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四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇一

全冊(cè)教材共安排12個(gè)單元：

1、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了7個(gè)單元,，分別教學(xué)“除法”,、“混合運(yùn)算”、“找規(guī)律”,、“運(yùn)算律”,、“解決問題的策略”、“認(rèn)數(shù)”和“用計(jì)算器計(jì)算”,。

“除法”主要教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù),，是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次學(xué)習(xí)除法計(jì)算，對(duì)學(xué)生完整地理解除法計(jì)算的方法,，形成必要的知識(shí)技能,，以及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計(jì)算都有重要意義。

“混合運(yùn)算”主要教學(xué)混合運(yùn)算的順序和列綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題,，本單元教學(xué)的都是兩步混合運(yùn)算。

“運(yùn)算律”主要教學(xué)加法,、乘法交換律和結(jié)合律,，有助于學(xué)生更好地理解運(yùn)算的本質(zhì)，提高計(jì)算能力,。

上述三個(gè)單元主要是在“認(rèn)數(shù)”萬以內(nèi)的數(shù)的范圍進(jìn)行教學(xué),，因此，教材在第10單元安排“認(rèn)數(shù)”,，主要教學(xué)認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù),，認(rèn)識(shí)整億的數(shù)和把整億,、整萬數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的數(shù),，認(rèn)識(shí)幾個(gè)億和幾個(gè)萬組成的數(shù),，求近似數(shù)，這是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次教學(xué)認(rèn)數(shù),。

在“認(rèn)數(shù)”之后，安排“用計(jì)算器計(jì)算”,。計(jì)算器現(xiàn)代常用的計(jì)算工具,，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，用計(jì)算器主要進(jìn)行的是較大數(shù)的計(jì)算,，因此安排在“認(rèn)數(shù)”之后,。本單元還教學(xué)用計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

關(guān)于“找規(guī)律”單元,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域單獨(dú)設(shè)立了探索規(guī)律的目標(biāo),。蘇教版教材在第一學(xué)段,，結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，穿插安排了許多找規(guī)律的內(nèi)容,。進(jìn)入第二學(xué)段,，每?jī)?cè)教材都安排找規(guī)律的單元，有計(jì)劃地選擇學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常接觸到的現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索規(guī)律的意識(shí)和能力,。本單元教學(xué)間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,，以及類似現(xiàn)象中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用這種規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

關(guān)于“解決問題的策略”單元,。運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)之一,。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生已經(jīng)初步了解同一數(shù)學(xué)問題可以有不同的解決辦法，積累了一定的解決問題的經(jīng)驗(yàn),。為了幫助學(xué)生把這些具體經(jīng)驗(yàn)上升為理性的數(shù)學(xué)思考,，體驗(yàn)策略的有效性和提高靈活運(yùn)用策略解決問題的能力，教材從本冊(cè)開始,，每?jī)?cè)安排一個(gè)單元,，相對(duì)集中地介紹學(xué)生在解決問題時(shí)需要經(jīng)常使用的、基本的解題策略,。突出解決問題方法的選擇,、計(jì)劃和運(yùn)用，通過對(duì)方法的反思,、內(nèi)化促進(jìn)策略的形成,，增強(qiáng)使用和選擇“策略”的自覺性，提高解決問題的能力,。本冊(cè)教材主要教學(xué)用列表的方法整理?xiàng)l件,，分析數(shù)量關(guān)系,，尋找解決問題的有效方法,。

2、“空間與圖形”領(lǐng)域安排3個(gè)單元，分別教學(xué)“角”,、“平行和相交”和“觀察物體”,。

“角”主要教學(xué)射線、直線,，角的概念,，量角，銳角,、直角,、鈍角、平角和周角,，畫角,。這是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

“平行和相交”在認(rèn)識(shí)直線的基礎(chǔ)上,，主要教學(xué)直線與直線間的位置關(guān)系,，先教學(xué)平行，再教學(xué)垂直,。

“觀察物體”是本套教材最后一次集中安排這樣的單元,，主要教學(xué)從正面、側(cè)面和上面觀察由5個(gè),、6個(gè)同樣大的正方體擺成的物體,，以及兩個(gè)簡(jiǎn)單物體的組合，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方位看到的物體形狀和相對(duì)位置,，培養(yǎng)空間觀念,，發(fā)展初步的推理能力。

3,、“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排一個(gè)單元,，是第九單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”，主要教學(xué)分段整理數(shù)據(jù),，認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,，體會(huì)游戲規(guī)則的公平性。

4,、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,，一共安排了3次活動(dòng)，分別是“怎樣滾得遠(yuǎn)”,、“了解我們自己”和“一億有多大”,。

“怎樣滾得遠(yuǎn)”是結(jié)合角的教學(xué)安排的，主要讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn),，探究物體從斜坡上向下滾動(dòng),，在地面上滾動(dòng)的距離,。有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)分析問題，并形成用數(shù)據(jù)說話的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神。

“了解我們自己”結(jié)合統(tǒng)計(jì)教學(xué),，讓學(xué)生設(shè)計(jì)方案,，收集班級(jí)同學(xué)的年齡、身高,、體重,、生日情況等方面的信息，并完成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖,。這一活動(dòng)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的興趣,，并讓學(xué)生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究,。

“一億有多大”結(jié)合認(rèn)數(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù),、排一排,、稱一稱等活動(dòng),，推算數(shù)一億本練習(xí)簿的時(shí)間,、一億個(gè)小朋友手拉手站成一行的長度、一億粒大米的重量,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，培養(yǎng)推理能力。

5,、最后一個(gè)單元安排本冊(cè)內(nèi)容的“整理與復(fù)習(xí)”,。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：（一）除法；（二）角,；（三）混合運(yùn)算,；（四）平行和相交；（五）找規(guī)律,； （六）觀察物體,；（七）運(yùn)算律；（八）解決問題的策略,；（九）統(tǒng)計(jì)與可能性,；,；（十）認(rèn)數(shù)；（十一）使用計(jì)算器,；（十二）整理與復(fù)習(xí),。

1,、經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程,，掌握試商和調(diào)商的方法，能正確地進(jìn)行筆算,；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù),，能估計(jì)商的最高位是幾。

2,、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法,、除法與加減法混合運(yùn)算的順序，初步理解小括號(hào)的作用,，會(huì)脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題,。

3、經(jīng)歷加法和乘法的交換律,、結(jié)合律的探索過程,，理解這些運(yùn)算律，會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算,。

4,、初步認(rèn)識(shí)射線和直線，能區(qū)分線段,、射線和直線,；了解兩點(diǎn)確定一條直線，兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn),；體會(huì)兩點(diǎn)間的所有連線中線段最短,，知道兩點(diǎn)間的距離。

5,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角,，知道表示角的符號(hào)和角的計(jì)量單位“度”。認(rèn)識(shí)量角器,，會(huì)用量角器量指定角的度數(shù),，會(huì)畫指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫30°,、45°,、60°、90°的角,。

6,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角,、銳角和鈍角，知道平角和周角,，理解銳角,、直角、鈍角,、平角,、周角的大小關(guān)系。

7,、能根據(jù)實(shí)際需要對(duì)數(shù)據(jù)分段整理,，填寫統(tǒng)計(jì)表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的分析和判斷,。

8,、在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算,、估算的過程中,，發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,。

9、在認(rèn)識(shí)射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力,；在研究角的度數(shù),，認(rèn)識(shí)平角、周角,，認(rèn)識(shí)平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維,。

10,、在解決問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思考,，初步學(xué)習(xí)對(duì)結(jié)論的合理性作出說明,。

11、在解決問題的過程中,，能有效地與同伴合作,，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流,，體會(huì)合作的益處,，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)。

12,、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流,，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感,。

13、在觀察,、操作,、歸納、類比,、猜測(cè)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，增強(qiáng)理性精神。

14,、對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問,，愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改下,，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

1、正確對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算,；正確判斷商是幾位數(shù),，商的最高位位是幾。

2,、運(yùn)用加法和乘法的交換律,、結(jié)合律對(duì)混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

3,、量指定角的度數(shù),；畫指定度數(shù)的角。

4,、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程,。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇二

從上學(xué)期考試成績(jī)分析，本班學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí),、概念,、定義掌握比較牢固，口算,、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好,。少數(shù)學(xué)生粗心大意，靈活性不夠,，應(yīng)用能力不夠強(qiáng),。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,；也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績(jī),。

少數(shù)學(xué)生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶,，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，如學(xué)前的自習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。 其次,，這學(xué)期整數(shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵,。另外培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析,，學(xué)會(huì)審題，提高解題能力,。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

本冊(cè)教材主要單元：升和毫升,，兩、三位數(shù)除以兩位數(shù),，簡(jiǎn)單的周期,，觀察物體，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,，解決問題的策略，可能性,，整數(shù)四則混合運(yùn)算,，垂線與平行線，整理與復(fù)習(xí),。

四年級(jí)第一學(xué)期是第二學(xué)段的開端,，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四年級(jí)上冊(cè)教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上,，既注意了知識(shí)間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合,，把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率,、實(shí)踐和綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域，“你知道嗎”和一些思考題,，主要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進(jìn)步聯(lián)系的一些簡(jiǎn)單知識(shí),，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的作用和價(jià)值。同時(shí),，教材有計(jì)劃地安排了“簡(jiǎn)單的周期”和“解決問題的策略”的單元,，主要引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、分析相互間出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系,，總結(jié),、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理,、判斷能力,，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和三步計(jì)算四則混合運(yùn)算,，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實(shí)際問題,。

本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，點(diǎn)到直線知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用,，根據(jù)三視圖想象和擺放物體，根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較,、分析,、判斷，形成升和毫升的容量觀念,。

知識(shí)與技能方面：

1.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程,，掌握必要的運(yùn)算技能，能計(jì)

算兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)及三步計(jì)算的整數(shù)混合運(yùn)算,，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的規(guī)律。

2.經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀,，大小及位置關(guān)系的過程,，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念,。

3.經(jīng)歷收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能,。

數(shù)學(xué)思考方面：

1.在探索計(jì)算方法,、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過程中，開展類比,、猜想,、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng),，發(fā)展合情推理能力

2.在收集和整理數(shù)據(jù),、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中,，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念,。

3.進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、演繹推理能力,、抽象概括能力,、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念,。

解決問題方面：

1.能在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,，運(yùn)用掌握的知識(shí)或規(guī)律解決問題。

2.能發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,，能探索出解決問題的有效方法,，能有效地與同伴合作，在教師的指導(dǎo)下,，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià)。

情感態(tài)度方面：

1.有學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣與愿望,，能積極克服困難,，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

2.在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識(shí)，逐步形成積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的態(tài)度,，逐步學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人,。

全學(xué)期共22周110課時(shí)，其中新課 課時(shí),，單元檢測(cè)20課時(shí),，期終復(fù)習(xí)10課時(shí)，機(jī)動(dòng) 課時(shí),。

1.以學(xué)生的發(fā)展為本,，用活新教材，深入開發(fā)例題資源,，充分挖掘問題資源,，合理利用習(xí)題資源。

2.緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境,，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境,，認(rèn)真組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué),。

3.讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中開展觀察,、猜想、推理,、交流等活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流,，愿意并學(xué)會(huì)合作,。

4.優(yōu)化教學(xué)策略，采取各種生動(dòng)活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué),。

5.充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，提高學(xué)習(xí)積極性,。

6.正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教,，使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,，讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

7.尊重學(xué)生,，留給他們充分的思考空間。建立探索性學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

8.介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開拓學(xué)生的視野,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

9.每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回答,，以開發(fā)他們的智力,。課后設(shè)計(jì)選做題，讓優(yōu)等生做,，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維能力,。

10.利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇三

教材的主要特點(diǎn)本單元是在學(xué)習(xí)了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的,，它著重給出了平行四邊形的特征以及它與正方形,、長方形的關(guān)系，梯形在這里是首次出現(xiàn),，教學(xué)時(shí)除教學(xué)梯形的特征外,，還應(yīng)注意它與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)。除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，是小學(xué)學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段,，本單元的教學(xué)關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生掌握試商方法，這也是本單元教學(xué)難點(diǎn),，三位數(shù)乘兩位整數(shù),，是乘法的最后一個(gè)知識(shí)板塊，它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位整數(shù)乘法數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。

學(xué)生在小學(xué)低段已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，本單元是在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)這一過程。同時(shí)認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,，從而作出合理判斷和決策。教學(xué)時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：

學(xué)生在低段已學(xué)會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行合理的判斷,、預(yù)測(cè)和決策,，能初步理解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，本單元教學(xué),，教師要注意結(jié)合實(shí)際情境,，使學(xué)生理解在日常生活中為什么要運(yùn)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義,。

1,、課標(biāo)對(duì)教學(xué)的總要求應(yīng)通過解決實(shí)際問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)算意義的理解;應(yīng)重視口算,，加強(qiáng)估算,，鼓勵(lì)算法多樣化;應(yīng)是學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系,，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程;應(yīng)避免繁雜的運(yùn)算,，避免將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開來，避免對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行程式化訓(xùn)練,。

2、應(yīng)注重使學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)世界中的問題;應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察,、操作,、推理等手段住不認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何圖形的形狀、大小,、位置關(guān)系及變換;應(yīng)注重通過觀察物體、認(rèn)識(shí)方向,、只做模型,、設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)，發(fā)張學(xué)生的空間觀念,。

3,、應(yīng)住中學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;應(yīng)注重學(xué)生有意識(shí)的經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，根據(jù)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè),，并能進(jìn)行交流;應(yīng)注重在具體的情境中對(duì)可能性的體驗(yàn),，因避免單純的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算。

4,、應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題仲所包含的豐富的數(shù)學(xué)信息,，探索多種解決問題地方法，并鼓勵(lì)學(xué)生唱是獨(dú)立的解決木屑簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

教學(xué)的主要知識(shí)及結(jié)構(gòu)

1,、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽閑出書既簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù),。

2,、建立幾何表象，通過畫射線,、直線,、測(cè)量角、操作活動(dòng)角,，用三角板拼角,，會(huì)用量角器量角、畫指定度數(shù)的角,。

3,、探索平行四邊形的特征以及它與正方形、長方形的關(guān)系,，梯形的特征,。

4、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，商是兩位數(shù),，讓學(xué)生將除的過程,，試商方法遷移類推至此。培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移能力,。為了解決試商這個(gè)關(guān)鍵問題,，可以分兩個(gè)層次組織教學(xué)，(1)商是一位數(shù),，主要解決商的書寫位置,，除的順序，突出基本的`試商方法,，幫助學(xué)生理解算理;(2)商是兩位數(shù),，讓學(xué)生將除的過程，試商方法遷移類推至此

5,、經(jīng)理收集數(shù)據(jù),、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能;

學(xué)法及能力培養(yǎng)的主要方向

1,、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，發(fā)展用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,、解決問題的能力幫助學(xué)生理解除數(shù)是兩位數(shù)的除在教學(xué)中應(yīng)注意放手讓學(xué)生通過自主探索,、親身實(shí)踐、合作交流等活動(dòng),，自行總結(jié)掌握口算,、筆算、估算的一般方法,，鼓勵(lì)算法多樣化,，并盡可能選擇多種算法中較優(yōu)化的一種，采用合理,、簡(jiǎn)潔,、靈活的方法進(jìn)行計(jì)算，并注重學(xué)生的知識(shí)遷移能力的法算理,，主要解決商的書寫位置,，除的順序，突出基本的試商方法,，

3,、培養(yǎng)學(xué)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，創(chuàng)造精神,。

5、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

6、滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)就能力,。

教學(xué)時(shí)間 本學(xué)期實(shí)授17周，每周5課時(shí),，共計(jì)85課時(shí),。教學(xué)課時(shí)分配如下：

(一)大數(shù)的認(rèn)識(shí)(12課時(shí))

實(shí)踐活動(dòng)：1億有多大(1課時(shí))

(二)角的度量(6課時(shí))

(三)三位數(shù)乘兩位數(shù)(14課時(shí))

(四)平心四邊形和梯形(8課時(shí))期中考試(2課時(shí))

(五)除數(shù)是兩位數(shù)除法(20課時(shí))

整理和復(fù)習(xí)(2課時(shí))

(六)統(tǒng)計(jì)(6課時(shí))

(七)數(shù)學(xué)廣角(6課時(shí))

(八)總復(fù)習(xí)(8課時(shí))

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四年級(jí)有40人，學(xué)生較為活潑,、好動(dòng),，字體書寫較工整;大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，在以前的學(xué)習(xí)中知識(shí)點(diǎn)沒有掌握牢固,，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)有十來個(gè)，基本掌握所要求的內(nèi)容,，而中下層生比較貪玩,，基礎(chǔ)差，計(jì)算能力不強(qiáng),，尤其是對(duì)應(yīng)用題難于理解,，還有待進(jìn)一步提高。這需要在平時(shí)的教學(xué)中補(bǔ)缺,，通過個(gè)別輔導(dǎo),，爭(zhēng)取把成績(jī)趕上來，努力提高班科全體成績(jī),。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：(一)除法;(二)角;(三)混合運(yùn)算;(四)平行和相交;(五)找規(guī)律;(六)觀察物體;(七)運(yùn)算律;(八)解決問題的策略;(九)統(tǒng)計(jì)與可能性;;(十)認(rèn)數(shù);(十一)使用計(jì)算器;(十二)整理與復(fù)習(xí),。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程,，認(rèn)識(shí)較大的數(shù),，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和交流,、把大數(shù)目改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù),，估算和估計(jì)實(shí)際問題的結(jié)果等活動(dòng)中，發(fā)展初步的數(shù)感,。

(2)經(jīng)歷在具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系,、運(yùn)算順序、運(yùn)算律,，以及用圖形,、字母表示運(yùn)算律的活動(dòng)過程,，發(fā)展初步的符號(hào)感，掌握必要的運(yùn)算技能,。

(3)在認(rèn)識(shí)射線和直線,，進(jìn)行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換，研究銳角,、直角,、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系,，體會(huì)直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，發(fā)展初步的空間觀念。

(4)經(jīng)歷收集,、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能,。體會(huì)事件發(fā)生的等可能性,，會(huì)根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲。

2,、能力目標(biāo)：

(1)能在教材提供的現(xiàn)實(shí)情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容,，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問題;

(2)能通過兩步計(jì)算或綜合算式解決一些實(shí)際問題,，逐步養(yǎng)成計(jì)算后回答問題的習(xí)慣;

(3)能找到生活中應(yīng)用兩點(diǎn)一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線互相平行,、互相垂直的例子;能應(yīng)用兩點(diǎn)間線段最短，以及點(diǎn)到直線的距離等知識(shí),，解決有關(guān)的實(shí)際問題;

(4)知道可以從報(bào)刊雜志,、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,。

(5)能通過修改和重新設(shè)計(jì)游戲規(guī)則,，實(shí)現(xiàn)游戲的公平;

(6)能主動(dòng)與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考,，增強(qiáng)與他人合作交流的體驗(yàn),。

(7)在教師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)，逐步形成解決問題的基本策略,，體會(huì)策略的多樣性,。

3、情感目標(biāo)：

(1)在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心;

(2)在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑問難,，逐步形成積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的態(tài)度,，逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人,。

(3)經(jīng)過自己的努力，主動(dòng)探索并獲得數(shù)學(xué)知識(shí),，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗(yàn),。

(4)從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí),，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的促進(jìn)作用,，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分,，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

教材重點(diǎn)：

除法,、角,、混合運(yùn)算、平行和相交,、運(yùn)算律,、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)和可能性,、認(rèn)數(shù),。

教材難點(diǎn)：混合運(yùn)算和解決問題的策略。

1,、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。

2,、合理安排,，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。

3,、加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué),。

4、通過直觀和操作教學(xué)概念和法則,。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

按教研室下發(fā)的進(jìn)度授課

1,、計(jì)算能力競(jìng)賽

2,、解決生活中的實(shí)際問題

3、開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，達(dá)到學(xué)以致用

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇五

經(jīng)過三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次,，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題,，三（2）學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)（兩位數(shù)乘兩位數(shù),、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算,、認(rèn)識(shí)小數(shù),、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖）,，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ),。

個(gè)別學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差,，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱,。上學(xué)期三（2）平均分在80分左右，及格率為95%左右,，優(yōu)秀率為65%以上,。三年2班優(yōu)秀生比較突出。班級(jí)后進(jìn)生與年段班級(jí)相比也偏多,，在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí),，要通過輔導(dǎo)能使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。

學(xué)生課堂紀(jì)律較好,，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性,，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心,，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣,，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì),，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識(shí),，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力,，發(fā)展智力,。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面,，提高思維能力,，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。

1,、大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味,，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,；

2,、計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3,、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具,，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。

4、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

（1）提供豐富的培養(yǎng)情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的素材,。

（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,。

（3）通過自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

5、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力。

6,、注意學(xué)生差異,，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),。

7,、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，靈活地處理教材。

8,、抓實(shí)常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

9,、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”,，不允許一個(gè)人掉隊(duì),。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。

10,、立足“數(shù)學(xué)家搖籃工程”,，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境化,、生活化、趣味化,，使學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué)，學(xué)有所得,。

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數(shù)與代數(shù),，空間與圖形，綜合應(yīng)用

（一）數(shù)與代數(shù)

1,、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義；認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位,，了解各單位之間的關(guān)系,，并會(huì)正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大?。徽莆杖f,、億為單位表示大數(shù)的方法,；認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì),。

2．理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算,，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題,；能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)；掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法,，會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

3．理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確地計(jì)算,；在實(shí)際情境中,，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系,，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問題,；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法,，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題,；體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算,。

4．能認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

（二）空間與圖形

1．能識(shí)別直線,、線段與射線,，會(huì)用字母表示直線、線段與射線,；認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線、垂線,，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間所有連線中線段最短,；理解平角,、周角；會(huì)用量角器量（畫）指定度數(shù)的角,。

2．將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程,，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°,；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程,。

3．能在具體的情境中,，用數(shù)對(duì)來表示物體位置；在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置,。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個(gè)單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),；認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖,，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì),。

1、教學(xué)重難點(diǎn)：

“數(shù)與代數(shù)”中“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”,，乘法分配律,，認(rèn)識(shí)“生活中的負(fù)數(shù)”

“空間與圖形”中“線與角”

2、本冊(cè)教材的教學(xué)建議

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間,、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求與本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，教學(xué)中注意如下幾個(gè)問題,。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

雖然，在教材中為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的直觀形象的素材,，以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng),，但畢竟隨著學(xué)生年級(jí)的升高，教材中所揭示的數(shù)學(xué)知識(shí)的難度在逐步加深,。因此,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是十分重要的,。

（二）關(guān)注知識(shí)形成、發(fā)展,、應(yīng)用的過程

在開展教學(xué)的過程中,，教師應(yīng)重視重要知識(shí)形成、發(fā)展的過程,，對(duì)一個(gè)新的知識(shí)的出現(xiàn),，要力求讓學(xué)生體會(huì)到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問題；對(duì)一個(gè)連續(xù)發(fā)展的知識(shí),，應(yīng)結(jié)合第一學(xué)段的內(nèi)容,，進(jìn)行前后對(duì)比，理解各自的不同特點(diǎn)與聯(lián)系,。

（三）提供獨(dú)立探索問題的機(jī)會(huì)

培養(yǎng)學(xué)生的探索能力是本冊(cè)教材的重要目標(biāo),，為將這一目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)單元的教學(xué)中,，不論是新授課,，還是練習(xí)課的內(nèi)容,，教材中都提供了學(xué)生可以開展探索活動(dòng)的題材,。當(dāng)然,，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，除了課堂上開展一些小組合作共同探索的活動(dòng)方式外，也應(yīng)適當(dāng)?shù)匕才乓恍﹤€(gè)人獨(dú)立探索的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)學(xué)生深入地思考一些問題,，隨后再開展小

本班共56名同學(xué),，其中男生有30人，女生有26人,，人數(shù)比較多,，給教學(xué)帶來了很大的壓力。這個(gè)班上學(xué)期數(shù)學(xué)考試成績(jī)20個(gè)對(duì)比班級(jí),，倒數(shù)第一名,，平均分和優(yōu)秀率以及及格率都讓倒數(shù)第二落下很大的一節(jié),。班級(jí)學(xué)生紀(jì)律性和組織性較差，開學(xué)初首先整頓紀(jì)律,，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

數(shù)與代數(shù)：46課時(shí)

空間與圖形：18課時(shí)

統(tǒng)計(jì)與概率：9課時(shí)

總復(fù)習(xí)：24課時(shí)

認(rèn)識(shí)更大的數(shù)（10課時(shí) 1-3周）

線與角（8課時(shí) 4-6周）

走進(jìn)大自然（2課時(shí) 第7周前兩節(jié)）

乘法（9課時(shí) 7-10周）

整理與復(fù)習(xí)（一）（5課時(shí) 11周）

圖形的變換（3課時(shí) 12周）

除法（14課時(shí) 13—15周）

方向與位置（4課時(shí) 16周）

生活中的負(fù)數(shù)（4課時(shí) 17周）

整理與復(fù)習(xí)（二）（8課時(shí) 17-18周）

統(tǒng)計(jì)（4課時(shí) 19周）

數(shù)據(jù)告訴我（2課時(shí) 19周）

總復(fù)習(xí)（24課時(shí) 20-24周）

本學(xué)期在教學(xué)上采取及時(shí)考試,，日日測(cè)評(píng)的教學(xué)法。針對(duì)教材的操作性比較強(qiáng)的特點(diǎn),，我們采取讓學(xué)生充分動(dòng)起來的特點(diǎn),，通過合作探究學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)能力,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，創(chuàng)造性地使用教材。

本冊(cè)教材的特點(diǎn)比較靈活，教學(xué)中,，教師要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，創(chuàng)造性地使用教材。充分使用教師教學(xué)用書安排的一些教學(xué)案例片段及點(diǎn)評(píng),，并提出了一些重要的研究課題,。自己可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)，進(jìn)行反思,，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法,，做到教學(xué)相長、共同發(fā)展,。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇七

（雙基掌握程度,、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度,、習(xí)慣等）

本年級(jí)共有三個(gè)班，共有學(xué)生152人,，從上學(xué)期考試成績(jī)分析,，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念,、定義掌握比較牢固,，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好,。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng),。但總的來說大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等,，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績(jī)。

本年級(jí)各班都有幾名學(xué)困生,。這些同學(xué)自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶,，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考,。

其次,，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容,，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵,。另外百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析,，學(xué)會(huì)審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué),，愿學(xué),。努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。

（教材的地位、作用及重點(diǎn),、難點(diǎn)）

四年級(jí)第一學(xué)期是第二學(xué)段的開端,，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四年級(jí)上冊(cè)教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上,，既注意了知識(shí)間的邏輯關(guān)系,，更關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，女里實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合,，把便教利學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。教材仍分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率,、實(shí)踐和綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域,，還有十多篇“你知道嗎”和一些思考題，主要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進(jìn)步聯(lián)系的一些簡(jiǎn)單知識(shí),，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的作用和價(jià)值,。同時(shí)，教材有計(jì)劃地在每一冊(cè)中安排了“找規(guī)律”和“解決問題的策略”的單元,，主要引領(lǐng)學(xué)生通過觀察,、分析相互間隔出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié),、歸納出其中的規(guī)律,，從而發(fā)展推理、判斷能力,，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步計(jì)算四則混合運(yùn)算，億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),、認(rèn)識(shí)角,，兩條直線的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實(shí)際問題,。

本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法,，四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，利用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,，間隔現(xiàn)象規(guī)律的體會(huì),，角的度量，點(diǎn)到直線知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用,，根據(jù)三視圖想象和擺放物體,，根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、分析,、判斷,，數(shù)的改寫和取近似值,，用計(jì)算器計(jì)算探索規(guī)律,。

（包括知識(shí)、智能,、情意）

（一）知識(shí)與技能方面：

1,、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識(shí)較大的數(shù),，掌握必要的運(yùn)算技能,，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的規(guī)律。

2、經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀,，大小及位置關(guān)系的過程,，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念,。

3,、經(jīng)歷收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。

（二）數(shù)學(xué)思考方面：

1,、在理解大數(shù)目的意義,，利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和交流，把大數(shù)目改寫程用“萬”或“億”作單位的數(shù),，發(fā)展初步的數(shù)感,。

2、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系,，運(yùn)算順序,、運(yùn)算律、以及用字母表達(dá)運(yùn)算律的活動(dòng)過程,，發(fā)展初步的符號(hào)感,。

3、進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,、演繹推理能力,、抽象概括能力、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念,。

（三）解決問題方面：

1、能在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,，運(yùn)用掌握的知識(shí)或規(guī)律解決問題,。

2、能發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,，能探索出解決問題的有效方法,，能有效地與同伴合作，在教師的指導(dǎo)下,，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià)。

（四）情感態(tài)度方面：

1,、有學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣與愿望,，能積極克服困難,，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

2、在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識(shí),，逐步形成積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的態(tài)度,，逐步學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人。

1,、以學(xué)生的發(fā)展為本,，用活新教材，深入開發(fā)例題資源,，充分挖掘問題資源,，合理利用習(xí)題資源。

2,、緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境,，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，認(rèn)真組織數(shù)學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué),。

3、讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中開展觀察,、猜想,、推理、交流等活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己自己的意見,，并與同伴進(jìn)行交流，愿意并學(xué)會(huì)合作,。

4,、優(yōu)化教學(xué)策略，采取各種生動(dòng)活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué),。

5、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，提高學(xué)習(xí)積極性,。

6,、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異,，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,，讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn),，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

7,、尊重學(xué)生,，留給他們充分的思考空間。建立探索性學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

8、介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法,，開拓學(xué)生的視野,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

9,、每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo),，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力,。課后設(shè)計(jì)選做題,，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維能力,。

10,、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇八

17八,、統(tǒng)計(jì)

18總復(fù)習(xí)

19期末總復(fù)習(xí)

20期末考試

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃14

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次,，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí),，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。

這一冊(cè)教材包括下面一些資料：大數(shù)的認(rèn)識(shí),，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面,，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí),，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在小學(xué)階段,，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的資料將全部教學(xué)完,。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí),，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,；另一方面透過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通,，為學(xué)生構(gòu)成科學(xué),、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù),、分?jǐn)?shù)及小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此,，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生就應(yīng)掌握和構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)資料。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí),，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計(jì)的觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘,、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料,，引導(dǎo)學(xué)生透過觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力,。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的潛力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎,？”，讓學(xué)生透過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐潛力,。

教材的特點(diǎn)：這一冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)資料的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想,、編寫原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)貼合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,，體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn),。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有資料豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)成過程,、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù),，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算,。

3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4．認(rèn)識(shí)直線,、射線和線段，明白它們的區(qū)別,；認(rèn)識(shí)常見的幾種角,，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。

5．認(rèn)識(shí)垂線、平行線,，會(huì)用直尺,、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6．結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),，發(fā)展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的潛力,。

9．初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),，初步構(gòu)成觀察,、分析及推理的潛力。

10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。

本冊(cè)教材是第二學(xué)段的開始,，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過的一些教具和學(xué)具有的仍可繼續(xù)使用,，如小棒、小黑板等,。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具,。如：1．多級(jí)數(shù)位順序表2．計(jì)算器3．算盤4．用硬紙條做的角和平行四邊形5．量角器、三角板,、直尺

教學(xué)中主要采用講授法,、討論法,、實(shí)際操作法,、演示法、練習(xí)法,、比較法,、分析法、綜合法,。

1,、從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，透過實(shí)物教具,、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念,、法則、知識(shí)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法,。

2,、對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)資料和關(guān)鍵部分,，要放在突出的位置,，使學(xué)生切實(shí)周圍,，也能夠采取適當(dāng)分散、多舉事例等辦法,。

3,、對(duì)于一些容易混淆的概念和法則，可采用比較的方法進(jìn)行辨析,。

4、要揭示前后知識(shí)間的聯(lián)系,，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識(shí)中掌握新的知識(shí),，從而構(gòu)成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí),，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題,，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí),，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ),。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好,，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致,，這就需要教師在教學(xué)中,，在面向全體學(xué)生的同時(shí),，更要注意因材施教。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、乘法,、除法,、生活中的負(fù)數(shù)、線與角,、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容,。

1.第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”,。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義,，掌握大數(shù)讀寫的方法，認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用,。

2.第二單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線,、線段,、射線的認(rèn)識(shí),，平行線與垂線的認(rèn)識(shí),，平角、周角的認(rèn)識(shí),，以及用量角器量角與畫角。

3.第三單元“乘法”,。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù),，對(duì)一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì),，認(rèn)識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

4.第四單元“運(yùn)算律”本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律,、加法和乘法結(jié)合律,、乘法分配律,。

5.第五單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置,、描述簡(jiǎn)單的路線圖,。掌握根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置，提高學(xué)生的空間觀念,，認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,。

6.第六單元“除法”,。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個(gè)章節(jié)內(nèi)容,。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度,、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系,。

7.第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。本單元主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對(duì)此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗(yàn)。

8.第八單元“可能性”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)事件,、感受可能性有大有小。在這一單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性,，事件發(fā)生的可能性有大有小,。感受到有些事件的發(fā)生是確定的,，有些事件的發(fā)生是不確定的,。能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

1.學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義;認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位,，了解各單位之間的關(guān)系,，并會(huì)正確讀,、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;掌握萬,、億為單位表示大數(shù)的方法;認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

2.學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題;能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì);掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法,，會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

3.學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法,，并能進(jìn)行正確地計(jì)算;在實(shí)際情境中,，理解速度,、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程,，初步掌握探索的方法,，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題;體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性,，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4.經(jīng)歷交換律和結(jié)合律的探索過程,，理解并掌握這兩個(gè)運(yùn)算定律,，并能將其應(yīng)用于簡(jiǎn)便計(jì)算之中。體驗(yàn)交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的意識(shí)和能力,。

5.學(xué)生能認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。

6.學(xué)生將能識(shí)別直線,、線段與射線，會(huì)用字母表示直線,、線段與射線;認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線、垂線,，知道兩點(diǎn)確定一條直線,，兩點(diǎn)間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會(huì)用量角器量(畫)指定度數(shù)的角,。

7.學(xué)生將能在具體的情境中,，用數(shù)對(duì)來表示物體位置;在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置,。

8.初步感受到事件的發(fā)生隨機(jī)性，能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,。知道事件發(fā)生的可能性有大有小,。

1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

2.加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的體驗(yàn),。

3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識(shí),。

7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。

8.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上,。

一,、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)…………………………………………9課時(shí)

二、線與角…………………………………………………9課時(shí)

三,、乘法……………………………………………………7課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)…………………………………………………3課時(shí)

四,、運(yùn)算律…………………………………………………8課時(shí)

五、方向與位置……………………………………………4課時(shí)

六,、除法……………………………………………………9課時(shí)

七,、生活中的負(fù)數(shù)…………………………………………3課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩……………………………………………………3課時(shí)

八、可能性…………………………………………………3課時(shí)

總復(fù)習(xí)………………………………………………………4課時(shí)

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇九

本班學(xué)生共（ ）人,，其中男生（ ）名,，女生（ ）名。班上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,，能主動(dòng)探索,，并按時(shí)完成課堂內(nèi)外的任務(wù);但是有個(gè)別學(xué)生的自覺性不是很高，不能按時(shí)完成課堂內(nèi)外的任務(wù),，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),，自覺性差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,。所以在教學(xué)中,，重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們尋找適合的學(xué)習(xí)方法,，然后,，在完成班級(jí)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，做好這些后進(jìn)生的提升工作,。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí),，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

1、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，體會(huì)大數(shù)的意義,，處理數(shù)據(jù)的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生掌握大數(shù)的讀寫，結(jié)合實(shí)際背景,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫單位的必要性,，在觀察比較中，學(xué)會(huì)求近似數(shù),。

2,、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算。

3,、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4,、認(rèn)識(shí) 直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別,；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小,，會(huì)用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5,、認(rèn)識(shí)垂線,、平行線，會(huì)用直尺,、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6,、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)，學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),，發(fā)展空間觀念,。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

9、初步了解運(yùn)籌的思想,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1、認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的重,、難點(diǎn)，靈活地處理教材,，以適應(yīng)大綱要求,。

2、積極聽課,，向優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，提升自身素質(zhì),。

3,、注重課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境中理解掌握知識(shí).

4,、做好優(yōu)生,、中等生、后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。

5,、教師的教學(xué)方法應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)。

6,、教學(xué)中發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧有序的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍.

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十

一、從上學(xué)期的期末考試來看，本班無論優(yōu)秀率還是合格率都有不小的退步,。優(yōu)秀率僅僅只有 13%,，而合格率也只達(dá)到 52%，兩極分化的現(xiàn)象再一次增大,，與我預(yù)期的目標(biāo)有較大的差距,。通過調(diào)閱學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用上很不熟練,，特別是對(duì)于解答綜合性習(xí)題時(shí)欠缺靈活性,。對(duì)很多學(xué)生子來說，對(duì)幾何有畏難情緒,，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹,。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們?cè)谟?jì)算上的難度，對(duì)于一些較簡(jiǎn)單的計(jì)算題,，講解新課時(shí),，能又快又好的進(jìn)行計(jì)算，但時(shí)間一長,，學(xué)生又忘得快,，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在廣泛的深入的理解基礎(chǔ)上使知識(shí)在各個(gè)方面建立起有機(jī)的聯(lián)系,，是最不容易忘記的,，但現(xiàn)在的要求中，學(xué)生在這方面還是有所缺失的,。最令擔(dān)心的是班級(jí)中的差生的學(xué)習(xí),，無論如何要盡可能的使他們跟上班級(jí)體整體前進(jìn)的步伐。在學(xué)習(xí)能力上,，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力有所進(jìn)步,，前一學(xué)期鼓動(dòng)孩子們?nèi)ベI自己喜歡的參考書，通過自己的努力,，一部分孩子的數(shù)學(xué)有了較為顯著的提高,，本學(xué)期也要繼續(xù)鼓勵(lì)有條件的孩子拓寬自己的知識(shí)視野，使孩子們?cè)谶@個(gè)初中階段這個(gè)最重要的一年里能更上一層樓,。

二,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生通過三角形,、掌握有關(guān)規(guī)律、概念,、性質(zhì)和定理,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力,，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式,。

2、過程與方法目標(biāo)

本學(xué)期針對(duì)不同的情況,，根據(jù)學(xué)生的掌握的情況及教材的地位與作用采用比較靈活的教學(xué)方法,，主要采用啟發(fā)式教學(xué)，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考,、自學(xué)能力為主，主要有：

1,、學(xué)生猜想與學(xué)生動(dòng)手操作相結(jié)合,。 2、學(xué)生獨(dú)立思考與教師指導(dǎo)相結(jié)合,。 3,、理論與實(shí)際相結(jié)合。

4,、面向全體學(xué)生與照顧個(gè)別相結(jié)合,。 5、組織練習(xí)與成績(jī)考查相結(jié)合,。 3,、情感與態(tài)度目標(biāo)

通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,，并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn),，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要作用,。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察,、實(shí)踐、探究,、歸納,、類比、推理和創(chuàng)造性的過程,。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì),。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族的自豪感,，增強(qiáng)愛國主義 ,。

三,、教材分析： 第十一章 三角形

本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段,、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。 本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線段,、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。

本章難點(diǎn)：正確理解三角形的高,、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究,。 第十二章全等三角形

本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問題的思維方式。

教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用,；掌握綜合法證明的格式,。 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)證明的分析思路、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合法證明的格式,。 第十三章軸對(duì)稱本章主要學(xué)習(xí)軸對(duì)稱及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對(duì)稱變換,，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：軸對(duì)稱的性質(zhì)與應(yīng)用,，等腰三角形,、正三角形的性質(zhì)與判定。 教學(xué)難點(diǎn)：軸對(duì)稱性質(zhì)的應(yīng)用,。 第十四章整式的乘法和因式分解本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式,，學(xué)習(xí)對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解,。 教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運(yùn)算以及因式分解。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解及其思路,。 第十五章分式本章主要學(xué)習(xí)分式及其基本性質(zhì)，分式的約分,、通分,，分式的基本運(yùn)算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法,。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分,；分式的基本運(yùn)算；解分式方程,。

教學(xué)難點(diǎn)：分式的約分和通分,；分式的混合運(yùn)算；解分式方程及分式方程的實(shí)際應(yīng)用,。

四,、本學(xué)期主要教學(xué)措施：

1、作好課前準(zhǔn)備,。認(rèn)真鉆研教材教法,，仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況,，精心設(shè)計(jì)探究示例,，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具準(zhǔn)備工作,，寫好教案,。

2、營造課堂氣氛,。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨,、和諧的課堂教學(xué)氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3,、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下,，盡可能采用當(dāng)面批改的方式對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱,，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)行分析,、講解,，幫助學(xué)生解決存在的知識(shí)性錯(cuò)誤,。

4、寫好課后小結(jié),。課后及時(shí)對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)情況,、學(xué)生聽課情況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),，找出失敗的原因,，并作出分析和改進(jìn)措施，對(duì)于嚴(yán)重的問題重新進(jìn)行定位,，制定并實(shí)施補(bǔ)救方案,。

5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo),。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識(shí)面,，提高訓(xùn)練的難度；中等生要夯實(shí)基礎(chǔ),，發(fā)展思維,，提高分析問題和解決問題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望,，針對(duì)其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采取針對(duì)性的補(bǔ)救措施,。

6、成立學(xué)習(xí)小組,。根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生,、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組,，以優(yōu)輔良,，以優(yōu)促后，實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo),。

7,、組織單元測(cè)試。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對(duì)每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試,，做好試卷分析,，查找問題。大面積存在的問題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解,，力求透徹,。

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從全班的年齡結(jié)構(gòu)看，由于存在著年齡的差異,，學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致,，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí),，更要注意因材施教,。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看,，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求,。但仍有少數(shù)同學(xué)由于智力,、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo),，以讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo),。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、乘法,、除法、生活中的負(fù)數(shù),、線與角,、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容,。

本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用,。

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對(duì)一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì),，認(rèn)識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個(gè)章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù),，三位數(shù)除以兩位數(shù),，速度、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系,，探索商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算,。

本單元主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對(duì)此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗(yàn),。

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線,、線段、射線的認(rèn)識(shí),，平行線與垂線的認(rèn)識(shí),，平角、周角的認(rèn)識(shí),，以及用量角器量角與畫角,。

在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,，能在方格紙上作簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形,。本單元是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,，通過具體實(shí)例的展示，使學(xué)生體會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn),、平移,，可以設(shè)計(jì)出一個(gè)美麗圖案。

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置,，根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置,。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向和簡(jiǎn)單的路線等知識(shí),，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。而本單元的學(xué)習(xí)則又是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的發(fā)展，它對(duì)提高學(xué)生的空間觀念,，認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,，都有較大的作用。

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖以及簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖,。

1、學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義;認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系,，并會(huì)正確讀,、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法;認(rèn)識(shí)近似數(shù),，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

2,、學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題;能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì);掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法,，會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

3、學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法,，并能進(jìn)行正確地計(jì)算;在實(shí)際情境中,，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系,，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程,，初步掌握探索的方法，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題;體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算,。

4,、學(xué)生能認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。

5,、學(xué)生將能識(shí)別直線、線段與射線,，會(huì)用字母表示直線,、

線段與射線;認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線,、垂線,，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間所有連線中線段最短;理解平角,、周角;會(huì)用量角器量(畫)指定度數(shù)的角,。

6、學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程,，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°;能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程,。

7,、學(xué)生將能在具體的情境中，用數(shù)對(duì)來表示物體位置;在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置,。

8、學(xué)生將體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個(gè)單位的必要性,，并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義,，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖;認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù),，繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖,，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì)。

1,、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2,、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的體驗(yàn),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5,、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí),。

6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識(shí)。

7,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。

8,、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上,。

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本班共有學(xué)生從上學(xué)期考試成績(jī)分析,，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念,、定義掌握比較牢固,，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好,。少數(shù)學(xué)生粗心大意,，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng),。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,；也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績(jī),。

少數(shù)學(xué)生自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶,，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，如學(xué)前的自習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考,。

其次，這學(xué)期整數(shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容,，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵,。另外培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析,，學(xué)會(huì)審題，提高解題能力,。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,，使他們樂學(xué)，愿學(xué),，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

本冊(cè)教材主要單元：升和毫升,，兩、三位數(shù)除以兩位數(shù),，簡(jiǎn)單的周期,，觀察物體，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）,，解決問題的策略,，可能性，整數(shù)四則混合運(yùn)算,，垂線與平行線,，整理與復(fù)習(xí)。

四年級(jí)第一學(xué)期是第二學(xué)段的開端,，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四年級(jí)上冊(cè)教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上,，既注意了知識(shí)間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合，把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處,。教材仍分為：數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率,、實(shí)踐和綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域,，“你知道嗎”和一些思考題，主要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進(jìn)步聯(lián)系的一些簡(jiǎn)單知識(shí),，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的作用和價(jià)值。同時(shí),，教材有計(jì)劃地安排了“簡(jiǎn)單的周期”和“解決問題的策略”的單元，主要引領(lǐng)學(xué)生通過觀察,、分析相互間出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié),、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理,、判斷能力，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和三步計(jì)算四則混合運(yùn)算,，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實(shí)際問題,。

教學(xué)難點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法,，四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，點(diǎn)到直線知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用,，根據(jù)三視圖想象和擺放物體，根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較,、分析、判斷,，形成升和毫升的容量觀念。

（一）知識(shí)與技能方面：

1.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程,，掌握必要的運(yùn)算技能,，能計(jì)算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)及三步計(jì)算的整數(shù)混合運(yùn)算,，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的規(guī)律,。

2.經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀，大小及位置關(guān)系的過程,，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念,。

3.經(jīng)歷收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。

（二）數(shù)學(xué)思考方面：

1.在探索計(jì)算方法,、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過程中,，開展類比、猜想,、歸納,、驗(yàn)證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力,。

2.在收集和整理數(shù)據(jù),、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中,，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念,。

3.進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,、演繹推理能力,、抽象概括能力,、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念,。

（三）解決問題方面：

1.能在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,，運(yùn)用掌握的知識(shí)或規(guī)律解決問題。

2.能發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,，能探索出解決問題的有效方法,，能有效地與同伴合作，在教師的指導(dǎo)下,，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià)。

（四）情感態(tài)度方面：

1.有學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣與愿望,，能積極克服困難,，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2.在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識(shí),，逐步形成積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的態(tài)度,，逐步學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人,。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十三

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元認(rèn)識(shí)更大的數(shù)

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實(shí)際生活意義,，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用,。

2、第三單元乘法

三位數(shù)乘兩位數(shù),，對(duì)一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì),，認(rèn)識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

3,、第五單元除法

三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù),，路程,、時(shí)間與速度的數(shù)量關(guān)系，探索商不變規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算,。

4,、第七單元生活中的負(fù)數(shù)

認(rèn)識(shí)生活中的一些常見的負(fù)數(shù)，對(duì)此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗(yàn),。

（二）空間與圖形

1,、第二單元線與角

線段、射線與直線的認(rèn)識(shí),，平行線與垂線的認(rèn)識(shí),，平角,、周角的認(rèn)識(shí),，以及用量角器量角與畫角,。

2、第四單元圖形的變換

體會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)（90度）,、平移可以設(shè)計(jì)出一個(gè)美麗圖案,。

3,、第六單元方向與位置

在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置,，根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置,。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元統(tǒng)計(jì)

1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖,。

（四）綜合應(yīng)用

走進(jìn)大自然,、數(shù)據(jù)告訴我。

本班共有58名學(xué)生,，其中男生23人,，女生35人，新轉(zhuǎn)來兩名學(xué)生,。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看,，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，較好的接受新知識(shí),，在三年級(jí)的數(shù)學(xué)調(diào)研中取得了較好的成績(jī),。但是個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不能跟上教學(xué)的進(jìn)度,，這也是班級(jí)中存在的一個(gè)問題,。另外多數(shù)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣、審題習(xí)慣,、檢查習(xí)慣都還有待進(jìn)一步培養(yǎng),。

（一）切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng),，并做好以下兩點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,，教學(xué)時(shí)，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念,、法則,、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

（2）努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的再創(chuàng)造,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造過程,，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的原始創(chuàng)造，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造過程中逐步得到發(fā)展的,，而再創(chuàng)造的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。

（二）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體,。必須改變教師問,、學(xué)生答的所謂啟發(fā)式和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂精講多練的教學(xué)模式,。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、參與者和研究者。給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和比較充分的思考空間,，培養(yǎng)肯鉆研,、善思考、勤動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度;讓學(xué)生在觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)、歸納,、分析和整理的過程中,，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，感受到一個(gè)數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的,，一個(gè)觀念是如何形成的,，一個(gè)結(jié)論是怎樣探索和猜測(cè)的;讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)從問題情境出發(fā),，建立模型、尋求結(jié)論,、應(yīng)用與推廣的基本過程,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平，通過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,，在觀察,、操作、思考,、交流等一系列活動(dòng)中逐步發(fā)展應(yīng)用意識(shí),，形成基本的實(shí)踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，安排一些小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

（四）把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生生發(fā)展。

教師要善于駕奴教材，把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開展教學(xué)活動(dòng)。在直觀感知和廣泛的背景下,，通過自身體驗(yàn)，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念,，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位,、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對(duì)計(jì)算的要求適當(dāng),，充分考慮到學(xué)生之間計(jì)算速度存在的差異,，不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計(jì)算速度;鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理,。如本冊(cè)應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練,，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化,、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化,。

（五）改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。教學(xué)評(píng)估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察,。

在評(píng)估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合,，是評(píng)估的方式和手段多樣化,。對(duì)知識(shí)和技能的評(píng)估，盡量做到試題類型多樣化,，難度適當(dāng),，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計(jì)算的正確性,，計(jì)算中的思考活動(dòng),，對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解和對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力,，要更多的重視自身的縱向比較,，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力,，而不是首先關(guān)注他們知識(shí)和能力上的缺陷,。評(píng)價(jià)體現(xiàn)激勵(lì)的作用，承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異,，積極鼓勵(lì)和肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十四

本冊(cè)內(nèi)容提供了現(xiàn)實(shí)環(huán)境學(xué)習(xí)的題材，創(chuàng)設(shè)了探索數(shù)學(xué)規(guī)律的載體，重視活動(dòng)中培養(yǎng)空間觀念,，強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)知識(shí)的過程學(xué)習(xí),，為此在教學(xué)中要設(shè)計(jì)富有特色的實(shí)踐活動(dòng)，滲透數(shù)學(xué)文化的教育思想,，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化,，制定如下教學(xué)計(jì)劃

第一

1、認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義

2,、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法

3,、能對(duì)大數(shù)進(jìn)行改寫

4、能在數(shù)據(jù)的收集過程中,，認(rèn)識(shí)近似數(shù)

5,、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

6、較大數(shù)的估計(jì)方法

7,、計(jì)算器的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用

8,、乘法運(yùn)算定律的探索

9、兩位數(shù)除三位數(shù)的除法

10,、常見的數(shù)量關(guān)系

11,、探索商的運(yùn)算規(guī)律

12、帶有中括號(hào)的四則混合運(yùn)算

13,、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義

14,、能用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題

教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過解決實(shí)際問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，增進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)算意義的理解；應(yīng)重視口算,，加強(qiáng)估算,，鼓勵(lì)算法多樣化；應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系,，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程,。應(yīng)避免繁雜的運(yùn)算，避免將運(yùn)算與應(yīng)用結(jié)合起來,，避免對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行機(jī)械的程式化訓(xùn)練,。

1,、直線、線段,、射線的認(rèn)識(shí)

2,、平行線與垂線的認(rèn)識(shí)

3,、平角、周角的認(rèn)識(shí)

4,、用量角器量（畫）指定度數(shù)的

認(rèn)識(shí)較復(fù)雜圖形的形成過程

6,、認(rèn)識(shí)圖形變換的操作過程

7、能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置

8,、知道任意角度的方向

在教學(xué)中，應(yīng)注重使學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)空間與圖形的問題,；應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作,、推理等手段,，逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單平面圖形的形狀、大小,、位置關(guān)系及變換,；應(yīng)注重通過觀察物體、認(rèn)識(shí)方向,、制作模型,、設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

三,、

1、認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖

2,、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

3,、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖

在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,；應(yīng)注重使學(xué)生有意識(shí)的經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程,，根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)，并進(jìn)行交流,；應(yīng)注重在具體情境中對(duì)可能性的體驗(yàn),；應(yīng)避免單純的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算。

在本學(xué)段中,，學(xué)生將了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法,，并能與他人進(jìn)行合作交流,。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)信息,，探索多種解決問題的方法,，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試獨(dú)立地解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

1,、注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)出發(fā),，通過實(shí)物、教具或者實(shí)際實(shí)例,，正確地理解所講的概念,、性質(zhì)、法則,、公式等的含義防止死記硬背,。

2、注重培養(yǎng)計(jì)算能力

要求學(xué)生算得正確,、迅速,，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法合理、靈活,。練習(xí)有計(jì)劃地安排,，在防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的前提下，有計(jì)劃地安排練習(xí),。

3,、注重逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

通過直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性認(rèn)識(shí)中,，逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律,。

4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

提供自主學(xué)習(xí),，自主活動(dòng)的時(shí)間和空間,，使學(xué)生有機(jī)會(huì)創(chuàng)新。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約,，占有足夠的時(shí)間,，享有廣闊的空間，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，并解決問題。

（見教參課時(shí)安排）