作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

皮膚的自述教案篇1

教材分析：

這篇文章生動地介紹了手上的皮膚,、紋路和褶皺,、指紋,、指甲等，通過文章的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解手的用途和特點,，從而感受手的奇妙,，珍愛我們的手,。學(xué)情分析：“雙手”是學(xué)生做常見,，最常用的，與自己的學(xué)習(xí)生活形影不離,。正因為手是他們身體的一部分,，因而容易被忽視。教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的認(rèn)知水平,，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，使學(xué)生充分感受手的特點和作用,；本文較其他兩篇文章而言,，內(nèi)容淺顯,，屬略讀課文，因此教學(xué)中,，可充分利用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，有效鞏固批注學(xué)文的學(xué)法,，熟練掌握概括課文主要內(nèi)容的方法和解答問題的方法,；文章屬于說明文,，學(xué)生對說明文中包含的科學(xué)知識較感興趣，因此可通過對資料的搜集交流,，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)文,，了解手上皮膚的特點和功能,，增強學(xué)生對手的情感,。

2,、學(xué)習(xí)運用歸納課文主要內(nèi)容的方法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,。

教學(xué)重點：

了解手上皮膚的特點和功能,。訓(xùn)練學(xué)生運用方法自主閱讀的能力教學(xué)難點：學(xué)習(xí)運用歸納課文主要內(nèi)容的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

仔細(xì)觀察雙手,，寫一篇觀察日記,；搜集有關(guān)手的資料,。

教學(xué)過程：

一,、召開“新聞發(fā)布會”,，引入新課,。

1,、手和我們的生活息息相關(guān),，今天我們召開一個關(guān)于手的“新聞發(fā)布會”,，希望大家把自己的觀察結(jié)果介紹給大家,。（學(xué)生自由發(fā)表觀察結(jié)果,，說說對手的了解,。）［這一環(huán)節(jié)的設(shè)計展示了學(xué)生的認(rèn)知水平和情感體驗,，使學(xué)生在觀察、記錄,、收集資料的過程中初步了解有關(guān)手上皮膚的知識，提高了興趣,，培養(yǎng)了搜集整理信息和交流信息的能力。教師也可以了解學(xué)生的學(xué)情有針對性的教學(xué),，使學(xué)習(xí)更加有效。］

2,、我們的“新聞發(fā)布會”到這里大家已經(jīng)獲得了許多關(guān)于手的信息,，看來你們都是生活中的有心人，今天我們共同讀一篇關(guān)于手的文章,，來更加系統(tǒng)的認(rèn)識我們的雙手。

二,、初讀課文,，了解大意。

1,、自由讀文,，讀準(zhǔn)字詞,，讀通句子,。

2、小組內(nèi)互讀課文,，檢查讀文情況，做出評價,。

3,、默讀課文思考：課文主要講了什么,？指名回答。教師引導(dǎo)：文章哪一段可以概括全文的主要內(nèi)容,？指名讀一讀。

4,、小結(jié)：我們可以通過找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容,。［文章結(jié)構(gòu)清晰，在熟讀的基礎(chǔ)上,，自己了解概括主要內(nèi)容的方法,，學(xué)會概括文章內(nèi)容的方法,，實現(xiàn)自主實踐運用,。］

合作交流,，研讀課文,。

1、學(xué)習(xí)方法,。瞧,，這一課的“金鑰匙”又要教給我們學(xué)習(xí)的好方法，讓我們共同聽一聽,。（教師出示解答自己提出問題的方法）

2,、運用學(xué)法，默讀批注,。［在學(xué)生已掌握批注方法的基礎(chǔ)上,，又教給他們解答自己提出問題的方法，從而使學(xué)生批注讀文中不盲從,，在讀文中有效運用方法,，體會學(xué)法的優(yōu)勢所在。］

3,、合作交流,，質(zhì)疑解疑,。

（1）交流自讀批注的結(jié)果，說說學(xué)習(xí)中的收獲,。

（2）進(jìn)行“你問我答”：說說學(xué)習(xí)中的困惑,，請小組成員解決。［這一環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示,，通過小組合作的形式,，帶著問題有效合作，實現(xiàn)全員參與,，使更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中,，也是對學(xué)生是否有效運用“金鑰匙”的檢驗。］

4,、全班交流,，理清脈絡(luò)。

（1）提出小組中還未解決的問題,，請其他小組補充解疑。

（2）全班交流：課文從哪幾方面介紹手上的皮膚,？自由發(fā)言,，指名板書。［由學(xué)生板書,，實現(xiàn)師生互動,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也更加清晰的展現(xiàn)段落內(nèi)容,，為后面串聯(lián)大意,，概括主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備。］

學(xué)生在匯報過程中,，引導(dǎo)思考以下問題：

①第四段中處理的問題：相互比一比指紋是否相同,。

②第二段中處理的問題：你還知道哪些人雙手的特點？

③第三段中處理的問題：如果有人去看手相,，你打算怎樣勸說,？［幾個問題的設(shè)計，緊密與學(xué)生的生活實際聯(lián)系,，既具有活動性,，又具有生活性，使學(xué)生在問題的解決中,，了解社會,，學(xué)會生活。］

5,、借助板書,，瀏覽課文,，試將每段的大意串聯(lián)起來概括文章的主要內(nèi)容。指名說一說,。

小結(jié)：除了找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容,，還可以通過串聯(lián)段意的方法概括文章的主要內(nèi)容。

四,、整體感知,，拓展延伸。

1,、通過學(xué)習(xí)了解了哪些手上皮膚的知識,？

2、通過今天的學(xué)習(xí),，你打算怎樣保護(hù)自己的雙手,？

五、布置作業(yè),。

1,、運用批注的方法自讀《手指》。

2,、運用歸納文章主要內(nèi)容的方法,，概括《手指》的主要內(nèi)容。

教學(xué)反思

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實,，面向世界,，面向未來……語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的進(jìn)程,。推動語文課程的變革和發(fā)展,。”課文選材源自生活,，應(yīng)回歸于生活,，教學(xué)中，我注重學(xué)生知識的學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,。引導(dǎo)學(xué)生完成三個小問題,，從而了解不同的人，他們手上的指紋也是不同的,；使學(xué)生在與別人的交往中根據(jù)手上的皮膚而判斷對方從事的職業(yè),；指導(dǎo)學(xué)生相信科學(xué)，破除迷信,，運用所學(xué)的知識指導(dǎo)實踐,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中指出：“要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗……學(xué)會運用多種閱讀的方法?！钡诙W(xué)段的閱讀目標(biāo)指出“能初步把握文章主要能容,，體會文章表達(dá)的思想情感?！苯虒W(xué)中我教給學(xué)生批注的方法,、解決問題的方法、概括主要內(nèi)容的方法,，使學(xué)生能夠有效地進(jìn)行自主閱讀,。而這些方法的傳授不是教師直接完成的，而是通過學(xué)生實踐運用,，歸納概括,，感受運用得出的，課后作業(yè)的設(shè)計,，有效的鞏固了學(xué)法,，學(xué)生從充分感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用,。

皮膚的自述教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)性目標(biāo)：

1,、教給學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容的方法；

2,、了解手上皮膚的特點和功能,，增強學(xué)生對雙手的情感；

3,、培養(yǎng)學(xué)生快速收集信息的能力。

發(fā)展性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),，要學(xué)生了解手的用途和特點,，感受手的奇妙，珍愛我們的手,。

教學(xué)過程：

一,、交流信息，引入新課

1,、今天我們進(jìn)行一次新聞發(fā)布會,，這次發(fā)布會的主題是：“我的手?！毕旅孢M(jìn)行發(fā)布會的第一個環(huán)節(jié)：在小組中交流“手的日記”,。（學(xué)生自由介紹，讓學(xué)生充分了解自己的雙手在自己生活中的用途,，讓學(xué)生充分認(rèn)識到手與自己的生活息息相關(guān),。）

2、進(jìn)行發(fā)布會的第二環(huán)節(jié)，請各位專家將自己知道的有關(guān)于手的知識向大家作宣傳,。

3,、在全班交流學(xué)生收集到的有關(guān)于“手”的知識，在學(xué)生交流完畢了之后問：“你們從剛才的介紹中都獲得了那些有用的信息,？”

（這既是對學(xué)生傾聽的培養(yǎng),，同時也是對剛才介紹資料的同學(xué)的一個評價。設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)是為了充分調(diào)動學(xué)生的知識水平和情感體驗,。）

二,、初讀感知，認(rèn)讀生字

我們的新聞發(fā)布會到這里同學(xué)門已經(jīng)獲得了那么多的信息,，看來同學(xué)們都是生活中的有心人,，現(xiàn)在就請同學(xué)們再來閱讀一篇文章，來更加系統(tǒng)的認(rèn)識我們的雙手,。

1,、學(xué)生自由朗讀課文。

2,、選擇自己喜歡的方法識字,。

3、交流識字方法,。反饋生字詞掌握情況,，指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順,。

4、說一說課文主要講了什么,？（落實教學(xué)目標(biāo)中的“交給學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容的方法,。”在這一個教學(xué)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用找出課文的總述段落或者是總述句的方法來歸納主要內(nèi)容,。）

三,、品讀課文，深入感悟

1,、“金鑰匙”今天又有學(xué)習(xí)的好方法要教給大家了,，我們一起來聽聽。出示“金鑰匙”中的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生清楚之后,，根據(jù)“金鑰匙”的方法自己默讀課文，劃出自己喜歡的重點句,，記下不懂的問題,。（學(xué)生自主學(xué)習(xí),。）（到了四年級一是要養(yǎng)成做摘錄筆記的習(xí)慣，二是會做批注筆記,，結(jié)合課后思考題和“金鑰匙”的提示,，通過批注體會和運用歸納文章主要內(nèi)容的方法，以此減少環(huán)節(jié),，提高閱讀效率,。）

2、現(xiàn)在發(fā)布會進(jìn)入自由交流時間,，把你在學(xué)習(xí)中的所得和疑問提出來在小組中交流一下,。（學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。先讀出你劃出的句子,，再說一說你的批注,。小組進(jìn)行，選出一名同學(xué)作為發(fā)言人,，一名為記錄人,。）

3、進(jìn)行全班交流,。

（1）課文從那幾個方面介紹了手的皮膚,？（幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò)）

（2）朗讀課文的起始段。

（3）現(xiàn)在我們的新聞發(fā)布會進(jìn)入“你問我答”階段,。你們小組在第二小節(jié)有哪些批注,？請小組進(jìn)行交流，先請一名同學(xué)讀出課文的第二小節(jié),，再請發(fā)言人介紹小組合作學(xué)習(xí)的情況,，其他小組成員可以補充。根據(jù)學(xué)生的提問組織全班進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，質(zhì)疑答難,。在第2小節(jié)中處理“你還知道哪些人的雙手的特點？”為什么從手可以知道一個人是從事什么工作的,？3―5小節(jié)采用同樣的方法學(xué)習(xí)，在第3小節(jié)中處理的問題是“如果有人要去看手相,，你會怎樣去勸他,？”在第4小節(jié)中處理的問題是“手指肚的紋路作用有哪些？”第5小節(jié)處理的問題是“手指的作用有哪些,？”

四,、總結(jié)課文，交流收獲

1,、今天的新聞發(fā)布會你有什么收獲,？（學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會。）

2、你通過今天的學(xué)習(xí),，覺得今后應(yīng)該怎樣來保護(hù)你的雙手,？

五、作業(yè)設(shè)置

請回家之后仔細(xì)觀察爸爸的雙手,，寫一篇文章,，并把今天學(xué)到的知識告訴爺爺、奶奶,。

總評：

在本課教學(xué)中鄒老師充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，采用“新聞發(fā)布會”的新穎形式進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，課堂效果顯著,。

1、尊重學(xué)生認(rèn)知水平,，組織學(xué)生進(jìn)行課前信息收集,。葉圣陶先生說過，語文教學(xué)成功與否,，是要看學(xué)生最終能否離開教師自己讀書,、作文。鄒老師對學(xué)生的語文教學(xué)便是從預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)開始的,，同時基于“雙手”是學(xué)生最常見的,，而且是自己生活和學(xué)習(xí)形影不離的，但也因為雙手是學(xué)生身體的一部分更容易被忽略掉,，因此課前鄒老師設(shè)計了這樣兩個環(huán)節(jié)：第一,、仔細(xì)觀察自己的雙手，寫一篇觀察日記,。第二,、收集有關(guān)于手的信息資料。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計尊重了學(xué)生的認(rèn)知水平,，重視其情感基礎(chǔ),，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)、收集材料的過程中也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)了能力,，讓學(xué)習(xí)更加有效。

2,、重視學(xué)生的情感體驗,，有效地進(jìn)行課文學(xué)習(xí)。現(xiàn)代認(rèn)知理論認(rèn)為,，新的知識是建構(gòu)于原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的,。運用這一理論,，鄒老師在進(jìn)行本課教學(xué)時立足于學(xué)生原有生活經(jīng)驗，并努力在學(xué)生閱讀理解的內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)驗之間建立一種相似的聯(lián)系,。例如開課伊始,，老師讓學(xué)生展示自己通過觀察自己的手而記錄的“手的日記”，學(xué)文后又結(jié)合收獲說一說自己打算怎樣保護(hù)自己的雙手,，作業(yè)是讓學(xué)生觀察父親的手寫一篇文章,，生活體驗貫穿于教學(xué)始末，這樣,，使學(xué)生有了意義建構(gòu)的基礎(chǔ)和深入探究的動力,，促進(jìn)了學(xué)生的語文能力與人文精神的和諧發(fā)展，使本堂語文課真正做到工具性和人文性的統(tǒng)一,。

皮膚的自述教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1,、通過學(xué)文，了解手上皮膚的特點和功能,，增強學(xué)生對手的情感,。

2、學(xué)習(xí)運用歸納課文主要內(nèi)容的方法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

重點難點

1,、了解手上皮膚的特點和功能,。訓(xùn)練學(xué)生運用方法自主閱讀的能力

2、學(xué)習(xí)運用歸納課文主要內(nèi)容的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一,、激趣導(dǎo)入

手和我們的生活息息相關(guān)，今天我們召開一個關(guān)于手的“新聞發(fā)布會”,，希望大家把自己的觀察結(jié)果介紹給大家,。

二、明示目標(biāo)

今天我們共同讀一篇關(guān)于手的文章,，來更加系統(tǒng)的認(rèn)識我們的雙手,。

三、初始通讀

1,、自由讀文,，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子,。

2,、小組內(nèi)互讀課文,，檢查讀文情況,，做出評價,。

3、認(rèn)讀生字詞,，交流生詞學(xué)習(xí),。

4、默讀課文思考：課文主要講了什么,？指名回答,。

文章哪一段可以概括全文的主要內(nèi)容？指名讀一讀,。

5,、小結(jié)：我們可以通過找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容。

四,、品味精讀

1,、學(xué)習(xí)方法。

“金鑰匙”又要教給我們學(xué)習(xí)的好方法,，讓我們共同看一看,。

2、運用學(xué)法,，默讀批注,。

3、合作交流,，質(zhì)疑解疑,。

（1）交流自讀批注的結(jié)果，說說學(xué)習(xí)中的收獲,。

（2）進(jìn)行“你問我答”：說說學(xué)習(xí)中的困惑,，請小組成員解決。

五,、實踐悟讀

書寫生字,，摘錄句子。

第二課時

一,、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了手上的皮膚,，你對哪部分課文感興趣，讀給同學(xué)們聽,。

二,、明示目標(biāo)

這節(jié)課我們一起來解答同學(xué)們心中的疑問。

三,、初始通讀

課文從哪幾方面介紹手上的皮膚,？自由發(fā)言，

四,、品味精讀

學(xué)生在匯報過程中,，引導(dǎo)思考以下問題：

①第二段中處理的問題：你還知道哪些人雙手的特點,？

②第三段中處理的問題：如果有人去看手相，你打算怎樣勸說,？

③第四段中處理的問題：相互比一比指紋是否相同,。

小結(jié)：除了找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容，還可以通過串聯(lián)段意的方法概括文章的主要內(nèi)容,。

五,、實踐悟讀

1、通過學(xué)習(xí)了解了哪些手上皮膚的知識,？

2,、通過今天的學(xué)習(xí)，你打算怎樣保護(hù)自己的雙手,？

板書設(shè)計

手上的皮膚

用途多 繭

學(xué)問多 紋路

指紋

指甲

課后反思

《課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中指出：“要具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗……學(xué)會運用多種閱讀的方法 ?！钡诙W(xué)段的閱讀目標(biāo)指出“能初步把握文章主要能容,，體會文章表達(dá)的思想情感?！苯虒W(xué)中我教給學(xué)生批注的方法,、解決問題的方法、概括主要內(nèi)容的方法,，使學(xué)生能夠有效地進(jìn)行自主閱讀,。而這些方法的傳授不是教師直接完成的，而是通過學(xué)生實踐運用,，歸納概括,，感受運用得出的,。