總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)教學(xué)大比武活動總結(jié)篇一

為了進(jìn)一步改革課堂教學(xué),，加強有效課堂教學(xué)的研究,，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,，有效地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。同時努力探索校本教研的新方式,，探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合的教學(xué)研究,。特舉辦本次課堂教學(xué)大比武活動，旨在通過這樣的活動,，促進(jìn)教師之間的交流,。在初中部教師的積極參與下，大比武活動在第六,、七周圓滿完滿完成了預(yù)定任務(wù)?，F(xiàn)將本次活動作一個回顧和總結(jié)。

以課堂教學(xué)改革為核心,，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教師教學(xué)、教研能力,，以面向初中部全體為宗旨,，人人參教，個個互聽,，互促互學(xué),，促進(jìn)了初中部教師教學(xué)水平的提高，收到較滿意的效果,。

上學(xué)期未參加課堂教學(xué)大比武的教師均為參賽教師,，學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)班子成立了專門的評委小組，對每一堂課逐項評分,。做到了公正無私,，客觀準(zhǔn)確。

1,、初中部每位教師都能以飽滿的熱情,，認(rèn)真的態(tài)度，積極參與,，把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己,，展示自己，提高自己的好機會,。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容,，精心制作課件。比武教師中年齡最大的老師,，他們沒有怨言,，比武課同樣準(zhǔn)備充分，出色地完成了任務(wù)。

2,、這次活動面很大的,，初中部教師都參聽參評，大家都能把握學(xué)習(xí)機會,，在所有的課中,，初中部教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不論是上課教師還是聽課教師,，不論老教師還是年輕教師,，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí),、提高的心態(tài)面對備課,、聽課和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),。

小學(xué)教學(xué)大比武活動總結(jié)篇二

（一）健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo),，成立了校長為組長,，業(yè)務(wù)校長為副組長，教務(wù)主任,、教研主任為組員的教學(xué)大比武領(lǐng)導(dǎo)小組,。業(yè)務(wù)校長負(fù)總責(zé)，教研主任具體實施制定了詳細(xì)的活動方案,，確保工作順利開展,。

（二）本次活動自20xx年10月18日開始，成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定活動方案,，教師抽簽賽課順序，安排賽課時間,，11月5日結(jié)束,，進(jìn)行總結(jié)和表彰。

（一）教師教學(xué)大比武活動是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一,，通過基本功的評比,，促進(jìn)了教師教學(xué)技能的進(jìn)一步提高。同時使教師也得到了一個很好的接受指導(dǎo),、取長補短,、不斷豐富自身技能的機會。

（二）通過本次活動,，學(xué)校對教師的課堂教學(xué)實際運用情況有了進(jìn)一步的了解,，為學(xué)校制訂提高教學(xué)質(zhì)量的實施提供了依據(jù)，為切實提高教師的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）在本次活動中有7名教師被推薦參加區(qū)級大比武,，具體人員如下：

校教師經(jīng)驗不足,，課堂應(yīng)變能力弱,；課標(biāo)與教材的挖掘水平有待提高,。

充分發(fā)揮教研組的作用，有計劃有步驟的開展活動,，發(fā)揮特長教師的示范作用,，做到互評、互學(xué),。

小學(xué)教學(xué)大比武活動總結(jié)篇三

教師是教育的第一資源,，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育,。為提高教師的整體素質(zhì),，我們學(xué)校全面啟動了教師全員參與的崗位大練兵活動，立足教師基本功,，凸現(xiàn)崗位大練兵,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展是我們的新舉措。在教師扎實練兵的基礎(chǔ)上,，組織各項評比,、競賽活動，以賽促練,，以賽促學(xué),，使教師練就扎實的基本功,，進(jìn)而落實素質(zhì)教育,，推進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。全校教師積極主動地參加大練兵活動,，立足教學(xué)崗位,，增素質(zhì)、強技能,、促發(fā)展,。

以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂,，提升實踐能力”為主題,，以學(xué)校為主體，以教研組,、備課組為基本單位,，開展基于崗位、基于課堂、基于問題,、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究,，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力,，真抓實練,，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務(wù),，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù),，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

1,、依據(jù)文件精神制定本學(xué)年崗位練兵工作計劃

依據(jù)《高作小學(xué)崗位大練兵活動實施方案》和教育局教

師崗位大練兵推進(jìn)大會精神,，結(jié)合我校實際情況形成教師崗位大練兵實施方案，制定我校教師崗位練兵工作計劃,。做到計劃周密,，安排得當(dāng)。

2,、加強理論學(xué)習(xí),，領(lǐng)會精神實質(zhì)

組織我校教師深入學(xué)習(xí)了教育局崗位大練兵會議精神，重點學(xué)習(xí)《高作小學(xué)崗位大練兵活動實施方案》,，布署本校教師崗位大練兵活動,，領(lǐng)會精神實質(zhì)，明確目標(biāo)與任務(wù),。為我校開展教師全員崗位大練兵做好準(zhǔn)備,。

3、加大崗位練兵工作力度,，力爭突出成效

教師崗位大練兵是我校教育改革與發(fā)展的客觀需要,，是校本研修工作的延續(xù)和深化，是教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容,，教師必須人人參與,。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有一定教學(xué)實踐經(jīng)驗的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用,，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想,、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

我校依據(jù)教育局會議精神，結(jié)合我校實際,，制定練兵的內(nèi)容,，采取分步實施,，分模塊達(dá)標(biāo)的原則。大練兵的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué),，離不開學(xué)年組與學(xué)科組,，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1,、強化基本技能訓(xùn)練,，讓教師練就扎實基本功

教師的一般基本功訓(xùn)練，包括三筆字,、簡筆畫,、普通話、教具制作、口頭說與書面表達(dá)等,。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣,。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能,，我們每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字,，每周繪畫一張簡筆畫，每學(xué)期每人制作一至二個教學(xué)課件,。并對教師的基本技能訓(xùn)練進(jìn)行月檢查評比,，將評比結(jié)果記錄在冊，做教師教學(xué)業(yè)績的一項積累。在這些基本訓(xùn)練的同時,，我們注重加強教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練。每周一篇教學(xué)反思,、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo),、雙周一次的班主任培訓(xùn)、每月一次教學(xué)比武活動,，使教師練就了扎實的基本功。

2,、以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能

課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動的重點，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點，結(jié)合青年教師匯報課、骨干教師示范課,、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式,，進(jìn)一步組織全體教師人人上一節(jié)公開課,，由學(xué)校評課組從備課、上課,、說課,、課后反思及評課等方面給予公正、公平,、實際的打分,。同時以教研組為單位同步開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動,，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。

3,、實施教育科研大練兵,，提升教師的科研能力

學(xué)校堅持以教育科研為先導(dǎo)，牢固樹立“以課題推動課改”的科研理念,，嚴(yán)格按照區(qū)教育局及教研室有關(guān)課題研究要求,，深入開展各學(xué)科多層次教育科研課題研究實驗活動,，重點落實“五個一”要求：每個教師書面分析一個典型教學(xué)案例，命一份學(xué)科檢測試題,，寫一篇與所任學(xué)科有關(guān)的教學(xué)論文,，當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人，寫一份高質(zhì)量的教學(xué)反思,。對課題組成員則加大管理的力度,，要求他們以課題牽動為策略，把崗位練兵與課題研究相結(jié)合,，把書寫結(jié)題報告與提高科研能力相結(jié)合,。撰寫出較高質(zhì)量的科研論文或課題結(jié)題報告。讓崗位練兵在科研領(lǐng)域突出實效,。

4、開展各項練兵活動,，豐滿教師的羽翼

我們在本學(xué)期相繼開展了系列練兵競賽活動,，讓教師在活動中提升素質(zhì)，以競賽促進(jìn)練兵活動的開展,。十月份我們組織了大型的教學(xué)競賽活動,，分三個層次開展，讓青年教師、骨干教師,、中老年教師都有參加展示短里的機會,，為他們搭建鍛煉的平臺，讓練兵成為推進(jìn)教學(xué)研究的催化劑,。十一月份,，我們開展了專業(yè)能力大比武——教師說課競賽。所有參賽教師根據(jù)所教教材選出六個課題,，形成說課稿,，在進(jìn)行自練的基礎(chǔ)上，組織評委進(jìn)行現(xiàn)場抽簽說課,。教師們由于準(zhǔn)備充分,，設(shè)計合理，基本功扎實,，使這項活動取得圓滿成效,，為進(jìn)修學(xué)校小教部提供了參加競賽的人才。十月份我們在教師中開展了課件制作競賽,。要求教師里利用所教教材,，選擇單個課例進(jìn)行現(xiàn)場課件制作，最后進(jìn)行評比,。在這項活動中,，教師參與的積極性很高，就連老教師也不甘落后,，紛紛制作了幻燈片進(jìn)行展示,。從而提升了教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，為學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合提供了有利條件,。學(xué)校的多媒體教師上課率達(dá)到了70%,。

5、骨干教師加大練兵力度,，打造名師

對于骨干教師我們的練兵要求又提高了層次,。自實施崗位練兵活動以來，我們組織骨干教師創(chuàng)建了博客,。這項活動的開展,，提高了我校骨干教師的綜合能力，提升了知名度,，擴大了影響,。受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

6,、以網(wǎng)絡(luò)教研為突破口,，讓崗位練兵步入快車道 我們加強教師的信息技術(shù)能力的訓(xùn)練，讓教師利用網(wǎng)絡(luò)資源有效地為教育教學(xué)服務(wù)。教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研時間組織教師進(jìn)行網(wǎng)上教研或網(wǎng)上備課,。利用遠(yuǎn)程教育資源方面形成了新思路,，開拓了新途徑。讓崗位練兵與現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合,，讓教師在高效快捷的.信息狀態(tài)下吸納有利的資源而更好的為教育教學(xué),、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，受到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,。

為了促進(jìn)中青年教師的教育教學(xué)水平不斷提高,，學(xué)校多次為青年教師搭建展示的平臺，例如讓他們積極參加上級教研組織的教研活動,，本學(xué)期我校有多位中青年教師在上級組織的賽課,、說課、評課,、反思活動,。

探索有佳境，練兵無止境,。崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓(xùn)練活動,，是提升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實踐中創(chuàng)建特色,，形成機制,，為打造一支具有專業(yè)能力而全面發(fā)展的教師群體而不懈努力！

小學(xué)教學(xué)大比武活動總結(jié)篇四

為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實施能力,，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校教研中心的安排下,，數(shù)學(xué)組的各位教師積極投入到“高效課堂”的探索實踐中,。

高效課堂的實施使教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,以往“師問生答”的單一、被動的學(xué)習(xí)方式正在蛻變,，已逐步建立和形成旨在充分調(diào)動學(xué)生,、發(fā)揮學(xué)生主體性，學(xué)習(xí)方式多樣性的教學(xué)模式,，學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動而富有個性的學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)的努力方向,。

在學(xué)校的組織下，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會了有關(guān)高效課堂的文件精神,，不斷提高加深了我們對高效課堂的認(rèn)識,。我們?nèi)M教師積極參與教研組的研討活動，圍繞“什么是高效課堂”,、“為什么要建立高效課堂”、“怎樣建立高效課堂”這三個建立高效課堂的關(guān)鍵問題，在教研組里進(jìn)行口頭交流討論,，深刻認(rèn)識打造高效課堂的意義及重要性,。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀新課標(biāo)，深入領(lǐng)會新課程精神實質(zhì),，清楚每個學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點,。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀“高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)”,，深刻理解其含義。

無論是新授課,，還是練習(xí)課,，復(fù)習(xí)課，教師在設(shè)計課堂活動時要堅持以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的原則,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。針對我們學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的實際情況,，我們在設(shè)計課堂教學(xué)時要針對部分學(xué)生,，問題設(shè)置要簡單易懂，把學(xué)生分為幾個小組,，讓學(xué)生在課堂討論的時候進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，相互助，共同提高,。并針對“高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)”,認(rèn)真思自己平時的教學(xué),，找出自己與高效課堂的差距，定出今后努力方向,，查缺補漏,，逐步完善自己的教學(xué)。

根據(jù)高效課堂的要求,，我們認(rèn)真?zhèn)湔n,、積極上公開課。課前精心的備課,，課上精彩的組織課堂和課后適時的進(jìn)行教學(xué)思,，以及堅持積極備課，認(rèn)真觀摩其他教師的課等對構(gòu)建高效課堂教學(xué)也是至關(guān)重要的,。教師備課時在研究好教材教法的基礎(chǔ)上,，重點要研究好自己的學(xué)生，要把教學(xué)的重點內(nèi)容設(shè)計得通俗易懂,，能讓部分學(xué)生積極參與,。教師在組織課堂教學(xué)時要有激情,，要多給學(xué)生以贊許和鼓勵，要盡可能營造活潑的課堂氛圍,，讓學(xué)生積極主動的去探究,，去合作學(xué)習(xí)。要有精彩的課堂小結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生去回味,，去進(jìn)一步的研究。課后教師要及時的寫教學(xué)思,，記錄本節(jié)課的成功做法,，巧妙的設(shè)計；也記錄自己對這節(jié)課不滿意的環(huán)節(jié),，如導(dǎo)入部分不夠精彩,，環(huán)節(jié)之間銜接不夠緊湊，時間安排不是很合理,，學(xué)生對某一部分內(nèi)容應(yīng)不熱烈等,；也可以記錄教學(xué)過程中的瞬間靈感。堅持學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師教學(xué)實踐,，取長補短,，學(xué)習(xí)其他教師到的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法,。另為學(xué)習(xí)他們課堂設(shè)計的到之處,，學(xué)習(xí)他們靈活嫻熟的駕御課堂的能力。

通過組織教研活動,，助學(xué)校完善課堂結(jié)構(gòu),，構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)模式。通過課后評議,，課例研討等形式,，老師們互相學(xué)習(xí)，取長補短,。查找課堂教學(xué)低效表現(xiàn)和原因,，彌補教學(xué)缺漏，從而進(jìn)一步提高了教學(xué)效益,。老師們明確了課堂教學(xué)要注重“精講精練”,，教師的“講”要講重點，講難點,，講思路,，拿出更多的課堂時間、采用多種方式加訓(xùn)練力度,，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容與方法,。我們積極書寫課后記,，根據(jù)個人實際教學(xué)書寫教學(xué)心得，豐富校本教學(xué)資源,，形成教研成果,，全校交流。提高了廣教師的思能力,，提高了課堂教學(xué)水平。

在今后的工作中,，我們會以更加飽滿的熱情投入到課堂教學(xué)的活動中,，進(jìn)一步構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)高效課堂結(jié)構(gòu)，提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,。總之,，只要我們不斷的學(xué)習(xí),，不斷的探索，堅持不斷豐富專業(yè)知識,、提高教學(xué)能力,；充分發(fā)揮教師對課堂的引導(dǎo)性、激發(fā)學(xué)生的主體性,，我們一定能構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),！

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛,?！奔热唤o了我高效課堂這片天空，我一定奮力展翅,，飛得更高,，飛得更遠(yuǎn)。

小學(xué)教學(xué)大比武活動總結(jié)篇五

一,、高度重視,，保障研究活動正常開展。

1,、召開行政會議,，成立機構(gòu)，明確職責(zé),。

成立芳草小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動”領(lǐng)導(dǎo)小組,，由陳光前校長任組長，黃潤清,、鐘玉文兩位副校長負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作,。

成立芳草小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動”評審小組,，負(fù)責(zé)動員、培訓(xùn)及評審工作,。陳光前,、黃潤清、鐘玉文三位行政代表及外請的學(xué)科教學(xué)專家擔(dān)任評委,。

活動辦公室設(shè)在學(xué)校教導(dǎo)處,，由教導(dǎo)處、教科室成員具體辦公,。

2,、召開教研組長會議，具體落實活動細(xì)節(jié),。

和教科室一起,，多次組織教研組長學(xué)習(xí)上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件，討論,、修改,、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》。各教研組根據(jù)本組情況上報具體活動時間及參賽者名單,。

3,、召開教師大會，宣傳動員,。

三次召開教師大會,，宣講本次活動的必要性、重要性,，全體教師取得一致共識,。對于學(xué)校的教學(xué)活動來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的,，結(jié)合學(xué)校開展的個性化教學(xué)研究,，展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格,，展示小課題研究的成果,，因此教學(xué)研究的過程尤為重要。

二,、活動蓬勃開展

1,、第一個階段：20xx年12-20xx年2月，宣傳動員,，確定參賽人員并培訓(xùn),。按照文件要求，首先對全體教師進(jìn)行了年齡篩選,，鐘玉文,、盧晉康,、周曉蓉、李曉荷,、李秋菊等女老師超出45歲,，不參加本次活動。

2,、第二個階段：20xx年3月,，活動具體實施、評審,，活動小結(jié),。

（1）、組內(nèi)選拔,。經(jīng)過行政會議通過，按區(qū)上要求進(jìn)行了名額分配,。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，第四、五周開展了八個教研組的組內(nèi)課堂教學(xué)比武選拔,。組內(nèi)教師均是評委都來評分,，各教研組通過組內(nèi)課堂教學(xué)選拔推薦1～2名教師參加校級選拔。

（2）,、校級選拔,。第六周舉行了校級課堂教學(xué)比武選拔。評委由行政代表,、學(xué)科代表以及專家共同組成,，學(xué)校評審小組對全校所有參與者的參賽課進(jìn)行認(rèn)真評比，按學(xué)科評選出一,、二等獎,，最終選拔六名教師代表學(xué)校參賽（語文2人、數(shù)學(xué)1人,、英語1人,、體育1人、班隊1人）,。

（3）,、第七周進(jìn)行了入選教師校內(nèi)公示，并于第八周將入選教師名單上報高新區(qū)教研室,。

（4）,、活動結(jié)束后，每個教研組收集整理出活動資料（包括教案,、反思,、課件等）,，寫好了組內(nèi)活動的總結(jié)。

三,、收獲與成績

首先,，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動中,，我們能感受到,，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn),、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負(fù)擔(dān),。值得一提的是,，年近退休的周曉蓉老師也主動上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動,。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要,，需要通過這種比賽活動的平臺來促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動歷練自己,，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可,。通過同事的互相聽課，通過專家的點評,，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足,，繼而揚長避短，使自己的課堂教學(xué)日趨完美,。

其次,，集體備課，先研后教,。分年級進(jìn)行組內(nèi)定課,，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點確立課題，有的組進(jìn)行了同課異構(gòu),、同課異上,。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨,、修改教學(xué)方案,。從教材分析入手，深入剖析,，學(xué)文析例,，挖掘教材資源。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松,、有效地走進(jìn)文本,，解讀文本。備課中,，不求完美,，只求課中的亮點一、二,，充分顯示務(wù)實,、創(chuàng)新的教學(xué)特色。

第三,，研究的氛圍很濃,。本次活動比以前的教學(xué)研討活動，氛圍特別濃厚,。一是參賽老師熱情高漲,，辦公室里，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄?，在研究教材，討論教學(xué)方法,，評課找亮點，出主意,，七嘴八舌,，研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備,，巧妙構(gòu)思,，在賽課中各展風(fēng)采；二是其他老師的積極參與,，在賽課期間,，幾乎每一位老師都利用時間來聽課，很怕錯過學(xué)習(xí)的機會,。

第四,、比賽現(xiàn)場精彩紛呈。

由于老師們的精心準(zhǔn)備,，在課堂上我們看到了不同的文體（如散文,、詩歌、古詩,、文言文,、記敘文等）、不同課型（語文的閱讀教學(xué)、習(xí)作指導(dǎo)課,，數(shù)學(xué)的練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課，班隊的心理輔導(dǎo)課等）及教師不同的教學(xué)風(fēng)格,。張錦文老師執(zhí)教《春》,，讓學(xué)生播放音樂、板書,，談對文本的體會,，并展示朗讀，并注意拓展積累與春天有關(guān)的詩詞等,。楊麗老師執(zhí)教《凡卡》,，以情感教學(xué)為主線，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字,，并滲透文本以“書信”為主,，穿插“回憶”，并以“夢”結(jié)尾的寫作方法,，感悟了作者運用的“對比,、反襯、暗示”等手法,，有效地實現(xiàn)了“長文短教”,。王曉燕執(zhí)教《古詩二首》，大膽突破一節(jié)課上一首古詩的傳統(tǒng)教法,，開課檢查學(xué)生對兩首古詩的朗讀,、背誦、默寫情況,，在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主理解詩意,，比較兩首送別詩的意境、寫法,，最后拓展積累與送別有關(guān)的詩句,，體現(xiàn)了高效課堂的特點。羅平老師引導(dǎo)學(xué)生直奔《金色的魚鉤》重點段,，以“讀”為手段,，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，讀出人物的心理,，讀出人物的情感,，讀出語言文字的`魅力。課堂上教師全情投入,，語言鏗鏘,，字字敲擊學(xué)生的心弦,。胡雪梅的參賽課——文言寓言《矛與盾》。精心設(shè)計的導(dǎo)語,，有效地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,，學(xué)生入情入境地朗讀給組內(nèi)教師留下了深刻的印象。同時,，她較好地把握了高年級文言文教學(xué)的目標(biāo),，較好地利用了文后的白話文幫助學(xué)生讀出文言的停頓，讀懂文言中一些字詞的意思,。

中段語文組的林文紅老師與牟守斌老師以習(xí)作為突破口,，分別獻(xiàn)上了《我喜歡的動物》和《怎樣把句子寫具體》兩堂作文課，扎實有效地進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo),。馮琴老師訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)課后的問題展開討論,，學(xué)生理解閱讀個性鮮明。四年級組從教材和自身出發(fā),，向第一課時要質(zhì)量,，進(jìn)行了第一課時的有效性探索研究，注重字詞的學(xué)習(xí),，挖掘詞句的深刻含義,，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀理解能力。梁艷老師注重讀準(zhǔn),、讀通,，盡量讀出味來，學(xué)生品讀興趣濃厚,，在各種形式的朗讀中有效提升了第一課時的實效性,。陳玉萍老師抓住教材資源，學(xué)習(xí)觀察和描寫方法,，讀寫結(jié)合。

低段語文組的夏紅老師上《水鄉(xiāng)歌》,，在課前,，她收集了很多與江南有關(guān)的詩歌，讓學(xué)生提前背誦和賞析,，為學(xué)生在課堂上的課文理解奠定了基礎(chǔ),，老師本人也在教學(xué)中進(jìn)行了合理的延伸。徐丹老師以朗讀教學(xué)為線索,，在整個課堂教學(xué)中貫穿,，從讀字、讀詞,、讀句,、讀文入手，以讀促理解。課堂中,，老師的讀,，學(xué)生的讀相互交錯，活躍了課堂,，激發(fā)了學(xué)生的讀書積極性,。

數(shù)學(xué)高段組一共有七堂課。賴杉老師執(zhí)教的《露在外面的面》讓學(xué)生動手操作,，積極思考,，很有數(shù)學(xué)味道。何香老師執(zhí)教的《小數(shù)點搬家》創(chuàng)設(shè)孩子熟知的教學(xué)情境,，讓孩子去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。程貴兵老師執(zhí)教的《常見的量的復(fù)習(xí)》講練結(jié)合,，練習(xí)富有層次性,。王曉明老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》從學(xué)生的實際出發(fā)，了解生活中的百分?jǐn)?shù),，學(xué)生興趣濃厚,。游瓊英老師執(zhí)教的《字母表示數(shù)》從學(xué)生和老師的年齡出發(fā)，引入課題,，在教學(xué)中滲透符號化思想,。杜琳老師執(zhí)教的《可能性的復(fù)習(xí)》放手讓學(xué)生整理、復(fù)習(xí),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和積極性,。林宇老師執(zhí)教的《變化的圓柱和圓錐》，從“泡一泡”,、“切一切”,、“熔一熔”等小環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分理解有關(guān)圓柱和圓錐的知識。

一年級的兩位老師對計算教學(xué)的方式進(jìn)行了研討,，如何突破難點是教學(xué)的關(guān)鍵,。王曉東上了《采松果》一課，主要探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的情況,，教學(xué)過程流暢,，練習(xí)形式豐富，板書美觀,，注重對學(xué)生的鼓勵,。郭曉蘭上了《進(jìn)位加法》，在教學(xué)中利用擺小棒突破進(jìn)位這一難點,，在教學(xué)中注重學(xué)生算法多樣化并進(jìn)行分析和優(yōu)化方法,，最后是學(xué)生展示用豎式計算,，強調(diào)進(jìn)位的一放在哪里好，在教學(xué)中還力圖體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合,，把擺小棒與豎式結(jié)合起來,。二年級的易英老師第一個上組內(nèi)研究課《辨認(rèn)方向》，采用多種方式來使課堂氣氛更活躍,，如在學(xué)生認(rèn)識東,、南、西,、北,、東南、東北,、西南,、西北八個方向以后，讓學(xué)生用語言描述教室的八個方向分別有什么,，學(xué)生興趣盎然,，非常興奮，而易老師漂亮的板書也給大家留下了深刻印象,。盧燕老師是一位充滿朝氣的青年教師,，她優(yōu)美的聲音和親切的笑容給課堂帶來無限樂趣，執(zhí)教《萬以內(nèi)數(shù)比大小》一課,，把較大數(shù)的比較分成幾個環(huán)節(jié)的比賽來進(jìn)行,，每一輪比賽結(jié)束及時進(jìn)行方法的總結(jié)，學(xué)生感到輕松,，在玩耍中加深了比較大小的方法,，本課還進(jìn)行了拓展，如括號里最大能填幾,，學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的發(fā)展,。三年級幾位老師進(jìn)行集體備課，同課同上,，但每位教師的風(fēng)格不同,，在教學(xué)時的感受是不同的。周曉蓉老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，把分?jǐn)?shù)的認(rèn)識作為難點，在多種活動中加強學(xué)生對分?jǐn)?shù)的感知,，然后才認(rèn)識分?jǐn)?shù)的分子分母和分?jǐn)?shù)線,。在生活中找到很多分?jǐn)?shù)，說明分?jǐn)?shù)與生活密切相關(guān),。體會總數(shù)不同,，它們的二分之一也會不同,，這為以后學(xué)習(xí)單位一有很大幫助。張曉琴老師親切的笑容讓整堂課很輕松,，老師把分?jǐn)?shù)的認(rèn)識與生活聯(lián)系起來,加入了數(shù)學(xué)故事,，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容非常著迷，培養(yǎng)了孩子的興趣,。梅志強老師利用會制作課件的優(yōu)勢,，采用生動的動畫演示平均分的過程，在教學(xué)中分別采用分圓形和分長方形,，加強感知二分之一和四分之一,，學(xué)生在分的過程中有不同的方式，體現(xiàn)了思維的多樣化,，在練習(xí)形式上層次清楚,，重點突出，使學(xué)生能逐步提高認(rèn)識,。

英語組的彭敏老師激情飛揚,，在課堂上全用英語和學(xué)生對話，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,，口語表達(dá)能力得到提升,，整堂課興趣很濃。體育課上,，龍成香老師把籃球帶入課堂,，創(chuàng)設(shè)出了球操，既達(dá)到了運動量,，又進(jìn)行了美的熏陶,，課尾在優(yōu)美的音樂聲中帶領(lǐng)學(xué)生做瑜伽放松。

班隊課上,，王曉東老師的生命的話題,，讓學(xué)生唏噓不已，聽課的老師也眼眶濕潤,，做到了“教育無痕”,。馬麗老師的《走近劉謙》讓孩子知道成功者耀眼光環(huán)背后的艱辛，懂得人生在于拼搏,。

第五,、這次活動我們看到了參賽老師們在教學(xué)方面取得了很多成績。一是新課標(biāo)的落實,。新的理念決定教學(xué)思路,，教學(xué)中三維目標(biāo)落實比較到位，情感與態(tài)度,、知識與能力,、過程與方法都有較好的體現(xiàn),，突出了課堂教學(xué)的實效性。二是教學(xué)手段的改進(jìn),。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用,，顯得課堂容量大，訓(xùn)練落實,。三是教師個人獨自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高,。

四、問題與思考

盡管成績突出,，但仍有一些值得我們在以后的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的研討的問題,。一是面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上,，特別是像這樣的比賽課,，老師常常忽視那些弱勢群體，盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂,，但老師照顧得還是并不周到,。所以在我們的課堂上，特別是平時的常規(guī)課上,，一定要多加關(guān)注學(xué)困生,，要讓他們有表達(dá)的機會，要通過正面的引導(dǎo),、施以積極的影響,，縮小他們在知識、能力,、情感上的差距,，最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間,。要在落實新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，建立平等、和諧,、快樂的課堂,，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,、教學(xué)方法手段,、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來,，只有推陳出新,，教學(xué)才會有生命力。三是沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，很少有教師主動給學(xué)生時間讓他們提出問題,，都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問題,，課堂主體性沒有真正體現(xiàn),。四是有的課堂上并沒有多少真實的生成，一些教師在課堂中的角色地位迷失,，整堂課看不到老師的點撥,、提升、引導(dǎo)等,。當(dāng)然,，課堂如何改變單元的教學(xué)方式，如何開展有效的教學(xué),，也是老師們應(yīng)該思考的問題,。

學(xué)無止境，教無止境,，研無止境,。教中學(xué)，學(xué)中研,。在這個過程中,，老師們會逐步成長起來，希望有更多的機會,、更多的渠道共同探討,，共同促進(jìn)。

小學(xué)教學(xué)大比武活動總結(jié)篇六

1,、召開行政會議,，成立機構(gòu)，明確職責(zé),。

成立腳東小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動”領(lǐng)導(dǎo)小組,，由高家元校長任組長，杜真金,、李必華兩位副校長負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作,。

成立腳東小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動”評審小組，負(fù)責(zé)動員,、培訓(xùn)及評審工作,。

2、召開教研組長會議,，具體落實活動細(xì)節(jié),。

和教科室一起，多次組織教研組長學(xué)習(xí)上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件，討論,、修改,、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》。各教研組根據(jù)本組情況上報具體活動時間及參賽者名單,。

3,、召開教師大會，宣傳動員,。

三次召開教師大會,，宣講本次活動的必要性、重要性,，全體教師取得一致共識,。對于學(xué)校的教學(xué)活動來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的,，結(jié)合學(xué)校開展的個性化教學(xué)研究,，展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格,，展示小課題研究的成果,，因此教學(xué)研究的過程尤為重要。

1,、第一個階段：20xx年9月,，宣傳動員，確定參賽人員并培訓(xùn),。全校共35名老師全員參與,，承擔(dān)多門學(xué)科教師至少參加其中2學(xué)科競賽。

2,、第二個階段：20xx年10月至11月,，活動具體實施、評審,，活動小結(jié),。

（1）、組內(nèi)選拔,。組內(nèi)成員參與比武活動,，組內(nèi)教師均是評委都來評分，各教研組通過組內(nèi)課堂教學(xué)選拔推薦1～2名教師參加校級選拔,。

（2）,、校級選拔。第十周舉行了校級課堂教學(xué)比武選拔,。評委由教研組長,、學(xué)科代表共同組成，學(xué)校評審小組對全校所有參與者的參賽課進(jìn)行認(rèn)真評比，按學(xué)科評選出一,、二等獎,，最終選拔14名教師代表學(xué)校參賽（語文2人、數(shù)學(xué)3人,、其它學(xué)科各1人）,。

（3）、第十一周進(jìn)行了入選教師校內(nèi)公示,，并將入選教師名單上報鎮(zhèn)中心學(xué)校。

（4）,、活動結(jié)束后,，每個教研組收集整理出活動資料（包括教案、反思,、課件等）,，寫好了組內(nèi)活動的總結(jié)。

（5）活動中及時上傳相關(guān)資料傳與“省課內(nèi)大比武專題網(wǎng)站”,。

很好,，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),、共同提高的心態(tài)上課,，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。值得一提的是,，年近退休的楊志俊老師也主動上了一堂研究課,，讓一些年輕教師很受感動。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要,，需要通過這種比賽活動的平臺來促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高,，需要在這樣的活動歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可,。通過同事的互相聽課,，通過專家的點評，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足,，繼而揚長避短,，使自己的課堂教學(xué)日趨完美。

其次,，集體備課,，先研后教。分年級進(jìn)行組內(nèi)定課,，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點確立課題,，有的組進(jìn)行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋,，集體打磨,、修改教學(xué)方案。從教材分析入手,，深入剖析,，學(xué)文析例，挖掘教材資源,。分析學(xué)情,，讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本,，解讀文本,。備課中，不求完美,，只求課中的亮點一,、二，充分顯示務(wù)實,、創(chuàng)新的教學(xué)特色,。

第三，研究的氛圍很濃,。本次活動比以前的教學(xué)研討活動,，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲,，辦公室里,，經(jīng)常看到老師們圍在一起,，在研究教材,，討論教學(xué)方法，評課找亮點,，出主意,，七嘴八舌，研究的氛圍很濃,。他們精心準(zhǔn)備,，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風(fēng)采,；二是其他老師的積極參與,，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時間來聽課,，很怕錯過學(xué)習(xí)的機會,。

第四,、比賽現(xiàn)場精彩紛呈。

由于老師們的精心準(zhǔn)備,，在課堂上我們看到了不同的文體,、不同課型（語文的閱讀教學(xué)、習(xí)作指導(dǎo)課,，數(shù)學(xué)的練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課等）及教師不同的教學(xué)風(fēng)格，比賽現(xiàn)場精彩紛呈,。

小學(xué)教學(xué)大比武活動總結(jié)篇七

為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實施能力,，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。在學(xué)校教研中心的安排下,，數(shù)學(xué)組的各位教師積極投入到“高效課堂”的探索實踐中。

高效課堂的實施使教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,以往“師問生答”的單一,、被動的學(xué)習(xí)方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調(diào)動學(xué)生,、發(fā)揮學(xué)生主體性,，學(xué)習(xí)方式多樣性的教學(xué)模式，學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動而富有個性的學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)的努力方向,。

在學(xué)校的組織下,，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會了有關(guān)高效課堂的文件精神，不斷提高加深了我們對高效課堂的認(rèn)識,。我們?nèi)M教師積極參與教研組的研討活動,，圍繞“什么是高效課堂”、“為什么要建立高效課堂”,、“怎樣建立高效課堂”這三個建立高效課堂的.關(guān)鍵問題,，在教研組里進(jìn)行口頭交流討論，深刻認(rèn)識打造高效課堂的意義及重要性,。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀新課標(biāo),，深入領(lǐng)會新課程精神實質(zhì)，清楚每個學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀“高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)”,，深刻理解其含義,。

無論是新授課，還是練習(xí)課,，復(fù)習(xí)課,，教師在設(shè)計課堂活動時要堅持以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的原則，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。針對我們學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的實際情況,，我們在設(shè)計課堂教學(xué)時要針對部分學(xué)生，問題設(shè)置要簡單易懂,，把學(xué)生分為幾個小組,，讓學(xué)生在課堂討論的時候進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互助,，共同提高,。并針對“高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)”,認(rèn)真思自己平時的教學(xué)，找出自己與高效課堂的差距,，定出今后努力方向,，查缺補漏，逐步完善自己的教學(xué),。

根據(jù)高效課堂的要求,，我們認(rèn)真?zhèn)湔n、積極上公開課,。課前精心的備課,，課上精彩的組織課堂和課后適時的進(jìn)行教學(xué)思，以及堅持積極備課,，認(rèn)真觀摩其他教師的課等對構(gòu)建高效課堂教學(xué)也是至關(guān)重要的,。教師備課時在研究好教材教法的基礎(chǔ)上，重點要研究好自己的學(xué)生,，要把教學(xué)的重點內(nèi)容設(shè)計得通俗易懂,，能讓部分學(xué)生積極參與。教師在組織課堂教學(xué)時要有激情,，要多給學(xué)生以贊許和鼓勵,，要盡可能營造活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動的去探究,，去合作學(xué)習(xí),。要有精彩的課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去回味,，去進(jìn)一步的研究,。課后教師要及時的寫教學(xué)思，記錄本節(jié)課的成功做法,，巧妙的設(shè)計,；也記錄自己對這節(jié)課不滿意的環(huán)節(jié)，如導(dǎo)入部分不夠精彩,，環(huán)節(jié)之間銜接不夠緊湊,，時間安排不是很合理,，學(xué)生對某一部分內(nèi)容應(yīng)不熱烈等；也可以記錄教學(xué)過程中的瞬間靈感,。堅持學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師教學(xué)實踐,，取長補短，學(xué)習(xí)其他教師到的教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)方法,。另為學(xué)習(xí)他們課堂設(shè)計的到之處，學(xué)習(xí)他們靈活嫻熟的駕御課堂的能力,。

通過組織教研活動,，助學(xué)校完善課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)模式,。通過課后評議,，課例研討等形式，老師們互相學(xué)習(xí),，取長補短,。查找課堂教學(xué)低效表現(xiàn)和原因，彌補教學(xué)缺漏,，從而進(jìn)一步提高了教學(xué)效益,。老師們明確了課堂教學(xué)要注重“精講精練”，教師的“講”要講重點,，講難點,，講思路,，拿出更多的課堂時間,、采用多種方式加訓(xùn)練力度，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容與方法,。我們積極書寫課后記,，根據(jù)個人實際教學(xué)書寫教學(xué)心得，豐富校本教學(xué)資源,，形成教研成果,，全校交流。提高了廣教師的思能力,，提高了課堂教學(xué)水平,。

在今后的工作中，我們會以更加飽滿的熱情投入到課堂教學(xué)的活動中,，進(jìn)一步構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)高效課堂結(jié)構(gòu),，提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,?？傊?，只要我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索,，堅持不斷豐富專業(yè)知識,、提高教學(xué)能力；充分發(fā)揮教師對課堂的引導(dǎo)性,、激發(fā)學(xué)生的主體性,，我們一定能構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)！

“海闊憑魚躍,，天高任鳥飛,。”既然給了我高效課堂這片天空,，我一定奮力展翅,，飛得更高，飛得更遠(yuǎn),。