作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

登鸛雀樓教案小班篇一

1學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,。

2在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理,，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上,、積極進(jìn)取的精神。

3有感情地朗讀和背誦這首詩(shī),。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫的景象,，體會(huì)詩(shī)人的思想感情,，。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前查資料多媒體課件鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)詞

教學(xué)過程：

1,、(課件示鸛雀樓圖)很久以前,，在我國(guó)山西有一座樓閣，示“鸛雀樓”詞,，指名讀,。(表?yè)P(yáng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字的學(xué)生)(識(shí)字大王)

說說名字怎么來的如有生在課前已查到,，鼓勵(lì)學(xué)生說，并獎(jiǎng)勵(lì)查閱資料的認(rèn)真,。(查資料能手)

這首詩(shī)的題目就叫—屏幕跳出“登”,，指名讀題，齊讀,。

詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么想到了什么呢下面我們就來學(xué)這首詩(shī),。請(qǐng)小朋友先自己練讀古詩(shī)，看誰(shuí)能不光把古詩(shī)讀準(zhǔn)確,，而且能和所有生字娃娃都交上朋友,，先讀生字表中的生字。

(如有很多學(xué)生情不自禁地背出來的話,，逗他們說不要上這一課了,，談話中引導(dǎo)說出還要更準(zhǔn)確地讀好詩(shī)、背好詩(shī),，學(xué)習(xí)生字,，理解詩(shī)意等，讓他們都能認(rèn)真地上課)

4,、檢查生字

課件示沒有拼音的詩(shī),，且閃爍生字“雀、樓,、依、入,、欲,、窮、目,、更”

看,，古詩(shī)中的生字娃娃在向你們招手了，我們來和他們打打招呼吧,。你認(rèn)識(shí)誰(shuí)就和誰(shuí)打招呼,，不會(huì)的可以請(qǐng)小朋友幫忙!

指名一后進(jìn)生上臺(tái)做小老師領(lǐng)讀，讀對(duì)全體跟他讀,。(——你今天真勇敢,，小手也舉得這么高，就請(qǐng)你)(給他帶上進(jìn)步的桂冠)

再請(qǐng)一名學(xué)生(也給你帶上進(jìn)步的桂冠)

5,、檢查讀詩(shī)

生字都認(rèn)得了,，那讀好詩(shī)句就不成問題了，誰(shuí)來讀

開小火車讀每句詩(shī),，注意引導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏,。(課件可畫停頓線)

6、那誰(shuí)能把這首詩(shī)連起來讀好呢指名讀，齊讀,。

7,、指導(dǎo)質(zhì)疑

請(qǐng)小朋友自己再輕輕地讀讀詩(shī)，想想哪里你不懂交流疑問,。

古詩(shī)跟我們平常的課文比起來,，理解上是有一定的難度。但小朋友別著急,，我們還是有解決的方法的,，知道有哪些方法嗎(1我們可以借助課文里的插圖，因?yàn)檫@些插圖跟古詩(shī)的內(nèi)容有很大的關(guān)聯(lián),。2反復(fù)讀,，俗話說，讀書百遍,，其義自現(xiàn),。多讀了，自然就懂了,。3發(fā)揮想象,，想象可是理解古詩(shī)的一大好幫手)

學(xué)習(xí)方法示于卡片。

1,、我們先來看看文中的插圖,，圖上畫了什么呀(在哪里看他看到的是什么樣的景色感覺怎樣)

2、我們?cè)賮碜屑?xì)地讀詩(shī),，先讀詩(shī)的第一句話,。示“白日依山盡”，指名讀,。

問：白日指什么(必要時(shí)解釋為何稱“白日：可能是因?yàn)橄牒驮缟铣跎奶?yáng)區(qū)分開來,，所以稱為白日;可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)山谷里的云霧很重，遮擋了太陽(yáng)的光線,，使得太陽(yáng)看上去成白乎乎的了)

太陽(yáng)怎樣呢看圖,，讀句，想,。

依山是說太陽(yáng)下沉?xí)r是怎樣的(緊挨著西山)

依山盡是說太陽(yáng)——

指名再說說這句詩(shī)描繪的情景,。

我們來把這個(gè)壯觀的情景畫下來吧怎樣畫呢

簡(jiǎn)筆畫：連綿起伏的山讓生添畫“白日”，再次感受“依山盡”,。

多美的夕陽(yáng)下山圖呀!這句話誰(shuí)能讀好

指名讀,，評(píng)，(“你仿佛看到了什么或她讀出了什么樣的情景)再指名讀,，齊讀,。

3,、那第二句寫的什么呢讀“黃河入海流”

這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景指說。

從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海(入海流)

黃河水流是什么樣的呀可以用什么詞語(yǔ)來形容示圖,，交流,。示詞，認(rèn)讀,。

誰(shuí)再來說說這句話描繪的情景,，爭(zhēng)取用上我們說過的詞語(yǔ)。

黃河入海的源頭在鸛雀樓上是看不見的,，因?yàn)殡x得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，作者這樣寫是他在發(fā)揮——想象。

我們也來發(fā)揮想象,，把黃河奔騰入海的情景畫出來,。指名板畫。(必要時(shí)師幫助)

真是黃河之水天上來,，奔流到海不復(fù)回呀!

那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎指名,，評(píng)，男女比賽,，讀出氣勢(shì),。

4、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,，看見——太陽(yáng)正挨著連綿起伏的群山下沉,，腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩(shī)人觀察的視野是多么開闊呀!這氣象是多么雄渾啊!我們把這句話連起來好好的讀讀,，美美的欣賞一下這種壯麗的景觀,。(示第一句話)

指名，兩邊賽讀,，齊。

他在想什么

引：千里目指想怎樣

要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，必須要——

哪個(gè)字表示還要登樓示“更”,。(只要再登一層就足夠了嗎一層并不是真的一層，而是還要往上的意思,。)

引導(dǎo)說：詩(shī)人想：要想——,，就必須要——。(如果站在原地的話,，再好也只能看到那些景色)

這是因?yàn)椤屔囌f,。

板貼：登高才能望遠(yuǎn)

指導(dǎo)讀。評(píng),。

什么地方也需要更上一層樓

從你們的朗讀中,，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取的決心

5小結(jié)

這就是名揚(yáng)天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”,，喜歡嗎那把它連起來好好地練練，呆會(huì)請(qǐng)你起來朗讀,，老師還幫你們準(zhǔn)備了配樂呢!

自由練習(xí),，指名，賽讀,，齊讀,。(可老師參與)

(活脫脫一個(gè)小王之渙呀!)誰(shuí)也來做一回王之渙我們一齊來吧!

回去背給爸爸媽媽聽，讓他們也欣賞欣賞!

小朋友,，其實(shí)象這樣好的古詩(shī)詞呀,，古詩(shī)書上有好多好多。我們平常應(yīng)該多去讀讀,、背背,。我們要讓我們的小腦瓜里多積累一些好的古詩(shī)詞，因?yàn)檫@對(duì)你以后的學(xué)習(xí)是非常有好處的,。

老師知道,，我們二2班的小朋友已經(jīng)在這樣做了，是吧那誰(shuí)來向大家展現(xiàn)一下你的小本領(lǐng)呢指名背詩(shī),。

過：下面我們要來練另一樣小本領(lǐng)了,。

1、記生字

這課的生字怎樣記住他們呢看田字格,，同桌一起記,。

交流：先說說難記的，再讓編出字謎的小朋友說說,。

相機(jī)區(qū)別：人跟入,，目和木

或：哪幾個(gè)字要提醒小朋友別寫錯(cuò)或用錯(cuò)

2、指導(dǎo)寫

問：哪些字感覺比較難寫,，需要老師教的

示字,，說說要注意什么寫此字。(背景音樂)

結(jié)束：小朋友今天表現(xiàn)非常出色,，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一句祝福的話.

示：祝小朋友身體健康,，學(xué)習(xí)更上一層樓!

齊讀

登鸛雀樓教案小班篇二

1.認(rèn)識(shí)“登、更,、層,、樓”4個(gè)字。

2.正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3.從朗讀詩(shī)句中理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的積極向上的哲理,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，朗讀、背誦課文,。

2,、簡(jiǎn)單理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的積極向上的情感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課。

1,、同學(xué)們,，你們會(huì)背古詩(shī)嗎？誰(shuí)能背給大家聽聽,？

2,、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩(shī)。板書課題,。

3,、解題。

標(biāo)注“鸛”的音節(jié),，是什么音節(jié),？（整體認(rèn)讀音節(jié)）?？雌?，有鳥字，你還知道帶“鳥”的偏旁的字嗎,?！叭浮币彩且环N鳥，我們知道什么“雀”,？（麻雀）,。鸛雀是一種鳥兒，樣子像鶴,。（課件展示鶴）

在山西省永劑縣有一座樓,，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫“鸛雀樓”,。

4、師：有一天,，王之渙登上鸛雀樓,，他把看到的和想到的寫成了這首詩(shī)，寫的是什么呢,？我們學(xué)完之后就知道了,。（出示課件展示此詩(shī)）

二,、自讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

1,、解讀詩(shī)人。紅線表示什么,？教學(xué)停頓,。

2、讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,，也可以問老師。

3,、反復(fù)教讀停頓,、讀詩(shī)。

三,、品讀詩(shī)句

1,、讀完這首詩(shī)，你們知道寫了什么嗎,？

讓我們先來看看這幅圖,，圖上畫了什么呀？看了之后感覺怎樣,？

2,、我們?cè)賮碜屑?xì)地讀詩(shī)，出示“白日依山盡”,，指名讀,。問：白日指什么？通過圖理解意思,。（太陽(yáng)）

太陽(yáng)怎樣呢,？看圖，太陽(yáng)去干什么了,？誰(shuí)能試著說一說,？（太陽(yáng)下山了）

夕陽(yáng)下山圖美不美?美，漂亮,，你能把這一行詩(shī)也讀得美美的呢,？指名讀，齊讀,。

3,、那第二行寫的什么呢？出示“黃河圖”,，問這是什么,？

黃海去哪里了,？指名說。

師說：黃河入海,，氣勢(shì)磅礴,，來勢(shì)兇猛，非常壯觀,。用詩(shī)里的話說叫什么,？一起說（黃河入海流。）

曾經(jīng)有很多人都歌頌過黃河,，老師這里有一個(gè)詩(shī)朗誦《黃河頌》一起欣賞,。

指名讀出氣勢(shì)。

4,、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,，看見——太陽(yáng)正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海,。詩(shī)人觀察的視野是多么開闊呀,！這景象是多么壯麗啊,！我們把這句話連起來讀讀,，好好的欣賞一下這種壯麗的景觀。

欲：想要,。窮：盡,。千里目：看到更遠(yuǎn)的地方。更：再,。

師翻譯：如果想要把更遠(yuǎn)的地方看盡,。需要怎么樣呢？

為什么要登上更高的一層樓呢,？站在原地就看不見了嗎,？

（如果站在原地的話，再好也只能看到那些景色,，如果登的高,，會(huì)看的更遠(yuǎn)。）

指導(dǎo)讀,。

四,、拓展延伸

還有什么地方也需要更上一層樓？

小結(jié)：是呀,，不管什么人,，不管做什么事，包括小朋友們學(xué)習(xí)也是，想要得到更多,，都需要更上一層樓，都需要更加努力才行,！我們?cè)賮碜x讀這句話,，讀出對(duì)這句話的新的理解、感受,，好嗎,？自由練習(xí)，賽讀,，齊讀,。

五、情境中指導(dǎo)背誦

2,、帶上動(dòng)作,，你已經(jīng)是詩(shī)人了。

六,、古詩(shī)配畫

1,、學(xué)生畫畫，教師巡視指導(dǎo),。

2,、投影儀顯示繪畫好地作品。

七,、作業(yè)

背誦古詩(shī),，完成繪畫。

登鸛雀樓教案小班篇三

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)4個(gè)字,。

2．正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字,。朗讀,、背誦課文。

課前準(zhǔn)備

本課生字卡片,，朗讀課文錄音帶

教學(xué)過程

同學(xué)們還記得黃河嗎,？它是我國(guó)第二大河。從青海省流出,，經(jīng)過四川,、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古,、陜西,、山西、河南等省區(qū),，在山東流入渤海,。在黃河流過的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓,。（板書局部課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)黃昏,，詩(shī)人王之渙登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地落下,，樓下滔滔的黃河水奔騰東去,，興奮不已，寫下了一首詩(shī)（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》,。

齊讀課題,。注意讀準(zhǔn)“登”字。

這座樓后來被黃河水沖毀,，但是這首詩(shī),，卻一直受到人們的喜愛。

要求：

1．借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順,。

2．畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字,，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

1．認(rèn)讀生字,。

樓 入 窮 目 更 層

2．朗讀課文,。（指名朗讀，齊讀）

1．登上鸛雀樓,，詩(shī)人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處,，太陽(yáng)靠近山頭，慢慢地落下去,。樓下,，黃河水奔騰著，流向大海,。

2．讀詩(shī)句：

白日／依山／盡,，

黃河／入海／流。

教師示范讀出夕陽(yáng)夕下,、河水滔滔的情境,，再學(xué)生反復(fù)練讀。

3．眼前的景象吸引著,、鼓舞著詩(shī)人,，他想怎么樣,？讀第三、四行,。

教師講解：詩(shī)人想看到更遠(yuǎn)的景物,，就對(duì)自身說，我應(yīng)該再上一層樓,。知道這是為什么嗎,？（聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高,，才干看得遠(yuǎn)。）

4指名讀：

欲窮／千／里目,，

更上／一／層樓,。

5．朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀,。

入：與“人”,、“八”比較。組詞：入口,、出入,、進(jìn)入。

窮：上邊是穴寶蓋兒,，寫法與寶蓋不同,。

目：比“日”多一橫。

更：第一筆橫較短,，是間為扁“日”,，第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方,，捺起筆在“日”的左下方,，撇捺要平衡。

層：外面是“尸字頭,，里面是“云”字,。

樓：左窄右寬。右邊“米,、女”上下各半,。“米”最后一筆是捺,，“女”第一筆是撇點(diǎn),，最后一筆橫稍長(zhǎng)，托起上部,，組詞訓(xùn)練,。

1．認(rèn)讀生字（包括要認(rèn)識(shí)的字）,。

2．練習(xí)背誦。

以個(gè)人,、小組,、全班等形式練習(xí)背誦。

3．完成課后練習(xí)3,。

登鸛雀樓教案小班篇四

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字.認(rèn)識(shí)"樓,入,雀,依"4個(gè)字.

2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文.

3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理.

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀,背誦課文.

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一, 創(chuàng)設(shè)情境

1. 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次.瞧,(出示掛圖)我們就來看看這座亭子以及周圍的景色.你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答)

2. 你們真聰明!對(duì),我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)

二, 自瀆課文

1. 有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了.那打開書,自己讀讀課文吧!讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.(學(xué)生自瀆課文)

2. 我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰(shuí)愿意讀給大家聽聽 (指名讀,男女生讀,小組賽讀)

3. 大家都讀對(duì)了,而且都會(huì)自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧.(學(xué)生齊讀課文)

三,學(xué)生生字

2. (出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家,我們先在心里和它們打招呼,待會(huì)我請(qǐng)小朋友開開火車.(默讀生字)

3. 每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來讀啦!小火車開起來(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)

4. 你們真了不起!小火車開得又快又好!你能幫它們找朋友嗎

三,寫字教學(xué)

2. 入:與"人","八"比較.組詞:入口,出入,進(jìn)入.

3. 指導(dǎo)寫字

第二課時(shí)

1. 理解課文,有感情的朗讀課文,會(huì)背誦課文.

2. 能說出古詩(shī)的意思.

3. 學(xué)會(huì)"欲,窮,目,更"4個(gè)生字.

教學(xué)過程:

一,復(fù)習(xí)鞏固

(出示黑板)先在心里默讀,

2. 二,(一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題.

(1)簡(jiǎn)介作者.(板書:王之渙)

(2)釋題.鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣.因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層.一天,詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩(shī).指名說出題目的意思.(將學(xué)生引入詩(shī)境)

(二)理解詞句的意思.

2.小組討論.

3.全班交流.

4.指其中一組講給其它小組聽.

5.小組內(nèi)互講.(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)

(三)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情.

1.默讀思考:這首詩(shī)主要寫什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的 哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法 詩(shī)人看到了什么 (板書:白日 盡 黃河 流)

2.指圖(這就是鸛雀樓.一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去.)

3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫面.

4.小組內(nèi)互相描繪.(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力)

6.指讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.

(四)指導(dǎo)朗讀,背誦

1.感情朗讀全詩(shī).(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))

2.小結(jié).

3.背誦全詩(shī).

(五)識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫.

登鸛雀樓教案小班篇五

(一）復(fù)習(xí)引入,，揭示課題。

1．指名背誦《夜宿山寺》,。

2．學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》（板書課題）

（1）簡(jiǎn)介作者,。（板書：王之渙）

（2）釋題。鸛雀樓,，舊址在山西省永濟(jì)縣,。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”,，樓共三層,。一天，詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,，眺望落山的太陽(yáng),，奔騰的黃河，想得很多,，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩(shī),。指名說出題目的意思。（將學(xué)生引入詩(shī)境）

（二）理解詞句的意思,。

1．學(xué)生默讀詩(shī)句,，查字典理解詞語(yǔ)，并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩(shī)的意思,。注意啟發(fā)學(xué)生,，對(duì)每個(gè)詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),，再調(diào)整一下順序,，把意思連起來。

2．小組討論,。

3．全班交流,。

4．指其中一組講給其它小組聽。

5．小組內(nèi)互講,。（以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,，意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力）

第一、二句：理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思,。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),，在樓上是看不到黃河流入大海的,。這里的“入海”是說明“流”的方向,。說出這兩句詩(shī)的意思,。

第三、四句：理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思,？說出這兩句詩(shī)的意思,。

（三）反復(fù)誦讀，啟發(fā)想象,，體會(huì)詩(shī)人的思想感情,。

1．默讀思考：這首詩(shī)主要寫什么？（登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書：看想）哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的,？哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法,？詩(shī)人看到了什么？（板書：白日 盡 黃河 流）

2．出示投影,，教師指圖描述。（這就是鸛雀樓,。一天傍晚,，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去,，看到了氣勢(shì)壯麗的景色：夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,，黃河水滾滾地向大海流去。）

3．學(xué)生邊想象,，邊描繪畫面,。

4．小組內(nèi)互相描繪。（培養(yǎng)學(xué)生觀察,、理解,、想象和表達(dá)能力）

6．指讀全詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,，積極進(jìn)取的精神,。

7．小結(jié)：后兩句是千古流傳的名句，蘊(yùn)含著“只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)”的哲理,，至今常常被人們所引用。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,，體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,，積極進(jìn)取的精神。）

（四）指導(dǎo)朗讀,、背誦

1．感情朗讀全詩(shī),。（自由練讀,，同座互讀互評(píng)，指名讀,，大家評(píng)）

2．小結(jié),。

3．背誦全詩(shī)。

（五）識(shí)記字形,，指導(dǎo)書寫,。

（六）.總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)你有什么收獲,？（適時(shí)教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上,，積極進(jìn)取的精神。）

（七）完成課后3,、4題,。

布置作業(yè)

預(yù)習(xí)《翠鳥》一課。要求讀課文,，注意字的讀音,，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。