作為一名老師,，常常要根據教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

登鸛雀樓教案大班 登鸛雀樓教案幼兒園篇一

1、初步理解古詩的大意,，知道個別詞的意思,。

2、學習吟唱古詩,，感受古詩的韻律美,。

ppt、flash

學習吟唱古詩,。

初步理解古詩的大意,，知道個別詞的意思,。

1、出示鸛雀樓的圖片

師：小朋友們,，你們在圖片上看到了什么,？

師：噢，看到了一座塔樓,。其實,，這座塔樓有一個很好聽的名字叫鸛雀樓。很久以前,，有一位叫王之渙的詩人,，他登上了這座鸛雀樓,，看到了很美麗的景色，于是就寫下了這首古詩《登鸛雀樓》,。

2,、欣賞古詩

師：詩人到底看到了什么樣的景色才可以寫下這么美的古詩呢,？我們一起來聽一聽這首古詩吧,！

1,、出示落日圖片,，理解詩句“白日依山盡”,。

師：從圖片上你看到了什么,？那太陽是怎樣落下去的呢？

師：太陽挨著大山慢慢地落下了,。詩人看到這個畫面,，于是就寫下了“白日依山盡”這句詩句,。出示詩句“白日依山盡”,。

2、出示黃河圖片,，理解詩句“黃河入海流”,。

師：現在你又看到了什么,？

師：這條河叫黃河,，黃河流啊流,，流到大海中去了。詩人看到這個畫面,，于是就寫下了“黃河入海流”,。出示詩句“黃河入海流”,。

2、理解詩句“欲窮千里目，更上一層樓”,。

師：現在詩人站在鸛雀樓的底樓,，但是他想要看到更高更遠的風景,。那他該怎么辦呢？（走到更高的樓層上,，就能看到更高更遠的風景了,。）出示詩句“欲窮千里目，更上一層樓

1,、欣賞吟唱

師：這么好聽的古詩,，我們跟著音樂一起來念一念吧！

2、認字吟唱：根據出示的文字吟唱古詩

3,、動作表現

師：現在我邀請你們用動作來表現一下古詩的內容。（請個別幼兒演示）

師：古詩里“欲窮千里目,，更上一層樓”就是說只有站得高才能看得遠,。今天回家有一個任務請你們回家問問爸爸媽媽在我們的生活中哪里可以用到這句話的好嗎,。

登鸛雀樓教案大班 登鸛雀樓教案幼兒園篇二

1.學會本課8個生字.認識"樓,入,雀,依"4個字.

2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文.

3.從朗讀詩句中體會到"站得高,才能看得遠"的道理.

教學重點:學會本課生字,朗讀,背誦課文.

一, 創(chuàng)設情境

1. 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次.瞧,(出示掛圖)我們就來看看這座亭子以及周圍的景色.你們知道它叫什么名字嗎 (學生回答)

2. 你們真聰明!對,我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)

二, 自瀆課文

1. 有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了.那打開書,自己讀讀課文吧!讀的時候要注意讀準字音,讀通句子.(學生自瀆課文)

2. 我看到小朋友都讀得特別認真,誰愿意讀給大家聽聽 (指名讀,男女生讀,小組賽讀)

3. 大家都讀對了,而且都會自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應該很和諧.(學生齊讀課文)

三,學生生字

1. 小朋友讀書讀得很認真,很正確,可見昨天在家里書讀得很好.可是不知道大家生字預習得怎樣

2. (出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認識大家,我們先在心里和它們打招呼,待會我請小朋友開開火車.(默讀生字)

3. 每個小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現在就請已經準備好的小朋友來讀啦!小火車開起來(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)

4. 你們真了不起!小火車開得又快又好!你能幫它們找朋友嗎

三,寫字教學

1. 小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫好呢 下面,我們一去把其中的4個生字好好的寫一寫.

2. 入:與"人","八"比較.組詞:入口,出入,進入.

樓:左窄右寬.右邊"米,女"上下各半."米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點,最后一筆橫稍長,托起上部,組詞訓練.

3. 指導寫字

教學目標:

1. 理解課文,有感情的`朗讀課文,會背誦課文.

2. 能說出古詩的意思.

3. 學會"欲,窮,目,更"4個生字.

教學過程:

一,復習鞏固

1. 上節(jié)課我們已初步領略了鸛雀樓的美景.今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景.不過,在此之前,我要給大家進行一次測試,過關的小朋友才能和我一起欣賞美景.

(出示黑板)先在心里默讀,

2. 二,(一)復習引入,揭示課題.

(1)簡介作者.(板書:王之渙)

(2)釋題.鸛雀樓,舊址在山西省永濟縣.因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層.一天,詩人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽,奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩.指名說出題目的意思.(將學生引入詩境)

(二)理解詞句的意思.

1.學生默讀詩句,查字典理解詞語,并結合詞義自己小聲說出每句詩的意思.注意啟發(fā)學生,對每個詞加以理解后,適當添加一些恰當的詞語,再調整一下順序,把意思連起來.

2.小組討論.

3.全班交流.

4.指其中一組講給其它小組聽.

5.小組內互講.(以上學生活動不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學生自行獲取知識的能力)

第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思.這里教師應向學生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠,在樓上是看不到黃河流入大海的.這里的"入海"是說明"流"的方向.說出這兩句詩的意思.

第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說出這兩句詩的意思.

(三)反復誦讀,啟發(fā)想象,體會詩人的思想感情.

1.默讀思考:這首詩主要寫什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產生的想法)(板書:看想)哪些詩句的內容是詩人看到的 哪些詩句的內容是詩人的想法 詩人看到了什么 (板書:白日 盡 黃河 流)

2.指圖(這就是鸛雀樓.一天傍晚,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢壯麗的景色:夕陽靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去.)

3.學生邊想象,邊描繪畫面.

4.小組內互相描繪.(培養(yǎng)學生觀察,理解,想象和表達能力)

5.教師小結設問:鸛雀樓共有三層.這是詩人登上二層看到的由青山,白日,黃河構成的氣勢壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩人有怎樣的想法呢 (要想看到很遠很遠的地方,就要再上一層樓)詩人登高遠望,寫出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個什么道理 (板書:站得高看得遠)這兩句表現了詩人一種怎樣的精神

6.指讀全詩,進一步體會詩人奮發(fā)向上,積極進取的精神.

7.小結:后兩句是千古流傳的名句,蘊含著"只有站得高,才能看得遠"的哲理,至今常常被人們所引用.(引導學生領悟哲理,體會詩人奮發(fā)向上,積極進取的精神.

(四)指導朗讀,背誦

1.感情朗讀全詩.(自由練讀,同座互讀互評,指名讀,大家評)

2.小結.

3.背誦全詩.

(五)識記字形,指導書寫.

登鸛雀樓教案大班 登鸛雀樓教案幼兒園篇三

語文教學突出學生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。通過鮮明的圖畫入手，創(chuàng)設情景,，營造氣氛,，主動探求知識，采用直觀教學、情境教學等形式來激發(fā)學生的興趣,，《語文課程標準》也提出：“閱讀是學生的個性化行為,，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”,。而后由圖入文,，圖文結合，不斷理解文字傳達的意境,。最后通過有感情地朗誦,，漸入佳境，在讀中思,、在讀中想,、讀中悟，直至最后融情于景,，感悟其哲理,。

1、學會本課的生字,。

2,、能正確、流利地朗讀,、背誦課文,。

3、初步培養(yǎng)學生的觀察力,、想像力,，感悟詩人積極向上、高瞻遠矚的胸襟,，略知只有站得高,，才能看得遠的人生哲理。

誦讀詩文,，理解其意思,，感受其意境

感悟只有站得高，才能看得遠的人生哲理

掛圖,、畫紙

1,、 同學們，我們已經學過了不少古詩,，你能朗誦一首嗎?

2,、 你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩人，他叫王之渙,，他有一首詩非常有名,，那是他登上一座樓之后，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河,，想了很多,，就寫下這首詩《登鸛雀樓》。(師出示板書,，并解題)

3,、 (師范讀)邊聽邊想：詩人在樓上會看到什么?想到什么?

(一),、課前感知：(出示掛圖)在這幅圖上，你們看到了什么?

(二),、精讀詩句,，悟意明理

學習第一行詩句

1、 輕讀,，邊讀邊看插圖,，看看哪個詞的意思表示圖上的景色，想想什么意思?

2,、 “日”：太陽,。“盡”：完了,。天上的那一輪紅日是夕陽還是朝陽?從哪看出?

3,、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀,、指讀,、齊讀)

學習第二行詩句

1、 除了夕陽,，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?

2,、 你能說說黃河的流水聲嗎?(生模仿)

3、 把這氣勢通過讀表現出來,。

4,、 師讀：慢慢閉上眼睛聽，詩人在吟誦呢!(自讀,、指讀,、賽讀)

小結：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海 過渡：看到如此美麗的景色,，詩人產生什么想法呢?

學習第三,、四行詩句

1、 太陽從遙遠的山邊落下,，天空中布滿燦爛的云彩,。黃河滾滾向大海奔騰而去，發(fā)出巨大的聲響,?？墒牵谶b遠的山那邊,，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更為壯觀,，想看到更遠更美的景色,，該怎么辦呢?讀一下詩文,，想一想?

2、 請仔細觀察圖,，鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?

3,、 多少小朋友有這樣的經歷?(板書：只有站得高，才能看得遠)知道什么意思嗎?

4,、 是呀,，只有站得高，看到的美景才會更多,，所以詩人就這樣發(fā)出了感慨：“欲窮千里目,，更上一層樓”，誰愿意來讀一讀這句詩,，當一下小老師?

5,、 (齊讀)，“千里目”表示看得怎樣?

6,、 這兩句詩是詩人在鸛雀樓上所想到的,，并告訴我們一個深刻的道理，什么道理呢?

(五),、朗讀指導

1,、 老師提個建議，詩歌還要講究韻律,，如果掌握了詞與詞之間的停頓,，也許會讀的更好?愿意聽老師的朗讀嗎?

2、 讓我們一起比比,，看誰讀得最棒?最像我們的小詩人,，好不好?

3、 指名讀,，師生共同點評,、再讀、齊讀,。

小結：只有站得高,，才能看得遠這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學習一些知識,、本領,，眼界才能開闊。

1,、 古詩是我們的國粹,，學習了這篇課文，你懂得了什么?

1、 我們有時候把許多事情比作登山,，如學習,、生活……那么，這些事情也有站得高看得遠的情況嗎?課后想一想,，然后說一說,。

2、 根據詩意,，展開合理想像,，把想像中的景物畫下來。

登鸛雀樓

白日/依山/盡,，黃河/入海/流,。(景)

欲窮/千里目，更上/一層樓,。(想)

只有站得高,，才能看得遠!

登鸛雀樓教案大班 登鸛雀樓教案幼兒園篇四

1.學會本課6個生字。認識登,、鸛,、雀、依4個字,。

2.正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3.從朗讀詩句中體會到站得高,，才能看得遠的道理。

學會本課生字,，朗讀,、背誦課文。

一,、導入新課,。

1.出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么,？你們覺得怎樣,？教師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,，所以叫做鸛雀樓,。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,，是當地的名勝,。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》（板書課題）那么,，詩人登上了鸛雀樓看到了什么,？感到了什么呢？

2．（放課件）看圖,，聽錄音，整體感知,。

二,、借助拼音自讀古詩。

1．自由讀,，畫出生字和不明白的地方,。

2．出示生詞卡片，檢查生字讀音,。

3．指名讀古詩,，正音。

三,、理解詩句意思,。

1．自由讀古詩，讀后想想：

（1）詩人登上鸛雀樓看到了什么,？（白日依山盡,，黃河入海流）

（2）看到眼前的景象，詩人想到了什么,？（欲窮千里目,，更上一層樓）

2．小組討論、交流上述問題,。

3．質疑,、解疑，重點理解：

目：看,。欲：想要,。窮：盡。

4．說說欲窮千里目,，更上一層樓有什么道理,。

結合學生生活實際，幫助學生理解：只有站得高,，才能望得遠,，要奮發(fā)向上，不斷進取,。

四,、指導朗讀、背誦。

1．聽課文錄音,，體會詩的節(jié)奏和重音,。

2．指名讀，集體評議,。

3．同桌互背,。

4．情境體驗：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩,。

五,、分析字形，指導書寫,。

1．學生在讀準字音的基礎上,，自己分析字形。

2．重點指導：

入：與人的區(qū)別,。

窮：部首是穴（穴寶蓋）

3．指導學生在田字格里書寫,。

登鸛雀樓教案大班 登鸛雀樓教案幼兒園篇五

1．學會6個生字。認識4個字,。

2．正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

學會本課生字,。朗讀、背誦課文,。

本課生字卡片,，朗讀課文錄音帶

1課時。

一,、談話提示課題

同學們還記得黃河嗎,？它是我國第二大河。從青海省流出,，經過四川,、甘肅、寧夏,、內蒙古,、陜西、山西,、河南等省區(qū),，在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟縣有一座著名的高樓,，叫鸛雀樓,。（板書部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個傍晚,，詩人王之渙登上這座樓，看到遠處太陽正在慢慢地落下,，樓下滔滔的黃河水奔流東去,，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》,。

齊讀課題,。注意讀準“登”字。

這座樓后來被黃河水沖毀,，但是這首詩,，卻一直受到人們的喜愛。

二,、范讀課文

三、自學課文,。教師巡視指導

要求：

1．借助漢語拼音把課文讀通順,。

2．畫出本課要求掌握和要求認識的字，讀準每個字音,。

四,、檢查自學情況

1．認讀生字。

樓

入

窮

目

更

層

登

鸛

雀

依

2．朗讀課文,。（指名朗讀,，齊讀）

五、了解課文大意,，指導朗讀

1．登上鸛雀樓,，詩人看到了什么?(指導看圖：遠處，太陽靠近山頭,，慢慢地落下去,。樓下，黃河水奔騰著,，流向大海,。

2．讀詩句：

白日／依山／盡，

黃河／入海／流,。

教師示范讀出夕陽夕下,、河水滔滔的情境，再學生反復練讀,。

3．眼前的景象吸引著,、鼓舞著詩人，他想怎么樣,？讀第三,、四行,。

教師講解：詩人想看到更遠的景物，就對自己說,，我應該再上一層樓,。知道這是為什么嗎？（聯系登高活動,，明白站得高,，才能看得遠。）

4指名讀：

欲窮／千／里目,，

更上／一／層樓,。

5．朗讀課文。以不同形式反復練讀,。

六,、識字、寫字指導

入：與“人”,、“八”比較,。組詞：入口、出入,、進入,。

窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同,。

目：比“日”多一橫,。

更：第一筆橫較短，是間為扁“日”,，第六筆長撇頂在橫中,，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方,，撇捺要平衡,。

層：外面是“尸字頭，里面是“云”字,。

樓：左窄右寬,。右邊“米、女”上下各半,?！懊住弊詈笠还P是捺，“女”第一筆是撇點,，最后一筆橫稍長,，托起上部，組詞訓練,。

七,、抄寫生字（完成課后練習2）

八,、復習生字，鞏固練習

1．認讀生字（包括要認識的字）,。

2．練習背誦,。

以個人、小組,、全班等形式練習背誦,。

3．完成課后練習3。

登鸛雀樓教案大班 登鸛雀樓教案幼兒園篇六

(一）復習引入,，揭示課題,。

1．指名背誦《夜宿山寺》。

2．學習《登鸛雀樓》（板書課題）

（1）簡介作者,。（板書：王之渙）

（2）釋題,。鸛雀樓，舊址在山西省永濟縣,。因常有鸛雀在那兒棲息,，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”，樓共三層,。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓,，眺望落山的太陽,，奔騰的黃河，想得很多,，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩,。指名說出題目的意思。（將學生引入詩境）

（二）理解詞句的意思,。

1．學生默讀詩句,，查字典理解詞語，并結合詞義自己小聲說出每句詩的意思,。注意啟發(fā)學生,，對每個詞加以理解后，適當添加一些恰當的詞語,，再調整一下順序,，把意思連起來。

2．小組討論,。

3．全班交流,。

4．指其中一組講給其它小組聽。

5．小組內互講,。（以上學生活動不少于15分鐘,，意在培養(yǎng)學生自行獲取知識的能力）

第一,、二句：理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應向學生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠,，在樓上是看不到黃河流入大海的,。這里的“入海”是說明“流”的方向,。說出這兩句詩的意思,。

第三、四句：理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思,？說出這兩句詩的意思,。

（三）反復誦讀，啟發(fā)想象,，體會詩人的思想感情,。

1．默讀思考：這首詩主要寫什么？（登上鸛雀樓看到的景物和產生的想法）（板書：看想）哪些詩句的內容是詩人看到的,？哪些詩句的內容是詩人的想法,？詩人看到了什么？（板書：白日 盡 黃河 流）

2．出示投影,，教師指圖描述,。（這就是鸛雀樓。一天傍晚,，詩人登上了鸛雀樓,，他放眼望去，看到了氣勢壯麗的景色：夕陽靠著山慢慢地落下去,，黃河水滾滾地向大海流去,。）

3．學生邊想象，邊描繪畫面,。

4．小組內互相描繪,。（培養(yǎng)學生觀察、理解,、想象和表達能力）

5．教師小結設問：鸛雀樓共有三層,。這是詩人登上二層看到的由青山、白日,、黃河構成的氣勢壯闊的圖景,，那么看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢,？（要想看到很遠很遠的地方,，就要再上一層樓）詩人登高遠望，寫出了“欲窮千里目,，更上一層樓”的千古名句,，告訴人們一個什么道理,？（板書：站得高看得遠）這兩句表現了詩人一種怎樣的精神？

6．指讀全詩,，進一步體會詩人奮發(fā)向上,，積極進取的精神。

7．小結：后兩句是千古流傳的名句,，蘊含著“只有站得高,，才能看得遠”的哲理，至今常常被人們所引用,。（引導學生領悟哲理,，體會詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神,。）

（四）指導朗讀,、背誦

1．感情朗讀全詩。（自由練讀,，同座互讀互評,，指名讀，大家評）

2．小結,。

3．背誦全詩,。

（五）識記字形，指導書寫,。

（六）.總結,。

通過學習這首詩你有什么收獲？（適時教育學生學習詩人奮發(fā)向上,，積極進取的精神,。）

（七）完成課后3,、4題,。

布置作業(yè)

預習《翠鳥》一課。要求讀課文,，注意字的讀音,，查字典或聯系上下文理解詞語。