總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)篇一

本次活動(dòng)，涉及語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)體育三門(mén)學(xué)科共6節(jié)課,。賽前，學(xué)校擬定了活動(dòng)方案,，明確此次競(jìng)賽活動(dòng)的目的,、要求，組織評(píng)委組認(rèn)真傾聽(tīng),、詳細(xì)分析,，賽

后要求各教師主動(dòng)交流與反思，使本次活動(dòng)真正成為提高教師教學(xué)素養(yǎng)的平臺(tái),?；仡櫲靵?lái)的每個(gè)精彩瞬間，留給我們的是充實(shí),、積淀,、總結(jié)和思考。這次教學(xué)比武活動(dòng)為青年教師搭建了一個(gè)展示自我的舞臺(tái),，同時(shí)也為廣大師生提供了相互啟發(fā),、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教學(xué)比賽中教師態(tài)度積極端正,，準(zhǔn)備充分,，教案設(shè)計(jì)新穎，而評(píng)委們更是合理安排時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真聽(tīng)課,，公正評(píng)課,，使整個(gè)比武活動(dòng)至始至終充滿(mǎn)了濃厚的研究探索氛圍。同時(shí),，我們也發(fā)現(xiàn)參賽教師們無(wú)論是在個(gè)人綜合素質(zhì),、教材把握能力，還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,。此次教學(xué)比武活動(dòng)是一次成功的教學(xué)活動(dòng),，它已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的目的和成效。這次比武活動(dòng)真正體現(xiàn)了以“狠抓常態(tài)教學(xué),，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，提高教學(xué)效率”為目的的宗旨，比賽中,，每位參賽教師各顯神通,，從教學(xué)設(shè)計(jì)，多媒體的制作，各環(huán)節(jié)的落實(shí),，課堂語(yǔ)言的組織及各個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的處理都做了充分的準(zhǔn)備,。本次活動(dòng)的開(kāi)展，充分展示了我校青年教師的風(fēng)采,。他們嫻熟的多媒體操作,，富有激情的語(yǔ)言，大方得體的教態(tài),，給聽(tīng)課教師及學(xué)生留下了深刻的印象,。

在新課標(biāo)理念下開(kāi)展教學(xué)：1、

表現(xiàn)在：①讀懂教材：教師對(duì)教材理解,、把握較為準(zhǔn)確,，課中較好地體現(xiàn)對(duì)知識(shí)、能力,、情感三維目標(biāo)的關(guān)注,。比如：劉丹老師執(zhí)教的《七律長(zhǎng)征》。

②讀懂學(xué)生,，針對(duì)學(xué)生已有知識(shí)及能力,，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如尹瓊老師執(zhí)教的《廬山的云霧》,，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的獲得和形成，有利于學(xué)習(xí)能力的提高,。李丹老師執(zhí)教的體育課,，方法靈活，講練結(jié)合,，讓學(xué)生在愉快,、輕松的氣氛中達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

①讀懂課堂,，老師們較好地關(guān)注了知識(shí)的生活化,，讓學(xué)生帶著新方法解決了生活問(wèn)題，提高了學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力,。如文燦老師執(zhí)教的《角的分類(lèi)》,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作,、對(duì)比中獲取知識(shí),，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際問(wèn)題,，真正體現(xiàn)了“生活即是課堂”的大教育觀,。

2、關(guān)注了課堂的有效性，表現(xiàn)在：

①教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)充分考慮教材特點(diǎn)和學(xué)段兒童特點(diǎn),，較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，如鄧冠蘭老師執(zhí)教的《共同的家》；

②教學(xué)活動(dòng)的安排針對(duì)學(xué)生已有的認(rèn)知能力,，在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展,，如王微老師執(zhí)教的《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》。

3,、教師的良好素質(zhì)得以展示

①表現(xiàn)出良好的語(yǔ)言能力,，老師們標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)、準(zhǔn)確流利的表達(dá),，親切的教態(tài)為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，課堂氣氛活躍,，給人一氣呵成,，流暢之感。

②駕馭教材的能力,，對(duì)教材的把握,，不但目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出,，而且通過(guò)生活知識(shí)的引入,，教學(xué)內(nèi)容的多樣化呈現(xiàn)以及解決問(wèn)題策略的開(kāi)放性，較好地體現(xiàn)出對(duì)教材的創(chuàng)造性使用,。

這是一次教育新想的碰撞,，這是一次教學(xué)新方法的角逐，各位教師的課以各自不同的風(fēng)格展示了課堂教學(xué)藝術(shù)的魅力,，體現(xiàn)了我校青年老師理念先進(jìn),，素質(zhì)優(yōu)良，刻苦鉆研,，昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌,。但是，從這六節(jié)課中,，我們也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們大家共同反思和改進(jìn)的問(wèn)題,，提出來(lái)和大家共同探討：

1、教師過(guò)多關(guān)注于自己怎樣教,，而忽略了學(xué)生的“困惑與需求”,。在教學(xué)中，教師通常會(huì)發(fā)出問(wèn)題指令,，帶領(lǐng)學(xué)生解決疑問(wèn),，而不是學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探究,；

2,、教師對(duì)教材的鉆研還不夠透徹，較多地停留于對(duì)文本的再現(xiàn)以文本為依

托,，對(duì)于文本的深度挖掘及相關(guān)知識(shí)的拓展略顯不足,；

3、對(duì)學(xué)生讀的能力培養(yǎng)有待加強(qiáng),，學(xué)生朗讀僅僅停留在正確,、流利的層面，無(wú)法將語(yǔ)言文字之美轉(zhuǎn)化為抑揚(yáng)頓挫的聲音,，用聲情并茂的朗讀來(lái)打動(dòng)人心,。

4、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于單一,，平淡,，缺少機(jī)智豐富，富有感染力的評(píng)價(jià),。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),。我們期待這樣的教學(xué)：見(jiàn)解深刻、獨(dú)具慧眼,，旁征博引,，循循善誘，充滿(mǎn)智慧,、精益求精,。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái),。我們期待的那刻一定會(huì)到來(lái),。

教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)篇二

為期一個(gè)月的“展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采,，打造高效課堂”教學(xué)比武活動(dòng),，在全體參賽教師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕,。在這次活動(dòng)中為我們呈現(xiàn)出了15節(jié)各具風(fēng)采的數(shù)學(xué)課,。涉及到數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何,、統(tǒng)計(jì)與概率三大知識(shí)領(lǐng)域的內(nèi)容,。從課堂效果來(lái)看，每一位參賽教師都做到了高度重視,，精心準(zhǔn)備,，力爭(zhēng)展示出自己的最高水平和教學(xué)特色,。一路走來(lái)異彩紛呈，精彩不斷,，讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力,，謹(jǐn)代表全體評(píng)委組對(duì)老師們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真的態(tài)度、不懈的努力,，表示感謝,！

縱觀這15節(jié)課，一路走來(lái),，異彩紛呈,、精彩不斷，所有老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步,，有所提升,。亮點(diǎn)之處有如下幾點(diǎn)：

1.老師能夠在課前深入研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn),，并選擇適合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)的方法呈現(xiàn)出來(lái),。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，給學(xué)生提供獨(dú)立思考的時(shí)間和空間,，尤其是嘗試小研究的運(yùn)用,，將教學(xué)的重心放低，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。

3.整體的數(shù)學(xué)課堂,，數(shù)學(xué)味漸濃了，老師們能夠從引入開(kāi)始到練習(xí)的設(shè)計(jì),，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科特色,。

在驚喜的看到這些優(yōu)點(diǎn)之外，還存在一些不足：

1. 數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的工具學(xué)科,，所以作為數(shù)學(xué)教師我們不單單要規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,，還要訓(xùn)練自己規(guī)范、簡(jiǎn)練,、嚴(yán)密的教學(xué)語(yǔ)言,，數(shù)學(xué)課堂最忌諱的就是啰嗦重復(fù)的教學(xué)語(yǔ)言，有點(diǎn)老師教學(xué)語(yǔ)言關(guān)還沒(méi)過(guò),。

2.還存在老師講的多,，學(xué)生說(shuō)的少、做的少的現(xiàn)象,，要想讓課堂活起來(lái)一定要管住自己的嘴,，能讓學(xué)生說(shuō)的老師絕不說(shuō)，能讓學(xué)生自學(xué)研究學(xué)會(huì)的老師絕不講,，要學(xué)會(huì)做站在學(xué)生身后的教師,。

3.要正確處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,。學(xué)生是活生生的個(gè)體，一定要善于把握課堂中隨機(jī)生成的精彩之處,，抓住細(xì)節(jié)之處,，才會(huì)使課堂有錦上添花的驚喜。

4.學(xué)生的數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)不工整,、不規(guī)范,，劉xx老師不是說(shuō)過(guò)嗎，學(xué)生淡漠的地方一定是老師淡漠的地方,，說(shuō)明老師們?cè)谄綍r(shí)對(duì)數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)強(qiáng)化不夠,。

5.結(jié)合咱們今天的兩節(jié)課說(shuō)一下，第一個(gè)環(huán)節(jié)原來(lái)叫課前兩分鐘,，咱們給改了一下叫自我展示,，就是為了讓老師明白這個(gè)環(huán)節(jié)不是課前的，而是上課鈴響之后的兩分鐘,，可以使口算練習(xí),，品讀數(shù)學(xué)日記，交流數(shù)學(xué)故事等等,，有的老師沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié),。還有嘗試小研究的應(yīng)用，目的是給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間,，可以使課前以家庭作業(yè)的形式布置給學(xué)生,，也可以是課上就某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)研究，不管是哪種形式的嘗試小研究都應(yīng)該與課堂教學(xué)緊密的結(jié)合起來(lái),，不是光把練習(xí)題搬到了學(xué)習(xí)紙上,，今天展示的這兩節(jié)都有學(xué)生的嘗試小研究環(huán)節(jié)，大家可以細(xì)細(xì)的品味一下,，運(yùn)用恰當(dāng)了,，題目設(shè)計(jì)合理了，既節(jié)省了課上講解時(shí)間,，又能夠是孩子的自主探究能力得到提升,。另外每一節(jié)的小研究題目，不是非要打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生,，可以在留家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生抄下來(lái),，上課利用實(shí)物投影一展示交流,，形式可以靈活多樣,。

此為借這個(gè)機(jī)會(huì)向老師們提四點(diǎn)要求：

1.對(duì)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)送給大家一句話(huà)：“放手就是愛(ài)，等待就是愛(ài),?！毕Ｍ蠹夷軌蛘嬲陌押⒆赢?dāng)做學(xué)習(xí)的主體,，知道孩子的需要，理解孩子的感受,，還給孩子自主的學(xué)習(xí)空間,。

2.在以后教研活動(dòng)時(shí)，評(píng)價(jià)一節(jié)課的水平高低,，除了要看教師理解文本的深度,，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性之外，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲,，要看學(xué)生的參與度,、開(kāi)口度達(dá)到了多少，課堂是學(xué)生的,，如果學(xué)生不參與,，學(xué)生不開(kāi)口，何來(lái)高效的課堂,。老師多優(yōu)秀,，講的多精彩學(xué)生不參與課堂又有什么用呢？

3.要求三至六年級(jí)的課堂嘗試實(shí)驗(yàn)我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,，一二年級(jí)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、表達(dá)習(xí)慣,、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,、思考習(xí)慣、質(zhì)疑習(xí)慣等等,。

4.數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具備知識(shí)梳理,、提煉知識(shí)鏈條的能力，要能夠橫向縱向的將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解讀,，像今天小麗課中的能夠把一類(lèi)知識(shí)進(jìn)行整理成一條知識(shí)鏈或是一棵知識(shí)樹(shù),，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是網(wǎng)絡(luò)狀的，不能只關(guān)注你所教的這一冊(cè)書(shū),。

5..今天由于時(shí)間關(guān)系我們僅僅展示了兩節(jié)課,，但是我們不光要看單獨(dú)這一節(jié)課展示出來(lái)的內(nèi)容，還要善于思考課例背后的東西,，是如何承載到課堂中的,，才有了課堂上的水到渠成。

最后我公布一下此次教學(xué)比武的結(jié)果,，經(jīng)過(guò)全體評(píng)委組成員的共同商議結(jié)果如下：

一等獎(jiǎng)：曹xx

二等獎(jiǎng)：蔡xx

當(dāng)然獲獎(jiǎng)的課也并不是完美的,，沒(méi)獲獎(jiǎng)的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的看待,，在以后的教學(xué)工作中,，繼續(xù)放大和保持自己的特長(zhǎng),，使二小的課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力,。

教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)篇三

為了穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究,，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，以五育合一重要思想為統(tǒng)領(lǐng),，緊緊圍繞“教師同伴互助為主體”的教研模式,，實(shí)施以研促教，以研興教的舉措,，堅(jiān)持以人為本,，加強(qiáng)教師之間相互合作、相互交流,、互相學(xué)習(xí),、共同提高，解決教師教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題,，我們本著“工作即學(xué)習(xí),，教學(xué)即研究”的態(tài)度，為全面提高云山小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,，提升教師教學(xué)教研水平,，我校在20xx年10月底開(kāi)展了校園教學(xué)大比武活動(dòng)。

年齡在35歲及以下的老師,。

1,、10月初，經(jīng)行政會(huì)議決定,，本學(xué)期將開(kāi)展校園教學(xué)大比武活動(dòng),。

2、教務(wù)處制定教學(xué)大比武活動(dòng)方案,，統(tǒng)計(jì)教師年齡,，確認(rèn)參與對(duì)象。

3,、教務(wù)處確認(rèn)校園教學(xué)大比武活動(dòng)時(shí)間為10月底,。

4、各位上課教師確定課題,，精心研究教材,，準(zhǔn)備教案，制作課件,。

為了迎接四川省“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng),，我校開(kāi)展了校園教學(xué)大比武活動(dòng)。本次參與上課的老師有20 位，涉及到語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、音樂(lè),、體育、美術(shù)學(xué)科,，其中有八堂入職教師入格課,，五堂成長(zhǎng)教師研討課，六堂成熟教師示范課,，一堂名優(yōu)教師引領(lǐng)課,。具體時(shí)間是10月26日至10月30日。云山小學(xué)校環(huán)境優(yōu)越,，擁有全縣最好的錄播室,。各位老師精心準(zhǔn)備，每人一堂課堂實(shí)錄,。本次活動(dòng)為期一周,，每天安排四位老師上課，同學(xué)科老師參與聽(tīng)課,，課后,，各教研組精心評(píng)課，展開(kāi)激烈討論,，教研氛圍十分濃厚,。值得一提的是，體育老師采用室外錄課的方式,，參與錄課的學(xué)生激情高昂,，氛圍濃厚。

錄課結(jié)束以后,，老師們反復(fù)觀看自己上課的視頻,，找出自己的問(wèn)題，認(rèn)真研究,，仔細(xì)打磨,，努力提升自我。同時(shí),，運(yùn)用軟件剪輯視頻,，積極上傳到四川省“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)平臺(tái)。

本次校園教學(xué)大比武活動(dòng)是云山小學(xué)遷校以來(lái)對(duì)青年教師教學(xué)教研能力的一次摸底,。各位老師精心準(zhǔn)備,，各顯神通，不僅展示了我校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，也展示了我校老師高超的教學(xué)教研能力,。本次活動(dòng)既是一次摸底,，更是一次提升。

教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)篇四

本期,，在成都市萬(wàn)名教師大比武活動(dòng)背景下,，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一,、高度重視，保障研究活動(dòng)正常開(kāi)展,。

1,、召開(kāi)行政會(huì)議，成立機(jī)構(gòu),，明確職責(zé),。

成立芳草小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由陳光前校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，黃潤(rùn)清,、鐘玉文兩位副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。

成立芳草小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”評(píng)審小組,，負(fù)責(zé)動(dòng)員,、培訓(xùn)及評(píng)審工作。陳光前,、黃潤(rùn)清,、鐘玉文三位行政代表及外請(qǐng)的學(xué)科教學(xué)專(zhuān)家擔(dān)任評(píng)委。

活動(dòng)辦公室設(shè)在學(xué)校教導(dǎo)處,，由教導(dǎo)處,、教科室成員具體辦公。

2,、召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議,，具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。

和教科室一起,，多次組織教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)大比武的相關(guān)文件,，討論、修改,、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,。各教研組根據(jù)本組情況上報(bào)具體活動(dòng)時(shí)間及參賽者名單。

3,、召開(kāi)教師大會(huì),，宣傳動(dòng)員。

三次召開(kāi)教師大會(huì)，宣講本次活動(dòng)的必要性,、重要性,，全體教師取得一致共識(shí)。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的,，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的個(gè)性化教學(xué)研究，展示教師的特色,、優(yōu)勢(shì)或風(fēng)格,，展示小課題研究的成果,，因此教學(xué)研究的過(guò)程尤為重要,。

二、活動(dòng)蓬勃開(kāi)展

1,、第一個(gè)階段：20xx年12-20xx年2月,，宣傳動(dòng)員，確定參賽人員并培訓(xùn),。按照文件要求,，首先對(duì)全體教師進(jìn)行了年齡篩選，鐘玉文,、盧晉康,、周曉蓉、李曉荷,、李秋菊等女老師超出45歲,，不參加本次活動(dòng)。

2,、第二個(gè)階段：20xx年3月,，活動(dòng)具體實(shí)施、評(píng)審,，活動(dòng)小結(jié),。

（1）、組內(nèi)選拔,。經(jīng)過(guò)行政會(huì)議通過(guò),，按區(qū)上要求進(jìn)行了名額分配。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，第四,、五周開(kāi)展了八個(gè)教研組的組內(nèi)課堂教學(xué)比武選拔。組內(nèi)教師均是評(píng)委都來(lái)評(píng)分,，各教研組通過(guò)組內(nèi)課堂教學(xué)選拔推薦1～2名教師參加校級(jí)選拔,。

（2）、校級(jí)選拔。第六周舉行了校級(jí)課堂教學(xué)比武選拔,。評(píng)委由行政代表,、學(xué)科代表以及專(zhuān)家共同組成，學(xué)校評(píng)審小組對(duì)全校所有參與者的參賽課進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比,，按學(xué)科評(píng)選出一,、二等獎(jiǎng)，最終選拔六名教師代表學(xué)校參賽（語(yǔ)文2人,、數(shù)學(xué)1人,、英語(yǔ)1人、體育1人,、班隊(duì)1人）,。

（3）、第七周進(jìn)行了入選教師校內(nèi)公示,，并于第八周將入選教師名單上報(bào)高新區(qū)教研室,。

（4）、活動(dòng)結(jié)束后,，每個(gè)教研組收集整理出活動(dòng)資料（包括教案,、反思、課件等）,，寫(xiě)好了組內(nèi)活動(dòng)的總結(jié),。

三、收獲與成績(jī)

首先,，教師們的心態(tài)都很好,。在這次比賽活動(dòng)中，我們能感受到,，每一位老師的心態(tài)都很好,，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),、共同提高的心態(tài)上課,，沒(méi)有任何的心理負(fù)擔(dān)。值得一提的是,，年近退休的周曉蓉老師也主動(dòng)上了一堂研究課,，讓一些年輕教師很受感動(dòng)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要,，需要通過(guò)這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來(lái)促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高,，需要在這樣的活動(dòng)歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可,。通過(guò)同事的互相聽(tīng)課,，通過(guò)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng),，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足，繼而揚(yáng)長(zhǎng)避短,，使自己的課堂教學(xué)日趨完美,。

其次，集體備課,，先研后教,。分年級(jí)進(jìn)行組內(nèi)定課，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題,，有的組進(jìn)行了同課異構(gòu),、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋,，集體打磨,、修改教學(xué)方案。從教材分析入手,，深入剖析,，學(xué)文析例,，挖掘教材資源,。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松,、有效地走進(jìn)文本,，解讀文本。備課中,，不求完美,，只求課中的亮點(diǎn)一、二,，充分顯示務(wù)實(shí),、創(chuàng)新的教學(xué)特色。

第三,，研究的氛圍很濃,。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng)，氛圍特別濃厚,。一是參賽老師熱情高漲,，辦公室里，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄?，在研究教材，討論教學(xué)方法,，評(píng)課找亮點(diǎn),，出主意,，七嘴八舌，研究的氛圍很濃,。他們精心準(zhǔn)備,，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風(fēng)采,；二是其他老師的積極參與,，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時(shí)間來(lái)聽(tīng)課,，很怕錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

第四、比賽現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈,。

由于老師們的精心準(zhǔn)備,，在課堂上我們看到了不同的文體（如散文、詩(shī)歌,、古詩(shī),、文言文、記敘文等）,、不同課型（語(yǔ)文的閱讀教學(xué),、習(xí)作指導(dǎo)課，數(shù)學(xué)的練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課,，班隊(duì)的心理輔導(dǎo)課等）及教師不同的教學(xué)風(fēng)格。張錦文老師執(zhí)教《春》,，讓學(xué)生播放音樂(lè),、板書(shū)，談對(duì)文本的體會(huì),，并展示朗讀,，并注意拓展積累與春天有關(guān)的詩(shī)詞等。楊麗老師執(zhí)教《凡卡》,，以情感教學(xué)為主線,，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字，并滲透文本以“書(shū)信”為主,，穿插“回憶”,，并以“夢(mèng)”結(jié)尾的寫(xiě)作方法，感悟了作者運(yùn)用的“對(duì)比,、反襯,、暗示”等手法，有效地實(shí)現(xiàn)了“長(zhǎng)文短教”,。王曉燕執(zhí)教《古詩(shī)二首》,，大膽突破一節(jié)課上一首古詩(shī)的傳統(tǒng)教法,，開(kāi)課檢查學(xué)生對(duì)兩首古詩(shī)的朗讀、背誦,、默寫(xiě)情況,，在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主理解詩(shī)意，比較兩首送別詩(shī)的意境,、寫(xiě)法,，最后拓展積累與送別有關(guān)的詩(shī)句，體現(xiàn)了高效課堂的特點(diǎn),。羅平老師引導(dǎo)學(xué)生直奔《金色的魚(yú)鉤》重點(diǎn)段,，以“讀”為手段，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,，讀出人物的心理,，讀出人物的情感，讀出語(yǔ)言文字的魅力,。課堂上教師全情投入,，語(yǔ)言鏗鏘，字字敲擊學(xué)生的心弦,。胡雪梅的參賽課——文言寓言《矛與盾》,。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)，有效地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,，學(xué)生入情入境地朗讀給組內(nèi)教師留下了深刻的印象,。同時(shí),，她較好地把握了高年級(jí)文言文教學(xué)的目標(biāo),，較好地利用了文后的白話(huà)文幫助學(xué)生讀出文言的停頓，讀懂文言中一些字詞的意思,。

中段語(yǔ)文組的林文紅老師與牟守斌老師以習(xí)作為突破口,，分別獻(xiàn)上了《我喜歡的動(dòng)物》和《怎樣把句子寫(xiě)具體》兩堂作文課，扎實(shí)有效地進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo),。馮琴老師訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)課后的問(wèn)題展開(kāi)討論,，學(xué)生理解閱讀個(gè)性鮮明。四年級(jí)組從教材和自身出發(fā),，向第一課時(shí)要質(zhì)量,，進(jìn)行了第一課時(shí)的有效性探索研究，注重字詞的學(xué)習(xí),，挖掘詞句的深刻含義,，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀理解能力。梁艷老師注重讀準(zhǔn),、讀通,，盡量讀出味來(lái),，學(xué)生品讀興趣濃厚，在各種形式的朗讀中有效提升了第一課時(shí)的實(shí)效性,。陳玉萍老師抓住教材資源,，學(xué)習(xí)觀察和描寫(xiě)方法，讀寫(xiě)結(jié)合,。

低段語(yǔ)文組的夏紅老師上《水鄉(xiāng)歌》,，在課前，她收集了很多與江南有關(guān)的詩(shī)歌,，讓學(xué)生提前背誦和賞析,，為學(xué)生在課堂上的課文理解奠定了基礎(chǔ)，老師本人也在教學(xué)中進(jìn)行了合理的延伸,。徐丹老師以朗讀教學(xué)為線索,，在整個(gè)課堂教學(xué)中貫穿，從讀字,、讀詞,、讀句、讀文入手,，以讀促理解,。課堂中，老師的讀,，學(xué)生的讀相互交錯(cuò),，活躍了課堂，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)積極性,。

數(shù)學(xué)高段組一共有七堂課,。賴(lài)杉老師執(zhí)教的《露在外面的面》讓學(xué)生動(dòng)手操作，積極思考,，很有數(shù)學(xué)味道,。何香老師執(zhí)教的《小數(shù)點(diǎn)搬家》創(chuàng)設(shè)孩子熟知的教學(xué)情境，讓孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。程貴兵老師執(zhí)教的《常見(jiàn)的量的復(fù)習(xí)》講練結(jié)合，練習(xí)富有層次性,。王曉明老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，了解生活中的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生興趣濃厚,。游瓊英老師執(zhí)教的《字母表示數(shù)》從學(xué)生和老師的年齡出發(fā),，引入課題，在教學(xué)中滲透符號(hào)化思想,。杜琳老師執(zhí)教的《可能性的復(fù)習(xí)》放手讓學(xué)生整理,、復(fù)習(xí),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。林宇老師執(zhí)教的《變化的圓柱和圓錐》,，從“泡一泡”,、“切一切”、“熔一熔”等小環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分理解有關(guān)圓柱和圓錐的知識(shí),。

一年級(jí)的兩位老師對(duì)計(jì)算教學(xué)的方式進(jìn)行了研討,，如何突破難點(diǎn)是教學(xué)的關(guān)鍵。王曉東上了《采松果》一課,，主要探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的情況,，教學(xué)過(guò)程流暢，練習(xí)形式豐富,，板書(shū)美觀,，注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。郭曉蘭上了《進(jìn)位加法》,，在教學(xué)中利用擺小棒突破進(jìn)位這一難點(diǎn),，在教學(xué)中注重學(xué)生算法多樣化并進(jìn)行分析和優(yōu)化方法，最后是學(xué)生展示用豎式計(jì)算,，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的一放在哪里好,，在教學(xué)中還力圖體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，把擺小棒與豎式結(jié)合起來(lái),。二年級(jí)的易英老師第一個(gè)上組內(nèi)研究課《辨認(rèn)方向》,，采用多種方式來(lái)使課堂氣氛更活躍，如在學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北,、東南,、東北、西南,、西北八個(gè)方向以后，讓學(xué)生用語(yǔ)言描述教室的八個(gè)方向分別有什么,，學(xué)生興趣盎然,，非常興奮，而易老師漂亮的板書(shū)也給大家留下了深刻印象,。盧燕老師是一位充滿(mǎn)朝氣的青年教師,，她優(yōu)美的聲音和親切的笑容給課堂帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣，執(zhí)教《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)比大小》一課,，把較大數(shù)的比較分成幾個(gè)環(huán)節(jié)的比賽來(lái)進(jìn)行,，每一輪比賽結(jié)束及時(shí)進(jìn)行方法的總結(jié),，學(xué)生感到輕松，在玩耍中加深了比較大小的方法,，本課還進(jìn)行了拓展,，如括號(hào)里最大能填幾，學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的發(fā)展,。三年級(jí)幾位老師進(jìn)行集體備課,，同課同上，但每位教師的風(fēng)格不同,，在教學(xué)時(shí)的感受是不同的,。周曉蓉老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)作為難點(diǎn),，在多種活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的感知,，然后才認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的分子分母和分?jǐn)?shù)線。在生活中找到很多分?jǐn)?shù),，說(shuō)明分?jǐn)?shù)與生活密切相關(guān),。體會(huì)總數(shù)不同，它們的二分之一也會(huì)不同,，這為以后學(xué)習(xí)單位一有很大幫助,。張曉琴老師親切的笑容讓整堂課很輕松，老師把分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái),加入了數(shù)學(xué)故事,，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容非常著迷,，培養(yǎng)了孩子的興趣。梅志強(qiáng)老師利用會(huì)制作課件的優(yōu)勢(shì),，采用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示平均分的過(guò)程,，在教學(xué)中分別采用分圓形和分長(zhǎng)方形，加強(qiáng)感知二分之一和四分之一,，學(xué)生在分的過(guò)程中有不同的方式,，體現(xiàn)了思維的多樣化，在練習(xí)形式上層次清楚,，重點(diǎn)突出,，使學(xué)生能逐步提高認(rèn)識(shí)。

英語(yǔ)組的彭敏老師激情飛揚(yáng),，在課堂上全用英語(yǔ)和學(xué)生對(duì)話(huà),，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，口語(yǔ)表達(dá)能力得到提升,，整堂課興趣很濃,。體育課上，龍成香老師把籃球帶入課堂，創(chuàng)設(shè)出了球操,，既達(dá)到了運(yùn)動(dòng)量,，又進(jìn)行了美的熏陶，課尾在優(yōu)美的音樂(lè)聲中帶領(lǐng)學(xué)生做瑜伽放松,。

班隊(duì)課上,，王曉東老師的生命的話(huà)題，讓學(xué)生唏噓不已,，聽(tīng)課的老師也眼眶濕潤(rùn),，做到了“教育無(wú)痕”。馬麗老師的《走近劉謙》讓孩子知道成功者耀眼光環(huán)背后的艱辛,，懂得人生在于拼搏,。

第五、這次活動(dòng)我們看到了參賽老師們?cè)诮虒W(xué)方面取得了很多成績(jī),。一是新課標(biāo)的落實(shí),。新的理念決定教學(xué)思路，教學(xué)中三維目標(biāo)落實(shí)比較到位,，情感與態(tài)度,、知識(shí)與能力、過(guò)程與方法都有較好的體現(xiàn),，突出了課堂教學(xué)的實(shí)效性,。二是教學(xué)手段的改進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用,，顯得課堂容量大,，訓(xùn)練落實(shí)。三是教師個(gè)人獨(dú)自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高,。

四,、問(wèn)題與思考

盡管成績(jī)突出，但仍有一些值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的研討的問(wèn)題,。一是面向全體學(xué)生做得還不夠,。課堂上，特別是像這樣的比賽課,，老師常常忽視那些弱勢(shì)群體,，盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得還是并不周到,。所以在我們的課堂上,，特別是平時(shí)的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注學(xué)困生,，要讓他們有表達(dá)的機(jī)會(huì)，要通過(guò)正面的引導(dǎo)、施以積極的影響,，縮小他們?cè)谥R(shí),、能力、情感上的差距,，最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率,。二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，建立平等,、和諧、快樂(lè)的課堂,，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段,、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新,，舊的內(nèi)容還可以上出新意來(lái)，只有推陳出新,，教學(xué)才會(huì)有生命力,。三是沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，很少有教師主動(dòng)給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問(wèn)題,，都是引導(dǎo)學(xué)生思考,、討論老師準(zhǔn)備的問(wèn)題，課堂主體性沒(méi)有真正體現(xiàn),。四是有的課堂上并沒(méi)有多少真實(shí)的生成,，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點(diǎn)撥,、提升,、引導(dǎo)等。當(dāng)然,，課堂如何改變單元的教學(xué)方式,，如何開(kāi)展有效的教學(xué)，也是老師們應(yīng)該思考的問(wèn)題,。

學(xué)無(wú)止境,，教無(wú)止境，研無(wú)止境,。教中學(xué),，學(xué)中研。在這個(gè)過(guò)程中,，老師們會(huì)逐步成長(zhǎng)起來(lái),，希望有更多的機(jī)會(huì)、更多的渠道共同探討，共同促進(jìn),。

教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)篇五

經(jīng)過(guò)三周的時(shí)間,，我校“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動(dòng)拉下帷幕,。

結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案,，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,，檢驗(yàn)小班化教學(xué)模式的鞏固提高，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng),，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái),，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,。

與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評(píng)優(yōu)方案，于5月15日——5月27日組織實(shí)施,。全校任課教師積極參與,，除兩位教師特殊情況不能參加外，所有科目共出課54節(jié),。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量,，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。全體教師認(rèn)真籌備,，精心策劃課堂教學(xué),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長(zhǎng)分中年組和青年組兩個(gè)評(píng)優(yōu)小組，實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤,，認(rèn)真履行職責(zé),。在教導(dǎo)處的精心組織下，在全體教師的積極配合下,，此次活動(dòng)得以順利實(shí)施,，并于今天圓滿(mǎn)結(jié)束。

在所有的54節(jié)課中,，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽(tīng)課教師,，不論老教師還是年輕教師,，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí),、提高的心態(tài)面對(duì)備課,、講課,、聽(tīng)課、和評(píng)課,，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),。充分體現(xiàn)了我校教師對(duì)課堂教學(xué)改革的滿(mǎn)腔熱血和殷切希望,。充分表明了我校教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展,，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對(duì)市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí),。

在聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中,，程序井然,。活動(dòng)結(jié)束后,，各學(xué)年組認(rèn)真總結(jié),，對(duì)本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評(píng),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)不足，互相探討,，互相學(xué)習(xí),，共同促進(jìn)。評(píng)優(yōu)小組全程跟蹤聽(tīng)課,，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象,，并及時(shí)反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間,，召開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)分析會(huì),。對(duì)每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性、發(fā)展性的評(píng)價(jià),。根據(jù)此次活動(dòng)方案的指示精神,，從54名出課教師中評(píng)選出27名優(yōu)秀課教師，從中選拔出8名教師做了匯報(bào)課,。

主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)大比武實(shí)施方案之日起,，各教師精心準(zhǔn)備,，不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具,。如：吳曉光老師的《呼吸器官》,。高英麗的《火燒圓明園》,，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作,。

2,、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著，把課堂交給學(xué)生,，體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化,。讓學(xué)生自己探計(jì)，實(shí)際操作,，合作學(xué)習(xí),，交流體會(huì)，互相幫助,，教學(xué)氣氛比較和諧,。如郎麗華的《制作年歷》，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)動(dòng)手操作,。何輥《let‘stall》,。

3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善,，較強(qiáng)的駕馭課堂能力,，教師面向全體學(xué)生，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與,，又不失教學(xué)的整體把握,。

4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性,。

很多教師精心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開(kāi)頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后,，學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等,。

5、注重創(chuàng)設(shè)情境,，使師生達(dá)到情感交流,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感。比如：杜鴻敬老師的《魯本的密秘》,，于鴻波的《媽媽的愛(ài)》音樂(lè)感染,，通過(guò)老師入情入理的引導(dǎo)；

6,、語(yǔ)文課普遍注重朗讀的指導(dǎo),，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等,，注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗(yàn),。

7,、師生關(guān)系確立倡導(dǎo)民主，力求平等,。

為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍,，講課教師努力擺正自己的位置，力求建立平等,、合作的師生關(guān)系,。有了服務(wù)意識(shí)，力求服務(wù)到位,。不少課采用小組討論的形式,，擴(kuò)大了師生交流的空間，為學(xué)生的探索,、合作交流創(chuàng)造了條件。老師走下臺(tái)成為學(xué)生中的一員,，為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、倡導(dǎo)者和合作者。使用民主性的語(yǔ)言,，允許學(xué)生不同的想法,，包括錯(cuò)誤的想法，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，并參與評(píng)價(jià)過(guò)程,。如宋秀媛、孟麗老師的課等,，把比較枯燥的內(nèi)容放到一定的情境當(dāng)中,，課堂氣氛熱烈。

不足之處：

1,、教學(xué)形式的多樣化,，多媒體的使用不應(yīng)消弱基本訓(xùn)練，對(duì)于基本知識(shí)和基本技能的必要訓(xùn)練是不可少的,。例如教師的板書(shū),，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、板演等,。

2,、部分老師拘緊放不開(kāi)，語(yǔ)言生硬,，教態(tài)做作,。原因是準(zhǔn)備的不是很充分，抓不好學(xué)生,，造成自己講自己的,，顧及不到學(xué)生,，還由于緊張出現(xiàn)了知識(shí)和書(shū)寫(xiě)上的錯(cuò)誤。

3,、多媒體等通常方法配合不到位,。要正確使用課件，課件中不要出現(xiàn)錯(cuò)誤,，讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵,。

4、注意教學(xué)的民主,。提問(wèn)根據(jù)難易程度發(fā)問(wèn)不同的學(xué)生,，加強(qiáng)差生的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的看法,。

5,、課本只是個(gè)案例，努力發(fā)掘內(nèi)涵,，并定時(shí)引領(lǐng)到廣闊的課外知識(shí)中去,。

6、個(gè)別教師的范讀不到位,，無(wú)法給文章的情境定調(diào),。

7、語(yǔ)文課上的學(xué)生閱讀要充分,，數(shù)學(xué)課上的習(xí)題設(shè)計(jì)要有層次性,。

8、動(dòng)手操作不能胡來(lái),，做好指導(dǎo),。

幾個(gè)怪圈：

1、講數(shù)學(xué)的少,，講語(yǔ)文的多,。

2、不使用課件好像不符合新的教學(xué)模式,。

3,、不是相關(guān)學(xué)科，漠不關(guān)心,，甚至只聽(tīng)了一,、兩節(jié)課。

4,、出工不出力,，反正我講了，也有記錄,，過(guò)后不反思,。

另外,，有的老師特別虛心，講完課主動(dòng)找老師評(píng)課,，在課評(píng)中,，老師相互幫助，制作課件,，搬桌椅搬講臺(tái)等,。

總之，此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武,，整體提高非常大,，個(gè)別教師有了跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，百尺竿頭,，更進(jìn)一步。

教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)篇六

本期,，在教師大比武活動(dòng)背景下,，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

1、召開(kāi)會(huì)議,，成立機(jī)構(gòu),，明確職責(zé)。

成立“教師讀寫(xiě)技能大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作?；顒?dòng)地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校辦公室,。

2、召開(kāi)教研會(huì)議,，具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié),。

多次組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)大比武的相關(guān)文件，制定具體活動(dòng)時(shí)間及活動(dòng)詳情,。

3,、召開(kāi)教師大會(huì)，宣傳動(dòng)員,。

召開(kāi)教師大會(huì),，宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性,，全體教師取得一致共識(shí),。對(duì)于學(xué)校的這次活動(dòng)來(lái)說(shuō),，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的個(gè)性化研究,，展示教師的特色,、優(yōu)勢(shì)或風(fēng)格。

1,、第一個(gè)階段：按照文件要求,，全體教師全部參加本次活動(dòng)。

2,、第二個(gè)階段：活動(dòng)具體實(shí)施,，活動(dòng)小結(jié)。

在這次比賽活動(dòng)中,，我們能感受到,，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn),、共同提高的心態(tài)，沒(méi)有任何的心理負(fù)擔(dān),。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需求,，需要通過(guò)這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來(lái)促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動(dòng)歷練自己,，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可,。通過(guò)同事的互相點(diǎn)評(píng)，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足,，繼而揚(yáng)長(zhǎng)避短,，是自己日趨完美。

對(duì)于一名合格的教師而言,，寫(xiě)一手好字,，可以引起學(xué)生更好的注意，課堂上可以吸引學(xué)生的眼球,，迎來(lái)學(xué)生贊賞的目光,；說(shuō)好一口流利的普通話(huà)更是了不得，無(wú)論你身在校園,，還是置身社會(huì),，面對(duì)眾目睽睽，你將是奪目光彩,。所以,，每位教師都意識(shí)到本次活動(dòng)的重要性，都積極參加，互相學(xué)習(xí),，使得活動(dòng)圓滿(mǎn)進(jìn)行,。

教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)篇七

為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué),，有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果,，促進(jìn)我校教師信息化教學(xué)步伐，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè),，我校于10月24日至26日舉行了中年教師教學(xué)比武活動(dòng)。本次活動(dòng)雖然準(zhǔn)備時(shí)間短,，但全體參賽教師積極準(zhǔn)備,，認(rèn)真參與，全體評(píng)委辛勤工作,，使此次活動(dòng)圓滿(mǎn)拉下了帷幕,。 本次活動(dòng)，對(duì)參賽教師來(lái)說(shuō),，既面臨著機(jī)遇,，更面臨著挑戰(zhàn)！使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動(dòng),，課堂變得絢麗而多彩,！大部分參賽教師以實(shí)際行動(dòng)對(duì)信息化教學(xué)，進(jìn)行了有益有效的嘗試,，基本達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)期的目的,，為進(jìn)一步推動(dòng)我校信息化教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來(lái)講,，本次活動(dòng)有如下特點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排，組織實(shí)施教學(xué)比武活動(dòng),。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和信息化教學(xué)的學(xué)習(xí),，探究信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái),，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,。

1,、教科室于10月16日制定并公布了此次教學(xué)比武活動(dòng)方案，由各教研組采取公推公選的方式,，全校6個(gè)教研組共推選出23名教師參加了此次教學(xué)比武活動(dòng),。

2、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué),，認(rèn)真準(zhǔn)備課件,，校長(zhǎng)親自部署、全程跟蹤,，各教研組長(zhǎng)賽前親自指導(dǎo),，各評(píng)委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評(píng)課、議課活動(dòng),。

3,、賽后的評(píng)課活動(dòng)由教務(wù)處組織，深入細(xì)致地評(píng)議每一堂課,，各位評(píng)委人人發(fā)言,，公正評(píng)價(jià)了每一堂課。通過(guò)評(píng)價(jià)使評(píng)委們對(duì)信息化教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)更加深刻,，改革的思路進(jìn)一步明晰,。

4、在聽(tīng)課過(guò)程中,，評(píng)委小組全程跟蹤聽(tīng)課,，認(rèn)真而客觀地評(píng)分。從23名參賽教師中評(píng)選出12個(gè)一等獎(jiǎng),；11個(gè)二等獎(jiǎng),。

本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模較大，涉及教師和學(xué)生較多,，但由于互相協(xié)調(diào)和合作,，使得此次教學(xué)比武活動(dòng)進(jìn)行得相當(dāng)順利。為了保證活動(dòng)能及時(shí),、順利地開(kāi)展,，各參賽選手都能通過(guò)教導(dǎo)處積極調(diào)課參加比賽，同組老師也積極想辦法調(diào)課觀摩,，信息中心也組織拍攝人員對(duì)每堂比武課全程拍攝,，班主任跟班管理，因而比武期間全校教學(xué)秩序井然,。

這次教學(xué)比武活動(dòng)的開(kāi)展,，充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，緊跟時(shí)代步伐,，教學(xué)目標(biāo)全面,、準(zhǔn)確。容量安排適中,，教材處理科學(xué),，以學(xué)定教,，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。師生關(guān)系平等和諧,，注重與學(xué)生平等、真誠(chéng)地交流,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。我覺(jué)得此次教學(xué)比武活動(dòng)具有以下幾方面的特點(diǎn)。

1,、教師角色轉(zhuǎn)變快,，突出了學(xué)生的主體地位。

課堂中,，老師的話(huà)語(yǔ)少了,，見(jiàn)到多的是學(xué)生在讀、在議,、在說(shuō),，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍。如羅艷梅老師,、黃瑩老師,、劉琳老師等在課堂上讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,，以學(xué)定教,，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者,、是真正意義上的合作伙伴,。

2、善于巧妙導(dǎo)入課堂,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異,，無(wú)論是語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科,，還是專(zhuān)業(yè)學(xué)科，每科有每科的特色,，每課有每課的精彩,。如羅艷梅老師通過(guò)學(xué)生對(duì)讀書(shū)與幸福認(rèn)識(shí)的調(diào)查導(dǎo)入新課，李菊蓉老師通過(guò)引用古詩(shī)句切入到文章的意境,，黃存明老師用生活中鮮活的事例來(lái)激趣引入等,，為順利開(kāi)展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果,。

3、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),，賞識(shí)每個(gè)學(xué)生,。

在比武現(xiàn)場(chǎng)，大多數(shù)堂課不管學(xué)生對(duì)老師的提問(wèn)答對(duì)與否,，你都可以聽(tīng)到老師對(duì)學(xué)生肯定性的評(píng)價(jià),。教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過(guò)程,、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景,，課堂給予學(xué)生的不僅是知識(shí)的積累，技能的鍛煉,，思想的交換,，而且品嘗到了一種在寬松、和諧,、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗(yàn)和被賞識(shí)的幸福,。

4、自主學(xué)習(xí)合作交流,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法,。 語(yǔ)文也好，數(shù)學(xué)也罷,，還是英語(yǔ)等學(xué)科,，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上,，既有自主思考,，也有合作交流；既有個(gè)體的智慧,，也有集體的思想,，運(yùn)用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。如羅艷梅老師,、黃瑩老師,、劉琳老師等的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。所有這一切，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活,、亮麗,。

5、尊重學(xué)生體驗(yàn),，以讀代講,，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴,。 新課標(biāo)指出,，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解,、感悟,。語(yǔ)文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶,。黃瑩、羅艷梅老師在教學(xué)中,，設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié),，有音頻示范讀，學(xué)生自由讀,，有全班學(xué)生齊讀,，還有個(gè)別學(xué)生表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀,。這樣,，在交替反復(fù)的朗讀過(guò)程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容,，還體會(huì)了語(yǔ)言文字的韻律美,，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴,。

開(kāi)展教師教學(xué)比武活動(dòng),，感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融，思維與智慧的碰撞,，知識(shí)與能力的提升,，而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)?；顒?dòng)的平臺(tái),，流現(xiàn)出教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神,；比賽的身后,，流淌出石蓋塘人孜孜不倦的教學(xué)追求。

當(dāng)然,，通過(guò)比武活動(dòng)也暴露了教師教學(xué)中存在的一些問(wèn)題：

1,、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過(guò)多,，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走,，學(xué)生的自主性沒(méi)有得到充分發(fā)揮,。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會(huì),。

2,、部分教師語(yǔ)速太快，學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性,。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo),，但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，合作探究能力,，質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究,。

3、問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有得到足夠重視,。課堂上回答問(wèn)題的往往是那些“尖子生”,，少數(shù)教師害怕問(wèn)題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無(wú)法駕馭課堂,，在教學(xué)中往往忽略問(wèn)題學(xué)生的存在,，一味追求完美的課堂。

4,、過(guò)多依賴(lài)多媒體課件,。信息化教學(xué)，多媒體只是教學(xué)的輔助手段,，傳統(tǒng)的好的教學(xué)手段方法不能拋棄,。此次比武，有的教師黑板上板書(shū)不系統(tǒng),，或很簡(jiǎn)約,，甚至沒(méi)有。因此,，多媒體信息技術(shù)教學(xué)不能完全割舍教師的板書(shū),，板書(shū)是教師配合講授和練習(xí)的需要在黑板上提綱契領(lǐng)地寫(xiě)出來(lái)的講授提綱或者畫(huà)出來(lái)的圖表。在導(dǎo)入新課,、揭示課題時(shí),，教師要板書(shū)課題,；在引入概念時(shí)，要板書(shū)定義,；在探究規(guī)律,、研究性質(zhì)時(shí)，要板書(shū)定理推論,；在分析解題思路時(shí),，要板書(shū)主要的思考路徑；在證題或解題時(shí),，要板書(shū)證明或解題的過(guò)程,；在復(fù)習(xí)與總結(jié)時(shí)，要板書(shū)知識(shí)的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的聯(lián)系,，以及主要的結(jié)論和注意之處,，否則會(huì)造成學(xué)生知識(shí)過(guò)程、知識(shí)系統(tǒng)的模糊,。

5,、課堂缺乏學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的信息反饋。這是此次比武普遍存在的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),。因此,，在今后的教學(xué)中，要引起足夠地重視,。 教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，藝術(shù)的'生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí),。大力開(kāi)展教師教學(xué)比武活動(dòng)意義深遠(yuǎn)：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù),，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力；它展示的不僅是教師的教學(xué)思想,，也展示著石蓋塘人的教育理念,；它承載的不僅是每一位教師的夢(mèng)想，也放飛著石蓋塘人的希望

石蓋塘中心學(xué)校教務(wù)處

20xx年10月29日

教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)篇八

根據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計(jì)劃安排,，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng),。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái),，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,。

1、教科處于4月26日制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動(dòng)方案。

2,、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備,，精心策劃課堂教學(xué)，校長(zhǎng)親自指導(dǎo),、全程跟蹤,，各評(píng)委和學(xué)科評(píng)委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評(píng)課議課活動(dòng)。

3,、賽后的評(píng)課活動(dòng)各教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織，深入細(xì)致地評(píng)議每一堂課,。做得特別好的是語(yǔ)文組,，他們?cè)u(píng)課記錄詳實(shí)，堅(jiān)持做到人人發(fā)言,，公正評(píng)價(jià)每一堂課,。在相互的評(píng)價(jià)中得到了成長(zhǎng)，升華,。

4,、在聽(tīng)課過(guò)程中，程序井然,。評(píng)委小組全程跟蹤聽(tīng)課,，認(rèn)真而客觀地評(píng)分。

本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大,，涉及人員多,，但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作，使得活動(dòng)進(jìn)行得相當(dāng)順利,。為了保證活動(dòng)能及時(shí),、順利地開(kāi)展，各評(píng)委,、參賽選手都能自己積極調(diào)課,，沒(méi)能避開(kāi)的課，相關(guān)教師主動(dòng)的對(duì)課堂進(jìn)行了調(diào)動(dòng),。聽(tīng)課老師也很積極,。

這次賽教課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐,，教學(xué)目標(biāo)

全面,、準(zhǔn)確。容量安排適中,，教材處理科學(xué),，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。師生關(guān)系平等和諧,，注重與學(xué)生平等、真誠(chéng)地交流,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。，我覺(jué)得這些賽教教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn),。

1,、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位,。

課堂中,，老師的話(huà)語(yǔ)少了，見(jiàn)到多的是學(xué)生在讀,、在議,、在說(shuō)，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生輕松盡情地交流,，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教,，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴,。

2,、善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,，風(fēng)格各異，無(wú)論是語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)學(xué)科,，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色,，每課有每課的精彩,。

3、重視把握課堂生成,，高潮不斷迭起,。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀,，提高了教師把握課堂的藝術(shù),。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成，成了教師共同思考的問(wèn)題。

4,、注重資源有效開(kāi)發(fā),，拓寬教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。大部分教師十分重視資源的開(kāi)發(fā),、活用,、巧用，努力構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)體系,。充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念,；顯而易見(jiàn),課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念,。

5,、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，賞識(shí)每個(gè)學(xué)生,。在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，幾乎每堂課你都可以聽(tīng)到這樣精辟的激勵(lì)性評(píng)價(jià)：“相信小朋友通過(guò)努力會(huì)讀好的”,、“你把老師想說(shuō)的話(huà)都說(shuō)出來(lái)了”,、“你的想象力真豐富”“別著急，認(rèn)真思考一下”“真聰明”……在這點(diǎn)上做得突出的有：劉輝,、張桂英老師,，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)收獲,、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景,，課堂給予孩子的不僅是知識(shí)的積累,，技能的鍛煉，思想的交換,，而且品嘗到了一種在寬松,、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗(yàn)和被賞識(shí)的幸

福,。

6,、自主學(xué)習(xí)合作交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法,。語(yǔ)文也好,，數(shù)學(xué)英語(yǔ)也罷，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),。在學(xué)習(xí)形式上,，既有自主思考，也有合作交流；既有個(gè)體的智慧,，也有集體的思想,，運(yùn)用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。如張會(huì)珍老師,、馬鳳玲老師,、王飛飛老師的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。所有這一切，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活,、亮麗。

7,、尊重學(xué)生體驗(yàn),，以讀代講，使作者,、讀者產(chǎn)生情感共鳴,。

新課標(biāo)指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣,，應(yīng)重視理解,、感悟。語(yǔ)文課中以讀代講的例子很多,，讓學(xué)生自讀自悟,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶。張

梅梅,、辛紅玲等語(yǔ)文老師在教學(xué)中,，設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀,，有聽(tīng)個(gè)別同學(xué)讀,，有同桌互讀，有分角色讀,，有表演讀,，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的引讀,。這樣,，在交替反復(fù)的朗讀過(guò)程中,，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會(huì)了語(yǔ)言文字的韻律美,，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格,，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。

8,、深刻反思,，力求完美。賽課后,，老師們認(rèn)真反思每一堂課的成敗,，每個(gè)細(xì)節(jié)的失誤，每個(gè)環(huán)節(jié)的作用,，找尋自己與他人的距離,。精彩的評(píng)課議課更是促進(jìn)了教師們專(zhuān)業(yè)上的成長(zhǎng)，濃厚了教研氛圍,，校長(zhǎng)和我都為我們擁有一支成長(zhǎng)快,，肯學(xué)習(xí)，勤動(dòng)腦,、水平不斷提高的教師隊(duì)伍而感到由衷的高興,！

隨著教師們的足跡前行，感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融,，思維與智慧的碰撞，知識(shí)與能力的提升,，而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng),。活動(dòng)的平臺(tái),，流現(xiàn)出我校教師的一種勇往直前,、銳意進(jìn)取的拼搏精神；賽課的身后,，流淌出老師們孜孜不倦的教學(xué)追求,。

當(dāng)然，通過(guò)比武活動(dòng)也暴露了我校教師教學(xué)中存在的一些問(wèn)題：

1,、師生關(guān)系處理不當(dāng),。部分教師講得過(guò)多，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,，穿新鞋

走老路,，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒(méi)有得到充分發(fā)揮,。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：重要的不是我們累著了自己,，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會(huì),。

2、部分教師語(yǔ)速太快,，學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性,。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,，合作探究能力,，質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。

3,、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性,，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí),，不恰當(dāng),。例如，有的學(xué)生回答問(wèn)題十分精彩,，思維開(kāi)闊,，但教師沒(méi)有及時(shí)予以評(píng)價(jià)，或評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單,，沒(méi)有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信,。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高

4、問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有得到足夠重視,。課堂上回答問(wèn)題的往往是那些“尖子生”,，少數(shù)教師害怕問(wèn)題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無(wú)法駕馭課堂,，在教學(xué)中往往忽略問(wèn)題學(xué)生的存在,，一味追求完美的課堂。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。教師教學(xué)比武活動(dòng)意義深遠(yuǎn)：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù),，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力,；它展示的不僅是教師的教學(xué)思想，也展示著我校的教育理念,；它承載的不僅是教師的夢(mèng)想,，也放飛著華能的希望。

教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)篇九

11月24,、25日兩天,，山口鎮(zhèn)中進(jìn)行了質(zhì)量年教學(xué)大比武活動(dòng)。這是山口鎮(zhèn)中“質(zhì)量年實(shí)施階段”繼“質(zhì)量年學(xué)習(xí)方法交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”后的又一重要舉措,，也是強(qiáng)師能,、礪師志,、博師學(xué)，強(qiáng)化教師鍛造的又一體現(xiàn),。

兩天一共有各教研組選派的八位教師參加了本次教學(xué)大比武,。

本次比賽具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）教學(xué)思想先進(jìn)。教師們平時(shí)注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，在教研組的幫助下,，大膽創(chuàng)新，將一些現(xiàn)代的教學(xué)思想體現(xiàn)在備課和授課過(guò)程中,。各教師上課時(shí)都能注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，使學(xué)生更加主動(dòng)深刻地掌握知識(shí),，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

（二）教學(xué)手段現(xiàn)代。本屆大比武教師廣泛使用了多媒體教學(xué)手段,，以計(jì)算機(jī),、投影儀等作為知識(shí)載體，把原本單調(diào)呆板的書(shū)本知識(shí)形象化,、生動(dòng)化,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望和參與意識(shí)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,，提高了教學(xué)效率,。

（三）效果良好。教師通過(guò)競(jìng)賽,，一方面認(rèn)識(shí)到自身的不足與差距,，另一方面則是樹(shù)立了信心，決心在以后更加努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，鉆研教材教法，提高自身綜合素質(zhì),。對(duì)推動(dòng)課堂教學(xué)研究意義重大,。講課教師得到了很好的鍛煉，提高了課堂教學(xué)藝術(shù),；聽(tīng)課教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,，得到了借鑒，確實(shí)收到了互相促進(jìn),，共同提高的實(shí)效,。

25日下午，全校教師集中多媒體教室,，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了頒獎(jiǎng)與點(diǎn)評(píng),、總結(jié),。各學(xué)科評(píng)委負(fù)責(zé)人對(duì)各學(xué)科上課教師的得與失進(jìn)行了精彩細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，山口片輔導(dǎo)中心陳觀照老師自始至終參與了本次活動(dòng),，也做了熱情的指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng),。

潘新軍校長(zhǎng)作了最后強(qiáng)調(diào)，他說(shuō)：“這次大比武活動(dòng),，希望每一位教師要有為每個(gè)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)的使命感,、責(zé)任感，認(rèn)真總結(jié)這次活動(dòng)的收獲,、不足與遺憾,，端正態(tài)度，加深認(rèn)識(shí),，迎接新的挑戰(zhàn),。要從真正意義上體現(xiàn)出新課改的課堂改革精神，適應(yīng)新課改的素質(zhì)要求和技能需要,，進(jìn)一步促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。”

總之,，這次課堂教學(xué)大比武達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),，對(duì)促進(jìn)山口鎮(zhèn)中教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師（特別是青年教師）業(yè)務(wù)水平,，起到了積極良好的推動(dòng)作用,。

教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)篇十

中青年教師教學(xué)基本功比武是我校基于學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略需要,，以我校原有的集體備課模式和師帶徒“青藍(lán)工程”為基礎(chǔ)，于二○一五年啟動(dòng)的一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)比武工作,，至二○一六年底,，我校已成功舉辦四屆中青年教師教學(xué)比武活動(dòng)。

當(dāng)前,，隨著教師年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)文化思潮的沖擊,，教師隊(duì)伍中普遍存在一定程度的職業(yè)倦怠心理，受此影響,，常規(guī)的教學(xué)教研已因參與人員少,、活動(dòng)方式單一而漸入死胡同。怎樣調(diào)動(dòng)教師們參與教學(xué)教研的積極性,，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中學(xué)擁有的教師團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),，探索構(gòu)建高效課堂模式，經(jīng)教師們充分討論,、教務(wù)室精心籌劃,、校長(zhǎng)會(huì)拍板定奪,，《實(shí)驗(yàn)中學(xué)中青年教師教學(xué)比武活動(dòng)方案》應(yīng)運(yùn)而生。

我校的中青年教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)本著“激勵(lì)老師參與,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,，促進(jìn)教師發(fā)展”的原則，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)活動(dòng)方式,，從第二屆開(kāi)始,，構(gòu)建團(tuán)體參賽、多方位比武的模式,，將備課,、說(shuō)課、講課,、課后反思,、評(píng)課等基本功元素納入到比武之中，同時(shí)針對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范化和現(xiàn)代教育理念等要求,，就黑板板書(shū),、普通話(huà)、教師授課風(fēng)采等方面設(shè)置單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì),，有效地避免了教學(xué)比武活動(dòng)形式單一,、機(jī)械的做法。廣大教師根據(jù)自身教學(xué)特點(diǎn),，積極踴躍參與,，收到了良好的效果。

我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行,，一是上半個(gè)學(xué)期的常規(guī)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，為教學(xué)比武熱身,；二是下半個(gè)學(xué)期集中組織中青年教師基本功比賽,，開(kāi)展教學(xué)模式、教育理念的對(duì)撞,。

每個(gè)參賽團(tuán)隊(duì)由一名高級(jí)教師或骨干教師牽頭,，組織同學(xué)科不同年齡層的三到四名教師組成代表隊(duì)，代表隊(duì)由牽頭人冠名,。牽頭人為該代表隊(duì)指導(dǎo)老師,，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本組成員完成包括備課,、說(shuō)課,、講課、評(píng)課,、反思等一系列活動(dòng),；一名主講人,，負(fù)責(zé)本組主講一節(jié)比武課并作好課后反思；一名主評(píng)人,，負(fù)責(zé)對(duì)主講人的比武課進(jìn)行評(píng)價(jià),，并作好全組評(píng)課人的評(píng)課記錄；同時(shí)根據(jù)本組情況指定一人為說(shuō)課或備課人,，負(fù)責(zé)教案的設(shè)計(jì),、說(shuō)課稿的撰寫(xiě)。每一次活動(dòng)我校都有二十多支代表隊(duì)報(bào)名參賽,，參與到此項(xiàng)活動(dòng)中的老師近百位,，確保了中青教師的全員參與性。

中青年教師教學(xué)基本功比賽從十一月下旬至次年元月初,，歷時(shí)一個(gè)半月,，活動(dòng)由教務(wù)處統(tǒng)一發(fā)出報(bào)名通知，原則上除擔(dān)任評(píng)委的高級(jí)教師,、骨干老師外,，其余高級(jí)教師、骨干教師都應(yīng)領(lǐng)隊(duì)參賽,；教務(wù)處根據(jù)報(bào)名情況編制活動(dòng)秩序冊(cè),，明確每一階段的工作任務(wù)；學(xué)校分文科組和理科組成立評(píng)審委員會(huì),，分別在兩個(gè)周時(shí)間內(nèi)完成備課,、說(shuō)課、聽(tīng)課,、評(píng)課的評(píng)審工作,，每位教師講課，同年級(jí)同學(xué)科的老師甚至其他年級(jí)同學(xué)科,、不同學(xué)科的老師也參與聽(tīng)課,、評(píng)課。每屆比武活動(dòng)參與聽(tīng)評(píng)課的教師達(dá)六百余人次,。并針對(duì)小組的比武活動(dòng)寫(xiě)出小組工作小結(jié),，教務(wù)處根據(jù)以上小結(jié)對(duì)本年度教學(xué)比武工作作出總結(jié)；十二月底元月初召開(kāi)全體教師大會(huì),，對(duì)比賽優(yōu)勝代表隊(duì)和“最佳授課獎(jiǎng)”,、“最佳板書(shū)獎(jiǎng)”、“最佳教案獎(jiǎng)”,、“最佳說(shuō)課獎(jiǎng)”,、“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”、“最佳反思獎(jiǎng)”等單項(xiàng)獎(jiǎng)予以表彰。

教務(wù)處注重資料的收集與整理工作,，活動(dòng)結(jié)束后形成《教學(xué)比武資料總編》,、《教學(xué)比武資料匯編·教案》、《教學(xué)比武資料匯編·說(shuō)課稿》,、《教學(xué)比武資料匯編·評(píng)課記錄》,、《教學(xué)比武資料匯編·課后反思》等。同時(shí),，《實(shí)中教育科研》雜志為為教學(xué)比武開(kāi)辟特刊,，將比武活動(dòng)中優(yōu)秀的課例、教案,、說(shuō)課稿和精彩的點(diǎn)評(píng)予以刊載,，以此輻射和影響教師，使活動(dòng)的組織有始有終,，高潮迭起,。

以上各項(xiàng)資料為今后開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)提供了參考性極強(qiáng)的范本，也為我校將教學(xué)比武這一活動(dòng)進(jìn)一步常規(guī)化提供了保障,。

由于在活動(dòng)組織中,，我們有針對(duì)性地對(duì)我校相對(duì)薄弱的學(xué)科提高了關(guān)注度，近年來(lái),，長(zhǎng)期困擾我校發(fā)展的典型問(wèn)題逐步得到了解決,。

如針對(duì)我校歷年教學(xué)質(zhì)量中存在的“重理輕文”現(xiàn)象，跨年級(jí)發(fā)動(dòng)全校思品,、歷史組老師形成“大文科組”共同參與聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)，讓這些學(xué)科中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較差,、工作年限較短的老師,，本著學(xué)習(xí)、探討的精神,，與老教師一起共同就某一問(wèn)題進(jìn)行磋商,，一批年青老師迅速得以成長(zhǎng)，歷史學(xué)科逐步改變了以往由少數(shù)老師“獨(dú)霸畢業(yè)班”的現(xiàn)象,。同時(shí)一批年青老師充實(shí)到畢業(yè)班后,，我們有意識(shí)地將經(jīng)驗(yàn)豐富的教師配置到七、八年級(jí)中擔(dān)任“掌門(mén)人”,，這樣的安排對(duì)全校歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了較大的影響,，近兩年的中考和期末質(zhì)量測(cè)評(píng)質(zhì)量顯示，我校歷史學(xué)科已逐步進(jìn)入全市優(yōu)秀行列,。

教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)篇十一

為為全面提高教學(xué)質(zhì)量,，深入落實(shí)縣教體局關(guān)于“教學(xué)質(zhì)量提高年”的相關(guān)精神,，迎接縣教研室組織的5月份課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高,，在兩天的時(shí)間里我校課堂大比武活動(dòng)圓滿(mǎn)完滿(mǎn)完成了預(yù)定任務(wù)?，F(xiàn)將本次活動(dòng)作一個(gè)回顧和總結(jié)。

以課堂教學(xué)改革為核心,，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教師教學(xué)、教研能力,，以面向初中部全體為宗旨,，人人參教，個(gè)個(gè)互聽(tīng),，互促互學(xué),，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高，收到較滿(mǎn)意的效果,。

全校教師均參賽,，學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)班子成立了專(zhuān)門(mén)的評(píng)委小組，對(duì)每一堂課逐項(xiàng)評(píng)分,。做到了公正無(wú)私,，客觀準(zhǔn)確。

1,、每位教師都能以飽滿(mǎn)的熱情,，認(rèn)真的態(tài)度，積極參與,，把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己,，展示自己，提高自己的好機(jī)會(huì),。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容,，精心制作課件。比武教師中年齡最大的老師,，他們沒(méi)有怨言,，比武課同樣準(zhǔn)備充分，出色地完成了任務(wù),。

2,、這次活動(dòng)面很大的，教師都參聽(tīng)參評(píng),，大家都能把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在所有的課中，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不論是上課教師還是聽(tīng)課教師,，不論老教師還是年輕教師,，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí),、提高的心態(tài)面對(duì)備課,、聽(tīng)課和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),。

3、這次比武課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，較好地落實(shí)課標(biāo)精神,，教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確,。容量安排適中,，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教,，教學(xué)方法靈活多樣,。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧,，注重與學(xué)生平等,、真誠(chéng)地交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。多位教師利用計(jì)算機(jī)多媒體課件上課,，大部分老師都是自己制作課件，這說(shuō)明我校教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能力和制作課件能力有了很大提高,。

4,、具體來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)有以下四方面的特點(diǎn)：

①教師角色轉(zhuǎn)變快,，突出了學(xué)生的主體地位,。

②尊重學(xué)生體驗(yàn)，以讀代講,，使作者,、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

③創(chuàng)設(shè)情境,、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材

④面向全體學(xué)生,，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

比武活動(dòng)讓我們看到了我校教師身上所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力,，這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力,。但是我們都知道，課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方,，也是我們教師出錯(cuò)的地方，所以有了“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”的說(shuō)法,。確實(shí)，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的，它有時(shí)甚至還是殘酷的，透過(guò)比武課,，我們必須看到有待教師不斷完善和改進(jìn)的地方。

1,、學(xué)生小組合作，探究學(xué)習(xí)不夠踏實(shí),，流于形式,。

2、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性,，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,，，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí),，不恰當(dāng),。

3、忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),。

4,、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語(yǔ)言霸權(quán)現(xiàn)象。

5,、問(wèn)題的設(shè)計(jì),，更要具有針對(duì)性和有效性。

6,、教師缺乏情感的投入,。

這次比武活動(dòng)雖然已圓滿(mǎn)結(jié)束，但我們的教學(xué)研討工作將會(huì)常抓不懈,。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)比武活動(dòng)為契機(jī),，在平時(shí)的日常教學(xué)中，認(rèn)真落實(shí)好新課標(biāo)精神,，讓平時(shí)的每一堂課都能成為好課,，優(yōu)秀課。也希望在這次比武活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師再接再厲,，不斷的進(jìn)步,。

教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)篇十二

在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下，通過(guò)緊張而激烈的工作,，我們學(xué)校英語(yǔ)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)已經(jīng)終于圓滿(mǎn)完成,，作為其中的一員的我經(jīng)歷了三個(gè)周的上課,、聽(tīng)課和評(píng)課，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展,，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量,。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐,，讓我們回味無(wú)窮

聽(tīng)課和比教學(xué),，對(duì)于我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課,，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多,，，這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研,，敬業(yè)樂(lè)業(yè),、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。12堂英語(yǔ)課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心,、耐心和精心,。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化,、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì),、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織尤其是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的呈現(xiàn),，更是體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功,。

作為一名年輕的老師，這十幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：

在英語(yǔ)課堂上幾位英語(yǔ)老師廣泛地使用多媒體教學(xué),，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué),，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,。

每位英語(yǔ)老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景,，讓學(xué)生在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn),；讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練,，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求。

課堂上學(xué)生們個(gè)個(gè)生龍活虎,，各位老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且每位英語(yǔ)老師都在課前,、課文處理,、鞏固和拓展時(shí)采用游戲、激勵(lì)語(yǔ)等活動(dòng)手段,，使學(xué)生在玩中學(xué),，樂(lè)中學(xué),，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情。

良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵,。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),，生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書(shū)寫(xiě)賞心悅目,，更值得我們英語(yǔ)教師學(xué)習(xí),。

通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格,。有的備課認(rèn)真,、課前準(zhǔn)備充分；有的教學(xué)目標(biāo)明確,、課堂環(huán)節(jié)清晰,；有的能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)，讓我在聽(tīng)課,、講課和評(píng)課的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長(zhǎng)處和不足,，而且能以同事的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足,，以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。因此,，我發(fā)自?xún)?nèi)心地感嘆：“這個(gè)活動(dòng)搞得好，我們每個(gè)老師都要不斷學(xué)習(xí),，才能跟得上時(shí)代的腳步,，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)的策略和藝術(shù)?！?/p>

總之,，這次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”,，作為老師不能兩耳不聞天下事,，一心只教教科書(shū)。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題,。同時(shí)教學(xué)有法,，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí),，大膽實(shí)踐,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求,、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法,。由此可見(jiàn),，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是時(shí)代的要求，是教育的需要,，更是教師自我提升的重要途徑,，必須深入持久地開(kāi)展下去，以此推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展,。

教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)篇十三

20xx年秋季青年教師教學(xué)大比武競(jìng)教活動(dòng),，從10月開(kāi)始至12月結(jié)束。經(jīng)過(guò)各位競(jìng)教老師的精心準(zhǔn)備,、積極參與,，各教研組的大力支持、密切配合,，各位評(píng)委的認(rèn)真聽(tīng)評(píng),、公正量分，歷時(shí)近三月,，現(xiàn)已圓滿(mǎn)結(jié)束?，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)于下：

本次競(jìng)教活動(dòng)，以“更新教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，提高教學(xué)技能，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為總體目標(biāo),，積極營(yíng)造“理念引導(dǎo)方向,，競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)高效，創(chuàng)優(yōu)打造名師,，科研鑄就名?！钡姆諊岣吒骺平處煹慕虒W(xué)技能,，引導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，制定了詳細(xì)的競(jìng)教方案,。本次競(jìng)教分三個(gè)階段，第一個(gè)階段：動(dòng)員階段（20xx年9月上旬）,，召開(kāi)了各教研組組長(zhǎng)會(huì)議,，在各教研組教師會(huì)上進(jìn)行了廣泛宣傳動(dòng)員；第二階段：準(zhǔn)備階段（20xx年9月下旬）,，各教研組組織教師積極進(jìn)行賽前準(zhǔn)備,；第三階段：競(jìng)教階段（20xx年10月8日—20xx年12月31日），教導(dǎo)處組織參賽教師分組進(jìn)行競(jìng)賽,。

每組評(píng)委老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在教研組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)下,，克服了教育教學(xué)工作任務(wù)繁重的困難，按時(shí)按質(zhì)按量完成了聽(tīng)評(píng)課任務(wù),。有許多評(píng)委老師,，當(dāng)競(jìng)教聽(tīng)評(píng)課任務(wù)與自己所擔(dān)任的教學(xué)工作有沖突時(shí)，他們總是想方設(shè)法調(diào)好課,，按時(shí)到班聽(tīng)評(píng)課,。各位評(píng)委老師在整個(gè)評(píng)分過(guò)程中，嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分,，做到了嚴(yán)謹(jǐn)工作,、不徇私情、不講面子,、公平公正,。每堂課后及時(shí)評(píng)課，指出競(jìng)教老師的優(yōu)點(diǎn)和不足,，并提出了今后努力的方向,。

本次共有33位教師參評(píng)，涉及初中所有任教學(xué)科,。各位教師重視在課前認(rèn)真鉆研教材教法,，積極調(diào)研學(xué)生實(shí)際，精心準(zhǔn)備課堂教案,。絕大部分教師在授課過(guò)程中做到了教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)思路清晰,，教學(xué)語(yǔ)言精煉,，教學(xué)方法得當(dāng)。既夯實(shí)了基礎(chǔ),，又突出了重點(diǎn),，講清了難點(diǎn)，凸顯了教學(xué)活動(dòng)“以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,，師生雙邊配合默契，教學(xué)效果良好,，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課教師,。經(jīng)過(guò)評(píng)選和統(tǒng)計(jì)，本次共有25名教師獲獎(jiǎng),，其中一等獎(jiǎng)6人,，二等獎(jiǎng)7人，三等獎(jiǎng)12人,。

在看到成績(jī)的同時(shí),，我們更清醒地認(rèn)識(shí)到存在的問(wèn)題與不足：

第一,，極個(gè)別老師準(zhǔn)備不充分，對(duì)教材,、考綱,、考點(diǎn)鉆研不夠，在講課過(guò)程中抓不住重點(diǎn),，講不清難點(diǎn),。建議每堂課應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀教材,、考綱,，理清考點(diǎn)，對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)應(yīng)心里有數(shù),。

第二,，教學(xué)手段、方法單一,，教學(xué)模式僵化,，課堂死氣沉沉，師生雙邊配合差,，教師滿(mǎn)堂灌,，學(xué)生收獲不大。建議加強(qiáng)教學(xué)基本功的提高,，如教態(tài),、語(yǔ)言、板書(shū),、操作,、提問(wèn)及適當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。 第三,，同一學(xué)科教師聽(tīng)課不多,，未形成集體研究之風(fēng)。部分教師很少聽(tīng)同學(xué)科教師的課,，常常單兵作戰(zhàn),，各自為政。今后各教研組要大興集體備課,、互相聽(tīng)課,、勇于評(píng)課之風(fēng)，真正做到互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高。要帶領(lǐng)全體教師切實(shí)認(rèn)識(shí)到更新教育教學(xué)理念，改革教育教學(xué)方法,，夯實(shí)教育教學(xué)過(guò)程,，不斷提高教育教學(xué)技能，是一個(gè)長(zhǎng)期的不變的發(fā)展趨勢(shì)和必然要求,。

獲獎(jiǎng)結(jié)果如下：

一等獎(jiǎng)：

二等獎(jiǎng)：

三等獎(jiǎng)：

二0xx年12月三十一日

教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)美篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)篇十四

教務(wù)處根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃,，提前安排，做好進(jìn)度統(tǒng)計(jì)并公示,，讓全體教師做好精心準(zhǔn)備,，做到有的放矢。

本次教學(xué)比武活動(dòng)面向中心學(xué)校全體一線教師,，涵蓋老,、中、青各階段教師,，可謂全員參與,，規(guī)模宏大。

楊校長(zhǎng)親自指導(dǎo),、全程跟蹤,，并安排教務(wù)處精挑細(xì)選出八名骨干教師組成評(píng)委組。學(xué)校還成立了以校長(zhǎng)楊坤樹(shù)為組長(zhǎng),，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)周?chē)?guó)輝任副組長(zhǎng),，教務(wù)處及各評(píng)委為成員的教學(xué)比武活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，確保教學(xué)比武活動(dòng)有序開(kāi)展,。

教務(wù)處按老,、中、青教師分別編為德高望重組,、年富力強(qiáng)組,、風(fēng)華正茂組，每組明確一名組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本組教師講課順序及評(píng)課活動(dòng),。比武活動(dòng)全面,、綜合性強(qiáng),，主要分為三大塊：教學(xué)設(shè)計(jì)占10％，課堂教學(xué)占70％,，說(shuō)課占20％,，按去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，再求平均分,，最后計(jì)算綜合得分的辦法核算教師個(gè)人成績(jī),。

這次教學(xué)比武活動(dòng)充分展現(xiàn)了我校教師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，概括來(lái)講，有以下幾方面的突出成效：

1,、現(xiàn)代教學(xué)理念突出

在本次教學(xué)比武活動(dòng)中,，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體,、以課堂為主線的“三主”現(xiàn)代教學(xué)理念貫穿其中,，每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破，教師們都嘗試著采用“自主,、合作,、探究”的方式進(jìn)行教學(xué)，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,，以學(xué)定教,，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)揮，把課堂時(shí)間和空間盡可能地還給學(xué)生,，讓學(xué)生有充足的練習(xí),、嘗試和探究時(shí)間。

2,、課堂導(dǎo)入新穎別致

每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,，風(fēng)格各異，無(wú)論是語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等大學(xué)科還是地理、生物等小學(xué)科,，每科有每科的特色,，每課有每課的精彩。故事式導(dǎo)入,、謎語(yǔ)式導(dǎo)入,、生活式導(dǎo)入、漫畫(huà)式導(dǎo)入,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，為順利開(kāi)展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。

3,、有效利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)資源

教師們充分運(yùn)用好“班班通”設(shè)備和優(yōu)課資源,，根據(jù)本學(xué)科實(shí)際精心制作課件，無(wú)論年輕教師,，還年老教師都能較熟練的運(yùn)用多媒體,。每一堂課都是視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的美的享受。現(xiàn)代多媒體教學(xué)資源的運(yùn)用多角度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒,、注意力和興趣,，有利于反映知識(shí)概念及過(guò)程,，培養(yǎng)了學(xué)生探索知識(shí)、創(chuàng)造思維的能力,。

4,、尊重、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生,。

填鴨式教學(xué)早已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求,，“張飛相”、“包公臉”之類(lèi)也不應(yīng)該出現(xiàn)在課堂上,。在我們的課堂上,，教師和藹可親，他們與學(xué)生平等交流,、共同探討,，并不時(shí)地給予學(xué)生贊賞性的評(píng)價(jià)。教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧,、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,肯定每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí),、探究、思考的成果,，使學(xué)生能夠及時(shí)提出疑慮,、解決疑慮，從而達(dá)到探索新知的目的,。

5,、重視學(xué)生情感的升華

新課標(biāo)指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣,，應(yīng)重視理解,、感悟。課堂上,，老師讓學(xué)生自讀自悟,，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶,，在讀中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。特別是語(yǔ)文教師設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié),，有自由讀,，有聽(tīng)個(gè)別同學(xué)讀，有分組讀,，有分男女生讀,，有齊讀，有分角色讀,，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過(guò)程中,，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)點(diǎn)，還體會(huì)了語(yǔ)言文字的韻律美,，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格,，讓自己的情感得到了升華。

本次教學(xué)比武活動(dòng)讓我看到了我校教師身上所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力,，欣賞到了我校教師的教學(xué)藝術(shù),，感悟到了我校教師的敬業(yè)精神，這也是我校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的

源泉,。但是“課堂教學(xué)也是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”,，我知道課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的，它有時(shí)甚至還是殘酷的,，我們必須看到教學(xué)中存在的問(wèn)題：

1,、小組合作學(xué)習(xí)模式有待探討

在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),，但也有個(gè)別學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外,，教師此時(shí)不僅要深入每個(gè)小組中去，參與學(xué)生討論,，而且還要環(huán)顧整個(gè)課堂,，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助和引導(dǎo)。有的教師一節(jié)課設(shè)計(jì)的合作交流環(huán)節(jié)過(guò)多,，無(wú)暇顧及內(nèi)容的精彩與學(xué)困生的反應(yīng),，合作交流也就流于形式，沒(méi)有起到真正意義上的作用,。

2,、教師參加教學(xué)比武的意識(shí)有待加強(qiáng)

有些教師對(duì)教學(xué)比武活動(dòng)還存在惰性心理，認(rèn)為反正自己教學(xué)水平就這樣,，隨便準(zhǔn)備一下算了,，教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課材料書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范,，尤其在體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)方面涉及太少,。

3.多媒體教學(xué)水平有待提高

有些教師特別是年老教師還不會(huì)制作多媒體課件，只是找年輕教師幫忙下一個(gè)也沒(méi)有進(jìn)行修改,，課件與講授內(nèi)容不能同步進(jìn)行,，實(shí)用性較差，顏色搭配不合理,，造成觀看內(nèi)容不夠清晰,，影響了學(xué)生學(xué)習(xí),。

4、學(xué)困生有待進(jìn)一步關(guān)注

小組合作學(xué)習(xí)時(shí),、課堂上回答問(wèn)題時(shí)往往是那些“尖子生”,，學(xué)困生則“無(wú)從下口”，少數(shù)教師害怕學(xué)困生出問(wèn)題,，影響整個(gè)課堂進(jìn)度和課堂效果而在教學(xué)中忽略學(xué)困生,，一味追求完美的課堂。

總之,，本次教學(xué)比武活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目的,，為進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平、教學(xué)藝術(shù),、教學(xué)質(zhì)量起到了推波助瀾的作用,。相信只要我們能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn),，學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)更上一層樓,！