作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

登鸛雀樓教案反思 登鸛雀樓教案二年級(jí)篇一

注重創(chuàng)新思維,、想象能力的培養(yǎng),。教學(xué)過程始終把學(xué)生放在主體地位，給學(xué)生創(chuàng)建了自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，采用讀,、想,、議、畫等靈活多變的教學(xué)方法,，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣,、拓展思維,、指導(dǎo)背誦,。

1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字,，能做到書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

2．正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3．知道詩歌的內(nèi)容,，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理,。

學(xué)習(xí)生字,、背誦課文。

理解詩歌內(nèi)容,，明白“站得高,，看得遠(yuǎn)”的道理,。

學(xué)生：本課生字卡片,、畫紙,、畫筆,。

教師：多媒體課件、生字卡片,。

1課時(shí),。

一、看圖釋題,，感知全詩

1．課件出示書上插圖,，提問：

孩子們,，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你在圖上看到了哪些景物,？

2．簡(jiǎn)介作者王之渙及鸛雀樓的地理位置,。

小朋友們?cè)趫D上所看到的這座樓，名叫鸛雀樓,，是中國古代四大名樓之一,，位于山西省永濟(jì)縣的黃河邊上,，樓高三層，建好后有鸛雀在上面棲息,，因此而得名。

在一千多年前的唐代,，詩人王之渙登上鸛雀樓,，寫下了一首流傳千古的好詩《登鸛雀樓》。孩子們,，你們想和這首詩交朋友嗎,？

二、初讀古詩,，整體感知

1.聽老師范讀,。

要求：老師很想朗誦這首名詩，可以嗎,？請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽老師朗讀,，看看字音是否讀得準(zhǔn)確到位？

學(xué)生評(píng)價(jià),。

2.自讀,，初步感知古詩內(nèi)容。

（1）請(qǐng)孩子們用自己喜愛的方式讀古詩,。

（2）你認(rèn)為哪些字難讀,，需要給大家提個(gè)醒？在難讀的字下做上記號(hào),。

（3）學(xué)生交流,，練讀難讀的字。

（4）小老師教讀難讀的字,。

3.檢查學(xué)生認(rèn)字情況,。

（1）教師出示生字卡片，打亂順序,，學(xué)生搶讀,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“登”、“雀”,、“鸛”的字音,。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)利用生字卡片用同桌互讀、抽卡片讀,、開火車讀等方式比賽認(rèn)字,，互當(dāng)小老師考考別人。

（3）教師抽讀,，適時(shí)鼓勵(lì),。

三,、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1?學(xué)生自主識(shí)字,，分四人小組交流識(shí)字方法,，互相檢查識(shí)字情況。

2?借助多媒體課件,，師生共同交流難寫的字,，教師范寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)“入”,，將“入”與“人”比較記憶,。

3?學(xué)生認(rèn)真完成課后第三題的“描描寫寫”，為自己滿意的字畫上“”,。

四,、精讀詩句，悟意明理

1?指導(dǎo)讀詩,，讀出節(jié)奏,。

（1）請(qǐng)生賽讀，師生共同評(píng)價(jià),。

（2）根據(jù)評(píng)價(jià),，畫出詩的節(jié)奏。

白日╱依山盡,，黃河╱入海流,。

欲窮╱千里目，更上╱一層樓,。

能按照這樣的節(jié)奏朗讀嗎,？可以加上自己的動(dòng)作。自己練習(xí)練習(xí),。

（3）同桌孩子比賽朗讀，互相評(píng)價(jià),。

（4）全班齊讀,，注意讀出詩的節(jié)奏。

2?圖文對(duì)照,，了解詩意,。

（1）反復(fù)吟誦，圖文對(duì)照,，同桌互相說說詩的大致意思,。

（2）課件播放與詩相配的畫面，幫助學(xué)生理解詩句,。全班交流對(duì)詩的理解,，教師適時(shí)點(diǎn)撥“欲”,、“窮”的意思。

（3）作者登上鸛雀樓后,，他能看見些什么呢,？他會(huì)想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽地想象一下,。

你可以用語言說一說,，也可以用你手中的畫筆畫一畫。

（4）結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言和繪畫,，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯弦粚訕且院髸?huì)看見什么,？

（5）教師小結(jié)：

要想看得遠(yuǎn)，就要站得高,，登得越高,，眼界就越開闊。

五,、熟讀成誦,，想象意境

1?孩子們，讓我們用自己喜歡的方式來再次朗讀這首詩吧,。你可以和同桌比賽讀,，可以扮成詩人來讀，可以找自己信任的伙伴合作讀……

2?配樂朗讀古詩,，想象詩歌意境,。

（1）配上動(dòng)作，表情朗讀,。

（2）閉眼想象畫面讀,。

3?借助媒體指導(dǎo)熟讀成誦。

4?抽學(xué)生背,。

5?齊背古詩,。

六、總結(jié)全詩,，拓展延伸

孩子們,，祖輩們給我們留下了許多膾炙人口的古詩，你們想多了解它們嗎,？老師給大家推薦《必背古詩80首》,、《唐詩300首》等課外閱讀資料，希望你們能和古詩交上朋友,，在今后的學(xué)習(xí)中“更上一層樓”,。

登鸛雀樓教案反思 登鸛雀樓教案二年級(jí)篇二

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字.認(rèn)識(shí)"樓,入,雀,依"4個(gè)字.

2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文.

3.從朗讀詩句中體會(huì)到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理.

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀,背誦課文.

一, 創(chuàng)設(shè)情境

1. 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次.瞧,(出示掛圖)我們就來看看這座亭子以及周圍的景色.你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答)

2. 你們真聰明!對(duì),我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)

二, 自瀆課文

1. 有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了.那打開書,自己讀讀課文吧!讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.(學(xué)生自瀆課文)

2. 我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰愿意讀給大家聽聽 (指名讀,男女生讀,小組賽讀)

3. 大家都讀對(duì)了,而且都會(huì)自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧.(學(xué)生齊讀課文)

三,學(xué)生生字

1. 小朋友讀書讀得很認(rèn)真,很正確,可見昨天在家里書讀得很好.可是不知道大家生字預(yù)習(xí)得怎樣

2. (出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家,我們先在心里和它們打招呼,待會(huì)我請(qǐng)小朋友開開火車.(默讀生字)

3. 每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來讀啦!小火車開起來(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)

4. 你們真了不起!小火車開得又快又好!你能幫它們找朋友嗎

三,寫字教學(xué)

1. 小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫好呢 下面,我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫一寫.

2. 入:與"人","八"比較.組詞:入口,出入,進(jìn)入.

樓:左窄右寬.右邊"米,女"上下各半."米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練.

3. 指導(dǎo)寫字

教學(xué)目標(biāo):

1. 理解課文,有感情的朗讀課文,會(huì)背誦課文.

2. 能說出古詩的意思.

3. 學(xué)會(huì)"欲,窮,目,更"4個(gè)生字.

教學(xué)過程:

一,復(fù)習(xí)鞏固

1. 上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景.今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景.不過,在此之前,我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試,過關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景.

(出示黑板)先在心里默讀,

2. 二,(一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題.

(1)簡(jiǎn)介作者.(板書:王之渙)

(2)釋題.鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣.因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層.一天,詩人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽,奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩.指名說出題目的意思.(將學(xué)生引入詩境)

(二)理解詞句的意思.

1.學(xué)生默讀詩句,查字典理解詞語,并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思.注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語,再調(diào)整一下順序,把意思連起來.

2.小組討論.

3.全班交流.

4.指其中一組講給其它小組聽.

5.小組內(nèi)互講.(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)

第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思.這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的.這里的"入海"是說明"流"的方向.說出這兩句詩的意思.

第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說出這兩句詩的意思.

(三)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩人的思想感情.

1.默讀思考:這首詩主要寫什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的 哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法 詩人看到了什么 (板書:白日 盡 黃河 流)

2.指圖(這就是鸛雀樓.一天傍晚,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去.)

3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫面.

4.小組內(nèi)互相描繪.(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力)

5.教師小結(jié)設(shè)問:鸛雀樓共有三層.這是詩人登上二層看到的由青山,白日,黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩人有怎樣的想法呢 (要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩人登高遠(yuǎn)望,寫出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理 (板書:站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神

6.指讀全詩,進(jìn)一步體會(huì)詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.

7.小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著"只有站得高,才能看得遠(yuǎn)"的哲理,至今常常被人們所引用.(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.

(四)指導(dǎo)朗讀,背誦

1.感情朗讀全詩.(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))

2.小結(jié).

3.背誦全詩.

(五)識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫.

登鸛雀樓教案反思 登鸛雀樓教案二年級(jí)篇三

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)"樓,，入,，雀，依"4個(gè)字,。

2,、正確，流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、從朗讀詩句中體會(huì)到"站得高,，才能看得遠(yuǎn)"的道理,。

學(xué)會(huì)本課生字，朗讀,，背誦課文,。

第一課時(shí)

1、 小朋友,，今天我要帶大家到山西游玩一次,。瞧，（出示掛圖）我們就來看看這座亭子以及周圍的景色,。你們知道它叫什么名字嗎 （學(xué)生回答）

2,、你們真聰明！對(duì),，我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》（齊讀）

1,、有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開書,，自己讀讀課文吧,！讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。（學(xué)生自瀆課文）

2,、我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真，誰愿意讀給大家聽聽 （指名讀,，男女生讀,，小組賽讀）

3、大家都讀對(duì)了,，而且都會(huì)自己停頓啦，真了不起,！我們一起讀讀,，注意大家的聲音應(yīng)該很和諧。（學(xué)生齊讀課文）

1、小朋友讀書讀得很認(rèn)真,，很正確,，可見昨天在家里書讀得很好?？墒遣恢来蠹疑诸A(yù)習(xí)得怎樣

2,、（出示生字卡片）這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家，我們先在心里和它們打招呼,，待會(huì)我請(qǐng)小朋友開開火車,。（默讀生字）

3、每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,，現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來讀啦,！小火車開起來（樓，雀,，依,，入，欲,，窮,，目，更）

4,、你們真了不起,！小火車開得又快又好！你能幫它們找朋友嗎

1,、小朋友讀得好,，組詞組得更好，不知道是不是能寫好呢 下面,，我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫一寫,。

2、入：與"人",，"八"比較,。組詞：入口，出入,，進(jìn)入,。

樓：左窄右寬。右邊"米,，女"上下各半,。"米"最后一筆是捺，"女"第一筆是撇點(diǎn),，最后一筆橫稍長(zhǎng),，托起上部,，組詞訓(xùn)練。

3,、指導(dǎo)寫字

1,、 理解課文，有感情的朗讀課文,，會(huì)背誦課文,。

2、能說出古詩的意思,。

3,、學(xué)會(huì)"欲，窮,，目,，更"4個(gè)生字。

一,，復(fù)習(xí)鞏固

1,、上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景。今天,，我們將再一次走近鸛雀樓,，盡情欣賞美景。不過,，在此之前,，我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試，過關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景,。

（出示黑板）先在心里默讀,，

二、

（一）復(fù)習(xí)引入,，揭示課題,。

（1）簡(jiǎn)介作者。（板書：王之渙）

（2）釋題,。鸛雀樓,，舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息,，所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",，樓共三層。一天,，詩人王之渙登上了鸛雀樓,，眺望落山的太陽，奔騰的黃河,，想得很多,，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩,。指名說出題目的意思,。（將學(xué)生引入詩境）

（二）理解詞句的意思,。

1、學(xué)生默讀詩句,，查字典理解詞語,，并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發(fā)學(xué)生,，對(duì)每個(gè)詞加以理解后,，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語，再調(diào)整一下順序,，把意思連起來,。

2、小組討論,。

3,、全班交流。

4,、指其中一組講給其它小組聽,。

5、小組內(nèi)互講,。（以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,，意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力）

第一，二句：理解"白日""依""盡""入海流"的意思,。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的"入海"是說明"流"的方向,。說出這兩句詩的意思,。

第三，四句：理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說出這兩句詩的意思,。

（三）反復(fù)誦讀,，啟發(fā)想象，體會(huì)詩人的思想感情,。

1,、默讀思考：這首詩主要寫什么 （登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書：看想）哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的 哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法 詩人看到了什么 （板書：白日 盡 黃河 流）

2、指圖（這就是鸛雀樓,。一天傍晚,，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去,，看到了氣勢(shì)壯麗的景色：夕陽靠著山慢慢地落下去,，黃河水滾滾地向大海流去,。）

3、學(xué)生邊想象,，邊描繪畫面,。

4、小組內(nèi)互相描繪,。（培養(yǎng)學(xué)生觀察,，理解，想象和表達(dá)能力）

5,、教師小結(jié)設(shè)問：鸛雀樓共有三層,。這是詩人登上二層看到的由青山，白日,，黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,，那么看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢 （要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，就要再上一層樓）詩人登高遠(yuǎn)望,，寫出了"欲窮千里目，更上一層樓"的千古名句,，告訴人們一個(gè)什么道理 （板書：站得高看得遠(yuǎn)）這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神

6,、指讀全詩，進(jìn)一步體會(huì)詩人奮發(fā)向上,，積極進(jìn)取的精神,。

7、小結(jié)：后兩句是千古流傳的名句,，蘊(yùn)含著"只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)"的哲理，至今常常被人們所引用,。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,，體會(huì)詩人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神,。

（四）指導(dǎo)朗讀,，背誦

1、感情朗讀全詩,。（自由練讀,，同座互讀互評(píng)，指名讀,，大家評(píng)）

2,、小結(jié)。

3,、背誦全詩,。

登鸛雀樓教案反思 登鸛雀樓教案二年級(jí)篇四

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

2．正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字,。朗讀、背誦課文,。

課前準(zhǔn)備

本課生字卡片，朗讀課文錄音帶

教學(xué)過程

同學(xué)們還記得黃河嗎,？它是我國第二大河,。從青海省流出，經(jīng)過四川,、甘肅,、寧夏、內(nèi)蒙古,、陜西,、山西、河南等省區(qū),，在山東流入渤海,。在黃河流過的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓,。（板書局部課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)黃昏,，詩人王之渙登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽正在慢慢地落下,，樓下滔滔的黃河水奔騰東去,，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》,。

齊讀課題,。注意讀準(zhǔn)“登”字。

這座樓后來被黃河水沖毀,，但是這首詩,，卻一直受到人們的喜愛。

要求：

1．借助漢語拼音把課文讀通順,。

2．畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字,，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

1．認(rèn)讀生字,。

樓 入 窮 目 更 層

登 鸛 雀 依

2．朗讀課文,。（指名朗讀,，齊讀）

1．登上鸛雀樓，詩人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處,，太陽靠近山頭,，慢慢地落下去。樓下,，黃河水奔騰著,，流向大海。

2．讀詩句：

白日／依山／盡,，

黃河／入海／流,。

教師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境,，再學(xué)生反復(fù)練讀,。

3．眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人,，他想怎么樣,？讀第三、四行,。

教師講解：詩人想看到更遠(yuǎn)的景物,，就對(duì)自身說，我應(yīng)該再上一層樓,。知道這是為什么嗎,？（聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高,，才干看得遠(yuǎn),。）

4指名讀：

欲窮／千／里目，

更上／一／層樓,。

5．朗讀課文,。以不同形式反復(fù)練讀。

入：與“人”,、“八”比較,。組詞：入口、出入,、進(jìn)入,。

窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同,。

目：比“日”多一橫,。

更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中,，直穿“日”后撇向左下方,，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡,。

層：外面是“尸字頭,，里面是“云”字。

樓：左窄右寬,。右邊“米,、女”上下各半?！懊住弊詈笠还P是捺,，“女”第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長(zhǎng),，托起上部,，組詞訓(xùn)練。

1．認(rèn)讀生字（包括要認(rèn)識(shí)的字）,。

2．練習(xí)背誦。

以個(gè)人,、小組,、全班等形式練習(xí)背誦。

3．完成課后練習(xí)3,。

登鸛雀樓教案反思 登鸛雀樓教案二年級(jí)篇五

1．能用自己喜歡的方法去認(rèn)字,，鞏固看拼音識(shí)字的能力。

2．讀詩體會(huì)這首古詩的節(jié)奏和韻味美,，理解古詩的意思并會(huì)背誦,。

3．認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì)筆畫“豎折”,，并學(xué)寫“山,、日”。

1．能借助拼音認(rèn)字讀古詩,。

2．正確有感情的朗讀古詩,，學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字,。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力,。

體會(huì)古詩的節(jié)奏感和音韻美。

錄音帶,、生字卡片,、多媒體.課件。

1．今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游,，這個(gè)地方叫鸛雀樓,，看,，我們到了。

播放鸛雀樓的錄像,。

2．看課文中的圖,，說說景象如何？

3．有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方,，還寫了一首詩,，我們聽聽吧！做好指讀姿勢(shì),。

播放配樂朗讀《登鸛雀樓》

4．你們想讀這首詩嗎,？請(qǐng)你準(zhǔn)備好，小聲地方跟著老師讀一讀,。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書邊讀詩邊認(rèn)字,。

5．自己再讀一讀，在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn),。

6．這次咱們指著書大聲地跟著老師讀,，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。

1．我說一句話,，你說一句詩中的話,，咱們?cè)囋嚒?/p>

師：太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。

生：白日依山盡,。

師：黃河之水向大海奔去,。

生：黃河入海流。

師：要想看得更遠(yuǎn),，就要登上更高的地方,。

生：欲窮千里目，更上一層樓,。

2．你們真棒,，將來也能成為一個(gè)小詩人，下面我們?cè)賮砜纯丛娭械木跋螅úシ配浵瘢┨栂律?，江水滾滾,，奔騰而去。

3．見到美景,，你再來讀詩,，讀出你的高興與喜悅吧！

登鸛雀樓教案反思 登鸛雀樓教案二年級(jí)篇六

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語

2、能正確、流利,、有感情地誦讀和背誦

3,、初步理解詩的意思

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1,、小朋友們,，你們還記得《英英學(xué)古詩》中，英英學(xué)的`是哪首古詩嗎,？（《靜夜思》）

2,、集體背誦，問：詩的作者是誰,？

3,、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩《登鸛雀樓》。板書課題,，齊讀

4,、簡(jiǎn)介

二、解題,，簡(jiǎn)介作者

登樓之后,，他看到了什么？想到了什么,？

三,、初讀指導(dǎo)

1、借助拼音誦讀全詩,，想一想：詩人站在顴雀樓上，看到了什么,，想到了什么,？

2、詩人看到了什么,？

（1）教學(xué)生字：依,，入，指名試讀,。

怎樣記住依

人和入這兩個(gè)字的區(qū)別在哪里,？

（2）組詞練習(xí)：衣（）（）入（）（）

依（）（）人（）（）

（3）指名讀第一二行詩句

3、詩人想到了什么,？

（1）教學(xué)生字：欲,，窮，目,，指名拼讀,。

誰能想出好辦法來記住這些生字？

組詞練習(xí)：日（）（）（）目（）（）（）

（2）指讀三四行詩句

四、課堂作業(yè)

1,、讀讀,、抄抄下列詞語，準(zhǔn)備聽寫,。

山白日千里目海黃河一層樓

2,、朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問

1,、聽寫山白日千里目海黃河一層樓

2,、指名朗讀課文

二、精讀訓(xùn)練

1,、學(xué)習(xí)第一二行詩句

（1）仔細(xì)觀察插圖,，指圖上樓、太陽,、黃河的位置,。

（2）指名讀第一二行詩句

（3）出示：依有三個(gè)意思：a靠，依靠b按照c順從

白日依山盡的依是什么意思,？靠

白的意思也比較多,，如a跟黑相對(duì)b清楚、明白c亮d空白等

盡的意思有a完b達(dá)到極點(diǎn)c全部用出d所有的等

詩中的盡是多少

（4）想一想：第一二行詩寫的是詩人登樓所看到的,，他看到了什么,？把你所想像到的景象說出來。

（5）朗讀第一二行詩句

2,、學(xué)習(xí)第三四行詩句,。

（1）詩人想到什么？

（2）欲窮千里目是什么意思,？

出示：欲,，a欲望b要、希望c需要d將要

窮,，a貧窮b完,、盡c達(dá)到極點(diǎn)d推究到底

目，a眼睛b看c大項(xiàng)再分的小項(xiàng)d目錄e標(biāo)題

千里的意思是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方

選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，想一想,，欲窮千里目這句詩的意思

還得怎么樣

更，a越發(fā),，愈加,，更加b再，又

更上一層樓是什么意思,？

可見這時(shí)詩人還站在哪一層,？

（3）把第三四行詩的意思連起來講一講

（4）朗讀第三四兩行詩句

（5）指讀全詩

三,、朗讀指導(dǎo)

1、劃出停頓處

2,、練習(xí)朗讀

3,、指讀評(píng)議

四、寫字指導(dǎo)

1,、須按筆順描紅的字

欲,，谷的捺改成點(diǎn)

樓，左窄右寬,，共十三筆

2,、其他要描紅的字

窮：穴字頭寫的扁而寬

3、描紅練習(xí)

五,、課堂作業(yè)

1,、朗讀背誦課文

2、用自己的話講這首詩的意思

板書：白日依山盡,，看黃河入海流,。

欲窮千里目，想更上一層樓,。

登鸛雀樓教案反思 登鸛雀樓教案二年級(jí)篇七

1,、初步理解古詩的大意，知道個(gè)別詞的意思,。

2,、學(xué)習(xí)吟唱古詩，感受古詩的韻律美,。

ppt,、flash

學(xué)習(xí)吟唱古詩。

初步理解古詩的大意,，知道個(gè)別詞的意思,。

1、出示鸛雀樓的圖片

師：小朋友們,，你們?cè)趫D片上看到了什么？

師：噢,，看到了一座塔樓,。其實(shí)，這座塔樓有一個(gè)很好聽的名字叫鸛雀樓,。很久以前,，有一位叫王之渙的詩人，他登上了這座鸛雀樓,，看到了很美麗的景色,，于是就寫下了這首古詩《登鸛雀樓》,。

2、欣賞古詩

師：詩人到底看到了什么樣的景色才可以寫下這么美的古詩呢,？我們一起來聽一聽這首古詩吧,！

1、出示落日?qǐng)D片,，理解詩句“白日依山盡”,。

師：從圖片上你看到了什么？那太陽是怎樣落下去的呢,？

師：太陽挨著大山慢慢地落下了,。詩人看到這個(gè)畫面，于是就寫下了“白日依山盡”這句詩句,。出示詩句“白日依山盡”,。

2、出示黃河圖片,，理解詩句“黃河入海流”,。

師：現(xiàn)在你又看到了什么？

師：這條河叫黃河,，黃河流啊流,，流到大海中去了。詩人看到這個(gè)畫面,，于是就寫下了“黃河入海流”,。出示詩句“黃河入海流”。

2,、理解詩句“欲窮千里目,，更上一層樓”。

師：現(xiàn)在詩人站在鸛雀樓的底樓,，但是他想要看到更高更遠(yuǎn)的風(fēng)景,。那他該怎么辦呢？（走到更高的樓層上,，就能看到更高更遠(yuǎn)的風(fēng)景了,。）出示詩句“欲窮千里目，更上一層樓

1,、欣賞吟唱

師：這么好聽的古詩,，我們跟著音樂一起來念一念吧！

2,、認(rèn)字吟唱：根據(jù)出示的文字吟唱古詩

3,、動(dòng)作表現(xiàn)

師：現(xiàn)在我邀請(qǐng)你們用動(dòng)作來表現(xiàn)一下古詩的內(nèi)容。（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）

師：古詩里“欲窮千里目,，更上一層樓”就是說只有站得高才能看得遠(yuǎn),。今天回家有一個(gè)任務(wù)請(qǐng)你們回家問問爸爸媽媽在我們的生活中哪里可以用到這句話的好嗎,。