時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！我們該怎么擬定計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

課題研究計劃全面篇1

一,、 本學期工作目標：

1,、進一步完善總課題設計方案

2、子課題方案要在上半學期完成,，子課題要盡量與主課題緊密聯(lián)系,。舉行課題研討會議，使每個教師進一步明確目標，明確研究過程,。

3,、重視與課題有關(guān)的理論學習，要與新課程改革相結(jié)合,。課題研究應滲透到具體的實踐過程中,。

4、舉辦“校本學科知識庫的應用”公開課,，邀請周邊學校來聽課,，評課，進一步提高教師科研素質(zhì),。公開課要設計評獎方案,，進行評獎。

5,、準備撰寫論文,，爭取獲獎。

二,、 具體工作安排

9月份 課題組成員個人完成工作計劃,，理論學習記錄兩篇，進一步完善總課題設計方案,。對學科知識庫的分類進行進一步的規(guī)劃,。

10——11月份 舉辦電教公開課，準備電教論文

12月份 子課題設計方案討論修改,，歸檔,。對現(xiàn)行的知識評價系統(tǒng)進行分析與論證。

1－2月份 課題組

課題研究計劃全面篇2

一,、指導思想：

本學期美術(shù)小課題的教科研活動要以學?！耙粋€中心，兩個基本點”的思想為指導,，即以“課題研究為中心,，體現(xiàn)學生自主學習與信息技術(shù)”兩個基本點，在美術(shù)教學中要倡導自主學習輔助以多媒體的教學手段,，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的理念,，遵循學生的認識規(guī)律，注重教學的實踐性與開放性,。通過美術(shù)學科的教育教學活動,，教會學生本學科的自學方法，養(yǎng)成終身學習的習慣從實際出發(fā),，努力探索出一套科學的,、行之有效的研究思路和模式,。

二、課題研究的主要內(nèi)容：

在研究中關(guān)注學生的可持續(xù)發(fā)展,，培養(yǎng)學生自主學習的能力,，改變學生的學習方式，在利用多媒體資源,，提高課堂教學效率,，全面培養(yǎng)與提高學生學習效率。

具體安排：

三月份：

1,、參加課題組會議,，討論本學期學校的研究計劃和小課題組計劃。

2,、整理上學期的美術(shù)小課題資料及本學期的計劃，保存,。

四,、五月份：

1、推薦理論學習書籍及相關(guān)學科專業(yè)書籍,，學習過程中要求記錄學習心得,，并適時交流。

2,、備課組教材研讀活動,。

3、組織參加文學藝術(shù)作品大賽,。

六,、七月份：

1、參加課題研討活動：分析研討課,，學生學習效果分析,、教學設計與課題研究的相關(guān)性分析。

2,、參加理論學習,。

3、根據(jù)研究主題,，上好各人的一節(jié)研究課,。及時撰寫教案和反思。

課題研究計劃全面篇3

一,、指導思想：

所謂“小學生成長袋”,，就是保存一個學生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展,，每天都會給我們驚喜,，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn),。孩子許多方面的發(fā)展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母,，并且因勢利導,，促其主動發(fā)展。給學生建立“成長檔案袋”能多層面地,、多方面地評價學生,，從而發(fā)揮好評價的發(fā)展功能。建立“小學生成長檔案袋”,，也是幫助學生整理記載著自己的成長軌跡的資料,。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護,，更加熱愛這美好的世界,。使自己的成長有更結(jié)實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富,。我校為了引導學生自我設計,、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展,，并促進師生間,、家校間的長效而良性的互動，創(chuàng)建和實施《學生成長記錄袋》,。

二,、工作目標：

1、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度,，引導,、鼓勵、促進學生的發(fā)展,，使學生既能學會判斷自己的進步,，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足,，主動尋求改進的方法和途徑,，使之不斷完善自我。

2,、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度,，幫助教師、家長了解的學生的成長與進步,，以尋求最佳教育途徑,。

3、幫助教師和學校管理者制定教育評價計劃,。

4,、在評價過程中,，有效地改善師生之間的關(guān)系，使教師成為學生的朋友,。

三,、工作措施：

（一）成立總課題領(lǐng)導小組，提高工作實效,。

為加強管理,，學校成立“學生成長袋建立探索”管理領(lǐng)導小組：

1.廟崗小學課題研究領(lǐng)導組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為、胡忠業(yè),、周玉平,、戴本燕、陳明梅,、楊維玉,、楊維紅、龐傳芹,、史傳華,、甄長蘭、郭玉明,、樊傳圣、楊俊田,、閆興春,、甄茂芬、裴習芬,、水懷玉

2.課題研究管理組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為,、胡忠業(yè)、周玉平,、戴本燕

3.課題研究業(yè)務組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為,、周玉平、戴本燕,、閆興春,、裴習芬、甄茂芬,、陳明梅,、楊俊田

學校領(lǐng)導小組在充分學習和調(diào)研的基礎上，結(jié)合本校的實際情況,，制定學校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計劃,，并組織實施。各塊負責人在開學初要擬定出詳細的工作計劃,，上交總課題組,。

（二）研究內(nèi)容—“小學生成長檔案袋”的構(gòu)成：

1,、基本情況：

姓名、性別,、籍貫,、出生年月、班級,、過程情況,、身高體重、視力記載,、家庭住址,、家庭組成、家長工作單位,、職務,、興趣愛好、身體,、經(jīng)濟狀況,、教師的變動及簡介等。

2,、學初計劃：

學生對學好各門功課,、發(fā)展自己的個性所做的設想，量化與模糊要相結(jié)合,，要特別重視個性化課程的學習,。教師和家長都要做好指導，考慮到學生的最近發(fā)展區(qū),，幫助學生制定出切實可行的學初計劃,，一年級的學生剛?cè)雽W。對學初計劃認識不清,。這樣由家長和老師配合制定出計劃,。也可用錄音的形式。

3,、各種成績：

此項可先按學科分類,，然后在按照比賽的級別分類，級別包括班級比賽,、學校比賽,、社區(qū)、局級以上比賽,。要充分重視班級內(nèi)部的比賽,，比賽內(nèi)容：運動會、征文,、小制作,、小發(fā)明,、

4、進步足跡：

能體現(xiàn)出學生成長過程中的有關(guān)資料均可放入,。讓學生盡量發(fā)覺自己的閃光點,，發(fā)現(xiàn)自己的進步，對未來充滿信心,。如學生的畫,、字、小制作,、小發(fā)明,、照片、小報,、優(yōu)秀作業(yè),、優(yōu)秀作文、獲獎證書復印件,、單元試卷,、期末試卷、古詩詞背誦記載等,。學生的反面案例也可放入,，放入時間不限，資料的件數(shù)不限,。

5,、評價：

對學生評價需是記實性的具體而明確的、勉勵性的,，對具有特別不良行為的學生評價也可適當?shù)氖褂脟绤柕恼Z氣,，對剛?cè)雽W的學生可用貼星或發(fā)放小紅花,，金蘋果的.形式,。要重視學生的興趣、情感,、態(tài)度,、習慣等方面，關(guān)注學生個性,，對學生的評價法要多種多樣,，可分為自評、教師評及組員評,、家長評,。最好要有創(chuàng)意。

1）,、自評,。學生自我評定,，給學生一個空間，主要由學生自己選擇最好和最喜歡的作品集,。自我反思與自我選擇比標準化更重要,，理想作品產(chǎn)生和入選說明，系列作品,，以及代表學生分析和評定自己作品能力的反思,。幫助學生成為自己的歷史思索者和非正式的評價者。

2）,、教師評定及組員評定：主要有教師,、組員班級所建立的學生作品集，評價的標準是預定的,，教師評價,、觀察、考查,、成績測驗,、組員審定通過。還要有教師依據(jù)課程目標描述所有學生的成績的總結(jié),，教師的詳細說明和對每一個學生的觀察,。在一定情景中與家長、管理者及他人,，交流教師對學生成績的判斷,。

3）、家長評定：家長是孩子的第一任教師,，要給孩子一個正確的評價,。家長要細心觀察孩子在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點要及時記錄,，積累資料,。如：孩子在家做家務，搞一些小發(fā)明,，制作一些小物件,，讀了哪些好書等。一個學期后家長和學生在一起交流,，對學生是一種激勵,。

（三）研究方法：

1、觀察法,。觀察法是在自然狀態(tài)下,，研究者有目的的、有計劃地考察事物現(xiàn)象的方法。

2,、實驗法,。就是研究者根據(jù)研究目的,，確定實驗班與對照班,，運用一定的人為手段,，主動干預或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程,，并通過實驗班與對照班變化的事實進行比較,，確認事物間因果關(guān)系的方法。

3,、行動研究法,。采用邊實踐邊研究的方法，實施過程中允許突破方案,，碰到實際問題,，可以修改方案調(diào)整目標。

4,、個案研究法,。對少數(shù)或個別具有典型性、代表性的學生,，采用個案法研究,，做好個案記錄，階段整理,、匯總,。

5、文獻研究法,。組織課題組成員學習相關(guān)理論,，了解教育評價發(fā)展的特點與新概念，了解實現(xiàn)評價主體多元的內(nèi)涵與價值,，更新教學觀念,，以現(xiàn)代的科學理論指導課題的實驗。

（四）實施管理

1,、“收集與整理”成長記錄袋的內(nèi)容,。學生是第一責任人,，他有權(quán)利決定相關(guān)材料的收集與展示,，但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內(nèi)容，必須要有價值,，有利于促進自我成長,，作為指導者提出建議供學生參考，指導學生做好努力工作，從而培養(yǎng)學生對自我認真負責的科學態(tài)度,。

2,、“成長記錄袋”平時由學生保管，每兩月在班主任的指導下進行一次整理,，每學期進行兩次以上的展示交流,。在學生成長記錄袋評價實施的過程中，學校要為教師,、學生,、家長創(chuàng)設相互交流、溝通的機會,，定期組織專題研討,、成果展示活動，

3,、引導家長參與,。教師要引導家長配合學校對孩子在家庭的學習、生活成長資料進行收集,，并及時編排,、保存，并具體介入整個過程,，實現(xiàn)家?；印?/p>

4,、學校要有專人負責評價與記錄的管理工作,，督促教師認真完成該項工作。對創(chuàng)造性地開展評價與記錄的教師,，學校應給予表彰,，并加以推廣。

5,、教師要在評價與記錄這一互動活動中,，注重學生合作能力的培養(yǎng)，加強教師與教師,、學校與社會的聯(lián)系與交流,，同時在評價與記錄的形式與內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，不斷改進和完善促進學生發(fā)展的評價工作,。

6,、促進學生發(fā)展的評價需要不斷地進行總結(jié)、完善與生成,，各班要及時把改進與創(chuàng)新的建議反饋給學校,。

（五）、做好課題研究的經(jīng)費保障

為能確保學校課題研究的有效開展，學校將投入適當?shù)慕?jīng)費,，作為課題研究的有使用,、周轉(zhuǎn)資金。同時要加強對課題研究的考核力度,。

四,、研究步驟：（見具體計劃表）