光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!

七年級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃篇一

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，堅(jiān)持以人為本,、努力培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意思，培養(yǎng)遵守交通安全以及素質(zhì)高的下一代,。

堅(jiān)持“安全第一,，預(yù)防為主”的原則，通過開展形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng),，加大了安全的宣傳力度，增強(qiáng)了九年級(jí)學(xué)生的安全觀念,，牢固樹立了“安全第一,，預(yù)防為主”的思想，強(qiáng)化了校園內(nèi)部治安秩序,。

（一）完善機(jī)構(gòu),，保證工作。

1,、成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，學(xué)校行政,、工會(huì)、各班主任為成員的交通安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)日常安全工作。聘請(qǐng)交警大隊(duì)教導(dǎo)員為校外輔導(dǎo)員對(duì)全校師生進(jìn)行道路安全法規(guī)知識(shí)和技能教育,；成立了“學(xué)生安全文明督導(dǎo)隊(duì)”,，“學(xué)生交通安全文明督導(dǎo)隊(duì)”等交通安全督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

2,、健全完善各種制度,，特別是交通安全工作月匯報(bào)制度，意外交通事故傷亡報(bào)告制度等,。

4,、堅(jiān)持“打防并舉，標(biāo)本兼治”的原則,，經(jīng)常對(duì)各班級(jí)的安全工作進(jìn)行定期或不定期的`檢查監(jiān)督,，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)教育整改,，確保交通的安全,。

（二）召開會(huì)議，部署工作,。

把交通安全工作擺上重要議事日程,，并作為考核評(píng)估工作的主要內(nèi)容。開展關(guān)于交通安全的專題講座,，組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)交通安全文件精神,，并結(jié)合其他工作，落實(shí)責(zé)任,，部署安全教育,。交通安全工作做到年度有計(jì)劃、期中有小結(jié),、年終有總結(jié),，目標(biāo)明確、措施得力,、效果明顯,。

（三）加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)意識(shí)

1,、學(xué)校開辟“交通安全”專欄?？箮熒艿搅己玫膯l(fā)教育,。

2,、利用每周星期一早上的升旗儀式,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí),。

3,、以課堂為主陣地，每周開設(shè)一至兩節(jié)的交通安全專題教育課,，其它課程有機(jī)滲透交通安全教育,。

（四）營造氛圍，開展活動(dòng)

1,、根據(jù)學(xué)生的年齡特征,、身心發(fā)展規(guī)律和教育要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)校交通安全工作》,、《少年兒童平安回家》等法律法規(guī)的基本常識(shí),。

2、結(jié)合學(xué)校德育工作開展交通安全活動(dòng),。深入開展“平安回家我第一”,、“我是文明班中道路交通最安全”、“今天我當(dāng)交警”等活動(dòng),。此活動(dòng)規(guī)范了學(xué)生們的交通行為,。

3、以“安全教育日”主題,，懸掛,、張貼有關(guān)交通安全標(biāo)語。

4,、聘請(qǐng)交警大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)到我校做有關(guān)交通安全的知識(shí)講座,。

5、規(guī)范學(xué)生的交通安全行為,，保障學(xué)生的人身安全,。在上學(xué)、放學(xué)的交通高峰期,，行政和值班老師每天嚴(yán)格維護(hù)好學(xué)校門口的交通秩序,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏散。

七年級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃篇二

1,、使學(xué)生了解,、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，上下代人加強(qiáng)溝通,，消除代溝,，建立上,、下輩之間朋友式的關(guān)系,，享受溫磬的家庭生活,。

2、了解,、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，互助互愛;建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切,，從而形成良好的校風(fēng)校貌,。

3、了解,、掌握并使用社會(huì)常規(guī)禮儀,，使自己更好地融入社會(huì)生活中，讓自己處處受到歡迎,，得到尊重,，使自己的社會(huì)生活充滿快樂，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度,。

1,、主體性原則：確認(rèn)教學(xué)的本體地位，確立學(xué)生的主體地位,，把教學(xué)作為民主的,、積極的和創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)來開展，使學(xué)生成為追求真,、善,、美的主體。

2,、民主性原則：教師要為學(xué)生營造一種民主,、和諧的氛圍，建立新型的師生朋友關(guān)系,，給學(xué)生以心理上的安全感,。以求課程開展扎實(shí)有效。

3,、合作性原則：學(xué)生可以在小組內(nèi)交流,，質(zhì)疑解疑，相互啟發(fā),，相互補(bǔ)充,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也可通過其他小組幫助解決,，或者尋求老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),，使得學(xué)生之間,、師生之間相互溝通、相互交流合作,，以求共同提高,。

4、趣味性原則;根據(jù)小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，認(rèn)知水平和心理發(fā)展的特點(diǎn),，教師要盡可能地選擇適合小學(xué)生特點(diǎn)的、趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容,，并以學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)活動(dòng),，做到難易適中，形式豐富,，內(nèi)容新穎,，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生樂于參與,，在參與中自信起來，以求實(shí)效,。

(二)以豐富有效的活動(dòng)形式推動(dòng)“文明禮儀”校本課程的開發(fā)和研究,。

1、師德榜樣,。教師是學(xué)校工作的主體,，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者,。老師在傳播知識(shí)的同時(shí),，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響,，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用,。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象,，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的,、學(xué)生能夠仿效的榜樣。

2,、每周落實(shí),。教師通過課堂主陣地，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育,，使學(xué)生通曉禮儀知識(shí),，引導(dǎo)他們親身體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)從感性到理性的升華，從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高,。

3,、學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透文明禮儀的知識(shí),，切合時(shí)機(jī)地進(jìn)行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育。

4,、課外實(shí)踐： (1)調(diào)查走訪：走訪商場(chǎng)等服務(wù)性強(qiáng)的單位,，學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識(shí)。

(2)自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng),、上新華書店與各級(jí)圖書館收集有關(guān)資料,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí),。

(3)競(jìng)賽展覽：舉行邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)活動(dòng),、感恩語言描繪活動(dòng)、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，鍛煉能力。

(4)角色體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同社會(huì)角色富有特征的工作生活,，感受不同角色的禮儀規(guī)范,。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，廣泛動(dòng)員,，讓主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開展起來。20xx年3月,，學(xué)校舉行“文明禮儀伴我行”校本課程教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式,。動(dòng)員學(xué)生積極行動(dòng)起來，做文明禮儀的先鋒,。根據(jù)工作部署,，制定出行動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施方案,，采取措施,，狠抓落實(shí)。學(xué)校家庭禮儀,、校園禮儀 “社會(huì)禮儀”教育要形成高潮,。

2、 宣傳禮儀,。組織學(xué)生校園禮儀演講活動(dòng),。培訓(xùn)學(xué)生宣講員，利用寒暑假和公益活動(dòng)時(shí)間深入社區(qū)和家庭進(jìn)行文明禮儀的宣傳活動(dòng)。通過家長(zhǎng)學(xué)校和培訓(xùn)文明禮儀宣傳員,，面向家庭,、社會(huì)進(jìn)行禮儀知識(shí)的宣傳，營造小手拉大手,，共創(chuàng)文明新氣象的良好氛圍,。

3、建立監(jiān)控激勵(lì)機(jī)制,。將文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)開展情況,，學(xué)生文明禮儀行為表現(xiàn)作為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)校本課程教育實(shí)踐活動(dòng)普及廣泛,，工作成效顯著的班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人給予表彰,，將評(píng)選校園文明禮儀示范班級(jí)。各班級(jí)在實(shí)踐研究過程中也應(yīng)該建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)達(dá)到要求的學(xué)生給予鼓勵(lì),。

4、大通過開展師生校園禮儀風(fēng)采展示,、征文,、知識(shí)和演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事,、爭(zhēng)創(chuàng)文明禮儀先進(jìn)班級(jí)和文明使者,、制作文明禮儀手冊(cè)等活動(dòng)，展現(xiàn)師生員工在文明禮儀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果,。

七年級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃篇三

校本課程開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求,。校本課程的開發(fā)，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)過程中的方法選取和資料選取,，體現(xiàn)教育資料的多元性和選取性。我校的校本課程開發(fā)堅(jiān)持以《中共中央,、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo),，結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑,，反思自身實(shí)踐,，外部經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持在改革中不斷探索新的思路,，追求新的發(fā)展,，以校本課程開發(fā)為突破口，逐步把我校建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)上的高效益,、管理上的高效率,、特長(zhǎng)上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色校園,，使教師參加課程的開發(fā),，贏得繼續(xù)教育的良機(jī)，提高教師的專業(yè)化素質(zhì),，更大程度地滿足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要,，盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色,、學(xué)業(yè)有所長(zhǎng)的未來人才,。

1、在校本課程實(shí)施過程中學(xué)生學(xué)會(huì)交往,，在合作中學(xué)習(xí)；培養(yǎng)自信心,、建立“自我概念”,、養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅(jiān)毅的品質(zhì)。

2,、提高校園管理者,、教師開發(fā)、設(shè)計(jì),、實(shí)施校本課程的潛力,，個(gè)性是提高教師的理論水平。爭(zhēng)取發(fā)表高質(zhì)量的論文,，撰寫有特色的案例,。

3、針對(duì)目前普遍存在的過分看重學(xué)科成績(jī)的傾向,，以學(xué)生全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求,，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境,。

今后我們將在這基礎(chǔ)上陸續(xù)開發(fā)《禮貌禮儀》,、《愛我梨鄉(xiāng)》、《數(shù)學(xué)與生活》等系列校本課程,。

1,、加強(qiáng)對(duì)校本課程的管理力度，在建立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上,，成立相關(guān)項(xiàng)目開發(fā)小組,，設(shè)立組長(zhǎng)，在領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，用心組織運(yùn)作,，撰寫方案,，組織人員，落實(shí)編寫任務(wù),，反饋信息,，充分發(fā)揮作用。

2,、用心組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn),，從根本上轉(zhuǎn)變教師的舊課程理念，認(rèn)識(shí)校本課程開發(fā)的好處和目的,，明確如何開發(fā)校本課程,，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

3,、加大對(duì)校本課程開發(fā)的經(jīng)費(fèi)投入,，設(shè)立專項(xiàng)撥款，立項(xiàng)撥款,；鼓勵(lì)教師結(jié)合家鄉(xiāng)特點(diǎn),、校園特色自立、自報(bào)項(xiàng)目,，并給予經(jīng)費(fèi)支持,，對(duì)表現(xiàn)突出，有創(chuàng)新的教師給予及時(shí)的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),。

4,、嚴(yán)格校本教材課程設(shè)置。把校本課程納入正式課表,，保證有課時(shí),，有教師，有文本,，有計(jì)劃,；同時(shí)，根據(jù)實(shí)際狀況,，可有計(jì)劃地靈活使用課時(shí),，對(duì)有些課作彈性化處理，使校本課程進(jìn)入良性的發(fā)展軌道,，并在實(shí)踐過程中,，掌握資料，積累經(jīng)驗(yàn),，不斷充實(shí)完善,、提高校本課程的質(zhì)量。

5,、堅(jiān)持校本課程研討制度,，把校本課程開發(fā)和實(shí)施作為校園的一項(xiàng)重要的常規(guī)工作,，年內(nèi)舉行至少四次校本課程研討活動(dòng)，并做到有計(jì)劃,，有記錄,，有資料，有總結(jié),，有課題,。

6、用心營造校本課程開發(fā)氛圍,，校本課程的限定項(xiàng)目和自主項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合,，挖掘教師內(nèi)在潛力，提倡教師獨(dú)立或合作申報(bào)項(xiàng)目,，校園領(lǐng)導(dǎo)部門及時(shí)給予技術(shù)與經(jīng)費(fèi)方面的支持,。

7、校園的各部門,、各條線用心地為校本課程的開發(fā)和實(shí)施帶給有利條件,，如圖書館、電腦房,、科技室等,，專任教師,、學(xué)生家長(zhǎng),、社會(huì)人士等都是很好的教學(xué)資源，要充分利用,，校園應(yīng)給予有力的支持,。

1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，認(rèn)真實(shí)施,，教學(xué)管理人員隨機(jī)聽課、測(cè)評(píng),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通,。

2、任課教師邊工作邊培養(yǎng)有經(jīng)驗(yàn)的老師,、骨干帶新教師,；任課教師之間互相聽課，互相學(xué)習(xí),。

3,、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，撰寫校本課程案例,、論文,。

4、明確課堂常規(guī),，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，要做到“三不，兩認(rèn)真”：不遲到,，不上沒準(zhǔn)備的課,，不隨意調(diào)課、代課,；認(rèn)真編寫教案,，認(rèn)真搜集課程資源上好課。

5,、校本課程小組及教導(dǎo)處將采取檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合方式定期把檢查結(jié)果予以反饋,。

6、每月開展一次教研活動(dòng),，有記錄,。

本學(xué)年將在校本課程的評(píng)價(jià)方面作一些嘗試，主要包括以下幾方面：

1,、對(duì)課程開發(fā)實(shí)施者的評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評(píng)價(jià),。

2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),。

3,、對(duì)課程的評(píng)價(jià)召開校本課程評(píng)估會(huì)議，不斷完善我校校本課程,。

七年級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃篇四

依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》,，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源,，依靠本校教師,、學(xué)生共同開發(fā)、實(shí)施的原則,，實(shí)施校本課程教學(xué),。

我校校本課程的開發(fā)是結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要,，自主開發(fā)的適合我校的課程,。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要,，適應(yīng)學(xué)校,、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā),，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件,，也為學(xué)校培植辦學(xué)特設(shè)創(chuàng)造條件,，有利于完善國家課程、地方課程,，彌補(bǔ)其局限性,。

學(xué)校課程是由在國家課程計(jì)劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定,、自主

1,、 合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)時(shí)一種集體配合的事業(yè),，學(xué)校課程更是如此,。在整個(gè)教學(xué)過程中教師要校長(zhǎng)、其他同事,、學(xué)生,、家長(zhǎng)、社區(qū)人員等通力合作,，發(fā)揮群體智慧,。

2、 民主性：學(xué)校校長(zhǎng),、教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”,，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體,。學(xué)生需要什么，喜歡學(xué)什么,，“共同體”里教師,、家長(zhǎng)最清楚,。因此,，在教學(xué)過程中，廣泛聽取他們的意見,，形成一個(gè)民主氛圍,。

3、 選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展,，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,，使個(gè)性得到張揚(yáng)。

4,、 開放性：校本課程教學(xué)時(shí),，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校,、家庭,、社區(qū)等多方面的資源,；在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、教師,、家長(zhǎng),、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性,，共同進(jìn)行課程建設(shè),。

5、 靈活性：校本課程教學(xué)時(shí),，不求全求大求新,，立足本校實(shí)際，量力而行,，逐步完善,。

校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課,、教師上課

情況的檢查,。

對(duì)學(xué)生上課的管理，由班主任負(fù)責(zé),，由教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課情況,。要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微,，確保校本課的正常運(yùn)作,。

校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程,，要注重學(xué)法指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開啟，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬,，課堂氣氛要輕松愉快,，教學(xué)方法要不拘一格。

七年級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃篇五

1,、主講教師：魏茂艷

2,、教學(xué)材料：十字繡

3、課程類型：動(dòng)手操作類

4,、授課時(shí)間： 2課時(shí)/2周,，授課18課時(shí)，評(píng)價(jià)與學(xué)分認(rèn)定2課時(shí)

5,、授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生

二,、

1、情感目標(biāo)：通過課程的實(shí)施，了解十字繡編織的基本方法,，利用十字繡編織出各種有趣的圖案,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。開拓藝術(shù)視野,，陶冶藝術(shù)情操,，讓知識(shí)啟迪智慧，使生活更多姿多彩,，課堂成為展示學(xué)生自我個(gè)性的舞臺(tái),。

2、知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，小組合作能力以及表達(dá)能力促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展,，提高他們的創(chuàng)作興趣和能力。工藝造型除了美學(xué)外,，還涉及到數(shù)學(xué),、物理、自然,、歷史等學(xué)科知識(shí),，同時(shí)，還要求具備一定的觀察力,、注意力和想象力,，學(xué)生從中可以得到多方面的素質(zhì)培養(yǎng)。

3,、能力目標(biāo)：可以培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的制作技能,、技巧，訓(xùn)練

學(xué)生的手腦并用能力,。學(xué)生通過熟悉材料性質(zhì),，學(xué)習(xí)使用工具，到成功制成工藝品,，會(huì)變的心靈手巧,。

4、過程目標(biāo)：初步掌握參十字繡的方法,、圖片的搜集,、分析與處理的方法和審美方法,。

5,、人格目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)、愛藝術(shù)的思想品德教育,，培

養(yǎng)學(xué)生耐心,、細(xì)致、有毅力的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的生活態(tài)度,。獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完善人格。

十字繡是一種起源于歐洲的手藝,具有悠久的歷史,。公元四世紀(jì),十字繡從土耳其經(jīng)由意大利在歐洲傳播開來,最初是在宮廷中風(fēng)行,后來傳入民間,廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區(qū),。最早的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動(dòng)物毛皮的織物上刺繡，這種十字繡在許多國家被人們用來裝飾衣服和家具,，由于各國的文化不盡相同,，隨著時(shí)間的推移，形成了各自的風(fēng)格,，無論是繡線,，面料的顏色還是材質(zhì)，都別具匠心,。十字繡在二三十年代曾經(jīng)是歐洲女性的至愛,，現(xiàn)如今再度受到矚目，為大眾所喜愛,，是因?yàn)樗且豁?xiàng)易學(xué)易懂的手藝,，受到不同年齡層的人的喜愛。

校本課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手以及動(dòng)腦能力,。而十字繡這一活動(dòng)能讓學(xué)生了解其他國家的風(fēng)土人情,，陶冶他們美好的情操，提高對(duì)事物的欣賞能力和辨別能力,。十字繡是一門技能性很強(qiáng)的實(shí)踐課程,，尤其重視操作訓(xùn)練。它帶給人們的不僅僅是審美上的沖擊力,，更是培養(yǎng)人具有耐心,、細(xì)心、恒心等優(yōu)良品質(zhì)的好途徑,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整體性特點(diǎn)要求對(duì)任何主題有探究都必須體現(xiàn)個(gè)人,、社會(huì)、自然的整合,，體現(xiàn)科學(xué),、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合,。應(yīng)當(dāng)立足于人的個(gè)性的整體性,，立足于每一個(gè)學(xué)生人健全發(fā)展。而十字繡正是具備了這種整合的條件,，所以我校開設(shè)十字繡校本課程,。旨在提高同學(xué)們的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)們健康向上的審美情趣、耐心細(xì)致的處事方式和奧運(yùn)精神,，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,。十字繡課程是一門技能性很強(qiáng)的實(shí)踐課，尤其重視操作訓(xùn)練,，所以我們安排了讓學(xué)生合作,，以自己喜歡的組合形式進(jìn)行練習(xí)、交流,、展示,，培養(yǎng)實(shí)踐、合作,、想象的能力,，發(fā)展他們良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,。提供直觀形象的畫面,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美、體驗(yàn)美和創(chuàng)造美,。

1,、實(shí)施方法：

（1）買材料

（2）講解

（3）教師師范

（4）學(xué)生實(shí)踐

2、實(shí)施形式

（1）分組訓(xùn)練,、實(shí)踐,。把學(xué)生分成若干組參加訓(xùn)練、實(shí)踐

（2）教師設(shè)計(jì),、講解,。基于對(duì)課程的認(rèn)識(shí),、設(shè)想,、開發(fā)等原因，校本課程的設(shè)計(jì)應(yīng)以教師為主,。當(dāng)然設(shè)計(jì)應(yīng)盡力從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)延伸,、拓展。

（3）學(xué)生操作,。校本課程是為學(xué)生發(fā)展開發(fā)的,，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、步驟有較濃的興趣,，教師提供一定的目錄,、內(nèi)容，讓學(xué)生挑選擅長(zhǎng)或感興趣的項(xiàng)目設(shè)計(jì)活動(dòng),、情景,，給予學(xué)生充分參與課程設(shè)計(jì)的權(quán)利,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。

采取哪一種形式或哪幾種形式,，沒有固定的程式，應(yīng)根據(jù)具體環(huán)境,、場(chǎng)合,、學(xué)生實(shí)際而定，不可拘泥于形式,，形式應(yīng)服從于內(nèi)容,、任務(wù)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展,。

1,、內(nèi)容一定要符合學(xué)生發(fā)展需要。

2,、形式上要有利于激發(fā)學(xué)生興趣,。

3、突出實(shí)踐性,。

4,、注重知識(shí)、能力,、態(tài)度之間的聯(lián)系,。

5、運(yùn)用激勵(lì)性語言,。

6,、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的過程應(yīng)成為學(xué)生社交口語能力發(fā)展的過程,。

1,、評(píng)價(jià)內(nèi)容

（1） 學(xué)生參與的態(tài)度。

（2） 學(xué)生動(dòng)手的能力,。

（3） 學(xué)生操作的熟練程度,。

2、評(píng)價(jià)形式

（1） 學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自我對(duì)照參加本課程以來的變化,，自己對(duì)自己評(píng)價(jià),。

（2）教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實(shí)踐的態(tài)度（投入程度）,，運(yùn)用技巧的能力,，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師可以用檔案袋,、成績(jī)冊(cè),、記分等方式對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)簡(jiǎn)單記錄,，作為評(píng)價(jià)依據(jù)。

（3）學(xué)校評(píng)價(jià)：可以是學(xué)校了解本課程情況的方式,，也可以是學(xué)生在學(xué)校某寫活動(dòng)中特長(zhǎng)發(fā)揮,，得到學(xué)校的認(rèn)可、肯定,。

（4） 學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)作品,，給予認(rèn)為合適的評(píng)價(jià)。

（5） 他評(píng)：指家長(zhǎng),、社會(huì)等對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),。

（6）本校本課程將學(xué)生的參與過程與態(tài)度情感作為評(píng)價(jià)首位，設(shè)置“優(yōu)秀,、良好,、合格”三個(gè)等第。

七年級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃篇六

眾所周知,，如果一個(gè)孩子熱愛讀書,，那么他會(huì)從書本中豐富、充實(shí),、深化自己對(duì)這個(gè)世界的觀察,、感受與思考，從書本中得到心靈的慰藉,，從書籍中尋找生活的榜樣,，從書籍中去凈化自己的心靈，書中的人物往往就成為他生活的旗幟,，書中的道理往往就會(huì)成為他人生的坐標(biāo),。

而童話，是祖先留給我們的一方珍寶,，它最貼近兒童的心理,。孩子們喜歡神奇美麗、幻想豐富的童話世界,，未來需要有美好心靈和創(chuàng)造才能的人才,。童話故事里所蘊(yùn)含的哲理和經(jīng)驗(yàn)，幾乎可以覆蓋人生的每個(gè)角落,，也就是說,，在生活中所遭遇的每件事，每個(gè)問題,，都可以通過與其相對(duì)應(yīng)的童話來找到出路或解決辦法,。在這樣的背景下，我們要發(fā)展童話這一美學(xué)命題,，讓孩子從童話的世界里學(xué)會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,。

為此,，我們將著力培養(yǎng)學(xué)生愛讀童話，會(huì)讀童話,，會(huì)講童話,，會(huì)編童話，會(huì)評(píng)童話,，能在童話閱讀的過程中陶冶情操,，增強(qiáng)閱讀與生活的感悟能力,，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。因此，我選擇了《童話之約》這一校本課程,。

1．學(xué)生通過暢游“童話世界”,，感受童話世界的魅力，獲得思想與精神的陶冶,，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2．通過本校本課程，探索指導(dǎo)學(xué)生童話閱讀的基本方法,，構(gòu)建指導(dǎo)學(xué)生童話閱讀的課內(nèi)外教學(xué)基本模式,，構(gòu)建具有校本特色的童話閱讀體系。

3．積累大量的童話故事,。

1．簡(jiǎn)介童話起源和發(fā)展歷史

童話的起源可追溯到遠(yuǎn)古的時(shí)代,，那是人類的童年時(shí)期，人們還根據(jù)歷史上曾發(fā)生過的事件演繹出了許多帶有神奇色彩的民間傳說,。這些傳說以民間童話為主,，經(jīng)受了歷史的考驗(yàn)，至今在廣大少年兒童中受到歡迎,?？梢赃@樣講，這些民間童話便是現(xiàn)代童話的起源,。

2．西方童話

上學(xué)期主要帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)閱讀了安徒生童話,，本學(xué)期以格林童話為主，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)閱讀童話,，了解外國童話世界,。

1．課程要以學(xué)生的閱讀活動(dòng)為主，不能上成語文課或者語文活動(dòng)課,。切忌過多講解,。

2．要充分尊重學(xué)生的興趣和需要，教師提供相關(guān)的閱讀內(nèi)容和材料,，給時(shí)間讓學(xué)生自由閱讀,。

3．尊重學(xué)生的個(gè)體差異性,，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，不能讓學(xué)生感覺閱讀是一種負(fù)擔(dān),，要以表揚(yáng),、激勵(lì)為主，切忌批評(píng)指責(zé),。

4．實(shí)施過程中,，要結(jié)合實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ`活安排內(nèi)容和教學(xué)過程,。

5．閱讀應(yīng)結(jié)合實(shí)施計(jì)劃,，有步驟、有計(jì)劃,、有組織地進(jìn)行,，切忌盲目的閱讀。

童話閱讀必須注重實(shí)效,，強(qiáng)調(diào)過程,，注重評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生的每一項(xiàng)活動(dòng),、記錄學(xué)生的每一個(gè)成績(jī),、評(píng)價(jià)學(xué)生的每一份收獲，才能更好地激勵(lì)學(xué)生朝著活動(dòng)的縱深發(fā)展,。因此主要通過學(xué)生自我反思評(píng)價(jià),；生生(或師生)相互觀察評(píng)價(jià)；過程激勵(lì)評(píng)價(jià)一系列的評(píng)價(jià)手段,，把童話之約活動(dòng)開展得有聲有色,。

七年級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃篇七

我校的校本課程是以適合學(xué)生閱讀為本，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，結(jié)合本校實(shí)際情況,，開發(fā)本地區(qū)資源，以此作為校本課程教材,。以《讓讀書成為習(xí)慣,，讓書香溢滿校園》為主題，校長(zhǎng)為課題組長(zhǎng),，由教師代表,、家長(zhǎng)代表、學(xué)生組成,。

七年級(jí)以《書香幽徑》為主題,，八年級(jí)以《夢(mèng)尋書香》為主題。九年級(jí)以《書香滿園》為主題,。包括經(jīng)典古詩文,、美文選讀,、名著選讀。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐以及隨著學(xué)校圖書室藏書的豐富,，發(fā)現(xiàn)本書中的許多內(nèi)容已經(jīng)不適合七八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)了,，如古詩詞，學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了,，就不必要再教學(xué)了,。因而，本學(xué)期另外推薦學(xué)習(xí)詩詞和一些新進(jìn)的書,，對(duì)校本教材進(jìn)行整合教學(xué),。

1、通過課堂引領(lǐng),，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)圖書室,、多讀課外書,，激發(fā)學(xué)生讀書興趣,。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主與探究學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

3、提高對(duì)文學(xué),、藝術(shù)的審美能力,，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

4,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育,、自我改造、促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

5,、通過綜合研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,，收集信息能力,，提高語文綜合學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生地處農(nóng)村,，學(xué)生來源素質(zhì)較差,，家長(zhǎng)一般為普通農(nóng)民的子女，幾個(gè)是外來民工子女,。雖然家長(zhǎng)主觀上也有要求子女有出息的愿望,，但缺少良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與正確的家庭教育方法，學(xué)生大都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣,、習(xí)慣,，更沒有良好的課外閱讀習(xí)慣,。另外，由于家庭經(jīng)濟(jì)原因,，學(xué)生很少有課外書,，個(gè)別有藏書的也只有少量。

1,、利用校本課程時(shí)間,，有組織的上好校本教材。

2,、讀寫結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持觀察日記、讀書筆記,，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活,，用筆記錄自己的成長(zhǎng)過程。

3,、充分利用圖書室資源,，每月推薦閱讀1—2本書，組織班級(jí)讀書交流會(huì),，推進(jìn)學(xué)生閱讀教育,。

4、結(jié)合學(xué)?！熬C合研究性學(xué)習(xí)”的校本教研主題,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合研究性學(xué)習(xí)，挖掘,、展示學(xué)生的潛能,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

七年級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃篇八

依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》,，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā),，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師,、學(xué)生共同開發(fā),、實(shí)施的原則，實(shí)施校本課程教學(xué),。

我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)校園地處農(nóng)村,，自然資源、人文資源,、社會(huì)事業(yè),、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要,，自主開發(fā)的適合我校的課程,。校園課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要,，適應(yīng)校園,、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā),，為教師帶給了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件,，也為校園培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程,、地方課程,，彌補(bǔ)其局限性。

校本課程是相對(duì)國家課程和地方課程而言的一種課程,，是指以某所校園為基地,，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)和資源,，組織并開發(fā)實(shí)施的課程,。校園將開辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論,，使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng),，掌握校本教材編寫的基本原則。

校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,，務(wù)必使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來。我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作,、編織等科目,，涉及的知識(shí)面寬廣，資料豐富多彩,，對(duì)教師的要求也相應(yīng)地提高了,。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

1,、合作性：校本課程開發(fā),、教學(xué)是一種群眾配合的事業(yè)，校園課程更是如此,。在整個(gè)教學(xué)過程中教師要校長(zhǎng),、其他同事、學(xué)生、家長(zhǎng),、社區(qū)人員等通力合作,，發(fā)揮群體智慧。

2,、民主性：校園校長(zhǎng),、教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)構(gòu)成校園教育的“共同體”,，成為校園課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么,，喜歡學(xué)什么,，“共同體”里教師、家長(zhǎng)最清楚,。因此,，在教學(xué)過程中，廣泛聽取他們的意見,，構(gòu)成一個(gè)民主氛圍,。

3、選取性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展,，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,，使個(gè)性得到張揚(yáng)。因此,，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生帶給多樣化,、可供選取的資料，適應(yīng)學(xué)生的需要,、興趣和經(jīng)驗(yàn),。

4、開放性：校本課程教學(xué)時(shí),，在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源,，包括校園、家庭,、社區(qū)等多方面的資源,；在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、教師,、家長(zhǎng),、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參與的用心性,，共同進(jìn)行課程建設(shè),。

5,、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新,，立足本校實(shí)際,，量力而行，逐步完善,。

分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,、知識(shí)水平和個(gè)人意愿，組建教學(xué)班,，進(jìn)行分層次教學(xué),。

分組：按課程類型、學(xué)習(xí)資料,、學(xué)習(xí)程度,、教學(xué)目標(biāo)等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程計(jì)劃。研究性課程以實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為主,，班內(nèi)分組進(jìn)行,。

分塊：校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。校園所有教學(xué)和活動(dòng)場(chǎng)所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊,。

校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)負(fù)責(zé),，主要負(fù)則排課。教師的教案檢查,、教師上課狀況的檢查,、均衡學(xué)生選修科目和班級(jí)的選取，監(jiān)督學(xué)生上課的狀況由馮校長(zhǎng)負(fù)責(zé),。

對(duì)學(xué)生上課的管理,，由班主任負(fù)責(zé)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課狀況,。要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué),，工作要細(xì)致入微，確保校本課的正常運(yùn)作,。

校本課程在講授的資料上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程,，要注重學(xué)法指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開啟，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬,，課堂氣氛要簡(jiǎn)單愉快,，教學(xué)方法要不拘一格。

七年級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃篇九

依據(jù)英語課程改革的重點(diǎn)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),，倡導(dǎo)體驗(yàn),、參與、合作與交流的方式和任務(wù)性的教學(xué)途徑，逐步發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力及新課標(biāo)的理念,，這學(xué)期我們將開展英語校本課程來提高英語課堂效益,，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)英語的實(shí)用性,，讓英語走進(jìn)學(xué)生們的實(shí)際生活,。

通過英語校本課程的開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音,、語調(diào)、語感,。通過聽說讀寫唱演背等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力，提高英語綜合素質(zhì),。加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。提高外語課堂效益,，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍,，加強(qiáng)英語的實(shí)用性，拓展使用英語的時(shí)間和空間,。

根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點(diǎn),、我校學(xué)生的實(shí)際情況以及他們認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，確定校本課程的內(nèi)容為四項(xiàng)：歌曲,，歌謠,，字母發(fā)音規(guī)則，課本劇,。教師通過查找資料,、問卷調(diào)查等形式確定了各項(xiàng)的具體內(nèi)容。

1,、在每節(jié)課中滲透,。在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學(xué)習(xí)氛圍,，用反復(fù)欣賞,、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行,。

2,、靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。用于學(xué)習(xí)新內(nèi)容前營造氣氛,，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容后,，學(xué)生感到疲倦時(shí),，用它來調(diào)節(jié)、放松學(xué)生的情緒,。下課前用它來鞏固,，讓學(xué)生課后還有余音在耳的感覺。

3,、唱演結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生試著用舊譜編新歌唱,，試著自己編歌謠吟唱,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),。

通過口訣等形式使學(xué)生熟練掌握每一個(gè)字母的基本發(fā)音規(guī)則,，進(jìn)而進(jìn)行拼讀、拼寫單詞的訓(xùn)練,，最終幫助學(xué)生解決單詞難背誦的問題,。

倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作探究,。努力提供選擇空間、交流機(jī)會(huì),。多采用同桌交流,、小組交流、小組討論等活動(dòng)形式,。教師適時(shí)點(diǎn)撥,，合理評(píng)價(jià)，服務(wù)角色,，交流共享,。將“目標(biāo)———策略———評(píng)價(jià)”過程與“活動(dòng)———體驗(yàn)———表現(xiàn)”過程有機(jī)結(jié)合起來。