)真讀書。教師要安排好學(xué)生管理,。

④發(fā)現(xiàn)不良情況酌情扣分,。

⑤根據(jù)學(xué)生的考級(jí)情況進(jìn)行量化，評(píng)選優(yōu)秀等次,。

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課外閱讀讀后感六年級(jí)課外閱讀讀后感篇六

一,、激發(fā)興趣，變“要我讀”為“我要讀”

課標(biāo)中就閱讀情感態(tài)度而言,，首先強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣”?！芭d趣”是的老師,，學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，就能積極主動(dòng)地去閱讀,。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢,？我在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)此作了初步嘗試，也得到一些心得,。

1.營(yíng)造閱讀的環(huán)境

良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用,。教師要充分利用一切可用的條件，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境,。為了營(yíng)造班級(jí)學(xué)生的讀書氛圍,，我在班級(jí)前面建立了圖書角，提供適合學(xué)生閱讀的讀物,，讓學(xué)生有書可讀,。事實(shí)證明,，那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展,、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的喜愛(ài),。因此，我向?qū)W生提供的兒童刊,、報(bào),，一些的優(yōu)秀詩(shī)歌、散文,、童話,、寓言、小說(shuō)等作品都適合學(xué)生閱讀水平的,，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,；同時(shí)，在教室四壁張貼關(guān)于讀書方面的標(biāo)語(yǔ),，這些標(biāo)語(yǔ)在語(yǔ)文教材中隨處可見(jiàn),，如“好讀書，讀好書”,、“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,、“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神”等，大量標(biāo)語(yǔ)充斥在學(xué)生的視野,，在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。在利用硬環(huán)境熏陶的同時(shí)，在我的語(yǔ)文教學(xué)工作中,，我更加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè),，比如：提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在沒(méi)有過(guò)高要求,、沒(méi)有過(guò)重壓力的環(huán)境下閱讀,。對(duì)于課外知識(shí)比較豐富的學(xué)生，總是毫不吝惜贊美之詞,，“小書迷”,、“成語(yǔ)大王”、“字典通”成為我對(duì)這些同學(xué)的昵稱,，我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),，讓他們盡情享受閱讀的美，而不是為了閱讀而閱讀,。

2.讓學(xué)生自主閱讀

有人說(shuō),，一個(gè)喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子,。從這個(gè)意義上說(shuō)，閱讀的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體的無(wú)意識(shí)行為,。為此,，在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境的同時(shí)，要讓學(xué)生置身于濃郁的書香之中,，讓書籍成為學(xué)生的良師益友,。并通過(guò)廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)，適時(shí)的表?yè)P(yáng)激勵(lì),，以及認(rèn)真地組織指導(dǎo),，在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍，讓學(xué)生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂(lè)趣,，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀,，讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。

在課外閱讀中,，我們必須還給學(xué)生閱讀的自由,。小學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，除了在閱讀材料上可以自由選擇,，閱讀時(shí)間自主確定之外,，閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待。因此,，我覺(jué)得只要是有益的圖書,，學(xué)生只要喜歡就鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x。

3,，珍視學(xué)生課外閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)

閱讀是一種很個(gè)性化的行為,，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對(duì)話和互動(dòng)。這種對(duì)話受孩子的個(gè)性,、閱歷,、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等因素的影響,，因此,，其閱讀的結(jié)果，也就是對(duì)課外讀物的解讀一定是有差異的,，面對(duì)課外閱讀中存在的體驗(yàn)的差異,，我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)，要堅(jiān)決抵制將別人特別是成人的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生,，并且要支持和鼓勵(lì)在課外閱讀中的體驗(yàn)差異,。只有這樣，課外閱讀才是鮮活的,，有個(gè)性的,，只有這樣,，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力,！

二,、教給方法，變“無(wú)從讀起”為“讀有所獲”

閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問(wèn)題的靈丹妙藥,，閱讀方法是學(xué)生打開(kāi)閱讀大門的金鑰匙,。因此，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上教師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),，提高學(xué)生課外閱讀的效益,。在課外閱讀指導(dǎo)中，我堅(jiān)持課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合,，做到得法于課內(nèi),，得益于課外。我重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下讀書方法的指導(dǎo),，主要包括：學(xué)會(huì)使用常用的工具書,；能根據(jù)閱讀材料選擇確定朗讀、默讀,、誦讀以及精讀,、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式,；對(duì)所讀內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行圈,、點(diǎn)、批,、注，理解所讀的內(nèi)容,，領(lǐng)悟其中道理,，學(xué)習(xí)體味作者的遣詞造句、布局謀篇和語(yǔ)言風(fēng)格,；指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書心得體會(huì),，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”等閱讀習(xí)慣。注意教給學(xué)生運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法,，邊閱讀邊思考,，不斷提高閱讀速度，促進(jìn)他們理解能力,、分析能力和想象能力的發(fā)展,。

學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無(wú)目的,、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”,，其意義和收獲也不得而知,。如有的學(xué)生憑著興趣、凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀,；有的則讀了好文章,，也不懂得積累知識(shí)、吸取技巧,，用到寫作上,。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此,，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀,，而且會(huì)讀。

課外閱讀讀后感六年級(jí)課外閱讀讀后感篇七

1908年,，宋慶齡15歲,，就進(jìn)了佐治亞洲梅肯市的威斯里安女子大學(xué)，她是個(gè)文靜而沉思的女孩子,。她想到將來(lái)要為窮苦的祖國(guó)人民做事,，就更加勤奮地學(xué)習(xí)。

有一次,，班里要討論歷史方面的問(wèn)題,，她認(rèn)真地（搜 ?收）集資料，認(rèn)真地思索,，做了充分準(zhǔn)備,。

這時(shí)，坐在前排的宋慶齡不以為然地?fù)u了搖頭,。她緊鎖雙眉,，耐心地聽(tīng)著美國(guó)同學(xué)的發(fā)言。

1,、用“﹨”劃去文中括號(hào)里錯(cuò)誤的字和詞,。

2、聯(lián)系上下文解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思,。

淘汰—— ? ? ? ? ? ? ? ? ?交口稱贊——

3,、就短文的題目，請(qǐng)你提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題,？并自己試著回答,。

問(wèn)題：

回答 ：

4、仔細(xì)閱讀課文,，回答問(wèn)題,。

（1）宋慶齡說(shuō)：“中國(guó)沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么？

（2）大家為什么對(duì)宋慶齡的發(fā)言“交口稱贊” ,？

（3）文中的最后一句話表達(dá)了宋慶齡的什么樣的思想感情,？

6、寫出一個(gè)愛(ài)國(guó)名言,。

1,、劃去收、柔和,、振動(dòng),、堅(jiān)。

2,、淘汰—— 中國(guó)不會(huì)被歷史埋沒(méi),，也不可能埋沒(méi)，總有一天,，中國(guó)會(huì)震動(dòng)全世界,！

交口稱贊——大家對(duì)宋慶齡以理服人，有力量的話贊不絕口,。

3,、答案不唯一，但一定要有價(jià)值,。如：宋慶齡為什么不會(huì)忘掉祖國(guó),？答:因?yàn)樗螒c齡有一顆愛(ài)國(guó)心。雖然身在國(guó)外,，但她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著國(guó)內(nèi)的情況,，她對(duì)祖國(guó)充滿了理想和希望！”所以宋慶齡不會(huì)忘掉祖國(guó),。

4,、

（2）因?yàn)樗螒c齡說(shuō)得好，以理服人,。而且說(shuō)的那些話有力量,！

（3）文中的最后一句話表達(dá)了宋慶齡一心愛(ài)國(guó)，對(duì)祖國(guó)充滿了理想和希望的思想感情,。

5、愛(ài)國(guó)課文即可,，圍繞愛(ài)國(guó)談感受即可,。

6、愛(ài)國(guó)名言即可,。

如：為中華崛起而讀書,。——周恩來(lái)

天下興亡,，匹夫有責(zé),?！ㄇ澹╊櫻孜?/p>

愛(ài)祖國(guó)高于一切?！úㄌm）肖邦

課外閱讀讀后感六年級(jí)課外閱讀讀后感篇八

一,、領(lǐng)導(dǎo)到位 全員參與

一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)，是一個(gè)計(jì)劃得以實(shí)施的有力保障,。為了確保學(xué)生閱讀活動(dòng)的有力開(kāi)展和順利地進(jìn)行,，我們制定了相應(yīng)的課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃，各班級(jí)在計(jì)劃方案的引領(lǐng)下,，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況,，也形成了班級(jí)閱讀活動(dòng)計(jì)劃，有效地促進(jìn)閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行,。

二,、豐富閱讀 提高興趣

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力,，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣,，學(xué)生才會(huì)將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀機(jī)會(huì),，從中獲得信息,，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn),，得到知識(shí)和愉快的體驗(yàn)又會(huì)增加閱讀興趣,。

1、從課內(nèi)向課外延伸

許多作家,、名人都說(shuō)：“多數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生,，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說(shuō)是得益于課外,?！本窒拊谡n堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是狹隘的、封閉的,。有人曾把拘泥于課堂教學(xué)的做法比喻成“課內(nèi)的芝麻弄成西瓜,，課外的西瓜一個(gè)沒(méi)有抓?！闭n內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的,，教師應(yīng)該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開(kāi)“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”,，拓寬學(xué)習(xí)的范圍,。

2、“放任自流”任其讀

要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“讀”的意識(shí)，開(kāi)展豐富多彩行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿,、自覺(jué)地跨進(jìn)浩翰的書海,，但是如果以為開(kāi)展興趣活動(dòng)就等同于摘抄，在書中看畫練習(xí),，寫讀后感就是鉆牛角尖了,。絕大部份學(xué)生一開(kāi)始讀書就碰上這些枯燥無(wú)味還要強(qiáng)迫性的要求，很容易對(duì)讀書產(chǎn)生厭倦情緒,，讀之無(wú)味,，還可能會(huì)打消讀書的念頭，無(wú)興致可言,，往往與本意背道而弛,。因此，給學(xué)生閱讀的自由非常有必要,。愛(ài)美之心,，人皆有之，小學(xué)生也不例外,，當(dāng)他們自由充分閱讀以后,，我們應(yīng)該給孩子們提供展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。就是在這樣的閱讀訓(xùn)練中,，漸漸地我發(fā)現(xiàn)了孩子們的閱讀面廣了,，知識(shí)豐富了。

三,、營(yíng)造氛圍 彌漫書香

從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境,。來(lái)自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大,，知識(shí)分子家庭的孩子,，幼兒時(shí)，詞語(yǔ)積累多,閱讀興趣大;非知識(shí)分子家庭的孩子這方面的能力相對(duì)較低,。校園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境對(duì)孩子的閱讀影響比較大,，學(xué)校、班級(jí)重視了孩子閱讀,，那么,，孩子就會(huì)更加熱愛(ài)閱讀?？梢?jiàn),，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。

但由于條件限制,，我們手中的圖書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生大量的、多元化的閱讀需求,。為營(yíng)造讀書氛圍,，我們各班級(jí)都建立了一個(gè)較為完善的圖書角，因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)生學(xué)習(xí),、交流,、閱讀的主陣地。倡議同學(xué)們“為班級(jí)獻(xiàn)上一,、二本書”的活動(dòng),。為了取得家長(zhǎng)的理解與支持，我們常常用不同的方式進(jìn)行家訪,，并且每學(xué)期都召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),，利用家訪、家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)交流,，讓他們支持子女購(gòu)買書報(bào),，為孩子們買書，督促孩子們看書,。在保證一定圖書量的基礎(chǔ)上,，我們提倡生生互動(dòng)，學(xué)生把看過(guò)的書互相調(diào)換閱讀;班班互動(dòng),，同年段班級(jí)圖書角的圖書定期交流,，橫向交流，資源共享,。

四,、有效指導(dǎo) 愉悅閱讀

當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣時(shí)，我們還應(yīng)該適時(shí)的給他們提供合適的課外讀物和時(shí)間,，進(jìn)行有效的指導(dǎo),。

1、保證有統(tǒng)一的閱讀書刊,。比如：每學(xué)期每個(gè)年段要讀哪幾本書,必須列出書單,。

2、保證閱讀時(shí)間,，確保有效指導(dǎo),。充分利用每周下午閱讀課，教師要有秩序,、有計(jì)劃,、有針對(duì)性的指導(dǎo)、組織學(xué)生閱讀,。

3,、保證閱讀質(zhì)量,。利用午間閱讀時(shí)間，組織學(xué)生在本班級(jí)讀書,。從班級(jí)的“圖書角”中選擇書籍,，教師每天有計(jì)劃性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。低年級(jí),，教師以引導(dǎo)他們閱讀一些童話,、腦筋急轉(zhuǎn)彎、謎語(yǔ),、寓言為主,，因?yàn)檫@些作品通俗易懂，情節(jié)生動(dòng),，最符合中低年級(jí)學(xué)生的口味,，這樣讓學(xué)生在班級(jí)讀書氛圍中激發(fā)自己的讀書興趣。

五,、互動(dòng)交流 展示風(fēng)采

興趣是最好的老師,。當(dāng)學(xué)生有了良好的讀書興趣后，有了一定的閱讀積累后,，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng),，為學(xué)生提供一個(gè)展示讀書成果和展示自我的舞臺(tái)。

我們相信只要我們堅(jiān)持讓學(xué)生課外閱讀,，就一定能濃厚讀書氛圍,，讓校園書香四溢。

課外閱讀讀后感六年級(jí)課外閱讀讀后感篇九

①有人說(shuō)現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同傾向,，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視和看漫畫書上,，而不喜歡閱讀文字比較多的書籍。

②這樣的孩子,，外表看起來(lái)聰明伶俐,，見(jiàn)聞廣（搏 ?博），但缺乏深入思考的（奈 ?耐）心,，知識(shí)雖多但流于膚淺,，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。

③造成這種現(xiàn)狀的原因很多,，影視器材的進(jìn)步使人們（豪 ?毫）不費(fèi)力地坐在（熒 ?影）光屏前,，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品,。相形之下,，閱讀書籍就成為辛苦、乏味,、寂寞的事了,。因此,，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書的兒童，也就愈來(lái)愈少了,。

④小朋友可能讀過(guò)《頑童流浪記》,，也可能看過(guò)它的影片或卡通，兩相比較,，在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美,，而且又有深邃的思想,、永恒的感情。至于影片和卡通,，雖然也給你感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼,，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的,。

⑤如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席,，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食,。一樣是吃的享受,，韻味卻不相同。

⑥現(xiàn)代人的'求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩,，不過(guò),，千萬(wàn)不要忘記閱讀書籍仍然是求學(xué)問(wèn)的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑,。但愿你能確實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，走進(jìn)書里去。

1,、閱讀①—③段,，劃掉括號(hào)里不正確的字。

2,、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞,。

粗略—— ? ? ? ? ? 瞬間——

3、為什么靜下心來(lái)專心讀書的兒童愈來(lái)愈少了,？

4,、讀小說(shuō)和看影片有什么不同？

5,、作者把___ __比喻為_(kāi)_ ?_____的宴席,。把_______比喻為_(kāi)____的快餐。

6,、文學(xué)欣賞的最佳途徑是什么,？

7,、結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)你是否贊同作者的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由,。

1,、應(yīng)劃掉的字依次是：搏、奈,、豪,、影

2、粗略的反義詞是“細(xì)致”,、瞬間的反義詞是“永恒”

3,、影視器材的進(jìn)步使人們（豪 ?毫）不費(fèi)力地坐在（熒 ?影）光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí),；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品,。相比之下，閱讀書籍就成為辛苦,、乏味,、寂寞的事了。因此,，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書的兒童,，也就愈來(lái)愈少了。

4,、在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的,、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想,、永恒的感情,。看影片和卡通雖然有感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼,，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的,、粗略的。

5,、作者把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席,，電視前的觀賞就是便捷的快餐。

6,、閱讀書籍

7,、【改題標(biāo)準(zhǔn)表明你的觀點(diǎn)（得1分），引述作者觀點(diǎn)（1分）,、結(jié)合自己讀書經(jīng)歷論說(shuō)自己觀點(diǎn)（1分）,、語(yǔ)言通順（1分）。

課外閱讀讀后感六年級(jí)課外閱讀讀后感篇十

在通知要去北京劇院觀看話劇比賽之后,，經(jīng)過(guò)了好幾天漫長(zhǎng)的等待,，我終于盼來(lái)了這個(gè)可以看話劇的一天,。在去往北京劇院的途中，我穿著正式的西裝,，心中的掠過(guò)一絲又一絲的激動(dòng),。汽車在馬路上飛快的行駛著，沿路的燈光漸漸模糊成了一片,，盡管如此,，我還是不滿足地渴望汽車能開(kāi)得再快一些。終于,，在我的期盼下,，巴車在北京劇院正門的旁邊停下。

落座之后,，我收到了一份精美的話劇簡(jiǎn)介單，在我認(rèn)真的看完這份簡(jiǎn)介單之后,，進(jìn)行了一個(gè)小插曲——金帆話劇團(tuán)的同學(xué)通過(guò)《文明觀看話劇》的小型表演,，讓我懂得了觀看話劇的基本禮儀。

在幾聲嚴(yán)肅綿長(zhǎng)的鐘聲之后,，《冰山在融化》真正拉開(kāi)了帷幕,。伴隨著大幕緩緩的開(kāi)啟，激動(dòng)人心的話劇終于開(kāi)始了,。一座優(yōu)雅盛大的冰山映入我們的眼簾,。清雅的舞蹈，歡快的歌聲,，仿佛把我和臺(tái)上的演員們連在了一起,。

更讓我耳目一新是全場(chǎng)的道具及特效，聲勢(shì)浩大的表演把故事中每一個(gè)特點(diǎn)都用立體化的形勢(shì)呈現(xiàn)在了我面前,。

我最喜歡的是愛(ài)麗絲,。不僅因?yàn)樗侨珓≈凶钇恋囊恢黄簌Z，還因?yàn)樗褠?ài)麗絲的每一個(gè)動(dòng)作和表情表現(xiàn)地淋漓盡致,。比如：愛(ài)麗絲在處理危機(jī)時(shí)善于利用各種能力的咄咄逼人和平易近人的作風(fēng)還有她堅(jiān)持不懈,，關(guān)注工作發(fā)展的支持。為其他同學(xué)的表演做出了很好的鋪墊,。

今天這部話劇,，帶給了我許多道理與知識(shí)。令我十分震撼,，同時(shí)也令我感到回味無(wú)窮,。聽(tīng)初二年級(jí)的學(xué)姐說(shuō)，我們以后還會(huì)舉辦這樣大型的話劇演出,。我真的非常期待下一次的話劇表演!