總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

教學(xué)比武活動總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動總結(jié)篇一

本次活動,，涉及語文,、數(shù)學(xué)體育三門學(xué)科共6節(jié)課。賽前,，學(xué)校擬定了活動方案,，明確此次競賽活動的目的、要求,，組織評委組認(rèn)真傾聽,、詳細(xì)分析，賽

后要求各教師主動交流與反思,，使本次活動真正成為提高教師教學(xué)素養(yǎng)的平臺,。回顧三天來的每個精彩瞬間,，留給我們的是充實、積淀,、總結(jié)和思考,。這次教學(xué)比武活動為青年教師搭建了一個展示自我的舞臺，同時也為廣大師生提供了相互啟發(fā),、互相學(xué)習(xí)的平臺,。教學(xué)比賽中教師態(tài)度積極端正,，準(zhǔn)備充分，教案設(shè)計新穎,，而評委們更是合理安排時間進(jìn)行認(rèn)真聽課,，公正評課，使整個比武活動至始至終充滿了濃厚的研究探索氛圍,。同時,，我們也發(fā)現(xiàn)參賽教師們無論是在個人綜合素質(zhì)、教材把握能力,，還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長足的進(jìn)步,。此次教學(xué)比武活動是一次成功的教學(xué)活動，它已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的目的和成效,。這次比武活動真正體現(xiàn)了以“狠抓常態(tài)教學(xué),，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)效率”為目的的宗旨,，比賽中,，每位參賽教師各顯神通，從教學(xué)設(shè)計,，多媒體的制作,，各環(huán)節(jié)的落實，課堂語言的組織及各個教學(xué)細(xì)節(jié)的處理都做了充分的準(zhǔn)備,。本次活動的開展,，充分展示了我校青年教師的風(fēng)采。他們嫻熟的多媒體操作,，富有激情的語言,，大方得體的教態(tài)，給聽課教師及學(xué)生留下了深刻的印象,。

在新課標(biāo)理念下開展教學(xué)：1,、

表現(xiàn)在：①讀懂教材：教師對教材理解、把握較為準(zhǔn)確,，課中較好地體現(xiàn)對知識,、能力、情感三維目標(biāo)的關(guān)注,。比如：劉丹老師執(zhí)教的《七律長征》,。

②讀懂學(xué)生，針對學(xué)生已有知識及能力,，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，如尹瓊老師執(zhí)教的《廬山的云霧》，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的獲得和形成，有利于學(xué)習(xí)能力的提高,。李丹老師執(zhí)教的體育課,，方法靈活，講練結(jié)合,，讓學(xué)生在愉快,、輕松的氣氛中達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

①讀懂課堂,，老師們較好地關(guān)注了知識的生活化,，讓學(xué)生帶著新方法解決了生活問題，提高了學(xué)生解決生活實際問題的能力,。如文燦老師執(zhí)教的《角的分類》,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作,、對比中獲取知識,，結(jié)合生活經(jīng)驗，解決實際問題,，真正體現(xiàn)了“生活即是課堂”的大教育觀,。

2、關(guān)注了課堂的有效性,，表現(xiàn)在：

①教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)充分考慮教材特點和學(xué)段兒童特點,，較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如鄧冠蘭老師執(zhí)教的《共同的家》,；

②教學(xué)活動的安排針對學(xué)生已有的認(rèn)知能力,，在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展，如王微老師執(zhí)教的《臺灣蝴蝶甲天下》,。

3,、教師的良好素質(zhì)得以展示

①表現(xiàn)出良好的語言能力，老師們標(biāo)準(zhǔn)的普通話,、準(zhǔn)確流利的表達(dá),，親切的教態(tài)為學(xué)生營造了一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，課堂氣氛活躍,，給人一氣呵成，流暢之感,。

②駕馭教材的能力,，對教材的把握，不但目標(biāo)明確,，重難點突出,，而且通過生活知識的引入，教學(xué)內(nèi)容的多樣化呈現(xiàn)以及解決問題策略的開放性,，較好地體現(xiàn)出對教材的創(chuàng)造性使用,。

這是一次教育新想的碰撞，這是一次教學(xué)新方法的角逐,，各位教師的課以各自不同的風(fēng)格展示了課堂教學(xué)藝術(shù)的魅力,，體現(xiàn)了我校青年老師理念先進(jìn)，素質(zhì)優(yōu)良,，刻苦鉆研,，昂揚向上的精神風(fēng)貌。但是,，從這六節(jié)課中,，我們也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們大家共同反思和改進(jìn)的問題，提出來和大家共同探討：

1,、教師過多關(guān)注于自己怎樣教,，而忽略了學(xué)生的“困惑與需求”。在教學(xué)中,，教師通常會發(fā)出問題指令,，帶領(lǐng)學(xué)生解決疑問，而不是學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,，大膽質(zhì)疑,，主動探究；

2,、教師對教材的鉆研還不夠透徹,，較多地停留于對文本的再現(xiàn)以文本為依

托，對于文本的深度挖掘及相關(guān)知識的拓展略顯不足,；

3、對學(xué)生讀的能力培養(yǎng)有待加強(qiáng),，學(xué)生朗讀僅僅停留在正確,、流利的層面，無法將語言文字之美轉(zhuǎn)化為抑揚頓挫的聲音,，用聲情并茂的朗讀來打動人心,。

4、課堂評價語言過于單一,，平淡,，缺少機(jī)智豐富，富有感染力的評價,。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),。我們期待這樣的教學(xué)：見解深刻、獨具慧眼，旁征博引,，循循善誘,，充滿智慧、精益求精,。寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來。我們期待的那刻一定會到來,。

教學(xué)比武活動總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動總結(jié)篇二

為期一個月的“展現(xiàn)個人風(fēng)采,，打造高效課堂”教學(xué)比武活動，在全體參賽教師的共同努力下,，已經(jīng)落下了帷幕,。在這次活動中為我們呈現(xiàn)出了15節(jié)各具風(fēng)采的數(shù)學(xué)課。涉及到數(shù)與代數(shù),、圖形與幾何,、統(tǒng)計與概率三大知識領(lǐng)域的內(nèi)容。從課堂效果來看,，每一位參賽教師都做到了高度重視,，精心準(zhǔn)備，力爭展示出自己的最高水平和教學(xué)特色,。一路走來異彩紛呈,，精彩不斷，讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力,，謹(jǐn)代表全體評委組對老師們在活動中所表現(xiàn)出來的認(rèn)真的態(tài)度,、不懈的努力，表示感謝,！

縱觀這15節(jié)課,，一路走來，異彩紛呈,、精彩不斷,，所有老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步，有所提升,。亮點之處有如下幾點：

1.老師能夠在課前深入研究教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點，并選擇適合學(xué)生年級特點的方法呈現(xiàn)出來,。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,，給學(xué)生提供獨立思考的時間和空間，尤其是嘗試小研究的運用,，將教學(xué)的重心放低,，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán),。

3.整體的數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)味漸濃了,，老師們能夠從引入開始到練習(xí)的設(shè)計,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科特色。

在驚喜的看到這些優(yōu)點之外,，還存在一些不足：

1. 數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的工具學(xué)科,，所以作為數(shù)學(xué)教師我們不單單要規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，還要訓(xùn)練自己規(guī)范,、簡練、嚴(yán)密的教學(xué)語言,，數(shù)學(xué)課堂最忌諱的就是啰嗦重復(fù)的教學(xué)語言,，有點老師教學(xué)語言關(guān)還沒過。

2.還存在老師講的多,，學(xué)生說的少,、做的少的現(xiàn)象，要想讓課堂活起來一定要管住自己的嘴,，能讓學(xué)生說的老師絕不說,，能讓學(xué)生自學(xué)研究學(xué)會的老師絕不講，要學(xué)會做站在學(xué)生身后的教師,。

3.要正確處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,。學(xué)生是活生生的個體，一定要善于把握課堂中隨機(jī)生成的精彩之處,，抓住細(xì)節(jié)之處,，才會使課堂有錦上添花的驚喜。

4.學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫不工整,、不規(guī)范,，劉xx老師不是說過嗎，學(xué)生淡漠的地方一定是老師淡漠的地方,，說明老師們在平時對數(shù)學(xué)書寫強(qiáng)化不夠,。

5.結(jié)合咱們今天的兩節(jié)課說一下，第一個環(huán)節(jié)原來叫課前兩分鐘,，咱們給改了一下叫自我展示,，就是為了讓老師明白這個環(huán)節(jié)不是課前的，而是上課鈴響之后的兩分鐘,，可以使口算練習(xí),，品讀數(shù)學(xué)日記，交流數(shù)學(xué)故事等等,，有的老師沒有這個環(huán)節(jié),。還有嘗試小研究的應(yīng)用,，目的是給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間，可以使課前以家庭作業(yè)的形式布置給學(xué)生,，也可以是課上就某一個問題展開研究,，不管是哪種形式的嘗試小研究都應(yīng)該與課堂教學(xué)緊密的結(jié)合起來，不是光把練習(xí)題搬到了學(xué)習(xí)紙上,，今天展示的這兩節(jié)都有學(xué)生的嘗試小研究環(huán)節(jié),，大家可以細(xì)細(xì)的品味一下，運用恰當(dāng)了,，題目設(shè)計合理了,，既節(jié)省了課上講解時間，又能夠是孩子的自主探究能力得到提升,。另外每一節(jié)的小研究題目,，不是非要打印出來發(fā)給學(xué)生，可以在留家庭作業(yè)時讓學(xué)生抄下來,，上課利用實物投影一展示交流,，形式可以靈活多樣。

此為借這個機(jī)會向老師們提四點要求：

1.對于課堂教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點和立足點送給大家一句話：“放手就是愛,，等待就是愛,。”希望大家能夠真正的把孩子當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體,，知道孩子的需要,，理解孩子的感受，還給孩子自主的學(xué)習(xí)空間,。

2.在以后教研活動時,，評價一節(jié)課的水平高低，除了要看教師理解文本的深度,，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性之外,，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲，要看學(xué)生的參與度,、開口度達(dá)到了多少,，課堂是學(xué)生的，如果學(xué)生不參與,，學(xué)生不開口,，何來高效的課堂。老師多優(yōu)秀,，講的多精彩學(xué)生不參與課堂又有什么用呢,？

3.要求三至六年級的課堂嘗試實驗我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，一二年級重點是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括良好的傾聽習(xí)慣,、表達(dá)習(xí)慣,、書寫習(xí)慣、思考習(xí)慣,、質(zhì)疑習(xí)慣等等,。

4.數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具備知識梳理、提煉知識鏈條的能力,，要能夠橫向縱向的將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解讀,，像今天小麗課中的能夠把一類知識進(jìn)行整理成一條知識鏈或是一棵知識樹，因為數(shù)學(xué)知識是網(wǎng)絡(luò)狀的,，不能只關(guān)注你所教的這一冊書,。

5..今天由于時間關(guān)系我們僅僅展示了兩節(jié)課，但是我們不光要看單獨這一節(jié)課展示出來的內(nèi)容,，還要善于思考課例背后的東西,，是如何承載到課堂中的，才有了課堂上的水到渠成,。

最后我公布一下此次教學(xué)比武的結(jié)果，經(jīng)過全體評委組成員的共同商議結(jié)果如下：

一等獎：曹xx

二等獎：蔡xx

當(dāng)然獲獎的課也并不是完美的,，沒獲獎的課也同樣有精彩之處,，希望大家辯證的看待，在以后的教學(xué)工作中,，繼續(xù)放大和保持自己的特長,，使二小的課堂充滿生機(jī)和活力。

教學(xué)比武活動總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動總結(jié)篇三

為了穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,，深入開展課堂教學(xué)研究,，努力提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平，以五育合一重要思想為統(tǒng)領(lǐng),，緊緊圍繞“教師同伴互助為主體”的教研模式,，實施以研促教，以研興教的舉措,，堅持以人為本,，加強(qiáng)教師之間相互合作、相互交流,、互相學(xué)習(xí),、共同提高，解決教師教學(xué)中存在的實際問題,，我們本著“工作即學(xué)習(xí),，教學(xué)即研究”的態(tài)度，為全面提高云山小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,，提升教師教學(xué)教研水平,，我校在20xx年10月底開展了校園教學(xué)大比武活動,。

年齡在35歲及以下的老師。

1,、10月初,，經(jīng)行政會議決定，本學(xué)期將開展校園教學(xué)大比武活動,。

2,、教務(wù)處制定教學(xué)大比武活動方案，統(tǒng)計教師年齡,，確認(rèn)參與對象,。

3、教務(wù)處確認(rèn)校園教學(xué)大比武活動時間為10月底,。

4,、各位上課教師確定課題，精心研究教材,，準(zhǔn)備教案,，制作課件。

為了迎接四川省“課堂教學(xué)大比武”活動,，我校開展了校園教學(xué)大比武活動,。本次參與上課的老師有20 位，涉及到語文,、數(shù)學(xué),、英語、音樂,、體育,、美術(shù)學(xué)科，其中有八堂入職教師入格課,，五堂成長教師研討課,，六堂成熟教師示范課，一堂名優(yōu)教師引領(lǐng)課,。具體時間是10月26日至10月30日,。云山小學(xué)校環(huán)境優(yōu)越，擁有全縣最好的錄播室,。各位老師精心準(zhǔn)備,，每人一堂課堂實錄。本次活動為期一周,，每天安排四位老師上課,，同學(xué)科老師參與聽課,，課后,，各教研組精心評課,，展開激烈討論，教研氛圍十分濃厚,。值得一提的是，體育老師采用室外錄課的方式,，參與錄課的學(xué)生激情高昂,，氛圍濃厚,。

錄課結(jié)束以后，老師們反復(fù)觀看自己上課的視頻,，找出自己的問題,，認(rèn)真研究，仔細(xì)打磨,，努力提升自我。同時,，運用軟件剪輯視頻，積極上傳到四川省“課堂教學(xué)大比武”活動平臺,。

本次校園教學(xué)大比武活動是云山小學(xué)遷校以來對青年教師教學(xué)教研能力的一次摸底,。各位老師精心準(zhǔn)備，各顯神通,，不僅展示了我校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,，也展示了我校老師高超的教學(xué)教研能力。本次活動既是一次摸底,，更是一次提升,。

教學(xué)比武活動總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動總結(jié)篇四

本期，在成都市萬名教師大比武活動背景下,，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與,，順利地完成了本次活動。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一,、高度重視,，保障研究活動正常開展。

1,、召開行政會議,，成立機(jī)構(gòu),，明確職責(zé)。

成立芳草小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動”領(lǐng)導(dǎo)小組,，由陳光前校長任組長,，黃潤清、鐘玉文兩位副校長負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作,。

成立芳草小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動”評審小組,，負(fù)責(zé)動員、培訓(xùn)及評審工作,。陳光前,、黃潤清、鐘玉文三位行政代表及外請的學(xué)科教學(xué)專家擔(dān)任評委,。

活動辦公室設(shè)在學(xué)校教導(dǎo)處,，由教導(dǎo)處、教科室成員具體辦公,。

2,、召開教研組長會議，具體落實活動細(xì)節(jié),。

和教科室一起,，多次組織教研組長學(xué)習(xí)上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件，討論,、修改,、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》。各教研組根據(jù)本組情況上報具體活動時間及參賽者名單,。

3,、召開教師大會，宣傳動員,。

三次召開教師大會,，宣講本次活動的必要性、重要性,，全體教師取得一致共識,。對于學(xué)校的教學(xué)活動來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的,，結(jié)合學(xué)校開展的個性化教學(xué)研究,，展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格,，展示小課題研究的成果,，因此教學(xué)研究的過程尤為重要。

二、活動蓬勃開展

1,、第一個階段：20xx年12-20xx年2月,，宣傳動員，確定參賽人員并培訓(xùn),。按照文件要求,，首先對全體教師進(jìn)行了年齡篩選，鐘玉文,、盧晉康,、周曉蓉、李曉荷,、李秋菊等女老師超出45歲,，不參加本次活動。

2,、第二個階段：20xx年3月,，活動具體實施、評審,，活動小結(jié),。

（1）、組內(nèi)選拔,。經(jīng)過行政會議通過,，按區(qū)上要求進(jìn)行了名額分配。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，第四,、五周開展了八個教研組的組內(nèi)課堂教學(xué)比武選拔。組內(nèi)教師均是評委都來評分,，各教研組通過組內(nèi)課堂教學(xué)選拔推薦1～2名教師參加校級選拔,。

（2）、校級選拔,。第六周舉行了校級課堂教學(xué)比武選拔。評委由行政代表,、學(xué)科代表以及專家共同組成,，學(xué)校評審小組對全校所有參與者的參賽課進(jìn)行認(rèn)真評比，按學(xué)科評選出一,、二等獎,，最終選拔六名教師代表學(xué)校參賽（語文2人、數(shù)學(xué)1人,、英語1人,、體育1人、班隊1人）。

（3）,、第七周進(jìn)行了入選教師校內(nèi)公示,，并于第八周將入選教師名單上報高新區(qū)教研室。

（4）,、活動結(jié)束后,，每個教研組收集整理出活動資料（包括教案、反思,、課件等）,，寫好了組內(nèi)活動的總結(jié)。

三,、收獲與成績

首先,，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動中,，我們能感受到,，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn),、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負(fù)擔(dān),。值得一提的是,，年近退休的周曉蓉老師也主動上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動,。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要,，需要通過這種比賽活動的平臺來促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動歷練自己,，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可,。通過同事的互相聽課，通過專家的點評,，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足,，繼而揚長避短，使自己的課堂教學(xué)日趨完美,。

其次,，集體備課，先研后教,。分年級進(jìn)行組內(nèi)定課,，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點確立課題，有的組進(jìn)行了同課異構(gòu),、同課異上,。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨、修改教學(xué)方案,。從教材分析入手,，深入剖析，學(xué)文析例,，挖掘教材資源,。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松,、有效地走進(jìn)文本,，解讀文本。備課中,，不求完美,，只求課中的亮點一、二,，充分顯示務(wù)實,、創(chuàng)新的教學(xué)特色。

第三,，研究的氛圍很濃,。本次活動比以前的教學(xué)研討活動，氛圍特別濃厚,。一是參賽老師熱情高漲,，辦公室里，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄?，在研究教材，討論教學(xué)方法,，評課找亮點,，出主意，七嘴八舌,，研究的氛圍很濃,。他們精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思,，在賽課中各展風(fēng)采,；二是其他老師的積極參與，在賽課期間,，幾乎每一位老師都利用時間來聽課，很怕錯過學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

第四,、比賽現(xiàn)場精彩紛呈。

由于老師們的精心準(zhǔn)備，在課堂上我們看到了不同的文體（如散文,、詩歌,、古詩、文言文,、記敘文等）,、不同課型（語文的閱讀教學(xué)、習(xí)作指導(dǎo)課,，數(shù)學(xué)的練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課，班隊的心理輔導(dǎo)課等）及教師不同的教學(xué)風(fēng)格,。張錦文老師執(zhí)教《春》,，讓學(xué)生播放音樂、板書,，談對文本的體會,，并展示朗讀，并注意拓展積累與春天有關(guān)的詩詞等,。楊麗老師執(zhí)教《凡卡》,，以情感教學(xué)為主線，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字,，并滲透文本以“書信”為主,，穿插“回憶”，并以“夢”結(jié)尾的寫作方法,，感悟了作者運用的“對比,、反襯、暗示”等手法,，有效地實現(xiàn)了“長文短教”,。王曉燕執(zhí)教《古詩二首》，大膽突破一節(jié)課上一首古詩的傳統(tǒng)教法,，開課檢查學(xué)生對兩首古詩的朗讀,、背誦、默寫情況,，在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主理解詩意,，比較兩首送別詩的意境、寫法,，最后拓展積累與送別有關(guān)的詩句,，體現(xiàn)了高效課堂的特點。羅平老師引導(dǎo)學(xué)生直奔《金色的魚鉤》重點段,，以“讀”為手段,，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,，讀出人物的心理，讀出人物的情感,，讀出語言文字的魅力,。課堂上教師全情投入，語言鏗鏘,，字字敲擊學(xué)生的心弦,。胡雪梅的參賽課——文言寓言《矛與盾》。精心設(shè)計的導(dǎo)語,，有效地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,，學(xué)生入情入境地朗讀給組內(nèi)教師留下了深刻的印象。同時,，她較好地把握了高年級文言文教學(xué)的目標(biāo),，較好地利用了文后的白話文幫助學(xué)生讀出文言的停頓，讀懂文言中一些字詞的意思,。

中段語文組的林文紅老師與牟守斌老師以習(xí)作為突破口,，分別獻(xiàn)上了《我喜歡的動物》和《怎樣把句子寫具體》兩堂作文課，扎實有效地進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo),。馮琴老師訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)課后的問題展開討論,，學(xué)生理解閱讀個性鮮明。四年級組從教材和自身出發(fā),，向第一課時要質(zhì)量,，進(jìn)行了第一課時的有效性探索研究，注重字詞的學(xué)習(xí),，挖掘詞句的深刻含義,，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀理解能力。梁艷老師注重讀準(zhǔn),、讀通,，盡量讀出味來，學(xué)生品讀興趣濃厚,，在各種形式的朗讀中有效提升了第一課時的實效性,。陳玉萍老師抓住教材資源，學(xué)習(xí)觀察和描寫方法,，讀寫結(jié)合,。

低段語文組的夏紅老師上《水鄉(xiāng)歌》，在課前,，她收集了很多與江南有關(guān)的詩歌,，讓學(xué)生提前背誦和賞析，為學(xué)生在課堂上的課文理解奠定了基礎(chǔ),，老師本人也在教學(xué)中進(jìn)行了合理的延伸,。徐丹老師以朗讀教學(xué)為線索,，在整個課堂教學(xué)中貫穿，從讀字,、讀詞、讀句,、讀文入手,，以讀促理解。課堂中,，老師的讀,，學(xué)生的讀相互交錯，活躍了課堂,，激發(fā)了學(xué)生的讀書積極性,。

數(shù)學(xué)高段組一共有七堂課。賴杉老師執(zhí)教的《露在外面的面》讓學(xué)生動手操作,，積極思考,，很有數(shù)學(xué)味道。何香老師執(zhí)教的《小數(shù)點搬家》創(chuàng)設(shè)孩子熟知的教學(xué)情境,，讓孩子去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。程貴兵老師執(zhí)教的《常見的量的復(fù)習(xí)》講練結(jié)合,，練習(xí)富有層次性,。王曉明老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》從學(xué)生的實際出發(fā)，了解生活中的百分?jǐn)?shù),，學(xué)生興趣濃厚,。游瓊英老師執(zhí)教的《字母表示數(shù)》從學(xué)生和老師的年齡出發(fā)，引入課題,，在教學(xué)中滲透符號化思想,。杜琳老師執(zhí)教的《可能性的復(fù)習(xí)》放手讓學(xué)生整理、復(fù)習(xí),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和積極性,。林宇老師執(zhí)教的《變化的圓柱和圓錐》，從“泡一泡”,、“切一切”,、“熔一熔”等小環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分理解有關(guān)圓柱和圓錐的知識。

一年級的兩位老師對計算教學(xué)的方式進(jìn)行了研討,，如何突破難點是教學(xué)的關(guān)鍵,。王曉東上了《采松果》一課，主要探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的情況,，教學(xué)過程流暢,，練習(xí)形式豐富,，板書美觀，注重對學(xué)生的鼓勵,。郭曉蘭上了《進(jìn)位加法》,，在教學(xué)中利用擺小棒突破進(jìn)位這一難點，在教學(xué)中注重學(xué)生算法多樣化并進(jìn)行分析和優(yōu)化方法,，最后是學(xué)生展示用豎式計算,，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的一放在哪里好，在教學(xué)中還力圖體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合,，把擺小棒與豎式結(jié)合起來,。二年級的易英老師第一個上組內(nèi)研究課《辨認(rèn)方向》，采用多種方式來使課堂氣氛更活躍,，如在學(xué)生認(rèn)識東,、南、西,、北,、東南、東北,、西南,、西北八個方向以后，讓學(xué)生用語言描述教室的八個方向分別有什么,，學(xué)生興趣盎然,，非常興奮，而易老師漂亮的板書也給大家留下了深刻印象,。盧燕老師是一位充滿朝氣的青年教師,，她優(yōu)美的聲音和親切的笑容給課堂帶來無限樂趣，執(zhí)教《萬以內(nèi)數(shù)比大小》一課,，把較大數(shù)的比較分成幾個環(huán)節(jié)的比賽來進(jìn)行,，每一輪比賽結(jié)束及時進(jìn)行方法的總結(jié)，學(xué)生感到輕松,，在玩耍中加深了比較大小的方法,，本課還進(jìn)行了拓展，如括號里最大能填幾,，學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的發(fā)展,。三年級幾位老師進(jìn)行集體備課，同課同上,，但每位教師的風(fēng)格不同,，在教學(xué)時的感受是不同的。周曉蓉老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，把分?jǐn)?shù)的認(rèn)識作為難點,，在多種活動中加強(qiáng)學(xué)生對分?jǐn)?shù)的感知,，然后才認(rèn)識分?jǐn)?shù)的分子分母和分?jǐn)?shù)線。在生活中找到很多分?jǐn)?shù),，說明分?jǐn)?shù)與生活密切相關(guān),。體會總數(shù)不同，它們的二分之一也會不同,，這為以后學(xué)習(xí)單位一有很大幫助,。張曉琴老師親切的笑容讓整堂課很輕松，老師把分?jǐn)?shù)的認(rèn)識與生活聯(lián)系起來,加入了數(shù)學(xué)故事,，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容非常著迷，培養(yǎng)了孩子的興趣,。梅志強(qiáng)老師利用會制作課件的優(yōu)勢,，采用生動的動畫演示平均分的過程，在教學(xué)中分別采用分圓形和分長方形,，加強(qiáng)感知二分之一和四分之一,，學(xué)生在分的過程中有不同的方式，體現(xiàn)了思維的多樣化,，在練習(xí)形式上層次清楚,，重點突出，使學(xué)生能逐步提高認(rèn)識,。

英語組的彭敏老師激情飛揚,，在課堂上全用英語和學(xué)生對話，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,，口語表達(dá)能力得到提升,，整堂課興趣很濃。體育課上,，龍成香老師把籃球帶入課堂,，創(chuàng)設(shè)出了球操，既達(dá)到了運動量,，又進(jìn)行了美的熏陶,，課尾在優(yōu)美的音樂聲中帶領(lǐng)學(xué)生做瑜伽放松。

班隊課上,，王曉東老師的生命的話題,，讓學(xué)生唏噓不已，聽課的老師也眼眶濕潤,，做到了“教育無痕”,。馬麗老師的《走近劉謙》讓孩子知道成功者耀眼光環(huán)背后的艱辛，懂得人生在于拼搏,。

第五,、這次活動我們看到了參賽老師們在教學(xué)方面取得了很多成績,。一是新課標(biāo)的落實。新的理念決定教學(xué)思路,，教學(xué)中三維目標(biāo)落實比較到位,，情感與態(tài)度、知識與能力,、過程與方法都有較好的體現(xiàn),，突出了課堂教學(xué)的實效性。二是教學(xué)手段的改進(jìn),。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用,，顯得課堂容量大，訓(xùn)練落實,。三是教師個人獨自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高,。

四、問題與思考

盡管成績突出,，但仍有一些值得我們在以后的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的研討的問題,。一是面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上,，特別是像這樣的比賽課,，老師常常忽視那些弱勢群體，盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂,，但老師照顧得還是并不周到,。所以在我們的課堂上，特別是平時的常規(guī)課上,，一定要多加關(guān)注學(xué)困生,，要讓他們有表達(dá)的機(jī)會，要通過正面的引導(dǎo),、施以積極的影響,，縮小他們在知識、能力,、情感上的差距,，最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間,。要在落實新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，建立平等、和諧,、快樂的課堂,，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法手段,、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新,，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新,，教學(xué)才會有生命力,。三是沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，很少有教師主動給學(xué)生時間讓他們提出問題,，都是引導(dǎo)學(xué)生思考,、討論老師準(zhǔn)備的問題，課堂主體性沒有真正體現(xiàn),。四是有的課堂上并沒有多少真實的生成,，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點撥,、提升,、引導(dǎo)等。當(dāng)然,，課堂如何改變單元的教學(xué)方式，如何開展有效的教學(xué),，也是老師們應(yīng)該思考的問題,。

學(xué)無止境，教無止境,，研無止境,。教中學(xué)，學(xué)中研,。在這個過程中,，老師們會逐步成長起來，希望有更多的機(jī)會,、更多的渠道共同探討,，共同促進(jìn)。

教學(xué)比武活動總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動總結(jié)篇五

經(jīng)過三周的時間,，我?！敖虒W(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動拉下帷幕。

結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動方案,，如期組織實施了此次大型教學(xué)活動,。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法,，檢驗小班化教學(xué)模式的鞏固提高,，落實教學(xué)質(zhì)量年活動，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革,，提高教師隊伍整體素質(zhì),，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評優(yōu)方案,，于5月15日——5月27日組織實施,。全校任課教師積極參與，除兩位教師特殊情況不能參加外,，所有科目共出課54節(jié),。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍,。全體教師認(rèn)真籌備,，精心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長分中年組和青年組兩個評優(yōu)小組,，實行實時跟蹤,，認(rèn)真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心組織下,，在全體教師的積極配合下,，此次活動得以順利實施,，并于今天圓滿結(jié)束,。

在所有的54節(jié)課中,，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，不弄虛不作假,，不論是講課教師還是聽課教師,，不論老教師還是年輕教師,，積極性和熱情都非常高,，都本著學(xué)習(xí),、提高的心態(tài)面對備課,、講課、聽課,、和評課,，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望,。充分表明了我校教師真抓實干，立足發(fā)展,，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動的正確認(rèn)識,。

在聽課、評課過程中,，程序井然,?；顒咏Y(jié)束后，各學(xué)年組認(rèn)真總結(jié),，對本組每位教師的講課情況客觀公正,、不折不扣的進(jìn)行講評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,，彌補(bǔ)不足,，互相探討，互相學(xué)習(xí),，共同促進(jìn),。評優(yōu)小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象,，并及時反饋給講課教師,。利用5月27日下午兩個多小時的時間，召開了教學(xué)活動分析會,。對每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對性,、發(fā)展性的評價。根據(jù)此次活動方案的指示精神,，從54名出課教師中評選出27名優(yōu)秀課教師,，從中選拔出8名教師做了匯報課。

主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、準(zhǔn)備充分,。從宣布教學(xué)大比武實施方案之日起，各教師精心準(zhǔn)備,，不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具,。如：吳曉光老師的《呼吸器官》,。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等,，證明老師在課前做了大量的工作,。

2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著,，把課堂交給學(xué)生,，體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計,，實際操作,，合作學(xué)習(xí)，交流體會,，互相幫助,，教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識動手操作,。何輥《let‘stall》,。

3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善,，較強(qiáng)的駕馭課堂能力,，教師面向全體學(xué)生，既發(fā)揮了學(xué)生的主動參與,，又不失教學(xué)的整體把握,。

4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性,。

很多教師精心策劃每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，不放棄任何一個可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后,，學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等,。

5、注重創(chuàng)設(shè)情境,，使師生達(dá)到情感交流,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感。比如：杜鴻敬老師的《魯本的密秘》,，于鴻波的《媽媽的愛》音樂感染,，通過老師入情入理的引導(dǎo)；

6,、語文課普遍注重朗讀的指導(dǎo),，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等,，注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗,。

7、師生關(guān)系確立倡導(dǎo)民主,，力求平等,。

為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，講課教師努力擺正自己的位置,，力求建立平等,、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識,，力求服務(wù)到位,。不少課采用小組討論的形式，擴(kuò)大了師生交流的空間,，為學(xué)生的探索,、合作交流創(chuàng)造了條件,。老師走下臺成為學(xué)生中的一員，為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、倡導(dǎo)者和合作者,。使用民主性的語言，允許學(xué)生不同的想法,，包括錯誤的想法,，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，并參與評價過程,。如宋秀媛,、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內(nèi)容放到一定的情境當(dāng)中,，課堂氣氛熱烈,。

不足之處：

1、教學(xué)形式的多樣化,，多媒體的使用不應(yīng)消弱基本訓(xùn)練,，對于基本知識和基本技能的必要訓(xùn)練是不可少的。例如教師的板書,，學(xué)生的書寫,、板演等。

2,、部分老師拘緊放不開,，語言生硬，教態(tài)做作,。原因是準(zhǔn)備的不是很充分,，抓不好學(xué)生，造成自己講自己的,，顧及不到學(xué)生,，還由于緊張出現(xiàn)了知識和書寫上的錯誤。

3,、多媒體等通常方法配合不到位,。要正確使用課件,，課件中不要出現(xiàn)錯誤,，讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵。

4,、注意教學(xué)的民主,。提問根據(jù)難易程度發(fā)問不同的學(xué)生，加強(qiáng)差生的指導(dǎo),，鼓勵學(xué)生提出不同的看法,。

5,、課本只是個案例，努力發(fā)掘內(nèi)涵,，并定時引領(lǐng)到廣闊的課外知識中去,。

6、個別教師的范讀不到位,，無法給文章的情境定調(diào),。

7、語文課上的學(xué)生閱讀要充分,，數(shù)學(xué)課上的習(xí)題設(shè)計要有層次性,。

8、動手操作不能胡來,，做好指導(dǎo),。

幾個怪圈：

1、講數(shù)學(xué)的少,，講語文的多,。

2、不使用課件好像不符合新的教學(xué)模式,。

3,、不是相關(guān)學(xué)科，漠不關(guān)心,，甚至只聽了一,、兩節(jié)課。

4,、出工不出力,，反正我講了，也有記錄,，過后不反思,。

另外，有的老師特別虛心,，講完課主動找老師評課,，在課評中，老師相互幫助,，制作課件,，搬桌椅搬講臺等。

總之,，此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武,，整體提高非常大，個別教師有了跨越式的發(fā)展,，希望在今后的教學(xué)活動中,，百尺竿頭,，更進(jìn)一步。

教學(xué)比武活動總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動總結(jié)篇六

本期,，在教師大比武活動背景下,，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

1,、召開會議，成立機(jī)構(gòu),，明確職責(zé),。

成立“教師讀寫技能大比武活動”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長,，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作,。活動地點設(shè)在學(xué)校辦公室,。

2,、召開教研會議，具體落實活動細(xì)節(jié),。

多次組織教師學(xué)習(xí)上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件,，制定具體活動時間及活動詳情。

3,、召開教師大會,，宣傳動員。

召開教師大會,，宣講本次活動的必要性,、重要性，全體教師取得一致共識,。對于學(xué)校的這次活動來說,，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開展的個性化研究,，展示教師的特色,、優(yōu)勢或風(fēng)格。

1,、第一個階段：按照文件要求,，全體教師全部參加本次活動。

2,、第二個階段：活動具體實施,，活動小結(jié),。

在這次比賽活動中,，我們能感受到,，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn),、共同提高的心態(tài)，沒有任何的心理負(fù)擔(dān),。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需求,，需要通過這種比賽活動的平臺來促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動歷練自己,，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可,。通過同事的互相點評，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足,，繼而揚長避短,，是自己日趨完美。

對于一名合格的教師而言,，寫一手好字,，可以引起學(xué)生更好的注意，課堂上可以吸引學(xué)生的眼球,，迎來學(xué)生贊賞的目光,；說好一口流利的普通話更是了不得，無論你身在校園,，還是置身社會,，面對眾目睽睽，你將是奪目光彩,。所以,，每位教師都意識到本次活動的重要性，都積極參加,，互相學(xué)習(xí),，使得活動圓滿進(jìn)行。

教學(xué)比武活動總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動總結(jié)篇七

為推進(jìn)課程改革,，優(yōu)化課堂教學(xué),，有效評估教師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校教師信息化教學(xué)步伐,，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊伍的建設(shè)，我校于10月24日至26日舉行了中年教師教學(xué)比武活動,。本次活動雖然準(zhǔn)備時間短,，但全體參賽教師積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參與,，全體評委辛勤工作,，使此次活動圓滿拉下了帷幕,。 本次活動，對參賽教師來說,，既面臨著機(jī)遇,，更面臨著挑戰(zhàn)！使教學(xué)教研變得扎實而靈動,，課堂變得絢麗而多彩,！大部分參賽教師以實際行動對信息化教學(xué)，進(jìn)行了有益有效的嘗試,，基本達(dá)到了本次活動預(yù)期的目的,，為進(jìn)一步推動我校信息化教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來講,，本次活動有如下特點：

根據(jù)學(xué)校工作計劃安排,，組織實施教學(xué)比武活動。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和信息化教學(xué)的學(xué)習(xí),，探究信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的途徑與方法,，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革,，提高教師隊伍整體素質(zhì),，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

1,、教科室于10月16日制定并公布了此次教學(xué)比武活動方案,，由各教研組采取公推公選的方式，全校6個教研組共推選出23名教師參加了此次教學(xué)比武活動,。

2,、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué),，認(rèn)真準(zhǔn)備課件,，校長親自部署、全程跟蹤,，各教研組長賽前親自指導(dǎo),，各評委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評課、議課活動,。

3,、賽后的評課活動由教務(wù)處組織，深入細(xì)致地評議每一堂課,，各位評委人人發(fā)言,，公正評價了每一堂課。通過評價使評委們對信息化教學(xué)改革的認(rèn)識更加深刻，改革的思路進(jìn)一步明晰,。

4,、在聽課過程中，評委小組全程跟蹤聽課,，認(rèn)真而客觀地評分。從23名參賽教師中評選出12個一等獎,；11個二等獎,。

本次教學(xué)比武活動規(guī)模較大，涉及教師和學(xué)生較多,，但由于互相協(xié)調(diào)和合作,，使得此次教學(xué)比武活動進(jìn)行得相當(dāng)順利。為了保證活動能及時,、順利地開展,，各參賽選手都能通過教導(dǎo)處積極調(diào)課參加比賽，同組老師也積極想辦法調(diào)課觀摩,，信息中心也組織拍攝人員對每堂比武課全程拍攝,，班主任跟班管理，因而比武期間全校教學(xué)秩序井然,。

這次教學(xué)比武活動的開展,，充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟時代步伐,，教學(xué)目標(biāo)全面,、準(zhǔn)確。容量安排適中,，教材處理科學(xué),，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣,。學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動,。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等,、真誠地交流,，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我覺得此次教學(xué)比武活動具有以下幾方面的特點,。

1,、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位,。

課堂中,，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議,、在說,，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍。如羅艷梅老師,、黃瑩老師,、劉琳老師等在課堂上讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,，以學(xué)定教,，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者,、是真正意義上的合作伙伴,。

2、善于巧妙導(dǎo)入課堂,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異,，無論是語文,、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科,，還是專業(yè)學(xué)科,，每科有每科的特色，每課有每課的精彩,。如羅艷梅老師通過學(xué)生對讀書與幸福認(rèn)識的調(diào)查導(dǎo)入新課,，李菊蓉老師通過引用古詩句切入到文章的意境，黃存明老師用生活中鮮活的事例來激趣引入等,，為順利開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果,。

3、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗,，賞識每個學(xué)生,。

在比武現(xiàn)場，大多數(shù)堂課不管學(xué)生對老師的提問答對與否,，你都可以聽到老師對學(xué)生肯定性的評價,。教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景,，課堂給予學(xué)生的不僅是知識的積累,，技能的鍛煉，思想的交換,，而且品嘗到了一種在寬松,、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福,。

4,、自主學(xué)習(xí)合作交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法,。 語文也好,，數(shù)學(xué)也罷，還是英語等學(xué)科,，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),。在學(xué)習(xí)形式上,，既有自主思考,，也有合作交流；既有個體的智慧,，也有集體的思想,，運用學(xué)案成了比武活動的又一特點。如羅艷梅老師,、黃瑩老師,、劉琳老師等的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。所有這一切，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，真實性的課堂既樸素又鮮活,、亮麗。

5,、尊重學(xué)生體驗,，以讀代講，使作者,、讀者產(chǎn)生情感共鳴,。 新課標(biāo)指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣,，應(yīng)重視理解,、感悟。語文課中以讀代講的例子很多,，讓學(xué)生自讀自悟,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,。黃瑩、羅艷梅老師在教學(xué)中,，設(shè)計了許多讀的環(huán)節(jié),，有音頻示范讀，學(xué)生自由讀,，有全班學(xué)生齊讀,，還有個別學(xué)生表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀,。這樣,，在交替反復(fù)的朗讀過程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容,，還體會了語言文字的韻律美,，同時更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴,。

開展教師教學(xué)比武活動,，感悟的不僅是理念與實踐的交融，思維與智慧的碰撞,，知識與能力的提升,，而是那點點滴滴的感動?；顒拥钠脚_,，流現(xiàn)出教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神,；比賽的身后,，流淌出石蓋塘人孜孜不倦的教學(xué)追求。

當(dāng)然,，通過比武活動也暴露了教師教學(xué)中存在的一些問題：

1,、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過多,，不敢放手讓學(xué)生獨立思考,，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走,，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮,。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會,。

2,、部分教師語速太快,，學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo),，但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,，合作探究能力，質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究,。

3,、問題學(xué)生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”,，少數(shù)教師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”,，自己無法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在,，一味追求完美的課堂,。

4、過多依賴多媒體課件,。信息化教學(xué),，多媒體只是教學(xué)的輔助手段，傳統(tǒng)的好的教學(xué)手段方法不能拋棄,。此次比武,，有的教師黑板上板書不系統(tǒng),，或很簡約,，甚至沒有。因此,，多媒體信息技術(shù)教學(xué)不能完全割舍教師的板書,，板書是教師配合講授和練習(xí)的需要在黑板上提綱契領(lǐng)地寫出來的講授提綱或者畫出來的圖表。在導(dǎo)入新課,、揭示課題時,，教師要板書課題；在引入概念時,，要板書定義,；在探究規(guī)律、研究性質(zhì)時,，要板書定理推論,；在分析解題思路時，要板書主要的思考路徑,；在證題或解題時,，要板書證明或解題的過程；在復(fù)習(xí)與總結(jié)時,，要板書知識的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的聯(lián)系,，以及主要的結(jié)論和注意之處,，否則會造成學(xué)生知識過程、知識系統(tǒng)的模糊,。

5,、課堂缺乏學(xué)生學(xué)習(xí)知識的信息反饋。這是此次比武普遍存在的一個薄弱環(huán)節(jié),。因此,，在今后的教學(xué)中，要引起足夠地重視,。 教學(xué)是一門藝術(shù),，藝術(shù)的'生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí),。大力開展教師教學(xué)比武活動意義深遠(yuǎn)：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù),，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力；它展示的不僅是教師的教學(xué)思想,，也展示著石蓋塘人的教育理念,；它承載的不僅是每一位教師的夢想，也放飛著石蓋塘人的希望

石蓋塘中心學(xué)校教務(wù)處

20xx年10月29日

教學(xué)比武活動總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動總結(jié)篇八

根據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計劃安排,，如期組織實施了此次大型教學(xué)比武活動,。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法,，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺,，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì),，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,。

1、教科處于4月26日制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動方案,。

2,、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué),，校長親自指導(dǎo),、全程跟蹤，各評委和學(xué)科評委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評課議課活動,。

3,、賽后的評課活動各教研組長認(rèn)真組織，深入細(xì)致地評議每一堂課,。做得特別好的是語文組,，他們評課記錄詳實，堅持做到人人發(fā)言,，公正評價每一堂課,。在相互的評價中得到了成長,，升華。

4,、在聽課過程中,，程序井然。評委小組全程跟蹤聽課,，認(rèn)真而客觀地評分,。

本次教學(xué)比武活動規(guī)模大，涉及人員多,，但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作,，使得活動進(jìn)行得相當(dāng)順利。為了保證活動能及時,、順利地開展,，各評委、參賽選手都能自己積極調(diào)課,，沒能避開的課,，相關(guān)教師主動的對課堂進(jìn)行了調(diào)動。聽課老師也很積極,。

這次賽教課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標(biāo)

全面,、準(zhǔn)確,。容量安排適中，教材處理科學(xué),，以學(xué)定教,，教學(xué)方法靈活多樣,。學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動,。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等,、真誠地交流,，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。,，我覺得這些賽教教師的教學(xué)有以下幾方面的特點,。

1、教師角色轉(zhuǎn)變快,，突出了學(xué)生的主體地位,。

課堂中，老師的話語少了,，見到多的是學(xué)生在讀,、在議,、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生輕松盡情地交流,，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教,，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴,。

2,、善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,，風(fēng)格各異，無論是語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科,，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色,，每課有每課的精彩,。

3、重視把握課堂生成,，高潮不斷迭起,。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀,，提高了教師把握課堂的藝術(shù),。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成，成了教師共同思考的問題,。

4,、注重資源有效開發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場,。大部分教師十分重視資源的開發(fā),、活用、巧用,，努力構(gòu)建一個開放的教學(xué)體系,。充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念；顯而易見,課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩,，而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念,。

5、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，賞識每個學(xué)生,。在教學(xué)現(xiàn)場,，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵性評價：“相信小朋友通過努力會讀好的”、“你把老師想說的話都說出來了”,、“你的想象力真豐富”“別著急,，認(rèn)真思考一下”“真聰明”……在這點上做得突出的有：劉輝、張桂英老師,，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧,、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲,、學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景，課堂給予孩子的不僅是知識的積累,，技能的鍛煉,，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松,、和諧,、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸

福。

6,、自主學(xué)習(xí)合作交流,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。語文也好,，數(shù)學(xué)英語也罷,，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上,，既有自主思考,，也有合作交流；既有個體的智慧,，也有集體的思想,，運用學(xué)案成了比武活動的又一特點。如張會珍老師,、馬鳳玲老師,、王飛飛老師的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所有這一切,，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，真實性的課堂既樸素又鮮活、亮麗,。

7,、尊重學(xué)生體驗,，以讀代講，使作者,、讀者產(chǎn)生情感共鳴,。

新課標(biāo)指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣,，應(yīng)重視理解,、感悟。語文課中以讀代講的例子很多,，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶。張

梅梅,、辛紅玲等語文老師在教學(xué)中,，設(shè)計了許多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀,，有聽個別同學(xué)讀,，有同桌互讀，有分角色讀,，有表演讀,，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設(shè)計導(dǎo)語的引讀,。這樣,，在交替反復(fù)的朗讀過程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容,，還體會了語言文字的韻律美,，同時更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴,。

8,、深刻反思，力求完美,。賽課后,，老師們認(rèn)真反思每一堂課的成敗，每個細(xì)節(jié)的失誤,，每個環(huán)節(jié)的作用,，找尋自己與他人的距離。精彩的評課議課更是促進(jìn)了教師們專業(yè)上的成長，濃厚了教研氛圍,，校長和我都為我們擁有一支成長快,，肯學(xué)習(xí)，勤動腦,、水平不斷提高的教師隊伍而感到由衷的高興,！

隨著教師們的足跡前行，感悟的不僅是理念與實踐的交融,，思維與智慧的碰撞,，知識與能力的提升，而是那點點滴滴的感動,?；顒拥钠脚_，流現(xiàn)出我校教師的一種勇往直前,、銳意進(jìn)取的拼搏精神,；賽課的身后，流淌出老師們孜孜不倦的教學(xué)追求,。

當(dāng)然,，通過比武活動也暴露了我校教師教學(xué)中存在的一些問題：

1、師生關(guān)系處理不當(dāng),。部分教師講得過多,，不敢放手讓學(xué)生獨立思考，穿新鞋

走老路,，牽著學(xué)生的鼻子走,，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己,，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會,。

2、部分教師語速太快,，學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性,。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,，合作探究能力,，質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。

3,、個別教師的語言缺乏藝術(shù)性,，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流，對學(xué)生評價不及時,，不恰當(dāng),。例如,，有的學(xué)生回答問題十分精彩,，思維開闊,，但教師沒有及時予以評價，或評價過于簡單,，沒有給學(xué)生以鼓勵和自信,。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高

4,、問題學(xué)生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”,，少數(shù)教師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”,，自己無法駕馭課堂,，在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在,，一味追求完美的課堂,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí),。教師教學(xué)比武活動意義深遠(yuǎn)：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力,；它展示的不僅是教師的教學(xué)思想,，也展示著我校的教育理念；它承載的不僅是教師的夢想,，也放飛著華能的希望,。

教學(xué)比武活動總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動總結(jié)篇九

11月24、25日兩天,，山口鎮(zhèn)中進(jìn)行了質(zhì)量年教學(xué)大比武活動,。這是山口鎮(zhèn)中“質(zhì)量年實施階段”繼“質(zhì)量年學(xué)習(xí)方法交流現(xiàn)場會”后的又一重要舉措，也是強(qiáng)師能,、礪師志、博師學(xué),，強(qiáng)化教師鍛造的又一體現(xiàn)。

兩天一共有各教研組選派的八位教師參加了本次教學(xué)大比武。

本次比賽具有以下幾個特點：

（一）教學(xué)思想先進(jìn),。教師們平時注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在教研組的幫助下,，大膽創(chuàng)新,，將一些現(xiàn)代的教學(xué)思想體現(xiàn)在備課和授課過程中,。各教師上課時都能注意創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，使學(xué)生更加主動深刻地掌握知識,，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

（二）教學(xué)手段現(xiàn)代,。本屆大比武教師廣泛使用了多媒體教學(xué)手段,，以計算機(jī)、投影儀等作為知識載體,，把原本單調(diào)呆板的書本知識形象化,、生動化，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望和參與意識，優(yōu)化了教學(xué)過程,，提高了教學(xué)效率,。

（三）效果良好。教師通過競賽,，一方面認(rèn)識到自身的不足與差距,，另一方面則是樹立了信心，決心在以后更加努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，鉆研教材教法,，提高自身綜合素質(zhì)。對推動課堂教學(xué)研究意義重大,。講課教師得到了很好的鍛煉，提高了課堂教學(xué)藝術(shù),；聽課教師取長補(bǔ)短,，得到了借鑒，確實收到了互相促進(jìn),，共同提高的實效,。

25日下午，全校教師集中多媒體教室,，對本次活動進(jìn)行了頒獎與點評,、總結(jié)。各學(xué)科評委負(fù)責(zé)人對各學(xué)科上課教師的得與失進(jìn)行了精彩細(xì)致的點評,，山口片輔導(dǎo)中心陳觀照老師自始至終參與了本次活動,，也做了熱情的指導(dǎo)與點評。

潘新軍校長作了最后強(qiáng)調(diào),，他說：“這次大比武活動,，希望每一位教師要有為每個學(xué)生未來負(fù)責(zé)的使命感、責(zé)任感，認(rèn)真總結(jié)這次活動的收獲,、不足與遺憾,，端正態(tài)度，加深認(rèn)識,，迎接新的挑戰(zhàn),。要從真正意義上體現(xiàn)出新課改的課堂改革精神，適應(yīng)新課改的素質(zhì)要求和技能需要,，進(jìn)一步促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。”

總之,，這次課堂教學(xué)大比武達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),，對促進(jìn)山口鎮(zhèn)中教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師（特別是青年教師）業(yè)務(wù)水平,，起到了積極良好的推動作用,。

教學(xué)比武活動總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動總結(jié)篇十

中青年教師教學(xué)基本功比武是我校基于學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略需要,，以我校原有的集體備課模式和師帶徒“青藍(lán)工程”為基礎(chǔ)，于二○一五年啟動的一項常規(guī)教學(xué)比武工作,，至二○一六年底,，我校已成功舉辦四屆中青年教師教學(xué)比武活動。

當(dāng)前,，隨著教師年齡的增長和社會文化思潮的沖擊,，教師隊伍中普遍存在一定程度的職業(yè)倦怠心理，受此影響,，常規(guī)的教學(xué)教研已因參與人員少,、活動方式單一而漸入死胡同。怎樣調(diào)動教師們參與教學(xué)教研的積極性,，充分發(fā)揮實驗中學(xué)擁有的教師團(tuán)隊優(yōu)勢,，探索構(gòu)建高效課堂模式，經(jīng)教師們充分討論,、教務(wù)室精心籌劃,、校長會拍板定奪，《實驗中學(xué)中青年教師教學(xué)比武活動方案》應(yīng)運而生,。

我校的中青年教師教學(xué)基本功比武活動本著“激勵老師參與,，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，促進(jìn)教師發(fā)展”的原則,，創(chuàng)造性地設(shè)計活動方式,，從第二屆開始,，構(gòu)建團(tuán)體參賽、多方位比武的模式,，將備課,、說課、講課,、課后反思,、評課等基本功元素納入到比武之中，同時針對語言文字規(guī)范化和現(xiàn)代教育理念等要求,，就黑板板書,、普通話、教師授課風(fēng)采等方面設(shè)置單項獎勵,，有效地避免了教學(xué)比武活動形式單一,、機(jī)械的做法。廣大教師根據(jù)自身教學(xué)特點,，積極踴躍參與,，收到了良好的效果。

我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動分兩個階段進(jìn)行,，一是上半個學(xué)期的常規(guī)聽評課活動，為教學(xué)比武熱身,；二是下半個學(xué)期集中組織中青年教師基本功比賽,，開展教學(xué)模式、教育理念的對撞,。

每個參賽團(tuán)隊由一名高級教師或骨干教師牽頭,，組織同學(xué)科不同年齡層的三到四名教師組成代表隊，代表隊由牽頭人冠名,。牽頭人為該代表隊指導(dǎo)老師,，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本組成員完成包括備課、說課,、講課、評課,、反思等一系列活動,；一名主講人，負(fù)責(zé)本組主講一節(jié)比武課并作好課后反思,；一名主評人,，負(fù)責(zé)對主講人的比武課進(jìn)行評價，并作好全組評課人的評課記錄,；同時根據(jù)本組情況指定一人為說課或備課人,，負(fù)責(zé)教案的設(shè)計、說課稿的撰寫。每一次活動我校都有二十多支代表隊報名參賽,，參與到此項活動中的老師近百位,，確保了中青教師的全員參與性。

中青年教師教學(xué)基本功比賽從十一月下旬至次年元月初,，歷時一個半月,，活動由教務(wù)處統(tǒng)一發(fā)出報名通知，原則上除擔(dān)任評委的高級教師,、骨干老師外,，其余高級教師、骨干教師都應(yīng)領(lǐng)隊參賽,；教務(wù)處根據(jù)報名情況編制活動秩序冊,，明確每一階段的工作任務(wù)；學(xué)校分文科組和理科組成立評審委員會,，分別在兩個周時間內(nèi)完成備課,、說課、聽課,、評課的評審工作,，每位教師講課，同年級同學(xué)科的老師甚至其他年級同學(xué)科,、不同學(xué)科的老師也參與聽課,、評課。每屆比武活動參與聽評課的教師達(dá)六百余人次,。并針對小組的比武活動寫出小組工作小結(jié),，教務(wù)處根據(jù)以上小結(jié)對本年度教學(xué)比武工作作出總結(jié)；十二月底元月初召開全體教師大會,，對比賽優(yōu)勝代表隊和“最佳授課獎”,、“最佳板書獎”、“最佳教案獎”,、“最佳說課獎”,、“最佳風(fēng)采獎”、“最佳反思獎”等單項獎予以表彰,。

教務(wù)處注重資料的收集與整理工作,，活動結(jié)束后形成《教學(xué)比武資料總編》、《教學(xué)比武資料匯編·教案》,、《教學(xué)比武資料匯編·說課稿》,、《教學(xué)比武資料匯編·評課記錄》、《教學(xué)比武資料匯編·課后反思》等,。同時,，《實中教育科研》雜志為為教學(xué)比武開辟特刊,，將比武活動中優(yōu)秀的課例、教案,、說課稿和精彩的點評予以刊載,，以此輻射和影響教師，使活動的組織有始有終,，高潮迭起,。

以上各項資料為今后開展類似活動提供了參考性極強(qiáng)的范本，也為我校將教學(xué)比武這一活動進(jìn)一步常規(guī)化提供了保障,。

由于在活動組織中,，我們有針對性地對我校相對薄弱的學(xué)科提高了關(guān)注度，近年來,，長期困擾我校發(fā)展的典型問題逐步得到了解決,。

如針對我校歷年教學(xué)質(zhì)量中存在的“重理輕文”現(xiàn)象，跨年級發(fā)動全校思品,、歷史組老師形成“大文科組”共同參與聽課,、評課活動，讓這些學(xué)科中教學(xué)經(jīng)驗相對較差,、工作年限較短的老師,，本著學(xué)習(xí)、探討的精神,，與老教師一起共同就某一問題進(jìn)行磋商,，一批年青老師迅速得以成長，歷史學(xué)科逐步改變了以往由少數(shù)老師“獨霸畢業(yè)班”的現(xiàn)象,。同時一批年青老師充實到畢業(yè)班后,，我們有意識地將經(jīng)驗豐富的教師配置到七、八年級中擔(dān)任“掌門人”,，這樣的安排對全校歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了較大的影響,，近兩年的中考和期末質(zhì)量測評質(zhì)量顯示，我校歷史學(xué)科已逐步進(jìn)入全市優(yōu)秀行列,。

教學(xué)比武活動總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動總結(jié)篇十一

為為全面提高教學(xué)質(zhì)量,，深入落實縣教體局關(guān)于“教學(xué)質(zhì)量提高年”的相關(guān)精神，迎接縣教研室組織的5月份課堂教學(xué)大比武活動,，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高,，在兩天的時間里我校課堂大比武活動圓滿完滿完成了預(yù)定任務(wù)。現(xiàn)將本次活動作一個回顧和總結(jié),。

以課堂教學(xué)改革為核心,，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教師教學(xué)、教研能力,，以面向初中部全體為宗旨,，人人參教，個個互聽,，互促互學(xué),，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高，收到較滿意的效果,。

全校教師均參賽,，學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)班子成立了專門的評委小組，對每一堂課逐項評分,。做到了公正無私,，客觀準(zhǔn)確。

1,、每位教師都能以飽滿的熱情,，認(rèn)真的態(tài)度，積極參與,，把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己,，展示自己，提高自己的好機(jī)會,。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容,，精心制作課件。比武教師中年齡最大的老師,，他們沒有怨言,，比武課同樣準(zhǔn)備充分，出色地完成了任務(wù),。

2,、這次活動面很大的，教師都參聽參評,，大家都能把握學(xué)習(xí)機(jī)會,，在所有的課中，教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，不論是上課教師還是聽課教師,，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高,，都本著學(xué)習(xí),、提高的心態(tài)面對備課、聽課和評課,，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),。

3、這次比武課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，較好地落實課標(biāo)精神,，教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確,。容量安排適中,，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教,，教學(xué)方法靈活多樣,。學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動。師生關(guān)系平等和諧,，注重與學(xué)生平等,、真誠地交流，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。多位教師利用計算機(jī)多媒體課件上課,，大部分老師都是自己制作課件，這說明我校教師運用多媒體輔助教學(xué)能力和制作課件能力有了很大提高,。

4,、具體來說，教師的教學(xué)有以下四方面的特點：

①教師角色轉(zhuǎn)變快,，突出了學(xué)生的主體地位,。

②尊重學(xué)生體驗，以讀代講,，使作者,、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

③創(chuàng)設(shè)情境,、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材

④面向全體學(xué)生,，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

比武活動讓我們看到了我校教師身上所蘊藏的內(nèi)在潛力,，這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動力,。但是我們都知道，課堂是學(xué)生出錯的地方,，也是我們教師出錯的地方,，所以有了“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”的說法。確實,，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的,，它有時甚至還是殘酷的，透過比武課，我們必須看到有待教師不斷完善和改進(jìn)的地方,。

1,、學(xué)生小組合作，探究學(xué)習(xí)不夠踏實,，流于形式。

2,、個別教師的語言缺乏藝術(shù)性,，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流，,，對學(xué)生評價不及時,，不恰當(dāng)。

3,、忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),。

4、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語言霸權(quán)現(xiàn)象,。

5,、問題的設(shè)計，更要具有針對性和有效性,。

6,、教師缺乏情感的投入。

這次比武活動雖然已圓滿結(jié)束,，但我們的教學(xué)研討工作將會常抓不懈,。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)比武活動為契機(jī)，在平時的日常教學(xué)中,，認(rèn)真落實好新課標(biāo)精神,，讓平時的每一堂課都能成為好課，優(yōu)秀課,。也希望在這次比武活動中獲獎的教師再接再厲,，不斷的進(jìn)步。

教學(xué)比武活動總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動總結(jié)篇十二

在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下,，通過緊張而激烈的工作,，我們學(xué)校英語“課內(nèi)比教學(xué)”活動已經(jīng)終于圓滿完成，作為其中的一員的我經(jīng)歷了三個周的上課,、聽課和評課,，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量,。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們回味無窮

聽課和比教學(xué),，對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,。通過聽課,，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，,，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研,，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進(jìn)的同行們,。12堂英語課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心,、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定,、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化,、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排,、教學(xué)語言的組織尤其是英語教學(xué)活動的呈現(xiàn),，更是體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。

作為一名年輕的老師,，這十幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：

在英語課堂上幾位英語老師廣泛地使用多媒體教學(xué),，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,。

每位英語老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語言知識和內(nèi)容,，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學(xué)生在不同的語言情景中操練,，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的要求,。

課堂上學(xué)生們個個生龍活虎，各位老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動,，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習(xí)活動,。而且每位英語老師都在課前、課文處理,、鞏固和拓展時采用游戲,、激勵語等活動手段，使學(xué)生在玩中學(xué),，樂中學(xué),，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和激情。

良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵,。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚頓挫的語調(diào),，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我們英語教師學(xué)習(xí),。

通過聽課,，我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。有的備課認(rèn)真,、課前準(zhǔn)備充分,；有的教學(xué)目標(biāo)明確、課堂環(huán)節(jié)清晰,；有的能夠抓住重點進(jìn)行教學(xué)這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動,，讓我在聽課、講課和評課的過程中,，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長處和不足，而且能以同事的長處來彌補(bǔ)自己的不足,，以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒,，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此,，我發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“這個活動搞得好,，我們每個老師都要不斷學(xué)習(xí)，才能跟得上時代的腳步,，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)的策略和藝術(shù),。”

總之,，這次活動讓我想到了“木無本則枯,，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事,，一心只教教科書,。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學(xué)有法,，但教無定法,，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐,，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，定會探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法,。由此可見,，“課內(nèi)比教學(xué)”活動是時代的要求，是教育的需要,，更是教師自我提升的重要途徑,，必須深入持久地開展下去，以此推動教育事業(yè)的發(fā)展。

教學(xué)比武活動總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動總結(jié)篇十三

20xx年秋季青年教師教學(xué)大比武競教活動,，從10月開始至12月結(jié)束,。經(jīng)過各位競教老師的精心準(zhǔn)備、積極參與,，各教研組的大力支持,、密切配合，各位評委的認(rèn)真聽評,、公正量分,，歷時近三月，現(xiàn)已圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)于下：

本次競教活動,，以“更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，提高教學(xué)技能,，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”為總體目標(biāo)，積極營造“理念引導(dǎo)方向,，競爭促進(jìn)高效,，創(chuàng)優(yōu)打造名師，科研鑄就名?！钡姆諊?，提高各科教師的教學(xué)技能，引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展,，為教師專業(yè)成長搭建平臺,。教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，制定了詳細(xì)的競教方案,。本次競教分三個階段,，第一個階段：動員階段（20xx年9月上旬），召開了各教研組組長會議,，在各教研組教師會上進(jìn)行了廣泛宣傳動員,；第二階段：準(zhǔn)備階段（20xx年9月下旬），各教研組組織教師積極進(jìn)行賽前準(zhǔn)備,；第三階段：競教階段（20xx年10月8日—20xx年12月31日）,，教導(dǎo)處組織參賽教師分組進(jìn)行競賽。

每組評委老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在教研組長的組織協(xié)調(diào)下,，克服了教育教學(xué)工作任務(wù)繁重的困難，按時按質(zhì)按量完成了聽評課任務(wù),。有許多評委老師,，當(dāng)競教聽評課任務(wù)與自己所擔(dān)任的教學(xué)工作有沖突時,，他們總是想方設(shè)法調(diào)好課，按時到班聽評課,。各位評委老師在整個評分過程中,，嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)評分，做到了嚴(yán)謹(jǐn)工作,、不徇私情,、不講面子、公平公正,。每堂課后及時評課,，指出競教老師的優(yōu)點和不足，并提出了今后努力的方向,。

本次共有33位教師參評,，涉及初中所有任教學(xué)科。各位教師重視在課前認(rèn)真鉆研教材教法,，積極調(diào)研學(xué)生實際,，精心準(zhǔn)備課堂教案。絕大部分教師在授課過程中做到了教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)思路清晰，教學(xué)語言精煉,，教學(xué)方法得當(dāng),。既夯實了基礎(chǔ)，又突出了重點,，講清了難點,，凸顯了教學(xué)活動“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,，師生雙邊配合默契,，教學(xué)效果良好，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課教師,。經(jīng)過評選和統(tǒng)計,，本次共有25名教師獲獎，其中一等獎6人,，二等獎7人,，三等獎12人。

在看到成績的同時,，我們更清醒地認(rèn)識到存在的問題與不足：

第一,，極個別老師準(zhǔn)備不充分，對教材,、考綱,、考點鉆研不夠,，在講課過程中抓不住重點，講不清難點,。建議每堂課應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真研讀教材、考綱,，理清考點,，對每一個考點應(yīng)心里有數(shù)。

第二,，教學(xué)手段,、方法單一，教學(xué)模式僵化,，課堂死氣沉沉,，師生雙邊配合差，教師滿堂灌,，學(xué)生收獲不大,。建議加強(qiáng)教學(xué)基本功的提高，如教態(tài),、語言,、板書、操作,、提問及適當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,。 第三，同一學(xué)科教師聽課不多,，未形成集體研究之風(fēng),。部分教師很少聽同學(xué)科教師的課，常常單兵作戰(zhàn),，各自為政,。今后各教研組要大興集體備課、互相聽課,、勇于評課之風(fēng),，真正做到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，共同提高,。要帶領(lǐng)全體教師切實認(rèn)識到更新教育教學(xué)理念，改革教育教學(xué)方法,，夯實教育教學(xué)過程,，不斷提高教育教學(xué)技能，是一個長期的不變的發(fā)展趨勢和必然要求,。

獲獎結(jié)果如下：

一等獎：

二等獎：

三等獎：

二0xx年12月三十一日

教學(xué)比武活動總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動總結(jié)篇十四

教務(wù)處根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃,，提前安排,，做好進(jìn)度統(tǒng)計并公示，讓全體教師做好精心準(zhǔn)備,，做到有的放矢,。

本次教學(xué)比武活動面向中心學(xué)校全體一線教師，涵蓋老,、中,、青各階段教師，可謂全員參與,，規(guī)模宏大,。

楊校長親自指導(dǎo)、全程跟蹤,，并安排教務(wù)處精挑細(xì)選出八名骨干教師組成評委組,。學(xué)校還成立了以校長楊坤樹為組長，分管教學(xué)的副校長周國輝任副組長,，教務(wù)處及各評委為成員的教學(xué)比武活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，確保教學(xué)比武活動有序開展。

教務(wù)處按老,、中,、青教師分別編為德高望重組、年富力強(qiáng)組,、風(fēng)華正茂組,，每組明確一名組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本組教師講課順序及評課活動,。比武活動全面、綜合性強(qiáng),，主要分為三大塊：教學(xué)設(shè)計占10％,，課堂教學(xué)占70％，說課占20％,，按去掉一個最高分和一個最低分,，再求平均分，最后計算綜合得分的辦法核算教師個人成績,。

這次教學(xué)比武活動充分展現(xiàn)了我校教師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù),，概括來講，有以下幾方面的突出成效：

1,、現(xiàn)代教學(xué)理念突出

在本次教學(xué)比武活動中,，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體,、以課堂為主線的“三主”現(xiàn)代教學(xué)理念貫穿其中,，每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破,，教師們都嘗試著采用“自主、合作,、探究”的方式進(jìn)行教學(xué),，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教,，讓每個學(xué)生的個性得到張揚和發(fā)揮,，把課堂時間和空間盡可能地還給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的練習(xí),、嘗試和探究時間,。

2、課堂導(dǎo)入新穎別致

每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,，風(fēng)格各異,，無論是語文、數(shù)學(xué),、英語等大學(xué)科還是地理,、生物等小學(xué)科，每科有每科的特色,，每課有每課的精彩,。故事式導(dǎo)入、謎語式導(dǎo)入,、生活式導(dǎo)入,、漫畫式導(dǎo)入，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，為順利開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果,。

3、有效利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)資源

教師們充分運用好“班班通”設(shè)備和優(yōu)課資源,，根據(jù)本學(xué)科實際精心制作課件,，無論年輕教師，還年老教師都能較熟練的運用多媒體,。每一堂課都是視覺與聽覺的美的享受?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)資源的運用多角度地調(diào)動了學(xué)生的情緒、注意力和興趣,，有利于反映知識概念及過程,，培養(yǎng)了學(xué)生探索知識、創(chuàng)造思維的能力,。

4,、尊重、賞識每一個學(xué)生,。

填鴨式教學(xué)早已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求,，“張飛相”,、“包公臉”之類也不應(yīng)該出現(xiàn)在課堂上。在我們的課堂上,，教師和藹可親,，他們與學(xué)生平等交流、共同探討,，并不時地給予學(xué)生贊賞性的評價,。教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,肯定每一個學(xué)生學(xué)習(xí),、探究,、思考的成果，使學(xué)生能夠及時提出疑慮,、解決疑慮,，從而達(dá)到探索新知的目的。

5,、重視學(xué)生情感的升華

新課標(biāo)指出,，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解,、感悟,。課堂上，老師讓學(xué)生自讀自悟,，在讀中整體感知,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶,，在讀中學(xué)習(xí)新的知識,。特別是語文教師設(shè)計了許多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀,，有聽個別同學(xué)讀,，有分組讀，有分男女生讀,，有齊讀，有分角色讀,，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀,。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過程中,，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)到了新的知識點，還體會了語言文字的韻律美,，同時更感受到了文中人物的高尚品格,，讓自己的情感得到了升華,。

本次教學(xué)比武活動讓我看到了我校教師身上所蘊藏的內(nèi)在潛力，欣賞到了我校教師的教學(xué)藝術(shù),，感悟到了我校教師的敬業(yè)精神,，這也是我校長遠(yuǎn)發(fā)展的

源泉。但是“課堂教學(xué)也是一門遺憾的藝術(shù)”,，我知道課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的,，它有時甚至還是殘酷的，我們必須看到教學(xué)中存在的問題：

1,、小組合作學(xué)習(xí)模式有待探討

在小組合作學(xué)習(xí)時,，大部分學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，但也有個別學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外,，教師此時不僅要深入每個小組中去,，參與學(xué)生討論，而且還要環(huán)顧整個課堂,，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助和引導(dǎo),。有的教師一節(jié)課設(shè)計的合作交流環(huán)節(jié)過多，無暇顧及內(nèi)容的精彩與學(xué)困生的反應(yīng),，合作交流也就流于形式,，沒有起到真正意義上的作用。

2,、教師參加教學(xué)比武的意識有待加強(qiáng)

有些教師對教學(xué)比武活動還存在惰性心理,，認(rèn)為反正自己教學(xué)水平就這樣，隨便準(zhǔn)備一下算了,，教學(xué)設(shè)計,、說課材料書寫不夠規(guī)范，尤其在體現(xiàn)學(xué)生活動方面涉及太少,。

3.多媒體教學(xué)水平有待提高

有些教師特別是年老教師還不會制作多媒體課件,，只是找年輕教師幫忙下一個也沒有進(jìn)行修改，課件與講授內(nèi)容不能同步進(jìn)行,，實用性較差,，顏色搭配不合理，造成觀看內(nèi)容不夠清晰,，影響了學(xué)生學(xué)習(xí),。

4、學(xué)困生有待進(jìn)一步關(guān)注

小組合作學(xué)習(xí)時,、課堂上回答問題時往往是那些“尖子生”,，學(xué)困生則“無從下口”，少數(shù)教師害怕學(xué)困生出問題，影響整個課堂進(jìn)度和課堂效果而在教學(xué)中忽略學(xué)困生,，一味追求完美的課堂,。

總之，本次教學(xué)比武活動達(dá)到了預(yù)期目的,，為進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平,、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)質(zhì)量起到了推波助瀾的作用,。相信只要我們能夠發(fā)揚優(yōu)點,、改正缺點，學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量一定會更上一層樓,！