人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師個(gè)人教學(xué)心得隨筆教師的教學(xué)心得篇一

為師十年,，感觸良多,，有琢玉成器的喜悅，也有誤人子弟的驚懼,，甚或?qū)W問(wèn)不足的汗顏,。雖則如此，最動(dòng)人心魄的還是為人師的一份真情實(shí)感,，或喜或憂,，或笑或淚，讓我對(duì)人生的體悟更加真切,，更加深刻,。

20xx年9月9日，滿懷著憧憬與些許的忐忑,，我走上了講臺(tái),，正式成為一名大學(xué)教師。第二天就是教師節(jié),，我去上課,，講桌上赫然擺放著一束艷麗的鮮花?？粗淌依锩鎺⑿Φ膶W(xué)生們,，我卻感到驀然心驚。這是一束異常沉重的鮮花,。我的第一個(gè)教師節(jié),，學(xué)生們教給我一個(gè)道理,，為人師者，受人尊敬,，被人期待,，怎能不傾我所學(xué)，帶著深情,，教書育人,。從那一刻起,，我篤定了做一名好老師的信念,。我清楚地知道，講臺(tái)大于天,，為人師來(lái)不得半點(diǎn)疏忽草率,。十年間，我用超過(guò)6000小時(shí)的時(shí)間為3000多人次的學(xué)生講授了知識(shí),，也模鑄了他們的高潔品格,。十年的從教經(jīng)歷讓我體悟到，教師擁有一顆仁愛(ài),、寬厚的心,，散射出智慧的光，才能照亮學(xué)生們的前路,。

師心是仁愛(ài)之心,。愛(ài)學(xué)生是做好老師的前提。沒(méi)有對(duì)學(xué)生深沉的愛(ài),，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題,。在課堂教學(xué)之余，我將關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生當(dāng)作份內(nèi)工作,，促膝談心和回復(fù)郵件已成為我的工作常態(tài),。20xx年9月，考研復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,，我發(fā)現(xiàn)中文專業(yè)學(xué)生小陳出現(xiàn)了學(xué)習(xí)信心動(dòng)搖的跡象,。我多次主動(dòng)找他談心，用自己的求學(xué)經(jīng)歷一點(diǎn)點(diǎn)打開他的心結(jié),。經(jīng)過(guò)1個(gè)多月的持續(xù)關(guān)注,，學(xué)生解決了思想問(wèn)題，成功被南京師范大學(xué)錄取攻讀研究生,。

師心是寬厚之心,。老師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心語(yǔ)，要注意到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,。一個(gè)學(xué)生在郵件里寫道：“高中時(shí)我與語(yǔ)文老師發(fā)生了矛盾,，老師對(duì)我態(tài)度冷淡,，我便漸漸涼了心，甚至很自卑,。課上您對(duì)我的表?yè)P(yáng)讓我有點(diǎn)緊張,，后來(lái)跟您交流，才知道您確實(shí)是在鼓勵(lì)我,，也發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有那么不堪,。感謝老師對(duì)我的鼓勵(lì)?！痹谖沂褂玫膽?yīng)用寫作平臺(tái)中,，收到了225封學(xué)生郵件，我逐一回復(fù),，解疑釋惑,，鼓勵(lì)學(xué)生。

師心也是智慧之心,。老師要為學(xué)生鼓起遠(yuǎn)行的風(fēng)帆,，指明遠(yuǎn)航的方向。做老師的十年間,，我一直為中文,、新聞等專業(yè)學(xué)生講授文學(xué)史課程。學(xué)生們將來(lái)要從事文字工作,，我為他們提出了“四個(gè)一”的學(xué)習(xí)目標(biāo),，那就是通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)，擁有“一口妙語(yǔ),、一手美文,、一筆好字、一身儒雅”,。每當(dāng)畢業(yè)季,，我都會(huì)囑咐畢業(yè)生，堅(jiān)持培植高尚品德,，堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí),，特別是鼓勵(lì)學(xué)生們勇敢面對(duì)人生挑戰(zhàn)與坎坷，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

第三十五個(gè)教師節(jié)后，我將開始下一個(gè)十年,，再下一個(gè)十年的教師生涯。我自己會(huì)老去,，卻要面對(duì)永遠(yuǎn)年輕的學(xué)生們,。我想，我只有修養(yǎng)好一顆絕無(wú)瑕翳的純潔師心才能真正成為學(xué)生的良師益友，也才真正可以為教育做出一點(diǎn)貢獻(xiàn),。

教師個(gè)人教學(xué)心得隨筆教師的教學(xué)心得篇二

吃飯進(jìn)餐,，無(wú)疑是幼兒生活中的大事。很多家長(zhǎng)為孩子選擇幼兒園時(shí)以及入園后,，最關(guān)心的話題之一就是“吃”,。不但要吃得飽,、還要吃得好。因此,，常常會(huì)聽(tīng)到離園時(shí)家長(zhǎng)問(wèn)孩子：“今天吃什么？你吃飽了嗎,？”在幼兒園每學(xué)期所做的調(diào)查問(wèn)卷中，關(guān)于“吃”的問(wèn)題,，也是家長(zhǎng)們討論的重點(diǎn)。

同時(shí)，吃飯進(jìn)餐也蘊(yùn)含著豐富而獨(dú)特的教育與發(fā)展價(jià)值。如何讓幼兒愛(ài)吃飯,，吃好飯，是幼兒園保育和教育工作中非常重要的組成部分，也是紅黃藍(lán)幼教集團(tuán)管理與研究的重點(diǎn),。

反思日常餐桌現(xiàn)象,，孩子們出現(xiàn)最多的問(wèn)題就是：不愛(ài)吃飯、吃飯慢,、挑食,、掉飯粒、餐具使用不當(dāng)、衛(wèi)生習(xí)慣不佳，等等,。雖然老師們?cè)谂I(yíng)造寬松愉快的進(jìn)餐環(huán)境,，比如，進(jìn)餐時(shí)播放舒緩優(yōu)美的音樂(lè),，但幼兒進(jìn)餐始終處于被動(dòng)管理中,，教師會(huì)催促幼兒“快吃”、“吃完”,，也會(huì)不斷提醒幼兒注意“規(guī)則”,，導(dǎo)致幼兒體驗(yàn)不到品嘗美食以及進(jìn)餐本身的快樂(lè)，也無(wú)法發(fā)自內(nèi)心地遵守各種文明進(jìn)餐的禮儀和規(guī)范,。

為了充分發(fā)揮進(jìn)餐環(huán)節(jié)獨(dú)特的教育和發(fā)展價(jià)值,，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，從關(guān)注每個(gè)孩子出發(fā),，了解并尊重每個(gè)孩子的問(wèn)題和需要,，采取各種不同的教育措施，努力讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)進(jìn)餐,、文明進(jìn)餐,。

不愛(ài)咀嚼的丁丁“老師，我家丁丁吃飯是我最頭疼的事情,，麻煩您了,！”從我剛接手這個(gè)新班的第一天，丁丁媽媽的這句話就一直記在我的心里,。每次喂丁丁吃飯都是一件困難的事情,，飯菜剛到他的嘴里，他就用舌頭使勁地把飯菜頂出來(lái),，嘴里還說(shuō)著：“不吃不吃,，就是不吃?！睍r(shí)間久了,，丁丁甚至因?yàn)槌燥垎?wèn)題不愛(ài)上幼兒園了。經(jīng)過(guò)了解才知道,，媽媽對(duì)丁丁照顧得格外細(xì)致,，家里只做很軟的饅頭和面條，水果也只吃香蕉泥和蘋果泥,?？磥?lái)丁丁不是不愛(ài)吃飯，是因?yàn)樗L(zhǎng)期吃軟爛的食物,，咀嚼能力下降，嚼東西對(duì)他來(lái)說(shuō)是一件困難的事情,。

知道了原因,，我們決定從“牙齒的故事”人手,，先解決他不愛(ài)咀嚼的問(wèn)題。我們邀請(qǐng)幼兒園的保健醫(yī)帶來(lái)了牙齒的模型,，給孩子們聲情并茂地講了用牙齒嚼東西的重要性,。孩子們一個(gè)個(gè)睜著好奇的大眼睛，看得特別認(rèn)真,。丁丁還主動(dòng)問(wèn)：“老師，要是牙齒不能嚼東西會(huì)怎么樣??？”保健老師說(shuō)：“牙齒會(huì)生病呀,！它會(huì)不高興,，不愿意和小朋友做朋友了。你看看,，大老虎最厲害吧,，它的牙齒就經(jīng)常用，丁丁也要像大老虎一樣吃飯啊,?！甭?tīng)了這些，丁丁似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭,。

接下來(lái)我們采取小步遞進(jìn)的方法，逐漸調(diào)整食物的種類,。丁丁能喝湯,，我們就先從湯人手,，給他盛的湯稠一些，過(guò)段日子再往湯里加米飯,，然后慢慢過(guò)渡到吃正常的主食,。同時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)相應(yīng)地改變烹飪方法,，增加飯菜的硬度，水果不再做成泥狀,，可以先切成小小的丁,，然后再大點(diǎn)。家園一致,，孩子自然就適應(yīng)得更快，來(lái)園時(shí)和進(jìn)餐時(shí)的情緒也漸漸變得更加自然,。

當(dāng)然,，每個(gè)孩子的適應(yīng)都需要一個(gè)過(guò)程,，每當(dāng)丁丁看到食物的種類發(fā)生變化時(shí)，都會(huì)表現(xiàn)出不愿意接受的情緒,。這時(shí)，老師就會(huì)對(duì)他說(shuō)：“丁丁最棒了,，我們的牙齒就像大老虎，啊嗚一口就吃掉,。”經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的共同努力,，丁丁進(jìn)餐的情緒和對(duì)食物的興趣有了很大的改善,，他不僅能夠和其他小朋友一樣高高興興地吃飯,，有時(shí)還會(huì)說(shuō)：“老師,，我還要吃,！”丁丁媽媽也告訴我們,，孩子回家后也是自己吃飯，還要肉吃呢,，以前這都是不敢想的事情,。聽(tīng)到孩子在家里的進(jìn)步，看到孩子紅撲撲的小臉蛋兒和他吃飯時(shí)快樂(lè)的樣子,，我們由衷地感到欣慰。

把青菜留給小兔子的天天平時(shí)特別愛(ài)吃青菜的天天今天卻不吃了,，還說(shuō)：“青菜是小兔子最愛(ài)吃的，我不要吃,。”邊說(shuō)邊用勺子把青菜切成一小塊一小塊的,，還說(shuō)要把切好的青菜送給小兔子吃。老師走過(guò)去，輕聲對(duì)他說(shuō)：“小兔子有青菜吃,，這些菜是廚房老師給你做的,，你吃吧?！甭?tīng)了老師的話，天天不但沒(méi)有高興起來(lái),，反倒急得哭了，邊哭邊說(shuō)：“不行,、不行,，小兔子不夠吃了，就要留給小兔子,，誰(shuí)也不能吃，嗚嗚……”看了天天的反應(yīng),，老師也糊涂了,，這是什么原因呢？雖然不明白原因,，但老師沒(méi)勉強(qiáng)他繼續(xù)吃完，而是決定先和家長(zhǎng)溝通一下,。

原來(lái),，周末時(shí)媽媽帶他去了農(nóng)家院，天天喂小兔子吃青菜,，可是喂到一半，青菜沒(méi)有了,。當(dāng)時(shí)，為了趕時(shí)間,，家長(zhǎng)和農(nóng)家院的主人就告訴天天，青菜吃完了,，沒(méi)有了。沒(méi)想到,，天天可認(rèn)真了,，他惦記著小兔子,，回家后無(wú)論如何也不吃青菜了，就連家里其他人也不許吃青菜,，說(shuō)要留給小兔子。媽媽為此很苦惱,，不知道該怎么辦,。

解鈴還須系鈴人，只有請(qǐng)小兔子來(lái)幫忙了,。結(jié)合3歲幼兒常把假象當(dāng)真實(shí)的年齡特點(diǎn)，我和老師們精心排練了“小兔子送青菜”的手偶劇,。主要情節(jié)就是：小兔子吃了天天送來(lái)的青菜,，長(zhǎng)得又肥又壯，身體可棒了。為了感謝天天,，它也為天天和小朋友們送來(lái)了一大筐青菜,，希望大家都能像它一樣長(zhǎng)得又快又好。故事結(jié)束后,，我們帶著小朋友一起把青菜送到了廚房，天天激動(dòng)地對(duì)廚房的叔叔說(shuō)：“叔叔,，您要把青菜炒得香香的,，我今天要吃好多,。”通過(guò)這個(gè)故事,，天天又開始愛(ài)吃青菜了，而且每次看到青菜都非常高興,，邊吃邊說(shuō)：“小兔子愛(ài)吃，我也愛(ài)吃,！”看到他紅撲撲的小臉兒，媽媽也露出了滿意的微笑,。

教師個(gè)人教學(xué)心得隨筆教師的教學(xué)心得篇三

著名當(dāng)代女作家張潔曾在散文《我的四季》中這樣寫道：“在這個(gè)世界上,，每個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地?！币粋€(gè)人必須要有夢(mèng)想,，并且要有對(duì)夢(mèng)想持之以恒、勇往直前的信念和勇氣,，對(duì)我來(lái)說(shuō),，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教師夢(mèng)”,。

我出生在一個(gè)普通家庭，小的時(shí)候由于父母工作比較忙的原因,，大部分時(shí)間都是在我的姥姥和姥爺家生活,。我的姥爺是當(dāng)?shù)馗咧械囊幻Z(yǔ)文教師,，他很熱愛(ài)這份職業(yè),，幾十年如一日地站在講臺(tái)上為學(xué)生們講授知識(shí),，無(wú)論是天氣惡劣還是身體不適，都不能影響他工作的熱情,，空閑之余,，姥爺經(jīng)常會(huì)給我講述他的從教經(jīng)歷,，不知道為什么,，即使姥爺總是會(huì)將那些平凡的#formataid_0#重復(fù)一遍又一遍,，我卻始終不厭其煩,，每次聽(tīng)到都深陷其中,，從此教師這個(gè)種子便在我心中暗暗生芽。姥爺為人謙和且幽默,，深受學(xué)生們的喜愛(ài),，姥爺家就住在高中后面的家屬樓里面,，姥爺退休之后,，每逢過(guò)年過(guò)節(jié),，總是會(huì)有三兩學(xué)生上門來(lái)看望他,，像是看望自己的親人一樣親切熱情,，姥爺也總是笑呵呵地與學(xué)生們談天說(shuō)地,，每每看到這樣的畫面,，都讓我不由得羨慕起教師這個(gè)職業(yè),，這是多么令人驕傲的一份光榮啊,。

人們常說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,，“光輝”這個(gè)詞不僅道出了人們對(duì)教師職業(yè)的尊重,，更是深刻表明了教師職業(yè)的責(zé)任重大。百年大計(jì),，教育為本。我深知想要成為一名優(yōu)秀的教育工作者需要承擔(dān)怎樣大的責(zé)任,，并且也早已做好了心理準(zhǔn)備去面對(duì)。研究生畢業(yè)以后,，我選擇來(lái)到東北財(cái)經(jīng)大學(xué)成為一名行政人員，雖然行政崗位不像教師崗位或者輔導(dǎo)員一樣可以每天接觸到學(xué)生,，但是我認(rèn)為我們也是學(xué)生成長(zhǎng)道路上非常重要的教育工作者之一,。談到教育,，還記得一次運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候,，我作為學(xué)院教師運(yùn)動(dòng)員代表隊(duì)的后勤人員，與學(xué)院的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員們一起在檢錄處等待，當(dāng)我給一名剛參加完比賽項(xiàng)目的學(xué)生披了一件衣服后,，很多同學(xué)便也都給參加比賽項(xiàng)目的同學(xué)開始服務(wù)了，有的遞水,，有的揉腿還有的給他們撐傘……在我看來(lái)，這也許就是為學(xué)生的幸福人生奠基吧,，這也就是我們教育人的最高夢(mèng)想吧。

不忘初心,，方得始終，一開始,，我們都是懷著滿腔熱情投入到教育這一行業(yè)的，然而隨著時(shí)間的推移,，想要保持當(dāng)初那份熾熱之心看似簡(jiǎn)單，真正做起來(lái)的時(shí)候好像就沒(méi)有那么容易了,，這確實(shí)需要我們付出很多,，也要放棄很多,。“愛(ài)崗敬業(yè)”,、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“為人師表”……這些對(duì)教育工作者所做出的職業(yè)道德規(guī)范并不只是說(shuō)說(shuō)而已,，我們必須要付出行動(dòng)。

要安于平凡,、淡泊名利、育人為樂(lè),，從事教育行業(yè)，沒(méi)有令人羨慕的地位和權(quán)利,，更沒(méi)有顯赫的名聲和財(cái)富,，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,，我們要做的就是忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),，志存高遠(yuǎn),，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn),，對(duì)工作始終保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好教書育人的本職工作,，這也是教師的天職。

要關(guān)系愛(ài)護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全,，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益,，絕對(duì)不能諷刺、挖苦,、歧視任何一個(gè)學(xué)生。

要為人師表,，嚴(yán)于律己,，終身學(xué)習(xí)，勤奮鉆研,?！皩W(xué)高為師,，身正為范”,，作為教育工作者,，要用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學(xué)生尊重和佩服,，從而仿效。桃李不言,，下自成蹊,，要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥,，以身作則。作為教育工作者,，全身心投入到教育事業(yè)當(dāng)中,，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念,，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,，因?yàn)橹挥泻细竦慕處煵拍芘囵B(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

我常常告誡自己,，教書育人任重道遠(yuǎn)，既然選擇了教育事業(yè),，就應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，不斷完善自我,，努力奮進(jìn)，砥礪前行,，懷著自己的教育夢(mèng)勇?lián)逃ぷ髡叩呢?zé)任和使命,。想象一下，當(dāng)學(xué)生們走出校園的時(shí)候,，老師們也將是他們青春記憶之中的一部分內(nèi)容，那些屬于校園,，屬于宿舍和教室的內(nèi)容總是留在孩子們青澀的記憶里,，所以我真的很喜歡學(xué)校的氛圍和教育工作者的職業(yè)環(huán)境。

我將懷揣著最初的教育夢(mèng)想,，登上新的征程，不畏前方道路崎嶇,，必定風(fēng)雨兼程,，不斷托起一代代年輕人更遠(yuǎn)更新的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí),，續(xù)寫教育輝煌！

教師個(gè)人教學(xué)心得隨筆教師的教學(xué)心得篇四

教師個(gè)人教學(xué)心得隨筆要怎么寫,，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),，參考優(yōu)秀的教師個(gè)人教學(xué)心得隨筆樣本能讓你事半功倍,，下面分享【教師個(gè)人教學(xué)心得隨筆優(yōu)秀7篇】,，供你選擇借鑒。

與孩子交流要堅(jiān)持平等

今日的午餐欣欣又沒(méi)有吃完,。這個(gè)有些頑皮又有些固執(zhí)的小朋友,，在我的再三勸說(shuō)后仍是不愿意吃飯?？粗难廴υ絹?lái)越紅，我也有些內(nèi)疚,，也許剛剛開學(xué)讓孩子快速適應(yīng)幼兒園的生活還是有一些難度的,。不能說(shuō)服他，轉(zhuǎn)兒我只能說(shuō)服自我對(duì)孩子多寬容一些,。這樣想了以后，我笑著對(duì)他說(shuō)“笑一笑”,，他卻眼睛含著淚水對(duì)我說(shuō)：“我心理有點(diǎn)不開心，笑不出來(lái),?！毕雭?lái)也是剛剛被批評(píng)的孩子讓他立刻破涕微笑還是有些難度,。

這時(shí)，我看到活動(dòng)室墻壁上“小青蛙”與“瘌蛤蟆”的圖片,，想以此吸引他的注意，分散他悲傷的情緒,。“你看哪只是小青蛙?”我點(diǎn)著瘌蛤蟆和小青蛙的圖片?！熬G色的是小青蛙”他回答的很干脆?！芭?，對(duì)呀，你是怎樣明白的呢?是不是因?yàn)樾∏嗤艽┑氖蔷G衣服?”我想這樣問(wèn),，孩子對(duì)青蛙和瘌蛤蟆在顏色上就能有所區(qū)分?？墒牵麉s盯著我認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)：“小青蛙是不穿衣服的,?！蔽蚁胨赡懿焕斫馕业囊馑迹瑸榱俗屗嗤芘c瘌蛤蟆膚色的不一樣,，我又說(shuō)：“你看小青蛙穿的是綠衣服,，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服對(duì)嗎?”“不是的,，小青蛙是不穿衣服的，所有的小動(dòng)物都是不穿衣服的!”他信心滿滿的對(duì)我說(shuō),。

經(jīng)過(guò)這件小事,，讓我明白在生活中與孩子交流要堅(jiān)持相互之間的平等，教師說(shuō)話時(shí)要以大人的態(tài)度對(duì)待他們,，異常是介紹一些動(dòng)物的時(shí)候更要以科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述,，僅有這樣孩子們才不會(huì)把一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象搞混淆,。

給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒歡樂(lè)成長(zhǎng)

每當(dāng)孩子午睡起床時(shí)，有的孩子能夠很迅速的穿上褲子和鞋子,，而有的孩子卻說(shuō)：“教師，我不會(huì),。”于是我們就說(shuō):"教師幫你穿!"沒(méi)想到這一來(lái),，不會(huì)穿鞋子的幼兒天天喊:“教師，我不會(huì)穿!”這樣下去,，這些孩子什么時(shí)候才會(huì)穿呀?我們就在想，此刻基本都是獨(dú)生子女,，在家也都是小皇帝，此刻許多事情都是由家長(zhǎng)來(lái)代勞,，缺少學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì),，所以遇到困難就有了依靠性，在幼兒園如果教師也都無(wú)限制的幫忙他們,，在那里也有了依靠，他們的惰性會(huì)更強(qiáng)烈,。所以我們決定讓他們自我來(lái),。首先先和家長(zhǎng)溝通在家里為孩子供給鍛煉的機(jī)會(huì)，在幼兒園也教著他們穿,。于是,，在幼兒園就開始一邊教一邊鼓勵(lì),，他們學(xué)的很認(rèn)真,，所以孩子們逐步學(xué)會(huì)了穿褲子和穿鞋子,。

孩子的許多生活瑣事常有家長(zhǎng)和教師來(lái)代勞，缺少鍛煉的機(jī)會(huì),，成人總認(rèn)為孩子小，自理本事差,，但卻增強(qiáng)了孩子的依靠性.所以,，要讓孩子一步步來(lái)，相信他們,，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)!

梳頭發(fā)

劉平是我們班的“小公主”，不僅僅長(zhǎng)得干凈漂亮,，并且聰明懂事，深得教師們的喜愛(ài),，異常是有一頭洋娃娃的頭發(fā),，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮,，她似乎也很清楚這是教師對(duì)他的偏愛(ài)，總是跟我形影不離,。

這天早上,，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的,，梳也沒(méi)梳,，我叫過(guò)她來(lái)問(wèn)：“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說(shuō)：“教師我是故意不梳的,，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮,，我也要,，”一時(shí)間我竟不知說(shuō)什么好了,。

我恍然大悟,，無(wú)意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小,，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺(jué)這樣對(duì)誰(shuí)都不好,。

創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重,、平等、合作的原則,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與,，并進(jìn)取支持,、幫忙家長(zhǎng)提高教育本事,。”為了讓各位家長(zhǎng)能更多地了解幼兒園,，能與幼兒園更好的互動(dòng),，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長(zhǎng)會(huì),。會(huì)上王園長(zhǎng)與家長(zhǎng)們?cè)谖覉@對(duì)幼兒的教育方式上和家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流，發(fā)放了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表,，真誠(chéng)地期望在互相信任、尊重,、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境,。

各班教師也做了精心準(zhǔn)備,，熱情接待每一位家長(zhǎng),。會(huì)議結(jié)束前，各班班主任把班級(jí)的基本情景作了簡(jiǎn)要的介紹,。其次詳細(xì)的介紹了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健,、目前的班級(jí)狀況等重點(diǎn)工作。最終,，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討。

會(huì)后,，家長(zhǎng)們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室,，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活情景,，還重點(diǎn)介紹了本學(xué)期開設(shè)的課程,、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排,，使家長(zhǎng)更加了解孩子的幼兒園生活,。同時(shí)也向家長(zhǎng)提出了配合幼兒園工作的一些提議和要求。

本次家長(zhǎng)會(huì)不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離,，促進(jìn)了家園共育，還對(duì)幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開展起到了進(jìn)取的促進(jìn)作用,。

一個(gè)吻帶給我的歡樂(lè)

時(shí)間像長(zhǎng)了翅膀，一晃走上幼教工作的崗位已有兩年多了,，雖然沒(méi)有了剛剛走出學(xué)校時(shí)的新鮮與幻想,，但卻有了幾分滄桑與深刻。我一向在努力的尋找生活中的歡樂(lè),，只因那天的一個(gè)吻，給我?guī)?lái)了震撼,，我也所以找到了歡樂(lè)。

“六一”兒童節(jié)將至,，每個(gè)班的教師和孩子都忙的不可開交,，當(dāng)然我們班也不例外,，因?yàn)檫@次是面向全體幼兒搞的節(jié)目團(tuán)體操,。雖然園長(zhǎng)告訴我們這次是聯(lián)歡,，不進(jìn)行比賽,，但為了使這次演出圓滿結(jié)束教師們都沒(méi)有松一口氣,，都在努力的編排著，我一向告訴自我我們班的孩子雖比其他班的孩子要小,，但我們并不比他們差,。雖有壓力但我沒(méi)放棄。在編排中我們是要付出更多艱辛與汗水的包括我們的孩子們,，可是孩子們太小，有時(shí)喊破喉嚨也沒(méi)有聽(tīng)的,，幾天下來(lái)卻沒(méi)有一點(diǎn)成效,，我好心急，又加上那幾天心境不好,，所以我心里煩透了，頓時(shí),，我的眼淚不由自主地落了下來(lái)，正在這時(shí),，不知誰(shuí)在我的臉上輕輕的親了一下,，并拿起我的手放在他的臉上，嘴里還說(shuō)著：“不哭不哭”于是我趕忙抬起頭,，是小哲，我當(dāng)時(shí)真得很驚訝,，這時(shí)孩子們都圍了過(guò)來(lái)紛紛來(lái)親我，我被孩子們突如其來(lái)的舉動(dòng)弄得好尷尬,，但轉(zhuǎn)瞬間我開心地笑了,，感到一種從未有過(guò)的幸福，孩子們真的好可愛(ài)吆!

孩子們的吻是清泉滋潤(rùn)著我的心!是的,，他們是我生活中的美麗色彩，因?yàn)樗麄儦g樂(lè)著,，所以我也快了著。

為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)

我班幼兒尹中玉是一個(gè)很聰明的孩子,，對(duì)于教師提出的問(wèn)題她心里都明白,，可是幾乎從來(lái)不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使教師請(qǐng)她,，她也不愿意把自我明白的告訴大家，可是與小朋友在一齊時(shí),，又說(shuō)又笑,，由此看來(lái)其實(shí)她不內(nèi)向。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問(wèn)她,，以為多提問(wèn)多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的，可是恰恰相反,，還是不起作用,。

遇到這樣的幼兒，經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析，我實(shí)施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系,，僅有建立良好的師幼關(guān)系,，使幼兒心目中產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，做幼兒的知心朋友,，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ)，幼兒就會(huì)喜歡教師,，并愿意與教師溝通。所以在日常生活中,，教師在學(xué)習(xí),、生活中多關(guān)心、體貼孩子,，孩子感受到來(lái)自教師的那份愛(ài)、那份關(guān)懷,，自然也會(huì)和教師溝通。

再是家園合作共同培養(yǎng),，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)進(jìn)取配合教師，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話本事,，在任何時(shí)候,，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，提高幼兒主動(dòng)表達(dá)的興趣。讓幼兒享受成功的歡樂(lè),，塑造自信,。既使有一點(diǎn)點(diǎn)提高,，也要給予鼓勵(lì),。

其次,，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信心,，讓幼兒在支持、鼓勵(lì)中去創(chuàng)造表現(xiàn),，相信更適宜。用自我的一顆愛(ài)心,，一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲,。幫忙他們樹立自信心，克服膽怯心理,。例如教師說(shuō)：“沒(méi)什么，試一試,，錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系?！比鐚?duì)幼兒說(shuō)：“你真棒，回答的真好,?！薄澳闶沁@樣認(rèn)為的?！焙⒆訒?huì)有“教師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá),。還能夠用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子需要時(shí)也能夠給他一點(diǎn)提示,。

睿睿不再含手指了

“教師，睿睿在家又含手指了,，真拿他沒(méi)辦法?！苯袢赵缟先雸@時(shí),，睿睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說(shuō),。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子,，入園時(shí)還不到兩歲半,，雖然在班里比較乖巧，大家也都十分喜歡他,，可是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用,，還是照含不誤,。睿睿入園快兩個(gè)月了,，含手指的習(xí)慣再不改掉,，對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響。所以,，我必須要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,，今日午時(shí)有一節(jié)《認(rèn)識(shí)小手》活動(dòng),，我給每個(gè)孩子的手指上畫上五官,，并起上名字,，讓他們和手指娃娃做好朋友,，要愛(ài)護(hù)它們,，不能咬或者含他們,，這樣手指娃娃會(huì)不舒服的,。之后,，我又啟發(fā)孩子們說(shuō)出手指娃娃有哪些本領(lǐng)?孩子們爭(zhēng)先恐后地回答出很多答案,，當(dāng)然睿睿也很進(jìn)取回答,。借此機(jī)會(huì)我之后問(wèn)：“手指娃娃做了這么多的事情,，那么它的身上臟嗎?此刻我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就明白了,?！焙⒆觽兘?jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌,，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里,，就會(huì)生病,。所以我們必須要及時(shí)給手指娃娃洗澡,，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子,。從此以后,，我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化，并及時(shí)的鼓勵(lì)他,，一周下來(lái)，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了,。